Водоёмы Артёмовского городского округа

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Управление образования Артёмовского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 56
ПРОЕКТ
Водоёмы Артёмовского городского округа
Выполнили:
учащиеся 3 класса
Сосновских Д.,
Кирюшина Н.,
Поблагуева Е.,
Салимов Р.,
Шараев И.
Руководитель:
Мурзина Е.Ю.
Артёмовский
2013
Введение
Любим мы речной разлив,
Моря синюю прохладу,
Для людской простой души
Это вечная отрада!
Исследования учёных показывают, что первые древние цивилизации были
речными. Это древний Египет, Вавилон, Древняя Индия, Древний Китай. Людям
всегда была необходима пресная вода, реки позволяли заниматься рыболовством, а
богатые пойменные земли – земледелием. Реки стали первыми транспортными
путями. Большинство учёных и исследований обычно уделяют большое внимание
крупным, полноводным рекам, забывая о малых. Во многих учебных пособиях Вы
сможете легко найти подробное описание реки Волги, Днепра, Дона и других. Но вряд
ли с такой же лёгкостью Вы найдёте описание той небольшой реки или водоёма,
которые находятся в Вашем городе, посёлке, деревне или окрестностях. Поэтому мы
решили восполнить этот пробел и уделить внимание изучению не больших
полноводных рек и водоёмов, а маленьким речкам и другим водоёмам рядом с
которыми мы живём. Таким образом, совместно работая над проектом, мы можем
узнать истории водоёмов Артёмовского городского округа.
Актуальность: малые реки и водоёмы чрезвычайно занимательный объект для
изучения. Здесь просто огромный простор для ведения интереснейших наблюдений.
Можно изучать флору и фауну, исследовать русло реки, выявить экологические
проблемы рек и водоёмов и заниматься устранением этих проблем. У малых рек свои, вполне серьёзные проблемы: в речных долинах вырубаются леса, отсутствуют
очистные сооружения на множестве мелких ферм, застроены прибрежные зоны,
беспощадно распаханы поймы, перегорожены "глухими" плотинами русла. Всё это
ведёт к укорачиванию, обмелению и даже к исчезновению многих сотен малых
водотоков. Не надо забывать о том, что именно эти малые реки питают более крупные,
известные всем - Волгу и Дон, Каму и Оку, Обь и Енисей. Изучение природы своей
малой Родины в современной ситуации является наиболее значимой. На уроках
окружающего мира мы изучали тему "Водоёмы нашего края". Искали материал о
водных источниках АГО. В нашей библиотеке нет такого материала, в городской тоже
нет. И поэтому перед нами возник проблемный вопрос: как можно собрать и
сохранить материал о водных источниках АГО. С учетом этого и была выбрана тема:
"Водные источники АГО"
Объект исследования: водные источники АГО.
Гипотеза: так как нет никаких сведений о реках нашего района, мы считаем, что такой
материал необходимо собрать.
Цель: собрать сведения о водных источниках АГО, рассказать одноклассникам о них.
Задачи:
1. По карте установить все водные источники, которые находятся на территории АГО.
2. Провести опрос среди учащихся нашей школы и родителей и выяснить какие они
знают реки и водоёмы АГО.
3. Научиться систематизировать материал по теме исследования.
4. Продолжить развивать умения работы на компьютере,
фильмы, строить диаграммы.
научиться делать
В своей работе мы
использовали методы анализа литературы, сбора данных,
обработки информации.
Учебные вопросы:
1. Какие водоёмы находятся на территории АГО?
2. Какие растения и животные есть в водоёмах?
4. Какие водоёмы являются памятниками природы?
Ожидаемые результаты: в процессе исследовательской работы по данной теме:
1. Узнаем о водных источниках, которые находятся на территории АГО.
2. Изучим флору и фауну этих водоёмов и их экологические проблемы.
3. Усовершенствуем навыки работы с литературой и на компьютере.
Работа состоит из введения, трёх глав и заключения, в приложении имеются
фотографии.
ГЛАВА I
Этапы проведения проекта
1. Погружение в проект
Возникновение проблемы, определение темы и цели проекта, постановка задач,
выявление учебных вопросов.
2. Поиск источников информации и определение списка литературы
Поиск литературы о водных источниках АГО мы начали со школьной и
городской библиотек. В школьной библиотеке мы не нашли книг по данной теме. В
городской библиотеке нам посоветовали следующую книгу:
 Чердынцева Н.П. "География и экология Артёмовского района: сборник
реферативных материалов"
Также мы посетили городской краеведческий музей, где нам рассказали о
водных памятниках природы.
Посетили редакцию местной газеты "Всё будет". В этой газете есть рубрика для
детей "Край родной", где было несколько заметок о водных источниках нашего
района. Здесь с нами поделились ещё информацией о реках и озёрах.
3. Изучение опыта ведения проектной деятельности
На этом этапе мы познакомились, как правильно искать информацию для
исследования, как оформлять проект.
4. Проведение поисково-исследовательской работы
Получив информацию о водных источниках АГО, мы задались ещё одним
важным вопросом: знают ли учащиеся нашей школы и родители водоёмы нашего
района. Мы решили провести опрос среди учеников и родителей.
На следующем этапе нашей работы мы решили посетить реки и водоёмы нашего
района. Некоторые из нас летом побывали на реках и водоёмах АГО. Проводили
фотографирование . Провели несколько рейдов по очистке близлежайших территорий.
Посетили местный краеведческий музей, где нам рассказали, какие водоёмы являются
природными памятниками.
Дальше мы отбирали фотографии для нашего фильма, составляли и записывали текст.
5. Трансляционно-оформительский этап
Оформление проекта
Составление фильма
Работа над текстом защиты проекта
Защита проекта на школьной конференции
ГЛАВА II
Анализ литературы
Свою работу по изучению водоёмов мы начали с изучения книги:
 Чердынцева Н.П. "География и экология Артёмовского района: сборник
реферативных материалов"
Озеро Белое находится в 7 километрах от села Покровского. Окружено лесом и
болотами. В озере водится рыба: карась линь, окунь, щука, чебак, поэтому туда ездит
много рыбаков. Почему у озера такое название? Русские люди часто вместо слова
«чистое» говорят «белое». И озеро Белое именно чистое-с прозрачной водой, небом,
которое в ней отражается.
На дне озера находятся большие запасы озёрного ила - сапропеля. Он очень
полезный: в медицине из него делают «грязевые» ванны, в сельском хозяйстве
используют как удобрение на полях, как подкормку домашних животным.
На брегах озера растёт много пихты. Раньше местные жители гнали из неё
дёготь, который использовался как смазка для деревянных деталей телег. Место этих
работ до сих пор называют «пихтоварка». Из озера вытекает одна малая речка
Истошка, которая впадает в реку Малый Рефт. Такое вот у нас озеро Белое. Чистое и
красивое.
ПОРОГ УСОРИХА. Что такое порог на реке? Представьте, течет спокойно река и
вдруг натыкается на препятствие –словно кто–то груду огромных камней в неё
вывалил. Река, конечно, стремится пробиться через такой завал- вода в ней бурлит,
пенится, падает сверху вниз. Шум от такого порога слышно далеко от берега. Такова
и Усориха. На тихой речке Бобровке груда огромных камней загородила русло, и
вода ищет между ними путь себе.
Почему такое название? Так в половодье, когда речка разливается и собирает с
берегов весь мусор, собирается там весь этот сор и ещё больше запруживает русло.
Вот
тогда порог
Усориха представляет
собой страшное зрелище: вода,
перекатываясь через камни, ревёт так, что шум этот слышно, наверное, за километр.
Ещё Усориха интересна тем, что там то и дело находят кости древних животныхмамонтов, шерстистых носорогов. То ли эти звери на Усориху на водопой приходили
и там их съедали хищники ,то ли живущие там древнее охотники добывали их и
собирали кости для кокой-то надобности . Да и в камнях, которыми завалена река,
такие интересные углубления, что мои друзья сделали предположение, что это такие
примитивные мельницы -в них древние люди мололи зёрна, которые собирали в лесу
и на лугах. Такое вот интересное место – Усориха.
Глава III
Результаты анкетирования
В ходе исследования был проведен опрос среди учащихся и родителей.
Участникам опроса было предложено ответить на вопрос:
Какие водные источники нашего района Вы знаете?
Исследования проводились среди учащихся и учителей МАОУ СОШ № 56, родителей.
Было опрошено 15 учителей, 30 учеников нашего класса и 30 родителей.
25
20
15
Учащиеся
Родители
10
5
0
Озеро Белое
Ключ Сертазан
Река Реж
Не знаю
Вывод:
Из диаграммы видно, что в нашем районе более известны озеро Белое, ключ
Сертазан, река Реж. Очень много детей и родителей совсем не знают о водных
источниках нашего района.
Заключение
При работе над данной темой мы узнали много новых сведений о водных
источниках нашего района. Мы познакомились с очень интересными людьми нашего
города: с работниками музея, с журналистами местной газеты. Наш фильм пригодится
другим ребятам при изучении своей малой Родины.
В результате нашего исследования нами проделано следующее:
1. Изучены реки. озёра. ключи и другие водные источники нашего района.
2. Созданы фильм и буклет.
Новизна исследовательской работы - это первые попытки в рамках школьных
проектов рассказать о водных источниках АГО.
Практическая значимость: наш фильм и исследовательская работа может
использоваться для проведения уроков окружающего мира. географии, а также на
внеклассных мероприятиях.
Результатом нашей работы считаем:
- активизацию краеведческой работы в нашей школе;
- приобретение нами новых знаний, умений и навыков написания проекта;
- пополнение фонда библиотеки новыми пособиями для уроков и внеклассных
мероприятий.
Приложение
Поиск информации
В библиотеке
В редакции газеты "Всё будет"
В музее
Оформление проекта
Очистка водных территорий