ТестВтороеВысшее

1. Разделом педагогической психологии является...
а) теория обучения
б) теория и методика воспитания
в) ни один из ответов не верен
г) психология деятельности учителя
2. Взаимообусловленная деятельность учителя и ученика, в процессе которой
происходит усвоение знаний, умений и навыков и формируются свойства
личности, есть а) обучение
б) учебная деятельность
в) все ответы верны
г) воспитание
3. Процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или
изменение старых, есть а) обучение
б) учебная деятельность
в) все ответы верны
г) воспитание
4. Совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач
обучения и воспитания и определяющих характер взаимодействия педагога и
учащихся, есть а) воспитание
б) Я – концепция
в) педагогическое общение
г) все ответы не верны
5. Обобщенное представление о самом себе, система установок относительно
собственной личности, есть а) воспитание
б) Я – концепция
в) педагогическое общение
г) все ответы не верны
6. Креативность проявляется в ...
а) мышлении
б) общении
в) продуктах деятельности
г) все ответы верны
7. Специфическая педагогическая деятельность, направленная на решение
творческих задач, есть а) воспитание
б) педагогическое творчество
в) все ответы верны
г) все ответы не верны
8. Выделяют уровни творчества ...
а) высокий
б) низкий
в) средний
г) все ответы верны
9. Педагогическая деятельность состоит из...
а) одного этапа
б) двух этапов
в) трех этапов
г) четырех этапов
10. Какие педагогические действия составляют конструктивную деятельность?
а) выбор содержания учебного материала будущих занятий
б) организация деятельности учеников
в) осуществление воспитательной работы
г) творческий поиск новых методов обучения и воспитания
11. Какие педагогические действия составляют коммуникативную
деятельность?
а) выбор содержания учебного материала будущих занятий
б) организация деятельности учеников
в) осуществление воспитательной работы
г) творческий поиск новых методов обучения и воспитания
12. Какие педагогические действия составляют гностическую деятельность?
а) выбор содержания учебного материала будущих занятий
б) организация деятельности учеников
в) осуществление воспитательной работы
г) творческий поиск новых методов обучения и воспитания
13. К общим факторам психотерапевтического воздействия относятся...
а) убеждение и внушение
б) сотрудничество педагога и обучаемого
в) изменение поведения обучаемого за счет нового эмоционального опыта
г) все ответы верны
14. Субъект-субъектные отношения характерны для ...
а) монологической формы общения
б) диалогической формы общения
г) все ответы верны
д) все ответы неверны
15. Какой уровень общения характеризуется непониманием, неприязнью,
холодностью?
а) высокий
б) средний
в) низкий
г) ни один из ответов не верен
16. Сочетание различных форм учебно-познавательной деятельности,
организация взаимопомощи с целью педагогического сотрудничества, есть
функция взаимодействия...
а) конструктивной
б) информационно-обучающей
в) коммуникативно-стимулирующей
г) организационной
17. К профессионально важным качествам педагогического общения относятся ..
а) умение управлять собой
б) умение ощущать и поддерживать обратную связь в общении
в) гибкость, оперативно-творческое мышление
г) все ответы верны
18. Какой стиль руководства способствует формированию неуверенности в
собственных силах, неадекватной самооценки, пассивности, тревожности,
страха, агрессивности?
а) авторитарный
б) демократический
в) попустительский
г) все ответы неверны
19. Формированию саморегуляции поведения, уверенности в собственных силах,
положительным эмоциям, состоянию удовлетворения от близости к учителю
способствует....
а) авторитарный
б) демократический
в) попустительский
г) все ответы неверны
20. Перцептивно – рефлексивные способности .... (выберите несколько вариантов
ответа)
а) определяют возможность проникновения учителя в индивидуальное своеобразие
ученика
б) определяют понимание самого себя
в) проявляются в установлении контакта
г) проявляются в изобретении способов обучения
21. К проективным способностям относятся:
а) гностические способности
д) организаторские
б) проектировочные
е) все ответы верны
в) коммуникативные
ж) все ответы неверны
г) проектировочные
22. Как, по мнению Л.С. Выготского, должны соотноситься обучение и развитие
а) обучение и есть развитие
б) обучение опережает развитие
в) развитие опережает обучение
г) все ответы неверны
23. Какой уровень развития по Л.С. Выготскому, обнаруживается при
совместном со взрослым решении задач?
а) уровень актуального развития
б) зону ближайшего развития
в) все ответы верны
г) все ответы неверны
24. Что должно создавать обучение чтобы стать развивающим?
а) зону ближайшего развития
б) уровень актуального развития
в) все ответы верны
г) все ответы неверны
25. Какие действия, согласно теории развивающего обучения Давыдова,
Эльконина являются важными компонентами мышления?
а) анализ
б) планирование
в) рефлексия
г) все ответы верны
26. Что согласно теории развивающего обучения Л.В. Занкова являются
основными линиями развития?
а) способности (наблюдательность, отвлеченное мышление, анализ, синтез,
сравнение, практические действия и т.д.)
б) формирование учебной деятельности и её субъекта
г) все ответы верны
д) все ответы неверны
27. Согласно теории развивающего обучения Эльконина, Давыдова основными
линиями развития являются:
а) способности (наблюдательность, отвлеченное мышление, анализ, синтез,
сравнение, практические действия и т.д.)
б) формирование учебной деятельности и её субъекта
г) все ответы верны
д) все ответы неверны
28. Развитие у учащихся самоанализа, способностей к обобщению и
формированию адекватной самооценки является главной целью....
а) вводно - мотивационного этапа учебной деятельности
б) операционально – познавательного этапа учебной деятельности
в) рефлексивно – оценочного этапа учебной деятельности
г) ни один из ответов не верен
29. Какой способ оценивания чаще всего должен использовать учитель, исходя из
главной задачи формирования личности каждого школьника?
а) индивидуальный способ
б) сопоставительный способ
в) нормативный способ
г) ни один из ответов не верен
30. Какие факторы влияют на успехи ребёнка в учебе?
а) социальные условия ребёнка, его окружение
б) уровень способностей
в) настроение, отношение, старание, терпение и т.д.
г) все ответы верны
д) все ответы неверны.
Ответы:
1. г
11. в
21. е
2. а
12. г
22. б
3. б
13. г
23. б
4. в
14. б
24. а
5. б
15. в
25. г
6. г
16. в
26. а
7. б
17. г
27. б
8. г
18. а
28. в
9. в
19. б
29. а
10. а
20. а,б
30. г