Пояснительные записки к рабочим программам по географии 5

advertisement
Пояснительная записка
к рабочей программе по природоведению 5 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего
образования по природоведению 5 класс. Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. Согласно действующему
Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю, 68
часов за учебный год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5
класс», М.,»Дрофа».
Курс природоведения в 5 классе продолжает программу начальной школы и является пропедевтическим по отношению к
биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе. Изучение природоведения в 5 классе
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях
природной среды под воздействием человека;
- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты,
формулировать выводы;
- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных
задач;
- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в
соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в
природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.
В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для дальнейшего изучения ряда перечисленных
предметов в старших классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела,
получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических,
биологических явлениях.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и
разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его
хозяйственной деятельности.
Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и
навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами,
постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологических проектов .
В рамках преподавания курса природоведения могут быть эффективно использованы и освоены современные
информационные и коммуникационные технологии.
Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету
природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное
внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации:
энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet .
Пояснительная записка
к рабочей программе по географии 6 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы
основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы), авторской программы Климанова О.А., Климанов В.В.,
программа курса «География. Землеведение (6 класс).
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее
пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные,
экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; овладение «азбукой» нового для учащихся учебного предмета.
• овладение умениями на элементарном уровне знаний и обобщенных приемов учебной работы на местности, а также в классе;
использовать один из «языков» международного общения — географическую карту;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей
среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней.
Место предмета в базисном учебном плане
Министерством образования РФ разработаны и утверждены федеральный компонент Государственного стандарта общего образования и
федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений (см. приказ министра образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» и приказ министра образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»).
Количество часов, отводимых на изучение курса по Федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ, программе, учрежденной
Министерством образования и рабочей программе – 70 часов, 2 часа в неделю (1 учебный час + 1 час национально-регионального компонента).
Курс является пропедевтическим по отношению к курсам «Страноведение» (7 класс; авторский коллектив под руководством О.А.Климановой) и
«»География. Россия» (8-9 классы; разработан авторским коллективом под руководством А.И.Алексеева).
Под региональным компонентом содержания географического образования понимается педагогически отобранный материал в контексте
базового содержания предмета «География», раскрывающий типичное и особенное в образе геокультурного пространства Удмуртской
республики.
В региональной части курса учащиеся должны приобрести элементарные знания о географических особенностях Удмуртской республики и
Сарапула, ознакомиться с рельефом, водами, погодой, растительным и животным миром, с почвами, а также с населением, его хозяйственной
деятельностью, с его основными отраслями, с условиями быта, труда, отдыха, культурой. Региональный компонент вводится в контексте каждого
урока, а также отдельных практических работ, связанных с непосредственно с материалами своей местности, таких как: Ориентирование на
местности при помощи компаса. Определение азимута; Составление плана местности; Сравнение растительности степей и лесов; Наблюдение за
погодой; Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей местности; составление краткого описания одного из них; Виды
хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу своей местности.
Специфика
программы,
содержание
учебника,
психофизиологические
особенности
обучающихся
способствуют
реализации
педагогической технологии личностно ориентированного образования, обеспечивающего синтез двух типов опыта - предметного, обусловленного
наукой географией, моделью учебного курса, и личностного, существующего в деятельностно-процессуальной «переживательной» форме. В этой
связи инвариантом данной технологии становится учебная личностно- ориентированная ситуация, реализуемая в игре, диалоге, практикуме,
проекте и т.д. и формирующая географическую культуру.
В ходе изучения землеведения обучающиеся знакомятся с базовыми знаниями о природе планеты Земля, ее основных закономерностях и
взаимосвязи природы и населения.
Результаты усвоения географического содержания проверяются на основе требований к уровню подготовки учеников, заложенных в
Государственном стандарте.
Пояснительная записка
к рабочей программе по географии 7 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего
образования по географии «География Земли» (VI-VII классы), авторской программы Алексеева А.И. Программа курса «География. Страны и континенты», с
учетом новой Концепции географического образования.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее
пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по
освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной
ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и
культуре своего Отечества.
Важная функция географии – выработка представлений о единстве человечества, о разнообразии стран и населяющих их народов. Этот подход является
ведущим в содержании курса «География. Страны и континенты». Особую актуальность ему придает то, что в профильной средней школе (10 и 11 классы)
география не входит в число обязательных для изучения предметов, а значит, познакомиться с разнообразием современного мира в 7 классе для учеников –
единственный шанс.
В содержании курса учитываются уже полученные школьниками при изучении истории Древнего мира сведения о народах, государствах, занятиях
людей, их религии и культуре в древности.
В ходе изучения курса «География. Страны и континенты» формируется целостный образ земного шара и его материков путем изучения взаимосвязей
их природных компонентов. С другой стороны, через изучение различных стран мира дается представление о разных типах дифференциации территории
земного шара – природной, культурной, экономической, социальной и др. В центре содержания курса находится человек, а также «человеческие сообщества»
- страны.
Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды
и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Министерством образования РФ разработаны и утверждены федеральный компонент Государственного стандарта общего образования и федеральный
базисный учебный план общеобразовательных учреждений (см. приказ министра образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приказ министра образования
РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования»).
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения
учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VII классе —70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Рабочая
программа составлена на основе программы «География. Страны и континенты» под редакцией А.И. Алексеева.
Количество часов, отводимых на изучение курса по Федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ, программе, учрежденной Министерством
образования и рабочей программе – 70 часов, 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает
географическая номенклатура, что делает его довольно насыщенным.
Результаты усвоения географического содержания проверяются на основе требований к уровню подготовки учеников, заложенных в Государственном
стандарте.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать


географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и
акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;








находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий
Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование
культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних экономических связей крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее
представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных
компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия
необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Пояснительная записка
к рабочей программе по географии 8 класс
Рабочая программа реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования, базируется на федеральном
варианте программы и соответствует учебнику для 8 класса (Алексеев А.И. География России: природа и население. М.: Дрофа, 2010).
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной
программы основного общего образования по географии «География России» (VIII—IX классы), авторской программы: Ким Э. В., Кузнецова Г.Ю.,
Лисенкова Г. Я., Низовцев В. А., Сиротин В. И. География России. Отечествоведение. 8-9 классы / под ред. А. И. Алексеева // География. 6-11 классы:
программы для общеобразовательных учреждений / сост. Е. В. Овсянникова. М.: Дрофа, 2010.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее
пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли, гармоничного взаимодействия природы и общества, социальной
ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и
культуре своего Отечества.
Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На него замыкаются и природа и хозяйство; они показаны
глазами человека, во взаимосвязях с ним. Это позволяет учащимся по- другому взглянуть на свою страну и на своё ближайшее окружение, почувствовать себя
участником многовекового процесса освоения территории России, преобразование её природы и хозяйства.
ЦЕЛИ :

Подготовка учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению адаптироваться к окружающей среде.

Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства.

Овладение умениями применять полученные знания для решения познавательных и практических задач.

Воспитание на основе познания географической картины мира патриотизма, уважительного отношения к другим народам и культурам.
ЗАДАЧИ:
 сформировать у учащихся знания о родной стране и в мире.

вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической
информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными).

развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические
процессы и явления;

создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также
комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Место предмета в базисном учебном плане
Министерством образования РФ разработаны и утверждены федеральный компонент Государственного стандарта общего образования и федеральный
базисный учебный план общеобразовательных учреждений (см. приказ министра образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приказ министра образования
РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования»).
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения
учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. География России изучается в 8 и 9 классах. На изучение курса в 8 классе
отводится 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. В 8 классе изучается первая часть курса «География России» - «Природа и население», которая
состоит из введения и трех разделов: «Пространства России», «Природа и человек», «Население». По сравнению с традиционным подходом по-новому
раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения,
условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными
представлениями.
Под региональным компонентом содержания географического образования понимается педагогически отобранный материал в контексте базового
содержания предмета «География», раскрывающий типичное и особенное в образе геокультурного пространства Удмуртской Республики.
Пояснительная записка
к рабочей программе по географии 9 класс
Пояснительная записка
к рабочей программе по географии 10 класс
Рабочая программа по географии для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования на базовом уровне, Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторской программы по
географии. 6-10 кл. / под редакцией В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2006. Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой
Концепции географического образования, базируется на федеральном варианте программы и соответствует учебнику для 10 класса (Максаковский В. П.
Экономическая и социальная география мира. 10 кл. М.: Дрофа, 2010.).
Структура программы по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование
общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию данный курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает
формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов
глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в 10
классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Цели:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Место предмета в базисном учебном плане
Министерством образования РФ разработаны и утверждены федеральный компонент Государственного стандарта общего образования и федеральный
базисный учебный план общеобразовательных учреждений (см. приказ министра образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приказ министра образования
РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования»).
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два
года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах по 35 часов: 1 час в неделю. В 10 классе в курсе «Социально-экономическая география мира»
изучается I часть «Общая характеристика мира».
Каждый из разделов курса («Современная политическая карта мира», «География мировых природных ресурсов», «География населения мира», «Научнотехническая революция и мировое хозяйство», «География отраслей мирового хозяйства») включает изучение принципов, закономерностей, методов
пространственного анализа.
Пояснительная записка
к рабочей программе по географии 11 класс
Рабочая программа по географии для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования на базовом уровне, Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторской программы по
географии. 6-10 кл. / под редакцией В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2006. Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой
Концепции географического образования, базируется на федеральном варианте программы и соответствует учебнику для 10 класса (Максаковский В. П.
Экономическая и социальная география мира. 10 кл. М.: Дрофа, 2010.).
Структура программы по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование
общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию данный курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает
формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов
глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в 11
классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Цели:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Скачать