ФК ГОС ООО, Образовательная программа.

МОУ «Ершовская школа»
ПРИНЯТА
СОГЛАСОВАНА
УТВЕРЖДАЮ
решением педагогического
совета, протокол от 30.08.2011г.
№ 1 (с изменениями:
протокол от 31.08. 2012 г. № 1,
протокол от 31.08.2013 г. № 1)
Протокол заседания
Управляющего Совета
от 30.04.2011 г. № 1
(с изменениями:
протокол от 31.08.2012 г. № 1,
от 31.08.2013 г. № 1)
Директор____________
О.И.Хитилова
31.08.2013
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФК ГОС
на 2011-2016 годы
д.Ершово
2013
1
Содержание
I. Пояснительная записка ................................................................................. 3
II. Учебный план по образовательной программе основного общего
образования по реализации ФК ГОС (5-9 классы) ................................................ 22
Формы промежуточной аттестации. 5-9-й классы. ФК ГОС..................... 42
IV. Календарный учебный график (на 2013-2014 учебный год) ................ 43
VI. Программно- методическое обеспечение образовательной программы 43
VIII. Оценочные и методические материалы ............................................... 54
VIII. Оценочные и методические материалы…………………………………50
2
I. Пояснительная записка
Назначение образовательной программы
В соответствии со статьей 2 Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации" (с последующими изменениями)
образовательная программа - комплекс основных характеристик образования
(объем,
содержание,
планируемые
результаты),
организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде
учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин(модулей), иных компонентов, а также
оценочных и методических материалов.
Согласно ч.1 статьи 12 Федерального Закона от 29.12.2012 г. 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"(с последующими изменениями)
образовательная
программа
определяет
содержание
образования.
Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и
сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой,
национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности,
учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать
реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений,
обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и
развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе
духовно-нравственными и социокультурными ценностями (ч.1).
Согласно ч.5 статьи 12 Федерального Закона от 29.12.2012 г. 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" образовательная программа
самостоятельно
разрабатывается
и
утверждается
образовательной
организацией
Образовательная программа МОУ «Ершовская школа» является
нормативным документом, определяющим стратегические приоритеты,
содержательные, организационные и методические аспекты образовательной
деятельности школы;
- учитывает образовательный запрос обучающихся и их родителей
(законных представителей), способствует реализации права родителей
(законных представителей) на информацию об образовательных услугах,
право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества
образовательных услуг;
- является основанием для определения качества реализации школой
федеральных государственных образовательных стандартов;
- определяет цели, задачи, направления развития образования,
координирует деятельность всего педагогического коллектива в школе на
период 2011—2016 учебного года.
Образовательная программа разработана на основе следующих
документов:
-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (с последующими изменениями);
3
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №
1015 (с последующими изменениями);
- Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждений. СанПин 2.4.2;
-Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных
планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования» (с
последующими изменениями);
- Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Вологодской области, реализующих
программы общего образования, утвержденный приказом Департамента
образования Вологодской области от 31.03.2005 № 574 (с последующими
изменениями);
-Устав Учреждения;
-Лицензия на ведение образовательной деятельности МОУ "Ершовская
школа".
2. Информационная справка об Учреждении
Учреждение является правопреемником:
- Ершовской основной школы-сад (решение Районного Собрания
Шекснинского муниципального района от 26.06.1996 года);
- Муниципального образовательного учреждения «Коленецкая
основная общеобразовательная школ» (решение Районного Собрания
Шекснинского муниципального района № 108 от 25 июня 2003 года);
- Муниципального образовательного учреждения «Камешниковская
основная общеобразовательная школа» (Решение Представительного
Собрания от 26 мая 2011 года № 55).
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ершовская
школа» располагается в административном центре сельского поселения
Ершовское - д. Ершово Шекснинского муниципального района Вологодской
области, а также имеет здание в д. Камешник (административный центр
сельского поселения Камешниковское). Учреждение имеет структурное
подразделение – дошкольную группу (здание расположено в д. Ершово).
В Учреждении обучаются дети, проживающие на территории
Ершовского, Камешниковского, Раменского сельских поселений.
Учредителем является муниципальное образование «Шекснинский
муниципальный район». Функции и полномочия Учредителя выполняет
Управление образования Шекснинского муниципального района. Место
нахождения Учредителя: 162562, Вологодская область, п. Шексна, ул. Труда,
д.3б.
Юридический адрес учреждения: 162576, Российская Федерация,
Вологодская область, Шекснинский район, д.Ершово д.156
Фактический адрес учреждения:
4
162576, Российская Федерация, Вологодская область, Шекснинский
район д.Ершово д 156 (основное здание),
162576, Российская Федерация, Вологодская область, Шекснинский
район д.Ершово д.134 ( здание дошкольной группы),
162579 , Вологодская область, Шекснинский район д, Камешник, д.51а.
Тел./ факс: 8(81751) 4-11-59.
E-mail: ershovo.school@yandex.ru
Web-сайт: http://s28021.edu35.ru/
Год ввода в эксплуатацию зданий школы – 1979 год (здания
дошкольной группы, 1982 год (основного здания), 1921 год (здания в д.
Камешник). Проектная мощность зданий:
основного здания – 192 учащихся, фактически – 31 учащийся;
здания дошкольной группы – 40 чел., фактически – 5 чел.;
здания в д. Камешник – 60 чел., фактически– 7 учащихся.
МОУ «Ершовская школа» является малокомплектной сельской школой
Шекснинского муниципального района Вологодской области. Расстояние до
районного центра и базовой школы (МОУ «Устье-Угольская школа») – 25 км
(от д. Ершово). Здание в д. Камешник находится на расстоянии 30 км от д.
Ершово и отделено рекой Ковжей, паромная переправа через которую
осуществляется в сезонный период.
В 5-9-х классах созданы 5 классов-комплектов в здании в д. Ершово, 1
класс-комплект (5-6) – в здании в д. Камешник, всего - 6 классовкомплектов. Средняя наполняемость в начальных классах – 4 чел.
Учреждение имеет школьный автобус, соответствующий ГОСТу,
оснащенный оснащенный спутниковой системой слежения и связью. На
подвозе находятся 22 учащихся (57 %). Подвоз к месту учебы (в здание в д.
Ершово) осуществляется по 2 направлениям из 8 деревень: д. Раменье, д.
Ново, д. Малая-Мушня, д. Игнатовское, д. Кульпино, д. Заозерье, д. Горка, д.
Никольское. Общий маршрут автобуса составляет 59 км (в одну сторону).
Родители обучающихся заняты в основном в сельском хозяйстве, а
также являются безработными со случайными временными заработками.
Начальное профессиональное образование имеют 30 % родителей, среднее
профессиональное образование имеют 17 % родителей, высшее
профессиональное образование имеют 17 % родителей, основное общее и
среднее общее имеют 34 % родителей.
26 % детей – из многодетных семей, 68 % детей – из малообеспеченных
семей, 44 % детей – из неполных семей.
Традициями школы являются:
·Уважение к личности ученика и педагога
·Открытость образовательного процесса
·Создание условий для развития каждого обучающегося с учетом его
индивидуальных способностей и образовательных возможностей
·Участие
всего
педагогического
коллектива
в
инновационной
экспериментальной работе по внедрению современных педагогических
технологий.
5
Цель
разработки
образовательной
программы:
создание
внутришкольного нормативно-управленческого документа на основе
федерально-региональной нормативной базы образовательной деятельности,
специфики содержания образования и особенностей организации содержания
образования и особенностей организации образовательного процесса в
школе.
Цель образовательной программы: создание оптимальной развивающей
среды в условиях малокомплектной сельской школы, где высокое качество
образования сочетается с учётом возможностей каждого обучающегося, а
также обеспечиваются условия для раскрытия их способностей.
Задачи образовательной программы:
-совершенствование модели образовательного процесса,
-совершенствование системы воспитывающей деятельности.
Основным проектированным результатом освоения образовательной
программы является формирование личности, способной реализовать свой
творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях,
как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.
Успешному достижению данных результатов способствуют и
социальные факторы, имеющиеся в школе:
- традиции в обучении, развитии и воспитании;
- квалифицированный педагогический состав;
- тесная связь с родителями обучающихся.
Цели и задачи образовательной программы
Стратегическая цель образовательной программы Учреждения - установить
предметное и надпредметное содержание образования в Учреждении,
развитие личностных способностей ребенка, становление его способности
быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью,
обладающей набором ключевых компетенций.
Собственно учебные цели:
-выполнить государственный заказ на достижение обучающимися уровня
знаний в соответствии с ФК ГОС;
- сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и
навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность
интегративной по содержанию деятельности.
Социально-ориентированные цели:
- формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности
учащихся к выполнению исследований в своей деятельности, требующих
использования знаний и умений по разным предметам;
- создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного
разрешения проблем в процессе образования на основе использования
собственного и социального опыта.
Общеобразовательная организация осуществляет обучение и воспитание в
интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в
том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в
самообразовании.
6
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с
уровнями образовательных программ:
 дошкольное образование (нормативный срок освоения 6 лет);
 начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
 основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет).
Цель образовательной программы основного общего образования:
создать условия для формирования у подростка способности к
осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной
образовательной
траектории
через
полидеятельностный
принцип
организации образования обучающихся.
Необходимо подчеркнуть, что ОП основного общего образования, с одной
стороны, должна обеспечить преемственность с ОП начального общего
образования, с другой стороны, предложить качественную реализацию
программы, опираясь на возрастные особенности подросткового возраста,
который включает в себя возрастной период с 11 до 15 лет.
В связи с этим, ОП основного общего образования прежде всего опирается
на базовые достижения младшего школьного возраста, а именно:
 наличие у младшего школьника культурных предметных и
универсальных средств и способов действий, позволяющих
выпускнику начальной школы в коллективных формах, решать как
учебные, так и внеучебные задачи;
 способность к инициативному поиску построения средств выполнения
предлагаемых учителем заданий и к пробе их применения;
 сформированность адекватной и автономной самооценки учебных
достижений;
 освоенность самоконтроля выполнения отдельных действий:
соотнесение средств, условий и результатов выполнения задания;
 наличие содержательного и бесконфликтного участия выпускников
 начальной школы в совместной учебной работе с одноклассниками как
под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в
относительной автономии от учителя (групповая работа);
 желание и умение учиться, как способности человека обнаруживать,
каких именно знаний и умений ему не достает для решения
поставленной задачи, находить недостающие знания и осваивать
недостающие умения.
Задачи основного общего образования
 создать условия для воспитания, становления и формирования
личности обучающегося, для развития склонностей, интересов и
способностей обучающихся к социальному самоопределению.
 обеспечить усвоение обучающимися образовательной организации
обязательного минимума содержания основного общего образования в
соответствии с ФК ГОС;
 обеспечить: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов,
ориентиров, способность руководствоваться ими в практической
деятельности;
7
 обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней;
 формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной
деятельности.
Основное общее образование является базой для получения среднего общего
образования, среднего профессионального образования.
Педагогический коллектив образовательной организации:
На уровне основного общего образования продолжает формирование и развитие познавательных интересов
обучающихся и самостоятельных навыков;
 закладывает
фундамент
общеобразовательной
подготовки
в
соответствии с современными требованиями на базе основного
содержания образования;
 развивает у обучающихся самостоятельность и критичность мышления,
творческие способности, способность к самоопределению; экологическую
культуру, стремление к здоровому образу жизни;
 обеспечивает условия, учитывающие индивидуально-личностные
особенности обучающихся.
Деятельность, общение и отношения в школе строятся на следующих
принципах:
1. Принцип социального партнёрства и коллективного управления
Учреждением.
2. Принцип формирования характера «помогающих отношений» как
основы
индивидуально–ориентированного
взаимодействия
и
взаимодействия взрослых и детей.
3. Свобода творчества, выбора и успеха как ведущих основ
индивидуальной и коллективной деятельности.
4. Связь содержания образования обучающихся с жизнью с учётом
современных требований к выпускнику общеобразовательной
организации.
5. Принцип обеспечения адаптации общеобразовательной организации к
социальным изменениям в обществе и выпускников к получению
профессии семейной жизни, к труду на благо личности, семьи и
общества.
6. Принцип сохранения и укрепления здоровья учащихся и учителей в
период обучения в общеобразовательной организации.
7. Принцип действенного подхода в обучении.
Модель личности выпускника второго уровня образования – 5-9 классы:
 любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык,
уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
 осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
гражданского общества, многонационального российского народа,
человечества;
 активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность
труда, науки и творчества;
8
 умеющий
учиться,
осознающий
важность
образования,
самообразования для жизни и деятельности, способный применять
полученные знания на практике;
 социально активный, уважающий закон и правопорядок,
 соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями,
осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
 уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог,
достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих
результатов;
 осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни;
 ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение
профессиональной деятельности для человека.
Адресность образовательной программы основного общего
образования
МОУ
«Ершовская
школа»
является
общеобразовательной
организацией, созданной для реализации права граждан РФ на получение
бесплатного дошкольного, начального общего и основного общего
образования.
МОУ «Ершовская школа» осуществляет приём всех подлежащих
обучению граждан, проживающих на территории, закреплённой органами
местного самоуправления за МОУ «Ершовская школа».
Образовательная
программа
основного
общего
образования
обеспечивает получение дальнейшего образования учащихся, освоивших
образовательную программу начального общего образования.
Образовательная программа предназначена удовлетворять потребности:
 учащихся – в формировании их личности, развитии их индивидуальных
способностей, положительной мотивации и умений в учебной
деятельности;
 родителей (законных представителей) – в наилучшем обеспечении прав
и интересов ребенка в соответствии с его возможностями и
способностями;
 учителей – в профессиональной самореализации и творческой
деятельности;
 Вологодской области – в сохранении и развитии традиций региона как
промышленного и культурного центра России;
 Шекснинского района – в сохранении демографической и социальноэкономической стабильности.
Образовательные технологии, используемые в образовательном
процессе
Реализация
образовательных
программ
осуществляется
педагогическими работниками учреждения через использование и
совершенствование методик образовательного процесса и образовательных
9
технологий, обоснованный выбор средств, форм, методов обучения и
воспитания в соответствии с учебными планами.
Название технологии
Технологии
личностно –
ориентированного
обучения
Описание технологии
Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей
образовательной системы личность обучающегося, обеспечение
комфортных, бесконфликтных условий её развития, реализацию
её природных потенциалов. Обучающийся в этой технологии не
просто субъект, но субъект приоритетный.
Личностно-ориентированные технологии характеризуются
гуманистической и психотерапевтической направленностью,
имеют целью разностороннее, свободное и творческое развитие
обучающегося, формирование у него положительной «Я»концепции.
Сущность технологии системно – деятельностного подхода
Технология
заключается в том, что формирование личности ученика и
системно –
продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он
деятельностного
воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его
подхода
собственной деятельности, направленной на «открытие нового
знания».
Системно-деятельностный подход – это подход к организации
процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема
самоопределения ученика в учебном процессе.
Целью деятельностного подхода является воспитание личности
ребёнка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом –
значит быть хозяином своей деятельности: самому уметь ставить
цели, самому уметь решать задачи, самому уметь отвечать за
результаты.
Задача взрослых – создание комфортной развивающей
образовательной среды (организация условий, инициирующих
детское действие.)
Технология дифференцированного обучения представляет
Технология
дифференцированного собой совокупность организационных решений, средств и
методов дифференцированного обучения, охватывающих
обучения
определённую часть учебного процесса.
Целевыми ориентирами данной технологии являются:
 обучение каждого на уровне его возможностей и способностей;
 приспособление (адаптация) обучения к особенностям
различных групп обучающихся.
Здоровьесберегающие
технологии
Информационнокоммуникационные
Здоровьесберегающие технологии – технологии,
направленные на решение задачи сохранения, поддержания и
обогащения здоровья субъектов образовательного процесса,
воспитание валеологической культуры как совокупности
осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека,
знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать его,
валеологической компетентности, позволяющей обучающемуся
самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа
жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием
элементарной медицинской, психологической помощи и
самопомощи.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) –
совокупность методов, производственных процессов и
10
технологии
программно-технических средств, интегрированных с целью
сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и
использования информации в интересах её пользователей.
Использование применяемых в сфере образования ИКТ должно
ставить своей целью реализацию следующих задач:
 поддержка и развитие системности мышления обучающегося;
 поддержка всех видов
познавательной деятельности
обучающегося в приобретении знаний, развитии и закреплении
навыков и умений;
 реализация принципа индивидуализации образовательного
процесса при сохранении его целостности.
Информационнокоммуникационные
технологии
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) –
совокупность методов, производственных процессов и
программно-технических средств, интегрированных с целью
сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и
использования информации в интересах её пользователей.
Использование применяемых в сфере образования ИКТ должно
ставить своей целью реализацию следующих задач:
 поддержка и развитие системности мышления обучающегося;
 поддержка всех видов
познавательной деятельности
обучающегося в приобретении знаний, развитии и закреплении
навыков и умений;
 реализация принципа индивидуализации образовательного
процесса при сохранении его целостности.
Игровые
педагогические
технологии




Игровые педагогические технологии – совокупность методов и
приёмов организации педагогического процесса в форме
различных педагогических игр.
В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает
существенным признаком – чётко поставленной целью обучения
и соответствующим ей педагогическим результатом, которые
могут быть обоснованы, выделены в явном виде, и
характеризуются познавательной направленностью.
Целью игровых технологий является решение ряда задач:
дидактических
(расширение
кругозора,
познавательная
деятельность; формирование определённых умений и навыков,
необходимых в практической деятельности и др.);
развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления,
воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать
закономерности, находить оптимальные решения и др.);
воспитывающих
(воспитание
самостоятельности,
воли;
формирование
нравственных,
эстетических
и
мировоззренческих позиций; воспитание сотрудничества,
коллективизма, общительности и др.);
социализирующих (приобщение к нормам и ценностям
общества; адаптация к условиям среды и др.)
Технология проблемного обучения – система методов и
Технология
проблемного обучения средств обучения, основой которого выступает моделирование
реального творческого процесса за счёт создания проблемной
ситуации и управления поиском решения проблемы. Усвоение
новых знаний при этом происходит как самостоятельное
11





Технология
социокультурного
подхода
Технология
проектного обучения




открытие их учащимися с помощью учителя.
Для этого необходимо действие двух факторов:
возникновение познавательной потребности, локализуемой в
определённом учебном материале;
овладение новыми обобщёнными знаниями, необходимыми для
выполнения определённых задач.
Система
проблемного
обучения
включает
в
себя
информационные, не требующие творческой активности
личности, и тренировочные, включающие повторение действия
и контроль за успешностью выполнения, этапы обучения.
Различают три формы проблемного обучения:
проблемное изложение, когда учитель сам ставит проблему и
решает её;
совместное обучение, при котором учитель ставит проблему, а
решение достигается совместно с обучающимися;
творческое обучение, при котором учащиеся и формулируют
проблему и находят её решение.
Социокультурный подход – методологический подход на базе
системного подхода, сущность которого состоит в попытке
рассмотрения общества как единства культуры и социальности,
образуемых и преобразуемых деятельностью человека. Это
единство, согласно принципам системного подхода, образует
целое, свойства которого не выводимы из характеристик частей.
Сама личность при социокультурном подходе рассматривается
как связанная с обществом системой отношений и культурой,
как совокупностью ценностей и норм.
Данная технология предполагает проживание учащимися
определённого отрезка времени в учебном процессе,
самостоятельное
постижение
обучающимися
различных
проблем, имеющих для них жизненный смысл. В проекте наряду
с познавательной стороной решения проблемы всегда
присутствуют эмоционально-ценностная и творческая стороны.
Именно они определяют насколько значим для обучающихся
проект и насколько самостоятельно он выполнен. Данная
технология строится с учётом принципов гуманизации,
коммуникативности, индивидуализации, деятельностного и
ценностного подходов, направленных не только на
формирование ЗУН обучающихся, а на самореализацию их
личности.
Цели проектного обучения:
способствовать повышению уверенности каждого участника
проектного обучения в своих силах и возможностях, его
самореализации и рефлексии;
способствовать
осознанию
школьниками
значимости
коллективной работы для получения результата, роли делового
сотрудничества,
совместной
деятельности
в
процессе
выполнения творческих заданий;
побуждать
обучающихся
к
общению,
воспитывать
коммуникационную культуру;
развивать исследовательские умения: анализировать ситуацию,
выявлять проблему, отбирать необходимую информацию из
различных источников, наблюдать практические ситуации,
12
фиксировать и анализировать результаты наблюдений, строить
гипотезы и проверять их, обобщать, делать выводы;
 развивать презентационную культуру.
Сведения о материально–техническом обеспечении
Учреждение расположено в 2-х зданиях: в д. Ершово и д. Камешник.
В д. Ершово учреждение располагается в типовом двухэтажном здании
школы кирпичного исполнения, имеется спортзал, мастерская, столовая на 30
посадочных мест, библиотека, 6 учебных кабинетов (для 5-9 классов),
рекреации для отдыха учащихся. Спортивный зал доступен для детей не
только на уроках, но и на переменах и после уроков. Создан кабинет
дистанционного обучения.
В д. Камешник учреждение располагается в двухэтажном деревянном здании,
имеется спортзал, столовая на 8 посадочных мест, библиотека, 3 учебных
кабинета, рекреации для отдыха учащихся. Спортивный зал доступен для
детей не только на уроках, но и на переменах и после уроков.
Оснащенность учебных кабинетов в целом хорошая, постоянно ведется
работа по их обновлению и пополнению. В учреждении достаточное
количество учебников. Оснащенность учебного фонда составляет 100%.
В Учреждении соблюдаются санитарно-гигиенические, санитарно-бытовые
условия, обеспечена пожарная и электробезопасность (установлена система
автоматической пожарной сигнализации, электропроводка и электроприборы
соответствуют нормативным требованиям). В школе осуществляется
контроль за соблюдением требований охраны труда (в учебных кабинетах
имеются инструкции по охране труда, проводится инструктаж по технике
безопасности учащихся в соответствии с тематическим планированием и
педагогов - в соответствии с нормативами). Ежегодно проводится
необходимый ремонт учебных кабинетов и здания школы. Кухонные
помещения имеют современное оборудование и соответствуют нормам
СанПиН.
Для опытнической работы учащихся имеется пришкольный учебно-опытный
участок общей площадью 0,8 га.
Для развития физкультуры и спорта оборудован стадион.
Наличие помещений для осуществления
образовательного процесса, активной
деятельности, отдыха, питания и медицинского
обслуживания обучающихся (в том числе детейинвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья)
учебные кабинеты с автоматизированными рабочими
местами обучающихся и педагогических работников,
лекционные аудитории
помещения для занятий учебно-исследовательской и
проектной
деятельностью,
моделированием
и
техническим творчеством (лаборатории и мастерские)
13
Количество наименования
кабинетов, залов, лабораторий,
мастерских, оборудования
Кабинет
информатики,
математики и физики,
географии
мастерская
кабинет
кабинет
спортивные сооружения (комплексы, залы, бассейны,
стадионы, спортивные площадки, тиры, оснащенные
игровым, спортивным оборудованием и инвентарем),
автогородки
помещения для питания обучающихся, а также для
хранения и приготовления пищи, обеспечивающие
возможность организации качественного горячего
питания, в том числе горячих завтраков
помещения медицинского назначения
административные и иные помещения, оснащенные
необходимым оборудованием, в том числе для
организации учебного процесса с детьми-инвалидами
и детьми с ограниченными возможностями здоровья
участок (территория) с необходимым набором
оборудованных зон
Информатика и ИКТ
Физика
Стадион, спортивный зал
Столовая на 30 посадочных мест
нет
Административное помещение -1
Территория школы 19200 кв.м.
Пришкольный участок - 0.8
га.
стадион, баскетбольная площадка.
1.Компьютер - 8 шт.
2.Ноутбук
3. принтер – 1 шт.
4Сканер – 1 шт.
5.Подключение Internet 1 Mb/s
1.Компьютер - 1 шт.
3. Интерактивная доска
- 1 шт
4.Оборудование для лабораторных
работ.
История и обществознание
1.Таблицы
Химия и биология
1.Оборудование для лабораторных
работ.
2. телевизор
3 видеомагнитофон.
Филология
Кабинет иностранного языка
1. Таблицы.
1. Магнитофон-1шт.
Кабинет дистанционного обучения
1.
Интерактивная
доска
TRIUMPH BOAPD;
2. Проектор Acer S 1212;
3. Наутбук LENOVO;
1 помещение
1.Компьютер – 1 шт.
2.Принтер ч/б– 1 шт.
Учительская
Кабинет директора
Материально-техническое и информационное оснащение образовательного
процесса обеспечивает возможность:
- создания и использования информации (в том числе запись и обработка
изображений и звука, выступления с аудио-, видео- сопровождением и
графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);
14
- получения информации различными способами (поиск информации в сети
Интернет, работа в библиотеке и др.);
- проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного
лабораторного оборудования;
- наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение
местонахождения, наглядного представления и анализа данных;
- обработки материалов и информации с использованием технологических
инструментов;
-физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;
- планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и
отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
- размещения своих материалов и работ в информационной среде
Учреждения;
- проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
- организации отдыха и питания.
Информационно-образовательная среда Учреждения включает в себя
совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных,
коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и
организационные формы информационного взаимодействия, компетентность
участников образовательного процесса в решении учебно- познавательных и
профессиональных
задач
с
применением
информационнокоммуникационных технологий (ИКТ).
Направление
Планирование образовательного
процесса и его ресурсного
обеспечения
Обеспечение доступа, в том числе в
Интернете, к размещаемой
информации для участников
образовательного процесса (включая
семьи учащихся), методических
служб, органов управления
образованием
Взаимодействие
учреждения с органами,
осуществляющими управление в сфере
образования и с другими
образовательными организациями.
Информационное обеспечение
Тематическое и поурочное
планирование, учебники, методическая
литература, комплекты программноприкладных средств, ресурсы сети
Интернет
Развитие web-сайта Учреждения,
создание локальных актов,
регламентирующих работу локальной
сети школы и доступ учителей и
учащихся к ресурсам Интернета
Наличие электронной почты
Учреждения,
доступ ко всем сайтам,
осуществляющим управление в сфере
образования (федеральный, областной,
муниципальный), учительским и
учебным сайтам с целью получения ДО
и участия в конкурсах различного
уровня
15
Контролируемый доступ участников
образовательного процесса к
информационным образовательным
ресурсам в сети Интернет
(ограничение доступа к информации,
несовместимой с задачами духовнонравственного развития и воспитания
обучающихся)
да
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации
образовательной
программы
начального
общего
образования
направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа
для всех участников образовательного процесса к любой информации,
связанной с реализацией образовательной программы,
организацией
образовательного процесса и условиями его осуществления.
Медицинское обслуживание осуществляется БУЗ «Шекснинская ЦРБ» на
ФАП д. Ершово и ФАП д. Камешник. Охрана здоровья обучающихся
осуществляется через организацию лечебно-оздоровительных, спортивномассовых мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима в
соответствии в СанПиН, правил пожарной безопасности, правил техники
безопасности.
Обучающиеся обеспечены горячим питанием в школьной столовой.
Кадровые ресурсы
В 5-9-х классах работают 10 учителей, средний возраст учителей 49 лет. У
всех педагогов – высшее педагогическое образование (100 %). По стажу
работы: свыше 25 лет – 80 %, от 16 до 25 лет – 20 %. Высшую
квалификационную категорию имеют 1 учитель (10 %), первую
квалификационную категорию имеют 9 учителей (90 %). 3 учителя (30 %)
награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования». 1
педагог школы является руководителем районного методического
объединения учителей математики.
Педагоги школы регулярно награждаются дипломами и грамотами.
Имеющих награды
«Отличник народного просвещения» – 1 чел.
«Почетный работник общего образования» – 3 чел.
Грамота Министерства просвещения – 1 чел.
Грамота Управления образования – 7чел.
Грамота Главы – 3 чел.
Лауреат премии Главы Шекснинского муниципального района
Награды педагогов школы.
№
ФИО педагога
Награды.
1
Хитилова Ольга Значок «Отличник народного просвещения»
Ивановна
Почетная грамота РОНО 1989г.
16
2
3
4
Почетная грамота Управления образования 2005г.
Благодарственное письмо, ( конкурс «Любимый
учитель»
Почетная грамота Управления образования 2009 год
Благодарственное письмо Управления образования за
организацию и проведение методического семинара
для педагогов школ западного округа «
Инновационные процессы в образовании» 2012 год.
Иванова Елена
1. Почетный работник общего образования.
Викторовна
2. Почетная
грамота
от
Администрации
Шекснинского муниципального района.
3. Почетная грамота Управления образования 2005г.
4. Почетная грамота Управления образования 2006
год.
5. Диплом
победителя
областного
конкурса
программ курсов по выбору.
6. Грамота ГОУ ДПО « Вологодского института
развития образования» 2007год.
7. Диплом
финалиста
областного
конкурса
«Любимый учитель» 2007г.
8. Диплом
финалиста
областного
конкурса
«Любимый учитель» 2008 год.
9. Диплом
Фестиваля
педагогических
идей
«Открытый урок»
10.Благодарность от ГОУ ДПО «Вологодский
институт развития образования» 2008 год.
11.Почетная грамота МОУ «Ершовская ООШ»
12.Благодарность Управления образования за
участие в методическом семинаре для педагогов
западного округа « Инновационные процессы в
образовании» 2012 год.
Королева Ирина 1. Почетная грамота РОО 2001г.
Николаевна
2. Благодарственное письмо. Конкурс «Любимый
учитель»
3. Диплом «Любимый учитель – 2008»
4. Благодарственное письмо. Районный комитет по
охране окружающей среды. 1998 год.
5. Благодарственное
письмо.
Управление
образования.2001г.
6. Благодарственное письмо Управление образования
2007 год.
Жовлачкова
 Благодарность
Шекснинской
организации
Екатерина Энгельсовна
профсоюзов работников народного образования и
науки. 2004г.
 Медаль Федерации независимых Профсоюзов
17
5
6
России « 100 лет профсоюзам России» 2005г.
 Диплом главы Шекснинского муниципального
района «Участнику районного конкурса « Педагог
года – 2007».
 Благодарность Управления образования и Отдела
охраны окружающей среды за организацию
эколого-исследовательской деятельности. 2007г.
 Диплом
Всероссийского
Фестиваля
педагогических идей «Открытый урок» 2008г.
 Благодарственное
письмо
Губернатора
Вологодской
области
«За
организацию
проведения выборов Президента РФ» 2008.
 Диплом Главы Шекснинского муниципального
района. 2008.
 Почетный работник общего образования. 2009г.
 Благодарность Управления образования за
участие в методическом семинаре для педагогов
западного округа « Инновационные процессы в
образовании» 2012 год.
Грамота Управления образования за 1 место в
районном конкурсе « Лучшая разработка рабочей
программы по внеурочной деятельности для
обучающихся начальных классов»
Николаева Елена
1.Почетная грамота Главы шекснинского района
Владимировна
1998 год.
2. Почетная грамота РОО 2001 год.
3.
Благодарственное
письмо
Управления
образования 2007 год.
4. Благодарственное письмо. ( конкурс «Любимый
учитель)
 Почетная грамота МОУ «Ершовская ООШ»2009.
 Приветственный
адрес
Главы
Шекснинского
муниципального района. 2009г.
 Благодарственное письмо Депутата Государственной
Думы Шевцова Г.Е. 2008г.
 Благодарность от администрации школы за
подготовку
и
проведение
мероприятий
,
посвященных 65-летию Победы в ВОВ. 2010 год.
 Почетный работник общего образования. 2010г.
 Благодарность Управления образования за участие в
методическом семинаре для педагогов западного
округа « Инновационные процессы в образовании»
2012 год.
Черепанова
 Благодарственное письмо Управления образования.
Наталья Алексеевна
18
7
8.
9
10
2006 год.
 Благодарственное письмо Управления образования.
2007 год.
 Благодарственное письмо Управления образования.
2008 год.
 Благодарность от администрации школы за
подготовку
и
проведение
мероприятий
,
посвященных 65-летию Победы в ВОВ. 2010 год.
МОУ «Ершовская ООШ»
Колосова
1. Почетная грамота Управления образования. 2005
Людмила Анатольевна
год.
2. Диплом Управления образования. 2010 год.
3. Благодарность 2011 год. МОУ «Ершовская ООШ»
4. Благодарность. ГОУ ДОД « Вологодский
облстной
Детско-юношеский
духовнопросветительский центр « Северная Фиваида»2010г.
И 2009 год.
5. Благодарность Управления образования 2009 год.
6. Диплом.
Москва
2010
год.
Фестиваль
педагогических идей « Открытый урок»
7. Благодарность Управления образования за
участие в методическом семинаре для педагогов
западного округа « Инновационные процессы в
образовании» 2012 год.
8. Благодарность Управления образования за
участие в районном методическом объединении
учителей начальных классов по теме «
Внеурочная деятельность в 1 классах в условиях
реализации ФГОС НОО»
9. Грамота Управления образования за 3 место в
районном конкурсе « Лучшая разработка рабочей
программы по внеурочной деятельности для
обучающихся начальных классов»
Фадеева
Лия
1.Грамота Министерства просвещения.
Владимировна.
2.Благодарность Управления образования за участие
в методическом семинаре для педагогов западного
округа « Инновационные процессы в образовании»
2012 год.
Мизякова
1.Благодарность от администрации школы за
Людмила Дмитриевна.
подготовку
и
проведение
мероприятий
,
посвященных 65-летию Победы в ВОВ. 2010 год
Трандафилова
1.Благодарственное письмо
Новоильинского
Татьяна Николаевна
детского дома 2006 год.
 Почетная грамота детского дома № 1 2007 год.
 Благодарность детский сад «Жар- птица».2008 год
19
 Благодарность детский сад. Подготовительная
группа № 8. Жар-птица. 2009 год.
Педагоги, заложившие опыт в областной банк данных.
ФИО учителя
Тема работы
Иванова
Викторовна
Год регистрации
банке данных.
Елена
Курс по выбору
2006
«Физика вокруг нас»
Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что коллектив
достаточно высокопрофессиональный, сложившийся, имеющий высокий
потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитания.
№
Фамилия,
имя,
отчество
Предметы,
класс
1
Образование и
специальность по
диплому, когда и
где получил
Наличие
ученых или
почетных
званий
Квали
фикационна
я
категор
ия
Хитилова
Ольга
Ивановна
Учитель
географии
6-9 кл.
Высшее,
ВГПИ,
Учитель
учитель
географии
и
биологии 1979 год
Отличник
народного
образования.
1 кат.
Иванова
Елена
Викторов
на
Учитель
физики 7,9
кл,
математики
7-9 кл и
информатик
и 8-9 кл..
Высшее,
ЧГПИ,
учитель физики и
математики 1984 г.
«Почетный
работник
общего
образования»
высша
я кат.
2
20
Курсы повышения
квалификации, переподготовки
(где, когда, тема)
1.Введение ФГОС ООО в
деятельность образовательного
учреждения 2013 год часа АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.
модуль
ФГОС
ООО
актуальные проблемы введения»
предмет география ФГБОУ ВПО
« ВГПУ»
1."Введение ФГОС ООО
в деятельность ОУ" 2012г. АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.ФГОС:Назначение,
структура,
содержание
2012г.АОУ ВО ДПО «ВИРО»
3."Информационнометодическое
сопровождение
ГИА
выпускников,освоивших
программы
ООО."2012г.АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
4
Информационные
технологии в образовании АОУ
ВО ДПО «ВИРО» 2012 год.
5.
«Дистанционное
обучение.»2012г.АОУ ВО ДПО
«ВИРО»
в
1.Введение ФГОС ООО
в деятельность образовательного
учреждения 2013 год часа АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.модуль ФГОС ООО
актуальные проблемы введения»
предмет
русский
язык
и
литература ФГБОУ ВПО «
ВГПУ»;
3.Подготовка экспертов
по
итоговой
аттетации
9
класс.АОУ ВО ДПО «ВИРО»
2010 год.
3
Николаева Елена
Владимировна
4
Фадеева
Лия
Владимир
овна
5
Королева
Ирина
Николаев
на
6
Мизякова
Людмила
Дмитриев
на
Учитель
русского
языка
и
литературы
6-8 кл.
Учитель
русского
языка
и
литературы
9 кл. истоки
6-9
кл.,
обществозн
ание 5-9 кл.
Учитель
биологии 58 кл, химии
8-9
кл,истории
7-9 кл.
Учитель
Технологии
6-9
кл.,
Физической
культуры 69
кл.,
История 6
кл. ИЗО6-9
кл.Черчение
8-9 кл.
Высшее,
ЧГПИ,
Учитель русского
языка и литературы
«Почетный
работник
общего
образования»
Высшее,
ЧГПИ,
Учитель русского
языка и литературы
1982 год
1 кат.
1 кат.
Высшее ВГПИ 1991
год
1 кат.
1.Введение ФГОС ООО в
деятельность образовательного
учреждения 2013 год часа АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2. 3-й модуль ФГОС ООО
актуальные проблемы введения»
предмет
русский
язык
и
литература ФГБОУ ВПО «
ВГПУ»
1.Введение ФГОС ООО в
деятельность образовательного
учреждения 2013 год часа АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.модуль
ФГОС
ООО
актуальные проблемы введения»
предмет биология ФГБОУ ВПО
« ВГПУ»;
1.Введение ФГОС ООО в
деятельность образовательного
учреждения 2013 год часа АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.модуль
ФГОС
ООО
актуальные проблемы введения»
предмет
технология ( труд)
ФГБОУ ВПО « ВГПУ»;
Высшее,
ЧГПИ,
учитель
общетехнических
дисциплин, 1978 г.
1 кат.
1.
Обновление
содержания
раннего
иностранного
образования в условиях перехода
к ФГОС нового поколения.
7
Черепано
ва
Наталья
Алексеевн
а
Учитель
Иностранно
го языка 2-9
кл.,
Математики
6
кл.
Музыки 6-9
кл.
Высшее
1995год.
2."Введение ФГОС ООО в
деятельность ОУ" 2013г. АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
3.3.модуль
ФГОС
ООО
актуальные проблемы введения»
предмет иностранный язык (
немецкий)ФГБОУ
ВПО
«
ВГПУ»;
ЧГПИ
21
Трапатано
ва
Татьяна
Викторов
на
Учитель
начальных
классов:
окруж. мир.
1-4кл.
Музыка 1-4
кл.
,Учитель
Биологии 56 кл.
истории 5-6
кл., истоки
5-6
кл.технолог
ия 5-6 кл.
обществозн
ание
6
кл.географи
я 6 кл
Учитель
математики
5-6
кл.,
Русского
языка
и
Литературы
5-6
кл.,
Физическая
культура 16 кл.
Кузаева
Ирина
Евгеньевн
а
Учитель
иностранно
го
языка
(английск.)
8
Березкина
Валентин
а
Михайлов
на
9
1.«Введение ФГОС ООО в
деятельность
ОУ» 2013г.АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.3.модуль
ФГОС
ООО
актуальные проблемы введения»
предмет география ФГБОУ ВПО
« ВГПУ»;
3.
«
Дистанционное
обучение»2012г.АОУ ВО ДПО
«ВИРО»
Высшее,
ВГПИ,
учитель географии и
биологии 1983г.
1 кат
Высшее,
ВГПИ,
учитель
учитель математики
и физики.
1 кат.
10
11
Никитина
Ольга
Сергеевна
внешний
совместит
ель
Учитель
биологии
Высшее,
Оренбургский ГПИ
Высшее
Федеральное
государственное
бюджетное
образовательное
учреждение
высшего
профессионального
обучения ЧГУ2012
год.
1кат.
1.«Введение ФГОС ООО в
деятельность
ОУ» 2013г.АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.3.модуль
ФГОС
ООО
актуальные проблемы введения»
предмет математика ФГБОУ
ВПО « ВГПУ»; 2013г.
1.Введение ФГОС ООО в
деятельность ОУ" 2013 г. АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
2.
3.модуль
ФГОС
ООО
актуальные проблемы введения»
предмет англиский ФГБОУ ВПО
« ВГПУ»; 2013г.
1.Введение ФГОС ООО в
деятельность ОУ" 2013 г. АОУ
ВО ДПО «ВИРО»
1 кат.
2. 3.модуль ФГОС ООО
актуальные проблемы введения»
предмет биология ФГБОУ ВПО
« ВГПУ»; 2013г.
Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что коллектив
достаточно высокопрофессиональный, сложившийся, имеющий высокий
потенциал, положительно влияющий на качество образования учащихся.
II. Учебный план по образовательной программе основного общего
образования по реализации ФК ГОС (5-9 классы)
Пояснительная записка
Согласно Федеральному Закону от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ
22
(п.22, ст.2) «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими
изменениями), учебный план - документ, который определяет перечень,
трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов
учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным
законом, формы промежуточной аттестации обучающихся».
Нормативно-правовая основа учебного плана
Учебный план МОУ «Ершовская школа» разработан на основе следующих
документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в Российской
Федерации”» (с последующими изменениями);
- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
основного общего образования (Приказ Министерства образования
Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) образования» от 05.03.2004 г. № 1089) (с
дополнениями и изменениями);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312» (с
последующими изменениями);
- Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы
общего образования, утвержденного приказом Департамента образования
Вологодской области от 31.03.2005 г. № 574 (с последующими изменениями);
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 г. № 189);
- Устав МОУ «Ершовская школа»;
- Образовательная программа основного общего образования по реализации
ФК ГОС.
Учебный план устанавливает перечень учебных предметов, и объем учебного
времени, отводимого на их изучение.
В учебном плане представлены:
- все предметы федерального компонента базисного учебного плана,
сохраняется базовое количество часов на их изучение;
- предметы регионального (национально-регионального) компонента.
- предметы компонента образовательного учреждения.
Учебный план призван обеспечить выполнение следующих основных
целей:
 РАЗВИТИЕ личности обучающегося, его творческих способностей,
23
интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
 ВОСПИТАНИЕ нравственных и эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
 ОСВОЕНИЕ системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления
разнообразных видов деятельности;
 ОХРАНА и укрепление физического и психического здоровья детей;
 СОХРАНЕНИЕ и поддержка индивидуальности ребёнка.
Федеральный компонент представлен следующими предметами:
Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и
ИКТ, История, Обществознание (включая экономику и право), География,
Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Музыка), Искусство
(Изобразительной искусство), Технология (Труд), Основы безопасности
жизнедеятельности, Физическая культура.
Региональный компонент представлен предметом Истоки.
Компонент образовательного учреждения представлен предметами:
Черчение, Технология.
Учебный план рассчитан на пятидневную учебную неделю.
Максимальный объем допустимой недельной нагрузки для
обучающихся 5 классов составляет 29 часов, для 6 классов – 30 часов, для 7
классов – 32 часа, 8 класс – 33 часа, 9 класс - 33 часа.
Общая характеристика учебных предметов.
Предметы федерального компонента:
Предмет русский язык.
Изучение русского языка на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому
языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству
общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в
речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения;
стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и
речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга
используемых грамматических средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать
и преобразовывать необходимую информацию;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой
практике.
Предмет изучается по УМК Русский язык 5-9 класс под ред.
Т.А.Ладыженской.
24
На изучение русского языка в 7 классе добавлен 1 час из компонента
образовательного учреждения в целях повышения уровня языковой,
коммуникативной, лингвистической компетенции учащихся.
Класс
Количество часов
в неделю
5
6
7
8
9
Всего
6
6
5
3
2
22
Предмет литература.
Изучение литературы на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
воспитание
духовно
развитой
личности,
формирование
гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной
культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста,
образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование
начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений
с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых
сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретноисторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования
русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.
Литература в 5-9 классе ведется по УМК Литература. 5-9 класс. под
ред. Г.С.Меркина.
На изучение литературы добавлено из компонента образовательного
учреждения в 5 классе 1 час в связи с тем, что учебный материал по УМК
Г.С.Меркина рассчитан на 136 ч в 5 классе.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов
в неделю
3
2
2
2
3
12
25
Предмет Иностранный язык.
В образовательном учреждении изучается немецкий и английский
языки.
Изучение иностранного языка на уровне основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности
ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной:
- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Немецкий язык ведется УМК: Немецкий язык. 5-9 классы. Под ред.
И.Л.Бим
Английский язык ведется по УМК: Английский язык. 5-9 классы. Под
ред М.З.Биболетовой.
На изучение предмета отводится по 3 ч. в неделю в 5-9-х классах.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
3
3
3
3
3
15
Предмет математика.
Изучение математики на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе:
ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое
мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных
представлений, способность к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научнотехнического прогресса.
Изучение предмета в 5-6 классах ведется по программе: Программа для
общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 класс. В.И.Жохов
Мнемозина, 2007 год.
26
В 7 – 9 классах преподавание ведётся по Программам по алгебре под.
ред. Ю.Н.Макарычева и Программе по геометрии под ред. И.М.Смирнова,
В.А.Смирнова.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
5
5
5
5
5
25
Предмет Информатика и ИКТ.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий на уровне основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью
компьютера
и
других
средств
информационных
и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни,
при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на
рынке труда.
Преподавание предмета ведется по программе курса информатики и
ИКТ для основной школы (8-9 класс) под ред. Н.Д.Угриновича.
Класс
8
9
Всего
Количество часов в неделю
1
2
3
Предмет История.
Изучение истории на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической информации;
27
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном
обществе,
участия
в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
Преподавание предмета ведется по УМК:
5-й класс: Ф.А.Михайловский. История древнего мира.
6-й класс: М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров. Всеобщая история. История средних
веков.
Е.В.Пчёлов. История России с древнейших времен до конца 16-го века.
7-й класс:
Е.В.Пчёлов. История России. 17-18 века.
О.В.Дмитриева. Всеобщая история нового времени.
История Вологодского края с древних времен до конца 18-го века (6-7
классы), под ред. М.А.Бензина.
8-й класс: А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов. История России. 19-й век.
Н.В.Загладин. Всеобщая история. История нового времени.
История Вологодского края 19 – начала 21 века (8-9 классы), под ред.
М.А.Бензина.
9-й класс: Н.В.Загладин. История России. 20-й век
Н.В.Загладин. Всеобщая история. Новейшая история.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в
неделю
2
2
2
2
2
10
Предмет Обществознание (включая экономику и право).
Изучение обществознания на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления
в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и
правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
28
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных
ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих
успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение
умениями
познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для
подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях,
включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий;
самостоятельной
познавательной
деятельности;
правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Преподавание предмета ведется в 6-9 классах по УМК:
Обществознание под ред. А.И.Кравченко.
Класс
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
1
1
1
1
4
Предмет География.
Изучение географии на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях,
географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать
один из "языков" международного общения - географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии
для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного
отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни
для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в
29
ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
Преподавание ведется по программе для общеобразовательных
учреждений под ред. В.П.Дронова (2010 год).
На изучение предмета в 6-м классе добавлено дополнительно 0,5 часа
из компонента образовательного учреждения для выполнения в полном
объеме практической части программы по предмету.
Класс
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
1,5
2
2
2
7,5
Предмет Природоведение.
Изучение природоведения в V классе направлено на достижение
следующих целей:
- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи
мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под
воздействием человека;
- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить
наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать
выводы;
- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к
природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
- применение полученных знаний и умений для решения практических
задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде,
оказания простейших видов первой медицинской помощи.
Преподавание предмета ведется по УМК: В.М.Пакулова. Природа
живая и неживая.
На изучение предмета отводится 2 ч в неделю в 5-м классе.
Класс
5
Всего
Количество часов в
неделю
2
2
Предмет Биология.
Изучение биологии на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
30
человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Преподавание предмета ведется по Программе основного общего
образования по биологии 6-9 классы под ред. В.В.Пасечника, В.В.Латюшина,
В.М.Пакуловой.
На изучение предмета в 6-м классе добавлено дополнительно 0,5 часа
из компонента образовательного учреждения для выполнения в полном
объеме практической части программы по предмету.
Класс
6
7
8
9
Всего
Количество часов в
неделю
1,5
2
2
2
7,5
.
Предмет Физика.
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах,
которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
31
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные
знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований
с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы,
в необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
- использование полученных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Преподавание предмета ведется по УМК в 6-7 классах под ред. Гутник
Е.М., Перышкина А.В., в 8-9 классах – под ред. С.В.Громова, Н.А.Родиной.
На изучение предмета отводится по 2 ч в неделю в 7-9-х классах.
Класс
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
2
2
2
6
Предмет Химия.
Изучение химии на уровне основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике;
- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить
химический эксперимент, производить расчеты на основе химических
формул веществ и уравнений химических реакций;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими
жизненными потребностями;
- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных
компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для безопасного
использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей
среде.
32
Преподавание предмета ведется по Примерной программе основного
общего образования по химии для 8-9 классов общеобразовательных
учреждений под. ред. О.С.Габриеляна.
На изучение предмета отводится по 2 ч в неделю в 8-9-х классах.
Класс
8
9
Всего
Количество часов в неделю
2
2
4
Предмет Искусство (Музыка).
Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:
- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части
духовной культуры;
- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса,
музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию;
образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной
природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,
особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом
наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с
другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе
с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании,
музыкально-пластическом
движении,
импровизации,
драматизации
исполняемых произведений;
- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству
своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся;
потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной
музыкой и музыкальному самообразованию; эмоционально-ценностного
отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Обучение предмету ведется по УМК Т.И.Науменко, В.В.Алеева. В
связи с тем, что в данном УМК не предусмотрен учебник для 9-го класса,
материал учебника для 8-го класса распределяется на 2 года: 8 и 9 классы.
На изучение предмета отводится по 1 часу в неделю в 5-7-х классах, по
0,5 ч в неделю – в 8-9-х классах. Предмет ведется по 1 часу 1 раз в 2 недели.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
1
1
1
0,5
0,5
4
Предмет Искусство (Изобразительное искусство).
33
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение
следующих целей:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся,
образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе
эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных
средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративноприкладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с
образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе
творческого опыта;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности,
изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Обучение предмету ведется по УМК Т.Б.Неменского. В связи с тем,
что в данном УМК не предусмотрен учебник для 9-го класса, материал
учебника для 7-8-го класса распределяется на 3 года: 7-9 классы.
На изучение предмета отводится по 1 часу в неделю в 5-7-х классах, по
0,5 ч в неделю – в 8-9-х классах. Предмет ведется по 1 часу 1 раз в 2 недели.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
1
1
1
0,5
0,5
4
Предмет Технология ( Труд).
Изучение технологии на уровне основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на
основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов
труда;
овладение
общетрудовыми
и
специальными
умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления,
пространственного
воображения,
интеллектуальных,
творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание
трудолюбия,
бережливости,
аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты
34
своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических
знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Образовательная область «Технология» является необходимым
компонентом общего образования школьников, предоставляя им
возможность применить на практике знания основ наук.
Отсутствие технологии в федеральном компоненте по ФБУП в 9-ом
классе не позволяет обеспечить преемственность перехода учащихся от
основного к профильному, профессиональному обучению, трудовой
деятельности и непрерывному самообразованию.
В примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования (направлены
письмом Минобрнауки от 07.07.2005 № 03-1263) содержится рекомендация
выделить на данный предмет из компонента образовательного учреждения
дополнительные часы в 9-ом классе для обеспечения непрерывности
технологической подготовки в системе общего и профессионального
образования. В связи с этим, а также в связи с необходимостью подготовки
учащихся к самостоятельной жизни в условиях сельской местности на
обучение предмету добавлен 1 ч в неделю в 9-м классе из компонента
образовательного учреждения.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
2
2
2
1
1
8
Предмет ведётся по Примерной программе основного общего
образования по направлению «Технический труд» (Письмо Минобрнауки
России от 07.07.2005 № 03-1263), по УМК под ред. В.Д.Симоненко.
Предмет Основы безопасности жизнедеятельности.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на уровне
основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных
ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового
образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
- воспитание чувства ответственности за личную безопасность,
ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и
правильно действовать в случае их наступления, использовать средства
индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую
помощь.
35
Обучение ведется по программе под ред. А.Т.Смирнова.
На изучение предмета из федерального компонента отводится 1 ч. в
неделю в 8 классе.
Класс
8
Всего
Количество часов в неделю
1
1
Предмет Физическая культура.
Изучение физической культуры на уровне основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление
здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей
направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и
спортивно-оздоровительной деятельности;
- воспитание устойчивых интересов и положительного эмоциональноценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельности;
- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и
современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.
Преподавание предмета ведется по УМК под. ред. В.И.Ляха.
На изучение предмета отводится по 3 часа в неделю в 5-9-х классах.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
3
3
3
3
3
15
Предметы регионального компонента.
Предмет Истоки.
Изучение предмета «Истоки» ориентированы на овладение навыками
сотрудничества, умения ориентироваться в современной социокультурной
среде, отечественном духовном и культурном наследии; на формирование
понимания духовно- нравственного смысла важнейших видов человеческой
деятельности. Преподавание ведется по программе: Истоки под ред.
А.В.Камкина.
На изучение предмета отводится по 1 часу в неделю в 5-9-х классах.
Класс
5
6
7
8
9
Всего
Количество часов в неделю
1
1
1
1
1
5
Предметы компонента образовательного учреждения.
36
Предмет Черчение.
В связи с тем, что многие выпускники школы выбирают
специальности технического профиля, по которым требуются уверенные
навыки в области черчения, в 7-8-х классах введен предмет «Черчение». При
этом модуль «Черчение и графика» в рамках предмета «Технология (Труд)»
не изучается.
Цели изучения предмета: формирование графической культуры учащихся,
развитие пространственного мышления, творческого потенциала личности.
Предмет ведётся по Примерной программе основного общего
образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» (раздел
«Черчение и графика») (Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005).
Учебник: Ботвинников А.Д. Черчение: учеб. для общеобразоват.
Учреждений / А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. - 4е изд. - М.: АСТ: Астрель, 2009.
На изучение предмета отводится по 1 часу в неделю в 7-8-х классах.
Класс
7
8
Всего
Количество часов в неделю
1
1
2
Количество часов в год
35
35
70
Предмет Технология (Труд).
Образовательная область «Технология» является необходимым
компонентом общего образования школьников, предоставляя им
возможность применить на практике знания основ наук.
Отсутствие технологии в федеральном компоненте по ФБУП в 9-ом
классе не позволяет обеспечить преемственность перехода учащихся от
основного к профильному, профессиональному обучению, трудовой
деятельности и непрерывному самообразованию.
В примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования (направлены
письмом Минобрнауки от 07.07.2005 № 03-1263) содержится рекомендация
выделить на данный предмет из компонента образовательного учреждения
дополнительные часы в 9-ом классе для обеспечения непрерывности
технологической подготовки в системе общего и профессионального
образования. В связи с этим, а также в связи с необходимостью подготовки
учащихся к самостоятельной жизни в условиях сельской местности на
обучение предмету добавлен 1 ч в неделю в 9-м классе из компонента
образовательного учреждения.
Класс
9
Всего
Количество часов в неделю
1
1
Режим образовательного процесса
37
Учебный
план
обеспечивает
выполнение
санитарноэпидемиологических требований к условиям организации обучения.
Образовательный процесс осуществляется в одну смену в условиях 5дневной учебной недели.
Продолжительность учебного года в 5-8-х классах – 35 недель; в 9-м
классе – с учетом экзаменационного периода 37 недель, из них период
реализации образовательной программы – 34 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30
календарных дней, летом — 92 дня.
Продолжительность урока - 45 минут.
Начало занятий – в 9 ч.
Продолжительность перемен между уроками составляют 10 минут, две
перемены – 20 минут.
38
Учебный план по образовательной программе
основного общего образования
по реализации ФК ГОС (5 – 9 классы)
МОУ "Ершовская школа"
Образовательные
области
Федеральный
компонент
Региональный
(национально –
региональный )
компонент
Образовательные
предметы
5
кл.
6
кл.
7
8
9
Всего
Русский язык
6
6
5
3
2
22
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая
экономику и право)
География
Природоведение
Физика
Химия
Биология
Искусство (Музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология (Труд)
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Итого
Истоки
3
3
5
2
-
2
3
5
2
1
2
3
5
2
1
2
3
5
1
2
1
3
3
5
2
2
1
12
15
25
3
10
4
2
1
1
2
-
1,5
1,5
1
1
2
-
2
2
2
1
1
2
-
2
2
2
2
0,5
0,5
1
1
2
2
2
2
0,5
0,5
-
7,5
2
6
4
7,5
4
4
8
1
3
28
1
3
29
1
3
31
1
3
31
1
3
30
1
15
150
5
-
-
-
1
1
2
1
1
33
157
Компонент
Черчение
образовательного
Технология (Труд)
учреждения
(углубление,
факультативные
курсы по выбору)
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при 5-дневной рабочей неделе.
29
Директор школы______________Хитилова О И
39
30
32
33
Учебный план индивидуального обучения больных детей на дому.
Пояснительная записка
Учебный план разработан с учетом:
- регионального базисного учебного плана образовательных
учреждений Вологодской области, реализующих программы общего
образования
утвержденным
приказом
Департамента
образования
Вологодской области от 31.03.2005 г. №574 (c последующими изменениями);
- Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов, детей, являющихся
ВИЧ – инфицированными, и детей, находящихся на длительном лечении, на
дому или в лечебном учреждении и компенсации затрат родителей (законных
представителей) на эти цели, утвержденный постановлением Правительства
Вологодской области от 08.04.2005г. № 364 (с последующими изменениями).
Дети с ограниченными возможностями здоровья могут освоить
образовательную
программу
лишь
в
условиях
максимальной
индивидуализации обучения.
Занятия проводятся индивидуально. Выбор варианта проведения
занятий определяется в зависимости от характера течения заболевания по
согласованию с родителями ребенка-инвалида или больного.
40
Учебный план по образовательной программе
основного общего образования
по реализации ФК ГОС (5 – 9 классы)
для учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому
Образовательные
области
Образовательные
предметы
Русский язык
Федеральный
компонент
Региональный
(национально –
региональный
компонент
Компонент
образовательного
учреждения
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая
экономику и право)
География
Природоведение
Физика
Химия
Биология
Искусство (Музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология (Труд )
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Истоки
5
6
7
8
9
Всего
2
2
2
1
1,5
8,5
1
1
1,5
1
1,5
2
0,25
1
0,25 0,5
0,25 0,25
5,25
6,5
9,5
1,25
2,75
1,25
1,5
1
1
1,75
1
1,25
2
2
2
0,5
1
0,5
0,25 0,5
1
0,25
0,25
0,25
-
0,75 0,5 0,25
0,5
1
1
0,5 0,5 0,25
0,25 0,25 0,25
0,25 0,25 0,25
0,25 0,25 0,25
0,25
0,25 0,5 0,25
0,25 0,25 0,25
Черчение
Максимальный объем
учебной нагрузки
10
41
10
10
0,5
0,25
0,5
0,5
0,5
0,25
0,25
0,25
-
2
1,25
2
1,5
1,75
1,25
1,25
1,25
0,25
0,25 0,25
0,25 0,25
1,5
1,25
0,25 0,25
0,5
10
11
51
Формы промежуточной аттестации. 5-9-й классы. ФК ГОС
Учебные предметы
Классы
5
6
7
8
9
Русский язык
к/р
к/р
к/р
к/р
к/р
Литература
п/р
п/р
п/р
п/р
п/р
Иностранный язык
к/р
к/р
к/р
к/р
к/р
Математика
к/р
к/р
к/р
к/р
к/р
п/р
п/р
Информатика и ИКТ
п/р
п/р
п/р
п/р
п/р
Обществознание (включая экономику и право)
п/р
п/р
п/р
п/р
География
п/р
п/р
п/р
п/р
к/р
к/р
к/р
п/р
п/р
История
п/р
Природоведение
Физика
Химия
Биология
п/р
п/р
п/р
п/р
Искусство (Музыка)
п/р
п/р
п/р
п/р
п/р
Искусство (ИЗО)
п/р
п/р
п/р
п/р
п/р
Технология (Труд)
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
п/р
п/р
п/р
п/р
о/з
о/т
Истоки
Используемые сокращения:
-Оценочный зачёт - оц. зач.
- Контрольная работа - к/р
- Проверочная работа – пр/р
- Оценочный тренинг – о/т
42
о/з
о/т
о/з
о/т
п/р
о/з
о/т
о/з
о/т
IV. Календарный учебный график (на 2013-2014 учебный год)
Четверть (каникулы)
Продолжительность
1 четверть
Осенние каникулы
2 четверть
Зимние каникулы
3 четверть
Дополнительные каникулы для
1-классников
Весенние каникулы (март)
4 четверть
8 недель
6 дней
8 недель
9 дней
9 недель
7 дней
02.09.2013-29.10.2013
30.10.2013-04.11.2013
05.11.2013-30.12.2013
31.12.2013-08.01.2014
09.01.2014-07.03.2014
17.02.2014-23.02.2014
9 дней
10 недель
08.03.2014-16.03.2014
17.03.2014-28.04.2014,
6 дней
92 дня
05.05.2014-31.05.2014
29.04.2014-04.05.2014
01.06.2012-31.08.2012
Весенние каникулы (май)
Летние каникулы
Сроки
V. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
(прилагаются: рабочие программы)
VI. Программно- методическое обеспечение образовательной программы
Предметы в
соответствии
с учебным
планом
Учебники, пособия для
обучающихся (наименование,
автор, год издания)
Класс
1.
Русский язык
5
Примерная программа основного
общего образования по русскому языку для
образовательных учреждений с русским
языком обучения.
Русский язык. Учебник для
5
класса
общеобразовательных
учреждений.
М.Т.Баранов,
Т.А.
Ладыженская, Л.Т. М., Просвещение,
2008г.
6
Примерная программа основного
общего образования по русскому языку для
образовательных учреждений с русским
языком обучения.
Русский язык. Учебник для
6
класса
общеобразовательных
учреждений.
М.Т.Баранов,
Т.А.
Ладыженская, Л.Т. Григорян, М.,
Просвещение, 20098г.
7
Примерная программа основного
общего образования по русскому языку для
образовательных учреждений с русским
языком обучения.
Русский язык. Учебник для
7
класса
общеобразовательных
учреждений.
М.Т.Баранов,
Т.А.
Ладыженская,
М., Просвещение,
2007г
43
Соответствие
федеральному
перечню
учебников
(реквизиты
приказа
Минобрнауки
России)
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
8
Примерная программа основного
общего образования по русскому языку для
образовательных учреждений с русским
языком обучения.
9
Примерная программа основного
общего образования по русскому языку для
образовательных учреждений с русским
языком обучения.
2.
Литература
5
6
Русский язык. Учебник для
9
класса
общеобразовательных
учреждений.
Л.А.Тростенцова,Т.А.Ладыжанская и
др. М., Просвещение, 2010гг
Литература
5
класс
Учебник для общеобразовательных
учреждений .Автор - составитель Г.С.
Меркин, М., "Русское слово" 2007 г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа по литературе для 59 кл. Автор-составитель Г.С. Меркин, М.,
"Русское слово", 2007г.
Литература
6
класс.
Учебник для общеобразовательных
учреждений .Автор - составитель Г.С.
Меркин, М., "Русское слово" 2010 г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа по литературе для 59 кл. Автор-составитель Г.С. Меркин, М.,
"Русское слово", 2008г.
Литература
7
класс.
Учебник для общеобразовательных
учреждений . В 2ч. /Автор составитель Г.С. Меркин, - 4-е изд.
М., ООО «ТИД "Русское слово – РС,
" 2008 г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа по литературе для 59 кл. Автор-составитель Г.С. Меркин, М.,
"Русское слово", 2008г.
Литература
8
класс.
Учебник для общеобразовательных
учреждений . В 3 ч. /Автор составитель Г.С. Меркин, - 4-е изд.
М., ООО «ТИД "Русское слово – РС,
" 2008 г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа по литературе (5-11
кп.). Автор-составитель Г.С. Меркин, М.,
"Русское слово", 2008г.
М.З Биболетова, Н.Н.Трубанева
Программа курса Английского языка
"Английйский с удовольствием" для 2-11
классов.
Литература 9 класс . В 2-х
ч.
С.А.Зинин,
В.И.Сахаров,
М.,”Русское слово”,2010
М.З.
Биболетова,
"Английский язык: английский с
удовольствием."
5-6 класс, Обнинск, Титул,
2010 г.
№ 1067
От 19.12.2012
М.З Биболетова, Н.Н.Трубанева
Программа курса Английского языка
"Английйский с удовольствием" для 2-11
классов.
М.З.
Биболетова,
"Английский язык: английский с
удовольствием."
5-6 класс, Обнинск, Титул,
2010 г.
№ 1067
От 19.12.2012
М.З Биболетова, Н.Н.Трубанева
Программа курса Английского языка
"Английйский с удовольствием" для 2-11
классов.
М.З.
Биболетова,
"Английский язык: английский с
удовольствием."
5-6 класс, Обнинск, Титул,
2010 г.
М.З Биболетова, Н.Н.Трубанева
Программа курса Английского языка
"Английйский с удовольствием" для 2-11
классов.
М.З.
Биболетова,
"Английский язык: английский с
удовольствием."
5-6 класс, Обнинск, Титул,
2010 г.
Примерные
программы
по
учебным предметам для основной щколы.
Иностр.язык ..2-11 кл: проек.3- изд.дораб.М.,Просвещение, 2007г
Учебник
для
общеобразовательных
учреждений.Немецкий язык. 7 кл.
Бим
И.Л.
Садомова
Л.В.М.:Просвещение, 2008г.
Учебник
для
общеобразовательных
учреждений.Немецкий язык. 7 кл.
Программа по литературе для 59 кл. Автор-составитель Г.С. Меркин, М.,
"Русское слово", 2008.
7
8
9
3.
Иностранный
(английский)
язык
5
6
7
9
4.Иностран
ный
(немецкий)
6
7
Русский язык. Учебник для
8
класса
общеобразовательных
учреждений.
Л.А.Тростенцова,
Т.А.Ладыжанская, М., Просвещение,
2010 г
№ 1067
От 19.12.2012
Примерные
программы
по
учебным предметам для основной щколы.
Иностр.язык ..2-11 кл: проек.3- изд.дораб.-
44
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
М.,Просвещение, 2007г
8
9
5.Математик
а
5
6
7
Программа
общеобразовательных
Математика 5-6 кл. авт. В И
Мнемозина 2007 г.
Программа
общеобразовательных
Математика 5-6 кл. авт. В И
Мнемозина 2007 г.
для
учреждений
Жохов. изд.
Бим
И.Л.
Садомова
Л.В.М.:Просвещение, 2012г.
Учебник
для
общеобразовательных
учреждений.Немецкий язык.8 кл. Бим
И.Л. Шаги .-М.:Просвещение, 2010г.
Учебник
для
общеобразовательных
учреждений.Немецкий язык. 9 кл.
Бим И.Л. Шаги. .-М.:Просвещение,
2008г.
Виленкин Н.Е. И др.
математика 5 класс М Мнемозина
2009г
для
учреждений
Жохов. изд.
Виленкин Н.Е. И др.
математика 6 класс М Мнемозина
2009г
Программа
общеобразовательных
Алгебра. 7-9 класс 2008г
для
учреждений
Ю.Н. Макарычев Алгебра 7
класс 2008 год.
Геометрия.
И.М.Смирнова,
В.А.
Смирнов 7-9 класс 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
Ю.Н. Макарычев Алгебра 8
класс 2008 год.
Геометрия.
И.М.Смирнова,
В.А.
Смирнов 7-9 класс 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
Ю.Н. Макарычев Алгебра 9
класс 2008 год.
Геометрия.
И.М.Смирнова,
В.А.
Смирнов 7-9 класс 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
Ф.А
Михайловский
История Древнего мира 5 кл. М
Просвещение 2010г
№ 1067
От 19.12.2012
Примерная программа основного общего
образования по истории.
Бойцов М.А., Шукуров
Р.М. Всеобщая история. История
средних веков 6 кл. Русское слово
2010 год.
Е.В.Пчелов
История
России с древнейших времен до
конца 16 века.
№ 1067
От 19.12.2012
Примерная программа основного общего
образования по истории.
Е.В.Пчелов
История
России 17-ё8 века 2010 год.
О.В.Дмитриева. Всеобщая
история нового времени. Русское
слово. 2009 год.
Примерные
программы
по
учебным предметам для основной щколы.
Иностр.язык ..2-11 кл: проек.3- изд.дораб.М.,Просвещение, 2007г
Примерные
программы
по
учебным предметам для основной щколы.
Иностр.язык ..2-11 кл: проек.3- изд.дораб.М.,Просвещение, 2007г
Программа
для
общеобразовательных учреждений 7-11
класс И.М.Смирнова, В.А. Смирнов 2007г
Программа
общеобразовательных
Алгебра. 7-9 класс 2008г
8
Программа
для
общеобразовательных учреждений 7-11
класс И.М.Смирнова, В.А. Смирнов 2007г
Программа
общеобразовательных
Алгебра. 7-9 класс 2008г
9
6.
История
5
для
учреждений
для
учреждений
Программа
для
общеобразовательных учреждений 7-11
класс И.М.Смирнова, В.А. Смирнов 2007г
Примерная программа основного общего
образования по истории.
6
7
История Вологодского края
с древних времен до конца 18 века.
Учебное пособие для учащихся 6-7
класс. Под редакцией М.А.Безина
2011г.
45
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
А.Н.Сахаров А.Н. Боханов М.
История России 19 век Русское слово
2010 год.
Загладин Н.В. Всеобщая история.
История нового времени 8 кл. М.
Русское слово. 2010г.
История Вологодского края
19 – начала 21 века;учебное пособие
для
учащихся
8-9
кл.
Общеобразовательныз учреждений/
науч. ред. М.А. Безнин – Вологда :
2009 г
Н.В.Загладин
История
России 20 век.
.Н.В.Загладин
Всеобщая
история. Новейшая история 2 0 век. 9
класс М- Русское слово 2010 г.
История Вологодского края
19 – начала 21 века;учебное пособие
для
учащихся
8-9
кл.
Общеобразовательныз учреждений/
науч. ред. М.А. Безнин – Вологда :
2009 г
№ 1067
От 19.12.2012
Примернач программа основного общего
образования по обществознанию ( включая
экономику и право)
Примернач
программа
основного
общего
образования
по
обществознанию ( включая экономику и
право)
Примернач
программа
основного
общего
образования
по
обществознанию ( включая экономику и
право)
Кравченко
А.И.
ПевцоваЕ.А. Обществознание. 6 кл.
М Русское слово 2010г.
Кравченко А.И. Певцова
Е.А. Обществознание. 7 кл. М
Русское слово 2010г.
№ 1067
От 19.12.2012
«Обществознание 8 кл.»
Кравченко А.И. Певцова Е А, М.:
Русское слово, 2010 г.
№ 1067
От 19.12.2012
Примернач
программа
основного
общего
образования
по
обществознанию ( включая экономику и
право)
Программа Истоки авт. Камкин
А.В.
М.
Технологическая
школа
бизнеса 2010г
«Обществознание 9 кл.».
Кравченко А.И., Обществознание 9
кл. М.: Русское слово, 2010 г.
№ 1067
От 19.12.2012
Примерная программа основного общего
образования по истории.
8
Примерная программа основного
общего образования по истории.
9
7.
обществознан
иие (включая
экономику и
право)
6
7
8
9
5
Программа Истоки авт. Камкин
6
8.
Истоки
7
А.В.
М.
Технологическая
школа
бизнеса 2010г
Программа Истоки авт. Камкин
А.В.
М.
Технологическая
школа
бизнеса 2010г
Программа Истоки авт. Камкин
8
А.В.
М.
бизнеса 2010г
Технологическая
9.
Природоведе
ние
10.
География
5
6
№ 1067
От 19.12.2012
Камкин А.В. Истоки-5
М.: Истоки, 2011г.
Камкин А.В. Истоки-6
М.: Истоки, 2006г.
Камкин А.В. Истоки-7
М.: Истоки, 2010г.
Камкин А.В. Истоки-8
М.: Истоки, 2011г.
школа
Программа Истоки авт. Камкин
9
№ 1067
От 19.12.2012
А.В.
М.
Технологическая
школа
бизнеса 2010г
В.В.Пасечник,
В.В.Латюшин,
В.М.Пакулова
Программа
по
Природоведению. Дрофа 2010 год
Программа
общеобразовательных учреждений. В.П.
Дронова, " Землеведение" Просвещение,
2010г.
46
Камкин А.В. Истоки-9
М.: Истоки, 2011г.
В.М.Пакулова
живая и неживая. 2011г
Природа
«Георафия. Землеведение»
6 кл.В.П.Дронова, Л.Е.Савельева и
др.
М.: 2010 г.
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
Программа
общеобразовательных учреждений. В.П.
Дронова, И.В.Душина " Материки, океаны,
народы и страны. Просвещение, 2010г.
«География материков и
океанов. Народы и страны»7 кл. И.В.
Душина, В.А. Коринская, М., Дрофа,
2011 г.
Программа
общеобразовательных учреждений. В.П.
Дронова, И И Баринова География России
Просвещение,
2010г.Программа:
География Вологодской области – под
редакцией Е.А.Скупиновой и др./Вологда
,2008г.
Программа
общеобразовательных учреждений. В.П.
Дронова,Баринова
География
России.
Просвещение, 2010г.
Программа:
География
Вологодской области – под редакцией
Е.А.Скупиновой и др./Вологда ,2008г.
ПО
Вологодской
области
программно-тематическое планирование
под редакцией Е.А Скупиновой ВИРО
2007 г.
“Георафия
России.
Природа. Население. Хозяйства”8 кл.,
В.П. Дронов, М., Дрофа, 2010
гУчебник. География Вологодской
области
под
редакцией
Е.А.Скупиновой, О.А.Золотовой
Учебная литература, 2008г.
«География
России.
Хозяйство и географические районы»
9 кл. В.Я. Ром, В.П. Дронов, М.,
Дрофа, 2011г
Учебник.
География
Вологодской области под
редакцией
Е.А.Скупиновой,
О.А.Золотовой
Учебная литература, 2013г.
№ 1067
От 19.12.2012
Программа основного общего
образования В.В.пасечник, В.В.Латюшин
В.М.Пакулова Программа по биологии
растения, грибы, бактерии.2010г
М.Вентана-Граф 2008 г
«В.В.Пасечник. Биология.
Бактерии, грибы, растения. 6Кл М
Вента-ГРаф. 2010г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа основного общего
образования В.В.пасечник, В.В.Латюшин
В.М.Пакулова Программа по биологии
животные, бактерии.2010г
М.Вентана-Граф 2008 г
В.В.Латюшин
Биология.
Животные.
Дрофа.2010г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа основного общего
образования В.В.пасечник, В.В.Латюшин
В.М.Пакулова Программа по биологии
человек.2010г
М.Вентана-Граф 2008 г
Д.В.Колесов,Р.Д.Маш
и др. Биология. Человек 8 кл.
М. Вента — Граф 2010г
№ 1067
От 19.12.2012
Примерная авторская программа
Г. Пельдяева. Биология 5-11 класс
Программа для общеобразовательных
учрежд. К комплекту В.В.Пасечника
Дрофа 2011,
полностью отражающая
содержание примерной программы.
Программа
для
общеобразовательных
учреждений.
Е.М.,Пёрышкин А.В.,
М. Дрофа, 2013 г
А.А.
Каменский,
Е.А.Криксунов
В.В.Пасечник.
Введение в общую биологию
и
экологию. Дрофа 2010г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа
общеобразовательных
учреждений.С.В.Громов,Н.А.Родина.,
М. Дрофа, 2009 г
«Физика
8»
С.В.Громов,Н.А.Родина физика 8 кл.,
"Дрофа", 2010г.
№ 1067
От 19.12.2012
«Физика
С.В.Громов,Н.А.Родина
2010 г.
9»
,
М. Дрофа
№ 1067
От 19.12.2012
Учебник Угринович Н.Д.
Информатика. Базовый курс. 8 кл. –
М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний»,
2010
№ 1067
От 19.12.2012
8
Программа
для
общеобразовательных
учреждений.С.В.Громов,Н.А.Родина.,
М. Дрофа, 2008 г
Программа: Угринович Н.Д.
«Программа курса информатики и ИКТ для
основной школы (8– 9 классы)»,
Учебник Угринович Н.Д.
Информатика. Базовый курс. 9 кл. –
М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний»,
2010
№ 1067
От 19.12.2012
9
Программа: Угринович Н.Д.
«Программа курса информатики и ИКТ для
основной школы (8– 9 классы)»,
7
8
9
9
11.Биология
6
7
8
9
12.Физика
7
8
9
13.
Информатик
а и ИКТ
для
47
М
Ученик: «Физика - 7кл» .
Перышкин, М. Дрофа, 2010 г
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
Примерная программа основного
основного общего образования по химии
для 8-9 классов общеобразовательных
учреждений. О С Габриелян 4 издание
Дрофа 2010г
Габриелян О.С. Химия 8
класс Дрофа 2009г
№ 1067
От 19.12.2012
Программа общего образования
по
химии
для
8-9
классов
общеобразовательных учреждений. О С
Габриелян 4 издание Дрофа 2010г
Габриелян О.С. Химия 8
класс Дрофа 2009г
№ 1067
От 19.12.2012
примерная программа основного общего
образования по музыке.
В.В.Алеев,
.Т.И.Науменко
Музыка 5 класс Дрофа 2011г
№ 1067
От 19.12.2012
примерная программа основного общего
образования по музыке.
7
примерная программа основного общего
образования по музыке.
8
примерная программа основного общего
образования по музыке.
В.В.Алеев,
Т.И.Науменко Музыка 6 класс
Дрофа 2011г
В.В.Алеев,
.И.Науменко Музыка 7 класс
Дрофа 2011г
В.В.Алеев,
Т.И.Науменко Музыка 8-9
класс Дрофа 2011г
В.В.Алеев,
Т.И.Науменко Музыка 8-9
класс Дрофа 2011г
№ 1067
6
примерная программа основного общего
образования
по
изобразительному
искусству.
Горяева Н А, Островская О.В. Под
ред
Неменского
Б.М.
Изобразительное искусство 5-8 кл.
Просвещение 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
Примерная программа основного общего
образования
по
изобразительному
искусству.
Горяева Н А, Островская О.В. Под
ред
Неменского
Б.М.
Изобразительное искусство 5-8 кл.
Просвещение 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
Горяева Н А, Островская О.В. Под
ред
Неменского
Б.М.
Изобразительное искусство 5-8 кл.
Просвещение 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
7
Примерная программа основного общего
образования
по
изобразительному
искусству.
Горяева Н А, Островская О.В. Под
ред
Неменского
Б.М.
Изобразительное искусство 5-8 кл.
Просвещение 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
8
Примерная программа основного общего
образования
по
изобразительному
искусству.
9
Примерная программа основного общего
образования
по
изобразительному
искусству.
Горяева Н А, Островская О.В. Под
ред
Неменского
Б.М.
Изобразительное искусство 5-8 кл.
Просвещение 2010 год.
№ 1067
От 19.12.2012
примерная программа основного общего
образования по физической культуре.
В.И.Лях Физическая
класс. 2010 год
культура
5
5
№ 1067
От 19.12.2012
примерная программа основного общего
образования по физической культуре.
В.И.Лях Физическая
класс. 2010 год
культура
6
№ 1067
От 19.12.2012
примерная программа основного общего
образования по физической культуре.
В.И.Лях
Физическая
культура 7 класс. 2010 год
примерная программа основного общего
образования по физической культуре.
Лях В.И., Зданевич А.А. «Физическая
культура.
8-9
классы».
М.:
Просвещение, 2009г., 2010г.
№ 1067
примерная программа основного общего
образования по физической культуре.
Лях В.И., Зданевич А.А.
«Физическая культура. 8-9 классы».
М: Просвещение, 2009г., 2010 г.
№ 1067
От 19.12.2012
14.
Химия
8
9
15.Искусство
(Музыка)
5
примерная программа основного общего
образования по музыке.
9
16.Искусство
(Изобразител
ьное
искусство)
5
6
17.
Физическая
культура
6
7
8
9
48
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
От 19.12.2012
18.
Технология
(Труд)
Самородский П С и др./
под редакцией Симоненко В.Д.
Технология. Технический труд 5 кл.(
для мальчиков) Вента-Граф 2010г
№ 1067
От 19.12.2012
5
Примерная программа основного общего
образования по направлению Технология.
Технический труд.
Самородский П С и др./ под
редакцией
Симоненко
В.Д.
Технология. Технический труд 6 кл.(
для мальчиков) Вента-Граф 2010г
№ 1067
6
Примерная программа основного общего
образования по направлению Технология.
Технический труд.
Самородский П С и др./ под
редакцией
Симоненко
В.Д.
Технология. Технический труд 7 кл.(
для мальчиков) Вента-Граф 2010г
№ 1067
7
Примерная программа основного общего
образования по направлению Технология.
Технический труд.
Самородский П С и др./ под
редакцией
Симоненко
В.Д.
Технология. Технический труд 8 кл.(
для мальчиков) Вента-Граф 2010г
№ 1067
От 19.12.2012
8
Примерная программа основного общего
образования по направлению Технология.
Технический труд.
Примерная программа основного общего
образования по направлению Технология.
Технический труд.
Самородский П С и др./ под
редакцией
Симоненко
В.Д.
Технология. Технический труд 9 кл.(
для мальчиков) Вента-Граф 2010г
«Черчение » А.Д. Ботвинников, В.Н.
Виноградов,
М.: АСТ, Астрель, 2009 г.
№ 1067
От 19.12.2012
«Черчение » А.Д. Ботвинников, В.Н.
Виноградов,
М.: АСТ, Астрель, 2009 г.
№ 1067
От 19.12.2012
Смирнов
А.Т..Хренников
Б.О
«Основы
безопасности
жизнедеятельности – 8»
М. Просвещение 2011 г.
№ 1067
От 19.12.2012
9
19
Черчение
8
Примерная программа основного общего
образования по направлению Технология.
Обслуживающий труд" Раздел Черчение и
графика.
9
20.
Основы
безопасности
жизнедеятель
ности
8
Программа для общеобразовательных
учреждений 1-11кл.авт. Смирнов А.Т.
М.:Просвещение, 2008
От 19.12.2012
От 19.12.2012
№ 1067
От 19.12.2012
VII. Приоритетные направления воспитательной деятельности
Приоритетн
ое направление
1.Гражданскопатриотическое
воспитание.
Цели и задачи
Формы реализации
Цель:
формирование и развитие у
учащихся социально значимых ценностей гражданственность и патриотизм.
Задачи:
1.Формировать
ценностные
представления о любви к Родине и ее народам, к
своей малой родине.
2.Формировать
представление
о
ценности понятий: «служение Отечеству»,
«правовое
государство»,
«
гражданское
общество».
1.Участие в региональной олимпиаде по
граждановедению
2.Реализация проекта «Сделаем для
школы в рамках акции «Я- гражданин
РФ»
3.Учащиеся
школы
неоднократно
становились призерами
районного
литературного
праздника
(2011,2012,2013)
4.Учащиеся школы принимают участие
в районной игре «Пацан года» и
занимают призовые места.
3.Изучать со школьниками историю 5.Школа участвует в акции «Подарок
Отечества и своей малой родины.
солдату».
4.Сформировать
представление
о 6.Ежегодно 12 декабря в школе
национальных российских ценностях.
проходит Урок гражданина.
7.В школе традиционно проводятся
тематические
классные
часы,
посвященные дням воинской славы.
8
Функционирует
Совет
старшеклассников.
9.Традиционными
радиоуроки
патриотической направленности: «День
памяти
С.Преминина»,
«День
народного единства».
10.В школе регулярно проходят уроки
мужества:
«Города-герои»,
«Дети
войны», «Поэзия войны», «Юность,
опаленная войной».
49
2.Зоровьесберегающ
ее
воспитание
(ФГОС)
3.Воспитание
социализация
и
3.Культуротворческ
11.В День война-интернационалиста в
школе
проходят
уроки
памяти,
посвященные воинам, погибшим в
горячих точках.
12.Знакомство с усадьбами Эндоуровых
в д.Братково, Гальских г.Череповца.,
посещение Центра истории и культуры
в д.Сизьма.
13.Уход за памятником академику
Н,Д,Чечулину в д.Ирма.
1.
Участие в районном конкурсе
«Самый здоровый класс».
2.
Учащиеся
начальных
классов
участвуют в малых олимпийских играх.
3. Школьники регулярно принимают
участие в районных мероприятиях,
посвященных здоровому образу жизни.
4. В школе ежегодно проходят Дни
здоровья.
5. Регулярно проводятся классные часы
по воспитанию культуры правильного
питания, формированию здорового и
безопасного образа жизни.
6.Традиционными стали общешкольные
спортивные праздники.
7. На классных часах учащиеся
знакомятся с историей олимпийских и
паралимпийских игр.
8.Учащиеся школы активно участвуют в
конкурсах
рисунков,
плакатов,
посвящённых здоровому образу жизни.
9.В летний период в школе организуется
работа ДОЛ "ЮНЭКО".
Цель: поиск оптимальных средств
сохранения
и
укрепления
здоровья
обучающихся школы, создание наиболее
благоприятных условий для формирования у
школьников отношения к здоровому образу
жизни как к одному из главных путей в
достижении успеха, формирование и развитие
валеологической культуры.
Задачи:
1.Отработать систему выявления уровня
здоровья
обучающихся
школы
и
целенаправленного отслеживания его в течение
всего времени обучения.
2.Создать условия для обеспечения
охраны
здоровья
обучающихся,
их
полноценного
физического
развития
и
формирования здорового образа жизни.
3.Сформировать
представление
о
единстве и взаимовлиянии различных видов
здоровья: физического, нравственного, социальнопсихологического.
4.Формировать у учащихся
навыки
сохранения собственного здоровья.
5.Обучать
способам
и
приемам
сохранения и укрепления собственного здоровья.
6.Просвещать родителей в вопросах
сохранения здоровья детей.
7.Формировать
навыки
здорового
питания через систему воспитательной работы
школы и работу с родителями.
Цель:
1.Школа осуществляет шефство над
-формирование личностных качеств, памятником воинам-землякам.
как основы взаимоотношений с людьми, 2.Традиционными являются субботники
обществом и миром в целом в процессе по уборке территории школы и
социального становления через самопознание, д.Ершово,а также посадки деревьев и
общение , деятельность.
кустарников.
Задачи:
3.Осуществляется тесная связь с
-воспитывать у школьников позитивное Ершовским
ДК,
ветеранской
мироощущение,
осознание
необходимости организацией.
познания себя и окружающих людей, с целью
установления
толерантных
дружеских
отношений.
-формировать
представления
о
качествах личности и нормах поведения;
-развивать механизмы эмоциональноволевого поведения.
-развивать
основы
личностной
,адекватной самооценки, ответственности за
свои поступки.
-воспитывать сочувствие , желание
оказывать поддержку, принимать помощь
других.
Цель: развитие эмоционально-образного и
1.
Учащиеся
регулярно
художественно-творческого
мышления, участвуют и становятся призёрами
50
ое и эстетическое
воспитание.
позволяющего учащемуся ощущать свою
принадлежность к национальной культуре,
повышение чувства личной самодостаточности;
создание
атмосферы
творческого
сотрудничества,
взаимодействия
при
выполнении творческих работ.
Задачи:
 Формировать у
учащихся навыков
культуроосвоения и культуросозидания.
 Формировать условия для проявления
и развития индивидуальных творческих
способностей.
3.Приобретать
опыт разнообразной
деятельности, опыт познания и самопознания;
4.Готовить
к
осуществлению
осознанного выбора индивидуальной линии
поведения,
образовательной
и
профессиональной траектории.
4.Социокультурное и
медиакультурное
воспитание
Цель: формирование и развитие у
учащихся качеств, направленных на достижение
межнационального согласия, гражданского
мира, на обеспечение межпоколенного диалога,
на развитие социального партнерства, на
предупреждение социальной агрессии.
Задачи:
1.Формировать у учащихся представлений
о таких понятиях как "толерантность",
"миролюбие",
"гражданское
согласие",
"социальное партнерство".
2.Развивать опыт противостояния таким
явлениям,
как
социальная
агрессия,
межнациональная рознь, экстремизм.
3.Организовать
свободную
коммуникацию, развивать умения слушать,
ориентироваться
на
партнера
по
взаимодействию, вырабатывать негативного
отношения к нарушениям социальных норм.
Цель:
формирование
целостного
отношения к знаниям, процессу познания.
Задачи:
13. Сформировать мотивацию учения,
ориентированную на удовлетворение
познавательных интересов.
14. Сформировать приемы умственных
действий (анализ, синтез, сравнение,
обобщение, классификация, аналогия).
15. Развивать образное мышление.
16. Развивать речь, умение высказывать и
обосновывать свои суждения.
17. Формировать
отношение
к
образованию, как общечеловеческой
ценности.
18. Развивать познавательный интерес к
проектной
и
исследовательской
деятельности.
19. Способствовать
формированию
потребности
в
самопознании
и
саморазвитии.
5.Интеллектуальное
воспитание
51
различных районных
творческих
конкурсов.
2. Учащиеся
принимают
участие и занимают призовые места в
районной краеведческой олимпиаде
«Мир через культуру».
3.В школе при активном
участии ученического совета готовятся
и проводятся традиционные праздники,
посвящённые Дню учителя, празднику
Новогодней ёлки, Дню защитника
Отечества, Дню 8 Марта, празднику
Последнего звонка.
4. В школе ежегодно проводятся
традиционные
русские
праздники
(Масленица,Рождественские колядки,
встреча зимы и др.)
5. В школе действует Ученический
совет — высший орган ученического
самоуправления.
6.Учащиеся
школы
принимают
активное
участие
в
творческих
конкурсах чтецов, рисунков.
1.Ко Дню народного единства в школе
традиционно проводится торжественная
линейка.
2.3 сентября проходит урок памяти к
Дню солидарности в борьбе с
терроризмом.
3.В школе проходят дни толерантности.
4. Ежегодно в школе проводится День
воина-интернационалиста.
5.Школа поддерживает тесные связи с
ветеранским
клубом
"Задоринка",
организуя
встречи,
совместные
мероприятия.
1. Школьники принимают активное
участие во Всероссийской олимпиаде
по различным предметам, становятся
победителями
и
призёрами
муниципального этапа олимпиады. В
областной олимпиаде
в 2014
принимала участие одна ученица.
2. Учащиеся успешно принимают
участие в районной и областной
конференции "Первые шаги в науку".
3.Учащиеся школы участвовали в
областном и районном конкурсе "Тыпредприниматель".
4. Школьники регулярно принимают
участие в конкурсах творческих и
компютерных проектов.
5. Активно участвуют дети в районных
интеллектуальных играх: "Всезнайка",
"Интеллектуальное ассорти" , "Турнир
знатоков русского языка" и занимают
призовые места.
6.Ежегодно проводятся предметные
6.Формирование
коммуникативной
культуры.
7.Духовноенравственное
воспитание.(ФГОС).
8.Воспитание
семейных ценностей.
недели, День знатока русского языка.
7. Традиционными стали творческие
фестивали и конкурсы «Пушкинский
праздник», праздники, посвященные
юбилейным датам поэтов и писателей,
историческим датам.
8.Традиционно в школе проходят
библиотечные часы, дни чтения.
9.Ежегодно
в
школе
проходит
Всемирный
день
грамотности(7сентября) .
1. Формируются условия успешной
социализации детей в обществе.
2. Школа осуществляет шефство над
памятником погибшим воинам в
д.Ершово.
3. Традиционными стали субботники по
уборке территории школы и деревни, а
также посадки деревьев и кустарников.
4.Традиционными в школе стали
встречи с интересными людьми.
5.Школа поддерживает тесные связи с
ветеранским клубом "Задоринка"
6.Школьники и учителя являются
постоянными
участниками
художественной самодеятельности при
Ершовском ДК.
Цель: формирование личностных качеств
как основы взаимоотношений с людьми,
обществом и миром в целом в процессе
социального становления через самопознание,
общение, деятельность.
Задачи:
1. Воспитывать у школьников позитивное
мироощущение,
осознание
необходимости познания себя и
окружающих
людей
с
целью
установления толерантных дружеских
отношений.
2. Формировать
представления
о
биполярных качествах личности и
нравственных нормах поведения.
3. Знакомить
с
правилами,
регулирующими поведение в обществе
с позиции индивидуальности.
4. Развивать механизмы эмоциональноволевого регулирования поведения.
5. Развивать
основы
личностной
адекватной
самооценки,
ответственности за свои поступки.
6. Воспитывать
сочувствие,
желание
оказывать
поддержку,
принимать
помощь других.
7.Формировать у учащихся навыки
коммуникации.
8.Формировать
у
учащихся
ответственное отношение к слову как к
поступку.
Цель: формирование активной жизненной 1. Существует тесная связь школы с
позиции, гражданской ответственности за свой Ершовским Советом ветеранов, часто
народ, за Родину; формирование духовно- проводятся совместные мероприятия.
нравственных ориентиров, общечеловеческих 3. Школа осуществляет шефство над
ценностей.
памятником погибшим воинам.
Задачи:
4.Совет старшеклассников организует и
8. Формировать у учащихся ценностные проводит концерты к Дню учителя,
представления о морали, об основных Дню пожилого человека.
понятиях этики.
5.Участие учащихся в районном
9. Воспитывать у обучающихся такие благотворительном концерте "Добрые
качества, как трудолюбие,
любовь к сердца"
окружающей природе, семье.
6.Учащиеся школы принимают участие в
10. Изучать
со
школьниками
историю районной тематической неделе "Музей
Отечества и своей малой родины.
и дети", посещают музеи Шекснинского
11. Формировать
у
учащихся
набор района и г.Череповца.
компетенций, связанных с усвоением 7.На
классных
часах
учащиеся
ценности многообразия и разнообразия встречаются с интересными людьми.
культур, религиозных традиций.
12. Сформировать представление о духовных
ценностях народов России.
Цель: объединение усилий школы и 1. Системная работа родительского
семьи в воспитании детей, подготовка их к комитета.
52
9.Правовое
воспитание
культура
безопасности
и
10.Профессиональна
я
ориентация.(ФГОС)
Воспитание
положительного
отношения к труду и
творчеству.
успешной социализации в обществе.
2. Участие в районных и областных
Задачи:
конкурсах
«Бабушкины науки» - свидетельства
В работе с детьми:
Воспитывать
уважительное, участников.
заботливое отношение к родителям и другим 3. Участие родителей в общешкольных
членам семьи.
мероприятиях.
- Формировать ответственность за свои 4.Анкетирование и индивидуальные
поступки перед семьей.
беседы с родителями.
-формировать у учащихся ценностных 5.Общешкольные собрания проводятся
представлений об институте семьи, о семейных один раз в четверть.
ценностях, традициях, культуре семейной
жизни.
В работе с родителями:
Формировать
у
родителей
правильные
представления о своей роли в воспитании
ребенка, о необходимости участия в
учебно-воспитательном процессе школы и
класса;
Развивать отношения уважения и доверия
между родителями, педагогами и детьми.
В работе с педагогами:
1. Формировать
понимание
значимости
сотрудничества школы с семьей, роли
педагогов
в
воспитании
взаимоуважительных отношений.
2. Формировать потребности и умения
решать проблемы каждого ребенка на
основе совместного заинтересованного
диалога с родителями.
3. Осваивать нормы организации совместной
деятельности педагогов, родителей и
детей.
Цель:формирование у учащихся правовой 1.В школе ежегодно проводится урок
культуры и представлений о безопасности.
"Я- гражданин".
Задачи.
2.На
уроках
обществознания
и
1.Формировать у учащихся представления об внеклассных мероприятиях учащиеся
основных правах и обязанностях гражданина, о знакомятся с Конституцией РФ и
принципах демократии.
законами страны..
2.Развивать навыки безопасного поведения.
3.Систематически проводятся беседы и
3.Формировать безопасную среду в школе.
классные часы о правилах дорожного
4.
Формировать
представление
об движения и правилах поведения в
информационной безопасности.
школьном автобусе.
4.На классных часах учащиеся изучают
правила поведения в школе.
5.С
правилами
информационной
безопасности учащиеся знакомятся на
уроках информатики и на классных
часах.
Цель: Формирование у учащихся представления 1. Разработана система классных часов
о ценности труда и творчества для личности, и мероприятий по профориентации.
общества и государства.
2.Ежегодно проводятся экскурсии на
Задачи:
предприятия и встречи с людьми
-Формировать у учащихся уважительного разных профессий.
отношения к труду, творчеству и человеку 3.Старшеклассники участвуют в работе
труда.
выставки учебных мест.
-Формировать
условия
для
развития 4. На пришкольном участке ведется
возможностей получить знания и практический опытническая
работа,
результаты
опыт трудовой и творческой деятельности.
которой ежегодно представляются на
-Подготовить выпускников школы к районной опытнической конференции.
освоению
программ
профессионального 5. Школьники получают необходимые
образования, к осознанному выбору профессий. практические навыки, обрабатывая
-Диагностировать склонности и возможности пришкольный участок..
обучающихся при выборе профессии.
6. На протяжении нескольких лет школа
является призером
районной и
53
областной выставки «Урожай года».
11.Экологическое
воспитание(ФГОС).
Цель:
формирование
у
школьников
экологического мировоззрения и экологической
культуры поведения, которая включает в себя
комплекс нравственно-этических принципов,
норм поведения и взаимодействия в системах
человек-природа и человек-человек, через
воспитание
познавательного
интереса
к
изучению своего родного края, используя его
историко-культурное и природное наследие.
Задачи:
1.Формирование
эколого-гуманистического
мировоззрения, ответственности перед собой и
обществом,
будущими
поколениями
за
результат своей деятельности в социальной,
природной и культурной среде.
2.Формирование ценностного отношения к
природе, к окружающей среде, бережного
отношения к процессу освоения природных
ресурсов региона, страны,планеты.
3.Формирование
экологической
культуры,
навыков безопасного поведения в природной и
техногенной среде.
2.Создание условий для изучения
историко-культурного и природного наследия
России.
4.Максимальное
развитие
детей,
их
познавательных
интересов,
творческих
способностей,
навыков
самообразования,
способствующих дальнейшему позитивному
развитию и самореализации личности.
5.Включение
учащихся
в
значимую
общественно-полезную деятельность.
1.
Учащиеся
ежегодно
принимают
участие и занимают призовые места в
районной
краеведческой
олимпиаде
«Мир через культуру».
2. Традиционными стали субботники по
уборке территории школы и деревни, а
также посадки деревьев и кустарников.
3.Традиционными
в
школе
стали
ежегодные акции: "Покормите птиц
зимой",
"Прибери
планету",изготовление
свою
кормушек
скворечников.
4.На классных часах и уроках ОБЖ
учащиеся
знакомятся
с
навыками
безопасного поведения в природной
среде.
VIII. Оценочные и методические материалы
Оценочные и методические материалы представляют собой
совокупность контрольных заданий, предназначенных для определения
качества освоения обучающимися образовательной программы: (оценочные
материалы), а также описание форм и процедур текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в Учреждении
(приложение: Положение о формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся:
(положение)
54
и