СЦЕНАРИЙ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ВЕЧЕРА «В поисках капитана

СЦЕНАРИЙ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ВЕЧЕРА
«В поисках капитана Гранта»
или путешествуя по 37° ю.ш.
Разработка учителя географии
Зарянской общеобразовательной школы 1-Ш ступеней
с..3аря, Володарского р-на, Донецкой обл.
ФОГТ ИННЫ НИКОЛАЕВНЫ
Цель: ознакомить учащихся с прекрасным миром нашей планеты; закрепить
знания учащихся о природе материков и океанов; расширить знания
учащихся о политической карте мира и странах, расположенных на
материках, находящихся по пути следования экспедиции; развивать
интерес к путешествиям, формировать интерес к литературе
Тип мероприятия: внеклассный вечер для старшеклассников
Оборудование: географические карты (физическая, политическая), карточки с
описанием животных, пазлы с изображением животных, компьютер, проектор,
диски с документальными фильмами («Бездна»; «80 чудес света» часть 1 и 2
«От Перу до Бразилии» и «От Австралии до Камбоджи»; « Океаны» (производство ВВС); отрывки из х/ф «В поисках капитана Гранта»
(реж.В.Говорухин); костюмы театрализованного представления, реквизит к
играм, портреты знаменитых путешественников и др.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
(Звучит муз. из к\ф «В поисках капитана Гранта» на экране заставка из
фильма. Через компьютер и проектор на экран выводится изображение
парусного корабля «Дункан». На сцену выходят герои книги: мистер и миссис
Гленерван, капитан «Дункана» Джон Мангле)
Ведущий: Экипаж яхты «Дункан» лорда Гленервана в водах Шотландии
поймал акулу. При разделке туши внутри рыбы оказалась записка
с просьбой о помощи... Что же произойдет дальше с нашими героями?
Эдуард Гленерван: Джон Мангле, как вы думаете, «Дункан» готов к
отплытию?
Джон: Да, милорд! Только моряки моего экипажа охотились на акулу, и вот что
обнаружили в ее желудке. (Подает бутылку)
Гленерван: Интересно... Давайте ее откроем. (Откупоривают бутылку, достают
записку)
Леди Элен: Что в ней написано?
Джон: Здесь записка, написанная на 3-х языках: немецком, французском и
английском. Она сильно пострадала от воды, но все же можно разобрать
следующее (читает записку):
7 июня 1862 года трехмачтовое судно «Британия» Глазго потерпело
крушение ......................... гони южн берег ....................................................... два
матроса Капитан Гр ............................................... дости........................ контин...
............................. пл ......................................... жесток инд .....................................
Брошен этот документ ........................................... долготы и 37° 1Г широты
окажите им помощь погибнут
Леди Элен: Эдуард, неужели мы останемся равнодушными к судьбе этого
человека?
Лорд Гленерван: Конечно нет, дорогая! Мы отправимся на поиски капитана
Гранта. С собой мы пригласим майора Мак- Наббса.
Джон Мангле: Милорд, я буду счастлив отправиться с Вами в это путешествие.
«Дункан» в вашем распоряжении.
(Входит слуга Олбинит с подносом в руках)
Олбинит: Ваш кофе, милорд! Я стал свидетелем Вашего разговора.... Вы не
могли бы мне позволить отправиться с Вами?
Лорд Гленерван: Мы будем рады, если вы составите нам компанию. И так в
путь...
Олбинит: Простите, лорд, Вас ожидают.
Лорд Гленерван: Кто там? Зовите Олбинит.
( Входят Мери и Роберт Гранты, дети пропавшего капитана)
Мери Грант: Простите, сир. Я, Мери Грант. А это мой брат - Роберт. Нам
стало известно, что вы что-то знаете о нашем отце.
Лорд Гленерван: Очень приятно видеть детей отважного капитана. Да мы
действительно собираемся отправиться в путешествие на поиски вашего
отца. Мы пересечем Атлантический океан и по 37° ю.ш. пересечем
Южную Америку, чтобы найти капитана. Если вы хотите, вы можете
присоединиться к нам.
Леди Гленерван: Вашему отцу будет приятно увидеть родные лица. И так, вы с
нами?
Роберт: Конечно!
Мери: Мы будем рады присоединиться к вам. И большое спасибо, что вы не
остались равнодушными к судьбе нашего бедного батюшки.
Лорд Гленерван: Джон, поднять паруса, мы отправляемся в плаванье в поисках
капитана Гранта.
( Выходит смешной и странный человек Жак Паганель с подзорной трубой)
Лорд Гленерван: Простите, а вы кто?
Паганель: Жак-Элиасен-Франсуа-Мари Паганель, секретарь Парижского
географического общества, член-корреспондент географических
обществ 8-и стран, почетный член королевского географического
института восточной Индии. Отправляюсь на «Шотландии» в
Индию, чтобы изучить ее на практике.
Лорд Гленерван: Вы ошиблись профессор. Вы находитесь на «Дункане»,
который отправляется к берегам Южной Америки в поисках капитана
Гранта.
Паганель: Я буду рад быть полезен, в вашем благородном деле.
Лорд Гленерван: Сейчас мы пересечем Атлантический океан. Чем же он интересен?
Паганель: Это удивительный океан. О его красотах знают даже мои ученики. Сейчас
они нам расскажут.
( Выходят ученики 8-го класса)
1- й ученик: Краткая характеристика океана (Приложение)
2-ой ученик: Рассказывает о плавании путешественников по Атлантическому океану.
3-ий ученик: Интересные сведения о географических объектах океана. (Приложение)
А теперь мы предлагаем посмотреть фильм о Бермудском треугольнике.
(Просмотр фрагмента видеофильма «Бездна»)
4-ый ученик: А сейчас, мы предлагаем вам сыграть в игру «А ну-ка, отгадай!» Игра
заключается втом, чтобы собрать пазл с изображением обитателя
Атлантического океана и рассказать о нем все, что вы знаете. Для этого от
каждого класса приглашается по 3 участника.
( Проходит игра)
Лорд Гленерван: Дункан подошел к берегам Южной Америки. Что ждет
нас на этом континенте, дорогой Паганель?
Паганель: О, сейчас мы подойдем к знаменитому Магелланову проливу.
(показывает на карте). Этим путем обычно плавают торговые суда,
напраыляющиеся в Тихий океан. Его длинна составляет 376 миль. Он
настолько глубок, что по нему могут проходить, даже в близи берегов, суда
большого тоннажа. Его дно удобно для якорных стоянок. По берегам много
источников пресной воды, множество доступных и безопасных гаваней.
Берега его отлоги и песчаные. Посмотрите, вдоль северных берегов по
обнаженным скалам Огненной Земли бродят одинокие туземцы. Но детально
о материке нам расскажут учащиеся 9-гоА класса.
(Выходят ученики 9-А класса)
1-й ученик: Краткая характеристика открытия и освоения материка (Приложение)
2-ой ученик: Общие сведения о материке.
Лорд Гленерван: Каков же наш дальнейший путь, уважаемый профессор?
Паганель: Переберемся через узкую полосу Чили. Перевалим через Анды и
спустимся в пампу. Сколько здесь рек и речушек, которые могли свободно унести
бутылку с документом: Рио-Негро или Рио- Колорадо. Все они находятся на 37°, и в
полнее логично что здесь живут племена индейцев.
( Выходит 3-ий ученик в костюме индейца и рассказывает о коренном
населении)
3-й ученик: Цивилизация индейцев майя очень древняя. До сих пор уникальным
является древний город Мачо-Пикчу, о котором мы и посмотрим фильм.
(Демонстрация фильма)
Паганель: Наш путь мы продолжаем по отлогому восточному склону
Андского хребта и далее по гладкой равнине, поросшей ровной травой, местами
песчаной: настоящий сад. Здесь можно встретить интересных животных.
1-ый ученик: Рассказывает о ламах, шиншиллах, альпако.
Паганель: Затем наш путь лежит через пампы.
1-й ученик: Рассказывает что такое пампы (Приложение)
2-ой ученик: Дает объяснение, что такое «памперо»
Паганель: А теперь мы пересечем Аргентину.
Лорд Гленерван: А какие еще государства есть на материке Южная Америка?
Паганель: А это мы узнаем у наших ребят. (Слушает ответы учащихся.)
4-ый ученик: Вот мы и хотели предложить игру «Подумай и найди». Каждому классу
предлагают по национальному флагу и иллюстрациям определить одну из крупнейших
стран материка.
(Проводит игру)
Леди Гленерван: Мы пересекли весь материк Южной Америки по 37 параллели, но
капитана мы не нашли. Что же делать дальше?
Паганель: Меня давно стал мучить этот вопрос. Вы немного не правильно перевели
документ. И вполне возможно, что капитана надо искать у берегов Австралии, которая
так же расположена на 37°.
Лорд Гленерван: Паганель, почему же вы молчали? Ведь действительно
капитан Грант отправился в поисках новых колоний для Шотландии, а именно в
Австралии были земли, мало заселенные европейцами. И так, каков наш
дальнейший план?
Паганель: Мы пересечем Атлантический океан по 37 параллели, минуя острова
Тристан-да-Кунья и Амстердам, мимо мыса Агульяс в Африке и переплыв
Индийский океан, высадимся в западной части Австралии. А о красотах
Индийского океана нам расскажут ученики 10-го класса.
(Выходят ученики)
1-й.ученик: Краткая характеристика Индийского океана (Приложение)
2-ой ученик: Рассказывает о плавании путешественников по Индийскому океану.
3-ий ученик: А теперь мы предлагаем посмотреть фильм об океане и его
обитателях.
(Просмотр фрагмента фильма)
1-ый ученик: В качестве игры мы предлагаем викторину. Вы отвечаете на
вопросы и получаете жемчужину. Какой класс наберет больше
жемчужин, тот и победил в конкурсе.
(Проводит викторину)
Лорд Гленерван: Джон, где находится «Дункан» в данное время?
Джон: Мы пришвартовываемся к западному берегу Австралии.
Паганель: Мы пройдем материк по 37 параллели и конечно же найдем капитана,
если он еще жив...
Лорд Гленерван: Почему вы так говорите Паганель?
Паганель: Потому, что на материке есть много опасностей, о которых вам расскажут
ученики 9-го Б класса.
(Выходят ученики)
1- й ученик: Краткая характеристика материка Австралия.(Приложение)
2- ой ученик: Рассказ о коренных жителях Австралии.
3-ий ученик: Природа материка (Приложение) А теперь мы предлагаем посмотреть
фильм об Австралии.
(Просмотр фрагмента)
4- ый ученик: И предлагаем вам игру «Самый меткий абориген». Условия
игры: каждая команда выбирает по три участника, которые должны быстро одеть
экипировку коренных жителей, взять лук, дротики и попасть в цель. Кто больше
наберет очков, та команда и победила. (Проводит игру)
Лорд Гленерван: Впереди у нас только острова Новой Зеландии.
Паганель: Надеюсь, что там мы встретим капитана.
Ведущий:
Совершив
такое длинное путешествие, связанное со
многими
опасностями наши путешественники действительно нашли капитана Гранта на
необитаемом острове вблизи Новой Зеландии - Табор. А как это произошло вы
узнаете, если прочитаете книгу великого писателя Жюля Верна «Дети капитана
Гранта». А наше путешествие подошло к концу, приятного вам прочтения книги и в
добрый путь с новыми героями романов писателя.
(Слово жюри, подведение итогов, награждение участников)