Кузьмина конспект урокаМатематика в мире животныхx

« Математика в мире
животных»
Кузьмина Е.В.
Учитель математики,
МБОУ «СОШ №4» г. Энгельс
2014г
Аннотация
Урок соревнование – это интегрированный урок, итоговый по теме
«Решение уравнений и задач». Только итоговые уроки, которые бывают не
чаще одного раза в месяц, дают в полной мере возможность заинтересовать
ребят, поставить их в такие условия, когда не готовиться просто нельзя.
Такой урок развивает у учащихся внимание, умение сравнивать, делать
обобщения.
Пояснительная записка
Использованный тип урока позволяет активизировать процесс обучения,
реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить
объем самостоятельной работы учащихся.
Цели урока:
1. Обобщить и систематизировать материал по теме; обогатить
знания; установить связи между теорией и практикой.
2. Научить анализировать, наблюдать и делать выводы. Провести
диагностику усвоения системы знаний и умений и их применения к
практическим заданиям стандартного уровня с переходом на более
высокий уровень.
3. Содействовать рациональной организации труда; воспитывать
сознательное отношение к учебному труду; развивать творческие
способности, самостоятельность; организованность; вырабатывать
умение отстаивать свою позицию при выступлении.
Тема: «В мире животных»
Класс: 6
Цель: Повторение, проверка и коррекция знаний, умений и навыков
учащихся по теме «Решение уравнений и задач».
Задачи:
Учебные:
- Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний,
умений и навыков по теме «Решение уравнений и задач».
Развивающие:
-С помощью игры развивать внимательность,
сосредоточенность и дисциплинированность;
-Развитие познавательной активности;
- Развитие интереса учащихся к предмету «Математика»
Воспитательные:
- Воспитание чувства дружбы, взаимопомощи, умения
выслушивать других;
-Воспитание культуры общения.
Тип урока:
Повторение, проверка и коррекция знаний, умений и навыков
Форма урока:
Урок-соревнование.
Методы обучения:
Репродуктивный
.
Средства обучения:
Беседа, самостоятельная работа, решение задач.
Формы обучения:
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Время: 45 минут.
Оборудование:
-жетончики;
-комплекс, состоящий из проектора, демонстрационного экрана
и компьютера;
-слайды презентации (выполненные с помощью программы
Power Point);
-магниты, мел.
Место проведения: кабинет математики, оснащенный проектором.
Структура урока:
1. Организационный момент. (2 мин)
2. Проведение игры.(38 мин)
3. Итог игры.(2мин)
4. Рефлексия.(1 мин)
5. Домашнее задание.(2мин)
Ход урока
1. Организация начала занятия. Сообщение темы и целей урока, правил
игры.( 2 мин)
Учитель. Как вы думаете, зачем надо изучать математику? Ответ на этот
вопрос вы найдете, если узнаете, что означает в переводе с греческого слово
«математика». «Математика» – знание, наука. Именно поэтому, если человек
был сведущ в математике, то это всегда означало высшую ступень учености.
А умение правильно видеть и слышать – первый шаг к мудрости. Хочется,
чтобы сегодня все ученики вашего класса показали, насколько они мудры и
насколько сведущие люди в решении задач. Приобретенные умения нам
понадобятся на протяжении изучения всего курса математики, а также и при
изучении других предметов: экономики, химии, физики.
А наш сегодняшний урок мы проведем в форме соревнования. Предлагаю
вам разделиться на три команды. Участниками первой команды будут
ученики первого ряда, а второй команды- ученики второго ряда, третьей
команды- ученики третьего ряда.
Название нашей игры «Математика в мире животных».(слайд №1)
В течение игры вам предстоит решить много различных задач, за
правильное решение которых вы получите вознаграждение в виде жетона,
но не забывайте про дисциплину, на уроке за её нарушение я буду снимать с
вас бал. Команды получают условия задач, на решение которых отводится
определённое время. При решении
задач команда может использовать
любую литературу. Одна из команд рассказывает решение, другая
выступает в качестве оппонента, т.е. ищет в решении ошибки или недочёты.
Выступления
оппонента
и
докладчика
оцениваются
в
жетонах.
Победителем боя объявляется команда, которая в итоге наберёт большее
количество жетонов.
2. Ход игры. (38 мин)
Жребием выбирают, какая команда будет первой отвечать, с какого
континента начнём путешествие: Африки, Америки, Евразии.(слайд №2)
Задачи континента Америка:
Бизоны и зубры принадлежат к самым крупным стадным животным. Рост их
достигает 2-4 метров, а вес- 1,5 тонны. В старом свете к 1923 году оставалось
всего 56 зубров, однако создание заповедников в Беловежской пуще и на
Западном Кавказе спасло этих животных, теперь их около 3,5 тысяч (слайд3).
Задача 1 (слайд 4) .
Зубр и лось имеют вместе массу 1300 кг. Найдите массу каждого, если 1/5
массы лося равна 1/8 массы зубра.
Ответ: Масса лося-500кг, а зубра-800кг.
Задача 2 (слайд 5).
Длина кобры составляет 3/20 длины удава, а удав в полтора раза короче
акулы. Определите длину акулы, если длина кобры 1,5 м.
Ответ: длина удава-10м, а акулы-15м.
Задача 3 (слайд 6).
Масса волка составляет 1/10 массы медведя. Свинья в 1,6 раза легче медведя
и в 16 раз легче слона. Бык в 3 1/3 раза легче слона и в 1 2/3 раза легче
носорога , масса которого 2000 кг. Вычислите массу указанных животных.
Ответ: масса быка -1200кг, слона-4000кг, свиньи -250кг, медведя-400кг,
волка-40кг.
Задача 8 (слайд 7).
Лев съедает овцу за один час, волк за 2 часа, а собака – за 3 часа. За сколько
часов они съедят овцу вместе.
5
Ответ за 11 часа
Задачи континента Африка:
Задача 4 (слайд 8).
Масса африканского слона и бегемота вместе равна 8 т. Определите массу
бегемота, если известно, что слон и носорог имеют такую же массу, как
бегемот и 5 зубров. Носорог весит 2 т, а зубр 800кг.
Ответ: масса бегемота-3т.
Задача 5 ( слайд 9).
Крокодил может прожить в 6 раз больше осла или столько же, сколько
попугай, орел, осел и верблюд вместе. Попугай может прожить на 10 лет
больше осла и орла вместе. Определите предельный возраст крокодила, если
известно, что верблюд может прожить до 30 лет, а орел столько, сколько осел
и верблюд вместе.
Ответ: проживет 300лет.
Задача 6 (слайд 10).
1/10 массы страуса и 1/5 массы гориллы составляют 59 кг, а 1/5 массы
страуса и 1/10 массы гориллы – 43 кг. Определите массу страуса и гориллы в
отдельности.
Ответ: масса гориллы-250кг,а масса страуса-90кг.
Сейчас мы посмотрим на самых высоких зверей на земле, как вы, наверное,
уже догадались, что это жирафы. Они достигают роста 5,5-6 метров и весят
целую тонну. Это очень грациозное животное. Жираф обладает чутким
слухом и острым зрением, он очень быстро бегает, до 60 км/ч (слайд 11).
Задача 7 (слайд 12).
Жираф выше страуса в 2,5 раза, страус выше гориллы в 1,2 раза, а горилла
выше бегемота на 0,5 м. Определите высоту жирафа, если известно, что он
выше бегемота на 4,5 м.
Ответ: горилла-2м, жирафа-6м.
Задачи континента Евразия:
Задача 9 (слайд 13).
Самые крупные из оленей - лоси достигают в массе 500 кг. Масса самого
маленького из оленей – кабарги составляет 2/125 массы лося. Найдите массу
кабарги.
Ответ: масса кабарги-8кг.
Задача 10 (слайд 14).
Масса двух уссурийских тигров составляет 0,8 массы белого медведя, а масса
трех уссурийских тигров на 100 кг больше веса белого медведя. Найдите
массу белого медведя.
Ответ: масса медведя-800кг.
Задача 11 (слайд 15).
Предельный возраст жизни собаки 15 лет, что составляет ¾ предельного
возраста свиньи. Сколько лет может прожить свинья?
Ответ: свинья проживет-20лет.
Задача 12 (слайд 16).
Охотничья собака спугнула зайца, который сидел от нее в 150 м под кустом.
Через сколько минут собака догонит зайца, если она за 6 минут пробегает 3,6
км, а заяц только 3 км.
Ответ: через 1,5минут.
Закончить соревнование хочу стихотворением.
Высокомерие не к лицу
Ни великану,
Ни мудрецу.
В сосновом бору,
В березовой роще,
Где так многогранно желанье жить,
Мне, сильному, только добрей и проще,
И человечней хочется быть.
Мы видим не все со своей горы,
Чудес неоткрытых еще не мало.
Боюсь, чтоб кичливость не помешала
Нам постигать иные миры.
Давайте и мы будем любить окружающую нас природу,
беречь и охранять животных и птиц.
3. Итог игры. (2 мин)
В конце игры подводятся итоги. Ребята получают подарки и оценку за урок.
4. Рефлексия. (1 мин)
Индивидуальная карта учета настроения учащихся
Настроение в начале урока:
Настроение в конце урока:
5. Домашнее задание. (2 мин)
Оформить три задачи в тетради и одну придумать самостоятельно и
решить.
Программно-методическое обеспечение:
 Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я.
Виленкин и др. – 22-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2007.
 Нестандартные уроки математики. 5 – 6 классы. Поурочные планы./
Сост. Е.А. Ким. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.
 Е.А. Дышинский. Игротека математического кружка. М.«Просвещение»,1972.