Использование электронных образовательных ресурсов в обучении младших школьников

Использование электронных образовательных ресурсов в обучении младших
школьников
Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является не только научить
школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие..
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране
наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в
традиционную схему "учитель – ученик – учебник” вводится новое звено –
компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Успешно учиться и
учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы.
Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для
воспроизведения которых используются электронные устройства. (слайд №2)
 Самые простые ЭОР – текстографические.
Они отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций –
материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге. Хотя его очень легко
распечатать, т.е. перенести на бумагу.

Второй уровень ЭОР - гипертекстовые.
Гипертекстовые ЭОР это можно сделаны гораздо комфортнее: если указать
незнакомый термин и тут же получить его определение в небольшом дополнительном
окне, или мгновенно сменить содержимое экрана при указании так называемого
ключевого слова (либо словосочетания).

Третий уровень ЭОР – это ресурсы, целиком состоящие из визуального или
звукового фрагмента.
Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм),
ни звук для полиграфического издания невозможны. Но, с другой стороны, стоит
заметить, что такие ЭОР по существу не отличаются от аудио/видео продуктов,
воспроизводимых CD-плеере.

Четвертый уровень ЭОР - мультимедиа.
Самые эффективные электронные образовательные ресурсы - мультимедиа
ресурсы. (Слайд №3)
Английское слово multimedia в переводе означает «много способов». В нашем случае
это представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с
помощью графики, фото, видео, анимации и звука. Иными словами, используется
всё, что человек способен воспринимать с помощью зрения и слуха.
Внедрение ЭОР в учебный процесс позволяет:
 обеспечить положительную мотивацию обучения, т.е. проводить уроки на
высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
 беспечить высокую степень дифференциации обучения (почти
индивидуализацию);
 повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
 совершенствовать контроль знаний;
 рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
Чтобы процесс обучения был полноценным, необходимо, чтобы каждый учитель мог
подготовить и провести урок с использованием различных электронных
образовательных ресурсов.
Я также использую на своих уроках ЭОР. Чаще всего я их применяю на уроках
математики, русского языка, окружающего мира. Стараюсь использовать ЭОР на
разных этапах урока, будь то знакомство с новым материалом, закрепление или
повторение пройденного материала. Очень часто применяю ЭОР на этапе проверки
знаний.
На своих уроках широко использую материалы из Единой Коллекции Цифровые
образовательные ресурсы, наработки учителей в профессиональном сообществе
«Методисты»», "Сеть творческих учителей", "Завуч. инфо" и многие другие. (Слайд
№4)
Но кроме этого я и сама создаю ЭОР для уроков. На этом бы я хотела остановиться
поподробнее.
Какие же электронные образовательные ресурсы я создаю: (Слайд №5)
 Интерактивные кроссворды
 Тесты
 Тренажеры
 Интерактивные плакаты
 Учебные видеофильмы
 Презентации к обучающим играм
Отличительными характеристиками данных ресурсов являются: небольшой
объем, повышенная наглядность, интерактивность, что позволяет широко и
эффективно использовать их при организации учебного процесса.
Для того чтобы оживить презентацию, необходимо использовать анимацию,
управляющие кнопки, гиперссылки, триггеры, звуковое и речевое
сопровождение, видеофайлы.
Гиперссылка осуществляет связь одного слайда с другим в одной и той же
презентации или со слайдом в другой презентации, адресом электронной почты,
веб-страницей или файлом.
Триггер - это интерактивное средство анимации, позволяющее задать действие
выделенному элементу, анимация запускается по щелчку.
Остановлюсь подробно на каждом ресурсе.
Интерактивные кроссворды. В чём их преимущество. Раньше кроссворд мы
чертили на доске или дома на ватмане. На это уходило много времени, на перемене
учителю некогда, да и такой кроссворд можно было использовать только один раз, так
как ответы заполнялись фломастером или мелом. Компьютерный вариант кроссворда
снимает все описанные проблемы. Он готовится заранее, причем такого размера, что
все его детали видны даже с последней парты. Вопросы размещаются тут же на
слайде. Для того, чтобы не загромождать слайд, желательно появление вопросов по
мере решения учеником кроссворда. Вместо письменного вопроса могут всплыть
иллюстрация, формула, пример, на который требуется дать однозначный ответ, также
можно подготовить кроссворд, когда могут появиться правильные варианты ответов.
Приведу пример кроссворда, который можно использовать не только на уроке
чтения, но и во внеурочной деятельности.
Тесты.
Для создания тестов использую программу MS Office PowerPoint 2010. Вопросы могут
появляться с гиперссылками на правильные и неправильные ответы. При ответе
на вопрос, надо выбрать один из ответов. Если ответ правильный, то появляется слово
МОЛОДЕЦ, а если – неправильный, то слово - ПОДУМАЙ. (Пример)
Для создания тестов можно использовать и шаблон создания тестов в PowerPoint .
Чтобы начать тест, необходимо нажать на кнопку «начать тест» на 1 слайде. К
каждому вопросу предлагается по 3 варианта ответа. Необходимо выбрать один из
вариантов ответа и нажать на кнопку. Переход на другой слайд происходит
автоматически. В конце теста появляется количество правильных ответов и оценка.
(пример) я приведу пример теста с игровой ситуацией.
Также можно создавать тесты и в программе ексель.
Тренажёры. Создаю по разным предметам, с целью потренировать себя, а также
проверить свои знания по изученным темам.
Учебные видеофильмы. Каждый учитель может создать свое собственное
учебное видео. Сделать это можно разными способами: Самый простой способ создать видеофильм из статических изображений (фотографий, картинок) при помощи
программы Microsoft Photo Story или в программе Windows Movie Maker. Чтобы
оживить фильм можно наложить звуковое сопровождение. Одно дело прочитать в
учебнике, другое дело увидеть на экране. Покажу отрывок своего учебного фильма
«Виртуальная экскурсия на Мамаев курган». (Пример) Кроме этого создаю учебные
фильмы к урокам чтения по произведениям . К уроку окружающий мир был создан
фильм «Планеты солнечной системы», иллюстрации скачены из Интернета, а звуковое
сопровождение взято из аудиоэнциклопедии с Чевостиком и дядей Кузей.
Интерактивный плакат.
По сравнению с обычными полиграфическими аналогами, интерактивные
электронные плакаты являются современным многофункциональным средством
обучения и предоставляют более широкие возможности для организации учебного
процесса. Это своего рода укрупнённая дидактическая единица, дидактический
многомерный инструмент (по В.Э. Штейнбергу), где обеспечивается многоуровневая
работа с определённым объёмом информации на всех этапах: первичной передачи,
переработки, сжатия, контроля. В отличие от мультимедийного урока интерактивный
плакат может быть только многоуровневым и многофункциональным,
обеспечивающим, к примеру, как изучение нового материала, так и закрепление,
обратную связь и контроль за качеством усвоения полученной информации.
Интерактивный плакат может использоваться в течение нескольких уроков.
Структурно интерактивный плакат состоит из плаката первого плана и ряда
подчиненных ему сцен. Это может быть похоже на «меню», которое, как правило,
представляет собой первый слайд.
ЭОР и образовательные Интернет-ресурсы помогают успешно учиться и учить
в современной школе. Они не заменяют учителя и учебники, но в то же время
создают принципиально новые возможности для усвоения материала.