Document 773581

Анализ результатов диагностического тестирования обучающихся IX классов в новой форме по биологии в 2012 году
1. Характеристика контрольно-измерительных материалов
Во исполнение приказа департамента образования ЯНАО от 24.02.2012 года № 571 «О проведении диагностического тестирования
обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа по биологии», в целях адаптации
обучающихся IX классов к данной форме проведения экзаменов и отработки организационно-технической схемы проведения
государственной (итоговой) аттестации с использованием механизмов независимой оценки знаний, 06 марта 2012 года 419 учащихся IX
классов общеобразовательных учреждений из 10 муниципальных образований ЯНАО приняли участие в диагностическом тестировании по
биологии.
Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего
образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
В экзаменационной работе нашли отражение концептуальные положения Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»).
Работа включает 31 задание и состоит из трех частей. Часть 1 (А) содержит 24 задания с выбором одного верного ответа из 4-х, из них
22 базового и 2 повышенного уровня сложности. Часть 2 (В) включает 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом: 1 – с
выбором 3-х верных ответов из 6-и; 1 –на соответствие; 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений,
объектов; 1 – на включение пропущенных в текст терминов и понятий. Часть 3 (С) содержит 3 задания с развернутым ответом, из них 1 – на
применение биологических знаний на практике; 1 – на работу с текстом, требующую извлекать необходимую информацию и предложенной,
отвечая на поставленные вопросы; 1 – на работу со статистическими данными, представленными в табличной форме; первые 2 задания
повышенного, а 3-е высокого уровня сложности.
Максимальное количество баллов за всю работу – 40. Для оценивания результатов выполнения работы применялись традиционная
отметка «2», «3», «4», «5» и общий балл.
№
1
2
3
Части работы
Часть 1
Часть 2
Часть 3
Итого
Число заданий
24
4
3
31
Максимальный первичный балл
24
8
8
40
Тип заданий
с выбором ответа
с кратким ответом
с развернутым ответом
Экзаменационная работа включает 5 содержательных блоков, которые соответствуют блокам Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по биологии. Первый блок «Биология как наука» включает задания,
контролирующие знания о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности
людей; методах изучения живых объектов (наблюдение, описание, измерение, эксперимент). Второй блок «Признаки живых организмов»
представлен заданиями, проверяющими знания материала о строении, функциях и многообразии клеток, тканей, органов и систем органов;
признаках живых организмов, наследственности и изменчивости; способах размножения, приемах выращивания растений и разведения
животных. Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы» содержит задания, контролирующие знания о важнейших
1
отличительных признаках основных царств живой природы: Животных, Растений, Грибов, Бактерий, Вирусов; классификации растений и
животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости
биосферы и результате эволюции. Четвертый блок «Человек и его здоровье» включает задания, выявляющие знания о происхождении
человека и его биосоциальной природе, высшей нервной деятельности и об особенностях поведения человека; о строении и
жизнедеятельности органов и систем органов (нервной, эндокринной, кровеносной, лимфатической, дыхания, выделения, пищеварения,
половой, опорно-двигательной); внутренней среде, об иммунитете, органах чувств, о нейрогуморальной регуляции процессов
жизнедеятельности; гигиенических нормах и правилах здорового образа жизни. Пятый блок «Взаимосвязи организмов и окружающей
среды» содержит задания, проверяющие знания о системной организации живой природы, об экологических факторах, о взаимодействии
разных видов в природе; естественных и искусственных экосистемах и входящих в них компонентах, пищевых связях; об экологических
проблемах, их влиянии на собственную жизнь и жизнь других людей; о правилах поведения в окружающей среде и способах сохранения
равновесия в ней.
.2. Характеристика участников экзамена
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Муниципальное образование
Всего выпускников
Число экзаменуемых
Средний первичный балл
г. Салехард
г. Лабытнанги
г. Новый Уренгой
г. Ноябрьск
г. Губкинский
г. Муравленко
Красноселькупский район
Надымский район
Приуральский район
Пуровский район
Шурышкарский район
Тазовский район
Ямальский район
ИТОГО
512
302
1289
1103
244
404
82
813
253
609
174
289
184
6258
33
19
79
105
0
77
5
39
0
29
5
0
28
419
19,15
21,68
21,96
19,86
0
18,74
15,20
23,72
0
20,66
19
0
17,93
20,3 (макс.40)
3. Распределение отметок по пятибалльной шкале
2
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Образовательное
учреждение
г. Салехард
г. Лабытнанги
г. Новый Уренгой
г. Ноябрьск
г. Муравленко
Красноселькупский
район
Надымский район
Пуровский район
Шурышкарский район
Ямальский район
ИТОГО
Число
экзаменуемых
33
19
79
105
77
кол.
2
0
6
8
6
%
6
0
8
8
8
кол.
26
13
44
76
64
%
79
68
56
72
83
кол.
5
5
28
20
7
%
15
26
35
19
9
5
2
40
3
60
0
0
0
0
0
60
2,6
39
29
5
28
419
0
2
1
7
34
0
7
20
25
8
22
19
3
16
286
56
66
60
57
68
15
8
1
4
93
38
28
20
14
22
2
0
0
1
6
5
0
0
4
1
43,59
27,59
20
17,86
23,63
100
93,10
80
75
91,89
3,49
3,21
3,0
2,96
3,17
"2"
"3"
"4"
"5"
кол.
%
0
0
1
5
1
1
1
1
0
0
кач.
усп. в %
15,15
31,58
36,71
20
9,09
общ.
ср.
усп. в% оценка
93,94
3,09
100
3,37
92,41
3,3
92,38
3,13
92,21
3,01
4. Анализ результатов выполнения заданий экзаменационной работы
Часть 1
% экзаменуемых,
выполнивших
правильно
Часть 1
% экзаменуемых,
выполнивших
правильно
Часть 2
% экзаменуемых,
выполнивших
правильно
Часть 3
% экзаменуемых,
выполнивших
правильно
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
76,13
54,89
65,87
43,68
50,12
32,46
70,41
24,82
79,95
58,47
73,75
56,09
А13
А14
А15
А16
А17
А18
А19
А20
А21
А22
А23
А24
38,42
56,80
56,32
70,88
63,72
59,67
85,44
45,82
76,61
88,31
52,51
85,68
В1
В2
В3
В4
45,58
38,54
12,53
34,61
С1
С2
С3
12,89
50,44
41,05
3
4.1 Данные о выполнении заданий с развернутым ответом (часть 3)
Обозначение
задания в
работе
С1 (2 балла)
С2(3 балла)
С3(3 балла)
Получивших 0 баллов
(количество
экзаменуемых)
326
57
116
Получивших 1 балл
(количество
экзаменуемых)
78
149
136
Получивших 2 балла
(количество
экзаменуемых)
15
154
121
Получивших 3 балла
(количество
экзаменуемых)
59
46
Итого
419
419
419
5. Выводы, рекомендации, предложения
В диагностическом тестировании обучающихся 9 классов в новой форме приняли участие 419 школьников округа, что составило
6,7% от общего числа выпускников.
Общая успеваемость по округу составила 91,89%. Наиболее высокий процент общей успеваемости в МО Надымского района и г.
Лабытнанги – 100%, наиболее низкий – 60 % в МО Красноселькупского района.
Качественная успеваемость по округу составила 23,63%. Наиболее высокий показатель качественной успеваемости составил в МО
Надымского района – 43,59 %, наиболее низкий – 0 % в МО Красноселькупского района.
Средняя оценка по общеобразовательным учреждениям округа – 3,17. Среди муниципальных образований ЯНАО наиболее высокая
средняя оценка в МО Надымского района – 3,49, наиболее низкая - в МО Красноселькупского района – 2,6.
Распределение отметок по пятибалльной шкале показывает, что количество учащихся, получивших отметку «5» по ОУ автономного
округа составляет 6 (1%), отметку «4» – 93 (22%), отметку «3» – 286 (68%). По итогам диагностического тестирования количество
участников ГИА, получивших отметку «2» составляет 34 экзаменуемых (8%).
Анализ результатов выполнения заданий части 1 экзаменационной работы показал низкий уровень знаний (выполнение меньше 50%) по
темам: Царство Растений (А4), Царство Животных (А6), сходство человека с животными и отличие от них (А8), транспорт веществ в
организме человека (А13), влияние экологических факторов на организмы (А20). Невысокий уровень выполнения заданий части 2
показывает неумение экзаменуемых проводить множественный выбор, устанавливать соответствие, определять последовательности
биологических процессов, явлений, объектов. Наибольшие затруднения при выполнении заданий части 3 вызвало задание С1 по разделу
«Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни», с которым полностью справились 15 учащихся (3,58%).
Рекомендации и предложения
4
Проведенное диагностическое тестирование ГИА показало удовлетворительную подготовку выпускников общеобразовательных школ
ЯНАО к проведению государственного экзамена по биологии в новой форме.
Выявлен средний уровень усвоения федерального государственного образовательного стандарта по биологии у учащихся 9 классов.
В целях повышения качественной подготовки учащихся в учебном процессе необходимо уделить особое внимание всем разделам
биологии согласно спецификации КИМ для проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме, содержание которых
определяется на основе федерального компонента государственного стандарта.
Анализ результатов выполнения экзаменационной работы показал необходимость проведения следующих мероприятий, направленных
на устранение пробелов в знаниях учащихся:
1. Руководителям общеобразовательных учреждений
1.1. Проанализировать результаты диагностической работы на уровне учреждения, определить конкретные направления в работе по
повышению качества подготовки выпускников 9 классов к государственной (итоговой) аттестации.
1.2. Провести родительские собрания с целью ознакомления с результатами диагностического тестирования.
2. Руководителям методических объединений
2.1. Провести поэлементный анализ результатов диагностического тестирования по биологии.
2.2. Разработать на основе проведенного анализа план мероприятий с целью устранения проблем, влияющих на качественные
показатели успеваемости.
2.3. Руководителям методических объединений учителей провести обучающие семинары в школах для учителей и обучающихся по
заполнению бланков ответов;
3. Учителям биологиии:
3.1. Организовать дифференцированную работу как условие повышения уровня подготовки учащихся к государственной (итоговой)
аттестации.
3.2. Спланировать систему повторения пройденного материала, систематизации знаний и представлений.
3.3. Устранить пробелы, выявленные в знаниях и умениях учащихся IX классов по основным разделам биологии согласно
спецификации КИМ для проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме
Методист кафедры естественнонаучного и математического образования «РИРО» Сапрыгина Е.Г.
5