Проект Одаренные дети

ПРОЕКТ
НА ТЕМУ:
"Одаренные дети" на 2010-2015 годы
Подготовила: зам. дир. по УВР
СОШ № 8 г. Даг.Огни
Содержание
1. Паспорт Проекта
2. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Проект
3. Основные цели и задачи Проекта
4. Мероприятия
5. Ожидаемые конечные результаты
6. Показатели социально-экономической эффективности Проекта
1. Паспорт проекта Средней общеобразовательной школы №8
"Одаренные дети" на 2010-201 годы
Наименование проекта Одаренные дети (далее – проект)
Основание для разработки проекта Федеральная целевая программа
"Дети России" (подпрограмма "Одаренные дети"), утвержденная
постановлением Правительства Российской Федерации от 21.03.2007 №172;
Муниципальный
заказчик
проекта
Управление
образование
г.Дагестанские Огни Разработчик Проекта Зам. Дир. по УВР Гюльахмедова
Э.З
Цель Проекта Реализация психолого-педагогической концепции
обучения и развития одаренных детей средней школы – интернат.
Задачи Проекта - выявление одаренных детей среди учащихся школы
№8;
- диагностика развития детей в условиях обучения по
общеобразовательным программам и программам дополнительного
образования;
- разработка развивающих программ и технологий обучения;
- обеспечение творческих достижений учащихся на уровне лучших
общеобразовательных учреждений;
- достижение результативности участия в городских, республиканских
предметных олимпиадах;
- формирование у учащихся умений работать в команде на принципах
сотрудничества, сотворчества и мотивации на успех;
- создание модели общеобразовательного учреждения для работы с
интеллектуально-одаренными детьми.
Сроки реализации Программы 2010 - 2015 годы
Планируемые результаты Проект (количественные и качественные
показатели эффективности реализации Проекта)
- ежегодный выпуск 2-4-х диагностических схем выявления
интеллектуально-одаренных детей;
- ежегодные публикации 3-5-ти творческих работ учащихся по итогам
научно-практических конференций « Шаг в будущее», «Краееведение» и др.;
- 100% участников ЕГЭ с результатом выше среднего количества
баллов по каждой учебной дисциплине;
- 85% выпускников, поступивших в вузы;
- ежегодный рост на 3-6% победителей и призеров городских,
республиканских и всероссиийских олимпиад, конкурсов, смотров;
- доведение до 100% учебно-методической и информационнотехнической обеспеченности образовательного учреждения к 2012 году.
2. Характеристика проблемы, на решение которой направлен Проект
В настоящее время одним из приоритетных направлений
государственной политики в области образования является работа с
одаренными детьми. Постановлением Правительства Российской Федерации
от 21 марта 2007г № 172 утверждена Федеральная целевая программа «Дети
России». В них предусматривается реализация системы мер по созданию
благоприятных условий в стране для развития и обучения одаренных детей.
На основе Федеральной целевой программы во многих регионах России
разработаны и утверждены региональные программы работы с одаренными
детьми, учитывающие особенности регионального развития.
Динамика социально-экономической и общественной жизни учащихся
средней общеобразовательной школы №8, свидетельствует о возрастающей
необходимости анализа имеющихся интеллектуальных ресурсов местного
сообщества, среди которых важное место занимает проблема детского
образования и детской одаренности. В настоящее время в муниципальной
системе образования работу с одаренными детьми осуществляют многие
образовательные учреждения: школы, учреждения дополнительного
образования. Систематически проводятся олимпиады, фестивали, различные
конкурсы творческих работ учащихся, в ходе которых выявляется большое
количество талантливых и одаренных детей в различных областях и видах
деятельности. Комплексный анализ результатов работы муниципальной
системы образования по данному направлению деятельности позволяет
выделить основные проблемы и трудности ее осуществления.
Прежде всего, это отсутствие своевременной профессиональной
диагностики одаренных детей, обусловленная разнообразием видов
одаренности, включая возрастную и скрытую одаренность, которая
позволяет выявить индивидуальные возможности и интересы детей.
Организация работы с детьми, мотивированными на успех. В течение семи
лет (2003-2004,2004-2005,2005-2006,2006-2007, 2007-2008, 2008-2009,20092010 учебные годы) наблюдается положительная динамика числа
победителей и призеров городских предметных олимпиад – учащихся СОШ
№8 (до 24.10.2011 средняя общеобразовательная школа-интернат).
В целях сохранения и приумножения интеллектуального потенциала
города необходимо поднять на иной более высокий уровень образования
одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей, обеспечения
их всестороннего развития, адекватных современным социальноэкономическим требованиям города Дагестанские Огни.
Реализация задач государственной политики в области образования,
обусловливает необходимость разработки собственной муниципальной
целевой программы, призванной обеспечить благоприятные условия для
создания единой муниципальной системы выявления, развития и адресной
поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и
творческой деятельности.
II. Основные цели и задачи Проекта
Основными целями проекта являются:
- создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся
через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.
- реализация психолого-педагогической концепции обучения и
развития одаренных детей средней общеобразовательной школе №8;
- создание модели общеобразовательного учреждения для работы с
одаренными детьми в средней общеобразовательной школе №8 .
- создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;
Проект призван обеспечить благоприятные условия для формирования
личности одаренных детей посредством создания единой системы
выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных
областях интеллектуальной и творческой деятельности.
В качестве приоритетных целей обучения одаренных детей выделены
следующие:
– развитие духовно-нравствен¬ных основ личности одаренного
ребенка, высших духовных ценностей (важно не само по себе дарование, а
то, какое при¬менение оно будет иметь);
– создание условий для развития интеллектуальной творческой
личности
(информационно-техническое
и
кадровое
обеспечение
воспитательно-образовательного процесса);
– развитие индивидуальности одаренного ребенка (выявление и раскрытие самобытности и индивидуаль¬ного своеобразия его возможностей);
– обеспечение широкой общеобразо¬вательной подготовки высокого
уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого
уровня компе¬тентности в различных областях знаний в соответствии с
индивидуальными по¬требностями и склонностями учащихся.
- созданию системы подготовки, переподготовки и повышения
квалификации педагогов, социального педагога и других специалистов для
работы с одарёнными детьми;
- повышению качества образования и воспитания школьников;
- формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики
способных и одаренных детей.
Образовательные программы:
– включать изучение широких (гло¬бальных) тем и проблем, что
позволяет учитывать интерес одаренных детей к универ¬сальному и общему,
их повышенное стрем¬ление к обобщению, теоретическую ориентацию и
интерес к будущему;
– предполагать междис¬циплинарный подход на основе интеграции
тем и проблем, относящихся к различным областям знания;
– предусматривать изучение проблем «открытого типа», позволяющих
учитывать склонность детей к исследовательскому типу поведения,
проблемности обучения и т.д., а также формировать навыки и методы исследовательской работы;
– учитывать интересы одаренного ре¬бенка, уг¬лубленное изучение
тем, выбранных самим ребенком;
– обеспечивать гибкость и вариативность учебного процесса, его
содержания, форм и методов обучения, корректировку самими детьми с
учетом характера их меняющихся потребностей и специфики их
индивидуаль¬ных способов деятельности;
– поддерживать и развивать самосто¬ятельность в учении;
– гарантировать наличие и свободное использование разнообразных
источников и способов получения информации;
– предусматривать качественное из¬менение самой учебной ситуации и
учебного материала
– обучать детей оценивать результаты своей работы с помощью
содержательных критериев, формировать навыки пуб¬личного обсуждения и
отстаивания своих идей и результатов творческой деятельности;
– способствовать развитию рефлек¬сии, самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других людей;
– включать элементы индивидуализи¬рованной, психологической
поддержки и по¬мощи с учетом своеобразия личности каждо¬го одаренного
ребенка.
Методы и средства обучения:
– проблемные, поисковые, эвристические, исследователь¬ские,
проектные в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и
групповой работы. Данные методы способствуют раз¬витию творческого
мышления, познавательной мотивации, настойчивости, самостоятель¬ности,
уверенности в себе, эмоциональной стабильности, способности к
сотрудниче¬ству.
Процесс обучения предусматривает наличие и свобод¬ное
использование разнообразных источ¬ников и способов получения
информации, в том числе через компьютерные сети, применение
информационно-коммуникационных технологий.
Формы и методы дополнительного образования:
– индивидуальное обучение или обуче¬ние в малых группах по
программам творче¬ского развития в определенной области;
– работа по исследовательским и творческим проектам;
– каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие
лаборатории;
– система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад;
– детские научно-практические кон¬ференции и семинары.
Основные задачи Проекта:
Для достижения указанных целей необходимо решить следующие
взаимосвязанные задачи:
- выявление одаренных детей среди учащихся средней
общеобразовательной школы №8;
- диагностика развития детей в условиях целенаправленного обучения
общеобразовательным программам и программам дополнительного
образования;
- разработка развивающих программ и технологий обучения для
одаренных детей в рамках их индивидуальных образовательных траекторий;
- создание развивающей среды: информационно-технического
обеспечения образовательного процесса;
- осуществление организационных мероприятий для работы с
одаренными детьми по реализации проекта.
Ведущие направления деятельности:
Первое направление – выявление одаренных детей среди учащихся
средней общеобразовательной школы-интерната и диагностика развития
детей в условиях обучения по общеобразовательным программам и
программам дополнительного образования.
Второе направление – разработка развивающих программ и технологий
обучения для одаренных детей; отработка механизмов учета индивидуальных
достижений обучающихся; формирование команд обучающихся для участия
в школьных, городских, республиканских турах олимпиад; формирование у
обучающихся умения работать в команде на принципах сотрудничества,
сотворчества и мотивации на успех.
Третье направление - индивидуальная психологическая помощь
одаренным детям и их родителям; подготовка методических рекомендаций
для родителей и педагогов, работающих с одаренными детьми.
Четвертое направление – проведение организационных мероприятий в
рамках работы с одаренными детьми:
- совместно с Управлением образования и образовательными
учреждениями города проведение городских научно-практических
конференций, круглых столов, посвященных вопросам обучения и развития
интеллектуально-одаренных детей;
- разработка механизма стимулирования педагогических работников по
результатам участия обучающихся в олимпиадах выше уровня
образовательного учреждения.
Реализация проекта осуществляется в 2010 -2015 годах.
III. Мероприятия.
Решение задач и достижение цели Программы осуществляются путем
скоординированного выполнения взаимоувязанных по срокам, ресурсам и
источникам финансового обеспечения мероприятий Программы.
Мероприятия сгруппированы по четырем направлениям.
Направление 1. Выявление одаренных детей среди учащихся и
диагностика развития детей в условиях целенаправленного обучения
общеобразовательным программам и программам дополнительного
образования.
Мероприятие 1.1. Заказ на выявление одаренных детей с
использованием методик определения типов одаренности.
Мероприятие 1.2. Заказ на определение динамики развития детей в
ходе воспитательно-образовательного процесса.
В условиях обучения учащихся общеобразовательным программам и
программам дополнительного образования проведение мониторинга
интеллектуального развития детей.
Направление 2. Разработка развивающих программ и технологий
обучения для одаренных детей в рамках их индивидуальных
образовательных траекторий.
Мероприятие 2.1. Заказ на разработку развивающих учебных курсов
вариативной части учебного плана, ориентирующих на развитие
метапредметных компетентностей обучающихся.
Мероприятие 2.2. Заказ на разработку технологии проектирования
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, проведение
семинаров-тренингов для подготовки к ЕГЭ.
Мероприятие 2.3. Создание материально-технических условий
реализации программы.
Направление 3. Индивидуальная психологическая помощь одаренным
детям и их родителям.
Индивидуальная психологическая помощь одаренным детям и их
родителям осуществляется психологической службой.
Мероприятие 3.1. Подготовка методических рекомендаций для
родителей и педагогов, работающих с одаренными детьми.
Мероприятие 3.2. Оказание психологической поддержки одаренных
детей, консультационной помощи их родителям.
Направление 4. Проведение организационных мероприятий в рамках
работы с одаренными детьми.
Организационные
мероприятия
с
одаренными
детьми
и
педагогическими работниками будут проведены с целью изучения и
обобщения сформированного опыта работы и его распространения.
Мероприятие 4.1. Проведение интеллектуальных марафонов, научнопрактических конференций, интеллектуальных смотров и конкурсов
учащихся, педагогических конференций.
Мероприятие 4.2. Создание банка авторских образовательных
программ педагогов и перспективных технологий обучения одаренных детей.
Мероприятие 4.3. Разработать методическую разработку проведения
мастер-класса «Школьная олимпиада» для учителей.
Мероприятие 4.4. Заказ на формирование механизма стимулирования
педагогических работников по результатам участия обучающихся в
олимпиадах.
Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:
1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными
способностями.
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в
определенной области наук и конкретными академическими способностями.
3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в
учении,
но
обладающие
яркой
познавательной
активностью,
оригинальностью мышления и психического склада.
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными
детьми:
•
принцип
максимального
разнообразия
предоставленных
возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при
минимальном участии учителя;
•
принцип
свободы
выбора
учащимися
дополнительных
образовательных услуг, помощи, наставничества.
Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной
школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи,
памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми,
их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов
деятельности школы.
Формы работы с одаренными учащимися:
• групповые занятия с одаренными учащимися;
• факультативы;
• предметные кружки;
• кружки по интересам;
• конкурсы;
• курсы по выбору;
• участие в олимпиадах;
• работа по индивидуальным планам;
• занятия в профильных классах
• интеллектуальные марафоны
Программа развития нашей школы предусматривает целенаправленную
работу с одаренными учащимися, начиная с начальной школы и до
осознанного выбора жизненного пути и реализуется в действии.
IV. Ожидаемые конечные результаты
Основные
индикаторы
реализации
психолого-педагогической
концепции обучения и развития одаренных детей школы-интернат выражены
через ряд количественных и качественных показателей:
- ежегодный выпуск 2-4-х диагностических карт выявления
интеллектуально-одаренных детей;
- ежегодные публикации 2-3-ти творческих работ учащихся по итогам
научно-практических конференций;
- ежегодный выпуск 2-х авторских образовательных программ
педагогов и перспективных технологий обучения одаренных детей;
- 100% участников ЕГЭ с результатом выше среднего количества
баллов по каждой учебной дисциплине;
- 100% выпускников, поступивших в вузы;
- ежегодный рост на 1-2% победителей и призеров школьных,
городских и республиканских олимпиад, конкурсов, смотров;
- доведение до 100% учебно-методической и информационнотехнической обеспеченности образовательного учреждения к 2015 году.
План мероприятий по выполнению программы «Одаренные дети»
№ Мероприятия
Сроки Ответственные
1 Диагностика одаренных детей Февраль ежегодно Зам.дир.по УВР, ВР
2 Проведение совещания по результатам диагностирования способных
учащихся Март ежегодно Директор
3 Организация патронажа между способными учащимися и учителямипредметниками Март ежегодно Зам.дир.по УВР, ВР и психолог
4 Расширение сети курсов по выбору с учетом способности и запросов
учащихся Май, ежегодно администрация
5 Организация и проведение школьных олимпиад. Октябрь ежегодно
Зам. Дир. по УВР, рук.МО
6 Участие в городских, республиканских олимпиадах Ноябрь, декабрь
ежегодно Зам. Дир. по УВР, рук.МО,психолог
7 Анализ и корректировка результативности и выполнения программы
«Одаренные дети» январь ежегодно Зам.дир.по УВР, ВР
8 Пополнение банка педагогической информации по работе с
одаренными детьми Постоянно Зам.дир.по УВР, ВР
9 Приобретение литературы, компьютерных программ для организации
работы с одаренными детьми По мере необходимости Зам.дир.по УВР,
ВР,учителя-предметники, рук.МО
10 Разработка системы поощрений победителей олимпиад, конкурсов,
фестивалей. Стимулирующую часть Администрация
11 Расширение системы дополнительного образования для развития
творческих способностей одаренных детей Постоянно Зам.дир. по ВР
12 Активизация разъяснительной работы по вовлечению способных
учащихся
Постоянно
Зам.дир.по
УВР,
ВР,учителя-предметники,
рук.МО,психолог
13 Анализ возможностей школы для углубленного изучения предметов
Постоянно Зам.дир. по УВР
14 Творческий отчет май Рук. МО,учителя-предметники
15 Обобщение опыта работы учителей, работающих с одаренными
детьми ежегодно Зам.дир.по УВР,ВР,рук.МО
16 Распространение опыта работы с одаренными детьми ежегодно
Зам.дир.по УВР,ВР
17 Проведение предметных недель и декад Ежегодно, по графику
Зам.дир.поУВР. рук.МО
V. Показатели социально-экономической эффективности
Социальная эффективность Проекта определяется достижением
значений целевых индикаторов, а именно:
- выполнение муниципального заказа на создание условий для
выявления и развития интеллектуально-одаренных детей города;
- разработанная модель средней школы №8 для работы с
интеллектуально-одаренными
детьми
(выявление
и
психологопедагогическая поддержка интеллектуально-одаренных детей, углубленное и
расширенное содержание образования, инновационные образовательные
технологии, научно-методическое сопровождение профессионального
развития педагогических работников);
- система методической поддержки педагогических работников школыинтерната на основе открытости
Профессионализм и ответственность, забота педколлектива о будущем
детей являются гарантом реализации проекта.
Зам. дир. по УВР СОШ № 8