Краткая презентация образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № « МАЛЫШ» Основная образовательная программа МБДОУ детского сада № 24 « Малыш » (далее по тексту Программа) - это нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно – воспитательного процесса. Программа разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией в соответствии с ФГОС ДО и с учётом примерной образовательной программы дошкольного образования и строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с обучающимися. Программа направлена: - на формирование общей культуры детей, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств; - формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей по направлениям (далее - образовательным областям): Физическое развитие Социальнокоммуникативное Познавательное развитие развитие Программа разработана в соответствии 1 Речевое Художественно- развитие эстетическое развитие Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010г. № 2106 «Об утверждении федеральных государственных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" Возрастные категории детей, на которые ориентирована программа. Ранний возраст - с 1,5 до 3 лет Дошкольный возраст- с 3 до 7 лет Цель Программы: создание условий для позитивной социализации и всестороннего развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту видах детской. Цель реализуется через решение следующих задач, соответствующих ФГОС ДО: 2 - Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия; - Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); - Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка, как субъекта отношений самим с собой с другими детьми, взрослыми и миром; - Формирование социокультурной среды, соответствующей особенностям детей; - Объединения обучения воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. - Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей ЗОЖ, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности; - Обеспечение преемственности целей, задач и содержания Программы и программ начального общего образования - Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей; - Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей; - Обеспечение вариативности, разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможностей формирования программ различной Программа МБДОУ детский сад № 24 «Малыш» состоит из трёх разделов: целевой, содержательный и организационный Целевой раздел включает в себя: пояснительную записку, цели и задачи программы, принципы и подходы к её формированию, характеристики, значимые для разработки программы, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, а также планируемые результаты освоения программы возраста. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающей полноценное развитие детей, в который входят: - описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях; 3 - описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учётом возрастных особенностей; - описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой. Также в содержательном разделе представлены: а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; б) способы и направления поддержки детской инициативы; в)особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Организационный раздел включает в себя описание материально – техническое обеспечение Программы, распорядок и режим дня, особенности организации. Используемые программы 1.Программа разработана с учётом рекомендаций, а также концептуальных положений авторов образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, М., 2014 2. Программа «Истоки» А Князева 2. Программа «Камертон» Э.П. Костина, Н.Новгород, 2010 Особенности взаимодействия педагогического коллектива детского сада с семьями воспитанников. Одним из важных условий реализации основной образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса. Сотрудники ДОУ признают семью, как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности. 4 Цель взаимодействия коллектива детского сада с семьями воспитанников: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей. Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия педагогического коллектива детского сада с семьями воспитанников: - приобщение родителей к участию в жизни детского сада; - возрождение традиций семейного воспитания; - изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания; - повышение педагогической культуры родителей. Основные принципы работы детского сада с семьями воспитанников: - открытость детского сада для семьи; - сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей; - создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском с Модель взаимодействия с семьёй Формы работы Информационно-аналитические Сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, об общекультурном Познавательные Досуговые Наглядно формы информационные Данные формы призваны повышать Досуговые формы ДОУ призваны Данные формы общения педагогов культуру родителей, развивать и родителей решают задачи устанавливать рефлексию, знакомят родителей с ознакомления родителей с теплые неформальные отношения 5 уровне его родителей, о наличии у них необходимых педагогических знаний, о запросах и интересах и потребностей родителей, а также мнение о ДОУ и педагогах особенностями возрастного и психологического развития детей, знакомят с методами и приёмами воспитания детей. между педагогами и родителями, условиями, содержанием и а также более доверительные методами воспитания отношения между родителями и детьми детей в условиях ДОУ, объективно увидеть деятельность воспитателя Информационноознакомительные: Анкетирование Родительские собрания Праздники Опрос Устные журналы Утренники Обратная связь на сайте детского сада(идеи и предложения, обращения с вопросами к специалистам и администрации детского сада), Использование медиатеки Концерты Лекции Соревнования Дискуссии фотовыставки Выставки работ родителей и детей (семейные вернисажи) информационные проспекты Аукцион Родительская конференция Родительские чтения сайт ДОУ, летопись ДОУ, КВН видеофильмы, Посиделки мультимедийные презентации Клубы для родителей Информационно- Практикум просветительские: Семинар тематические выставки. Консультации папки- передвижки Компьютерные презентации для родителей ширмы День открытых дверей 6 Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия педагогического коллектива с родителями воспитанников детского сада - Приобщение родителей к участию в жизни детского сада - Возрождение традиций семейного воспитания - Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания - Повышение педагогической культуры родителей Основные принципы работы детского сада с семьями воспитанников - Открытость детского сада для семьи - Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей - Создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребёнка в семье и детском саду Виды взаимоотношений дошкольного учреждения с семьями воспитанников Сотрудничество – это общение на равных, где ни одной из сторон взаимодействия не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социального сотрудничества и с помощью общения 7 Структурно – функциональная модель взаимодействия с семьёй Информационно – аналитический блок - сбор и анализ сведений о родителях и детях; - изучение семей, их трудностей и запросов; - выявление готовности семьи сотрудничать с дошкольным учреждением Практический блок - просвещение родителей, передача информации по тому или иному вопросу: лекции, индивидуальные и подгрупповые консультации, информационные листы, листы – памятки 8 - организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, то есть обмен мыслями, идеями и чувствами. Контрольно – оценочный блок - оценочные листы, в которых родители отражают свои отзывы - групповое обсуждение родителями и педагогами участия родителей в организационных мероприятиях в разных формах Планируемые результаты сотрудничества дошкольного учреждения с семьями воспитанников - Сформированность у родителей представлений о сфере педагогической деятельности - Овладение родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста - Формирование устойчивого интереса родителей к активному включению в общественную деятельность Формы взаимодействия детского сада с семьями воспитанников - первичное знакомство, беседа, анкетирование - родительские собрания - консультативные встречи (по плану) - наглядная информация для родителей, информационные листы «Тема недели», ОКНО – очень короткие новости о событиях в жизни - проведение индивидуальных бесед с родителями об особенностях развития их ребёнка 9 - проведение совместных мероприятий 10