Тема: «Какой бывает транспорт?

Тема: «Какой бывает транспорт?»
Цели:
Обучающие - познакомить с группами транспорта, формировать
представление о назначение транспорта, учить высказывать свое мнение,
учить обобщать, анализировать.
Развивающие - развивать интерес к технике, продолжить работу по
развитию памяти, логического мышления ,совершенствовать устную речь
учащихся.
Воспитательные – воспитывать любознательность ,интерес к работе.
Планируемые результаты (предметные): научатся классифицировать
транспортные средства; рассказывать об истории транспорта ,используя
информацию из дополнительных источников; запомнят номера телефонов
экстренных служб.
Оборудование: презентация видов транспорта (транспорт прошлого и
настоящего), карточки с названиями видов транспорта, картинки для
проверки.
Ход урока.
I. Мотивация к учебной деятельности.
II. Самоопределение к деятельности.
- Послушайте стихотворение( отрывок из сказки К.Чуковского
«Тараканище»):
Ехали медведи на велосипеде.
Аза ними кот задом наперед.
А за ним комарики на воздушном шарике.
А за ними раки на хромой собаке.
Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.
Зайчики в трамвайчике.
- Что использовали звери для передвижения?
-Предположите о чем будем говорить на уроке?(Какой бывает транспорт?)
Слайд1(Тема урока: «Какой бывает транспорт?»
-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
-Как вы думаете ,что означает слово «транспорт»?(Транспорт –это средства
передвижения предназначенных для перемещения людей, грузов из одного
места в другой.)
-Оказывается слово «транспорт» не русское. А откуда оно пришло?
Сообщение ученика: Слово «транспорт» ввел в русский язык царь Петр I
.Когда он составлял в 1720 году Морской устав(правила для военных
моряков),то назвал транспортами корабли. Царь позаимствовал это слово из
немецкого языка. А немцы давным– давно взяли его из латинского. Оно
означало «переносить», «перемещать». Слово быстро прижилось у нас, его
уже никто не считал чужим. Правда значение его изменилось. Транспортами
мы называем не только корабли .но и другую технику.
III Работа по теме урока.
1.Предлагаю поработать в группах. Повторим правила работы в
группах.(Уважай своего товарища .Умей каждого выслушать .Не согласен –
предлагай.)
-У вас на столах картинки различных видов транспорта. Разделите все
картинки на группы , для этого на конвертах есть основания для разбиения.
1группа делит виды транспорта в зависимости от места передвижения.
2группа делит виды транспорта в зависимости от того какую работу
выполняет транспорт.
3 группа делит транспорт в зависимости от владельца транспортом.
-Послушаем , на какие группы вы разделили виды тр0анспорта?
-Проверим себя, правильно ли мы разделили транспорт на группы?
(На экране появляются слайды)
Слайд2(Таблица: транспорт бывает6 наземный- водный –воздушный подземный)
Слайд 3 (Транспорт бывает: грузовой пассажирский - специальный)
Слайд 4 (Транспорт бывает: личный – общественный)
-Ребята ,перед вами лежат 3 круга: зеленого, желтого и красного цвета. С
помощью данных кругов оцените свою работу в группе. Нарисуйте колесо
на одном из кругов. Зеленый -это молодец, желтый- хорошо, красный –
старайся.
2.Сообщения детей о транспорте из дополнительных источников.
-Узнаем из сообщения детей о истории возникновения воздушного и водного
транспорта.
Слайд 5
С древних времен люди мечтали летать, как птицы. Одним из таких был
юноша Икар. Однажды Икар решил сделать крылья , как у птиц. Он собрал
перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и ,
надев крылья, взлетел. Он парил высоко- высоко. Ему было хорошо, и он
забыл, что подниматься к солнцу опасно. Воск растаял, и крылья
рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду люди сложили в Древней
Греции. Но люди продолжали мечтать. В 18 веке была еще одна попытка
совершить полет , но на воздушном шаре. Затем люди изобрели самолеты и
вертолеты.
Слайд 6
С давних времен люди использовали деревья для передвижения по воде.
Славяне выдалбливали середину древесного ствола, заостряли концыполучался челн. Жители далекого Севера сооружали из гибких веток каркас
и натягивали на него звериные шкуры. Получалась легкая лодочка – каяк.
Затем появились корабли, пароходы, теплоходы, катера.
Слайд 7
В далеком прошлом люди ходили пешком из одного поселения в другое на
большие расстояния. Первые транспортные средства - телега, сани. Затем
появились кареты. Карета- это крытая телега. Предназначалась для перевозки
людей причем богатых. Это был личный транспорт, а не общественный,
которым пользуются большинство людей. В конце 19 века появились
первые автомобили. (200леи назад) Автомобилей на земном шаре уже более
миллиарда. Число будет расти довольно быстро.
Слайд 8
Одним из первых видов общественного транспорта была конка. Конка-это
небольшой вагончик, который двигался по рельсам, а везли его лошади.
Вместе с конкой возникла железная дорога, по которой ходили паровозы и
теплоходы. Но со временем они усовершенствовались и превратились в
поезда и электровозы.
-Какой вид транспорта мы не назвали? Посмотрите на схему.(Подземный)
-Что относится к подземному транспорту? Что вы о нем знаете?
-Метро- самый быстрый и удобный вид городского транспорта. Обычно его
строят в крупных городах для того чтобы каждый день миллионы людей
могли быстро добраться через весь город на работу, домой, в гости.
Слайд 9( Физминутка )
Вагончики зеленые бегут, бегут ,бегут.
А круглые колесики все тук, да тук, да тук.
Самолет летит, летит .Летчик смелый в нем сидит.
А теперь с тобой в двоем, мы на лодочке плывем.
К берегу пристала лодка, мы на берег спрыгнем ловко.
3. Работа в парах по учебнику. Специальный транспорт.
-Прослушайте стихотворение
Поднялась температура?
В горле боль? Болит живот?
Может быть нужна мекстура?
Но какая подойдет?
-Что нужно сделать в этом случае?
-К какому виду транспорта относится скорая помощь?
-Как вы понимаете специальный транспорт?(ответы)
-Прочитаем на стр.117 учебника, почему этот вид транспорта называют
«Специальным»
-С помощью стрелок соедините номера телефонов и специальный транспорт,
изображенный на иллюстрациях.(проверка в парах)
-Оцените свою работу.
-Ребята, а как вы считаете , есть ли другие виды специального транспорта?
-Зачем нам нужен специальный транспорт?
4. Практическая работа.Работа в группах
-Ребята, попробуем построить различные виды транспорта из
геометрических фигур.
-Покажите и расскажите ,что у вас получилось? Оцените свою работу в
группе.(Работы вывешиваются на доске)
-Работа какой группы вам больше понравилась?
5 Тест: «Какой бывает транспорт?»(КИМ «Окружающий мир»2класс)
Слайд9
Проверьте и оцените свою работу.
IV Рефлексия
-Как вы считаете транспорт нам приносит вред или пользу?
-Оцените вашу работу на уроке .Покажите кружок того цвета , где больше
всего колесиков.
- Что вам напоминают эти кружки? Для чего нужен светофор на дорогах?
Если есть светофор ,то
Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся стой!
Желтый вспыхнул подожди!
А зеленый свет – иди!
Урок окончен.