урок 51 Кб

Тема: «Атмосфера и глобальные экологические проблемы»
Цель: выяснить существуют ли глобальные экологические проблемы связанные с
атмосферой, и в чем заключаются эти проблемы, научиться выбирать главное из потока
информации.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения:
 словесный - лекция,
беседа, диспут (эвристическая беседа с элементами
самостоятельной работы);
 частично-поисковый, исследовательский - работа с текстом (выполнение
самостоятельных исследований, сопоставление фактов),
 наглядно-образный (изучение ресурсов к занятию и иллюстраций).
Формы обучения:
 фронтальная беседа,
 работа в группах (для развития коммуникативных умений)
Оборудование: карточки- задания.
Ход занятия:
. Здравствуйте Мы рады вас всех приветствовать на нашем сегодняшнем занятии.
Тема нашего сегодняшнего занятия «Атмосфера и глобальные экологические
проблемы»
Цель нашего занятия: выяснить существуют ли глобальные экологические
проблемы связанные с атмосферой, и в чем заключаются эти проблемы, используя те
навыки, которые вы получили на предыдущих уроках.
На уроке вы будете работать в группах. За сегодняшний урок вы получите оценки
умение найти и сформулировать проблему.
В конце ХХ века человечество оказалось перед лицом резко обострившихся
проблем, получивших название глобальных.
Глобальными - называют проблемы общечеловеческого характера, оказывающие
влияние на социально-экономическое развитие мира.
Глобальные проблемы влияют на мировое хозяйство, на экологическую ситуацию.
Увеличение производства, продовольствия и расширение масштабов использования
природных ресурсов наносит огромный урон окружающей среде. Нарушенная среда
может быть опасной для здоровья человека. Глобальные проблемы проявляются поразному, но можно выделить наиболее важные аспекты: загрязнение всех сфер природы,
ухудшение и деградация окружающей среды, истощение природных ресурсов.
Обострившаяся экологическая ситуация - результат длительного и неконтролируемого
промышленного развития и скоротечной урбанизации. Есть и другие причины: локальные
войны и военные испытания, захоронения отходов военной промышленности.
Под загрязнением атмосферного воздуха следует понимать любое изменение его
состава и свойств, которое оказывает негативное воздействие на здоровье человека и
животных, состояние растений и экосистем.
Загрязнение атмосферы может быть естественным (природным) и антропогенным
(техногенным).

Естественное загрязнение воздуха вызвано природными процессами. К ним
относятся вулканическая деятельность, выветривание горных пород, ветровая эрозия,
массовое цветений растений, дым от лесных и степных пожаров и др.

Антропогенное загрязнение связано с выбросом различных загрязняющих
веществ в процессе деятельности человека. По своим масштабам оно значительно
превосходит природное загрязнение атмосферного воздуха.
По агрегатному состоянию выбросы вредных веществ в атмосферу
классифицируются на:

газообразные (диоксид серы, оксиды азота, оксид углерода, углеводороды и
др.);
жидкие (кислоты, щелочи, растворы солей и др.);
твердые (канцерогенные вещества, свинец и его соединения, органическая и
неорганическая пыль, сажа, смолистые вещества и прочие).
В зависимости от масштабов распространения выделяют различные типы
загрязнения атмосферы: местное, региональное и глобальное. Местное загрязнение
характеризуется повышенным содержанием загрязняющих веществ на небольших
территориях (город, промышленный район, сельскохозяйственная зона и др.). При
региональном загрязнении в сферу негативного воздействия вовлекаются значительные
пространства, но не вся планета. Глобальное загрязнение связано с изменением состояния
атмосферы в целом.
Включается кассета с записью голосов птиц. Педагог на фланелеграфе
выкладывает картину в определенной последовательности: сначала трава, потом дерево,
потом зеленые листья на дереве, потом солнце, цветы, сова, белка (или любые другие
животные и птицы).
Что изменится в этом уголке природы, если построить здесь завод? (На
фланелеграф помещается контур завода с дымом из трубы. Голоса птиц смолкают.)
Заслушиваются ответы детей. По мере ответов «экологическая обстановка» на
фланелеграфе ухудшается. Трава превращается в желто-коричневую, листья на деревьях
желтеют и опадают. Животные, птицы, цветы исчезают, а облако дыма от завода
закрывает солнце.
Вы хотели бы жить рядом с такой природой? Кто виноват в том, что возникают
такие ситуации? Как не допустить их? (Заслушиваются ответы детей.)
Мы сейчас на фланелеграфе смоделировали ситуацию появления в нетронутом
уголке природы завода. Экологическая обстановка здесь ухудшилась.
На сегодняшнем занятии мы поговорим о загрязнении воздуха как об одной из
причин гибели природы. Воздух окружает нас со всех сторон. Каждый раз, делая вдох, мы
заполняем свои легкие новой порцией воздуха. Значит нам очень важно, чтобы воздух
вокруг нас был чистым. Раньше большинство людей проживало в сельской местности.
Теперь же основная часть населения Земли сосредоточилась в городах, там, где
расположены заводы и фабрики. Жизнь стала комфортнее, чем раньше… Но в городах,
где работают промышленные предприятия, часто можно увидеть смог.
Вам знакомо это слово? Оказывается, мы встречаемся со смогом и на улицах
нашего города. Наверняка вы слышали, что дождевой водой полезно умываться, мыть
волосы, поливать ею растения? Теперь делать этого нельзя. Нынче под дождем без нужды
и находиться не следует. Ну, на самом деле, не будете же вы поливать себя лимонным
соком. Но лимонная кислота – это не так страшно. А вот ядовитые частички смога,
растворяясь в дождевой воде, превращаются в гораздо более вредные для природы
азотную и сернистую кислоты.
Ядовитые вещества, которыми пропитаны тучи, переносятся с ними на тысячи
километров и выпадают в виде снега и дождя в других районах. А от кислотных дождей
нашего промышленного района страдаем не только мы, но и животные, и растения
Арктики, где вообще нет никакой промышленности.
Вот еще пример. За десять лет хвойные деревья Черного леса в Германии были
уничтожены кислотными дождями. Но лесу можно помочь, если разбросать по почве
известь или мел. Тогда кислотность почвы уменьшится и лес снова оживет.
Вы разделены на 4 группы. Перед вами лежат информационные листы, используя
вы должны найти ответы на поставленные вопросы.
1. Какая проблема стоит перед вами?
2. В чем суть проблемы?
3. Почему она является глобальной?
На поиск информации и формулирование ответов на вопрос вам дается 10 минут.
На ответ группы по 3 минуты, за превышение регламента оценка будет снижаться.


Выполнение задания (10 минут).
Обсуждение результатов работы (15минут).
Выполнение итогового задания.
1. Постоянство кислорода в атмосфере поддерживается:
а) животными;
б) растениями;
в) человеком;
2. В крупных городах основным источником загрязнения воздуха являются:
а) тепловые электростанции;
б) предприятия нефтехимии;
в) предприятия строительных материалов;
г) автотранспорт.
3. Наибольшим источником сернистого газа, вызывающего кислотные дожди,
являются:
а) тепловые электростанции;
б) предприятия нефтехимии;
в) предприятия строительных материалов;
г) автотранспорт.
4. Буроватое облако, которое можно наблюдать в солнечные дни над центром
городских агломераций с интенсивным автомобильным движением, - это:
а) капельная эрозия
б) фотохимический смог
в) смесь углекислого газа с воздухом
г) смесь сероводорода с воздухом
д) нет правильного ответа
5. Парниковый эффект, вызванный увеличением в атмосфере углекислого газа,
приводит к:
а) понижению температуры нижних слоев атмосферы;
б) повышению температуры нижних слоев атмосферы;
в) таянию вечных снегов и затоплению низменных участков земли;
г) отравлению организмов;
д) увеличению радиационного фона на Земле.
6. Разрушение озонового слоя в атмосфере происходит из-за:
а) массового уничтожения лесов;
б) широкого использования фреонов;
в) распыления ядохимикатов на полях.
7. Глобальное потепление климата планеты обусловлено в основном:
а) увеличением углекислого газа в атмосфере;
б) усилением солнечной активности;
в) увеличением населения Земли.
8. Какие вещества являются главной причиной возникновения кислотных дождей:
а) сера и азот
б) кислород и сера
в) азот и углекислый газ
9. Доля какого газа в атмосфере Земли увеличивается вследствие деятельности
человека?
10. Дайте прогноз состояния окружающей среды при понижении концентрации
углекислого газа в атмосфере.
Итог: В экологической проблеме каждый из нас принимает участие ежедневно: все
очень просто - вынося мусорное ведро, поднимите ли вы случайно рассыпавшийся мусор
или пройдете дальше? Это тоже проявление гражданской позиции по отношению к
обществу и к природе. Только объединив свои силы люди, смогут решить проблемы,
стоящие перед человечеством. Вспомните слова Экзюпери: “ Если человечество не найдет
сил, средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей безжизненной Земле
стоит установить надгробный камень с надписью: “ Каждый хотел лучшего для себя”.
Заповедь, которой должны руководствоваться люди хорошо выражена в известной
сказке “ Есть такое правило: встал по утру, умылся, привел себя в порядок - и сразу
же приведи в порядок свою планету.”
Д/задание.
проблемах.
Приготовьте
сообщения
о
других
глобальных
экологических