План урока технологии

План урока технологии
класс 8
Тема раздела: « Конструирование и моделирование поясного изделия».
Тема урока: «Классический стиль в одежде. История возникновения брюк».
Цели:
Образовательная - способствовать формированию представления о взаимосвязи
художественного и технологического конструирования, научить видоизменять детали
выкройки брюк в зависимости от модели;
Развивающая – способствовать развитию пространственного воображения, глазомера,
образного мышления;
Воспитательная – способствовать воспитанию эстетического вкуса, умению работать в
группе.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.
Объект труда: эскиз брюк, детали выкройки брюк.
Межпредметные связи: рисование, черчение, история.
Ход урока.
1.
Организационная часть – 2 мин.
1.1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Повторение пройденного материала- 13 мин.
2.1. Учащимся дается компьютерное тестирование
СИЛУЭТ- ЭТО…
1.внешние черты изделия, определяемые формой детали, конструктивными линиями, отделками и
т.д.;
2.плоскостное зрительное восприятие объемных форм одежды, имеющих четкие внешние контуры
в виде правильной тени;
3.образец изделия в виде рисунка, фотографии, готового изделия.
ПРИТАЛЕННЫЙ СИЛУЭТ…
1.в котором расширение происходит от линии плеча или проймы.
2.создают расширенные линии плеча и низа изделия, и зауженную талию.
3.слегка подчеркивает фигуру.
РАЗМЕР ЖЕНСКИХ БРЮК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
1.по обхвату бедер;
2.по обхвату талии;
3.по росту;
4.по обхвату груди;
5.по возрасту.
ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ЧЕРТЕЖА БРЮК НЕОБХОДИМЫ МЕРКИ
1.
Ди;
2.
Сб;
3.
Ст;
4.
Дтс;
5.
Вс.
2.2. Проверка выполненного теста (взаимопроверка).
3. Изучение нового материала – 15 мин
3.1. На предыдущем уроке вы выполнили построения основы чертежа брюк.
Если использовать эту выкройку без изменений, то можно сшить брюки классического
стиля. Овладев элементами технического моделирования, можно создать оригинальные с
точки зрения и декоративной отделки модели брюк. На сегодняшнем занятии вы
расширите свои знания о моделировании брюк.
Моделирование одежды – область декоративно – прикладного искусства. Художники
- модельеры создают образцы модели одежд, некоторые из них помещают в журнале мод,
участвуют в показах .
Развитие одежды связано с развитием социальной жизни общества, культуры,
техники и производства. О брюках можно рассказывать много интересного.
3.2. История брюк (презентация к уроку).
3.3. Процесс создания любого изделия начинается с эскиза, т.е. с рисунка будущей
модели. Этот этап называется художественным моделированием. Далее эскиз изучают,
определяя особенности модели. Изучение проводится по следующему плану:


назначение, название;
ткань;
силуэт, стиль;

особенности деталей;

отделка.
Основные принципы моделирования одежды определены талантливым художником –
модельером Н.П. Ламановой еще в 1935-1940 гг. по формуле:

для кого (соответствие костюма внутреннему и внешнему облику человека);

для чего (соответствие костюма, определенная обстановка, т.е. назначение);

из чего (соответствие ткани, выбранной модели и образу).

После изучения эскиза модели приступают к разработке фасона. Изменению
выкройки основы, т.е. техническому моделированию.
Конструирование и техническое моделирование осуществляют конструкторы. Они
воплощают идеи в чертежах и выкройках.
Техническое моделирование состоит из нескольких этапов:
изучение внешнего вида модели;
изучение свойств материала модели;
выбора базовых лекал (чертежа);
нанесение на чертеж фасонных линий.




3.4. Основные этапы технического моделирования:
Изменение длины изделия (классические, длинные и укороченные);
По оформлении низа (манжетами, патами, эластичной тесьмой);
1.
2.
3.
4.
5.
6.
По расположению застежки (центральная, боковая, диагональная);
По объему в верхней части и по всей длине;
По ширине внизу;
Моделирование кокеток (прямая, круглая, фигурная).
3.5. Показать на экране модели брюк .
4. Практическая работа №1- 20 мин
4.1. Зарисовка эскиза модели брюк
4.2. Описание внешнего вида модели.
4.3. Физкультминутка.
5. Практическая работа №2 – 30 мин
5.1. Инструктаж по ТБ.
С целью успешного проведения учебного процесса повторим правила безопасности при
работе с ножницами, иглами.
Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.
Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд.
Иглы и булавки хранить в игольнице.
Сломанную иглу не бросать, а класть в специальную коробочку.
5.2. Разработка модели брюк (наносят новые линии фасона)

ИЗУЧИТЬ ЭСКИЗ МОДЕЛИ; ОПРЕДЕЛИТЬ, НА КАКИХ УЧАСТКАХ НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ
ИЗМЕНЕНИЯ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ НОВУЮ МОДЕЛЬ, СООТВЕТСТВУЮЩУЮ ЭСКИЗУ;

НАНЕСТИ ФАСОННЫЕ ЛИНИИ (ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ) НА ОСНОВЕ ЧЕРТЕЖА ИЗДЕЛИЯ;

ВЫРЕЗАТЬ ВЫКРОЙКУ.
5.3. Контроль правильности выполнения задания
6. Подведение итогов урока – 10 мин

Анализ выполненной самостоятельной работы учащимися;

Оценка результатов работы учащихся;





Что нового для себя вы узнали сегодня?
Что такое брюки?
Какие брюки бывают по назначению?
Как можно на основе одного чертежа, получить модели других брюк?
С какими профессиями вы познакомились на этом уроке?







Какие профессии швейной промышленности вызвали у вас наибольший интерес?
Можно ли у нас в городе получить эти профессии?
Какие задания показались вам наиболее трудными?
Какие виды брюк наиболее популярны в настоящее время?
Озвучивание оценок;
Задание на дом (тетради, бумагу для выкроек);
Выполнить эскиз своей модели (брюки, шорты).