Использование «ТИКО – конструктора» на уроках математики в 1-м классе.

Использование «ТИКО – конструктора» на уроках математики в 1-м классе.
Тема: «Нумерация 1-10»
Набор «Арифметика»
1.Счёт предметов
- Покажите число. Сколько видите предметов (геометрических фигур) на доске (на
иллюстрации)?
2.Порядковые числительные.
- Покажите число. Какой по счёту предмет (геометрическая фигура)?
3.Состав чисел. Задание «Заселяем жильцов»
- Составьте домики с числами так, чтобы два числа на каждом этаже составляли вместе
число на крыше.
4
1
2
3
3
2
1
4. Составление математической записи.
- Составьте математическую запись по рисунку (схеме, математическому рассказу).
5.Сравнение чисел.
- Составьте неравенства и прочитайте слева направо.
1и2 4и3 1и4 2и4
2и3 5и2 3и2 5и3
- Приготовьте квадраты со знаками и числами 6, 7,1. Используя эти числа и знаки >, < и =,
составьте как можно больше равенств и неравенств.
6.Знаки «+», -, «=».
- Восстановите математические записи квадратами с числами и знаками.
=
=
=
=
7.Устный счёт.
4
4
4
4
=
=
=
=
5
5
5
5
- Приготовьте квадраты с числами. Посчитайте и покажите ответ:
2+1, 4+1, 5+1, 3+1, 6+1, 4-1, 2-1, 5-1, 3-1, 7-1, …
- Покажите число, идущее за числом . . ., перед числом …,
- Покажите, сколько получится, если: 4 увеличить на 1; 7 уменьшить на 1; …
8. Прибавление и вычитание 1 и 0.
- Расшифруй слово. Выложи квадраты с числами по порядку и замени их буквами из
списка.
10 - 1
3+2
5-1
4+1
Шифр: 4 – Л, 5 – О, 7 – Д, 8 – Е, 9 – М, 10 – Ц.
7-0
8+0
9+1
Набор «Геометрия»
1.Столько же. Больше. Меньше.
- Выложите на парте столько же квадратов, сколько их на доске. Как вы это сделали?
(Пересчитали и положили столько же)
- Теперь под квадратами положите столько же треугольников. Добавьте 1 треугольник.
Каких фигур стало больше? Почему? Каких фигур стало меньше? На сколько квадратов
меньше, чем треугольников?
- Добавьте 3 прямоугольника. Каких фигур меньше теперь? Каких больше? Как вы
узнали? На сколько квадратов больше, чем прямоугольников?
2.Пространственные представления. Игра «Передвигалки»
- Составьте квадрат из девяти маленьких квадратов.
- В центральный квадрат положите ластик. Сейчас вы будете передвигать его по моей
команде. Внимание, начинаем. Передвиньте ластик на одну клетку вверх, на одну клетку
вправо, на две клетки вниз, на одну клетку влево, на одну клетку вверх. Где оказался
ластик?
3.Задание с геометрическими фигурами.
- Положите жёлтый треугольник. Измените цвет фигуры.
- Измените форму фигуры.
- Измените форму и размер фигуры.
- Измените цвет и размер фигуры.
4.Конструирование цифр.
Задание можно давать дифференцировано в зависимости от возможностей учащихся:
1)«Зрительный диктант» (конструирование по схеме);
2)Конструирование по контурной схеме;
3)Конструирование по слуховой инструкции;
4)Конструирование по представлению;
5)Объёмное конструирование по технологической карте;
6)Объёмное конструирование по представлению.
5.Составление математической лесенки.
6.Составление математических схем.
- Составьте схему по рисунку (математической записи, математическому рассказу с
вопросом).
7.Измерение длины с помощью сантиметра.
- Измерьте длину стороны квадрата (треугольника, ромба). Покажите результат.
8.Геометрический материал.
- Соберите домик (кораблик, рыбку) из геометрических фигур по образцу в учебнике.
Использование «ТИКО – конструктора» на уроках окружающий мир в 1-м классе.
Составитель: Каштанова Ольга Александровна (МАОУ СОШ №18)
Набор «Геометрия»
Тема урока
Что такое Родина?
Что у нас над головой?
Что растёт на клумбе?
Что это за листья?
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
Кто такие звери?
Задание по конструированию
флаг Российской Федерации
созвездие (ковш) Большой Медведицы
цветок
лист берёзы
бабочка, жук
рыба
птицы
звери
Использование «ТИКО – конструктора» на уроках обучения грамоте в 1-м классе.
Составитель: Каштанова Ольга Александровна (МАОУ СОШ №18)
Букварный период.
Набор «Геометрия».
Конструирование букв
Задание можно давать дифференцировано в зависимости от возможностей учащихся:
1)«Зрительный диктант» (конструирование по схеме);
2)Конструирование по контурной схеме;
3)Конструирование по слуховой инструкции;
4)Конструирование по представлению.
Набор «Грамматика»
1.Составление слогов – слияний.
- Разделите составленные слоги на 2 группы: с твёрдым согласным и с мягким согласным.
2.Парные согласные по звонкости – глухости.
- Составьте пары согласных по звонкости – глухости. Какие из них стоят в верхней
строчке ленты букв? В нижней строчке?
- Составьте слова, заполняя пропуски:
са…
Гле…
яго…ка
ду…
зага…кА
стол….
- Составьте слова, заполняя пропуски парными согласными. Какой звук они обозначают
на конце слова? Как меняется значение слов?
пру…(д)
лу…(г)
пру…(т)
лу…(к)
3.Сочетания ча – чу.
- Составьте слова, заполняя пропуски:
ч… с
ч…ткая
удач…
ч…до
4.Многозначные слова.
- Составьте как можно больше многозначных слов и объясните их значения:
Иголки, кисти, каток, коса, плитка, звезда, земля, язык, ручка.
5.Двойная роль букв Е, е, Я, я.
- Составьте слова, в которых буква Е (Я) обозначает 2 звука? 1 звук? Сделайте вывод,
когда буква Е (Я) обозначает 1 звук и когда 2 звука.
6.Признак единственности – множественности
- Составьте пары к словам, обозначающие много предметов:
Зебра - …
столб - …
Кобра - …
зубр - …
7.Деление слов на слоги.
- Составьте трёхсложные слова. Разделите их на слоги.
Б
А
Р
А
Б
А
Н