Отчет за 2006/07 учебный год

Отчет
«Итоги учебно-методической работы
за 2006/2007 учебный год
и задачи на новый учебный год»
Москва, ГУ-ВШЭ, 2007
1
Оглавление
I. Структурные изменения учебных подразделений в 2006/2007 учебном году .................. 4
II. Учебная работа, организация, результаты ........................................................ 6
2.1. Студенты, успеваемость ................................................................................. 6
2.1.1. Динамика численности студентов по годам, учебным группам,
курсам, факультетам, направлениям, специальностям и магистерским
программам ....................................................................................................... 6
2.1.2. Динамика успеваемости студентов....................................................... 8
Организация учета успеваемости, статистика отчислений студентов .......................8
2.1.3. Обобщение результатов успеваемости (сравнение с 2005/2006
учебным годом)............................................................................................... 12
Средний балл успеваемости студентов ...................................................................................... 12
Обобщение результатов проведения курсов по выбору и факультативов 17
2.1.4. Назначение именных и специальных стипендий .......................................... 19
2.1.5. Организация и проведение практики на факультетах .................................. 21
2.2. Система обеспечения качества подготовки специалистов и развития
образовательных программ в 2006/2007 учебном году ........................................................... 24
2.2.1. Рейтинги ГУ-ВШЭ ............................................................................... 24
2.2.2. Организация самообследования факультетов и аттестация
образовательных программ ........................................................................... 25
2.2.3. Внутренняя экспертиза. Плановые проверки работы факультетов и
кафедр .............................................................................................................. 26
2.2.4. Тестирование остаточных знаний студентов в рамках самообследования
факультетов ................................................................................................................. 28
2.2.5.Внешняя экспертиза. Проверка письменных работ студентов ......... 33
2.3. Итоги работы государственных аттестационных комиссий .......................... 35
2.3.1. Государственная аттестация выпускников .................................................... 35
2.3.2. Итоги защиты выпускных квалификационных работ .................................. 46
2.3.3. Итоги государственных экзаменов по иностранному языку ....................... 57
2.3.4. Выводы и рекомендации председателей ГАК ............................................... 59
2.3.5. Конкурс выпускных квалификационных работ (ВКР) ................................. 63
III. Методическая работа................................................................................................................................... 64
3.1. Разработка РУПов образовательных программ подготовки
бакалавров, специалистов и магистров ........................................................ 64
3.1.1. Анализ рабочих учебных планов на 2006/2007 учебный год ....................... 64
3.1.2. Анализ изменений, вносимых в рабочие учебные планы
в 2006/2007 учебном году .......................................................................................... 75
3.1.3. Результаты разработки РУПов на 2006/2007 учебный год с учетом
внедрения электронной системы. ............................................................................. 76
3.2. Программы учебных дисциплин ............................................................. 78
3.2.1. Обеспечение образовательного процесса учебными программами. ........... 78
3.2.2. Динамика размещения программ учебных дисциплин на портале
ГУ-ВШЭ в течении2006/2007 учебного года............................................... 80
2
3.3. Методическое сопровождение инновационной деятельности
университета ....................................................................................................... 83
3.3.1. Организация и актуальные вопросы функционирования
методических кабинетов в ГУ-ВШЭ в 2006/2007 учебном году ............... 83
3.3.2. Работа общеуниверситетских факультативов в ГУ-ВШЭ ............................ 84
3.3.3. Преподавание иностранных языков и включение инновационных методов в
процесс обучения........................................................................................................ 87
3.3.4. Результаты проекта обучения слушателей из Татарстана (вопросы метода
включенного обучения) ............................................................................................. 88
3.4. Методическая работа кафедр (по материалам планов, отчетов и актов
проверок кафедр) ............................................................................................................ 89
3.4.1. Издание учебно-методической литературы ................................................... 89
3.4.2. Повышение квалификации ППС ..................................................................... 92
3.4.3. Формы и методы методической работы кафедр в 2006-2007 учебном году93
IV. Профессорско-преподавательский состав (ППС), учет выполнения годовой
учебной нагрузки ППС кафедр ............................................................................................. 96
4.1. Динамика изменения штатного состава ППС кафедр ........................................... 96
5. Анализ состояния и обеспеченности учебно-материальной базы ...... 103
5.1. Обеспеченность учебного процесса аудиторным фондом ................ 103
5.2.Технические средства обеспечения учебного процесса ................................. 109
Приложения
3
I. Структурные изменения учебных подразделений
в 2006/2007 учебном году
В 2006/2007 учебном году студенты ГУ-ВШЭ обучались на 10 факультетах,
3 отделениях и МИЭФ.
На 1.09.2007 г. в ГУ-ВШЭ функционирует 109 кафедр (в том числе на
факультетах: 87 выпускающих, 7 общеуниверситетских, 15 базовых).
За прошедший учебный год открылось 12 новых кафедр:
на факультете экономики - кафедра Экономического анализа организаций и
рынков;
на факультете мировой экономики и мировой политики – 2 кафедры:
Международных экономических отношений и Политических проблем мировой
энергетики;
на факультете государственного и муниципального управления - кафедра
Управления государственными и муниципальными заказами;
на факультете права - кафедра Административного права;
на отделении культурологи при факультете философии - кафедра Наук о
культуре;
общеуниверситетские кафедры:
Демографии,
Регулирования и управления сырьевыми ресурсами.
Кроме того, созданы 4 базовые кафедры:
WPP (видео Интернешнл) при факультете менеджмента,
Oracle при факультете менеджмента,
Компании 1С при факультете бизнес-информатики,
Уайт энд кейс при факультете права.
В 2006/2007 учебном году студенты обучались по 10 специальностям, 9
направлениям и 21 магистерской программе.
В 2006 году впервые произведен набор на отделения факультета бизнесинформатики:
прикладной математики на направление «Прикладная математика и
информатика»,
программной инженерии на направление «Бизнес-информатика».
На факультете мировой экономики и мировой политики открылась новая
специальность «Регионоведение».
В 2007 году произведен первый набор студентов на факультете философии
на отделение культурологии по направлению «Культурология», и на факультете
прикладной политологии - на специальность «Реклама».
В 2006/2007 учебном году появилось 10 новых специализаций на 5-летнем
обучении:
- «Политический процесс в России» – на факультете прикладной
политологии; «Политический анализ и СМИ» – на отделении деловой и
политической журналистики;
4
- «Международные валютно-кредитные и финансовые отношения»,
«Экономико-правовое регулирование внешнеэкономической деятельности»,
«Международная экологическая деятельность» – на факультете мировой
экономики и мировой политики;
«Муниципальное
управление», «Государственная
служба»,
«Управление урбанизированными комплексами», «Административное
управление», «Управление государственными и региональными финансами»
– на факультете государственного и муниципального управления.
Впервые произведен набор магистров на направление Менеджмент по
магистерской программе:
Управление проектами: проектный анализ, инвестиции, технологии,
реализации.
Произведен набор студентов на новую магистерскую программу на
факультете прикладной политологии:
Политический анализ и публичная политика.
Произведен набор студентов на факультете бизнес-информатики отделения
прикладной математики на новую магистерскую программу:
Прикладная математика и информатика (специализация Математическое
моделирование),
и отделения программной инженерии:
Управление разработкой программного обеспечения.
На факультете психологии открылась новая магистерская программа
Психология в бизнесе.
Впервые на отделении деловой и политической журналистики осуществлен
выпуск студентов по специализации Политический анализ и СМИ.
Специальность
«Логистика»
на
факультете
менеджмента
была
переименована в специальность «Логистика и управление цепями поставок».
Лицензирование, аттестация и аккредитация
образовательных программ
В течение учебного года проведено лицензирование новых для ГУ-ВШЭ программ
высшего профессионального образования: 032401.65 «Реклама» (специалист).
Новое направление «Программная инженерия» в график лицензирования
было включено, но Департаментом государственной политики в образовании
(письмо от 24.03.2006 № 03-728) просьба была отклонена, а предложения по
открытию направления будут рассмотрены в процессе работы над новым
Перечнем
направлений
подготовки
(специальностей)
высшего
профессионального образования.
В 2007 году состоялись первые выпуски студентов по специальностям и
направлениям: 080102 «Мировая экономика» (специалист), 080700 «Бизнесинформатика» (бакалавр, магистр) и 080801 «Прикладная информатика (в
экономике)» и проведено самообследование условий реализации названных
программ.
5
II. Учебная работа, организация, результаты
2.1. Студенты, успеваемость
2.1.1. Динамика численности студентов по годам, учебным группам, курсам,
факультетам, направлениям, специальностям
и магистерским программам
Общее количество студентов на 1 октября 2006/2007 учебного года
составляло 7766, численность учебных групп -314 групп (на 58 учебных групп и
на 1011 человек больше по сравнению с 2005/2006 учебным годом), в том числе:
– бакалавров и специалистов – 6762 студента (266 учебных групп) на 846
человек и на 48 учебных групп больше, чем в 2005/2006 учебном году;
– магистров – 1004 (48 учебных групп) на 165 человек и на 10 групп больше,
чем в 2005/2006 учебном году.
В таблице 1 представлена динамика увеличения численности студентов, рост
количества учебных групп, направлений и специальностей в период с 2001 до
2007 года. Так количество студентов по сравнению с 2001/2002 уч. годом
возросло на 4707 человек, количество групп – на 183, направлений – на 6,
специальностей – на 5, магистерских программ – на 19.
Таблица 1
Количество студентов, групп, направлений и специальностей
с 2001 по 2007 годы
количество
2001/2002
уч. год
2002/2003
уч. год
2003/2004
уч. год
2004/2005
уч. год
2005/2006
уч. год
2006/2007
уч. год
2007/2008
уч. год
студентов
учебных групп
3858
161
4
4593
195
5
5141
211
6
5879
217
8
6
8
10
9
10
11
10
12
6755
256
8
10
7766
314
9
10
8565
344
10
11
21
26
27
направлений
специальностей
магистерских
программ
В таблице 2 представлены сравнительные данные по численности
студентов (бакалавров, специалистов, магистров) и учебных групп по
факультетам за период 2005/2006 – 2006/2007 учебные годы.
Таблица 2
Численность студентов и учебных групп по факультетам
за период 2004/2005 - 2005/2006 – 2006/2007 - 2007/2008 учебные годы
№
п/п
1.
2.
Факультет
(отделение)
ЭКОНОМИКИ
бак., спец.
магистр.
Всего
МЕНЕДЖМЕНТА
бак., спец.
магистр.
Всего
Кол-во студентов
05/06 06/07 07/08
Прирост
в сравнении
с 05/06
Кол-во уч. групп
05/06 06/07 07/08
Прирост
в сравнении
с 05/06
951
327
1278
1005
347
1352
981
434
1415
30
107
137
37
16
52
41
20
61
37
18
55
—
2
3
972
224
1196
1087
304
1391
1235
321
1556
263
97
360
34
9
43
40
11
51
45
12
57
11
3
14
6
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
СОЦИОЛОГИИ
бак., спец.
магистр.
Всего
ПРИКЛАДНОЙ
ПОЛИТОЛОГИИ
бак., спец.
магистр.
Всего
БИЗНЕСИНФОРМАТИКИ
бак., спец.
магистр.
Всего
ГиМУ
бак., спец.
магистр.
Всего
ОТДЕЛЕНИЕ ДЕЛ.
И ПОЛИТ.
ЖУРНАЛИСТИКИ
бак., спец.
Всего
МИР.
ЭКОНОМИКИ И
МИР. ПОЛИТИКИ
бак., спец.
Всего
ПСИХОЛОГИИ
бак., спец.
магистр.
Всего
ФИЛОСОФИИ
бак., спец.
Всего
ПРАВА
бак., спец.
Всего
МИЭФ
бак., спец.
Всего
ИТОГО
435
54
489
494
65
559
494
68
562
69
14
73
17
2
19
20
4
24
21
4
25
4
2
6
394
57
451
425
57
482
486
97
583
92
40
132
13
3
16
16
3
19
16
4
20
3
1
4
577
92
669
744
107
851
716
213
929
139
121
260
19
4
23
27
6
33
28
12
40
9
8
17
296
31
327
410
44
454
584
35
619
288
4
292
9
2
11
17
2
19
25
2
27
16
—
16
215
215
279
279
296
296
81
81
8
8
11
11
11
11
3
3
446
446
617
617
726
726
280
280
17
17
24
24
26
26
9
9
284
57
341
327
46
373
314
103
417
30
46
76
11
3
14
12
2
14
13
5
18
2
2
4
62
62
92
92
143
143
81
81
3
3
4
4
6
6
3
3
893
893
889
889
889
889
-4
-4
34
34
36
36
37
37
3
3
388
388
6755
427
427
7766
430
430
8565
42
42
1810
16
16
256
18
18
314
22
22
344
6
6
88
Из таблицы 2 видно, что количество студентов в 2006/2007 уч. году по
сравнению с 2004/2005 уч. годом увеличилось на 1810 человек, количество групп
возросло на 88. Наиболее «растущие» факультеты – менеджмента,
государственного и муниципального управления, мировой экономики и мировой
политики, бизнес-информатики (с отделениями), на которых прирост студентов
составил 360, 292, 280 и 260 человек соответственно и увеличение учебных групп
на 14, 16, 9 и 17 соответственно.
7
2.1.2. Динамика успеваемости студентов
Организация учета успеваемости, статистика отчислений студентов
По результатам 1 и 2-го полугодий в ГУ-ВШЭ ведется учет успеваемости
студентов по утвержденным формам.
Результаты успеваемости студентов в 2006/2007 учебном году представлены
в Приложении 1.
Анализ динамики успеваемости студентов показывает, что из 7264
студентов, сдававших в 2006/2007 учебном году рубежный контроль (2-е
полугодие после пересдач)
на “отлично” учатся
на “хорошо” и “отлично”
на “хорошо” и “отлично” и “удовлетв.”
количество задолжников
8,4 % (7 % в 2005/2006 уч.г.),
28,3 % (27 % в 2005/2006 уч.г.),
57,6 % (61% в 2005/2006 уч.г),
5,7 % (5% в 2005/2006 уч.г.).
В связи с возрастающей тенденцией к стимулированию повышения
успеваемости студентов с помощью рейтингования продолжается заметный рост
«отличников» и «хорошистов».
По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество
студентов, которые учатся на «отлично» и на «хорошо» и «отлично», а
количество «троечников», сократилось на 3,4%. Количество задолжников тоже
продолжает медленно, но расти.
По результатам рубежного контроля больше всего «отличных» оценок
получали студенты факультетов: мировой экономики (16%), прикладной
политологии (12%), отделения прикладной математики (41%), а также магистры
факультетов: менеджмента (17,5%), экономики (13,2%), социологии (27%),
психологии (13,3%).
Общее количество задолжников до пересдач в вузе 2270 человек (31,6%).
Больше всего задолжников до пересдач у бакалавров и специалистов на
факультетах: философии (62%), бизнес-информатики – отделении программной
инженерии (57%), отделении деловой и политической журналистики (44%),
менеджмента (40%), и у магистров на отделении прикладной математики (50%).
Увеличился процент задолжников до пересдач по сравнению с прошлым
учебным годом:
на факультете менеджмента на 12,4%, отделении деловой и политической
журналистики на 23,8%, психологии на 12,6%, у магистров факультета
социологии на 17,4% и государственного и муниципального управления на 16,7%.
Уменьшился процент задолжников до пересдач по сравнению с прошлым
учебным годом:
на факультете экономики на 9,7%, прикладной политологии на 15,7%, и в
магистратуре бизнес-информатики на 14%.
По результатам успеваемости 2-го полугодия после пересдач не прошли
рубежный контроль 413 студентов (5,7%), которые будут отчислены или будут
ликвидировать задолженности по индивидуальным планам.
8
Обобщение результатов успеваемости студентов после пересдач
(сравнение с 2-мя прошлыми учебными годами)
В таблице 3 представлены итоги успеваемости студентов в 2004/2005,
2005/2006 и 2006/2007 учебных годах (после пересдач).
Таблица 3
Итоги успеваемости студентов в 2004/2005, 2005/2006 и 2006/2007
учебных годах бакалавров, специалистов, магистров (после пересдач)
№
п/п
2004/2005 уч. год
Факультет,
отделение
1
2
отл.,
хор.,
удовл.
4
2005/2006 уч. год
2006/2007 уч. год
6
отл,
хор.,
удовл.
7
8
9
отл,
хор.,
удовл.
10
283/
28%
510/
46%
147/
32%
28/
17%
331/
38%
654/
63/
66%
6%
569/
16/
51%
3%
282/
36/
61%
7%
121/
19/
72%
11%
509/
34/
58%
4%
383/
32%
425/
38%
159/
33%
162/
36%
337/
39%
759/
63%
625/
57%
283 /
59%
256/
58%
483/
57%
56/
5%
52/
5%
39/
8%
26/
6%
34/
4%
422/
36%
514/
38%
193/
37%
200/
43%
326/
38%
707/
60%
703/
53%
299/
57%
239/
53%
491/
57%
отл,
хор.
3
задолжники
5
отл,
хор.
задолжники
отл,
хор.
задолжники
11
47/
4%
125/
9%
30/
6%
1
ЭКОНОМИКИ
2
МЕНЕДЖМЕНТА
3
СОЦИОЛОГИИ
4
ПРИКЛАДНОЙ
ПОЛИТОЛОГИИ
5
ПРАВА
6
БИЗНЕСИНФОРМАТИКИ
132/
28%
309/
65%
31/
7%
216/
34%
397/
63%
21/
3%
275/
36,6%
465/
62%
11/
1,4%
ГОС. И МУН.
УПРАВЛЕНИЯ
ОТДЕЛЕНИЕ ДЕЛ. И
ПОЛИТ.
ЖУРНАЛИСТИКИ
МИР. ЭКОНОМИКИ И
МИР. ПОЛИТИКИ
69/
35%
120/
60%
9/
5%
66/
22%
210/
72%
18/
6%
106/
23%
311/
67%
45/
10%
43/
30%
95/
66%
6/
4%
63/
32%
134/
67%
2/
1%
47/
18%
206/
77,5%
12/
4,5%
108/
32%
65/
33%
219/
66%
123/
64%
23/
72%
5/
2%
6/
3%
1/
3%
137/
33%
59/
28%
14/
27%
130/
36%
2151/
34%
260/
62%
144/
69%
31/
60%
182/
50%
3764/
61%
20/
230/
5%
41%
6/
164/
3%
48
7/
28/
13%
33%
49/
125/
14%
35%
330/
2630/
5% 36,6%
305/
55%
173/
50%
41/
49%
202/
56%
4142/
57,7%
23/
4%
7/
2%
15/
18%
31/
9%
409/
5,7%
7
8
9
10
ПСИХОЛОГИИ
11
ФИЛОСОФИИ
12
МИЭФ
8/ 25%
Не сдан отчет
ИТОГО
1724/
34%
3024/
60%
280/
6%
19/ 4%
44/
5%
Из таблицы 3 видно увеличение задолжников на факультетах философии и
государственного и муниципального управления, что свидетельствует о высоких
требованиях, предъявляемых преподавателями к студентам в основном по
экономическим, математическим дисциплинам и иностранным языкам. Растет
количество задолжников и на факультете менеджмента.
Надо отметить уменьшение количества задолжников, а, соответственно, и
отчисленных на факультетах экономики, прикладной политологии и бизнесинформатики.
По итогам анализа успеваемости студентов ГУ-ВШЭ отмечается тенденция к
увеличению отличных и хороших оценок, уменьшению количества студентов с
«тройками», а количество студентов с задолженностями остается на одном
уровне.
9
По результатам проведения рубежного контроля был проведен анализ
дисциплин, по которым преподаватели кафедр поставили свыше 30%
неудовлетворительных оценок
на факультете экономики:
Социально-экономическая
статистика
Макроэкономика
Теория вероятностей и
математическая статистика
Макроэкономика
Высшая математика
Теория вероятностей и
математическая статистика
Автоматизация офисной
деятельности
Высшая математика
40,2%
2 к. бак.
Образцова О.И.
32%
1 к. бак.
Давыдова Е.А.
31%
1 к. бак.
Дружининская И.М.
31%
42%
1 к. бак.
1 к. бак.
Ким И.А.
Панферов И.А.
37%
1 к. бак.
Давыдова Е.А.
44%
1 к. бак.
Бессонова И.А.
46%
1 к. бак.
Мышкис П.А.
38,5%
1 к. бак.
Ким И.А.
53%
1 к. бак.
Дружининская И.М.
33%
33%
1 к. бак.
1 к. бак.
Акимов Д.В.
Давыдова Е.А.
31%
1 к. бак.
Бессонова И.А.
31%
1 к. бак.
Логвенков С.А
на факультете менеджмента:
Макроэкономика
Теория вероятностей и
математическая статистика
Микроэкономика
Макроэкономика
Автоматизация офисной
деятельности
Высшая математика
на факультете мировой экономики и мировой политики:
Экономика общественного
сектора
32,5%
4 к. бак.
Хоркина Н.А.
на факультете бизнес-информатики (с отделениями):
Управление
инвестированием
инновационных
проектов (по выбору)
88,2%
(из 17 чел.
15 - неявки)
1 к. маг.
Репин Д.В.
50%
1 к. маг.
Пересецкий А.А.
Экономическая теория
(Микро-1)
51,7%
1 к. бак.
Никулина И.Н.
Теория отраслевых рынков
37,5%
1 к. маг.
Дзагурова Н.Б.
57,6%
1 к. бак.
Жолков С.Ю.,
Шварц Д.А.
33%
1 к. бак.
Михайловский А.В.
36%
41%
1 к. бак.
2 к. бак.
Социальная философия+к/р
36%
3 к. бак.
Этика
30%
3 к. бак.
Макарова И.В.
Доброхотов А.Л.
Филиппов А.Ф.,
Дмитриев Т.А.
Носов Д.М.,
Энговатова А.В.
Эконометрика (3 модуль)
на факультете философии:
Высшая математика
История зарубежной
философии
Латинский язык
Философия культуры
10
на факультете государственного и муниципального управления:
Алгебра и анализ
Основные принципы
управления
Макроэкономика 1
Экономика общественного
сектора
Макроэкономика 2
Экономическая и социальная
статистика
Эконометрика
от 42 до 45%
1 к. бак.
от 32 до 39%
1 к. бак.
от 32 до 39%
1 к. бак.
Коваленко Е.В.
Мышкис П.А.
Вещугина Т.С.
Попова Е.П.
Щукина Л.Б.
от 32 до 45%
2 к. бак.
Ракута Н.В.
45%
2 к. бак.
Серегина С.Ф.
38%
3 к. бак.
Образцова О.И.
3 к. бак.
Демидова О.А.
35%
1 к. маг.
Хоркина Н.А.
33,3%
1 к. маг.
Рощин С.Ю.
от 33 до50%
Экономика общественного
сектора
на факультете социологии
Экономическая теория труда и
трудовых отношений
на отделении деловой и политической журналистики
Система российской
словесности
Система западной словесности
от 30 до 46%
2 к. бак.
Немзер А.С.
45%
4 к. бак.
Пенская Е.Н.
На факультетах права, прикладной политологии и психологии нет
дисциплин, по которым студенты получили боле 30% неудовлетворительных
оценок (с неявками).
Статистика отчислений студентов
Все данные по отчисленным студентам за 2006/2007 учебный год (за 1 и 2-е
полугодие) в сравнении с 2005/2006 уч. годом представлены в таблице 4.
Анализируя нижеприведенную таблицу, можно сделать следущие выводы: из
общего количества отчисленных студентов 66 человек (10%) перевелись на
другие факультеты.
Количество отчисленных студентов продолжает расти, увеличение составило
167 человек (26% по сравнению с прошлым учебным годом), из них -137 за
академическую неуспеваемость, что составляет 2% от общего количества
сдававших студентов. Растет количество студентов, отчисленных по
собственному желанию – как результат высоких требований к качеству
подготовки студентов.
Прослеживается рост отчисленных студентов по сравнению с прошлым
учебным годом на факульетах: менеджмента в 3,2 раза, прикладной политологии
– в 2,3 раза, бизнес-информатики в 1,6 раза, психологии и философии – в 2 раза.
На факультетах мировой экономики и мировой политики и социологии
количество отчислений практически не изменилось, а на факультете права
уменьшилось в 2 раза.
11
2.1.3. Обобщение результатов успеваемости
(сравнение с 2005/2006 учебным годом)
Таблица 4
Сводная таблица статистики отчислений студентов ГУ-ВШЭ
за 2006/2007учебный год после пересдач с указанием причин отчислений
(в сравнении с 2005/2006 уч. годом)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Отчислен. по
результатам ГАК
Отчислены за
нарушение правил
внутр. распорядка
10
11
12
13
14
15
53/ 67
5/ 8
10/ 18
-
0/ 8
6/ 5
-
0/ 1
1/ 5
40/ 30
13/ 83
3/ 4
9/ 9
-
0/ 5
1/ 3
0/1
-
2/1
7/5
38/ 42
16/ 22
0/ 3
4/ 5
-
0/ 8
12/2
-
-
-
6/ 2
15
/26
18/ 41
9/ 25
2/ 0
3/ 10
-
0/ 1
-
0/2
0/1
4/ 2
25/
18
38/
19
63/ 37
37/ 18
7/ 4
8/ 8
3/ 0
2/ 3
-
-
5/3
0/ 1
4/ 5
8/10
12
/15
5/ 8
2/ 0
4/ 5
-
-
-
-
-
1/ 2
13/
8
28/
34
41/
42
27/ 29
1/ 1
11/ 7
-
0/ 1
-
-
-
2/ 4
12/
21
16/
24
28/ 45
15/ 29
5/ 1
7/ 9
-
0/ 3
-
-
-
1/ 3
6/ 4
1
6/ 5
4/ 3
-
0/ 1
-
-
-
-
-
0/1
3
8
11
7
-
0/ 3
-
-
-
-
-
0/ 1
115/
142
35/
111
3/
15
Права
Отделение
деловой
и политической
журналистики
Мировой
экономики и мир.
политики
Бизн
с-информатики
(с маг.)
Отделение
прикладной
математики
Отделение
программной
инженерии
Невыполнение
условий договора
(расторжение)
Несвоевременное
предоставление ВКР
9
5
82/
69
29/
80
27/
24
Отчислены по
собств. желанию
8
4
33/
73
6/
31
11/
18
Перевод в другой
ВУЗ
7
3
Экономики
(с маг.)
Менеджмента
(с маг.)
Социологии
(с маг.)
Прикладной
политологии
(с маг.).
Отчислено за
академическую
неуспеваемость
6
Всего
Невыход из а/о
1
2
Прим.
В связи со смертью
1
Коммерческие
Факультет
Бюджетные
№
п/п
Из них (2005-2006/ 2006-2007)
Перевод на другой
факультет ГУ-ВШЭ
(филиал)
Отчислено на
1.11.2007./1.11.2008.
-
2/ 0
11
Психологии
6/
17
7/
10
13
/27
10/ 19
-
3/ 7
-
-
-
-
-
0/1
-
12
Государственного
и
муниципального
управления
(с маг.)
7/
15
27/
28
34/
43
16/ 26
4/ 0
2/ 6
4/ 5
-
-
0/ 1
0/ 1
1/0
7/4
13
Философии
3/ 7
3/5
6/12
4/9
1/ 2
1/ 0
14
МИЭФ
18/ 27
1/ 2
2/ 1
4/ 10
1
483/
650
235/
372
32/
27
77/
110
8/
5
ВСЕГО
по ГУ-ВШЭ:
1
175/
277
17/
27
308/
374
0/ 1
7/
25
3/ 4
0/ 1
26/
21
1/
3
7/ 8
1/
4
16/
17
80/
66
Средний балл успеваемости студентов
После проведения рубежного контроля 2 раза в год до пересдач деканаты
факультетов представляют в УО УМУ сведения о среднем балле всех дисциплин по
12
полугодиям и по курсам. Этот показатель в 2006/2007 уч.г. выглядит следующим
образом:
Самый низкий средний балл по дисциплинам:
Социально-экономическая
статистика
1) на факультете экономики
2) на факультете менеджмента
Институциональная
экономика-2
Международная
экономика
Экономическая теория для
менеджеров. (Теория
отраслевых рынков)
Организационное
поведение
Системный анализ в
логистике
Социология моды
3) на факультете социологии
4) на факультете прикладной
политологии
5) на факультете права
6) на факультете психологии
9) на отделении прикладной
математики
10) на отделении программной
инженерии
11) на отделении деловой
и политической журналистики
4,1
4,3
3,8
4
4
4,6
3 курс
Доц. А.А.Сусоколов
4,7
Алгебра и анализ
1 курс
Доц. С.А.Логвенков
4,8
1 курс. маг.
Доц. Е.В.Зырянова
4
4 курс
Проф. Р.Т.Мухаев
5
5 курс
Проф. А.А.Ялбулганов
4,7
4 курс
Доц. А.А.Энгельгардт
4,7
Социальнопсихологические основы
PR
Политическая культура и
политическая
социализация
История финансового
права
Уголовно-правовоя охрана
корпоративных
отношений
Тренинг управления
временем
Экономика
общественного сектора
Экономика труда
8) на факультет бизнесинформатики
3,3
Практикум по
экономической
социологии
Микроэкономика-1
7) на факультете мировой
экономики и мировой политики
2 курс
Доц. О.И.Образцова
1 курс маг.
Доц. М.М. Юдкевич,
Ст.преп.
Е.А. Подколзина
4 курс
Доц. Д.В.Левандо
1 курс маг.
Проф. С.Б.Авдашева,
Доц. Н.Б.Дзагурова
1 курс
Доц. И.А.Переверзева
2 курс (лог.)
Доц. Д.А.Гусев
5 курс
Проф. А.Б.Гофман
Методология
проектирования
информационных систем
ИТ- инфоструктура
предприятий (спец.)
Эконометрика
Экономическая теория
(Микро-1)
Система российской
словесности
Система западной
словесности
4 курс
Доц. Е.В.Михайлова
1 курс
Доц. К.А Букин,
Ст.преп. К.В.Кузнецова
3 курс
Доц. Н.А Хоркина,
Н.А.Капицына
3 курс
Проф. Л.И Смирных
Ст. преп. Е.Н. Кобзарь
2 курс маг.
Проф. В.И.Грекул,
Доц. Н.Л.Коровкина
4 курс
Доц. А.В.Сизов
1 курс маг.
Проф. А.А.Пересецкий
1 курс
Доц. И.Н.Никулина
2 курс
Проф. А.С.Немзер
4 курс
Проф. Е.Н.Пенская
4,5
4,2
4,5
5
2,4
3,7
3,3
4
2,8
3,5
13
Макроэкономика
Алгебра и анализ
12) на факультете
государственного и
муниципального управления
Экономика
общественного сектора
Теория принятия решений
Высшая математика
13) на факультете философии
14) в МИЭФ
Дисциплина по выбору —
Математика конфликтов и
принятия политических
решений
Применение
информационных
технологий в
гуманитарных науках
Экономика отраслевых
рынков
2 курс
Ст.преп. Л.Б.Щукина
3,9
1 курс
Проф. Е.В.Коваленко,
Доц. П.А.Мышкис
4
2 курс
Преп. Н. В.Ракута,
Проф. Л.И.Якобсон
1 курс маг.
Проф. Ф.Т.Алескеров
1 курс
Преп. Д.А. Шварц.
2 курс
Проф .Ф.Т.Алескеров,
Преп. Д.А.Шварц
4
4
2,6
2,4
1 курс
Доц. Т. И.Зверева
4,1
4 курс
Доц. А.В.Белянин
5,2
Самый высокий средний балл по дисциплинам:
1) на факультете экономики
2) на факультете менеджмента
Микроэкономический
анализ и рынки
Финансовое
моделирование в фирме
Стратегический
менеджмент
Полюса и зоны роста
мировой экономики
Международное
налоговое планирование
ПР как средство
маркетинговых
коммуникаций
Введение в специальность
3) на факультете социологии
4) на факультете прикладной
политологии
5) на отделении деловой
и политической журналистики
Оценивание программ и
проектов (фак.)
Социология пространства
Технология формирования
имиджа
Основы политического
менеджмента и связей с
общественностью
Введение в публичное
право и избирательный
процесс
Основы теории
литературы
Юридические лица
6) на факультете права
Проблемы теории
обязательств
Защита прав
предпринимателей
2 курс маг.
Преп. М.И.Левин
2 курс маг.
Доц. Н.В. Шитов
1 курс маг.
Доц. И.В.Солнцев
1 курс маг.
Проф. А.Ю. Скопин
4 курс
Асп. С.Л.Будылин
1 курс маг.
Доц. Н.В.Вакурова
1 курс
Доц. Н.В.Андреева
1 к. Маг.
Асп. А.И.Кузьмин
1 курс маг.
Проф. А.Ф.Филиппов
1 курс маг.
Доц. Н.М.Беленко
10
9,6
9,5
9,4
9,2
9,1
9
10
9
10
3 курс
Доц. П.А.Толстых
9,6
3 курс
Проф. Ю.А.Веденеев
9,4
1 курс
Доц. К.М.Поливанов
4 курс
Доц. И.В.Елисеев
4 курс
Проф. М.В.Кротов
5 курс
Доц. А.Я.Курбатов
9
10
10
9,5
14
7) на факультете мировой
экономики и мировой политики
8) на факультете психологии
9) на факультете бизнесинформатики
10) на отделении прикладной
математики
11) на отделении программной
инженерии
12) на факультете
государственного и
муниципального управления
13) на факультете философии
14) в МИЭФ
Инструменты защиты
внутреннего рынка в
условиях ВТО
Русский язык и культура
речи
Тренинг управления
временем
Интеграция
корпоративных
приложений в
гетерогенной среде
Деловые коммуникации
(по выбору)
Дискретная математика
Отечественная история
Методы и инструменты
управления бизнеспроцессами
Нормативно-правовое
обеспечение
государственной службы
Управление
интеллектуальной
собственностью в РФ
Глобализация в сфере
государственных
финансов
"Эннеады" Плотина
Философия языка
Мат. методы анализа
экономики
5 курс
Доц. Никишина О.В.
1 курс
Доц. Х.Д.Хамракулова
4 курс
Преп. А.В.Вечерин
5 курс
Проф. Л.П.Гаврилов
9,2
8,95
9,1
9,7
2 курс
Ю.В. Таратухина
1 курс
Доц. Н.В Титова,
Проф. О.П.Кузнецов
1 курс
Проф. И.И.Филатова
8,9
1 курс. маг.
Проф. А.И.Громов
7,8
2 курс маг.
Проф. Р.И.Кортава
9,7
2 курс маг.
Доц. Е.В. Зубкова
9,2
4 курс
Проф. В.Л.Иноземцев
9
3 курс
Доц. А.В.Михайловский
3 курс
Проф. В.Л.Васюков
3 курс
Проф. Г.Г.Канторович
9
8,1
8,7
7,4
8,8
По результатам полученных студентами оценок за 2006/2007 учебный год по
перечисленным выше дисциплинам можно сделать вывод, что самый высокий
балл чаще получали студенты старших курсов по дисциплинам специализаций и в
магистратуре, самый низкий – по экономико-математическим дисциплинам на
младших курсах бакалавриата.
Анализ обучения студентов ГУ-ВШЭ по индивидуальным учебным
планам в 2006/2007 учебном году выполнен на основании представленных
факультетами приказов и утвержденных индивидуальных учебных планов за
период с 24.10.2006 г. по 01.06.2007 г. (Приложение 2)
Нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным
планам являются документы, перечисленные в Приложении 3.
Всего в 2006/2007 учебном году, согласно данным, представленным
факультетами в методический отдел УМУ, по индивидуальным учебным планам
обучалось 120 студентов.
15
Таблица 5
№ п/п
Факультет
1.
2.
Права
Прикладной политологии
Отделение деловой
и политической журналистики
Философии
Психологии
Экономики
Менеджмента
Мировой экономики
и мировой политики
Социологии
Государственного
и муниципального управления
Бизнес-информатики
Отделение прикладной
математики
Отделение программной
инженерии
МИЭФ
Итого:
Всего:
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
БАК
9
4
Обучалось студентов
СПЕЦ
МАГ
-
1
-
-
3
5
4
23
-
14
6
-
4
-
4
-
-
14
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
29
96
4
120
20
Причинами перехода студентов на обучение по индивидуальным учебным
планам в 2006/2007 учебном году явились: задолженность по одной из
дисциплин рабочего учебного плана – 67, повторное изучение и оплата
дисциплины - 11, отпуск по уходу за ребенком - 1, перевод студентов на другой
факультет - 4, продление срока по написанию курсовой работы и ее
последующей сдачей - 1 и пр. Отчислено студентов, обучавшихся по
индивидуальным учебным планам – 10.
В Международном институте экономики и финансов причиной обучения
по индивидуальному учебному плану стала неудовлетворительная оценка за
внешний экзамен Лондонского Университета (29 человек) – п. 2.2.9 Договора
МИЭФ о предоставлении платных образовательных услуг (подготовка
бакалавра).
Доминирующие предметы задолженностей, на основании которых
подписано большинство индивидуальных учебных планов, перечислены в
таблице 6.
Таблица 6
№
п/п
Факультет
1
1.
2
Права
Наименование дисциплины
3
Английский язык
Количество
студентов
с академическими
задолженностями
по предметам
4
7
16
1
2
2.
Прикладной
политологии
3.
Психологии
4.
Экономики
5.
Менеджмента
6.
7.
Мировой экономики
и мировой политики
Социологии
8.
Международный
институт экономики
и финансов
9.
Государственного
и муниципального
управления
3
Бюрократия и политические
режимы. Сравнительный анализ
Математика
Макроэкономика
Микроэкономика-3
Микроэкономика
Высшая математика
Английский язык
Методы стратегического
менеджмента (зачет, курсовая
работа, экзамен)
Теория социальных систем
и социальных взаимодействий
4
2
2
1
9
13
4
7
2
4
Математический анализ
3
Микроэкономика
Неудовлетворительная оценка
за внешний экзамен
Лондонского Университета.
П. 2.2.9 Договора МИЭФ
о предоставлении платных
образовательных услуг
(подготовка бакалавра)
Алгебра и анализ (зачет)
3
29
Институциональная экономика
3
9
Обобщение результатов проведения курсов по выбору и факультативов
В прошедшем 2006/2007 учебном году на всех факультетах согласно
рабочим учебным планам было запланировано разное количество курсов по
выбору и факультативов, анализ выбранных и невыбранных курсов студентами
выглядит так:
Факультет экономики. Бакалавры и специалисты.
На первом курсе наиболее посещаемым оказался факультатив по логике –
122 чел. (кафедра истории философии); на втором месте - факультатив по
экономической теории – 98 чел. (кафедра экономической теории).
На втором курсе больше всего студентов выбрали курсы «Демография» - 61
чел. (кафедра региональной экономики и экономической географии), и «Теория
права» -60 чел. (кафедра теории права и сравнительного правоведения).
На 3-ем курсе успехом пользовались курсы «Экономика труда» -86 чел.,
(кафедра государственного управления и экономики общественного сектора),
«Социоэкономика и социально-экономическая политика» -84 чел. (кафедра
социально-экономических систем и социальной политики), «Трудовое право» -83
чел. (кафедра трудового права).
4 курс предпочтение отдал «Английскому языку для профессиональной
коммуникации» -129 чел. (кафедра английского языка) и «Маркетингу» - 89 чел.
(кафедра маркетинга).
На 5-м курсе наибольшее количество студентов выбрали факультатив
«Мировые фондовые рынки» - 29 чел. (кафедра фондового рынка и рынка
17
инвестиций). Часть заявленных курсов по выбору оказались невостребованными
студентами (всего 6 курсов из 59).
В магистратуре больше всего студентов выбрали курсы «Налоговое
планирование» - 28 чел. (кафедра фондового рынка и рынка инвестиций), а также
«Инвестиции в недвижимость» - 24 чел. (кафедра экономики и финансов фирмы).
Из 35 курсов не выбрано 5, а 1 курс был снят.
Факультет менеджмента (Бакалавриат и специалисты). Из 27 курсов по
выбору 3 не были выбраны, 1 был снят по служебной записке, а на 6-ти
количество обучающихся превышает 100-150 чел. Курс риторики и ораторского
искусства для студентов-первокурсников (кафедра словесности) выбрали 196 чел.
В магистратуре количество студентов на 8-ми курсах по выбору составляет
17-28 чел., все представленные в РУПах курсы были востребованы студентами.
На факультете социологии (бакалавры) курсы по выбору в количестве 15
учебных дисциплин были предоставлены 3-му, 4-му и 5-му курсам. Большим
количеством студентов выделяются курсы «Социальная теория семьи и семейных
отношений», 3 курс -75 чел. (кафедра анализа социальных институтов), и
«Основы социальной политики», 4 курс -68 чел. Большим количеством
аудиторных часов (108) был представлен курс «Теории глобализации», на
который записалось всего 7 чел.
В магистратуре факультета социологии из 27 курсов по выбору не выбрано
11, на остальные записаны от 1 до 16 чел.
На факультете права из 63 курсов 8 не были выбраны. По дисциплине «Базы
данных», (кафедра бизнес-аналитики), количество студентов 1-го курса доходило
до 181 чел. Наиболее востребованы были курсы бухгалтерского учета (139 чел., 3
курс), а также стилистики и риторики (113 чел., 1-й курс).
На факультете прикладной политологии наиболее востребованным был курс
риторики И.М. Дзялошинского (93 чел.). Из 30 курсов не выбрано 4, но на двух
курсах указано присутствие только по 1 студенту, то есть фактически тоже не
были выбраны.
На отделении деловой и политической журналистики 10 курсов по выбору из
предоставленных 22-х не были выбраны студентами, на остальные ходили от 23
до 57 студентов. Наиболее посещаемый курс – «Основы теории литературы», 2
курс, 57 чел. (кафедра словесности).
Факультет мировой экономики и мировой политики. Студентам было
предложено 11 дисциплин на выбор, востребованы все, только один курс «Новые
угрозы глобального развития» (кафедра мировой политики) выбрали всего 3
студента. На остальных курсах количество студентов от 10 до 96 чел.
На факультете бизнес-информатики из 20-ти представленных 4 курса не
были выбраны. Более 100 студентов на 3-м курсе посещали курсы «Технологии
экстремального программирования» (кафедра основ информатики и прикладного
программного обеспечения) и «ИС управления взаимоотношениями с клиентами»
(кафедра проектирования и внедрения информационных систем).
Отделение прикладной математики предоставило своим студентам 8 курсов
по выбору, из них 6 курсов остались невостребованными, а на двух других у
С.Э.Пекарского
(«Динамическая
макроэкономика»)
и
Е.А.Гребенюка
(«Прогнозирование временных рядов») количество студентов не превышало 10
человек на каждом курсе.
18
На отделении программной инженерии из 6 представленных курсов 2
остались невыбранными, на 4-х посещаемых количество студентов колебалось от
5 до 16 человек.
На факультете психологии всего было запланировано 20 курсов по выбору,
из них 2 не были выбраны. Курс по выбору «Теория глобализации», на котором
на факультете социологии присутствовало 7 чел., на факультете психологии
набрал наибольшее количество студентов – 60 чел. 3-го курса. Такие дисциплины,
как «Культурология» привлекли 54 чел. с 1-го курса, «История религии» – 46
чел., «Психология кризисов личности» – 42 чел. На отдельные курсы были
записаны 5, 6 и 7 чел.
На факультете государственного и муниципального управления из 18 курсов
3 остались невостребованными, а на других курсах по выбору студенты
распределились равномерно: от 22 до 44 человек.
На факультете философии студентам 2-го и 3-го курсов были представлены 4
дисциплины по выбору по 108 ауд. часов, больше всего студентов выбрали
«Философию Китая» (кафедра истории философии).
2.1.4. Назначение именных и специальных стипендий
В соответствии с распоряжением Министерства экономического развития и
торговли Российской Федерации по итогам успеваемости в 2006/2007 учебном
году Государственному университету - Высшей школе экономики выделены
специальные стипендии для студентов на 2007/2008 учебный год:
- стипендия Президента Российской Федерации,
- стипендия Правительства Российской Федерации,
-стипендия Министерства экономического развития и торговли Российской
Федерации.
Проведенные мероприятия по отбору кандидатов показали, что всего
претендентов на получение специальных стипендий по итогам 2006/2007
учебного года было 34 человека (из них 17 от филиалов).
В Министерство экономического развития и торговли РФ поданы документы
и утверждены кандидатуры для получения стипендий:
Президента Российской Федерации:
Стрекалова Т.Б. – 5 курс факультета менеджмента Пермского филиала;
Ольховский Ю.А. – 5 курс факультета права Нижегородского филиала,
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.10.2007 г. № 1999 ;
Правительства Российской Федерации:
Савельева А.А. – 2 курс магистратуры отделения программной инженерии
факультета бизнес-информатики;
Веселов Д.А. – 2 курс магистратуры факультета экономики;
Голембиовская А.С. – 5 курс факультета права Нижегородского филиала.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.10. 2007 г. № 1985;
Министерства экономического развития и торговли РФ:
Ланьшина Т.А. – 4 курс факультета мировой экономики и мировой
политики;
Петрищев В.С. – 5 курс факультета права;
Семенча О.Ю. – 5 курс факультета права,
Приказ Министерства экономического развития и торговли РФ от 11.09.2007г.
№ 316.
19
Кроме того, на факультетах введены именные стипендии великих ученых по
профилю подготовки специалистов, которые получали 427 студентов ГУ-ВШЭ
(табл. 7).
Таблица 7
Сведения о повышенных, именных и других стипендиях
студентов ГУ-ВШЭ в 2006/2007 уч.году
Факультет
Экономика
Менеджмент
Право
Отделение
деловой и
политической
журналистики
Психология
Вид стипендии
Повышенная академическая
ГУ-ВШЭ
им. В. Леонтьева
ГУ-ВШЭ
им. Е.Е. Слуцкого
ГУ-ВШЭ
Именная стипендия
им. Й. Шумпетера
ГУ-ВШЭ
им. Н.Д. Кондратьева
ГУ-ВШЭ им. С. Кузнеца
Стипендия Банковский институт ГУ-ВШЭ
Стипендия Фонда Оксфорд - Россия
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Стипендия Внешэкономбанка
Стипендия Внешторгбанка
Стипендия Газпромбанка
Стипендия компании "Антанта-Капитал"
Гранты (стипендии) Правительства Москвы
Повышенная академическая
Именная стипендия ГУ-ВШЭ Мэйо
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Гранты (стипендии) Правительства Москвы
Повышенная академическая
им. Г.Ф. Шершеневич
им. Л.И. Петражицкого
Именная стипендия
им. Таганцева Н.С.
Стипендия Фонда Оксфорд - Россия
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Повышенная академическая
им. В.А. Гиляровского
им. В.Н. Листьева
Именная стипендия
им. М.Е.СалтыковаЩедрина
Стипендия Фонда Оксфорд - Россия
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Специальные именные стипендии
некоммерческой организации
"Благотворительный фонд "Лукойл"
Повышенная академическая
Кол-во
студентов
Итого
18
1
1
1
1
4
67
122
3
4
4
2
16
3
5
10
1
1
58
8
73
3
1
1
1
1
11
16
1
4
25
20
Бизнесинформатика
Прикладная
политология
Социология
Мировая
экономика и
мировая политика
Государственное и
муниципальное
управление
Именная стипендия
им. С.Л.Рубинштейна
Стипендия Фонда Оксфорд - Россия
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Повышенная академическая
2
18
Стипендия Благотворительного фонда В. Потанина
2
19
12
8
1
1
16
35
Гранты (стипендии) Правительства Москвы
Повышенная академическая
им. М.М.Острогорского
Именная стипендия
им. М.М.Ковалевского
Стипендия Фонда Оксфорд - Россия
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Гранты (стипендии) Правительства Москвы
Повышенная академическая
им. А.О.Крыштановского
Именная стипендия им. Э. Дюркгейма
им. Питирима Сорокина
Стипендия Фонда Оксфорд – Россия
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Гранты (стипендии) Правительства Москвы
Повышенная академическая
им. Гуннара Мюрдаля
Именная стипендия
им. Давида Рикардо
Стипендия Фонда Оксфорд - Россия
Стипендия Благотворительного фонда В.
Потанина
Повышенная академическая
им. А.Н. Косыгина
им. М.М. Сперанского
Именная стипендия
им. П.А. Столыпина
им. С.Ю.Витте
Стипендия Благотворительного фонда В. Потанина
Гранты (стипендии) Правительства Москвы
1
5
1
8
19
1
1
1
32
71
2
15
15
30
47
2
1
1
1
2
6
Всего
11
427
2.1.5. Организация и проведение практики на факультетах
При организации и проведении практики факультеты руководствовались
«Положением о порядке проведения практики студентов образовательных
учреждений высшего профессионального образования» (Приказ Минобразования
России от 25.03.2003 № 1154), графиком учебного процесса и рабочими
учебными планами.
Основными видами практики студентов, обучающихся по основным
образовательным программам высшего профессионального образования,
являются: учебная, производственная и преддипломная практика. В соответствии
с этим в ГУ-ВШЭ существуют следующие виды практики:
1. Для бакалавров:
- учебная (ознакомительная),
21
- производственная практика (для подготовки бакалаврской работы).
2. Для специалистов:
- учебная (ознакомительная),
- производственная,
- преддипломная (для подготовки дипломной работы).
3. Для магистров:
- научно-исследовательская
(для
подготовки
магистерской
диссертации),
- научно-педагогическая.
Факультет экономики. В этом учебном году на факультете экономики
прошли производственную практику студенты-бакалавры 4 курса, направления
«Экономика» с 5 марта по 14 апреля 2007 г. – 104 человека, а также студентыспециалисты 4 курса, специальности «Финансы и кредит» с 5 марта по 28 апреля
– 57 чел.
На преддипломную практику с 5 марта по 14 апреля 2007 г были направлены
студенты 5 курса – 123 чел.
Научно-исследовательскую практику на факультете прошли 199 магистров
второго курса с 19 февраля по 29 апреля 2007 г.
На факультете своевременно были выпущены 4 приказа о проведении
практики с приложениями списков студентов и указаниями фамилий
ответственных.
Студенты
3
курса
проходили
практику
учебную
(ознакомительную), без отрыва от учебы, приказ не издавался. Всего на
факультете экономики в соответствии с приказами прошли практику 483
человека.
Факультет менеджмента. Студенты - бакалавры 3 курса факультета
менеджмента, направление – «Менеджмент», и специалисты специальности
«Логистика и управление цепями поставок », численностью 239 человек, прошли
ознакомительную практику с 2 по 14 июля 2007.
Производственную практику проходили студенты-специалисты 4 курса,
специальность ««Логистика и управление цепями поставок » - 61 чел. и
«Менеджмент организации» - 52 чел., а также бакалавры направления
«Менеджмент» - 113 чел. На научно-исследовательскую практику были
направлены 114 студентов 2 курса магистратуры в период с 07 февраля по 04
апреля и назначены руководители. Всего на факультете менеджмента прошли
практику 649 чел., о чем выпущено 5 приказов с приложениями.
Факультет социологии. На факультете социологии производственную
практику прошли студенты 3, 4 и 5 курсов. Бакалавры направления «Социология»
3-го курса (94 чел.) были на практике в период с 5 марта по 17 марта, а 4-го (42
чел.) курса – с 5 марта по 14 апреля. Специалисты специальности «Социология»
4-го курса (44 чел.) – с 7 мая по 30 июня. Студенты-специалисты 5-го курса,
специальность «Социология», в количестве 60-ти чел. прошли преддипломную
практику в период с 5 марта по 14 апреля. Некоторые студенты-бакалавры были
направлена на производственную практику отдельным приказом. Научноисследовательскую практику с 5 февраля по 14 мая прошли 28 магистров 2-го
курса. Всего на факультете социологии прошли разные виды практик 270
человек.
Факультет права. Студенты 5 курса факультета права специальности
«Юриспруденция», в количестве 156-ти человек, были направлены на
преддипломную практику с 29 января по 24 марта.
22
Факультет прикладной политологии. На факультете прикладной
политологии студенты участвовали в прохождении следующих видов практик:
учебно-ознакомительной - 3 курс бакалавров, направление «Политология», с 2
июля по 15 июля, 92 чел.; производственной - 4 курс бакалавров – 56 чел. и
специалистов – 32 чел., направление «Политология», с 1 апреля по 30 апреля,
всего 88 чел.; преддипломной - 5 курс, специальность «Политология», с 9 января
по 17 марта, 24 чел.; научно-исследовательской - 1 курс магистратуры,
направление «Политология», с 2 июля по 27 июля, 31 чел.; научноисследовательской (преддипломной) - 2 курс магистратуры, направление
«Политология», с 5 февраля по 16 марта, 31 чел. Итого на факультете прикладной
политологии прошли практику 266 человек.
Отделение деловой и политической журналистики факультета прикладной
политологии. Студенты-бакалавры 1-го курса в количестве 72 чел. по
направлению «Журналистика», прошли учебно-ознакомительную практику с 2
июля по 30 июля. Вторую производственную практику проходил в это время 3-й
курс бакалавров, 48 чел. по направлению «Журналистика». Студенты –
специалисты 4-го курса, 51 чел., специальность «Политология», прошли третью
производственную практику раньше: с 7 мая по 4 июля. Всего на отделении
деловой и политической журналистики прошли практику 229 чел.
Факультет бизнес-информатики. На факультете бизнес-информатики
студенты
проходили
производственную,
преддипломную
и
научноисследовательскую практики. Производственную практику прошли студентыбакалавры 3-го курса, направление «Бизнес-информатика», 136 чел. и
специалисты 4-го курса, специальность «Прикладная информатика в экономике»,
53 чел., с 2 июля по 14 июля. Преддипломная практика проводилась весной, с 6
апреля по 18 мая, для студентов 4-го (бакалавры, направление «Бизнесинформатика», 95 чел.) и 5-го курсов (специалисты специальности «Прикладная
информатика в экономике)», 122 чел. Научно-исследовательская практика была
организована для 62-х магистров 2-го курса, направление «Бизнес-информатика»,
с 9 января по 2 апреля. Всего на факультете прошли практику 470 чел.
Факультет мировой экономики и мировой политики. Приказ о практике
студентов-специалистов 5 курса вышел с большим опозданием 23 марта, а сроки
практики в соответствии с графиком учебного процесса с 9 января по 31 марта.
Всего прошли преддипломную практику 83 студента 5 курса.
Факультет психологии. На факультете психологии студенты-бакалавры 2
курса в количестве 74-х чел., обучающиеся по направлению «Психология», с 19
марта по 7 апреля прошли учебно-ознакомительную практику. 68 бакалавров 3-го
курса прошли производственную практику с 19 марта по 14 апреля, а 67
бакалавров 4-го курса прошли научно-исследовательскую практику с 09 апреля
по 19 мая. Научно-педагогическая практика для 1-го курса магистров психологии
(45 чел.) была организована с 7 мая по 30 июня. Вся информация о практике была
отражена в приказе, вышедшем своевременно. Всего на факультете прошли
практику 254 чел.
Факультет государственного и муниципального управления. Факультет
заблаговременно выпустил приказы о проведении практики: производственной, 4
курс специалистов по специальности «Государственное и муниципальное
управление», 74 чел., с 9 января по 13 февраля, и научно-исследовательской для
магистров 2-го курса, 21 чел., с 9 января по 4 апреля. Всего на факультете прошли
практику 95 чел.
23
Факультет философии. Студенты 2-го (21 чел.) и 3-го (30 чел.) курсов
прошли практику в период с 3 марта по 16 июля. Всего прошли практику 51 чел.
Всего в ГУ-ВШЭ в истекшем учебном году прошли практику, согласно
приказам, 3006 чел. На всех факультетах для руководства практикой студентов
назначались ответственные за организацию практики от факультета и кафедр для
распределения студентов по местам практики, выпуска приказов, приема отчетов
по практике, подготовки сводных отчетов по факультету.
2.2. Система обеспечения качества подготовки специалистов
и развития образовательных программ в 2006/2007 учебном году
Внутривузовская система обеспечения качества образовательных программ
включала такие мероприятия как мониторинг качества образовательной
деятельности, самообследование, привлечение внешних экспертов к проверке
знаний студентов: тестирование, двойная оценка.
Систематически велись проверки работы факультетов и кафедр, проверялись
присутственные часы преподавателей, своевременное начало занятий, подготовка
учебных площадей к началу учебного года, организация начала учебного
процесса – нового учебного года и каждого модуля. Регулярно осуществлялись
проверки проведения контроля знаний (экзаменов и зачетов), оказывалась
помощь в организации проведения экзаменов и зачетов в больших аудиториях.
Информация об основных недостатках, выявленных в ходе проверок,
размещалась на сайте отдела развития и контроля качества образовательных
программ УМУ.
2.2.1. Рейтинги ГУ-ВШЭ
Общероссийская общественная организация «Деловая Россия» в рамках
проекта «Древо» (деловой рейтинг высшего образования) совместно с
Всероссийским центром изучения общественного мнения подготовили деловой
рейтинг ВУЗов, основанный на мнении работодателей. Целью проекта «Древо»
является оценка российских ВУЗов с точки зрения востребованности их
выпускников на рынке труда. По базовым показателям, а именно:
- востребованность выпускников вуза у работодателей;
- оплата труда выпускников вуза;
- положение и продвижение выпускников вуза на рынке труда;
- усилия вуза по обеспечению качества подготовки;
- использование и оценка результатов вузовской подготовки;
- личные образовательные стратегии;
ГУ-ВШЭ вошел в а-лигу (высшую) и занимает третье место.
На сайте Центральной межвузовской приёмной комиссии в официальном
(общероссийском) рейтинге, составленном Министерством образования РФ, ГУВШЭ занимает 5-6 место в разделе «Экономика».
На сайте «Всевед» вузы оцениваются по 5-балльной шкале.
Государственный университет Высшая школа экономики по состоянию на
02.10.2007г. имеет средние оценки выше 4-х баллов.
По всем специальностям – 4,28 (позиция в рейтинге – 5);
Из них:

Менеджмент, Управление – 4,37 (позиция в рейтинге – 3);

Социальные науки – 4,20 (позиция в рейтинге – 2);

Финансы – 4,30 (позиция в рейтинге – 1);
24

Экономика – 4,27 (позиция в рейтинге – 5);

Юриспруденция – 4,29 (позиция в рейтинге – 6).
Средняя оценка ГУ-ВШЭ по всем специальностям на сайте «Всевед» дана по
нескольким критериям. Соответствие качества учебной программы требованиям
студентов оценено на 4,35 баллов – это означает высокий уровень соответствия
учебной программы предъявляемым к ним требованиям. Нагрузка отмечена как в
достаточной степени сбалансированная – на уровне 4,11 балла. На высоком
уровне оценен преподавательский состав: достаточно высокий уровень
профессионализма, преподаватели поддерживают отличные взаимоотношения со
студентами (4,11). Контроль знаний в ГУ-ВШЭ осуществляется на самом
высоком уровне (студенты вынуждены хорошо готовиться к сдаче всех
контрольных и экзаменов) – 4,91 балл. В университете отмечен низкий уровень
коррупции среди преподавателей (4,61).
По оценке сайта «Всевед» в университете созданы хорошие условия для
спортивной и творческой деятельности студентов, которые имеют достаточно
возможностей для реализации большинства своих потребностей в спорте и
творчестве – 4,26.
По данным сайта «Всевед» у ГУ-ВШЭ высокий уровень материальнотехнического обеспечения. Вуз обладает современными компьютерами в
достаточном
количестве,
практически
полностью
укомплектованной
библиотекой, а также в большинстве помещений стоит современная мебель –
4,44. В вузе очень хорошее состояние учебных помещений: практически везде
проведен ремонт, все аудитории поддерживаются в постоянной чистоте и
порядке. Студент чувствует себя в учебных корпусах достаточно комфортно –
4,46.
В качестве проблем обозначены: работа по трудоустройству ведется на
низком уровне: студенту трудно рассчитывать на помощь вуза в трудоустройстве
(3,91); обучение иностранному языку ведется на низком уровне: студент после
вуза иностранным языком владеть, скорее всего, не будет (3,49 баллов).
В общем рейтинге вузов-участников стипендиальной программы
Благотворительного фонда В.Потанина (2006/07 учебный год) ГУ-ВШЭ занял 6-е
место среди Московских ВУЗов.
2.2.2. Организация самообследования факультетов и аттестация
образовательных программ
На основании приказа ректора ГУ-ВШЭ от 28.11.2006 № 31-08/431 «О
подготовке к аттестации отдельных образовательных программ направления
«Бизнес-информатика» и специальности «Мировая экономика»» в сентябре 2006
года были разработаны и утверждены планы самообследования условий
реализации образовательных программ, велась подготовка к предстоящей
итоговой
аттестации
и
государственной
аккредитации
отдельных
образовательных программ:
- 080102,65 Мировая экономика (специальность), решение Ученого совета
ГУ-ВШЭ от 29.09.2006 № 27, первый выпуск специалистов состоялся в 2007 году;
- 080700.62 Бизнес-информатика (бакалавр), решение Ученого совета ГУВШЭ от 29.09.2006 № 27, первый выпуск бакалавров состоялся в июне
2007 года;
25
080700.68 Бизнес-информатика (магистр), решение Ученого совета ГУВШЭ от 29.09.2006 № 27, первый выпуск магистров состоялся в июне 2006
года.
Для организации проведения контроля остаточных знаний студентов были
разработаны комплекты контрольных заданий по дисциплинам федерального
компонента, прочитанным в 2006-2007 учебном году преподавателями кафедр. В
период самообследования проведен контроль прохождения студентами
различных видов практики. Проанализирована обеспеченность студентов
необходимой учебно-методической литературой, в том числе наличие на
кафедрах учебно-методических комплексов.
-
Результаты самообследования были обсуждены
факультетов и УС ГУ-ВШЭ в марте 2007 года.
на
учёных
советах
В мае 2007 года было подготовлено и направлено дополнение в
Рособрнадзор в виде заявления на проведение аттестации по образовательной
программе 080801.65 «Прикладная информатика (в экономике)».
В настоящее время организационно-правовые документы и материалы для
аттестации и аккредитации всех четырех образовательных программ в формате
Модуля образовательных программ вуза «Сведения об условиях осуществления
отдельных образовательных программ образовательного учреждения» приняты
председателем аттестационной комиссии Рособрназора по аттестации ГУ-ВШЭ и
находятся на экспертизе в Национальном аккредитационном агентстве (г.
Йошкар-Ола).
Рассмотрение комплекта материалов на аккредитационной коллегии
Рособрнадзора откладывается до поступления в Национальное аккредитационное
агентство экспертного Заключения из Информационно-методического центра
аттестации (г. Шахты Ростовской области) о соответствии ГОС рабочих учебных
планов аттестуемых программ факультета Бизнес-информатики.
ГУ-ВШЭ предстоит провести самообследование условий реализации
программ, подготовиться к аттестации в июне 2008 года, а к новому 2008/2009
учебному году получить государственную аккредитацию.
2.2.3. Внутренняя экспертиза.
Плановые проверки работы факультетов и кафедр
В целях совершенствования качества ведения учебного процесса в период с
ноября по май 2006/2007 учебного года сотрудниками Учебно-методического
управления и представителями факультетов и кафедр были проведены плановые
проверки факультетов и кафедр согласно приказам.
В ходе проверок были рассмотрены документы, хранящиеся на факультетах
и кафедрах, регламентирующих учебный процесс, а также информация,
представленная на корпоративном портале на страницах факультетов, кафедр и
преподавателей.
В качестве основного замечания можно отметить отсутствие анализа
результатов, зафиксированного в протоколах предыдущих проверок.
Не
все
подразделения
уделяют
должное
внимание
ведению
документооборота. В архивах отсутствуют такие документы как положение о
факультете (кафедре), штатное расписание, должностные обязанности, списки
сотрудников не обновляются.
26
Планы работы, как руководство к действию, отсутствуют на факультетах
социологии и государственного и муниципального управления и кафедре
математической экономики и эконометрики.
Взаимопосещение преподавателями ведётся и анализируется в документах
на 10 кафедрах из 16 проверенных. Не ведётся на следующих кафедрах: анализа
социальных институтов, теории организации, информационной политики и
информационных исследований (мотивируется тем, что преподаватели занимают
высокие должности в сторонних организациях, и взаимопосещение будет
выглядеть не совсем корректно). Отчёты о взаимопосещениях не отражаются в
документах на кафедрах математической экономики и эконометрики, прагматики
культуры, местного самоуправления.
В большинстве подразделений сохраняется проблема организации
прохождения практики и оформления отчетов по её итогам. Документация в силу
различных причин (переезд, смена сотрудников) должным образом не
оформляется. Нет писем и договоров на прохождение практики (кафедры
экономической социологии, анализа социальных институтов, местного
самоуправления, математической экономики и эконометрики, управления
проектами, маркетинга), нет собственной концепции прохождения практики на
кафедре микроэкономического анализа. И, напротив, без замечаний заполнена
документация по практике студентов на кафедре социально-экономических
систем и социальной политики. Без замечаний на высоком уровне заполнена вся
документация, в том числе, касающаяся практики, на кафедре словесности.
Следует отметить положительные примеры организации работы
подразделений. Активно применяют современные методики в обучении
факультеты: государственного и муниципального управления, менеджмента,
использующие в своей работе игры, тренинги, кейс-стади, современное
программное обеспечение; отделение деловой и политической журналистики,
привлекающее иностранных журналистов для проведения мастер-классов;
кафедра мировой политики, создавшая клуб «Мировой политической
экономики», в рамках работы которого сотрудники кафедры активно принимают
участие в организации и проведении научных семинаров и конференций,
привлекая студентов других факультетов и из других вузов.
В полном объёме, с достаточным количеством информации для студентов
представлены сайты кафедр статистики, разместившей двенадцать учебных
курсов и разработки сотрудников для студентов; информационной политики и
информационных исследований, поместившей 100% программ учебных
дисциплин, закреплённых за кафедрой.
В качестве положительного примера организационной работы и ведения
документации необходимо отметить кафедры: словесности, управления
проектами, маркетинга, мировой политики, общей политологии; факультет
менеджмента.
Для организации учебного процесса и бесперебойного функционирования
методических кабинетов не хватает оргтехники. Сотрудники проверяемых кафедр
отмечают в качестве серьёзной проблемы длительные сроки прохождения
служебных записок на обеспечение расходными материалами (замену мышки,
картриджа для ксерокса, бумаги) и устранение неисправностей техники.
27
2.2.4. Тестирование остаточных знаний студентов
в рамках самообследования факультетов
Одним из элементов внутреннего мониторинга качества образовательной
деятельности вуза является самообследование факультетов и образовательных
программ. В отчетном 2006/2007 учебном году самообследование проводилось на
факультете Бизнес-информатики и факультете Мировой экономики и мировой
политики. Для оценки учебных достижений студентов, результатов и качества
обучения была использована методика проведения тестовых срезов остаточных
знаний по учебным дисциплинам всех циклов образовательных программ,
реализуемых названными факультетами.
Факультет Бизнес-информатики. Итоговые формы контроля на факультете
проводятся
в
виде
письменных
контрольных
заданий,
тестов,
компьютеризированных тестовых форм контроля. Результаты рубежного
контроля учитываются при оценке знаний по дисциплине в целом. Уровень
требований, предъявляемых к студенту на этапе промежуточных и итоговой
аттестаций, в целом достаточно высокий.
Оценка степени усвоения студентами программного материала проводилась
на основе контрольных опросов. В ходе самообследования был проведен
контроль знаний студентов по отдельным дисциплинам федерального компонента
учебного плана в форме тестирования. Выбор дисциплин был осуществлен таким
образом, чтобы охватить все циклы (ГСЭ, ЕН, ОПД и СД) учебного плана.
Факультет Бизнес-информатики при подготовке к процедуре аттестации
образовательных программ 080700 62 Бизнес-информатика (бакалавр), 080700 68
Бизнес-информатика (магистр), 080801 65 Прикладная информатика в экономике
(специалист) подготовил и провел тестирование остаточных знаний студентов по
следующим дисциплинам, включенным в аттестуемые образовательные
программы в соответствии с графиком проведения 23 декабря: (табл. 8)
Таблица 8
Проведение контроля остаточных знаний на факультете бизнес-информатики
Дисциплина
Дискретная математика
Информатика
и программирование
Экономическая теориямакро1
Объектноориентированный анализ
и программирование
Правовая защита
интеллектуальной
собственности
Проектирование ИС
Анализ и моделирование
бизнес-процессов
Управление развитием
ИС
Теория систем
и системный анализ
Кафедра
Высшей математики
ОИ и ППО
№ группы
271, 273, 275
272, 274
Экономической теории
371, 373
ОИ и ППО
372, 374
Инноваций и бизнеса в сфере ИТ
375
Проектирования и внедрения ИС
Моделирования и оптимизации
бизнес-процессов
Стратегического управления ИС
471
472
Высшей математики
271-м, 272-м.
171–м, 172-м.
28
Теория отраслевых
рынков
Институциональной экономики
273-м , 274-м.
В качестве опрашиваемых были выбраны студенты 2-4 курсов бакалавриата
и студенты 1 - 2 курса магистратуры. Тестирование проводилось с
использованием банка тестовых заданий по дисциплинам федерального
компонента учебного плана направления 080700 Бизнес-информатика. Тестовые
задания разработаны преподавателями кафедр ГУ-ВШЭ, обеспечивающих
подготовку специалистов по данному направлению. Фонд контрольных заданий
по общепрофессиональным дисциплинам утвержден Советом по бизнесинформатики УМО по классическому университетскому образованию. Фонд
контрольных заданий (база тестов по образовательным программам) был
представлен в УМУ в электронном виде и на бумажном носителе. Фонд включает
тесты по учебным дисциплинам в сопровождении паспортов. Ниже представлен
список Комплекта тестовых заданий для аттестации образовательных программ
направления 080700 Бизнес-информатика (бакалавриат, магистратура):
1. Информатика и программирование
2. Объективно-ориентированный анализ и программирование
3. Дискретная математика
4. Экономическая теория-макро1
5. Правовая защита интеллектуальной собственности
6. Проектирование информационных систем
7. Анализ и моделирование бизнес-процессов
8. Управление развития информационных систем
9. Теория систем и системный анализ
10. Теория отраслевых рынков
11. Хранилища данных
12. Базы данных
13. Архитектура корпоративных информационных систем
14. Управление персоналом
15. Логистика
16. Стратегический менеджмент
17. Основы менеджмента
18. Стратегический анализ деятельности предприятия
19. Маркетинг
20. Теория организации
Анализ результатов тестирования показал в целом достаточно высокую
степень усвоения студентами программного материала. Итоги тестирования
студентов представлены в таблице 9.
Таблица 9
Результаты контроля знаний студентов факультета Бизнесс-информатики,
080700.62, 2006/2007 учебного года по циклам
Цикл
дисциплин
Общих гумм.
и соц. эконом.
Курс
3
Контин
гент
студен
тов
очн.
участвовало
Итоги самообследования
отл.
хор.
удов.
неудов.
абс.
%
абс.
%
абс.
%
абс.
%
абс.
%
55
93,2
21
38,2
22
40
10
18,2
2
3,6
29
Естественнонаучных
Общепрофес
сиональных
Специальных
2
очн.
117
93,6
43
36,8
47
40,2
23
19,7
4
3,4
3,4
очн.
116
95,9
19
16,4
62
53,4
22
19
13
11,2
3
очн.
18
94,7
2
11,1
4
22,2
7
38,9
5
27,8
Факультет Мировой экономики и мировой политики проводил в
2006/2007 учебном году самообследование образовательной программы
080102.65 Мировая экономика.
Оценка степени усвоения студентами программного материала проводилась
на основе контрольных опросов. Был проведен контроль знаний студентов по
отдельным дисциплинам федерального компонента учебного плана в форме
тестирования. В качестве опрашиваемых были выбраны студенты 2 и 4 курсов.
Тестирование проводилось с использованием банка тестовых заданий,
разработанных преподавателями кафедр ГУ-ВШЭ, обеспечивающих подготовку
специалистов по другим направлениям и образовательным программам,
реализуемых Университетом. Для разработки самостоятельных тестовых
материалов требуется участие преподавателей кафедр факультета. Отсутствие
нормативно-правовой базы и финансовых стимулов для преподавателей для
разработки методического обеспечения тестового контроля студентов определило
частичное отсутствие тестов по учебным дисциплинам программы при
проведении самообследования. Самостоятельно факультет разработал только
средства контроля по иностранным языкам. Тестовые материалы в УМУ не
сданы.
Анализ результатов тестирования показал в целом достаточно высокую
степень усвоения студентами программного материала (табл. 10).
Таблица 10
Результаты контроля знаний студентов по циклам
Цикл
дисциплин
ГСЭ
ОПД
СД
Отлично
абс
%
35
59
24
59
36
67
Хорошо
абс
%
15
25
11
27
16
29
Удовлетворительно
абс
%
7
12
4
10
2
4
Неудовлетворительно
абс
%
2
3
2
4
0
0
Тестирование остаточных знаний студентов по тестам, предоставленным из
тестовой базы Университета по данным указанным в отчете по
самообследованию факультета Мировой экономики и мировой политики прошли
успешно.
Соблюдение преподавателями расписания присутственных часов
на кафедрах
В 2006/2007 году в рамках мониторинга качества образовательного процесса
в ГУ-ВШЭ проведена выборочная проверка соблюдения преподавателями
университета графика присутственных часов. Частично присутственные часы
преподавателей были проверены в ходе плановых проверок кафедр и
факультетов, частично путем случайной выборки.
Сегодня в ГУ-ВШЭ 109 кафедр, в ходе выборочной проверки во втором
полугодии проверено 29 кафедр и выявлены случаи нарушения соблюдения часов
присутствия и оформления расписания присутствия: На кафедре Уголовного
права информация о присутственных часах распространяется не на всех
преподавателей, также как и на кафедре Государственного управления и
экономики общественного сектора.
30
В ходе 16 плановых проверок кафедр в 2006/2007 учебный год из 7
проверенных кафедр за второе полугодие учебного года незначительные
нарушения были выявлены в 2 случаях: на кафедре Физического воспитания
отсутствовала информация на сайте. В графике присутственных часов
преподавателей кафедры Мировой политики указан неполный состав
преподавателей.
В процессе проверки проверялось:
1. Наличие в Интернете на сайте кафедры и в общем списке сотрудников
факультета информации о присутственных часах преподавателей;
2. Наличие на стенде кафедры, доступном для студентов информации о
присутственных часах преподавателей;
3. Фактическое присутствие преподавателей в часы, указанные в графике
присутственных часов на кафедре
В общей сложности проверено более трети всех кафедр ГУ-ВШЭ
Проведение рейтинга преподавателей
Ежегодно два раза в год в ГУ-ВШЭ проводится опрос студентов о качестве
преподавания в университете. По результатам опроса рассчитывается рейтинг
преподавателя, который учитывает оценку студентами его работы на лекциях и
семинарах. Оценивается систематичность изложения материала, ясность, контакт
с аудиторией, возможность внеаудиторного общения. Дополнительно по
пятибалльной системе оценивается предмет. Студенты дают оценку
преподавателю как по основным курсам, так и по факультативам. В число
преподавателей включаются и аспиранты, у которых есть возможность
ознакомления с индивидуальным стилем работы отдельных преподавателей. Для
внутреннего пользования выпускается брошюра с основными пожеланиями и
рекомендациями студентов в отношении оптимизации учебного процесса.
Готовность факультетов к началу учебных занятий
Условия организации учебного процесса и дисциплина учебного процесса элементы организационной культуры вуза. Соблюдение дисциплины - это
проявление взаимоуважения студентов к преподавателям и преподавателей к
студентам.
Учебно-методическое
управление
ежегодно
проводит
мониторинговые мероприятия с целью определения готовности условий
осуществления образовательной деятельности Университета к началу нового
учебного года и выполнения учебной дисциплины на момент начала занятий в 1,
3, 5 модулях в отчетном учебном году.
По результатам проверки Университет в целом был готов к ведению
образовательной деятельности в 2007/2008 учебном году. Факультеты готовы к
учебному году. Расписания занятий размещены на досках информации и на сайте
ГУ-ВШЭ и факультетах. Студенты распределены по группам.
Общие замечания по результатам проверок сводятся к следующим:
1. В зданиях на Покровском бульваре, Волгоградском пр. условия учебы
студентов и работы преподавателей осложнены ремонтными работами.
2. Перманентное переселение факультетов заставляет сотрудников
учебных частей и кафедр выполнять несвойственные им функции и заниматься
организацией материально-технического оснащения помещений.
3. Сроки распределение студентов 1-х курсов по языковым подгруппам
необходимо регламентировать (до какого числа происходит распределение).
31
4. Сотрудников для обеспечения технического сопровождения учебного
процесса (микрофоны, электронные доски, ксероксы и пр.) должно быть больше и
их ответственность распространяться на конкретные учебные корпуса.
5. В учебных корпусах (Покровский б-р., Волгоградский пр., ул. Хитровка,
ул. Кирпичная) требуется доукомпектация компьютерных классов РС.
6. Поточные и полупоточные аудитории Университета во всех учебных
корпусах требуют замены усилителей звука, оборудования преподавательского
места стационарным компьютером и проектором.
7. Библиотека нуждается в расширении площадей читальных залов, и мест
хранения литературы (в частности, периодики, газет). Замены отдельных
устаревших компьютеров в силу необходимости поддерживать внутреннюю, (а не
пользовательскую) программу библиотечного учета.
Итоги выдачи документов государственного образца выпускникам ГУ-ВШЭ
В 2006 году на факультетах ГУ-ВШЭ сотрудниками отдела развития и
контроля качества образовательных программ Учебно-методического управления
были проведены проверки движения контингента студентов, учета и хранения
бланков государственного образца и выпускных квалификационных работ.
Ведение документации. В основном документация на всех факультетах
ведется аккуратно, оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к
заполнению и хранению документов.
В рамках проверки учета и хранения бланков государственного образца
собрана информация о расходовании бланков документов об образовании в
период с 01.10.2005 по 31.09.2006 с факультетов и филиалов ГУ-ВШЭ. В ходе
проверки случаев хищения бланков не зафиксировано. Больше всего испорченных
бланков было на факультете права, прикладной политологии и в Нижегородском
филиале ГУ-ВШЭ.
В течение года не были решены проблемы с организацией хранения
дипломной продукции. Бланки документов государственного образца по
настоящее время хранятся в ненадлежащих условиях в связи с тем, что
помещение, выделенное для хранения дипломной продукции, должным образом
не оборудовано.
Вопрос учёта, хранения и выдачи бланков строгой отчётности в ГУ-ВШЭ не
решен.
Заполнение и регистрация дипломов. Проблемой на всех факультетах
является непонимание ведения нумерации книг регистрации выдачи документов
государственного образца (дипломов о высшем образовании).
Нарушение правил оформления учетных записей ведет к проблемам
формирования Модуля сбора данных по дипломам, который представляется в
комплекте с ежегодным Аккредитационным отчетом в Национальное
аккредитационное агентство в сфере образования.
Организация выдачи дипломов и формирование заказа на бланки
документов государственного образца. С 2006/2007 учебного года правила
заказа бланков документов государственного образца стали значительно строже.
Согласно «Письму Федерального агентства по образованию Министерства
образования и науки Российской Федерации» от 9 октября 2006 г. №18-02-20/04
«не допустимо превышение объема заказываемой дипломной продукции, с
учетом имеющегося в образовательном учреждении запаса, над ожидаемым
32
(согласно данным государственного статистического учета) выпуском более чем
на 3%».
Во время выдачи бланков документов государственного образца
факультетам было выявлено несоответствие между запрашиваемым количеством
дипломов и числом студентов-выпускников на факультете. Запрашиваемое
факультетами количество бланков документов государственного образца
значительно превышало допустимую норму, установленную Министерством
образования и науки.
Рекомендации:
 Необходимо решить проблему, связанную с хранением бланков
документов государственного образца в соответствии с правилами хранения
такого рода документов;
 Рекомендовать
Управлению
делами
ГУ-ВШЭ
организовать
разъяснительную работу по вопросу регистрации дипломов;
 Лицам, ответственным за заполнение дипломов, вести заполнение
приложений к диплому в соответствии с существующими стандартами;
 В целях контроля расходования бланков документов государственного
образца требовать от факультетов и филиалов предоставления не количества
студентов, а списки студентов с указанием личных данных (например, номер
студенческого билета).
2.2.5.Внешняя экспертиза. Проверка письменных работ студентов
В 2006/2007 учебном году была продолжена работа по созданию системы
внешнего экспертирования письменных работ студентов с целью контроля
качества образовательного процесса, и разработки рекомендаций по его
улучшению. Отделом развития и контроля качества ООП УМУ разработан
«Регламент проведения внешней экспертизы письменных студенческих работ».
Для контроля в 2007 году были выбраны факультеты Экономики, Отделения
журналистики (ОДиПЖ), Менеджмента, Бизнес-Информатики, Прикладной
политологии, Философии, Мировой экономики, Психологии. Для внешней
экспертизы были рекомендованы письменные работы 2006/2007 учебного года:
эссе и рефераты и контрольные работы (табл. 11).
Таблица 11
Факультет
Курс
Дисциплина
Менеджмента
4
Английский язык для
профессиональных
целей
4
Кризисный
менеджмент
(из плана 2005/2006
учебного года)
Политологии
Политологии
2
История
политических
учений
Форма
письменной
работы
Квалификацио
нная работа
(в рамках
эксперимента)
эссе
реферат
Кафедра
ФИО эксперта
Английского
языка
нет
Политического
консалтинга и
избирательных
технологий
нет
Общей
политологии
Зав. Отделом
социальной и
политической
философии
Института
философии РАН,
д.ф.н. А.А.
33
Бизнесинформатики
1м
Развитие
информационного
общества
реферат
ОДиПЖ
1
Основы теории
литературы
эссе
Философия
3
Этика
эссе, реферат
Мировой
экономики
5
Актуальные
проблемы
взаимодействия РФ и
ЕС
эссе
Психологии
4
Психология
экономического
поведения
эссе
Экономики
3
Бухгалтерский учет
Контрольная
работа
Карамурза
Ю.М. Носков, к.т.н.
профессор каф.
Инноваций и
Прикладной
бизнеса в сфере
информатики РГУ
информационных инновационных
технологий
технологий и
предпринимательст
ва
А.И. Журавлёва,
д.ф.н., профессор
Словесности
филологического
фак-та МГУ им.
Ломоносова.
Л.В. Максимов,
в.н.с. сектора этики
Практической
Института
философии
философии РАН,
д.ф.н., проф.
Международного
экономического
нет
регулирования и
интеграции
А.Б. Купрейченко,
Общей и
к.псих. н.,старший
экспериментальн научный сотрудник
ой психологии
Института
психологии РАН
В.П. Суйц, проф.,
Международного каф. Учёта, анализа
бухгалтерского
и аудита эконом.
учета и аудита
Факультета МГУ
им. Ломоносова
Большинство кафедр представили в УМУ экспертные заключения в сроки,
утвержденные регламентом, за исключением кафедры Международного
экономического регулирования и интеграции факультета МЭиМП и кафедры
Политического консалтинга и избирательных технологий факультета Прикладной
политологии, последняя из которых второй год подряд игнорирует служебные
записки. На факультете Менеджмента в 2006/2007 учебном году была проведена
на кафедре Английского языка самостоятельная внешняя экспертиза с
привлечением носителей языка. На предложение представить результаты
эксперимента (защиты квалификационных работ на английском языке) в рамках
плановой университетской экспертизы было получено предварительное согласие,
однако, никаких материалов прислано в УМУ не было. Таким образом, в 2007
году в проведении внешней экспертизы участвовали 6 кафедр. По результатам
внешней оценки работы преподавателей эксперты отметили высокий уровень
мастерства и нестандартность подходов к учебному материалу.
Требования кафедр к содержанию и объему письменных работ студентов
соответствуют содержанию лекционных курсов и рекомендуемой литературе. К
наиболее сильным сторонам эксперты отнесли защиту собственных позиций в
сильных работах с сопровождением убедительной доказательной аргументации,
уместность цитирования (и выверенность цитат). С другой стороны в слабых
работах, как отмечено экспертами, большая часть объема текста занимают цитаты
и это снижает ценность работы.
34
Оценки, выставленные экспертами, практически совпадают с оценками
преподавателей ГУ-ВШЭ. Хорошие работы студентов оцениваются одинаково и
экспертами и преподавателями. К оценке откровенно слабых работ преподаватели
университета проявляют больше лояльности, чем эксперты. Средние работы
эксперты оценивают выше, чем преподаватели. Эти данные позволяют сделать
вывод, что критерии сильных работ в основном совпадают у преподавателя и
эксперта – или точнее, что различия в критериях несущественны при оценке
сильных работ и значимы только в оценке недостатков слабых и средних работ.
Творческие письменные работы формируют аналитические компетенции.
Как было отмечено экспертами, очень важно, чтобы инструмент и процедура
анализа предварительно обсуждалась на занятии. Таким образом, студенты в ходе
написания творческой работы (эссе) должны уметь продемонстрировать навыки
освоения базового инструментария и возможности его применения в различных
случаях (по аналогии), что не всегда удавалось сделать студентам. Пожелания
касались, прежде всего, описания общих требований к результатам работы (что
можно также трактовать как ожидания более строгой унификации оформления), с
другой
стороны
нечеткости
критериев
результативности
(оценки
содержательности) со стороны преподавателя.
Были также сделаны замечания к комментариям преподавателя при проверке
студенческих работ. Эксперты отметили, что часто преподаватели
ограничиваются подчеркиванием и ставят вопросительные знаки, не
комментируя, что именно студент должен исправить и как. К недостаткам самого
рецензирования отнесены также: отсутствие резюме и чрезмерная экономия слов
при проверке студенческих работ. Эксперты указали на необходимость
обсуждения в студенческой аудитории удачных эссе в качестве положительных
примеров.
Интересен опыт двойной оценки контрольной работы по курсу
«Бухгалтерский учет».Эксперт произвёл оценку контрольной работы по
составлению бухгалтерской отчетности на основе решения комплексной задачи,
включающей все основные типы хозяйственных операций. Задача решалась
студентами в течение изучения всего курса. Комплексная практическая работа
была высоко оценена экспертом. Все оценки преподавателя совпадают с
экспертными.
Лучшие работы размещены на сайте Учебно-методического управления в
разделе: Студенческие работы.
В целом опыт двойной оценки признан кафедрами эффективным методом
контроля образовательного процесса. Например, по результатам экспертизы на
заседании кафедры Инновации и бизнес в сфере IT было принято решение
подготовить учебно-методическое пособие по написанию письменных работ по
курсу «Развитие информационного общества». Преподаватели кафедры
Словесности, согласно протоколу заседания кафедры, представленному в УМУ,
постановили разработать единый формат подготовки студенческих работ.
2.3. Итоги работы государственных аттестационных комиссий
2.3.1. Государственная аттестация выпускников
В 2007 году к итоговым государственным экзаменам было допущено 1356
студентов. Не допущено по различным причинам 5 студентов. К защите ВКР
35
было допущено 1610 студентов и не допущено по различным причинам – 44
студента (Приложение 4).
Выпуск студентов ГУ-ВШЭ в 2007 году (без филиалов) составил 1554
человека, из них: 531 бакалавр (34% от общего количества выпуска и на 4%
меньше, чем в прошлом году), 645 специалистов (42% от общего количества
выпуска и на 4% больше, чем в прошлом году), 378 магистров (24% от общего
количества выпуска, что совпадает с прошлогодним показателем).
Дипломы с отличием получили 170 человек, что составляет 11% от общего
выпуска и на 1% больше, чем в прошлом году. Отметим, что за последние три
года этот показатель для ГУ-ВШЭ остается стабильным.
Итоговый государственный экзамен на отлично сдали 45,2% бакалавров,
48,1% специалистов и 38,9% магистров.
Выпускные квалификационные работы на отлично защитили 66,3% (в 2006
году - 58,8%) бакалавров, 61,5% (в 2006 году - 59,3%) специалистов и 62,7% (в
2006 году - 67,2%) магистров.
Таким образом, доля студентов получивших оценку «отлично» при защите
ВКР в 2006/2007 учебном году превысила аналогичный показатель предыдущего
учебного года. Сохраняется тенденция к увеличению доли высоких оценок по
результатам защит ВКР.
Состав председателей государственных аттестационных комиссий (ГАК) на
2007 год был утвержден в Министерстве экономического развития и торговли РФ
15.02.2007 Приказ № 47 и 24.05.2007 Приказ №175 (табл. 12).
36
Таблица 12
Состав председателей государственных аттестационных комиссий (ГАК)
на 2007 год
Направления
подготовки
080100.62
080100.68
Экономика
Экономика
Специальность подготовки
080105.65
080109.65
030501.65
080500.62
080500.68
Менеджмент 080507.65
Менеджмент 080504.65
080506.65
040200.62
Председатель
ГАК
Финансы и
кредит
Бухгалтерский
учет, анализ и
аудит
Юриспруденция
Осадчая
Ирина
Михайловна
Кряжков
Владимир
Алексеевич
Менеджмент
организации
Серов
Государственное Виктор
и муниципальное Михайлович
управление
Логистика
и Проценко
управление
Олег
цепями поставок
Дмитриевич
Социология
040200.68
Социология
030200.62
Политология
040201.65
030201.65
030200.68
Политология
030300.62
Психология
080700.62
Бизнес080801.65
информатика
Социология
Политология
Константиновск
ий
Давид
Львович
Егорова
Екатерина
Владимировна
Стрелков
Юрий
Константинович
Прикладная
информатика
(в экономике)
Силантьев
Альберт
Юрьевич
Информация
д.э.наук,
профессор,
сектором
Института
мировой
экономики
зав.
д.ю.наук,
профессор,
советник
Конституционног
о Суда РФ
д.э.наук,
профессор, зав.
кафедрой
Государственного
университета
управления
д.э.наук,
профессор,
проректор
Академии
народного
хозяйства
при
Правительстве
Российской
Федерации
д.соц.наук,
профессор, зав.
отделом
Института
социологии РАН
д.полит.наук,
профессор,
директор
по
политическому
PR и психологии
Центра
Политического
Консультировани
я «Никколо М»
д.п.наук,
профессор, зав.
кафедрой
МГУ
им.
М.В.Ломоносова
д.тех.наук,
профессор,
научный
37
080700.68
Бизнесинформатика
080102.65
Мировая
экономика
Борко
Юрий
Антонович
руководитель
ООО
«Информационн
ые
бизнес
системы»,
начальник отдела
исследования и
развития
д.э.н., профессор,
руководитель
Центра Институт
Европы РАН
На факультете экономики к сдаче итогового государственного экзамена не
было допущено 2 человека (в связи с наличием академической задолженности),
еще 1 человек на экзамен не явился и был в дальнейшем отчислен.
За последние четыре года факультет экономики показал наилучшие
результаты по итогам государственного экзамена (рис. 1). Заметно сократилось
количество студентов получивших на экзамене оценку «удовлетворительно»,
почти не осталось студентов, которые вообще не смогли пройти экзамен. При
относительно стабильном количестве студентов ответы, которых комиссия
оценила как хорошие, существенно возросло число оценок «отлично» (почти на
20%). Совокупный же результат хороших и отличных оценок равняется 93% такого результата не было на факультете за четыре последних года. Данные по
итогам сдачи междисциплинарных экзаменов в Приложении 5.
Если сравнить между собой показатели качества обученности студентов в
бакалавриате и по специализации «Финансы и кредит», то определенный перевес
окажется на стороне бакалавриата. При одинаковом проценте студентов сдавших
экзамен на оценку «хорошо», студенты бакалавриата обогнали специалистов по
количеству оценок «отлично» на 10%.
60
50
40
2006/2007
2005/2006
2004/2005
2003/2004
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 1. Динамика результатов сдачи государственных экзаменов
на факультете экономики в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006
и 2006/2007 уч. году (в%)
На факультете менеджмента в прошедшем учебном году была обеспечена
100% явка на итоговый государственный экзамен. При этом продолжилась
тенденция предыдущего года на снижение количества отличных оценок. Более
того, за последние четыре года количество оценок «отлично» достигло
наименьшего показателя. При этом 3 человек (около 2% от общего числа выпуска
38
по факультету) получили оценку «неудовлетворительно» и были отчислены.
Ухудшение ситуации с крайними показателями по шкале оценок за итоговый
государственный экзамен несколько нормализуется за счет средних показателей –
существенное увеличение оценок «хорошо» (более чем на 10% по сравнению с
предыдущим годом выпуска) и небольшим снижением количества
удовлетворительных оценок (на 3% по сравнению с выпуском 2006) (рис.2).
60
50
40
20062007
2005/2006
2004/2005
2003/2004
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 2. Динамика результатов сдачи государственных экзаменов
на факультете менеджмента в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006
и 2006/2007 уч. году (в%)
Отметим, что итоговый государственный междисциплинарный экзамен по
направлению подготовки бакалавров включал в себя две части: экономическую и
менеджериальную. И не смотря на то, что комиссия отметила повышение уровня
экономической подготовки студентов именно в этой части экзамена было
поставлено меньше оценок «отлично» и больше «удовлетворительно» и даже
одна оценка «неудовлетворительно».
Что касается оценок по специальностям, то по итогам междисциплинарного
экзамена лучшие результаты были продемонстрированы по специальности
080506.65 «Логистика и управление цепями поставок», где процент отличных
оценок среди студентов этой специальности составил более половины от общего
количества экзаменующихся. Хуже всего результаты экзамена по специализации
080507.65
«Стратегический
менеджмент»,
здесь
около
половины
экзаменующихся получили оценку «удовлетворительно» и только 4% «отлично». По специализации «Маркетинг» при довольно неплохом суммарном
проценте хороших и отличных оценок, процент оценки «удовлетворительно»
составляет
21%.
Кроме
этого,
трое
отчисленных
студентов
за
неудовлетворительную оценку по экзамену проходили по двум вышеуказанным
специализациям (1 – специализация «Стратегический менеджмент» и 2 –
«Маркетинг»).
Одной из причин дальнейшего ухудшения картины с результатами итогового
экзамена по факультету менеджмент описанного выше, может быть очередной
выпуск по программе «Государственное и муниципальное управление». Итоговые
оценки по этой программе и в прошлом учебном году отличались от оценок по
факультету не в лучшую сторону, но в сравнении с предыдущим годом выпуска в
2007 году произошло резкое снижение хороших оценок (на 23%) и
одновременный рост оценок «удовлетворительно» (на 21%) (рис.3):12% – по
39
факультету в целом и 38% – по программе «Государственное и муниципальное
управление. Вероятнее всего именно они повлияли на отрицательную картину по
факультету в целом.
70
60
50
40
2006/2007
2005/2006
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 3. Результаты сдачи государственных экзаменов по направлению
«Менеджмент» по программе «Государственное и муниципальное
управление» в 2005/2006 и 2006/2007 уч. году (в%)
На факультете прикладной политологии к итоговой государственной
аттестации по направлению 030200.62 «Политология» не был допущен 1 человек
(причина – не закрыта задолженность по индивидуальному учебному плану за 3
курс).
Ситуацию на факультете с итоговым государственным междисциплинарным
экзаменом можно оценить как стабильную. Факультет в целом
продемонстрировал в этом учебном году практически те же результаты, что и в
прошлом (рис. 4). По итогам сдачи экзамена наблюдается незначительное
понижение отличных оценок и незначительное повышение хороших и
удовлетворительных оценок.
Лучше всего выглядят результаты по специальности 030201.65
«Политология» (включая итоговые оценки полученные студентами Отделения
деловой и политической журналистики), у которых процент отличных оценок
равен примерно 75, а хуже – по направлению подготовки бакалавров 030200.62
«Политология», у которых процент отличных оценок не достигает половины,
удовлетворительные оценки составляют десятую часть.
Государственная аттестационная комиссия отметила, что многие
студенты показали достаточные знания литературы как отечественной, так и
зарубежной. Кроме того, они продемонстрировали осведомленность в вопросах
культуры, элементов современной истории, а также кросскультурной
дифференциации, в понимании основных парадигм развития личности в
историко-хронологическом аспекте. Эти несомненные плюсы, сопровождались
рядом отрицательных отзывов со стороны членов комиссии, которые касались
следующих вопросов: неумение части студентов при ответе выстроить свои
мысли логично, формулировать и аргументировать собственную позицию,
неумение рассуждать при ответах на проблемную постановку вопросов. При этом
многие студенты затруднялись в интерпретации практической составляющей
теоретических знаний.
40
90
80
70
60
2006/2007
2005/2006
2004/2005
2003/2004
50
40
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 4. Динамика результатов сдачи государственных экзаменов
на факультете прикладной политологии в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006
и 2006/2007 уч. году (в%)
На итоговые экзамены на факультете права не явился 1 студент по причине
болезни. Среди всех остальных студентов, один сдал экзамен по специальности
на оценку «неудовлетворительно» и был оставлен на осень.
Результаты
государственных
экзаменов
для
факультета
права
демонстрируют высокий показатель успеваемости студентов (84% выпускников
сдали экзамен на «отлично» и «хорошо»). Динамика оценок за последние четыре
года демонстрирует самый высокий показатель отличных оценок и один из самых
низких показателей удовлетворительных оценок (рис. 5). В целом за исследуемый
период – факультет достиг наилучших результатов по сдаче общего для всех
студентов-специалистов экзамена по «Теории права и государства».
50
45
40
35
2006/2007
30
25
2005/2006
20
2004/2005
15
2003/2004
10
5
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 5. Динамика результатов сдачи государственных экзаменов
на факультете права в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006
и 2006/2007 уч. году (в%)
Параллельно с общим для всех экзаменов студенты факультета права сдают
итоговый экзамен по специализации. Оценки по этому экзамену распределились
следующим образом: 39% студентов получили оценку «отлично», 39% –
«хорошо», 21% – «удовлетворительно» и 1% – «неудовлетворительно».
Результаты экзамена по специализации несколько хуже, чем по общему экзамену
«Теория права и государства». При этом наилучшие результаты показали
студенты, специализирующиеся на «Международном частном праве», а
41
наихудшие по специализации – «Уголовное право, криминология, уголовноисполнительное право».
Комиссия отметила, что, в соответствии с предъявляемыми на факультете
требованиями,
в
рамках
экзаменов
по
теории
права
студенты
продемонстрировали хорошую базовую подготовку, навыки научного анализа
материала, что позволило им выделить и сравнить разные школы и подходы в
российской науки права. В процессе сдачи экзаменов по специализации особое
внимание уделялось пониманию студентами места российского права в
соотношении с системами права других государств и международного
регулирования. В своих ответах студенты показали хорошее знание
международного и иностранного права, в ответах по большинству специализаций
приводились и анализировались точки зрения иностранных исследователей права.
На факультете социологии допуск к итоговому экзамену получили все
студенты, при этом двое из них по уважительной причине на экзамен не явились.
Ситуация с заметным улучшением результатов итогового экзамена
наблюдавшаяся в прошлом учебном году сохранилась и в 2006/2007 учебном году
(рис. 6). Не смотря на то, что количество оценок «отлично» понизилось на 12%,
это происходило на фоне понижения удовлетворительных оценок и заметного
увеличения оценок «хорошо» (почти на 20%). Следует отметить, что впервые за
четыре года на факультете ни один студент не получил оценку
«неудовлетворительно».
70
60
50
2006/2007
2005/2006
2004/2005
2003/2004
40
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 6. Динамика результатов сдачи государственных экзаменов
на факультете социологии в 2003/2004, 2004/2005,
2005/2006 и 2006/2007 уч.году (в%)
Экзамен выявил у выпускников наличие прочной теоретической базы
основных социологических понятий, теорий и категорий: выпускники
продемонстрировали хорошие базовые знания в области теории, истории и
методологии социологии, а также умении в сжатой форме и более или менее
точно по существу представить эти знания в качестве ответов на
экзаменационные вопросы. Отличное владение фактическим материалом,
развитые аналитические способности, хорошее умение использовать
социологическую теорию для анализа актуальных социальных проблем, что
соответствует уровню квалификации социолога-выпускника.
42
Также выпускники обнаружили достаточно высокий уровень знаний по
экономической социологии. Особенно стоит отметить студентов 4 курса
(бакалавры) специализации экономическая социология, которые даже по
сравнению с 5 курсом этой же специализации продемонстрировали более
глубокое знание основ экономической социологии.
Работа комиссии проходила на высоком организационном уровне: ответы
студентов на экзаменационные вопросы были оценены в день проведения
экзамена. Однако, комиссия выявила потребность в большей координации
совместных усилий по составлению экзаменационных вопросов.
На факультете психологии к итоговому государственному экзамену не
было допущено 4 студента: двое из них находятся в академическим отпуске и
двое отчислены (1 – за академическую задолженность и 1 – по собственному
желанию). Таким образом, на государственную аттестацию вышло 64 студента, из
которых на самом экзамене отсутствовала одна студентка по уважительной
причине (находилась в больнице).
По сравнению с предыдущим годом обучения результаты сдачи экзаменов на
факультете заметно ухудшились. Почти на 10% уменьшилось количество оценок
«отлично» при одновременном росте почти на 10% оценок «удовлетворительно»
(рис. 7).
В целом государственная комиссия по направлению «Психология» была
удовлетворена результатами итогового междисциплинарного экзамена, хотя и
отметила ряд вопросов, которые требует особого внимания со стороны
преподавателей в их дальнейшей работе со студентами. Так, комиссия отметила,
что обнаруживаются некоторые затруднения у части студентов при
формулировке своих мыслей, логике построения и аргументации собственной
позиции, недостаточное знание многими студентами психологической теории
деятельности, психологических идей XIX в. При этом у ряда студентов
недостаточно развито умение рассуждать при ответах на проблемную постановку
вопросов, а многие из студентов затрудняются в интерпретации прикладного
значения теоретических знаний. Можно предположить, что ухудшившиеся
показатели при сдаче итогового экзамена объясняется более строгим подходом со
стороны преподавателей в сравнении с предыдущим годом, когда экзамен на
факультете проводился впервые. Наличие рефлексии у факультета и вдумчивый
анализ ответов студентов дает повод ожидать, что в дальнейшем указанные
недочеты будут устранены.
50
40
30
2006/2007
2005/2006
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
43
Рис. 7. Результаты сдачи государственных экзаменов
на факультете психологии в 2005/2006 уч.году и 2006/2007 уч.году (в%)
Факультет бизнес-информатики обеспечил 100% явку студентов на
итоговый государственный междисциплинарный экзамен.
Результаты экзамена демонстрируют сокращение отличных оценок
полученных в ходе проведения экзамена за счет увеличения числа оценок
«хорошо» и «удовлетворительно» (рис. 8).
60
50
40
2006/2007
30
2005/2006
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 8. Результаты сдачи государственных экзаменов
на факультете бизнес-информатики в 2005/2006 и 2006/2007 уч.году (в%)
Заметим, что в прошлом учебном году на государственную аттестацию
выходили только магистры. Если сравнивать результаты сдачи итогового
экзамена только магистрами, то картина следующая – количество отличных
оценок снизилось на 20%, оценок «хорошо» возросло на 18% и количество
оценок «удовлетворительно» – также увеличилось на 5%. Таким образом, общий
процент студентов, показавших отличные и хорошие результаты при сдаче
итогового экзамена, не изменился, хотя некоторые показатели изменились в
худшую сторону.
Впервые вышедшие на аттестацию бакалавры и специалисты, тоже
продемонстрировали неплохие совокупные результаты, что и было отмечено
комиссией как «достаточно хорошее владение терминологией и методами
общепрофессиональных и специальных дисциплин». При этом наилучшие
результаты по факультету в целом продемонстрировали студенты-специалисты,
среди которых половина студентов сдали экзамен на «отлично».
Впервые в этом учебном году проходил итоговый государственный
междисциплинарный экзамен на факультете мировой экономики и мировой
политики. К экзамену были допущены все студенты обучающиеся по данному
направлению.
Большинство студентов – 96% – показали хорошие и блестящие знания по
предмету (рис. 9). Комиссия отметила, что спектр дополнительных вопросов, на
которые были получены развернутые и полные ответы, показал – студенты
владеют информацией, опубликованной как в отечественных, так и зарубежных
источниках – это подтверждает их высокий уровень знаний на занятиях по
иностранному языку. В то же время было отмечено, что сами вопросы в билетах
были поставлены слишком широко и требуют дальнейшей доработки по их
уточнению и конкретизации формулировок.
44
Особенно высокий уровень подготовки наблюдался у студентов по
специализации
«экономико-правовое
регулирование
внешнеэкономической
деятельности» 75% получили оценку «отлично» и 25% - «хорошо». Это наилучший
результат по факультету в целом.
60
50
40
30
20
10
0
2006/2007
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 9. Результаты сдачи государственных экзаменов
на факультете мировой экономики и мировой политики
в 2006/2007 уч.году (в%)
В Международном институте экономики и финансов к сдаче итогового
экзамена не было допущено 2 человека, которые находились в академическом
отпуске. Экзамен проводился в письменном виде, длился 4 часа и состоял из четырех
частей: теория отраслевых рынков, теория денег и денежного обращения,
корпоративные финансы и международная экономика. По трем из четырех частей (с
учетом специализации) студенты должны были ответить на два вопроса из четырех
(на выбор), при этом выбор языка написания работы (русский или английский)
оставался за студентами. Большинство выпускников, как обычно, выбрали
английский язык.
По результатам экзамена 82% выпускников получили оценку «отлично» и
«хорошо» (рис. 10). В 2006-2007 учебном году возросло количество отличных и
хороших оценок, а количество удовлетворительных оценок сократилось. Самым
большим достижением является отсутствие неудовлетворительных оценок.
В целом в сравнении с другими факультетами ГУ-ВШЭ показатели МИЭФ
отличаются несколько меньшим количеством отличных оценок и незначительным
перевесом удовлетворительных оценок. Тем не менее, учитывая специфику этого
института и самой процедуры сдачи экзамена эти результаты могут, по праву,
считаться более успешными, чем на многих других факультетах ГУ-ВШЭ.
50
40
30
2006/2007
20
2005/2006
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
45
Рис. 10. Результаты сдачи государственных экзаменов
в Международном институте экономики и финансов
в 2005/2006 и 2006/2007 уч.году (в%)
В отчетный период по ГУ-ВШЭ наблюдалась стабильная ситуация с
показателями количества отличных и хороших оценок по результатам ГАК на
всех факультетах (рис. 11). При этом более выигрышно смотрятся оценки на
факультете прикладной политологии, мировой экономике и мировой политики и
на факультете экономически. Заметим, что факультет прикладной политологии
уже второй год подряд держит пальму первенства по результатам сдачи итогового
государственного экзамена. Примечательно, что в отличие от предыдущего
учебного года в тройку лидеров попало сразу два факультета, которые
специализируются в области экономики – один старейший факультет ГУ-ВШЭ и
второй – один из самых молодых.
Самые низкие результаты показали студенты факультета психологии и
Международного института экономики и финансов второй год подряд. Факультет
психологии в этом учебном году продемонстрировал более низкие результаты,
чем в Международном институте экономики и финансов, где сложность
программы обучения во многом объясняет полученные студентами МИЭФ
результаты.
70
60
50
40
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Прикладная политология
Мировая экономика и мировая политика
Экономика
Право
Бизнес-информатика
МИЭФ
Менеджмент
Социология
Психология
Рис. 11. Сводная диаграмма результатов государственных экзаменов
ГУ-ВШЭ в 2006/2007 уч.году (в %)
2.3.2. Итоги защиты выпускных квалификационных работ
Тематика
выпускных
квалификационных
работ
разрабатывается
выпускающими кафедрами с учетом их практической актуальности и
утверждается
Учеными
советами
факультетов.
Анализ
выпускных
46
квалификационных работ (ВКР) показывает, что все представленные к защите
работы
соответствуют
требованиям,
предъявляемым
методическими
рекомендациями по разработке и защите ВКР.
К руководству выпускными квалификационными работами привлекаются
ППС и научные сотрудники. Подробные данные по защите ВКР – в
Приложении 6.
На факультете экономики 5 студентов (бакалавры и специалисты) не
явилось на защиту выпускной квалификационной работы: 4 не представили ВКР в
срок, и были отчислены, и 1 не явился по уважительной причине (защита
перенесена на осень 2007 года).
Кроме этого приказами первого проректора по различным причинам защита
магистерских диссертаций 24 студентам-магистрам перенесена на осенний
период проведения ГАК на факультете экономики.
Данная ситуация с переносом защиты ВКР является для факультета обычной.
В сравнении с прошлыми годами наблюдается дальнейшее снижение количества
студентов проходивших стажировку в Сорбонне (если в 2004/2005 там обучалось
13, человек, в 2005/2006 - 11 человек, то в 2006/2007 – уже только 8 человек), зато
продолжается увеличение количества тех, кто стажировался в университете
им. Гумбольдта (в 2004/2005 – 5 студентов, в 2005/2006 – 9 и в 2006/2007 – 10).
Заметим, что суммарное количество студентов проходящих по программам
двойных дипломов из года в год остается примерно одинаковым и варьируется в
пределах 18-20 человек.
В целом, результаты защиты ВКР на факультете экономики, как и раньше,
демонстрируют преобладание отличных и хороших оценок (рис.12). В 2006/2007
учебном году студенты продемонстрировали более хорошие результаты по
сравнению с прошлым годом увеличив долю тех, кто сдал экзамен на «отлично».
70
60
50
2006/2007
40
2005/2006
30
2004/2005
20
2003/2004
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 12. Динамика результатов защиты ВКР
на факультете экономики в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006
и в 2006/2007 уч.году (в%)
По общему количеству оценок «отлично» и «хорошо» на факультете
экономики лидируют студенты бакалавры (95%), на втором месте находятся
магистры (94%) и на третьем – студенты-специалисты (88%).
Студенты бакалавриата чаще всего выбирали темы по следующим кафедрам:
кафедра фондового рынка и рынка инвестиций - 25%; кафедра экономики и
финансов фирмы - 23%; кафедра математической экономики и эконометрики 13%; кафедра банковского дела - 10% и т.д. Студенты 5 курса отдали
предпочтение следующим кафедрам: кафедра фондового рынка и рынка
47
инвестиций - 30%; кафедра экономики и финансов фирмы - 27%; кафедра
банковского дела - 21%; кафедра управления рисками и страхования - 13%. Таким
образом, в тройку лидеров по выбору студентов вошли: 1. кафедра фондового
рынка и рынка инвестиций, 2. кафедра экономики и финансов фирмы и 3. кафедра
банковского дела.
На факультете менеджмента 15 человек не были допущены до защиты ВКР
(все студенты магистратуры) по различным причинам
В целом по результатам защиты ВКР на факультете менеджмента
наблюдается дальнейшее снижение числа работ, защищенных на «отлично». При
этом увеличилась доля работ с оценкой «удовлетворительно» (рис. 13).
80
70
60
50
2006/2007
40
2005/2006
30
2004/2005
20
2003/2004
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 13. Динамика результатов защиты ВКР на факультете менеджмента
в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006 и в 2006/2007 уч. году (в %)
В бакалавриате доля студентов получивших за ВКР оценку «отлично»
составляет 68%, а в магистратуре этот показатель понижается на 20%, при
одновременном росте доли тех, кто получает оценку «удовлетворительно». По
всей видимости, эта тенденция отражает более строгий подход к качеству самих
работ в магистратуре. Если в бакалавриате комиссия отмечает в качестве
основного недостатка при защите ВКР неумение презентовать уже сделанную
работу (в первую очередь это связано с отсутствием практики публичных
выступлений), то в магистратуре акцент уже делается на содержательную часть
выступления, на аргументацию и на качество проектной составляющей ВКР.
Больше всего опасений вызывает качество работ у студентов получающих
квалификацию «Специалист», среди которых каждый четвертый получил оценку
«удовлетворительно».
В отличие от прошлого года заметно улучшилась ситуация с защитами ВКР
по программе «Государственное и муниципальное управление» (рис. 14). И хотя
количество оценок «отлично» пока все еще заметно ниже, чем по факультету в
целом, но доля оценок «удовлетворительно» снизилась до среднего
факультетского показателя.
Комиссия подчеркнула, что выпускные магистерские диссертации студентов
защищающихся по программе «Государственное и муниципальное управление»
имели исследовательский характер, были основаны на большом количестве
аналитического материала: нормативные акты и материалы, статистического
данные из научных работ, журналов, газет. Студентами применялось
анкетирование, проводились консультации и беседы со специалистами
48
организаций. Необходимо отметить, что базами практики часто являлись
организации-места работы студентов, что дало им возможность глубоко и
конкретно изучить проблемы, стоящие перед организацией.
60
50
40
2006/2007
30
2005/2006
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 14. Результаты защиты ВКРпо направлению «Менеджмент»
по программе «Государственное и муниципальное управление»
в 2005/2006 и 2006/2007 уч.году (в%)
В качестве недостатка ГАК отмечает, что в некоторых диссертациях не
правильно оформлялся библиографический список литературы, статистические
данные превалировали над аналитическими, проектные части магистерских
диссертаций были проработаны недостаточно подробно.
На факультете права в прошедшем учебном году из 154 студентов не был
допущен к ВКР один (неудовлетворительные результаты итогового экзамена по
специализации) и четверо не явились на защиту по причине болезни.
По результатам защищенных работ (рис. 15), ситуация на факультете
практически не изменилась. Общее количество оценок «отлично» и «хорошо»
остается стабильным, а рост количества оценок «удовлетворительно» настолько
незначителен, что не вызывает никаких опасений и может быть отнесен за счет
годовых колебаний в результатах защиты ВКР.
70
60
50
2006/2007
2005/2006
2004/2005
2003/2004
40
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 15. Динамика результатов сдачи ВКР на факультете права
в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006 и 2006/2007 уч. году (в%)
Самые низкие результаты продемонстрировали при защите ВКР студенты
специализации «Уголовное право, криминология, уголовно-исполнительное
право». Таким образом, именно на этой специализации оказался самый
49
неудачный выпуск как по результатам экзамена по специализации, так и по
результатам защиты ВКР. По количеству оценок «отлично» лидирует
специализация «Международное право», а по совокупности оценок «отлично» и
«хорошо» (100%) - «История отечественного государства и права», «Гражданское
право», «Трудовое право» и «Судебная власть и правоохранительные органы,
уголовный процесс».
Председатели экзаменационных комиссий отмечают, что защиты ВКР на
факультете права проходят заметно лучше, чем сдача экзамена по «Теории
государства и права», а так же экзаменов по специализациям. При этом студенты
демонстрируют достаточно высокий уровень подготовленности при защите
выпускных квалификационных. Отдельные работы отличаются актуальностью,
очевидной новизной, практической значимостью сделанных выводов,
использованием общетеоретической и специальной научной литературы, в т.ч.
иностранной, а также анализом нормативных правовых актов и судебной
практики. Основным выявленным недостатком является несоблюдение
студентами сроков сдачи ВКР.
На факультете психологии к защите ВКР были допущены все студенты
обучающиеся по данному направлению.
В целом государственная аттестационная комиссия отметила высокий
уровень подготовки выпускников на основании представленных ВКР. Все
выпускные квалификационные работы содержали в себе элементы научноисследовательского характера, а результаты были грамотно обработаны с точки
зрения математической статистики и достоверности. Совокупный объем оценок
«отлично» и «хорошо» (рис. 16) составляет по результатам защит ВКР немногим
более 90%, что полностью подтверждают факт удовлетворенности
государственной аттестационной комиссии уровнем подготовки выпускников по
направлению «Психология».
В то же время комиссия отметила, что необходимо больше внимания уделять
практической подготовке студентов: сделать акцент на определении объекта и
предмета исследования, правильной формулировке гипотез, обосновании выбора
той или иной методики работы, а также на интерпретации полученных
экспериментальных данных.
70
60
50
40
2006/2007
2005/2006
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
50
Рис.16. Результаты защиты ВКР на факультете психологии
в 2005/2006 и в 2006/2007 уч.году (в%)
На факультете бизнес-информатики 1 студент не был допущен к защите
ВКР, так как не сдал работу в указанные сроки, из всех остальных студентов на
защиту не явилось 6 человек, среди которых 4 студента обучались по
направлению 080700.68 «Бизнес-информатика», а 2 – по специальности 080801.65
«Прикладная информатика (в экономике)».
С прошлого года защита ВКР на факультете бизнес-информатики претерпела
резкий скачок от преобладания оценок «хорошо» к доминированию оценок
«отлично» (рис. 17). Более 60% студентов продемонстрировали блестящие
работы. Как и в случае с итоговым междисциплинарным экзаменом необходимо
учитывать, что данные по 2006 г. выпуска рассчитывались только по магистрам.
В 2007 году к защитам ВКР в магистратуре прибавились защиты в бакалавриате и
у студентов обучающихся по программе специализации. Несмотря на то, что
бакалавры и специалисты впервые участвовали в этом виде итоговых испытаний,
они продемонстрировали результаты лучше, чем это сделали студенты
магистратуры. Особенно впечатляют результаты бакалавров, получивших почти в
100% случаев оценки «отлично» и «хорошо».
70
60
50
40
2006/2007
2005/2006
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 17. Результаты защиты ВКР на факультете бизнес-информатики
в 2005/2006 и в 2006/2007 уч.году (в%)
Выпускники показали умение объективно оценивать ИТ предприятий,
навыки принятия эффективных решений, продемонстрировали способность
самостоятельно решать достаточно сложные задачи, направленные на разработку
и внедрение современных информационных технологий на предприятиях
различных форм собственности. Особой оценки комиссии удостоилась проектная
направленность большинства представленных работ.
Основные замечания сделанные комиссией по защите ВКР относились не к
содержательной части работ, а к их правильному и грамотному оформлению.
Кроме этого члены комиссии высказали соображения о том, что повышению
качества подготовки специалистов на факультете могла бы способствовать
разработка комплексных выпускных квалификационных работ совместно с
факультетами менеджмента и экономики.
При защите ВКР на факультете прикладной политологии не участвовало 4
человека, из них 2 бакалавра
51
По сравнению с выпуском 2006 года (рис. 18) на факультете прикладной
политологии почти не изменилось число студентов защитивших ВКР на
«отлично», но произошло уменьшение оценок «хорошо» (на 12%) и существенное
увеличение удовлетворительных оценок (почти на 12%).
Студенты прошедшие обучение по специальности 030201.65 «Политология»
(включая итоговые оценки полученные студентами Отделения деловой и
политической журналистики) и по направлению подготовки 030200.68
«Политология» магистерская программа «Прикладная политология», показали
при сдаче ВКР почти одинаковые результаты (76-77% оценок «отлично», 17%
оценок «хорошо» и 7-8% оценок «удовлетворительно»). Как и в случае с
итоговым междисциплинарным экзаменом самые плохие результаты показали
студенты обучающиеся по направлению подготовки бакалавров 030200.62
«Политология», у которых процент отличных оценок немногим более 50, а
процент удовлетворительных оценок около 20. Заметим, что именно эти
показатели дали существенное ухудшение картины по факультету в целом.
90
80
70
60
2006/2007
2005/2006
2004/2005
2003/2004
50
40
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 18. Динамика результатов защиты ВКР
на факультете прикладной политологии
в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006 и в 2006/2007 уч.году (в%)
В целом выпускные квалификационные работы написаны на актуальные
темы, демонстрируют умение поставить проблемы политической науки и
практики, осуществить теоретический анализ состояния проблемы, разработать
программу эмпирического исследования, провести сбор и обработку первичной
информации. Однако при ответах на вопросы студенты не всегда могут высказать
и обосновать собственную позицию. Выпускные квалификационные работы
показывают, что авторы ВКР очень часто стремятся отразить как можно больше
предметов, некоторые из которых методологически связаны с основной темой
опосредованно. Подбор методов исследования зачастую не опирается на
политический анализ проблемы, что в свою очередь приводит к тому, что
студенты не могут обосновать валидность выбранных ими методик исследования.
К защитам ВКР студенты факультета социологии отнеслись очень
серьезно. Все выпускные квалификационные работы были представлены в
установленные сроки, благодаря чему к защитам было допущено 100% студентов.
Не явившиеся на защиту 7 человек имели на это уважительные причины.
Как и в случае с итоговым междисциплинарным экзаменом на факультете
социологии в прошедшем учебном году наблюдается снижение оценок «отлично»
52
(на 7%) при одновременном понижении процента оценок «удовлетворительно» и
«неудовлетворительно». При этом количество оценок «хорошо» увеличилось на
12% (рис. 19).
Результаты защиты выпускных квалификационных (магистерских) работ
можно оценить как: бакалавриат и магистратура - хорошие; специалисты удовлетворительные. Выпускники обнаружили высокий уровень подготовки,
хорошее
владение
профессиональными
навыками
как
в
научноисследовательской, так и в практической работе на всех этапах проведения
социологических исследований различных видов. Однако, результаты по уровням
подготовки бакалавров, магистров и специалистов существенно различаются:
- уровень подготовки выпускников бакалавриата и магистратуры следует
признать высоким, все представленные работы получили положительные оценки,
часть работ рекомендована к публикации;
уровень подготовки выпускников- специалистов (5-й курс) следует признать
низким - высока доля незащитившихся.
Следует отметить, что наиболее сильные студенты, как правило, выбирают
схему «бакалавриат + магистратура», поэтому уровень студентов, остающихся
обучаться на 5-ом курсе, традиционно значительно ниже.
70
60
50
2006/2007
2005/2006
2004/2005
2003/2004
40
30
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 19. Динамика результатов защиты ВКР на факультете социологии
в 2003/2004, 2004/2005, 2005/2006 и 2006/2007 уч.году (в%)
Защиты ВКР продемонстрировали широкий диапазон интересов
выпускников: тематика варьировалась от практик социального контроля
посредством мобильной телефонии до анализа ядра социологического
образования в России. При этом авторы демонстрировали оригинальность своего
видения проблем и подходов к их решению. По результатам выбора студентами
тем ВКР можно было выделить несколько тематических направлений, которые
доминировали в этом году: это проблемы, связанные с глобализацией, а также
проблемы современной науки.
Около 80% работ характеризовалось высокой степенью трудности и около 20
% - средней степенью трудности. Практически в каждой работе присутствовали
элементы научно-исследовательского характера. Были представлены работы,
имеющие как эмпирический, так и теоретический характер. В работах активно
использовались данные уже проведенных социологических исследований,
проводился их вторичный анализ. Подавляющее большинство ВКР сочетали в
себе обзоры имеющихся теоретических и эмпирических работ с собственными
53
прикладными исследованиями, опирающимися на доступные базы данных (в
частности, Российский мониторинг экономического положения и здоровья
населения, и другие), а также на результаты собственных полевых исследований.
Эмпирическая составляющая ВКР опиралась на использование прикладных
методов анализа многомерной статистической информации, проверку гипотез.
В целом, комиссия отметила, что выпускники продемонстрировали умение
формулировать проблему, ставить цель и задачи, выбирать адекватные методы
исследования. Значительная часть работ носила фундаментальный характер, а
результаты исследований имеют практическую ценность.
Те недостатки, которые были отмечены членами ГАК касались в основном
методической стороны организации самого экзамена. Кроме этого комиссия
рекомендовала усилить внимание к преподаванию методов анализа
социологических данных, в первую очередь – качественных методов.
По решению государственной экзаменационной комиссии на факультете
мировой экономики и мировой политики один из студентов не был допущен к
защите выпускной квалификационной работы в связи с непредоставлением
последней научному руководителю в установленные сроки за неделю до защиты.
По решению комиссии студент был отчислен с академической справкой как не
прошедший итоговую государственную аттестацию.
По результатам защит ВКР работы 81% студентов факультета были
отмечены как выполненные на отличном уровне, все остальные заслужили оценку
«хорошо» (рис. 20).
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2006/2007
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 20. Результаты защиты ВКР на факультете
мировой экономики и мировой политики
в 2006/2007 уч.году (в%)
Половина студентов при выборе темы ВКР обратились за помощью на
кафедру «Мировой экономики» (48%), несколько меньшим вниманием со
стороны студентов пользовалась кафедра «Международных экономических
отношений» (31%).
На третьем месте оказалась кафедра «Международных экономических
организаций и европейской интеграции». Почти все студенты вышедшие на
защиту с этой кафедры получили по 10 баллов (по 10-и бальной шкале). 100%
студентов защитившихся на этой кафедре обучались на специализации
«Экономико-правовое регулирование внешнеэкономической деятельности»,
которая была отмечена нами в части касающейся итогового междисциплинарного
54
экзамена. Таким образом, блестящая защита ВКР дополнительно подтверждает
сделанный ранее вывод о высокой квалификации студентов с этой
специализации.
Анализ тем ВКР выявил широкий кругозор и хорошую подготовку студентов
5 курса и эффективную работу научных руководителей. Ряд работ носили
междисциплинарный характер, что усложнило работу над исследованиями,
однако одновременно придало им большую научно-исследовательскую и
прикладную значимость.
Отличительной особенностью ВКР студентов факультета мировой
экономики и мировой политики является необходимость привлечения
статистических данных. Подавляющее большинство работ опирается на широкую
и актуальную статистическую базу зарубежных международных организаций и
аналитических агентств. В ряде случаев в качестве материала для обработки
студенты использовали данные, собранные ими в ходе преддипломной практики,
а также итоги интервью с экспертами. Комиссия отметила уверенное владение
выпускниками методами статистического и эконометрического анализа,
грамотную интерпретацию и наглядное представление полученных результатов,
высокий уровень владения выпускниками иностранным языком.
Государственная аттестационная комиссия подчеркнула успешную
реализацию матричного подхода подготовки студентов факультета мировой
экономики и мировой политики в рамках образовательной программы по
специальности 080102.65 «Мировая экономика»: более одной трети тем
находились на пересечении специализации по стране и проблемной
специализации студента. Так же следует отметить наличие и собственно
страновых и/или региональных исследований, отражающих регионоведческую
подготовку выпускников.
Из допущенных к сдаче ВКР 77 студентов в Международном институте
экономики и финансов не явилось 2 человека. Один студент не был допущен к
защите ВКР, так как в его работе был найден плагиат. Заметим, что сам факт
обнаружения такой ВКР говорит об очень добросовестном отношении
сотрудников Международного института экономики и финансов к своим
обязанностям, об их неформальном подходе к работе с представленными к
защите ВКР.
По результатам сдачи ВКР 55% студентов получили оценку «отлично», 27%
- «хорошо» (рис. 21). По совокупным данным защита ВКР 2006-2007 года
выпуска прошла несколько менее удачно, чем в предыдущий год – увеличилось
число оценок «удовлетворительно», хотя заметим, что и количество оценок
«отлично» за отчетный период тоже увеличилось.
Итоги защиты выпускных квалификационных работ демонстрируют на всех
факультетах более высокий суммарный процент отличных и хороших оценок по
сравнению с оценками по государственным экзаменам. Абсолютно в 100% случаев
половина студентов защищает ВКР на оценку «отлично» (рис. 22). Скорее всего,
это связано с тем, что студентам легче представлять уже заранее подготовленный
и отработанный материал, напрямую связанный со сферой их интересов.
55
60
50
40
2006/2007
30
2005/2006
20
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 21. Результаты защиты ВКР в Международном институте экономики
и финансов в 2005/2006 и 2006/2007 уч.году (в%)
Больше всего отличных и хороших оценок получено при защите ВКР на
факультете мировая экономика и мировая политика, их сумма составляет все
100%. Также по отличным и хорошим показателям выделяются факультеты
бизнес-информатики и экономики. Как и в случае с итоговыми экзаменами по
результатам ВКР в тройку лидеров вошли оба экономических факультета. По
совокупным результатам сдачи итоговых экзаменов и защит ВКР в 2006/2007
учебном году эти два факультета с легкостью обошли все остальные факультеты
ГУ-ВШЭ.
Международный институт экономики и финансов так же, как и в случае
проведения ГАК, подошел к оценке квалификационных работ более
требовательно.
Отметим, что факультет психологии показавший не очень хорошие
результаты итогового государственного экзамена в случае с защитами ВКР
продемонстрировал очень неплохой результат. Таким образом, члены комиссии
заметно выше оценили исследовательские способности своих студентов в
сравнении с их теоретической подготовкой.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
отл
хор
удовл
Мировая экономика и мировая политика
Экономика
Прикладная политология
Бизнес-информатика
Психология
Право
Социология
МИЭФ
неудовл
Менеджмент
Рис. 22. Сводная диаграмма результатов защиты ВКР в ГУ-ВШЭ
в 2005/2006 и 2006/2007 уч.году (в%)
56
2.3.3. Итоги государственных экзаменов по иностранному языку
В 2006/2007 учебном году итоговый государственный экзамен по
дисциплине «Иностранный язык (профессиональный)» проводился для тех
студентов, которые по тем или тинным причинам не сдали его раньше.
Так повторный итоговый государственный экзамен по дисциплине
«Иностранный язык (профессиональный)» сдавали:
1). 4 студента 5 курса факультета мировая экономика и мировая
политика которые не прошли государственные аттестационные испытания в
2006 году.
В ходе проведения итогового государственного экзамена по дисциплине
«Иностранный язык (профессиональный)» выявлено полное соответствие
испытуемых требованиям государственного стандарта по специальности
080102.65 «Мировая экономика» и учебным программам ГУ-ВШЭ,
предполагающим свободное владение иностранным языком, в т.ч. участие в
диалоге/беседе по содержанию прочитанного или прослушанного текста;
владение речевым этикетом повседневного общения; сообщение информации
страноведческого и общеэкономического характера; понимание иноязычной речи
в различных ситуациях повседневного и делового общения; реализация на письме
коммуникативных намерений.
Из этих студентов один получил оценку «отлично» и трое –
«удовлетворительно».
По результатам экзамена комиссия отметила, что в целях более комплексной
проверки знаний студентов предполагается изменение структуры второй части
государственного экзамена: замена беседы по теме в рамках изученной тематики
на презентацию курсового проекта испытуемого на иностранном языке.
2). На факультете права к повторному экзамену «Иностранный язык
(профессиональный)» было допущено 7 человек, из которых 2 на экзамен не
явились по причине болезни
В ходе экзамена студентам предлагалось 1) реферирование англоязычного
текста, беседа по тексту; 2) реферирование русскоязычного текста; 3) беседа по
теме - анализ ситуации с позиции юриста.
Из прошедших экзамен 5 человек четверо получили оценку
«удовлетворительно» и один – «неудовлетворительно».
3). Трое студентов факультета социологии пересдали экзамен по
английскому, показав при этом удовлетворительные знания.
4). На факультете экономики только 1 человек должен был пройти
повторную аттестацию по английскому языку. Его знания комиссия оценила как
удовлетворительные.
На факультете экономики также как и на факультете мировая экономика и
мировая политика в ходе проведения государственного экзамена выявлено полное
соответствие испытуемых требованиям государственного стандарта и учебным
программам ГУ-ВШЭ.
Все остальные факультеты в подотчетный период были участниками
эксперимента по переходу к новой системе преподавания английского языка в
Государственном университете – Высшей школе экономики.
В условиях эксперимента экзамен «Английский язык для профессиональной
коммуникации» проводился в форме защиты на английском языке проекта
выпускной квалификационной работы, а для студентов, обучающихся по
57
специальности, в форме защиты проекта курсовой работы. Проект представлял
собой краткое изложение общего замысла и основных параметров ВКР или
курсовой работы по специальности.
Второй год подряд проходит эксперимент на факультете экономики. В
этом году на факультете экономики в эксперименте принимали участие пять
специализаций:
«Банковское
дело»,
«Институциональная
экономика»,
«Микроэкономический анализ», «Фондовый рынок и рынок инвестиций»,
«Экономика и финансы фирмы». Владение иностранным языком является
необходимым и обязательным компонентом профессиональной подготовки и
успешной работы современного специалиста любого профиля, поэтому для
каждой специализации отдельно была подготовлена своя программа. Постоянно
организовывались рабочие контакты с преподавателями профильных кафедр, все
кафедры представили свои материалы (статьи, монографии на английском языке
и т.д.) для работы со студентами.
В этом году в эксперименте принимали участие студенты, которые изучали
английский язык на 1, 2, и 3 курсах, поэтому они уже владели определенными
навыками и умениями (Academic Skills): студенты могли работать с текстами
крупных объемов, были знакомы со стилем научного изложения на иностранном
языке.
Сравнение результатов итогового экзамена по английскому языку
демонстрирует следующую картину: как и в прошлом году итоговые оценки по
защитам ВКР на английском языке выглядят лучше, чем оценки по экзамену
проходящему в традиционном формате (рис. 23). Защиты проекта в 2006/2007
учебном году характеризуются высоким количеством отличных оценок (63%),
средним количеством хороших оценок (30%) и небольшим количеством
удовлетворительных (6%).
80
70
60
50
2006/2007 ВКР
40
2005/2006 ВКР
30
2005/2006 итоговый
20
2004/2005 итоговый
10
0
отл
хор
удовл
неудовл
Рис. 23. Итоги государственного экзамена по английскому языку
на факультете экономики в 2004/2005 и 2005/2006, а также защиты проекта
на английском языке в 2005/2006 и 2006/2007 уч.году
В то же время необходимо отметить, что в сравнении с результатами
эксперимента в прошлом учебном году, выпускники этого года оказались слабее:
понизилось количество оценок «отлично» (на 16%), увеличилось – число
удовлетворительных оценок (на 6%). Но даже такие результаты несколько лучше
результатов самого удачного выпуска в традиционном формате в 2004/2005
учебном году.
58
Некоторое ухудшение результатов защиты проекта на иностранном языке
можно объяснить двумя причинами:
1). кафедра иностранного языка столкнулась с проблемой необходимости
учета специфических целей и задач при разработке курсов для студентов
различных специализаций;
2). в этом году на защиту ВКР вышли студенты, которые начали изучение
английского языка в ГУ-ВШЭ с нулевыми знаниями.
Несмотря на эти сложности, результаты экзамена показали, что при
посещении всех занятий и выполнении требований преподавателей все студенты
(независимо от начального уровня подготовки) могут вполне успешно справиться
с защитой проекта на английском языке.
Особенной заслугой эксперимента следует считать тот факт, что все
отзывы на ВКР от базовых кафедр были получены вовремя.
По анализу полученных результатов комиссия сочла возможным сделать
следующее предложение: для улучшения работы в дальнейшем было бы
целесообразно передвинуть дату защиты проекта на более поздний срок, т.е.
непосредственно перед или после защиты диплома на русском языке.
2.3.4. Выводы и рекомендации председателей ГАК
К вопросу о выводах и рекомендациях по результатам прошедших
экзаменационных испытаний большинство факультетов подошло очень серьезно
и самокритично. Особенно хотелось бы отметить работу, проделанную
факультетом мировой экономики и мировой политики, а также факультета
социологии, которые не только подготовили подробный отчет, но и
проанализировав весь процесс государственной аттестации на своем факультете,
представили рекомендации, касающиеся не только работы их факультета, но и
университета в целом.
Государственная аттестация во всех подразделениях ГУ-ВШЭ проходила
при активном участии представителей учебных частей факультетов, что
позволило избежать процедурных и технических проблем и обеспечило высокий
уровень ее организации.
Комиссии отмечают качество подготовки выпускников, которые в
подавляющем большинстве имеют достаточную теоретическую и практическую
подготовку в области избранной специальности.
Выводы и рекомендации по итогам сдачи государственных экзаменов.
В отличие от защит выпускных квалификационных работ сдача итоговых
государственных экзаменов более регламентированный и жестко заданный вид
экзаменационных испытаний. Зачастую студентам сложно проявить свою
индивидуальность и продемонстрировать творческий подход к предмету. Тем не
менее многим это удается: ответы не просто воспроизводят полученные в
процессе обучения знания, но и демонстрируют кругозор, образованность и
уверенное владение материалом в выбранной ими сфере профессиональных
интересов. Кроме того, выпускники продемонстрировали осведомленность в
вопросах культуры, процессов современной истории, а также кросскультурной

Эксперимент по организации экзамена по английскому языку в форме защиты проекта можно считать
успешным и с 2007/2008 учебного года осуществляется переход по всем факультетам и кафедрам на эту
форму контроля знаний.
59
дифференциации, в понимании основных парадигм развития общества и
личности в историко-хронологическом аспекте.
Особое внимание экзаменаторы уделяли хорошему владению терминологией
и методами экономических и общепрофессиональных дисциплин со стороны
студентов. Спектр дополнительных вопросов, на которые также были получены
развернутые и полные ответы, показал, что студенты владеют информацией,
опубликованной как в отечественных, так и зарубежных источниках, что
показывает приобретенные ими навыки работы на занятиях по иностранному
языку.
В целом выпускники продемонстрировали полное соответствие целевой
установке ГУ-ВШЭ по подготовке высококвалифицированных специалистов,
владеющих профессиональными навыками и умениями, необходимыми для
успешного трудоустройства по избранной специальности. Следует отметить
широкий кругозор, хорошую гуманитарную подготовку и наличие у студентов
комплексных представлений о профессии, что является неотъемлемой
характеристикой качественного университетского образования.
Рекомендации государственных аттестационных комиссий, касающиеся
организационной части проведения экзамена:
- факультетам доводить до студентов информацию о требованиях
предъявляемых к Государственным экзаменам;
- вследствие увеличения количества аттестуемых студентов, работать над
дальнейшим совершенствованием организации процесса государственной
аттестации;
- продумать возможность проведения предварительной (пробной) сдачи
государственных экзаменов с облегченным организационным порядком проверки
(без привлечения целой комиссии, а лишь силами отдельных преподавателей от
каждой выпускающей кафедры);
- обратить внимание на возможность использования студентами в ходе
экзамена средств связи с дистанционным управлением (речь идет, прежде всего,
об опции мобильных телефонов hands-free).
Рекомендации государственных аттестационных комиссий касающиеся
содержательной части проведения экзамена:
- знакомить студентов с исследовательскими и научными разработками
преподавателей ГУ-ВШЭ, а также включить новые тексты, которые были
опубликованы в ряде профильных изданий за последние два года;
- привлекать к работе ГАК приглашенных профессоров и преподавателей
кафедр других вузов для обеспечения объективной оценки знаний студентов при
проведении государственной аттестации;
- более узко формулировать вопросы в экзаменационных билетах, сделать
акцент на точных и конкретных формулировках вопросов, начинать работу по
составлению экзаменационных вопросов заблаговременно, координируя работу
всех заинтересованных кафедр;
- больше внимания уделять дисциплинам, интегрирующим знания
выпускников в разных областях деятельности;
- обеспечить логическую и содержательную преемственность читаемых
дисциплин при переходе студентов на специализацию.
60
Выводы и рекомендации по итогам защиты
выпускных квалификационных работ членами ГАК
Дипломные работы написаны на актуальные темы, по своей структуре и
оформлению соответствуют предъявляемым к ВКР требованиям, демонстрируют
умение авторов объективно оценить сложившуюся ситуацию в сфере экономики,
навыки принятия эффективных решений. Тематика работ затрагивает широкий
спектр проблем из самых разных сфер науки и актуальна с точки зрения
возможности использования их на практике. Студенты продемонстрировали
системное представление о современной структуре, закономерностях и проблемах
развития мировой и российской экономики, взаимовлиянии экономических и
других процессов, происходящих в обществе, наличие навыков принятия
экономических решений на микро- и макроуровне.
Выпускные квалификационные работы в подавляющем большинстве имеют
исследовательский характер, основаны на большом количестве аналитического
материала, статистической информации из научных работ, журналов, газет,
публикаций в Интернете, методических, нормативных и инструктивных
материалов по соответствующим отраслям экономики.
Проведение качественного исследования по многим избранным студентами
темам предполагало привлечение источников на иностранных языках. Члены
комиссии отметили владение выпускниками иностранным языком как
профессиональным инструментом, что в явном виде проявилось в использовании
терминологии и результатов наиболее актуальных исследований зарубежных
авторов.
Студентами применялись методы анкетирования, экспертных оценок,
проводились консультации и беседы со специалистами организаций. Используя
материалы, собранные в процессе практики в организациях-базах дипломного
проектирования, студенты не только представляли в своих работах проблемы
стоящие перед организациями, но и предлагали направления решения этих
проблем. Благодаря этому подходу в рецензиях отмечался высокий уровень
выполнения ВКР, актуальность как для экономики в целом, так и для конкретных
организаций-баз практики.
В целом студенты проявили творческую состоятельность, умение работать с
большими массивами информации, обобщать и систематизировать материал.
Результаты в основном грамотно обработаны с точки зрения математической
статистики и достоверности. Стиль изложения работ ясный, что в совокупности с
хорошо продуманной, четкой структурой работ позволяет легко ориентироваться
в представленных фактах и тезисах. Членами государственной аттестационной
комиссии был отмечен высокий уровень самостоятельной аналитической работы
над проблемными и малоисследованными темами.
Сами работы оформлены с использованием компьютерных программ, к
защитам подготовлены раздаточные материалы, многие работы имели в составе
презентацию на мультимедийном проекторе. При защите ВКР студенты широко
пользовались иллюстративными материалами - графиками, таблицами, схемами,
диаграммами.
Рецензенты отметили высокий уровень большинства представленных ВКР,
однако, они обратили внимание и на то, что в ряде работ недостаточно
проработана часть вопросов аналитического характера, а в других, напротив,
имелась некоторая избыточность аналитической и теоретической информации
61
при отсутствии выводов и предложений по преодолению существующих
недостатков.
Особенно бы хотелось обратить внимание на опыт факультета мировой
экономики и мировой политики, который разработал хорошо сбалансированный
график как по расписанию, так и группировке тем работ по кафедрам, который
позволил сравнить и дополнить рассмотрение сходных по проблематике
исследований, придав в ряде случаев заседанию Комиссии характер научного
семинара.
В качестве другого недостатка ГАК отметили не всегда удовлетворительную
работу студентов над проектной частью ВКР. Эта часть не всегда имела
достаточную степень доказательности, кроме этого встречались случаи, когда
недостаточно прорабатывалась экономическая сторона проектных мероприятий.
Особое внимание комиссия уделяла подбору методов исследования. В ряде
случаев они не опирались на соответствующий анализ проблемы, базируясь
только на логических и интуитивных предположениях, и в результате ставилась
под сомнение изначальная валидность выбранных методик исследования.
Выпускные квалификационные работы показали, что у некоторых студентов
недостаточно развито умение рассуждать при ответах на проблемную постановку
вопросов. Многие студенты затрудняются в интерпретации прикладного знания
теоретических знаний. В результате доклады и ответы на вопросы имеют уровень,
не соответствующий качеству представляемых ВКР, что, возможно, связано с
недостаточной практикой устных докладов и презентации при их обучении.
Рецензентами ВКР являлись преподаватели выпускающих кафедр
факультета и руководители функциональных служб предприятий. Качество
рецензий в основном соответствует предъявляемым требованиям. Вместе с тем,
ряд рецензий не содержит четкой оценки выполненной работы, носит общий
характер, не имеет замечаний.
Рекомендации государственных аттестационных комиссий касающиеся
организационной части проведения экзамена:

решить вопрос своевременной сдачи выпускных квалификационных
работ для проверки;

факультетам своевременно доводить до студентов информацию о
требованиях предъявляемых к ВКР;

руководителям дипломных работ требовать от студентов выполнение
ВКР в соответствии с «Требованиями к структуре, содержанию и
рекомендациями по оформлению проекта выпускной квалификационной работы»;

разработать четкие юридические основания для недопуска работы к
защите в связи с ее низким уровнем, наличием плагиата и т.д., а также четкие
юридические основания для недопуска работы к защите в случае сдачи ее позже
установлено срока;

повысить прикладное значение выполняемых студентами и
выпускниками работ, например, установив порядок публикаций лучших работ
студентов и выпускников;

ограничивать до семи защит ВКР одной комиссией в день защиты;
Рекомендации государственных аттестационных комиссий, касающиеся
содержательной части проведения экзамена:

способствовать
внедрению
комплексных
выпускных
квалификационных работ носящих межфакультетский характер;
62

уделять больше внимание научно-исследовательской составляющей
работ, которая должна базироваться на аналитической и практической
деятельности студентов, подбору используемых методов и подходов,
обязательному экономическому элементу всех ВКР;

обратить внимание при подготовке выпускных квалификационных
работ на грамотное определение объекта и предмета исследования,
формулирование проверяемых гипотез, на терминологическую строгость
применяемых определений;

привлекать к рецензированию выпускных квалификационных работ
сторонних рецензентов, а также шире использовать межкафедральное
рецензирование;

предъявлять высокие требования не только к качеству выполнения
выпускных работ, но и качеству рецензий, которыми сопровождаются эти ВКР со
стороны преподавателей;

организовать предзащиту выпускных квалификационных работ на
выпускающих кафедрах и заслушивать отчеты студентов и научных
руководителей о ходе работы о выполнении выпускных квалификационных
работ;

развивать у студентов необходимые навыки публичного
выступления;

усовершенствовать систему критериев оценки знаний студентов.
В целом по результатам итоговой государственной аттестации выпускников
можно сделать вывод о высоком уровне подготовки студентов ГУ-ВШЭ.
Выпускники показывают достаточно глубокие знания по специальностям,
актуальным для развития экономики России. Такие работы, помимо высокой
оценки, рекомендуются к участию в конкурсе студенческих научных работ, а
также закладывают основы будущих диссертационных исследований.
2.3.5. Конкурс выпускных квалификационных работ (ВКР)
По итогам защиты ВКР в 2006-2007 учебном году на всех факультетах были
выбраны лучшие выпускные квалификационные работы. Факультеты в
протоколах ГАК отмечают лучшие работы и рекомендуют их к участию во
внешних конкурсах, а также обсуждают результаты защиты на заседании Ученого
совета факультетов.
На сайте отдела Контроля и развития качества образовательных программ
УМУ начата работа по созданию банка данных ВКР защищенных в ГУ-ВШЭ. В
базе содержится информация по темам ВКР, авторе, руководителе, рецензенте.
Вся информация структурирована по факультетам, а внутри факультетов по
направлениям или специализациям. Кроме этого указаны те работы, которые
были особо отмечены членами экзаменационных комиссий и в дальнейшем были
признаны лучшими ВКР по результатам внутрифакультетских конкурсов.
Отметим, что до сих пор остается нерешенной проблема с опубликованием
полных текстов лучших ВКР на сайтах факультетов. На всех факультетских
страничках за прошедший учебный год появилась рубрика выпускные
квалификационные работы, но информация, размещенная на этих страничках,
зачастую не соответствует той, которая должна на них располагаться.
Большинство факультетов ограничивается тем, что просто выкладывает на этих
страничках примерный список тем ВКР, из которого студенты могут выбрать себе
63
более подходящую тему. В большинстве случаев факультеты не договариваются
со студентами о возможностях использования их текстов и таким образом не
обладают правом на их публикацию. Это в свою очередь приводит к тому, что
студентам нового года выпуска не на что ориентироваться при написании своих
выпускных работ.
Многие факультеты рекомендуют лучшие ВКР к публикации, и отмечают
целесообразность систематического выпуска сборников студенческих (в том
числе, лучших курсовых работ и ВКР).
III. Методическая работа
3.1. Разработка РУПов образовательных программ подготовки бакалавров,
специалистов и магистров
3.1.1. Анализ рабочих учебных планов на 2006/2007 учебный год
Рабочие учебные планы на 2006/2007 учебный год отразили
совершенствование профессиональных программ, задачи образовательных
проектов университета согласно реализуемым требованиям инновационного
развития ГУ-ВШЭ.
В прошедшем 2006/2007 учебном году разработано и утверждено 167
рабочих учебных планов по 8 - ми направлениям, 10 - ти специальностям и 26 - ти
магистерским программам.
Перечень рабочих учебных планов, разработанных на 2006/2007 учебный год
приведен в Приложении 7.
Проведенный анализ рабочих учебных планов 2006/2007 учебного года дал
объективную оценку реализации основных регламентируемых позиций по
составлению РУПов (Приложение 8.)
Так, среднее соотношение аудиторной нагрузки и самостоятельной работы
по всем образовательным программам в ГУ-ВШЭ составило соотношение 42% к
58%. По направлениям подготовки (бакалавриат, магистратура) и специальностям
по факультетам это показано на диаграммах (Рис. 24-26).
Показатели соотношения часов аудиторной нагрузки и самостоятельной
работы в 2006/2007 учебном году: по бакалавриату: на факультете прикладной
политологии – 40,8% : 59,2%; МИЭФ - 44% : 56%; отделение прикладной
математики 45% : 55% (за границу соотношения 50% : 50% так же не вышли
факультет психологии, отделение деловой и политической журналистики,
факультеты менеджмента, бизнес-информатики и философии) (таблица 13); на
факультетах социологии и экономики показатели 50,5% : 49,5% и 51% : 49%.
Общий средний процент соотношения часов аудиторной нагрузки и
самостоятельной работы в рабочих учебных планах 2006/2007 учебного года
специальностей составляет 43,63% : 56,37%. Здесь лучший результат у
факультетов бизнес-информатики – 36,3% : 63,7% и экономики – 38% : 62%;
прикладной политологии 40,7% : 59,3%. Соотношение 50% : 50% и более
наблюдается у факультетов права, мировой экономики и мировой политики
(50,5% : 49,5%) (таблица 14).
64
100
Аудит. раб.
Самост раб.
51
48
50,5
49
52
49,5
40,8
46,8
48,7
45
45,5
49
53,2
51,3
55
54,5
51
44
50
59,2
56
Ф
МИ
Э
ОП
М
Пс
их
ол
ог
ия
Фи
ло
со
фи
я
Эк
он
ом
ик
Ме
а
не
дж
ме
нт
Со
Пр
ци
ол
ик
л.
ог
ия
по
ли
то
ло
ги
я
ОД
иП
Ж
БИ
0
факультеты и отделения ГУ-ВШЭ
Рис. 24. Процентное соотношение аудиторной нагрузки
и самостоятельной работы в рабочих учебных планах бакалавриата
100
Аудит. раб.
38
Самост раб.
44,3
45
44
55,7
55
56
50
40,7
42
36,3
59,3
58
63,7
50,5
45,5
49,5
54,5
50
62
50
Ги
МУ
МП
БИ
МЭ
и
Ж
ОД
иП
ог
ия
то
л
ол
и
Пр
ав
о
ги
я
ло
ци
о
ст
ик
а
Пр
ик
л
.п
Со
Ло
ги
ме
нт
Ме
не
дж
Эк
он
ом
ик
а
0
факультеты и отделения ГУ-ВШЭ
Рис. 25. Процентное соотношение аудиторной нагрузки
и самостоятельной работы в рабочих учебных планах специальностей
65
100
Ауд. работа
Самост. работа
40
37,6
34
30
60
62,4
66
70
36
38
64
62
22,8
30
50
77,2
70
Ги
МУ
я
ог
и
Пс
их
ол
ОП
М
БИ
то
ло
ги
я
ги
я
ол
и
ик
л.
п
Пр
Со
ци
о
ло
ме
нт
Ме
не
дж
Эк
он
ом
ик
а
0
факультеты и отделения ГУ-ВШЭ
Рис 26. Процентное соотношение аудиторной нагрузки
и самостоятельной работы в рабочих учебных планах магистратуры
Выполнение регламента аудиторной нагрузки и самостоятельной работы
40:60 продемонстрировано в магистерских программах ГУ-ВШЭ: средний
показатель 33,55% : 66,45% имеет нижний порог на факультете экономики, не
нарушающий регламент, и верхний (32,8% : 77,2%) - на факультете
государственного и муниципального управления.
В 2005/2006 отчетном году это требование не было выполнено на факультете
бизнес-информатики. На факультете социологии исследуемый показатель
увеличился на 15% и с 19% поднят до 34%; факультет государственного и
муниципального управления увеличил показатель на 0,8% (таблица 15).
Ниже в таблицах 13-15 представлен сравнительный анализ соотношения
аудиторной нагрузки и самостоятельной работы факультетов по направлениям
(специальностям) за 2005/2006 и 2006/2007 учебные годы.
Таблица 13
№
п/п
Наименование
факультета/
отделения
1
2
1.
2.
3.
4.
Экономики
Менеджмента
Социологии
Прикладной
политологии
Бакалавриат
2005/2006 учебный год
2006/2007 учебный год
Ауд. раб.
Сам. раб.
Ауд. раб.
Сам. раб.
(%)
(%)
(%)
(%)
3
4
5
6
38
42
38
62
58
62
51
48
50,5
49
52
49,5
43
57
40,8
59,2
66
(продолжение таблицы 13)
№
п/п
1
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Наименование
факультета/
отделения
2
Отделение деловой
и политической
журналистики
Бизнесинформатики
Отделение
прикладной
математики
Психологии
Философии
МИЭФ
Бакалавриат
2005/2006 учебный год
2006/2007 учебный год
Ауд. раб.
Сам. раб.
Ауд. раб.
Сам. раб.
(%)
(%)
(%)
(%)
3
4
5
6
-
-
46,8
53,2
45
55
48,7
51,3
-
-
45
55
42
51
44
58
49
56
45,5
49
44
54,5
51
56
Таблица 14
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
факультета/
отделения
2
Экономики
(специальность
«Финансы
и кредит»)
Менеджмента
(специальность
«Менеджмент
организации»)
Логистика
и управление
цепями поставок
Социологии
Права
Прикладной
политологии
Отделение деловой
и политической
журналистики
(специальность
«Политология»)
Бизнесинформатики
(специальность
«Прикладная
информатика
(в экономике)»)
Специальность
2005/2006
2006/2007
учебный год
учебный год
Ауд. раб.
Сам. раб.
Ауд. раб.
Сам. раб.
(%)
(%)
(%)
(%)
3
4
5
6
36
64
38
62
38
62
44,3
55,7
37
63
45
55
38
48
62
52
44
50
56
50
44
56
40,7
59,3
45
55
42
58
45
55
36,3
63,7
67
(продолжение таблицы 14)
Специальность
№
п/п
1
9.
10.
Наименование
факультета/
отделения
2
Мировой
экономики
и мировой
политики
Государственного
и муниципального
управления
2005/2006
учебный год
Ауд. раб.
Сам. раб.
(%)
(%)
2006/2007
учебный год
Ауд. раб.
Сам. раб.
(%)
(%)
3
4
5
6
53
47
50,5
49,5
46
54
45,5
54,5
Таблица 15
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
факультета/
отделения
2
Экономики
Менеджмента
Социологии
Прикладной
политологии
Бизнесинформатики
Отделение
прикладной
математики
Психологии
Государственного
и муниципального
управления
магистратура
2005/2006
2006/2007
учебный год
учебный год
Ауд. раб.
Ауд. раб.
Сам. раб.
Сам. раб.(%)
(%)
(%)
(%)
3
4
5
6
39
40
19
61
60
81
40
37,6
34
60
62,4
66
35
65
30
70
42
58
36
64
-
-
38
62
-
-
30
70
22
78
22,8
77,2
Сравнительный
анализ
соотношения
аудиторной
нагрузки
и
самостоятельной работы в рабочих учебных планах 2005/2006 учебного года и
2006/2007 учебного года показывает, что уменьшение аудиторной нагрузки по
направлениям бакалавриата произошло только на факультете прикладной
политологии на 2,2% и на 2% на факультете философии. Остальные факультеты
увеличили объем аудиторной работы согласно анализу РУПов.
В рабочих учебных планах 2006/2007 учебного года по специальностям на
пяти факультетах - прикладная политология, отделение деловой и политической
журналистики, бизнес-информатика, мировая экономика и мировая политика,
государственное и муниципальное управление – произошло уменьшение
аудиторной нагрузки на 3,3%; 3%; 8,7%; 2,5%; 0,5% соответственно.
68
В магистерских программах на 2,4%; 5%; 6% произошли изменения
аудиторной нагрузки соответственно на факультетах менеджмента, прикладной
политологии и бизнес-информатики в сторону уменьшения.
В 2006/2007 учебном году разработано и утверждено 48 рабочих учебных
планов по магистратуре, что на 19 планов больше, чем в 2005/2006 учебном году.
Регламент недельной (аудиторной) нагрузки студентов в 2006/2007 учебном
году не был изменен и составлял:
1-2 курс – 24 учебных часа;
3-4 курс – 20 учебных часов;
5 курс – 18 учебных часов;
1-2 курс магистратуры – 16 учебных часов.
Средняя недельная нагрузка по университету в 2006/2007 учебном году
составила 20,1 учебных часа в неделю.
По факультетам нагрузка по направлениям и специальностям
распределяется соответственно (таблица 16):
Таблица 16
Средняя
величина
аудиторной
нагрузки
в неделю
№
п/п
Наименование факультета/
отделения
Направление
образовательной
программы;
специальность
1
2
3
4
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
Специальность
13,7
21,2
18,7
16,46
22,4
20,8
21,5
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
Специальность
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
Бакалавриат
Специальность
Магистратура
Бакалавриат
Магистратура
Бакалавриат
Специальность
14,8
22,5
18,3
22,48
46
21,3
19
22,6
20
16,2
22,7
16
24
24,3
Магистратура
Бакалавриат
14
20
1.
Экономики
2.
Менеджмента
3.
Логистики
и управления цепями поставок
4.
Социологии
5.
Права
6.
Прикладной политологии
7.
Отделение деловой
и политической журналистики
8.
Бизнес-информатики
9.
Отделение прикладной математики
10.
Мировая экономика
и мировая политика
11.
Психология
69
(продолжение таблицы 16)
Средняя
величина
аудиторной
нагрузки
в неделю
№
п/п
Наименование факультета/
отделения
Направление
образовательной
программы;
специальность
1
2
3
4
Магистратура
Специальность
Бакалавриат
Бакалавриат
16
21
25,7
23,3
Государственное
и муниципальное управление
Философия
МИЭФ
12.
13.
14.
35
30
25
20
15
10
5
0
33
30
ИЭ
Ф
М
ф
ия
ф
ил
ос
о
ПИ
ПМ
,О
ги
я
БИ
,О
хо
ло
ги
я
ол
о
со
ци
то
ло
ол
и
.п
кл
ОД
иП
Ж
ги
я
а
ик
ис
т
пр
и
ме
нт
ед
ж
26,4
24,5
19
16,3
,л
ог
он
ом
ик
а
эк
22,5
пс
и
25,3
20,3
ме
н
кол-во форм контроля
Таким образом, превышение рекомендуемой нагрузки в магистратуре
наблюдается только на 0,46 часа на факультете менеджмента и на 0,2 часа на
факультете бизнес-информатики.
Средняя аудиторная (недельная) нагрузка в бакалавриате – 22 учебных часа
– выдержана с незначительным отклонением до 0,4 – 0,7 ед. везде, за
исключением направления прикладной математики и информатики - 24 часа;
факультета философии – 25,7 часа; МИЭФ – 23,3 часа.
В отчетном учебном году количество форм текущего контроля,
включающее в себя курсовые и контрольные работы, эссе, реферат и домашнее
задание, в среднем по направлениям подготовки бакалавра составило 24,6 против
среднего количества 25 форм текущего контроля в 2005/2006 учебном году
(меньше на 0,4) (Рис. 27).
факультеты и отделения ГУ-ВШЭ
Рис. 27. Количество форм текущего контроля в 2006/2007 учебном году
по направлениям (бакалавриат)
70
Динамика изменения количества форм текущего контроля по направлениям
(бакалавр) за три учебных года, соответственно:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Факультет
2004/2005
2005/2006
2006/2007
31
27
23
21
19
23
20,3
25,3
16,3
-
21
22,5
25
32
32
33
19
28
33
32
19
26,4
34
33
Экономики
Менеджмента
Прикладной политологии
Отделение деловой
и политической журналистики
Социологии
Психологии
Бизнес-информатики
Философии
МИЭФ
кол-во форм контроля
Среднее количество форм текущего контроля по специальностям в 2006/2007
учебном году (Рис. 28) составило 18,4, что на 8,8 меньше по сравнению с
2005/2006 учебным годом. Таким образом, наблюдается стабильное уменьшение
количества форм текущего контроля по всем факультетам.
Соответственно, с учетом ряда структурных изменений в ГУ-ВШЭ данная
динамика по специальностям выглядит следующим образом:
№
2004/2005
2005/2006
2006/2007
Факультет
п/п
1.
Экономики
17,6
2.
Менеджмента организации
22
20,9
Логистики и управления
3.
25
24
24,6
цепями поставок
4.
Права
29
13
18
Мировой экономики
5.
38
38
27,6
и мировой политики
Государственного
6.
28
29
24
и муниципального управления
30
25
27,6
20
24,6
15
17,6
10
24
18
20,9
11,7
10,5
5
11
МУ
Ги
БИ
П
эМ
МИ
во
пр
а
ия
ло
г
со
ц
ло
г
ит
о
пр
и
кл
.
по
л
ио
ия
ка
ст
и
ги
Ло
эк
он
о
ми
ка
ме
не
дж
ме
нт
0
факультеты и отделения ГУ-ВШЭ
Рис. 28. Количество форм текущего контроля в 2006/2007 учебном году
по специальностям
71
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
14,8
16,6
14,7
14
13,5
12,6
пс
их
ол
ог
ия
Ги
МУ
БИ
ги
я
пр
и
кл
.
со
ци
ол
о
ия
по
ли
то
ло
г
жм
ме
не
д
он
о
эк
ен
т
8,5
ми
ка
кол-во форм контроля
Был проведен анализ РУПов магистратуры на 2006/2007 учебный год.
Количество форм текущего контроля магистерской подготовки ГУ-ВШЭ по
факультетам представлено на Рис. 29
факультеты ГУ-ВШЭ
Рис. 29. Количество форм текущего контроля в 2006/2007 учебном году
в магистратуре
Среднее значение по магистерским программам данного показателя
составило 14,3.
Анализ количества форм текущего контроля в 2005/2006 учебном году по
магистратуре позволил провести корректировку данного показателя, и в
2006/2007 учебном году разница между пороговыми значениями: 8,5 на
факультете социологии и 20 на факультете бизнес-информатики составила 11,5
единиц против разницы в 17 единиц в 2005/2006 учебном году (нижняя граница
факультета прикладной политологии- 13; высшая - менеджмента – 30).
Значительная корректировка форм текущего контроля по магистратуре в
РУПах 2006/2007 учебного года произошла на факультетах менеджмента - с 30
до 14,7 (значение среднего показателя); бизнес-информатики - с 26 до 14,8;
факультет социологии уменьшил показатель приблизительно в два раза – с 16 до
8,5.
Выполняя регламентирующие требования Министерства образования и
науки РФ и Федерального агентства по образованию РФ в части недопущения
превышения общего количества зачетов и экзаменов в год, в рабочих учебных
планах в ГУ-ВШЭ продолжается постепенное «выравнивание» распределения
форм итогового контроля по модулям и семестрам.
По сравнению с 2005/2006 учебным годом снижение нагрузки на 0,3, 0,3, 1,2
произошло соответственно в III, IV и V модулях; а увеличение на 0,1 - только во
II модуле (Рис. 30-31).
72
кол-во форм
итогового
контроля
5
4,7
4,2
4
3
2,6
2
2,9
1,8
1
0
1
2
3
4
5
модули
Рис.30. Распределение форм итогового контроля (зачетов и экзаменов)
по модулям в среднем по факультетам ГУ-ВШЭ в 2005-2006 учебном году
5
кол-во форм
итогового
контроля
4
4,8
3
3
2
1
0
1,8
1
2
2,3
2,3
3
4
5
модули
Рис. 31. Распределение форм итогового контроля (зачетов и экзаменов)
по модулям в среднем по факультетам ГУ-ВШЭ в 2006/2007 учебном году
В 2006/2007 учебном году был проведен анализ итоговых форм контроля.
Среднее количество экзаменов и зачетов по факультетам по направлениям
подготовки и специальностям представлено в Приложении 9.
Таким образом, по университету средний показатель итоговых форм
контроля составил 7,1 экзаменов и 7,7 зачетов, что не нарушило
регламентирующие требования Министерства образования и науки РФ и
Федерального агентства по образованию РФ в части недопущения превышения
общего количества зачетов и экзаменов в год (12 и 10 соответственно).
Корректировка базовых учебных планов в 2006/2007 учебном году
проводилась в рабочем режиме проверки и обсуждения вновь открываемых
направлений магистерских программ совместно с Учебно-методическим советом
73
ГУ-ВШЭ и согласно плана работы развития организационной структуры
университета: обсуждение базовых учебных планов магистерских программ:
«Политические отношения и политический процесс в современной России»
(руководитель магистерской программы М.Ю. Урнов), «Менеджмент в СМИ»
(руководитель магистерской программы Р.И. Батыршин), «Фондовый рынок и
инвестиции» (руководитель магистерской программы Н.И. Берзон).
Основное внимание уделялось соответствию базовых планов
государственным образовательным стандартам второго поколения и
оформлению по единой форме для учебно-методической документации ГУ-ВШЭ
(т.к. стандарты третьего поколения не получили окончательной юридической
силы, работа не носила повсеместного характера).
Анализ количества дисциплин по выбору, других видов подготовки и
факультативов в рабочих учебных планах в 2006/2007 учебном году по
направлениям и специальностям подготовки показал, что в общем количестве
РУПов (167 единиц) представлено 1311 курсов. Соответственно, в среднем по
университету на 1 рабочий учебный план приходится 8 (7,9) вышеперечисленных
дисциплин. Наибольшее количество элективных курсов в целом по университету
представлено в разделе «Факультативы» – 532, далее количество дисциплин по
выбору - 307 в цикле «Специальные дисциплины» (дисциплины по выбору); в
разделе «Другие виды подготовки» (за исключением факультативов) – 154;
количество дисциплин по выбору в цикле «ОПД» составило 141 единицу;
дисциплины направления для магистратуры представлены в количестве 90
дисциплин по выбору; цикл «ГСЭ» - 67 дисциплин по выбору; завершает анализ
цикл «ЕН» - 20 дисциплин.
Средняя численность количества дисциплин по выбору; других видов
подготовки и факультативов в рабочих учебных планах в 2006/2007 учебном
году по факультетам в бакалавриате составила 9,36; у специалистов – 7,3; в
магистратуре – 5,8.
Подробная характеристика анализируемого параметра представлена в
Приложениях 10-13.
В рамках инновационной образовательной программы (далее ИОП) в
2006/2007 учебном году на факультетах экономики, менеджмента, бизнесинформатики, социологии, государственного и муниципального управления
подготовлено и реализовано в РУПах на 2006/2007 и 2007/2008 учебные годы 102
учебно-методических разработки.
Подготовленные учебно-методические разработки включают 67 программ
учебных дисциплин, пять из которых на английском языке, 9 интернет-программ,
одну программу по методике академической работы, 11 учебно-методических
комплексов, 10 учебных пособий, один модульный комплекс программ и учебнометодических пособий, один комплекс, структуру которого составляют
интернет-программа и методические рекомендации преподавателю, одну
адаптационную программу, одну программу повышения квалификации
госслужащих.
Профессорско-преподавательским составом факультета экономики в
2006/2007 учебном году в рамках ИОП составлено 25 учебно-методических
разработок, используемых в учебном процессе по 23 учебным дисциплинам
РУПов на 2006/2007 и 2007/2008 учебные годы. В т.ч. разработано 22 программы
учебных дисциплин, из них две подготовлены на английском языке, два учебных
пособия, один учебно-методический комплекс.
74
На факультете менеджмента подготовлено учебно-методических
материалов по 21 учебной дисциплине. Все разработки применяются в учебном
процессе в 2006/2007 и 2007/2008 учебных годах. В т.ч. 14 программ учебных
дисциплин, одна из которых на английском языке, один УМК, 3 учебных
пособия.
На факультете бизнес-информатики составлено 10 учебно-методических
разработок, которые используются при изучении 15 учебных дисциплин РУПов
на 2006/2007, 2007/2008 учебные годы. Подготовлено 5 УМК, одна программа
учебной дисциплины, одна интернет-программа, два учебно-методических
пособия, один комплекс, включающий программу учебной дисциплины и
методические рекомендации преподавателю.
На факультете социологии – 22 учебно-методические разработки,
используемые в ГУ-ВШЭ при изучении 18 учебных дисциплин согласно РУП на
2006/2007, 2007/2008 учебные годы. В т.ч. 9 программ учебных дисциплин, из
них 2 на английском языке, 7 интернет-программ, одна программа по методике
академической работы, три УМК, два учебных пособия.
На факультете государственного и муниципального управления – 26
учебно-методических разработок, используемых при изучении 34 учебных
дисциплин, предусмотренных РУП на 2006/2007, 2007/2008 учебные годы. В т.ч.
21 программа учебных дисциплин, одна интернет-программа, одна
адаптационная программа, одна программа повышения квалификации
госслужащих, одно учебное пособие.
В 2006/2007 учебном году структурными подразделениями ГУ-ВШЭ
разработано 9 магистерских программ. В их числе факультетом экономики
разработано 2 магистерские программы, факультетом бизнес-информатики – 2,
факультетом социологии - 1, факультетом государственного и муниципального
управления – 1, Международным институтом экономики и финансов – 1,
Институтом демографии – 1, Школой российских исследований ГУ-ВШЭ – 1.
3.1.2. Анализ изменений, вносимых в рабочие учебные планы
в 2006/2007 учебном году
В 2006/2007 учебном году методическим отделом УМУ ГУ-ВШЭ был
произведен анализ служебных записок, на основании которых вносились
изменения в РУП по 224 дисциплинам (Приложение 14). В т.ч. для направлений
подготовки бакалавров и специальностей – по 151 учебной дисциплине, для
направлений подготовки магистров – по 59 дисциплинам.
В перечень структурных изменений включены следующие дефиниции
методических регламентов организации учебного процесса:
1) изменение закрепления дисциплин за кафедрой(ами);
2) изменение наименования дисциплины, предусмотренной РУП;
3) замена дисциплины, предусмотренной РУП, на другую;
4) замена одной дисциплины, предусмотренной РУП, на две другие;
5) перенос дисциплины на другой курс;
6) перенос дисциплины на другие модули;
7) перераспределение объема аудиторных часов, отводимых на дисциплину;
8) перенос формы контроля (зачета) со 2 на 3 модуль;
9) исключение дисциплины из РУП;
10) исключение дисциплины по выбору из РУП;
11) включение дисциплины в РУП;
75
12) изменение форм контроля знаний;
13) изменение количества зачетных единиц.
14) кредиты.
В статистической характеристике эти изменения представлены как: 46 изменение закрепления дисциплин за кафедрой(ами); 37 - перенос дисциплины на
другие модули; 30 - изменение форм контроля знаний; 21 - исключение
дисциплины из РУП; 19 - включение дисциплины в РУП; 17 - перераспределение
объема аудиторных часов, отводимых на дисциплину; 12 - изменение
наименования дисциплины, предусмотренной РУП; 12 - изменение количества
зачетных единиц; 11 - исключение дисциплины из РУП, в т.ч. исключение
дисциплины по выбору из РУП;. 7 - замена дисциплины, предусмотренной РУП,
на другую; 4 - перенос дисциплины на другой курс; 3 - замена одной дисциплины,
предусмотренной РУП, на две другие; 3 – кредиты; 2 - перенос формы контроля
(зачета) со 2 на 3 модуль.
Тем не менее, если принимать во внимание количество факультетов
университета – 12 и количество кафедр – 106, то в среднем на факультет –
кафедру приходится 17 и 2 изменения соответственно.
На диаграмме анализа изменений, вносимых в РУПы 2006/2007 учебного
года (Рис. 32), показано соотношение: всего дисциплин, закрепленных за
кафедрами факультетов и количество внесенных изменений.
3.1.3. Результаты разработки РУПов на 2006/2007 учебный год
с учетом внедрения электронной системы.
В целях оптимизации организации учебного процесса в ГУ-ВШЭ и
реализации задач инновационного образовательного проекта в 2006/2007 учебном
году методический отдел УМУ продолжил совместную работу по проекту
«Создание технологии и программных средств автоматизации учебнометодической деятельности подразделений ГУ-ВШЭ».
Рабочие учебные планы 2007-2008 учебного года заполнялись в шаблоне
сформированных электронных форматов; индивидуальная настройка проводилась
разработчиками системы по запросам факультетов оперативно (проблемные поля
запросов факультетов перечислены в Приложении 15).
Методический отдел проводил анализ размещения РУПов на сайтах
факультетов для согласования планируемого обучения. Окончательное
утверждение и размещение РУПов 2007-2008 учебного года на страницах
факультетов состоялось 20.07.2007 г.
Переутверждали планы факультеты: экономики, права, мировой экономики
и
мировой
политики
(специальность
«Регионоведение»);
причины
переутверждения носили организационно-содержательный характер (изменение
форм контроля; соответствие к дополнениям утвержденной концепции
английского языка; замена руководителей магистерских программ и т.д.).
Точечная выборка состояния утверждения РУПов на 2007-2008 учебный год
представлена в Приложении 16.
Результаты внедрения проекта позволили сформулировать оценку
пользователя программным продуктом:
- страница УМУ, предназначенная для размещения и проверки РУПов
факультетов в электронном формате сформирована, но готовые к проверке РУПы
факультетов автоматически не пересылаются, что не позволяет реализовать цель
проекта: упорядочение деловых процессов учебно-методической работы и не
ускоряет процесс проверки и согласования планов;
- соответственно не была решена задача автоматической проверки рабочих
учебных планов в электронном шаблоне методическим отделом.
76
700
Число дисциплин
600
500
400
300
200
100
0
и
и
У
ки нта иМП ПИ огии ПЖ
ги оги ава иМ
и
о
О
е
,
м
и
л
л
Г
Э
л
Пр
но джм М ПМ ито ОД ци о хо
о
о Пси
Эк ене
, О пол
С
и
к
М
ти ной
а
м
ад
ор икл
ф р
ин
П
с
е
зн
Би
Всего дисциплин согласно РУП
направ лений подготов ки,специальностей
на 2006/2007 у чебный год
Всего изменений,в носимых в РУП
направ лений подготов ки,специальностей
на 2006/2007 у чебный год
Факультеты ГУ-ВШЭ
Рис. 32. Диаграмма анализа изменений, вносимых в РУПы в 2006/2007 учебном году
77
Регламент сроков разработки РУПов в электронном формате на 2007-2008
учебный год, данный в служебной записке «О разработке рабочих учебных
планов по направлениям и специальностям ВПО, реализуемым на факультетах
ГУ-ВШЭ в 2007-2008 учебном году» от 27.02.2007 г. № 31-14/1276, был сдвинут в
части согласования кафедрами, обсуждения на Ученом совете факультета,
предоставлении факультетами РУПов в методический отдел и устранения
выявленных ошибок, носящих как технический, так и содержательный характер.
В ряде рабочих учебных планов были проведены корректировки в соответствии с
Государственными образовательными стандартами высшего профессионального
образования (ГОС ВПО).
С учетом апробации данного регламента при подготовке нового на 20072008 учебный год для утверждения РУПов 2008-2009 учебного года необходимо,
учитывая объемы, предусмотреть расширение сроков выполнения следующих
регламентов:
- утверждение графика учебного процесса на 2008-2009 учебный год –
октябрь текущего года;
- согласование РУПов с кафедрами с 1-ого месяца до 2-х;
- проверка и согласование РУПов в электронном формате методическим
отделом с учетом окончательного внедрения автоматизированной системы
разработки РУПов - до 2-х месяцев;
- подписание РУПов на бумажных носителях – до 3-х недель;
- размещение утвержденных РУПов на сайте методического отдела УМУ
корпоративного портала ГУ-ВШЭ до 1 июня текущего года.
3.2. Программы учебных дисциплин
3.2.1. Обеспечение образовательного процесса учебными программами.
В ГУ-ВШЭ программы учебных дисциплин составляют и утверждают
согласно Положению о порядке утверждения программ учебных дисциплин в
ГУ-ВШЭ, утвержденному Приказом ГУ-ВШЭ от 11.09.2003 г № 2227 (далее
Положение), Приказу ГУ-ВШЭ от 31.01.2007 г. №31-08/27 «О программах
дисциплин, закрепленных за несколькими кафедрами», служебной записке от
22.08.2007 г. «О программах учебных дисциплин, имеющих статус
общеуниверситетских факультативов». Для кафедр и ППС вуза наличие
программы учебной дисциплины является обязательным условием, допускающим
чтение курса по данной дисциплине.
Разработка программ учебных дисциплин специальностей (направлений
подготовки) осуществляется преподавателями (или группой преподавателей)
кафедр, обеспечивающими преподавание этих дисциплин.
Динамика анализа утверждения программ учебных дисциплин
(Приложение 17) проводилась методическим отделом на начало (05.10.2006), на
середину (05.02.2007) и на конец (30.07.2007) 2006/2007 учебного года.
В ГУ-ВШЭ утвержденными считаются программы, одобренные на
заседании кафедр, за которыми закреплены дисциплины, прошедшие этапы
согласования в методическом отделе УМУ, на секциях УМС и на Ученых советах
факультетов, для которых они составлены.
Общее количество учебных дисциплин согласно РУП на 2006/2007
учебный год по состоянию на 05.10.2006 составило 2134, на 05.02.2007 - 2152, на
30.07.2007 - 2198. Число учебных дисциплин, реализуемых в ГУ-ВШЭ за
78
2006/2007 учебный год, изменялось на основании служебных записок о внесении
изменений в РУП на 2006/2007 учебный год. Отмечено, что количество
дисциплин, в течение учебного года, увеличилось на 64.
За 2006/2007 учебный год в ГУ-ВШЭ наблюдается положительная
тенденция утверждения программ учебных дисциплин - более чем в 2 раза (от
14,95% до 30,94% от общего количества программ), ∆=15,99. Увеличение числа
утвержденных программ учебных дисциплин произошло на всех факультетах и
отделениях ГУ-ВШЭ и на общеуниверситетских кафедрах. Для базовых кафедр
данный показатель снизился (Рис. 33, Приложение 18) Более 50% программ
утверждено на факультете психологии (82,47%) и на отделении деловой и
политической журналистики (61,84%).
Максимальное количество программ учебных дисциплин в ГУ-ВШЭ,
находящихся в работе, приходится на середину учебного года – 43,31%*. При
этом, на факультетах психологии и философии пик активности работы
приходится на начало учебного года; на факультетах экономики, менеджмента,
бизнес-информатики,
права,
социологии,
прикладной
политологии,
государственного и муниципального управления, на отделении деловой и
политической журналистики, на общеуниверситетских кафедрах – на середину
учебного года; на факультете мировой экономики и мировой политики, на
отделениях прикладной математики и прикладной инженерии, на базовых
кафедрах – на конец учебного года.
Отсутствующими считались программы, не представленные для
согласования в методический отдел УМУ.
Число отсутствующих программ учебных дисциплин в ГУ-ВШЭ за
2006/2007 учебный год снизилось на 20,31%. Данный показатель уменьшился для
факультетов деловой и политической журналистики (на 46,63%), для отделений
программной инженерии (на 42,86%), прикладной математики (на 40%), для
общеуниверситетских кафедр (на 39,58%), психологии (на 31,33%), мировой
экономики и мировой политики (на 30,38%), прикладной политологии (на
25,89%), экономики (на 24,07%), государственного и муниципального управления
(на 21,83%), бизнес-информатики (на 17,21%), менеджмента (на 10,76%),
социологии (на 9,8%), права (на 5,29%). Увеличилось число отсутствующих
программ для базовых кафедр (на 3,29%) и для факультета философии (на 0,58%).
Таким образом, по состоянию на конец учебного года утвержденными
программами обеспечено 30,94% учебных дисциплин, реализуемых в ГУ-ВШЭ в
2006/2007 учебном году.
Сравнительный анализ утверждения программ учебных дисциплин
(Приложение 19) производился по состоянию на конец 2005/2006 и на конец
2006/2007 учебного года. Он показал, что при увеличении количества программ
учебных дисциплин в 2006/2007 учебном году на 515 единиц число
утвержденных программ в 2006/2007 учебном году по сравнению с 2005/2006
учебным годом увеличилось на 7%. Эта динамика наблюдается и для показателя
«отсутствующих программ» (на 7,68%). Число программ, находящихся в работе,
в 2006/2007 учебном году уменьшилось на 14,67%.
К программам, находящимся в работе, были отнесены программы, представленные в методический отдел
УМУ для согласования и не завершившие полный цикл утверждения согласно Положению, а также
требующие обновления в связи с окончанием срока действия программы (для специалистов – 5 лет, для
бакалавров – 4 года, для магистров – 2 года).
*
79
Динамика утверждения программ учебных дисциплин на факультетах и
отделениях ГУ-ВШЭ за 2005/2006-2006/2007 учебные годы представлена на
Рис. 34 и в Приложении 20. Увеличение числа утвержденных программ в
2006/2007 учебном году характерно для факультетов психологии (на 31,77%),
государственного и муниципального управления (на 31,69%), для
общеуниверситетских кафедр (на 31,55%), прикладной политологии (на 20, 89%),
экономики (на 4,86%), права (на 0,65%), менеджмента (на 0, 41%). Уменьшение
данного показателя наблюдается на факультетах отделении деловой и
политической журналистики (на 31,8%), на базовых кафедрах (на 8,97%),
мировой экономики и мировой политики (на 8,53%), философии (на 7,04%),
бизнес-информатики (на 4,39%), социологии (на 2,91%).
3.2.2. Динамика размещения программ учебных дисциплин
на портале ГУ-ВШЭ в течении2006/2007 учебного года
ГУ-ВШЭ – современный инновационный вуз, предоставляющий в
свободном информационном доступе содержание реализуемых образовательных
программ путем размещения программ учебных дисциплин на сайтах кафедр
факультетов корпоративного портала ГУ-ВШЭ.
Методическим отделом производился анализ результатов исполнения
приказа от 24.10.2006 г. № 31-08/387 «О порядке размещения на корпоративном
портале ГУ-ВШЭ программ учебных дисциплин», показавший: на 05.10.2006 г.
количество размещенных программ по университету составило 507 (24% от
общего количества), на 31.10.2006 г. – 721 (34%), 01.03.2007 г. 1239 (58%) и
10.05.2007 г. 1651 (75%) (Приложение 21).
Следует отметить, что из 75% размещенных на сайте ГУ-ВШЭ программ
58% не утверждены и, соответственно, носят информационный характер.
80
число утвержденных
программ учебных
дисциплин,
в % от общего количества
программ
90
80
70
60
50
40
30
20
10
утв ержденные программы
состояние на 30.07.2007
У
ил
ос
те
оф
тс
ии
ки
е
ка
фе
Ба
зо
др
вы
ы
ек
аф
ед
ры
Ф
О
бщ
еу
ни
ве
р
ла
д
си
но
й
Ги
М
а
ио
ло
ги
по
и
ли
то
ло
ги
и
О
Ди
П
Ж
М
Эи
М
П
П
си
хо
ло
ги
и
ра
в
П
М
П
О
И
П
О
БИ
а
ме
нт
ед
ж
ен
Со
ц
ри
к
утв ержденные программы
состояние на 05.02.2007
П
утв ержденные программы
состояние на 05.10.2006
М
Эк
он
о
ми
к
и
0
факультеты/отделения
Рис. 33. Динамика утверждения программ учебных дисциплин в ГУ-ВШЭ за 2006/2007 учебный год
81
число утвержденных программ,
в % от общего количества
90
80
70
60
50
40
30
20
10
У
Ф
ил
ве
ос
рс
оф
ит
ии
ет
ск
ие
ка
фе
др
Ба
ы
зо
вы
ек
аф
ед
ры
еу
ни
П
хо
ло
ги
и
Пс
и
Эи
М
М
Ж
П
Ги
М
Об
щ
ой
кл
ад
н
Пр
и
утвержденные программы
состояние на конец
2005/2006 уч год
утвержденные программы
состояние наконец 2006/2007
уч год
ОД
и
по
ли
то
ло
ги
и
ол
ог
ии
ва
Со
ци
Пр
а
БИ
та
жм
ен
ен
ед
М
Эк
он
о
ми
ки
0
наименование факультета/отделения
Рис. 34. Динамика утверждения программ учебных дисциплин в ГУ-ВШЭ за2005/2006 и 2006/2007 учебные годы
82
3.3. Методическое сопровождение
инновационной деятельности университета
3.3.1. Организация и актуальные вопросы функционирования
методических кабинетов в ГУ-ВШЭ в 2006/2007 учебном году
В связи с включением ГУ-ВШЭ в число образовательных учреждений
ВПО, внедряющих инновационные образовательные программы под названием
«Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе и
государственном управлении», актуально приложить усилия к повышению роли
методических кабинетов в профессионально-образовательной деятельности
кафедр. В интересах самих кафедр полноценно обеспечивать свою научнопедагогическую работу необходимой литературой и, давая ей экспертную оценку,
апробировать в учебном процессе.
В настоящее время на 10 факультетах университета функционирует 24
методических кабинета. Из них три методических кабинета «факультетских»: на
факультетах менеджмента, прикладной политологии, философии. 21 кабинет кафедральный. Так же функционируют три учебные лаборатории на факультете
психологии. За 2006/2007 учебный год создано 7 новых кабинетов. Планируется
создание общефакультетского методического кабинета на факультете бизнесинформатики (Приложение 22).
Кафедрам, имеющим методические кабинеты, как показали результаты
проверок, необходимо регулярно комплектовать и обновлять информационнобиблиотечные фонды, создавать базы учебно-методических материалов учебных
курсов, особенно связанных с новыми направлениями и магистерскими
программами. Приведенный в Приложении 23 анализ количества учебных часов в
РУПах 2007/2008 учебного года по изучению экономических, правовых,
социальных, философских дисциплин, может расставить приоритеты по объемам
междисциплинарной документации, аккумулируемой в методических кабинетах.
Потенциал методических кабинетов очень высок: работая на цели и задачи
кафедр и факультетов, кабинеты могут существенно облегчить учебный процесс.
В перспективе создание единого информационно-методического центра
ГУ-ВШЭ, но в настоящее время большинство методических кабинетов не
выполняют свои задачи, ограничиваясь работой в режиме читальных залов для
студентов и преподавателей.
Недостаточное внимание уделяли информационно-электронной поддержке
методических кабинетов на корпоративном портале ГУ-ВШЭ. В связи с
инновационными технологиями, которые во многих случаях включены в
образовательный процесс ГУ-ВШЭ, внешний доступ к материалам учебнометодического кабинета актуален как никогда. В настоящее время на сайтах
кафедр и факультетов страницы методических кабинетов представлены в
единичных случаях, чаще всего, эти страницы не содержат необходимой
информации.
В 2006/2007 учебном году методический отдел УМУ предложил
переработанный вариант «Положения о методическом кабинете» (ранее
Положение о методическом кабинете утверждено 29.10.2001 г). А так же, во
исполнение приказа № 31-07/274 от 11.04.2007 г. «О создании учебнометодических кабинетов» подготовлено «Положение об учебно-методическом
83
кабинете», и разработаны должностные инструкции работников учебнометодических кабинетов.
показатель заинтересованности/
результативности
3.3.2. Работа общеуниверситетских факультативов в ГУ-ВШЭ
В ГУ-ВШЭ в 2006/2007 учебном году было предложено 30
общеуниверситетских факультативов, из которых фактически состоялось 24, что
составило 80 % востребованности предлагаемых курсов. По данным ИГИТИ и
факультетов записалось 2025 человек, а реально посещало 725 человек.
Успеваемость по общеуниверситетским факультативам выросла по сравнению
с 2005/2006 учебным годом на 21%. Всего студенты получили 500 зачетов, что
составляет 69% от числа студентов посещавших факультативы. Анализ
успеваемости студентов ГУ-ВШЭ в 2006/2007 учебном году по представленным
факультетами данным показан в Приложении 24. (Отсутствует информация по
факультетам права и бизнес-информатики за 3 и 5 модули соответственно, т.к.
данные факультеты не представили отчеты о сдаче итогового контроля).
Для аналитической оценки проведения общеуниверситетских факультативов и
определения качества работы данного инновационного механизма предлагаем
ввести понятия:
• заинтересованность (Z) –отношение числа записавшихся студентов к числу
реально посещавших. Если Z=0, то факультатив не проводился, если 0,5 >Z >0, то
проведение факультатива целесообразно только если его посещали 20 студентов.
Если 1 Z > 0,5 , то факультатив целесообразно проводить в будущем.
• результативность (R) - это отношение числа реально посещавших студентов к
числу получивших зачеты. Если R=0, то ни один студент, посещавший факультатив,
не сдал зачет. Если 1 > R >0, то курс прошел с положительным результатом, и один
или несколько студентов сдали зачет. Если R=1, то факультатив прошел успешно, то
есть все, кто посещал его, сдали зачеты (Рис. 35, 36).
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
Восток и запад Россия между
в истории
Западом и
мировых
Востоком
цивилизаций
Культура и
религия
Востока
Особенности Современная
национальных политическая
психологий
ситуация в
Африке
общеуниверситетские факультивы
Рис. 35. Соотношение показателей «заинтересованности»
и «результативности» общеуниверситетских факультативов
кафедры Всеобщей и отечественной истории.
84
показатель заинтересованности/результативности
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
порядковый номер факультатива
Рис. 36. Сравнительный анализ «заинтересованности» и «результативности» общеуниверситетских факультативов ИГИТИ
85
Данные по Рис. 36:
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Наименование факультатива
Литература в системе культурных практик
Театр как система
Повседневность и фотографическое изображение
Кино в культуре ХХ века
Современная политика и медиа
Социология рекламы
Культуры протеста
Западная Европа в средние века
Советская массовая культура
Опыт модернизации России в 18-19 вв
Интеллектуальная история Европы
Человек и спаситель
История западноевропейской музыки
Практикум политического анализа
Интеллектуальная история Европы (спецсеминар)
Современное театральное пространство
Теория систем в социологии
Таким образом, заинтересованность программой общеуниверситетских
факультативов составила Z=0,36.
По данным ИГИТИ и факультетов в 2006/2007 учебном году реально
посещало факультативы 725 человек, а сдали зачеты 500 человек, следовательно,
показатель результативности программы составил R=0,69. Данные по
общеуниверситетским факультативам, проведенным в 2006/2007 учебном году,
представлены в Приложении 25.
Выявлены высокие показатели заинтересованности по спецсеминарам:
«Интеллектуальная история Европы» (на английском языке) (Z=0,8); «Теория
систем в социологии: от Т. Парсонса к Н. Луману» (Z=0,75) (Приложение 25).
Показатель результативности (R) по общеуниверситетским факультативам
довольно высок, только 7 факультативов имеют показатели меньше 0,5
(Приложение 25).
Таким образом, организационно-методическая работа общеуниверситетских
факультативов в 2006/2007 учебном году имеет несомненные положительные
тенденции, выражающиеся в:
1) увеличении числа курсов, предлагаемых в качестве факультативов;
2) количестве студентов, выражающих желание записаться;
3) увеличении числа студентов, получивших зачеты на 20%;
4) наибольших показателях заинтересованности и результативности на
следующих общеуниверситетских факультативах, у преподавателей:
- профессор Филатова И.И. (Z=1) - «Современная политическая ситуация в
Африке» (кафедра всеобщей и отечественной истории)
- доцент Короткова С.А. (Z=1) - «Особенности национальных психологий
в странах Америки и Европы» (кафедра всеобщей и отечественной истории)
- профессор Кривушин И.В. (Z=0,83) - «Россия между Западом и Востоком»
(кафедра всеобщей и отечественной истории).
- «Интеллектуальная история Европы» (спецсеминар) (ИГИТИ), автор:
профессор Беляева Н.Ю., показатель заинтересованности равен Z=0,8;
86
- профессор Филиппов А.Ф. Z=0,75. «Теория систем в социологии от
Т. Парсонса к Н.Луману» (спецсеминар) (ИГИТИ);
- канд. культурологии Самутина Н.В. Z=0,5. «Кино в культуре ХХ века»
(ИГИТИ).
Проблемными остаются вопросы менеджмента:
1) организации и информационной поддержки общеуниверситетских
факультативов;
2) удаленности ряда факультетов от места предполагаемого проведения и
несогласованность в расписании с основными занятиями;
3) начисления кредитов, так как в 2006/2007 учебном году возникла
проблема с общеуниверситетскими факультативами, превышающими объем в 30
акад. час.;
4) несвоевременное предоставление учебными частями списков студентов,
изъявивших желание посещать факультатив и итогов сдачи зачетов;
5) не сформулирован единый регламентирующий документ об организации и
проведении общеуниверситетских факультативов, реализация проектов
осуществляется на основе ежегодных приказов ГУ-ВШЭ.
По результатам трехлетнего опыта проведения общеуниверситетских
гуманитарных факультативов, ИГИТИ совместно с УМУ ГУ-ВШЭ еще в 2006
году был разработан Порядок проведения общеуниверситетских гуманитарных
факультативов; до сих пор этот порядок не принят в качестве действующего
нормативного документа, что существенно осложняет организационную работу
общеуниверситетских факультативов в ГУ-ВШЭ.
В 2007/2008 учебном году планируется введение программного обеспечения
для внутреннего информационно-аналитического аудита общеуниверситетских
факультативов, проводимого методическим отделом Учебно-методического
управления.
3.3.3. Преподавание иностранных языков
и включение инновационных методов в процесс обучения
Одним из современных требований образовательного рынка является
применение новых форм и методов обучения, согласно которым повышается и
качество образовательных услуг.
В ГУ-ВШЭ обучение иностранным языкам ведется шестью кафедрами:
английского языка на факультете экономики; английского языка при факультете
менеджмента; иностранных языков факультета мировой экономики и мировой
политики; английского языка при факультете права; французского языка;
немецкого языка.
Рабочими учебными планами 2006/2007 учебного года предусмотрено в
обязательном порядке изучение английского языка, в рамках факультативных
занятий – французского и немецкого языков. На факультете мировой экономики и
мировой политики ведется обучение восьми языкам: английскому, немецкому,
французскому, испанскому, китайскому, итальянскому, японскому и арабскому.
В целях повышения эффективности образовательного процесса в 2006/2007
учебном году совместно с методическим отделом Учебно-методического
управления было организовано три совещания заведующих кафедрами
иностранных языков по вопросам внедрения в процесс обучения иностранным
языкам в ГУ-ВШЭ современных обучающих программ на персональном
компьютере.
87
В рамках проведенных совещаний обсуждалась необходимость
оборудования шести компьютерных (мультимедиа) лингафонных кабинетов на
территории ГУ-ВШЭ по адресу: Покровский бульвар, д.11, корпус Ж. Для
оснащения данных кабинетов заведующим кафедрами было предложено
оборудование и программное обеспечение «Норд-Мастер», поставляемое фирмой
«МедиаХауз». Были рассмотрены функциональные возможности и стоимость
данного
учебно-методического
обеспечения.
Заведующим
кафедрами
иностранных языков были продемонстрированы обучающие программы,
предлагаемые в качестве вспомогательного материала для изучения иностранных
языков (шесть CD-дисков по английскому языку (начальный, средний и
продвинутый уровни), четыре – по немецкому языку, четыре – по французскому
языку). В результате экспертной оценки, проведенной на совещании - данный
программный продукт не в полной мере соответствует моделям обучения
иностранным языкам в ГУ-ВШЭ, заведующим кафедрами иностранных языков
было предложено провести мониторинг имеющихся программ на рынке
программного обеспечения и выбрать учебно-методическое обеспечение, которое
позволит повысить эффективность обучения иностранным языкам в ГУ-ВШЭ,
что и было выполнено кафедрами французского языка и английского языка на
факультете экономики.
Введение в эксплуатацию компьютерных (мультимедиа) лингафонных
кабинетов в ГУ-ВШЭ планируется в 2007/2008 учебном году.
В Приложении 26 представлен краткий отчет о проведении эксперимента по
переходу к новой модели преподавания английского языка в ГУ-ВШЭ в
2006/2007 учебном году1.
3.3.4. Результаты проекта обучения слушателей из Татарстана
(вопросы метода включенного обучения)
В период с 13.10.2006 г. по 30.06.2007 г. в ГУ-ВШЭ был реализован договор
об обучении в ГУ-ВШЭ студентов старших курсов высших учебных заведений
Республики Татарстан, аспирантов и молодых ученых с целью обучения по
отдельным дисциплинам и/или циклам дисциплин в рамках направлений
подготовки и/или специальности предусмотренных лицензией ГУ-ВШЭ по
индивидуальным планам в составе групп российских студентов по очной форме
обучения.
Приказом № 31-09/1597 от 13.10.2006 г. с 13.10.2006 г. слушателями
Государственного университета – Высшей школой экономики зачислены 9
человек.
Общий перечень дисциплин, выбранных слушателями согласно условиям
договора, указан в Приложении 27.
Количество прослушанных дисциплин для 9 человек составило 77. В среднем
каждый слушатель выбрал 8,55 дисциплин (при договоренности выбора не более
10 дисциплин), что составляет 85,5% от предоставленной возможности выбора,
таким образом, 8 были прослушаны более чем одним слушателем.
Из 13 факультетов и 106 кафедр ГУ-ВШЭ в программе приняли участие 8
факультетов (61,5%) и 30 кафедр (28,3%) (без учета Центра языковой подготовки).
1
Данный документ использует материалы отчетов о проведении эксперимента, представленные кафедрами,
участвовавшими в эксперименте.
88
Количество прослушанных дисциплин составило 3,1% от общего числа
дисциплин, читаемых в 2006-2007 учебном году в ГУ-ВШЭ. Успеваемость
слушателей: из 24 экзаменов по группе на «отлично» сдано 15 экзаменов (62,5%),
на «хорошо» сдано 9 экзаменов (соответственно, 37,5%); оценки
«удовлетворительно» и «неудовлетворительно» отсутствовали. Общее количество
сдаваемых зачетов по группе составило 53, все зачеты сданы.
Итоговым документом завершения обучения явился «Сертификат об
освоении учебных дисциплин», выданный слушателям по окончании обучения,
отражающий перечень дисциплин, общее количество часов по каждой
дисциплине, согласно рабочим учебным планам на 2006-2007 учебный год, и
результат итоговой формы контроля.
3.4. Методическая работа кафедр
(по материалам планов, отчетов и актов проверок кафедр)
3.4.1. Издание учебно-методической литературы
Основным показателем результативности методической деятельности
университета является количество различных видов методических публикаций,
разработок и рекомендаций. Всего в 2006/2007 учебном году подготовлено 304
учебника и учебных пособия. Из 77 подготовленных учебников опубликовано 65,
из них 17 учебников имеют грифы МОН РФ, УМО и др. Такой же статус имеют 35
из 200 опубликованных учебных пособий, по сравнению с 2005/2006 учебным
годом количество «грифованных» изданий увеличилось на 18 единиц.
Следовательно, в прошлом учебном году количество подготовленных учебников и
учебных пособий было меньше на 48 единиц.
Дополнительно в 2006/2007 учебном году статистический анализ учебнометодической литературы включает в себя 154 учебно-методических разработок и
рекомендаций. Общее количество методических публикаций в 2006-2007 учебном
году составило 458 наименований.
Сравнительный анализ подготовленных и изданных учебников и учебных
пособий за 2005/2006 и 2006/2007 учебные годы представлен в таблице 17.
Таблица 17
Сравнительный анализ подготовленных и изданных учебников
и учебных пособий за два учебных года (2005-2006 и 2006-2007 гг.)
Всего
Всего опубликовано
(из подготовленных)
подготовленных
2005/2006 2006/2007 2005/2006
2006/
гг.
гг.
гг.
2007 гг.
Учебники
Учебные
пособия
Итого
С грифом МОН РФ,
УМО и т.д.
2005/
2006/
2006 гг.
2007 гг.
66
77
41
65
17
17
190
227
73
200
17
35
256
304
114
265
34
52
Количество опубликованных подготовленных учебников и учебных пособий
в 2006/2007 учебном году составило 86,9% против 44,5% в 2005-2006 учебном
году (т.е. возросло на 42,4%).
На рис. 37 показано распределение по факультетам общего количества
учебно-методических публикаций преподавателей ГУ-ВШЭ. В абсолютном
89
выражении основной вклад в общее количество публикаций внесли факультеты
экономики, права и менеджмента – 85, 64 и 37 соответственно.
60
55
55
50
40
30
30
25
20
10
9
10
2 1
1
13
9
3
2
1
О ПИ
8
БИ
12
10
2 3
2
5
2
2
4
1
едры
к аф
ософ
вые
базо
учебные
пособия
ии
о бщ
еуни
вер.
к афе
дры
учебники
фил
ГиМ
У
МЭи
МП
псих
олог
ии
прик
журн
алис
т
л. по
ик и
лит
а
прав
логи
и
соци
о
мене
дж
эк он
о
мент
а
мик и
0
Рис.37. Распределение числа учебно-методических публикаций
в 2006-2007 уч. году по факультетам
Учитывая структуру факультетов и информацию, представленную в отчетах
о методической работе кафедр в 2006-2007 учебном году, на рис. 38 дан анализ
количества учебно-методических публикаций на одну кафедру в 2006-2007
учебном году по факультетам.
7
6
5
4
5,8
3,8
3
4
2
1
3,7
2,2
2
0,75
2
0,8
1,1
0,5
1,4
пс
их
ол
ог
ии
ф
ил
ос
оф
ии
пр
ав
а
Ги
М
ен
У
ед
ж
м
ен
та
м
Э
иМ
П
И
М
О
П
И
Б
П
ри
кл
эк
он
ом
.п
ик
ол
и
ит
ол
ог
ии
со
ци
ол
ог
ии
О
Д
иП
Ж
0
Рис.38. Количество учебно-методических публикаций на одну кафедру
в 2006-2007 уч. году по факультетам
Библиотечно-информационное
обеспечение
учебного
процесса
осуществляется библиотекой университета, располагающей 3 абонементами.
90
Библиотека имеет 6 читальных залов и 5 отделов: информационных систем и
электронных ресурсов, комплектования и научной обработки литературы,
справочно-библиографический, книгохранения, обслуживания. Фонд библиотеки
в настоящее время составляет более 345000 экземпляров. Суммарный книжный
фонд насчитывает более 500 тысяч экземпляров.
Наличие изданий с грифами Министерства образования и науки Российской
Федерации и других федеральных органов исполнительной власти Российской
Федерации в библиотечном фонде за отчетный период достиг 60% от общего
количества экземпляров.
Обеспеченность учебной литературой по дисциплинам образовательных
программ в среднем по Государственному университету – Высшей школе
экономики составляет 1,6 экз. на одного обучающегося (нормативная
обеспеченность литературой согласно приказа Министерства образования РФ №
1246 от 27.04.2000 г. – 0,5 экз. на одного обучающегося).
Фонды библиотеки по своему качественному и количественному составу
удовлетворяют запросам образовательного процесса, обеспечивают потребности
студентов по изучаемым дисциплинам.
Анализ наличия учебно-методической литературы показывает, что по всем
обязательным курсам учебного плана в библиотеке ГУ-ВШЭ имеются
современные учебники и монографии, в том числе на иностранных языках.
В Университете создана уникальная для российских библиотек подписка на
зарубежные электронные журналы. Количество полнотекстовых периодических и
серийных изданий, выписанных в электронном виде, превышает 13 тысяч.
Особенное внимание в библиотеке ГУ-ВШЭ уделяется новому и
перспективному электронному комплектованию. Оформлена подписка и оплачен
доступ к ряду онлайновых информационных источников. Электронные
библиотечные ресурсы включают в себя:
— базы данных зарубежной периодики: Institute of Electrical and Electronics
Engineers (IEEE); Association for Computing Machinery (ACM;, подписка на полные
тексты 13 журналов издательства Wiley, все журналы издательства «Taylor &
Francis», включая выходящие под принадлежащей ему маркой «Routledge»;
InfoTrack OneFile; Emerald Management Xtra; SAGE journals Online; Springer Link;
Science Direct; JSTOR; EBSCO; ProQuest; Oxford Journals; НЭБ; eCONlIT; Nature
Publishing Group; Science;
— базы данных отечественных газет и журналов: eLibrary.ru, НЭБ; East
View; Интегрум;
— базу данных зарубежных диссертаций с полными текстами: ProQuest
Dissertations & Theses;
— индексы научного цитирования ISI Web of Knowledge и Scopus;
— издания и статистические ресурсы Всемирного банка (World Development
Indicators, Global Development Finance, WB e-Library) и OECD;
- базу данных для бизнеса: Factiva;
- базу данных для бизнеса: Global Market Information Database;
- базу данных для бизнеса: CityData;
- Экономический журнал Высшей школы экономики;
- коллекции англоязычных электронных книг: Safari Books Online;
ebrary; Elsevier Books; Springer Books; Oxford Scholarship Online;

Информация с сайта библиотеки ГУ-ВШЭ (http://library.hse.ru/subdiv/subdiv.htm)
91
- отечественные и зарубежные словари и энциклопедии; «Рубрикон»;
Oxford Reference Online Premium; Oxford English Dictionary.
Более подробная аннотация электронных ресурсов библиотеки ГУ-ВШЭ
представлена в Приложении 28.
В рамках ИОП библиотекой ГУ-ВШЭ было приобретено:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Город
Москва
СанктПетербург
Нижний
Новгород
Пермь
Наименования
Экземпляры
Сумма
6210
8669
18718481,43
123
363
748967,27
292
511
1141231,81
336
811
1607363,51
Так же в период с 01.09.2006 по 31.08.2007 из средств ИОП были
проплачены следующие электронные ресурсы:
- SocIndex with Fulltext;
- EconLit;
- Elsevier Freedom Collection;
- SourceOECD;
- InfoTrac OneFile;
- Emerald FullText Plus;
- Wiley InterScience (13 журналов);
- Web of Science;
- Journal Citation Reports;
- Essential Science Indicators;
- eLibrary.RU (27 журналов);
- Safari Books Online;
- EIU CityData;
- Elsevier Decision Sciences Backfile;
- Elsevier Economics, Econometrics & Finance Backfile (расширение на филиалы);
- Elsevier Business, Management & Accounting Backfile (расширение на филиалы);
- Elsevier Social Science Backfile (расширение на филиалы);
- Factiva;
- A-to-Z with LinkSource;
- Oxford Scholarship Online;
- Oxford Journals (Social Science Archive);
- SpringerLink (Business & Economics eBook Collection, Computer Science eBook
сollection, Humanities, Social Sciences & Law eBook Collection, Mathematics
& tatistics eBook Collection);
- ebrary (Academic Complete);
- ProQuest Dissertations and Theses FullText;
- ProQuest (ABI/INFORM Global; Academic Research Library; Social Science Plus
FullText; Education Complete; ProQuest Compuiting; ProQuest Psychology Journals).
3.4.2. Повышение квалификации ППС
За 2006/2007 учебный год 903 преподавателя ГУ-ВШЭ повысили свою
квалификацию (в 2005/2006 учебном году данный показатель составил 114),
92
получено 53 документа, подтверждающих повышение квалификации. Основные
формы повышения квалификации ППС в 2006/2007 учебном году: получение
ученого звания член-корреспондента - 1, защита докторской диссертации – 2,
получение ученого звания доцента – 1, защита кандидатской диссертации – 6,
обучение в докторантуре – 1, обучение в аспирантуре – 14, стажировка за
рубежом – 26, курсы повышения квалификации за рубежом – 2, стажировка в
России – 4, курсы повышения квалификации в России – 38, тренинг
за рубежом - 1, получение второго ВПО – 1, изучение иностранных языков – 6 и
др. (Приложение 29). «Формы повышения квалификации ППС в 2006/2007
учебном году и распределение численности ППС, повысивших квалификацию по
факультетам ГУ-ВШЭ».
В ИОП в 2006 году всего состоялось 140 мероприятий по повышению
квалификации – научных стажировок, поездок на конференции, школы,
семинары, для совместной разработки учебных программ, а также по организации
тренингов и учебных семинаров на базе ГУ-ВШЭ (по английскому языку и ИТ,
управлению проектами и новым методам обучения, и т.д.). Получены
сертификаты, подтверждающие повышение квалификации.
Повышение квалификации за рубежом: организовано 135 мероприятий по
повышению квалификации за рубежом сотрудников ГУ-ВШЭ и филиалов.
Внутрироссийское повышение квалификации с отрывом от основной
деятельности: организовано повышение квалификации в России 20
преподавателей и научных сотрудников ГУ-ВШЭ и филиалов и 64 сотрудника
АХП.
Повышение квалификации на базе ГУ-ВШЭ: организовано и проведено 34
мероприятия по повышению квалификации на базе ГУ-ВШЭ сотрудников ГУВШЭ, филиалов и ППС и НР российских вузов. Число сотрудников ГУ-ВШЭ и
российских вузов, прошедших повышение квалификации на базе ГУ-ВШЭ около 1000 человек; в 2007 году проводится 7 курсов повышения квалификации
по иностранным языкам на базе ГУ-ВШЭ для сотрудников ГУ-ВШЭ и филиалов.
3.4.3. Формы и методы методической работы кафедр
в 2006-2007 учебном году
Основными формами и видами методической работы кафедр ГУ-ВШЭ в
2006-2007 учебном году являются:
- участие в научно-методических конференциях, семинарах, совещаниях,
круглых столах;
- разработка новых учебных курсов;
- составление новых и переработка существующих программ учебных
дисциплин;
- разработка и подготовка к изданию учебников, учебных пособий,
ридеров, методических материалов по проведению деловых игр, решению
производственных задач, кейс-стади;
- разработка учебно-методических материалов для проведения текущих,
промежуточных и итоговых форм контроля;
- разработка методических материалов по выполнению курсовых и
дипломных работ;
- составление программ междисциплинарных государственных экзаменов;
- внедрение новых информационных технологий в учебный процесс и
подготовка методических разработок их по применению;
93
- взаимопосещения и обмен опытом методической работы ППС кафедр;
- разработка презентаций, раздаточных материалов и других учебнометодических документов.
Анализ форм и методов методической работы кафедр в 2006-2007 учебном
году выполнен на основе информации, содержащейся в отчетах о методической
работе кафедр ГУ-ВШЭ за 2006/2007 учебный год* (Приложение 30). Здесь не
рассматриваются аспекты методической работы, подробно изложенные в других
пунктах раздела 6 «Методическая работа» данного отчета.
Структура форм и методов методической работы кафедр включат в себя:
- участие в научно-методических конференциях, семинарах, совещаниях,
круглых столах;
- разработка УМК;
- разработка ридеров;
- разработка кейс-стади;
- разработка других методических материалов (по проведению деловых
игр, решению производственных задач, для осуществления текущих,
промежуточных и итоговых форм контроля, по выполнению курсовых и
дипломных работ, программы междисциплинарных государственных экзаменов,
презентации, раздаточные материалы и др.);
- разработка программ новых учебных курсов;
- публикации монографий, статей;
- участие в проектах ИОП;
- гранты;
- олимпиады (организация, проведение, участие);
- взаимопосещения ППС кафедр;
- внедрение информационных технологий в учебный процесс;
- участие в проекте ГОС.
Профессорско-преподавательский состав (ППС) кафедр ГУ-ВШЭ
принимает активное участие в научно-методических конференциях, семинарах,
круглых столах; отмечается значительное число публикаций монографий, статей;
ведется работа по созданию методических материалов; проведению деловых игр,
решению учебных задач, для осуществления текущих, промежуточных и итоговых
форм контроля, по выполнению курсовых и дипломных работ, программы
междисциплинарных государственных экзаменов, презентации, раздаточные
материалы и др.
В Приложении 30 отдельно показана работа над учебно-методическими
комплексами, ридерами и кейс-стади, как современными материалами учебнометодического обеспечения.
ППС ГУ-ВШЭ по итогам отчетов о методической работе активно участвует
в проектах ИОП, грантах, производится внедрение прогрессивных
информационных технологий в учебный процесс, преподаватели обмениваются
опытом методической работы путем взаимопосещений занятий.
В 2006/2007 учебном году в график проверок факультетов и кафедр были
включены вопросы проверки методической работы кафедр ГУ-ВШЭ, таких, как:
кафедры факультетов экономики (микроэкономического анализа, математической
экономики и эконометрики, статистики, социально-экономических систем и
социальной политики), менеджмента (маркетинга, управления проектами),
*
За 2006/2007 учебный год % представления отчетов о методической работе кафедр составил 72
94
социологии (анализа социальных институтов, экономической социологии),
государственного и муниципального управления (теории организаций, местного
самоуправления), прикладной политологии (общей политологии), мировой
экономики и мировой политики (мировой политики), отделения деловой и
политической журналистики (словесности, информационной политики и
информационных исследований), общеуниверситетские кафедры (прагматики
культуры, физического воспитания).
Отмечено участие в международных и российских научно-методических
конференциях, семинарах, круглых столах, привлечение студентов к научной
работе; широкое применение в обручении мастер-классов, тренингов, кейс-стади;
чтение ряда дисциплин на английском языке, внедрение новейших
информационных технологий в учебный процесс и др.
В частности, кафедрой мировой политики создан Клуб мировой политики, в
рамках работы которого предусмотрены встречи студентов и преподавателей
факультета Мировой экономики и мировой политики, в ходе которых ведутся
дискуссии о политике, преподаватели отвечают на вопросы студентов.
Кафедрой управления проектами совместно с Московским отделением
Project Management Institute
проводилась серия
открытых научнометодологических семинаров по управлению проектами (апрель 2007 г.). На
факультете
менеджмента
дисциплины
«Стратегический
менеджмент»,
«Корпоративное управление» для магистров преподаются на английском языке.
По дисциплинам, закрепленным за кафедрами управления проектами, общего и
стратегического менеджмента, маркетинга, управления человеческими ресурсами,
проводятся деловые игры, кейс-стади, тренинги, используется современное
программное обеспечение, например, «Primavera Project Planner Professional» v5/0,
«CRYSTAL BALL Premium» и др. Разработаны УМК по всем дисциплинам,
закрепленным за кафедрой управления проектами. Они включают программы
дисциплин, раздаточные материалы, материалы для проведения деловых игр,
задания для семинарских занятий, домашние задания, тесты. Ведется работа над
созданием УМК по дисциплинам, читаемым кафедрой маркетинга, «Маркетинг
взаимодействия», «Маркетинг B2B», «CRU», «Маркетинговые факторы
результативности бизнеса». В их состав входят программы дисциплин, курсы
лекций, ридеры, кейсы, тесты. Кафедрой маркетинга проводятся мастер-классы,
case-studies, тренинги, деловые игры, игровое производственное проектирование.
Кафедрой словесности подготовлены кейсы, ключи к темам, разработки
алгоритмов основных форм внутримодульного контроля, раздаточный материал,
контрольные работы, тесты. В обучении применяются компьютерные
презентации, новейшие информационные технологии, примером которых является
портал «Национальный корпус русского языка», представляющий собой новый
уникальный инструмент образования и обучения. В нем собран большой корпус
текстов современных масс-медиа, литературных и публицистических источников,
которые необходимы в аналитической работе журналистов. Студенты
привлекаются к участию в студенческих научных конференциях, например:
«Коммуникации в литературе, истории, культуре».
В учебной радиостудии отделения деловой и политической журналистики
проводятся практические занятия по изучению технологии радиовещания, работы
оборудования радиостудий и переносных комплектов радиожурналистов.
Общее количество заявленных мероприятий, регламентирующих формы и
методы методической работы кафедр в 2006/2007 учебном году около 2000, из них
95
наиболее популярными является участие в научно-методических конференциях,
семинарах, совещаниях – 792 мероприятия; далее факт публикаций – 665.
Одинаковыми весовыми категориями обладают «разработка методических
материалов» - 227 и «разработка программ новых учебных курсов» - 222.
Разработка учебно-методических комплексов (УМК) представлена в 26 случаях.
Наименьшее число активов набрали вопросы взаимопосещения ППС – 2;
внедрении информационных технологий в учебный процесс; участие в проекте
ГОС.
Первые три места активности принадлежат факультетам экономики,
менеджмента и права; наименьшая активность в реализации форм и методов
методической работы кафедр ГУ-ВШЭ принадлежит базовым кафедрам и
созданным в 2006/2007 учебном году отделениям факультета бизнесинформатики: отделение программной инженерии, отделение прикладной
математики.
IV. Профессорско-преподавательский состав (ППС),
учет выполнения годовой учебной нагрузки ППС кафедр
4.1. Динамика изменения штатного состава ППС кафедр
Для обеспечения учебного процесса на 2006/2007 учебный год было
утверждено 922 ставки профессорско-преподавательского состава, что на 107
ставок больше по сравнению с 2005/2006 учебным годом. Кроме того, в связи с
созданием новых кафедр, из резерва было выделено дополнительно 22,5 ставки
ППС.
Количество штатного профессорско-преподавательского состава ГУ-ВШЭ
по сравнению с предыдущим годом увеличилось на 74 единицы (на 35
профессоров, на 47 доцентов, ст. преподавателей и преподавателей стало на 8
единиц меньше).
На факультетах ГУ-ВШЭ работает 25 ординарных профессоров, что на 4
человека больше, чем в прошлом году. Процентное соотношение по факультетам
представлено в диаграмме 1.
Анализ диаграммы показывает, что на факультетах социологии,
государственного и муниципального управления нет ординарных профессоров, в
то же время на факультете философии численность ППС составляет 36 человек,
из них 4 ординарных профессора.
Диаграмма 1
96
факультет экономики
(10)
Ординарные профессора
(общая численность - 25)
16%
4%
факультет менеджмента
(4)
40%
факультет бизнесинформатики (1)
факультет миров ой
экономики (1)
8%
факультет прав а (2)
факультет прикладной
политологии (2)
8%
4%
факультет философии (4)
4%
факультет психологии (1)
16%
Качественная характеристика штатного ППС представлена в таблице 18 и в
диаграмме 2.
Таблица 18
Качественная характеристика штатного ППС за 4 учебных года
(по состоянию на 1 октября учебного года)
должности
профессора:
в т.ч. имеют ученую
степень
доценты:
в т.ч. имеют ученую
степень
старшие
преподаватели:
в т.ч. имеют ученую
степень
преподаватели,
ассистенты:
ППС с ученой
степенью
Итого ППС:
2003/2004
чел.
%
127
23
2004/2005
чел.
%
128
23
2005/2006
чел.
%
162
26
2006/2007
чел.
%
197
28
123
97
124
97
159
98
189
96
210
38
211
38
224
37
271
40
173
82
173
82
185
83
243
90
146
26
146
26
159
26
155
23
19
13
19
13
18
11
21
14
69
12,5
72
13
67
11
63
9
328
59,4
316
57
362
59
453
66
552
557
612
686
Данные таблицы 18 и диаграммы 2 свидетельствуют об увеличении
численности ППС (на 134 человека), об улучшении его качественного состава
(ППС с учеными степенями стало больше на 125 человек). За 4 последних
учебных года профессоров стало больше на 70 человек (из них с ученой степенью
– на 66 человек); доцентов на 61 человек (с ученой степенью – на 70). Более
подробная информация о качественном составе ППС по кафедрам по сравнению с
прошлым годом представлена в приложении 31.
97
Диаграмма 2
численность
Сравнительная численность
штатного ППС по годам
800
600
400
200
0
2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007
годы
Укомплектованность штатного состава ППС на начало 2006/2007 учебного
года составила 686 человек, 74,4% от общего количества утвержденных ставок
ППС, а на конец учебного года 705 человек (76,8%). Прирост ППС по сравнению
с прошлым годом, составил 74 человека, что составляет 10,8% (профессоров
стало больше - на 35, доцентов – на 47, а старших преподавателей стало на 8
меньше).
Прием ППС в 2006/2007 учебном году, как штатных, так и совместителей
проходил поэтапно. На конец учебного года в ГУ-ВШЭ работало всего 1170
преподавателей (штатных и совместителей), из них докторов наук и профессоров
269 (31%), кандидатов наук, доцентов 496 (36%), без ученой степени и звания 405
(33%).
Итого ППС с учеными степенями и званиями – 765 человек, что составляет
65%. Качественная характеристика ППС (штатных и совместителей)
представлена в диаграмме 3 и в таблице 21.
Диаграмма 3
Качественная характеристика
ППС ГУ-ВШЭ (штатных и совместителей)
33%
31%
36%
доктора,
профессора
(269)
кандидаты,
доценты
(496)
без ученых
степеней
(405)
98
Таблица 21
Структура научно-педагогических кадров ГУ-ВШЭ
на конец 2006/2007 уч. года
Из них
Всего
работает
педагогиче
ских
работников
По ученым степеням
По возрасту
30-39
лет
40-49
лет
50-59
лет
60-65 старше
лет 65 лет
1170
докт.
науки канд. без уч. до 29
проф. наук и
ст. и
лет
наук и доцентов званий вкл.
проф.
269
496
405
159
240
266
309
99
97
Профессора в составе
кафедр
375
267
91
17
0
14
79
139
67
76
Доценты в составе
кафедр
428
2
362
64
17
119
122
126
25
19
Старшие преподаватели
219
0
39
180
33
78
55
44
7
2
Преподаватели,
ассистенты
148
0
4
144
109
29
10
0
0
0
Должности
Всего:
В том числе:
Так из общего количества ППС: штатных – 705 чел. (из них 300 мужчин, 405
женщин); совместителей – 465 чел. (из них 312 мужчин, 153 женщины). Всего
работает: 612 мужчин, 558 женщин. Средний возраст ППС — 46 лет.
Совместителей – 465 чел. (из них 312 мужчин, 153 женщины). 44 штатных
сотрудника работают по внутреннему совместительству, что составляет 3,8% от
общего количества ППС.
4.2. Организация работы по учету учебной нагрузки ППС кафедр
4.2.1. Учет планирования учебной нагрузки ППС
Расчет объема учебной работы кафедр производился на основе
индивидуальных планов учебно-методической работы преподавателей ППС
кафедр, представленных в УМУ. Срок сдачи индивидуальных планов учебных
нагрузок в 2006-2007 учебном году был 15 сентября, о чем своевременно были
оповещены все кафедры, лишь треть кафедр сдала нагрузки своевременно,
остальные кафедры сдавали индивидуальные учебные нагрузки на протяжении
учебного года (кафедра региональной экономики и экономической географии,
экономики
и
финансов
фирмы,
институциональной
экономики,
предпринимательского права, государственных финансов).
Расчет норм времени учебной работы ППС каждой кафедры осуществляется
согласно нормативам, утвержденным ректором ГУ-ВШЭ 04.06.2004 г. на бланке
установленного образца. Не все индивидуальные нагрузки сдавались в учебный
отдел подписанными преподавателями и зав. кафедрой, а по некоторым позициям
не соответствовали утвержденным рабочим учебным планам, численному составу
групп студентов и нормативам.
Сведения о составе ППС и их нагрузке постоянно обновлялись по мере
кадровых перестановок на кафедрах: приеме и увольнении преподавателей,
изменения их должности, размера ставки, режима полной и неполной рабочей
недели, и были использованы для оценки выполнения полугодовой и годовой
99
нагрузки кафедры и расчета численности ППС кафедр на следующий учебный
год.
Из представленных отчетов видно, что около 30 преподавателей не имеют
вообще аудиторной нагрузки, а другие преподаватели ее перевыполнили на 50%
и более.
По-прежнему остается проблема учета и контроля выполнения учебной
нагрузки на факультетах, где никто не ведет эту работу, так как она по
устоявшейся традиции остается за УМУ, что в условиях значительного развития
университета и децентрализации кафедр не совсем логично.
4.2.2. Обобщение результатов выполнения учебной нагрузки кафедр
за учебный год, анализ и реализация предложений по совершенствованию
учебного процесса ППС кафедр.
В 2006/2007 учебном году годовая учебная нагрузка профессорскопреподавательского состава кафедр ГУ-ВШЭ выполнена на 98,2%, что составляет
555835 часов. Процент выполнения учебной нагрузки в 2004/2005 и в 2005/2006
уч. годах составлял соответственно 96,5% и 96,4% .
Отмечено перевыполнение годовой учебной нагрузки следующими
кафедрами:
- Фондового рынка и рынка инвестиций на 3643 часов (133%),
- Математической экономики и эконометрики на 1155 часов (111%),
- Общего и стратегического менеджмента на 2129 часов (114%),
- Маркетинга на 1724 часа (121%),
- Управления проектами на 611 часов (110%),
- Методов сбора и анализа социологической информации на 1607 часов (124%),
- Английского языка при факультете права на 3582 часа (123%),
- Публичной политики на 1239 часов (122%),
- Всеобщей и отечественной истории на 1014 часов (119%),
- Деловой и политической журналистики на 914 часов (155%),
- Иностранных языков при факультете мировой экономики и мировой политики
на 1399 часов (105%),
- Бизнес-аналитики на 1808 часов (121%).
(Приложение 32).
Недовыполнение учебной нагрузки в этом учебном году составило 6403,7
часа, что в перерасчете на усредненную ставку доцента составляет 9,15 ставок.
Существенно недовыполнили учебную нагрузку в 2006/2007 учебном году
кафедры:
- Международного бухгалтерского учета и аудита на 1068,8 часов
(выполнено на 78%),
- Экономической методологии и истории на 1136 часов (выполнено на 85%),
-Государственного управления и экономики общественного сектора на 2450
часов (выполнено на 63%),
- Экономики труда и народонаселения на 1427 часов (выполнено на 50%),
- Государственных закупок на 919 часов (выполнено на 57%),
- Гражданского права на 1265 часов (выполнено на 82%),
- Конституционного и административного права на 1843 часа (выполнено
на 83%),
- Финансового права на 1276 часов (выполнено на 78%),
- Предпринимательского права на 2476 часа (выполнено на 74%),
100
- Прикладной политологии на 1785 часов (выполнено на 81%),
- Словесности на 680 часов (выполнено на 87%),
- Международных экономических отношений на 964 часа (выполнено
на 78%),
- Мировой политики на 1710 часов (выполнено на 701%),
- Мировой экономики на 2103 часов (выполнено на 72%)
- Государственных финансов на 1158 часов (выполнено на 59%),
- Местного самоуправления на 451 часов (выполнено на 75%),
- Управления наукой и инновациями на 649 часов (выполнено на 48%),
- Демографии на 299 часов (выполнено на 73%),
- Прикладной макроэкономики на 1379 часов (выполнено на 45%),
(Приложение 32)
Анализ структурного выполнения учебной нагрузки кафедрами показал, что
более 40% кафедр выполняют ее за счет аудиторной нагрузки, т.е. чтения
лекций, проведения практических и семинарских занятий. Это кафедры:
макроэкономического анализа – 53%, экономического анализа организаций и
рынков -51%, экономической теории – 46,5%, региональной экономики и
экономической географии – 49%, математической экономики и эконометрики 51%, микроэкономического анализа - 69%, теории денег и кредита -56%, высшей
математики на факультете экономики -58%, статистики - 47%, английского языка
на факультете менеджмента - 53%, общей социологии -61%, методов сбора и
анализа социологической информации -51%, теории права и сравнительного
правоведения - 49%, трудового права – 47%, предпринимательского права - 45%,
местного самоуправления - 52%, государственной и муниципальной службы –
54%, английского языка при факультете права - 51%, общей политологии - 49%,
всеобщей и отечественной истории - 65%, словесности – 55%, иностранных
языков при факультете мировой экономики - 82%, основ информатики и ППО57%, психофизиологии - 65%, общей и экспериментальной психологии- 45%,
психологии личности- 45%, кафедры факультета философии - 56% и
общеуниверситетские кафедры – 61%. (Приложение 33).
В то же время ряд кафедр выполнили учебную нагрузку в значительной мере
(более 40%) за счет участия преподавателей в других видах работ, т.е.
руководстве
всеми
видами
практики,
руководстве
выпускными
квалификационными работами бакалавров, дипломными работами специалистов,
магистерскими диссертациями, участии в ГАК. Это кафедры: банковского дела –
44%, аграрной экономики – 68%, управления рисками и страхования – 44%,
маркетинга – 41%, государственных закупок -89%, медиа-менеджмента -53%,
информационной политики и информационных исследований - 49%,
международных экономических отношений -47%, бизнес-аналитики -41%,
управления информационными ресурсами предприятия – 48%, проектирования и
внедрения информационных систем -45%, моделирования и оптимизации бизнеспроцессов – 43%, стратегического управления информационными системами 50%, информационных бизнес-систем -95%. (Приложение 33).
Анализ структурной нагрузки ППС показал, что у ряда кафедр значительная
доля выполнения приходится на аспирантуру: кафедра фондового рынка и рынка
инвестиций – 17%, экономики и финансов фирмы – 15,5%, государственного
управления и экономики общественного сектора -16%, экономики труда и
101
народонаселения – 20%, управления цепями поставок – 17%, уголовного права –
14%, конституционного и административного права -17%, финансового права 21%, международного права – 17 %, мировой политики – 29%, психологии
личности – 19%, прикладной макроэкономики -25%. (Приложение 33).
Сравнительный анализ выполнения учебной нагрузки кафедр за три учебных
года показал, что все тенденции выполнения и недовыполнения годовой учебной
нагрузки ППС по факультетам в основном сохранились и в 2006/2007 учебном
году.
По общей структуре учебной нагрузки ППС существенных изменений не
произошло. Однако на некоторых факультетах произошло перераспределение
нагрузки внутри факультетов. Например, на факультете социологии аудиторная
нагрузка уменьшилась на 4,4%, на факультете бизнес-информатики – 10% за счет
увеличения других видов работ; на отделении деловой и политической
журналистики и общеуниверситетских кафедрах аудиторная нагрузка
увеличилась на 3,2% и 4,5%, соответственно, за счет уменьшения других видов
работ.
Выполнение учебной нагрузки по факультетам представлены в таблице 22.
Наряду с невыполнением учебной нагрузки одними кафедрами факультета и
перевыполнение другими, как правило, одними и теми же, общая нагрузка на
таких факультетах, как менеджмент, прикладная политология, психология в итоге
выполнена на 100%. Значительно выросло выполнение учебной нагрузки на
факультетах: государственного и муниципального управления, отделения
деловой и политической журналистики, прикладной политологии за счет
открытия новых магистерских программ и увеличения численности студентов на
старших курсах.
Таблица 22
Выполнение учебной нагрузки факультетами
(сравнительные данные с 2004-2005 по 2006/2007 уч. г.)
Наименование
факультета
Экономики
Менеджмента
Социологии
Права
Прикладной
политологии
Отделение деловой
и политической
журналистики
Мировой
экономики и
мировой политики
Бизнесинформатики
Психологии
Государственного
и муниципального
управления
Философии
2004/2005 уч.г.
План
год. уч.
нагр.
2005/2006 уч.г.
Факт.
вып.уч. % вып.
нагр.
План
год. уч.
нагр.
Факт.
вып.уч.
нагр.
2006/2007 уч.г.
%
вып.
План
год. уч.
нагр.
Факт.
вып.уч.
нагр.
%
вып.
147691 136524
52602 54892
21533 20602
73800 67391
92,4
104,4
95,7
91,3
155502
56439
22243
61587
145852 93,8 164550
59500 105,4 67832
23408 105,2 25559
60673 98,5 81815
158011 96,0
68350 100,8
28017 109,6
75087 91.8
27405
26594
97,0
28532
27371
95,9
29569
30627
103,6
8650
7841
90,6
8700
7418
85,3
10232
10733
104,9
29930
27776
92,8
40790
36367
89,2
42027
39928
95,0
24711
26142
105,8
32741
33231
101,5
44192
48582
109,9
10552
10602
100,5
16509
18209
110,3
20776
20917
100,7
7180
4636
64,6
12168
8635
71,0
14658
13698
93,5
9430
9209
97,7
12618
12766
101,2
18449
18310
99,0
102
Наименование
факультета
Общеуниверситетские кафедры
Базовые кафедры
Всего по ГУВШЭ
2004/2005 уч.г.
2005/2006 уч.г.
План
год. уч.
нагр.
Факт.
вып.уч. % вып.
нагр.
План
год. уч.
нагр.
Факт.
вып.уч.
нагр.
48037
54834
114,1
37400
2800
1045
37,3
96,5
464321 448088
2006/2007 уч.г.
%
вып.
План
год. уч.
нагр.
Факт.
вып.уч.
нагр.
%
вып.
36034
96,3
36922
36693
99,4
2775
1045
37,6
2529
1150
45,5
488004
470509
96,4
559109
550101
98,4
5. Анализ состояния и обеспеченности учебно-материальной базы
5.1. Обеспеченность учебного процесса аудиторным фондом
В 2006-2007 учебном году аудиторный фонд ГУ-ВШЭ составлял 11
поточных аудиторий общей вместимостью 2883 человека, 36 полупоточных
аудиторий вместимостью 3963 человека, 154 семинарских аудиторий
вместимостью 5667 человек, 54 языковых аудиторий на 941 место, 15 языковых
аудиторий оборудованных ПК на 240 мест (Таблица 23). Пропускная способность
аудиторного фонда ГУ-ВШЭ на 1.09.07 с учетом арендуемых площадей
составляет 13694 человека, с учетом 12 специальных классов военной кафедры.
Аудиторный фонд размещается в 12 корпусах.
По адресу ул. Кирпичная д. 33/5, размещены факультеты менеджмента и
бизнес-информатики. В учебном процессе 2 поточные аудитории общей
численностью 451 посадочное место, 6 полупоточных - 813 мест, 25 семинарских
аудиторий на 881 мест, 11 языковых аудиторий в сумме на 171 мест, 13
компьютерных классов, оборудованных на 236 рабочих мест. Учебный процесс в
учебном корпусе ведется в три смены.
Факультет психологии занимает здание по адресу Волгоградский пр., 46
«б». В аудиторном фонде имеется 2 лекционные поточные аудитории общей
численностью 397 посадочных мест, 12 семинарских на 292 места, 1 языковая
аудитория – 10 мест, 2 компьютерных класса на 36 мест. Учебный процесс
ведется в две смены.
По адресу М.Гнездниковский пер., д. 4 для учебных занятий используется
лекционная аудитория на 110 посадочных мест, конференц-зал (поточная
аудитория) вместимостью 224 места, 6 семинарских аудиторий на 302 места, 1
языковая аудитория на 28 мест и 1 компьютерный класс оборудованных
компьютерами на 16 человек. Учебный процесс ведется в три смены.
По адресу Кочновский пр-д, 3, в учебном корпусе размещены факультеты
социологии, прикладной политологии, отделение деловой и политической
журналистики, а также Международный Центр логистики (МЦЛ). В учебном
процессе используются: одна поточная аудитория на 200 мест, 3 полупоточные
аудитории на 356 мест, 8 семинарских аудитории на 280 мест, 7 языковых
аудиторий на 116 мест, 3 компьютерных класса, оборудованных 45
компьюторами. Учебный процесс ведется в три смены.
По адресу; ул. Вавилова, д. 7 размещен Факультет философии и располагает
2 семинарскими аудиториями на 77 мест, 2 языковыми аудиториями на 30 мест, и
1 компьютерным классом - 16 мест. Учебный процесс ведется в две смены. Из-за
103
небольшого аудиторного фонда на данной территории, в 2007/2008 учебном году
факультет философии частично проводит занятия по адресу: Варшавское ш, 44а.
По адресу Варшавское ш. 44а проводит учебные занятия факультет
Дополнительного образования. В учебном процессе используется: 1 поточная
аудитория на 280 мест, 1 полупоточная аудитория на 156 мест, 12 семинарских
аудиторий на 517 посадочных места и 2 языковые аудитории на 54 места, 3
компьютерных класса, оборудованных 51 компьютером. Учебный процесс
ведется в три смены.
По адресу Мясницкий проезд, д. 4/3 учебный процесс проходит в 3
семинарских аудиториях на 94 посадочных мест, в 2 компьютерных классах на 24
места, и обеспечивает частично учебными площадями МИЭФ.
По адресу: Мясницкая ул., 20 учебный корпус располагает: 5
полупоточными аудиториями на 445 посадочных мест, 18 семинарскими
аудиториями на 662 места, 1 языковой аудиторией на 24 посадочных места и 6
компьютерными классами на 61 мест. При планировании расписания семинарские
аудитории используются для занятий иностранным языком. Учебный процесс
организован в три смены.
По адресу Покровский бульвар.,11 и Хитровский пер., 2/8 корп. 5
проводят занятия факультеты экономики, мировая экономика и мировая политика,
МИЭФ, отделение деловой и политической журналистики. Располагает для
ведения учебного процесса 3-мя поточными аудиториями на 1047 посадочных
мест, 15 полупоточными аудиториями на 1506 посадочных мест, 47 семинарскими
на 1814 места, 21 языковой аудиторией на 333 посадочных места, 15 языковыми
аудиториями оборудованных ПК на 240 мест и 10 компьютерными классами на
269 мест. Учебный процесс организован в три смены.
По адресу Проспект Сахарова 12 находится конференц-зал на 284 места для
проведения лекций факультетов государственного и муниципального управления
и право.
По адресу ул. М. Ордынка д. 17. проводит учебные занятия факультет
права. Учебный процесс обеспечен 4 полупоточными аудиториями на 382 места,
10 семинарскими 354 мест и 8 языковыми аудиториями на 175 мест, 2
компьютерными классами на 37 рабочих мест. В составе учебно-лабораторной
базы факультета имеется криминалистический кабинет, который является
структурным подразделением кафедры судебной власти и организации
правосудия. Учебный процесс организован в три смены.
Таблица 23.
Сводная таблица аудиторного фонда, 2006/2007 уч.год.
Тип аудиторий
1.ул. Кирпичная, 33/5
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
Количество
аудиторий
2
6
25
11
44
Количество мест
451
813
881
171
2316
Общая площадь (м2)
370,6
812,3
1172,0
198,0
2552,9
104
2.Волгоградский пр-т, 46б
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
3.М.Гнездниковский пер., д.4
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
4.ул. Кочновский пр-д, 3
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
5.ул. Вавилова,д. 7.
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
2
12
1
15
397
292
10
699
438,0
393,0
18,7
849,7
1
1
6
1
9
224
110
302
28
664
174,4
125,9
329,2
27,1
656,6
1
3
8
7
19
200
356
280
116
952
257,3
350,2
292,1
102,2
1001,8
2
2
4
77
30
107
98,6
36,91
135,51
1
1
12
2
16
280
156
517
54
1007
324,0
159,6
599,3
48,1
1131,0
3
3
94
94
108,5
108,5
5
18
1
24
445
662
24
1131
557,1
774,8
27,4
1359,3
3
12
42
16
15
1047
1316
1664
253
240
1042,9
1444,4
2180,4
493,1
472,7
6.Варшавское шоссе, 44а
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
7.Мясницкий проезд, 4/3
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
8.Мясницкая,20
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
9. Покровский бульвар, 11
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Языковые + ПК
105
Итого:
88
10. Хитровский пер. 2/8 корп. 5
поточные
полупоточные
3
семинарские
5
языковые
5
Итого:
13
11.Проспект Сахарова, 12
поточные
1
полупоточные
семинарские
языковые
Итого:
1
12.Коcмонавта
Волкова,18
полупоточные
1
семинарские
11
Итого:
12
13. М. Ордынка, 17
поточные
полупоточные
4
семинарские
10
языковые
8
ИТОГО:
22
поточные
полупоточные
семинарские
языковые
Языковые + ПК
ИТОГО:
11
36
154
54
15
270
4520
5633,5
190
150
180
420
229,6
208,0
109,6
547,2
284
284
342,9
342,9
195
394
589
190,1
516,8
706,9
382
354
175
385,8
405,5
217,1
911
1008,4
2883
3963
5667
941
240
13694
2950,1
4255,0
7078,2
1278,21
472,7
16034,21
С сентября месяца 2007/2008 учебного года произошло снижение количества
учебных аудиторий по сравнению с 2006/2007 учебным годом в связи с выводом
из учебного процесса корпуса ГАИК «Покровка», в котором на 3-6 этажах
планировалось использовать 19 аудиторий, в т.ч. 4 полупоточных и 15
семинарских, что создало сложности с разработкой расписания занятий
факультетов экономики, мировой экономики и мировой политики, а так же
МИЭФ.
Несмотря на перемещение отделения деловой и политической журналистики
в учебный корпус по адресу Хитровский пер., д. 2/8, корп. 5, остается проблема
обеспечения аудиторным фондом факультетов социологии и прикладной
политологии в учебном корпусе по адресу Кочновский проезд, д. 3. Это связано с
тем, что на 14 учебных корпусов всего3 полупоточных аудитории и на 45
учебных групп 8 семинарских аудиторий, что не позволяет обеспечить
потребности факультетов в учебных площадях на данной территории.
ГУ-ВШЭ имеет высокий уровень компьютеризации учебного процесса. В
наличии внутриуниверситетская локальная сеть с возможностью выхода в
Интернет. В каждом учебном корпусе работают компьютерные классы.
106
Загруженность компьютерных классов составляет 70%, остальное время
предоставляется студентам для самостоятельной подготовки. В учебном процессе
используются 44 компьютерных класса, оснащенных 803 компьютерами
(Таблица 24).
Таблица 24
Сводная таблица компьютерных классов, 2006/2007 уч.год.
Количество
Количество
компьютерных
компьютеров
классов
1. ул. Кирпичная д.33/5
Количество
мест
Общая
площадь
(м2)
Примечание
(№ комп. кл.)
236
731,2
401-406,421,422, 408,
410,411, 416, 603
36
99,3
317, 318
16
49,7
36
45
132,4
412-414,416-418,420-422
16
39,8
316
51
159,2
317, 319, 401
24
64,1
201, 202
61
173,6
402-402, 410-412, 418, 420
249
699,4
301-Д, 302-Д, 303-Д, 304Д, 312-Д, 314-Д, 315-Д,
316-Д, 318-Д
1 комп. Кл.
20
10.Коcмонавта Волкова,18
1 комп. кл.
12
11. М. Ордынка, 17
2 комп. кл.
37
20
43,0
211-П
12
34,0
515
37
122,1
422, 424
ИТОГО:
803
2347,8
44 комп. кл.
13 комп. кл.
236
2.Волгоградский проспект, 46б
2 комп. кл.
36
3.М.Гнездниковский пер., д.4
1 комп. кл.
16
4. Кочновский пр-д, 3
3 комп. кл.
45
5.ул. Вавилова,д. 7.
1 комп. кл.
16
6. Варшавское ш. 44а
3 комп. кл.
51
7. Мясницкий проезд, д. 4/3
2 комп. кл.
24
8. ул. Мясницкая, 20
6 комп. кл.
61
9. Покровский б-р, 11
9 комп. кл.
249
10. Хитровский пер. 2/8, корп. 5
803
Сравнительная таблица роста аудиторного фонда
2004-2005
2005-2006
Назначение аудитории
уч. год
уч. год
(кол-во)
(кол-во)
Поточные
11
8
П/поточные
16
22
Семинарские
88
111
Языковые
39
35
Языковые + ПК
Комп. классы
32
38
Количество посадочных мест
8200
9836
Площадь аудиторного фонда
9429,5
11866,01
(кв.м.)
2006-2007
уч.год
(кол-во)
11
36
154
54
15
44
14497
18382,01
107
20000
15000
кол-во посадочных мест
10000
площадь ауд. фонда в кв. м.
5000
0
04/05
05/06
06/07
160
140
120
поточные
п/поточные
семинарские
языковые
яз. + ПК
комп. классы
100
80
60
40
20
0
04/05
05/06
06/07
В шести зданиях ГУ-ВШЭ находятся отделения библиотеки:
-
Ул. Мясницкая, 20
главный читальный зал (66 посадочных мест; 2 копировальных аппарата);
научный абонемент;
абонемент художественной литературы;
медиатека (16 посадочных мест).
-
Кочновский пр., 3
абонемент учебной литературы;
читальный зал (88 посадочных мест).
-
ул. Кирпичная, 33/5
абонемент учебной литературы;
108
-
читальный зал (60 посадочных мест; 1 копировальный аппарат).
-
М. Ордынка, 17
читальный зал (36 посадочных мест).
-
Волгоградский пр., 46б
читальный зал (40 посадочных мест).
Покровский б-р., 11
- читальный зал (20 посадочных мест)
Недостатки в использовании учебного фонда
1. Учебные занятия с 9.00 до 10.20 проходят на 30% занимаемых площадях.
Аудиторный фонд во вторую смену загружен на 75%, так как кроме учебных
занятий также проводятся занятия подразделений дополнительного образования и
факультета довузовской подготовки.
2. Часть семинарских аудиторий были оборудованы современными
круглыми столами, что является удобным в проведении учебного процесса, в то
же время это приводит к потере посадочных мест в аудиториях (например: по ул.
Мясницкая, 20 посадочных мест сократилось на 84 человека).
3. Дефицит офисных помещений решается за счет учебных аудиторий,
например:
5.2.Технические средства обеспечения учебного процесса
Под техническими средствами обеспечения следует понимать применяемые
в учебном процессе технические устройства, не являющиеся объектом изучения,
но способствующие решению задач обучения с помощью специально
разработанных для этого дидактических материалов. В ГУ-ВШЭ за прошедший
учебный год сделан прорыв в обеспечении учебного процесса техническими
средствами обучения благодаря закупкам по ИОП и за счет средств факультетов.
Вместе с тем спрос на обеспечение занятий ТСО превышает возможности. Это
вызвано рядом причин:
- отсутствием концепции развития учебно-материальной базы и политики
оснащения учебного процесса учебно-лабораторным оборудованием и ТСО;
- разобщенность функций по подразделениям ГУ-ВШЭ, занимающихся
планированием, обеспечением и обслуживанием ТСО;
- пассивное участие кафедр, факультетов в развитии технического оснащения
учебного процесса;
- несоответствие применяемых ТСО существующим площадям аудиторий,
отсутствие дистанционавтоматизированного управления наличными ТСО;
- отсутствие внутривузовских методических разработок и рекомендации по
использованию ТСО (мультимедиапроекторы, электронные доски, компьютеры);
- не планируемый отказ преподавателей от использования на занятиях
имеющихся эверхетов при проведении лекций и семинаров.
На начало 2007-2008 учебного года в университете имелось (с учетом
ИОП):
- усилителей звука – 35 ед.
- аудио колонки и динамики – 98 ед.
109
- микрофонов – 49 ед.
- эверхетов – 65 ед.
- переносных мультимедиапроекторов – 84 ед.
- стационарных мультимедиапроекторов – 11 ед.
- переносных экранов – 2 ед.
- стационарных экранов – 16 ед.
- переносных магнитофонов – 53 ед.
Наличие такого количества не в состоянии обеспечить имеющийся
аудиторный фонд в количестве 257 в т.ч. 44 лекционных аудиторий, 149
семинарских аудиторий и 49 языковых аудиторий. Если к запросам
преподавателей добавить востребовательность научных и подразделений
занимающихся международной деятельностью, то учебный процесс практически
обеспечивается средствами ТСО по остаточному принципу в пределах 55-60% от
заявленной потребности.
Оборудованные языковые аудитории компьютерами на АИК «Покровка»
требуют дооборудования, связанного с обеспечением звука и наушниками.
Существующие компьютерные классы, в первую очередь на 30 рабочих мест,
требуется оснащать электронными досками и усилителем звука, так как шум
работы компьютеров и большая площадь (св. 60 кв.м) не позволяют
качественному обучению и ведет к повышенной нагрузке на преподавателя
В связи с активным внедрением компьютеров в учебный процесс большего
количества преподавателей в 2006-2007 учебном году выявился дефицит классов
на 30 посадочных мест. Особенно они востребованы кафедрами факультетов
бизнес-информатики и менеджмента, а также рядом кафедр факультета
экономики.
110