Проект, в старшей группе на тему Воспитатель Скрипкина С. А

Проект, в старшей группе на тему
«Наблюдение за ветками деревьев тополя и березы.
Воспитатель Скрипкина С. А
ВИД ПРОЕКТА: познавательно-исследовательский
.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: март 2015 год
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, педагоги.
ПРОБЛЕМА: экспериментальным путем выяснить, где быстрее и на
каком дереве появятся листочки
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: развивающая среда служит не только
объектом и средством деятельности ребёнка, но и позволяет
формировать познавательные интересы, формирует предпосылки
поисковой деятельности. Совместно с детьми поставить в группе в
вазу веточки березы и тополя. Выяснить где быстрее зазеленеют
веточки в группе или на улице и почему. Что для этого необходимо.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
- дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла,
влаги, для роста растения.
- развивать познавательные и творческие способности детей.
- формировать осознанно-правильное отношение к природе.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
- закрепление и расширение знаний детей о растениях.
- конкретизация представлений детей об условиях роста растений,
уходе за ними.
- знакомство со способами их размножения.
- формирование экологического, нравственного и личностного
отношения к природе.
Цель. Развивать интерес к познавательной деятельности через
эксперимент-наблюдение за развитием почек веток тополя и березы,
дать представления о том, что растения живые и могут расти и
развиваться, если только для них созданы необходимые условия свет, вода, тепло, уход. Развивать эстетическое чувство и
положительное восприятие окружающего мира, чувства радости от
красоты природы.
Средства и приемы: исследование температуры воды на улице,
эксперимент с ветками деревьев. Чтение загадки. Предложить
родителям понаблюдать в условиях группы за появлением листьев из
почек и зарисовать совместно с полученный результат.
Материал: Ветки тополя и березы, красивая ваза, художественная
литература.
Форма работы. Рассматривание и сравнение почек на ветках
деревьев тополя и березы на улице и в вазе в групповой комнате,
наблюдение за изменениями.
На прогулке обратить внимание детей на ветви деревьев, предложить
их рассмотреть. Загадать детям загадку: «На ветках – плотные
комочки, в них дремлют клейкие листочки»). Правильно, почки.
Исследование. Предложить детям потрогать воду в луже. Сделать
вывод, что вода еще очень холодная, поэтому растения только
просыпаются после зимы, но не растут.
Наблюдение продолжить в групповой комнате:
В отсутствии детей срезать несколько веток тополя и березы. В
группе поставить в красивую вазу. Пояснить детям: «Я принесла ветки
с улицы. Посмотрите внимательно (дети рассматривают). На каждой
ветке только почки, как и на ветвях деревьев на улице. Я налью в вазу
воды, посмотрим, что будет дальше.
-В течении нескольких дней проводится наблюдение за ветками.
Вместе с детьми отметить перемены: ветки меняются, из почек
появляются листочки.
-Обратить внимание детей на ветви деревьев на улице, отметить
произошедшую разницу с ветками в вазе.
Предложить детям объяснить, почему в группе растение развивается,
а на улице еще нет.
- Поощрять правильные ответы, стимулировать похвалой инициативу
детей делать самостоятельные выводы.
-Правильно, в группе много тепла и света, вода в вазе согрелась, а в
земле холодная. мы создали условия для роста и развития наших
веточек (взаимосвязь живой и неживой природы) поэтому почки
распустились и появились первые нежные клейкие зеленые листочки,
которые создают особенную красоту в группе.
Чтение стихов и загадок о березке
Рисование «Ветки с листочками».
Береза – самое распространенное дерево в нашей стране. Она растет
в деревнях и городах, в лесах вперемешку с елями и соснами или
целыми рощами, которые так и называют - березовые.
Название «береза» происходит от слова «беречь». В давние времена
люди считали, что веточки, принесенные в дом, защищают от зла. А
вениками березовыми и сейчас в банях парятся. Берут веник,
собранный из веток с зелеными листьями, и постукивают им по телу.
Без всякого волшебства эта полезная процедура выгоняет из тела
всяческие болезни.
Уважают и любят на Руси березку. Раньше в каждой деревне в начале
лета праздник устраивали. Девушки украшали березы разноцветными
ленточками, пели песни и водили хороводы. Сейчас в некоторых
городах на Троицу похожие гуляния устраивают.
Познакомимся поближе
Березу ни с чем не спутаешь. Такого белого ствола ни у одного дерева
больше нет. А еще у березы бывает сок. Его собирают с приходом
весны и до тех пор, пока не начнут распускаться почки, то есть до
появления листьев. Что бы получить сок, в коре делают надрез. По
капелькам в нем собирается влага. Сок прозрачный, слегка
сладковатый на вкус. Можно найти соломинку, которую легко
получить из сухой травинки, и попить березовую водичку через нее.
После нужно прикрыть надрез кусочком мха, чтобы сок просто так не
стекал на землю.
Весной на березе первыми появляются сережки, а потом уже
распускаются листья. Сережки – это цветки, а название свое они
получили, так как похожи на длинные женские серьги. В мае береза
зеленеет. А осенью на березе появляются новые сережки, но это уже
плоды, в которых находятся семена. Упадет семечко на землю, из
него вырастет новая березка.
Осенью листья начинают желтеть. В это время рядом с деревьями
грибники находят подберезовики. Подберезовики – ценные грибы,
вкусный суп из них получается, и жарить их можно. Эти грибочки не
только любят расти рядом с березами, но и похожи ни них. Ножка у
подберезовика белая с черными полосками.
Береза полезна человеку не только соком и растущими под ней
подберезовиками. Самые лучшие дрова – березовые. По сравнению с
другими, при их горении выделяется больше тепла. Из древесины
делают фанеру, игрушки. Из коры получают особое вещество – деготь.
Он входит в состав мазей для лечения ран. Верхний слой коры
называется – берестой. Когда-то на Руси береста играла роль бумаги,
на ней писали. Народные умельцы из бересты делают очень красивые
лукошки, корзинки, коробки.
•Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.
(Берёзка)
•Ствол белеет,
шапочка зеленеет,
стоит в белой одёжке,
свесив серёжки.
(Берёза)
•Клейкие почки,
Зелёные листочки.
С болей корой
Стоит под горой.
(Берёза)
•Разбежались по опушке,
В белых платьицах подружки.
(Березы)
•Стоит девица,
Ой, нарядная:
Вся-то стройная,
Вся-то ладная.
(Береза)
•Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей,
Зелена коса развивается,
В ярком солнышке купается.
(Береза)
•Зелена, а не луг,
бела, а не снег,
кудрява, а не голова.
(Береза)
•Стоит Алёнка:
платок зелёный,
Тонкий стан,
и белый сарафан.
СТЫДЛИВАЯ БЕРЁЗКА
Стоит берёзка-скромница,
Поникла от стыда:
Растаяли от солнышка,
На веточках снега.
И ветки оголённые,
Как плечики дрожат,
Ведь март, шалун и ветреник,
Не сшил ещё наряд.
Стоит берёзка-скромница,
Портняжит дождик-пан:
Уже из почек выкроен
Берёзкин сарафан.
Лучи – иголки с нитками,
Сошьют её наряд.
И листики зелёные
Шелками зашуршат:
Натали САМОНИЙ,
Берёза
Сергей Есенин
Белая берёза,
Под моим окном.
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой.
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит берёза,
В сонной тишине.
И горят снежинки,
В золотом огне.
Владимир Солоухин
В лесу еловом всё неброско,
Приглушены его тона.
И вдруг, белым - бела берёзка,
В угрюмом ельнике одна.
Известно, смерть на людях проще.
Видал и сам я час назад,
Как начинался в дальней роще
Весёлый, дружный листопад.
Всеволод Рождественский
Чуть солнце пригрело откосы,
И стало в лесу, потеплей,
Береза зеленые косы,
Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета,
В серёжках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной.
Анатолий Жигулин
Звенел топор, потом пила.
Потом — последнее усилье.
Берёза медленно пошла,
Нас осыпая снежной пылью.
Спилили дерево не зря, Над полотном, у края леса,
Тугие ветры декабря
Могли свалить его на рельсы.
«Рисование с натуры Ваза с ветками». Старшая группа
Цели: Формировать умение отражать в рисунке представления детей о сезонных
изменениях в природе.
Задачи:
1. Учить передавать в рисунке реальную форму и цвет; соблюдать пропорции
изображаемого предмета.
2. Закреплять умение правильно располагать изображение с натуры на листе
бумаги.
3. Развивать эстетическое восприятие весенней красоты в природе.
Предварительная работа:
Рассматривание веток и их строение, загадывание загадок. Рассмотреть форму
вазы для веток.
Материалы и оборудование: Ваза с веточками, гуашь, бумага белая, плакаты
«Деревья весной».
Содержание образовательной деятельности:
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Приходит, согревая всё вокруг,
От нее листочки и цветы распускаются,
На волшебницу похожа она, Как она называется? (ВЕСНА)
Высокие, ветвистые, от тепла пробуждаются,
В зеленые наряды одеваются (ДЕРЕВЬЯ)
О каком времени года говориться в загадке?
Перечислите признаки весны?
Какие вы знаете деревья?
Что происходит с деревьями весной?
Игра: «Подбери прилагательные к слову «Весна».
Расскажи
какая
весна?.
(теплая,
солнечная,
светлая,
радостная,
цветущая,
обращает
внимание
ласковая, красочная, долгожданная и т.д.)
Воспитатель
предлагает
рассмотреть
вазу
с ветками,
на строение веток, просит описать из руками в воздухе. Уточняет с детьми форму
вазы. Затем предлагает детям взять лист бумаги и определить местоположение
вазы и ветки. Для этого нужно поделить лист на две части (верхнюю, нижнею).
Затем определить, что будет располагаться вверху, а что внизу. Затем карандашом
наметить форму вазы, после этого раскрасить ее красками. Обратить внимание
на крупное изображение во весь лист.
Физминутка:
На небе солнце светит ясно
И дни становятся длинней
Сюда пришли мы не напрасно
Чтобы обнять своих друзей
Давай пожмем друг другу руки
Ведь наши руки не для скуки
Давайте дружно их встряхнем,
И снова рисовать пойдем!
После проведения физминутки продолжить рисование. По окончании работы —
анализ работ и предложить детям сделать выставку работ.