Крылосова Е.А. Лев и собачка. урок чтения 2 класс

Урок чтения во 2 классе.
Тема: Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
Цель: Ознакомить с произведением Л.Н.Толстого “Лев и собачка”
Задачи:
образовательные: создать условия для работы над анализом художественного произведения,
отрабатывать навыки выразительного чтения, умения определять главную мысль произведения,
учить понимать чужую боль, расширить представления о жизни животных;
развивающие: развивать познавательный интерес, сознательное восприятия учебного
материала, речь и логическое мышление, память, фантазию учащихся, умение работать в паре;
воспитывающие: воспитывать доброе отношение к животным, чувство коллективизма,
ответственность, интерес к чтению, любознательность, целеустремленность.
Формируемые УУД:
регулятивные - умение высказывать свое мнение, предположение, составлять и работать по
плану, оценивать деятельность свою и товарища;
познавательные – работать с источником информации, добывать новые знания, преобразовывать
информацию из одной формы в другую, делать выводы;
коммуникативные – умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
Методы: проблемобъяснительно- иллюстративный, работав паре, использование ИКТ.
Формы обучения: коллективная, групповая, индивидуальная.
Ожидаемые результаты.
вызвать у учащихся сочувствие, сопереживание героям рассказа, желание помочь слабому,
совершить доброе дело;
увеличение интереса к литературным произведениям о животных, желание познакомиться с
другими произведениями этого же автора;
повышение эрудиции и словарного запаса детей;
развитие фантазии, творческого воображения;
совершение доброго поступка по отношению к животным;
Ход урока.
1.Оргмомент.
-посмотрите на слайд и прочитайте загадку.
С царственной гривой,
С гордой походкой
Осмотрит свои он владения зорко.
Даже не думай встать на путиС царской особой ты не шути.
-Кто это? (Лев)
-Что вам помогло отгадать загадку?
-Где мы можем встретить это животное?
Ответы детей.
-Прочитайте следующую загадку.
Лежит- молчит,
Подойдёшь-заворчит,
Кто к хозяину идёт,
Она знать даёт.
-Это кто? (собака).
-Как иначе можем о ней сказать? (Друг человека).
-Могут эти животные вместе жить?
-Почему?
-Могут ли возникнуть взаимоотношения между ними? Где? (В сказках, мультфильмах)
-А в жизни? (нет)
-Мы заговорили с вами о животных ,но у нас сейчас урок чтения.
-Какая тема для разговора у нас сегодня будет?(О животных в литературном произведении).
2 . Выход на тему урока: Лев Николаевич Толстой «Лев и собачка».
-Из всего сказанного какие цели можно поставить на уроке?
Формулируем цели урока:




Проследить за взаимоотношениями героев
Раскрыть внутреннее состояние героев
Сравнить образы
Авторское отношение и отношение читателя к героям
Рассказ учителя: Были времена, когда не было зоопарков, а были частные передвижные
зверинцы. У богатых людей были карманные собачки, с которыми они любили прогуливаться.
Однажды Л.Н.Толстой услышал от моряков историю, которая произошла в Лондоне и решил её
нам рассказать.
-Как вы думаете, к какому жанру литературы можно отнести рассказ Л.Н.Толстого? (Быль)
Первичное восприятие текста .(Читают дети).
-Возникло желание обсудить прочитанное?
-Как мы это будем делать? (Возвращаемся к поставленным целям).



Сравнивать
Анализировать
Обращаться к тексту
3. Работа с текстом:
-Давайте понаблюдаем за поведением льва.
-Менялось его поведение?
-Почему? (Развитие событий).
-Каким он показан в начале рассказа? (Хозяин клетки, хищник, проявляет интерес) .
-Почему меняется отношение? (Боязнь одиночества, привязанность, увидел в ней друга).
-Как вела себя собачка, попав в клетку хищника?(Страх).
-Но в такой ситуации, собачка тоже изменила поведение?
(заигрывание,доверие, преданность).
Сравнение и анализ поведения героев фиксируем в табличку:
Собачка
Лев





4.
Хозяин
Хищник
Проявляет интерес
Привязанность
Собственник
-Зачем Л.Н.Толстой рассказал нам эту историю?




Страх
Заигрывание
Доверие
Преданность
-Что он хотел показать?
Он хотел показать отношения между людьми. У животных как и у людей есть душа и сердце.
Нельзя быть такими жестокими. Он преподал урок людям через образы и поведение животных.
5. Обращаемся к целям поставленным на уроке:
-Всё ли нам удалось решить?
6. Работа в группе:
Продолжи пословицы и выбери какие подходят к этому произведению:
Без друга в жизни……………
Друга ищи , а …………………..
Не имей сто рублей.а……..
Старый друг лучше…………..
7. Итог урока:
-Хочется продолжить разговор?
8.
Домашнее задание:
-Как бы вы закончили этот рассказ?
-Напишите свой конец рассказа.