- МГГУ им. М.А.Шолохова

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования "Московский государственный
гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
"Утверждаю"
"Утверждаю"
Проректор по учебной
Зав. базовой кафедрой
работе
управления системами
МГГУ им. М.А.
Шолохова
Замолоцких Е.Г.
И.В. Аржанова
______________________
___________________
Решение заседания кафедры
протокол №
от
Учебно-методический комплекс
по модулю М.3.1. Организационно-управленческая практика
Направление: 040700 Организация работы с молодежью
Составитель: Клягин А.В., доцент
Москва-2015
Организационно-управленческая практика
Данная практика призвана обеспечить тесную связь между научно-теоретической
и практической подготовкой магистрантов, дать им первоначальный опыт практической
деятельности в соответствии с академической специализацией магистерской программы,
создать условия для формирования практических компетенций.
В результате прохождения практики происходит закрепление и конкретизация
результатов теоретического обучения, приобретение студентами умения и навыков
практической работы.
Программа
организационно-управленческой
магистратуре по
практики
студентов,
обучающихся
в
направлению Организация работы с молодежью, составлена в
соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
В процессе прохождения практики осуществляется непосредственная практическая работа
в рамках выбранной специализации. Студенты закрепляют знания, полученные в
теоретических курсах, и осваивают практические умения, заложенные на лабораторных
занятиях, практикумах, в ходе посещения других видов практики
Практике
предшествуют
занятия
(лекционные,
практические),
направленные
на
подготовку к ней: курс о специфике методики скоростного форсайта
Форма работы: практический тренинг по организации и проведению коммуникативной
сессии с использованием методики скоростного форсайта.
Цель организационно-управленческой практики: применение теоретических знаний в
реальных условиях, овладение профессиональными умениями и навыками организации и
проведения форсайт-сессий и их отработка.
Задачи организационно-управленческой практики:
1) Применение знаний, полученных
на теоретическом курсе
по методике
скоростного форсайта, для работы на практике.
2) Использование периода прохождения практики для проведения самостоятельных
психологических исследований,
3) Сбор необходимых документов для выполнения курсовых проектов по различным
дисциплинам, в соответствии с выбранной темой.
4) Развитие профессиональных навыков реализации форсайт-сессий по работе с
конкретной темой.
5) Оценка эффективности проведенной работы. Написание отчета.
В результате прохождения организационно-управленческой практики обучающийся
2
должен приобрести следующие практические компетенции:

Интегрировать полученные на теоретических курсах знания в решении
практических задач.

Правильно определять цели и задачи работы с темой форсайт-сессии.

Грамотно планировать предстоящую форсайт-сессию.

Последовательно реализовывать методику скоростного форсайта при работе по
различным сценариям.

Вести исследовательскую работу на материале полученных практических задач.

Оценивать эффективность как своей работы на тренинге, так и качество работы
своих коллег.

Составлять рекомендации по итогам форсайт-сессии.
Содержание и характер деятельности студентов:
Деятельность студентов на организационно-управленческой практике осуществляется на
четырех этапах.
На первом этапе практики предусматривается знакомство с методикой скоростного
форсайта, инструктаж по технике коммуникации в ходе тренинга.
На следующем, втором, этапе практики могут быть сформулированы задания:
составления плана форсайт-сессии; подбор экспертов; организация непосредственно
форсайт-сессии,
проведение
форсайт-сессии,
подведение
итогов
и
подготовка
рекомендаций (не менее 4 типов задания с предоставлением отчета).
На третьем этапе практики студенты выполняют индивидуальные задания по
специальности, выдаваемой непосредственным руководителем на месте практики. В
отчете данный этап практики может быть отражен в виде описания личных
функциональных обязанностей, реализуемых студентом в ходе тренинга, и практических
результатов, достигнутых в процессе прохождения практики.
Завершающим этапом практики становится оформление результатов, полученных за весь
период практики, в виде итогового отчета.
Критерии оценивания.
Оценка работы студента проводится по системе «зачет-незачет».
По результатам практики выставляется "зачет", если студент:

Показал умение планировать предстоящую организационно-управленческую
деятельность, продумывать задачи, стоящие на каждом из этапов и планомерно
реализовывать их.
3

Проявил
способность к организаторской, управленческой, педагогической,
научно-исследовательской деятельности.

Показал знание основных технологий в области подбора, отбора и приглашения
экспертов по теме форсайт-сессии.

Проявил навыки в области разработки оптимальной системы коммуникации в ходе
тренинга.

Грамотно использовал навыки в области стратегического планирования.

Овладел практическими навыками управления.

Провел анализ эффективности и целесообразности применяемой методики
скоростного форсайта.

Сделать обобщения и выводы по итогам форсайт-сессии.

Подготовил доклад на научно-практическую конференцию молодых ученых.

Предоставил отчет о проделанной работе.
По результатам практики выставляется "незачет", если студент:
По неуважительной причине
-
Не выполнил запланированный объем работы.
-
Не предоставил необходимые документы и материалы по окончании практики.
-
Проявил безответственность, недисциплинированность, халатность.
В данном случае оценка считается академической задолженностью.
По уважительной причине
-
студент не выполнил запланированные виды работ
В этом случае сроки практики переносятся на другое время, и студент проходит практику
в полном объеме.
Отчетная документация студентов.
В комплект отчетной документации по каждой практике входят.
1. Содержание проделанной работы представляется в виде таблицы:
№
п
/
п
Разделы (этапы)
практики
Виды производственной работы, на практике
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в кредитах)
Подготовительные
работы
Выполнени
е
производст
венных
заданий
Обработка и
обобщение
результатов
ИЗ
Формы
текущего
контроля
Отчет
4
№
п
/
п
Разделы (этапы)
практики
Виды производственной работы, на практике
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в кредитах)
Подготовительные
работы
1
2
3
4
Выполнени
е
производст
венных
заданий
Обработка и
обобщение
результатов
ИЗ
Формы
текущего
контроля
Отчет
Подготовительный
этап (в т.ч.
знакомство с
методикой
скоростного
форсайта,
инструктаж по
технике
коммуникации в
ходе тренинга)
Производственный
этап (выполнение
запланированной)
Индивидуальное
задание
Подготовка отчета
по практике
Собеседова
ние
Собеседова
ние
Собеседова
ние
Получение
отчета на
кафедре
2. Отчет о процессе и результатах выполнения практических заданий.
3.Дневник практиканта, основной организационный документ, отражающий процесс
выполнения задач практики во времени, позволяющий согласовать рабочие графики
специалистов базы и реальные возможности присутствия на базе практики студентов.
4.Отчет-справка о пребывании студента практиканта в организации-базе практики с
подписями студента, руководителя практики на базе, руководителя организации и с
печатью организации.
Обязанности студента на практике:
1) Посещение установочной встречи по практике.
2) Своевременное и регулярное посещение базы практики.
3) Своевременное выполнение заданий, предложенных базой практики.
4) Своевременное
предоставление
отчетности
по
результатам
прохождения
практики.
5
Обязанности руководителей практики:
1. Обязанности факультетского руководителя

Обеспечивать
прогнозирование,
планирование,
организацию,
проведение
практики и учет ее результатов.

Организовывать
и
принимать
участие
в
проведении
установочных
и
заключительных встречах на факультете.

Осуществлять совместно с ведущими кафедрами подбор организаций-баз
практики, в которых планируется проведение практики.

Организовывать инструктивно-методические совещания с руководителями
психологической практики от кафедр факультета и баз практики.

Контролировать работу всех руководителей практики от факультета и баз
практики.

Представлять ежегодный отчет о практике на Ученом совете факультета.

Составлять общий отчет-анализ практики и представлять его в установленные
сроки на утверждение проректора по учебной работе.
2. Обязанности кафедрального руководителя практики

Проводить установочные и заключительные встречи по практике.

Осуществлять поиск специальных организаций или подразделений, на базе
которых возможно проведение практики.

Оказывать методическую помощь руководителям практики от учебного
заведения, на базе которого проводится практика.

Осуществлять оперативный контроль за работой руководителей практики от
кафедры.

Обобщать учебно-методический опыт проведения практики и организовывать его
обсуждение на кафедре.

Составлять ежегодный отчет о руководстве практикой и представлять его
заведующему практикой факультета.

Принимать участие в распределении студентов-практикантов по организациям-
базам практики.

Проводить инструктивно-методическую работу с руководителями практики от
базы практики.

Оказывать помощь студентам-практикантам в составлении, ведении и подготовке
отчетной документации по практике.

Проверять и рецензировать отчетные документы студента о практике.
6

Проводить
групповые
и
индивидуальные
консультации
со
студентами-
практикантами.

Выставлять студентам оценку по итогам практики.

Составлять отчет – анализ опыта практики и представлять кафедральному
руководителю практики и на заседании кафедры.
3. Обязанности руководителя базовой организации

Подбирать специалистов-руководителей практики от организаций.

Согласовывать с факультетским и кафедральным руководителем программы
практики.

Календарное планирование численности практикантов, согласование ее с
производственными задачами организаций.

Знакомить практикантов с деятельностью организации.

Создавать условия выполнения практикантами практических заданий программы
практики.
4. Обязанности руководителя практики от базовой организации

Разработка графика пребывания студента-практиканта в организации.

Подбор практических заданий в соответствии с программой практики для
выполнения их студентами-практикантами.

Проведение вводного инструктажа активизирующего теоретические знания
студентов и помогающего реализовать их в условиях выполнения конкретного задания.

Создание необходимых условий для выполнения студентами заданий практики.

Наблюдение за выполнением практикантами заданий практики.

Практическая поддержка, помощь в выполнении заданий практики.

Анализ процесса и результата выполнения практикантом практического задания
(супервизия). Организация процесса самоанализа.

Помощь практикантам в подготовке отчетных материалов о выполнении ими
практических заданий.

Подготовка отзыва об успешности практической деятельности студента-
практиканта.

Подготовка Отчета-справки о прохождении студентом практики в данной
организации.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гохберг
Л.М.
Новые
тенденции
в
российской
практике
форсайт7
образования//Форсайт. 2009. Т. 3. № 3. С. 5.
2. Заиченко С.А., Кузнецова Т.Е., Рудь В. Особенности взаимодействия российских
предприятий и научных организаций в инновационной сфере// Форсайт.2014. Т. 8.
№ 1. С. 6–23.
3. Каньин К. Форсайт науки, технологий и инноваций в Бразилии//Форсайт.2014. Т. 8.
№ 2. С. 44–56.
4. Кинен М. Технологический форсайт//Форсайт.2009. Т. 3. № 3. С. 60-67.
5. Кирпичников М.П. Междисциплинарный характер форсайта//Форсайт.2009. Т. 3.
№ 3. С. 39.
6. Микова Н, Соколова А. Мониторинг глобальных технологических трендов:
теоретические основы и лучшие практики//Форсайт.2014. Т. 8. № 4. С. 64–83.
7. Минкс
Э.,
Бельке
Э.
Мыслить
категориями
многовариантного
будущего//Форсайт.2008. Т. 2. № 4. С. 4-8.
8. Презентационные
материалы
«Методика
Rapid
Foresight»
-
http://www.slideshare.net/MetaverMedia/rapid-foresight
9. Соколов А.В. Долгосрочное прогнозирование тенденций развития образования
методами форсайт//Вопросы образования.2004. № 3. С.66-76.
10. Соколов А.В. Метод критических технологий//Форсайт.2007. Т. 1. № 4. С. 64-75.
11. Соколов А.В. Форсайт: взгляд в будущее//Форсайт.2007. Т. 1. № 1. С. 8-15.
12. Творогова С.В. От гадания на кофейной гуще к определению перспектив: как
выявить потребности в квалифицированных кадрах//Форсайт.2007. Т. 1. № 2. С. 1421.
13. Форсайт,
дорожные
карты
и
индикаторы
в
области
нанотехнологий
и
наноиндустрии//Форсайт.2009. Т. 3. № 1. С. 69-77.
14. Фортов В.Е. Форсайт как навигатор//Форсайт.2009. Т. 3. № 3. С. 59.
15. Хлунов А.В. От планирования к сценарному формированию будущего//
Форсайт.2009. Т. 3. № 3. С. 6-11.
16. Zweck A., Braun A., Rijkers-Defrasne S. (2014) International Foresight of the 2000s:
Comparative Analysis. Foresight-Russia, vol. 8, no 2, pp. 6–15.
8