Document 767827

УТВЕРЖДАЮ
ЗАМЕСТИТЕЛЬ НАЧАЛЬНИКА УЧИЛИЩА
ПО ИННОВАЦИОННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
А. КУПЦОВ
«_____» ______________2015 г.
СОГЛАСОВАНО
НАЧАЛЬНИК ЛАБОРАТОРИИ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
ОБУЧЕНИЯ
И. ЧЕРНЕЕВ
«_____» _______________________2015 г.
СОГЛАСОВАНО
НАЧАЛЬНИК ЛАБОРАТОРИИ ИННОВАЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
А. ШЕЙКО
«_____» ________________________2015 г.
ПЛАН
методической работы
лабораторий инновационных образовательных технологий и технических средств обучения
федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения
«Ульяновское гвардейское суворовское военное училище
Министерства обороны Российской Федерации»
на 2015 – 2016 учебный год
1.
2.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.2.
2.2.1.
2.3.
2.3.1.
2.3.1.1.
2.3.1.2.
2.3.2.
2.3.2.1.
2.3.2.2.
2.3.2.3.
2.3.2.4.
2.3.2.5.
2.3.3.
2.3.3.1.
СОДЕРЖАНИЕ
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЛАБОРАТОРИЙ ИННОВАЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ФГКОУ УГСВУ ЗА
2014 –2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Общая характеристика реализации методической работы лабораторий ИОТ и ТСО ФГКОУ УГСВУ за 2014 –
2015 учебный год
Анализ результатов реализации плана методической работы лабораториями ИОТ и ТСО ФГКОУ УГСВУ за
2014 –2015 учебный год
Информационно-аналитическое направление
Анализ овладения современными образовательными технологиями педагогами училища
Анализ информирования методистами лабораторий ИОТ и ТСО педагогов училища о передовом педагогическом
опыте российского образования
Анализ информирования педагогов о содержании нормативных документов (федерального и регионального
уровня), локальных актов училища
Планово-прогностическое направление
Анализ результатов работы по проектированию ООП ООО училища в соответствии с ФГОС
Организационно-методическое направление
Управление методической работой
Анализ тематического педагогического совета, проведенного лабораториями ИОТ и ТСО
Обновление нормативно-правовой базы училища
Методическая работа с педагогами
Анализ методических и инструкторско-методических занятий, проведенных методистами лабораторий ИОТ и
ТСО
Анализ тематических выступлений методистов лабораторий ИОТ и ТСО
Анализ работы педагогов по темам самообразования
Анализ научно-практических конференций, семинаров и т.п., проведенных лабораториями ИОТ и ТСО на базе
училища
Анализ участия педагогов училища в профессиональных конкурсах
Методическая работа с обучающимися
Анализ метапредметной недели «Читать не вредно, вредно не читать», проведенной лабораторией ИОТ
2
4
5-30
5-8
5-6
7
8
9
9
10-25
10-12
10-11
12
13-23
13
14-17
18-19
20-21
22-23
24-25
24-25
2.4.
2.4.1.
2.5.
2.5.1.
2.6.
2.6.1.
1.
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
5.
6.
Экспертно-диагностическое направление
Мониторинг овладения педагогами училища современными образовательными технологиями
Консультационное направление
Анализ методических рекомендаций, разработанных методистами лабораторий ИОТ и ТСО
Редакционно-издательское направление
Анализ методической работы по разработке училищных журналов
Мероприятия плана методической работы. Которые не были выполнены
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЛАБОРАТОРИЙ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ФГКОУ УГСВУ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ
ГОД
Информационно-аналитическое направление
Планово-прогностическое направление
Организационно-методическое направление
Управление методической работой
Методическая работа с педагогами
Методическая работа с обучающимися
Экспертно-диагностическое направление
Консультационное направление
Редакционно-издательское направление
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
3
26-27
26-27
28
28
29
29
30
32
33
34-36
34
34-36
36
36-37
37
38
39
40
41
Анализ результатов методической работы лабораторий инновационных образовательных технологий и технических средств обучения
ФГКОУ УГСВУ за 2014 –2015 учебный год
1. Общая характеристика реализации методической работы лабораторий ИОТ и ТСО ФГКОУ УГСВУ за 2014 –2015 учебный год
В рамках реализации Программы развития училища на 2013 – 2020 гг. и плана мероприятий («дорожная карта»), направленных на
повышение эффективности деятельности ФГКОУ УГСВУ МО РФ лабораториями ИОТ и ТСО были осуществлены мероприятия плана
методической работы на 2014 – 2015 учебный год.
Ключевыми задачами отчётного периода являлись:
 организация и проведение метапредметных недель в училище;
 разработка междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом» (ООП ООО);
 организация работы воспитателей с суворовцами по технологии портфолио внеучебных достижений обучающихся;
 организация работы по освоению педагогами училища современных образовательных технологий.
Основные проблемы периода следующие:
 отсутствие плановой и системной дифференцированной методической работы по снятию затруднений педагогов в овладении и
использовании инновационных образовательных технологий, технических средств обучения;
 отсутствие плановой экспериментальной деятельности;
 незавершенность работы по освоению воспитателями технологии работы с портфолио достижений обучающихся
Важнейшими достижениям в текущем периоде стали:
 увеличение числа освоенных преподавателями современных образовательных технологий;
 внедрение новой формы работы с учащимися – метапредметных недель;
 освоение руководителями структурных подразделений умения осуществлять анализ и планирование методической работы;
 победа в номинации «Воспитатель года», призовые места всех участников финального тура конкурса «Педагог года МО РФ».
Ближайшими перспективами на плановый период являются:
 организация и проведение плановой и системной дифференцированной методической работы по снятию затруднений педагогов в
овладении и использовании инновационных образовательных технологий, технических средств обучения;
 организация и начало осуществления плановой экспериментальной деятельности;
 завершение работы по освоению воспитателями технологии работы с портфолио достижений обучающихся.
4
2. Анализ результатов реализации плана методической работы лабораториями ИОТ и ТСО ФГКОУ УГСВУ за 2014 –2015 учебный год
2.1. Информационно-аналитическое направление
2.1.1. Анализ овладения современными образовательными технологиями педагогами училища
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Наименование технологии
1 уровень владения
Активные методы обучения
Здоровьесберегающие технологии
Игровые технологии
Интерактивные технологии
Информационно-коммуникационные технологии
Личностно-ориентированные технологии
Технология исследовательской деятельности
Технология коммуникативного обучения
Технология критического мышления
Технология межкультурного взаимодействия
Технология проблемного обучения
Технология проблемного обучения.
Технология проектной деятельности
Технология развивающего обучения
Технология развития критического мышления
Технология развития мотивационных основ
Технология разноуровневого обучения
Технология соревновательного метода
Технология средового подхода
3
14
5
13
5
1
2
2
2014 – 2015 учебный год
2 уровень владения
2
12
7
29
10
4
4
3
1
2
4
1
1
1
5
17
14
31
1
7
6
1
2
3
2
2
2
1
5
3 уровень владения
1
1
№
20.п/п
21.
22.
23.
24.
25.
Наименование технологии
Технология уровневой дифференциации
Технология эвристического обучения
Технология этического диалога
Технология сотрудничества
Технология коллективного творческого дела
Системно-деятельностный подход
Общий итог
3
20
1
1
98
2014 – 2015 учебный год
4
1
19
4
1
156
1
24
Значимыми достижениями являются:
 рост количества педагогов, владеющих современными образовательными технологиями на 2 и 3 уровне;
 осознание преподавателями и воспитателями необходимости серьёзной работы по овладению теоретическими основами в области
современных образовательных технологий и регулярному комплексному их применению в практике обучения и воспитания;
 демонстрация высокого уровня владения инновационными технологиями в ходе семинаров и профессиональных конкурсов.
За счет чего удалось этого достичь:
 активная работа по мотивации педагогов училища к использованию современных образовательных технологий в практике;
 высокий потенциал профессионализма педагогического коллектива;
 высокий уровень оказания методической поддержки участникам конкурса в период подготовки.
Какие результаты нас не удовлетворяют:
 не удаётся окончательно преодолеть бессистемность в использовании приёмов той или иной технологии;
 не все педагоги готовы критично осмыслить собственный опыт использования и уровень владения технологией.
Почему не удалось достичь лучших результатов:
 недостаточен уровень информированности педагогов о современных образовательных технологиях и результатах их использования
в образовательной деятельности;
 недифференцированная работа по образовательным технологиям вообще малоэффективна.
Пути улучшения результатов:
 продолжить информирование педагогов училища о передовом педагогическом опыте;
 начать дифференцированную работу с педагогами, осваивающими определённые технологии (технология портфолио, технология
6

развития критического мышления);
продолжить консультирование преподавателей, необоснованно использующих в ходе урока большое количество технологий, о
целесообразности применения технологии на уроке.
2.1.2. Анализ информирования методистами лабораторий ИОТ и ТСО педагогов училища о передовом педагогическом опыте
российского образования
Методистами лабораторий ИОТ и ТСО была обобщена информация о передовом отечественном опыте в сфере образования по организации
мотивации и рефлексии обучающихся на уроке.
№
ФИО методиста
п/п
1.
Агеева И.В.
Организация мотивации обучающихся на уроке
Капустина Л.Г.
Организация рефлексии обучающихся на уроке
2.
Тема передового педагогического опыта
7
Причины, по которым данный опыт можно считать
актуальным и востребованным педагогами училища
Отсутствие у ряда педагогов училища опыта по организации
мотивации обучающихся на уроке, педагогическая
деятельность ряда педагогов без организации мотивации
обучающихся на уроке
Все педагоги училища проводят рефлексию обучающихся, но
не всегда демонстрируют взаимосвязь рефлексии с
целеполаганием
2.1.3. Анализ информирования педагогов
о содержании нормативных документов (федерального и регионального уровня), локальных актов училища
№
п/п
1.
2.
ФИО
Капустина Л.Г.
Агеева И.В.
Наименование нормативных документов (федерального и регионального
уровня), локальных актов
Положение об аттестации педагогов ДОУ МО РФ
Положение о ежегодной научно-практической конференции педагогов УГСВУ
ФГОС ООО
Категория информируемых
Аттестующиеся педагоги
Педагоги
Преподаватели
Положение о портфолио учебных и внеучебных достижений обучающегося
Воспитатели
Проблемы, выявленные в ходе информирования педагогов о содержании нормативных документов, локальных актов училища:
 слабое владение отдельными педагогами училища содержанием нормативных документов (федерального и регионального уровня),
локальных актов училища
Причины, вызвавшие данные проблемы:
 несвоевременное, запоздалое информирование;
 несвоевременная, запоздалая разработка отдельных локальных актов.
Для устранения проблем потребуется:
 соблюдение сроков планирования разработки локальных актов, информирования педагогов об их содержании.
8
2.2. Планово-прогностическое направление
2.2.1. Анализ результатов работы по проектированию ООП ООО училища в соответствии с ФГОС
№
п/п
1.
2.
3.
Мероприятия по проектированию
ООП ООО училища в соответствии с ФГОС
(участие/проведение)
Разработан проект Положения об учебно-исследовательской и
проектной деятельности
Разработана междисциплинарная программа «Стратегии
смыслового чтения и работа с текстом»
Разработан проект Положения о портфеле индивидуальных
достижений суворовцев
Предложения по проектированию
ООП ООО училища в соответствии с ФГОС
Обсудить Положение на заседании Методического совета
Обсудить программу на заседании ОД «Русский язык и литература»
Обсудить Положение на заседании Методического совета
Проблемы, выявленные в ходе работы по проектированию ООП ООО училища в соответствии с ФГОС:
 несогласованность вопросов при разработке ООП ООО.
Причины, вызвавшие данные проблемы:
 формальное распределение того или иного блока по разработке ООП ООО между членами рабочей группы.
Для устранения проблем потребуется:
 учет при распределении кураторства по вопросам внедрения ФГОС и доработки ООП ООО должностных обязанностей членов
рабочей группы.
9
2.3. Организационно-методическое направление
2.3.1. Управление методической работой
2.3.1.1. Анализ тематического педагогического совета, проведенного лабораториями ИОТ и ТСО
Выбор тематики педагогического совета «Современные образовательные технологии в аспекте внедрения ФГОС. Системнодеятельностный подход» был продиктован недостаточно высоким практическим уровнем владения педагогами училища приёмами той или иной
современной образовательной технологией, недифференцированным применением технологий к разным классам или группам учащихся,
неумением рядом педагогов делать обоснованный выбор технологий, оптимально сочетать и соотносить их друг с другом на уроке.
Принятые решения
Результаты по принятым решениям
1.
В каждом структурном подразделении (отдельная дисциплина, рота) училища до 01.09.2015 1. Начата подготовка по созданию
года создать банк данных методических разработок, уроков по применению системно-деятельностного банка
данных
методических
подхода посредством игровых, здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, разработок, уроков по применению
проектных технологий, технологии портфолио.
системно-деятельностного
подхода
2.
Заведующему методическим кабинетом разместить до 15.09.2015 года данные методические посредством
игровых,
разработки, уроки в методическом кабинете LMS-школы в целях обмена опытом педагогов училища.
здоровьесберегающих,
3.
Старшим воспитателям Ковдре А.В., Романову А.В., Маланину С.А., Пастухову С.В., информационно-коммуникационных,
Скворцову П.Н., Макарову В.В. сдать таблицы личностных достижений рот с указанием уровня проектных технологий.
владения ИОТ методисту ЛИОТ Агеевой И.В. до 20.03.2015.
2. Старшими воспитателями сданы
4.
Методистам училища
таблицы личностных достижений рот с
•
до 25.05.2015 года спланировать на 2015-2016 учебный год информирование педагогов училища указанием уровня владения ИОТ.
о передовом российском педагогическом опыте по реализации системно-деятельностного подхода.
3. Доработано Положение о портфеле
•
в течение 2015-2016 года согласно плану методической работы училища размещать индивидуальных
достижений
информацию о данном передовом педагогическом опыте в методическом кабинете LMS-школы в суворовцев.
разделе «Информация о передовом педагогическом опыте».
4.
Разработан
рабочий
вариант
5.
Руководителям структурных подразделений организовать обсуждение доработанного методических
рекомендаций
по
экспертной группой проекта Положения о портфолио внеучебных достижений обучающихся и внести организации работы с портфолио
предложения по его корректировке в письменном виде методисту ЛИОТ до 12.03.2015.
6.
Методисту лаборатории ИОТ
•
вынести после доработки Положение о портфолио внеучебных достижений обучающихся на
обсуждение Методического совета училища;
•
до 30.05.2015 подготовить методические рекомендации по организации работы с портфолио.
10
Проблемы, выявленные в ходе проведения тематического педсовета и выполнения его решений:
 недостаточное количество педагогов, которые могли бы представить свой опыт использования системно-деятельностного подхода в
образовательной деятельности;
 невыполнение отдельных решений педсовета.
Причины, вызвавшие данные проблемы:
 большая затратность в ходе подготовки педагога к уроку при использовании системно-деятельностного подхода, недооценивание
педагогами эффективности урока при использовании системно-деятельностного подхода;
 отсутствие контроля со стороны руководителей структурных подразделений за выполнением решений педсовета.
Для устранения проблем потребуется:
 привлечение к обмену опытом педагогов, владеющих системно-деятельностным подходом;
 оказание методической помощи педагогам в использовании системно-деятельностного подхода;
 осуществление контроля руководителями структурных подразделений за выполнением решений педсовета.
11
2.3.1.2. Обновление нормативно-правовой базы училища
В связи с необходимостью обновления нормативно-правовой базы училища в соответствии с требованиями ФГОС лабораториями ИОТ и
ТСО были разработаны следующие локальные акты
№
ФИО
п/п
разработчиков
1.
Шейко А.Л.
Агеева И.В.
2.
Чернеев И.В.
Капустина Л.Г.
Название локального акта, документа
Положение о портфеле индивидуальных достижений суворовцев
План методической работы лабораторий ИОТ и ТСО на 2014 – 2015 учебный год
Правила использования сети интернет и ноутбуков обучающимися УГСВУ
Положение о конкурсе «Педагог года 2014»
Положение о I открытой научно-практической конференции педагогов УГСВУ
Требований к плану-конспекту методического занятия для размещения в методическом кабинете LMS-школы
Положение об аттестации педагогических работников УГСВУ (внесение изменений)
Публичный доклад о реализации Программы развития
План методической работы УГСВУ на 2014 – 2015 учебный год
План работы методического кабинета на 2014 – 2015 учебный год
Положение о лабораториях ИОТ и ТСО и должностные инструкции их работников
12
Кол во
часов
2.3.2. Методическая работа с педагогами
2.3.2.1. Анализ методических и инструкторско-методических занятий, проведенных методистами лабораторий ИОТ и ТСО
Методические и инструкторско-методические занятия были направлены на снятие следующих затруднений педагогов и руководителей
структурных подразделений училища:
1. Затруднение руководителей структурных подразделений анализировать и планировать методическую работу.
2. Затруднения педагогов в оформлении документов и портфолио на аттестацию.
3. Затруднение педагогов в умении строить выступление в соответствии с критериями его оценки.
4. Затруднения педагогов в знаниях разных технологий и дифференцированное применение их к разным классам или группам учащихся.
5. Затруднения педагогов в умении планировать работу по формированию надпредметных способов учебной деятельности.
№
Тематика методических занятий
Результаты
п/п
1.
2.
Капустина Л.Г.
Технология заполнения результатов методической работы
1
Повышение качества материалов анализа и планирования
структурного подразделения
методической работы структурного подразделения
Технология анализа результатов методической работы
1
структурного подразделения
Технология определения задач и составления плана
1
методической работы структурного подразделения
Требования к аттестации педагогических работников УГСВУ
3
Повышение качества документов и портфолио аттестующихся
Агеева И.В.
Проведение курсов по подготовке участников конкурса
3
Повышение уровня качества материалов, представленных на
«Педагог года» УГСВУ
училищный этап конкурса
Технология работы с портфолио внеучебных достижений
3
Освоение основ технологии работы с портфолио достижений
обучающихся
обучающихся
Мониторинг инновационных образовательных технологий в
1
Проведение самооценки уровня владения современными
ФГК ОУ УГСВУ
образовательными технологиями воспитателями и педагогамиорганизаторами
Формирование надпредметных умений. Метапредметные
1
Освоение основ умения планировать работу по формированию
способы учебной деятельности
надпредметных способов учебной деятельности
13
2.3.2.2. Анализ тематических выступлений методистов лабораторий ИОТ и ТСО
Выступления методистов лабораторий ИОТ и ТСО, направленные на решение проблем, выявленных в ходе образовательной деятельности,
были представлены ими как в рамках училища, так и за его пределами на уровне ДОУ МО РФ
№
п/п
1.
Мероприятие, в
рамках которого
состоялось
выступление
Тема выступления
Заседание № 1
Методического
совета
Итоги проведения
метапредметной недели
«Читать не вредно, вредно
не читать»
Педагогический
совет «ФГОС ООО:
проблемы и
перспективы»
Оценка достижений в
рамках реализации
междисциплинарной
программы «Основы
смыслового чтения и
работа с текстом».
Проблемы и перспективы
Проблемы, обозначенные в
выступлении
Агеева И.В.
Организаторы мероприятий не всегда
предоставляли информацию на сайт.
Недостаток формы проведения недели –
организационные сложности, связанные с
нарушением распорядка дня и
необходимость урегулирования
отношений суворовцев и педагогов с
руководством структурных
подразделений, несогласованность планов
учебной, воспитательной работы с планом
проведения недели.
Суворовцы не умеют читать, не умеют
находить подтекстовую информацию, не
понимают прочитанное, мы не учим
пониманию текста, но требуем его от
суворовцев. И это приводит к тому, что
снижается успеваемость, качество знаний,
ведёт к переутомлению, процесс обучения
становится неэффективным.
14
Пути устранения обозначенных в
выступлении проблем
Оргкомитетам следующих
метапредметных недель учесть
преимущества и недостатки тех или иных
форм проведения мероприятий
Педагогам овладеть приёмами
эффективной работы с информацией и
обучить этому своих воспитанников.
№
п/п
Мероприятие, в
рамках которого
состоялось
выступление
IV научнометодическая
конференция
педагогических
работников
довузовских образовательных
учреждений
Министерства
обороны Российской Федерации
«Интеграция
урочной и внеурочной
деятельности как
фактор развития
универсальных
учебных действий
обучающихся»
Всероссийский
фестиваль
педмастерства
«Литература –
духовнонравственная
основа России»
Тема выступления
Интеграция урочной и
внеурочной деятельности
как фактор развития
универсальных учебных
действий обучающихся.
Методическое обеспечение
ФГОС ООО
Мастер-класс «Секреты
перевода»
Проблемы, обозначенные в
выступлении
Пути устранения обозначенных в
выступлении проблем
Сегодня обществу необходим человек, не
столько обладающий энциклопедическими
знаниями, сколько умеющий находить как
знания, так и пути решения проблемы.
Важным фактором в этом направлении
развития образования является
формирование у учащихся умений
учиться, умений самостоятельной
когнитивной деятельности.
Методические трудности процесса
введения ФГОС - это прежде всего
трудности восприятия нового для
педагогов, чей опыт (весьма успешный в
прошлом) порой мешает воспринять
современные требования, понять их
актуальность и перестроить работу в
соответствии с требованиями стандарта.
Системно-деятельностный подход –
ответ вызовам современности.
Организация проведения метапредметной
недели «Читать не вредно, вредно не
читать» (в том числе проведение
литературного квеста, конкурса
плакатов-мотиваторов и т.д.) – это форма
реализации системно-деятельностного
подхода.
Преодолеть эти трудности
педагогическому работнику может
методическое сопровождение и
методическое обеспечение.
Организация работы по формированию
метапредметных УУД обучающихся.
Бинарный урок – одна из возможных
форм организации работы по
формированию метапредметных УУД
обучающихся.
15
№
п/п
2.
Мероприятие, в
рамках которого
состоялось
выступление
Педагогический
марафон
«Навстречу
будущему»
Заседание № 1
Методического
совета
Тема выступления
Проблемы, обозначенные в
выступлении
Из опыта работы:
«Метапредметные недели»
Публичный отчет о
реализации Программы
развития училища
Пути устранения обозначенных в
выступлении проблем
Организация проведения
метапредметных недель – это форма
реализации системно-деятельностного
подхода в рамках ФГОС
Капустина Л.Г.
•
отсутствие целевого
финансирования проектов Программы
развития;
•
недостаточный уровень владения
педагогами технологией
исследовательской деятельности;
•
недостаточно активное участие
воспитателей в организации
исследовательской и проектной работы
суворовцев.
•
отсутствие учебно-материальной
базы для обеспечения курса «Основы
военной подготовки».
•
субъективность в оценке уровня
владения ИОТ;
•
отсутствие рейтинговой оценки
внеаудиторной деятельности суворовцев;
•
отсутствие системы электронного
документооборота внутри училища.
16
•
разработать единый план работы
училища;
•
организовать и провести метод.
занятия по формированию умений и
навыков исслед. деятельности у
суворовцев;
•
обеспечить создание современной
учебно-материальной базы курса
«Основы военной подготовки»;
•
провести работу по
усовершенствованию инструментария
оценки уровня владения ИОТ;
•
организовать планирование,
контроль и анализ совместной
деятельности по внедрению рейтинговой
оценки внеаудиторной деятельности
суворовцев;
•
приобрести программу,
обеспечивающую функционирование
системы электронного документооборота
внутри училища.
№
п/п
Мероприятие, в
рамках которого
состоялось
выступление
Тема выступления
Анализ методической
работы училища за 2013 –
2014 учебный год
I открытая научнопрактическая
конференция
педагогов УГСВУ
Анализ работ педагогов
УГСВУ по теме
самообразования,
представленных на
экспертизу по итогам
теоретического этапа
исследования
Проблемы, обозначенные в
выступлении
Пути устранения обозначенных в
выступлении проблем
•
отсутствие плановой и системной
дифференцированной методической
работы, ориентированной на снятие
затруднений педагогов;
•
отсутствие совместного
планирования, контроля и анализа
методической работы учебного,
воспитательного отделов, ЛИОТ и ЛТСО;
•
отсутствие совместного
планирования, контроля и анализа работы
преподавателей, воспитателей, педагоговпсихологов, педагогов-организаторов в
работе с обучающимися;
•
незавершенность работы по
формированию актуальной полноценной
нормативно-правовой базы локального
уровня.
Типичные ошибки, допущенные
педагогами в исследовательских работах
•
организация и проведение
системной дифференцированной
методической работы, ориентированной
на снятие затруднений педагогов;
•
совместное планирование,
контроль и анализ методической
деятельности учебного, воспитательного
отделов, ЛИОТ и ЛТСО;
•
планирование, контроль и анализ
совместной работы преподавателей,
воспитателей, педагогов-психологов,
педагогов-организаторов с
обучающимися;
•
завершение работы по
формированию актуальной полноценной
нормативно-правовой базы локального
уровня.
 обратиться за консультацией к
куратору курса, отдельной дисциплины;
 изучить Положение о I открытой
научно-практической
конференции
педагогов УГСВУ;
 изучить
методические
рекомендации
по
организации
исследовательской работы педагогов.
17
2.3.2.3. Анализ работы педагогов по темам самообразования
Лабораторией ТСО осуществлялось методическое сопровождение работы педагогов по теме самообразования.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Наименование отдельной
дисциплины/роты
Иностранный язык
Математика, информатика и ИКТ
История, обществознание и география
Искусство, МХК и технология
Доп. образовательные программы
Русский язык и литература
Физика, химия и биология
ОБЖ (военная подготовка)
1 рота
2 рота
3 рота
4 рота
5 рота
6 рота
7 рота
Педагоги-психологи
Название этапа работы
педагога над темой
самообразования
Этап теоретического
исследования
Форма представления
результата работы
Теоретическая часть
исследования
Уровень
представления
результатов работы
училищный
Количество
работ,
отобранных
на очный этап
5
1
3
1
0
0
2
0
2
2
2
1
0
2
2
2
Проблемы, выявленные в ходе работы педагогов над темами самообразования:
 работы носят компилятивный (описательный) характер;
 некорректно представлен методологический аппарат исследования (актуальность работы представлена неубедительно, объект
исследования определен неверно, гипотеза исследования очевидна, т.е. не требует подтверждения;
 содержание представленного материала не соответствует теме работы. Содержание теоретической части либо вообще не
соответствует введению, либо раскрывает историю изучения только заявленного в теме средства достижения конечного результата;
18

не представлены точки зрения известных ученых, педагогов на проблему, отсутствует самостоятельный анализ педагогической
проблемы;
 отсутствие теоретического анализа изучения проблемы исследования в ДОУ военного типа;
 отсутствие выводов по представленному материалу;
 отсутствие в тексте ссылок на литературные источники;
 несоблюдение правил оформления исследовательской работы (отсутствует список литературы, не разграничены введение и
теоретическая часть, отсутствуют главы теоретической части, слишком маленький или слишком большой объем представленной
работы и т.п.);
 несоответствие целей, задач, противоречия, заявленных в плане самообразования с целями, задачами и противоречиями,
указанными в самой работе.
Причины, вызвавшие данные проблемы:
 отсутствие у большинства педагогов навыков работы по теме самообразования;
 оформление работы, минуя Положение о научно-практической конференции.
Для устранения проблем педагогам потребуется:
 обратиться за консультацией к куратору курса, отдельной дисциплины;
 изучить Положение о I открытой научно-практической конференции педагогов УГСВУ с целью приведения в соответствие работы с
требованиями к ее содержанию и оформлению. Положение размещено в методическом кабинете LMS-школы в разделе
«Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса»;
 изучить методические рекомендации по организации исследовательской работы педагогов, размещенные в методическом кабинете
LMS-школы в разделе «Методические рекомендации».
19
2.3.2.4. Анализ научно-практических конференций, семинаров и т.п., проведенных лабораториями ИОТ и ТСО на базе училища
Научно-практическая конференция педагогических работников ФГКОУ УГСВУ «Исследовательская деятельность педагога как фактор
формирования образовательной среды в суворовском военном училище» подвела итоги 2 (теоретического) этапа исследовательской работы
педагогов училища по теме самообразования.
№
Тема конференции,
Уровень
Принятые решения
Результаты по принятым решениям
п/п
семинара и т.п.
конференции,
семинара и
т.п.
1.
Научноучилищный
1.
Тезисы исследовательских работ, заслушанных
1. Подготовлены к публикации тезисы
практическая
в рамках работы секций в срок до 11.05.2015
исследовательских работ,
конференция
представить их для публикации в сборнике.
представленных на конференции.
педагогических
2.
Педагогам УГСВУ, чьи работы не были
2. На конец 2014 – 2015 учебного года
работников ФГКОУ
отобраны экспертами для выступления в рамках
планов самообразования не
УГСВУ
работы секций, доработать исследование в срок до 1
представили 7 педагогов.
«Исследовательская
сентября 2015 года и представить куратору своего
3. На конец 2014 – 2015 учебного года
деятельность
структурного подразделения.
работы по теме самообразования не
педагога как фактор
3.
Педагогам, не имеющим планов
представили 17 педагогов.
формирования
самообразования представить их в срок до 11 мая 2015 4. На конец 2014 – 2015 учебного года
образовательной
года методисту лаборатории ТСО Капустиной Л.Г.
ни один из 31 одного педагога,
среды в суворовском
4.
Педагогам, не представившим
изменившего тему самообразования, не
военном училище»
исследовательские работы представить их в срок до 25 скорректировал план самообразования.
мая 2015 года куратору своего структурного
подразделения на проверку, в срок до 1 сентября 2015
года - на экспертизу.
5.
Педагогам, изменившим тему исследования,
скорректировать план самообразования в срок до 11
мая 2015 года
20
Проблемы, выявленные в ходе проведения научно-практической конференции, семинара и т.п. и выполнения их решений:
 отсутствие у большинства педагогов навыков работы по теме самообразования (не все педагоги могут методически грамотно
сформулировать тему, цели и задачи работы; подготовить публичное выступление, подготовить и опубликовать свой педагогический
опыт);
 несоответствие ряда представленных работ требованиям Положения I открытой научно-практической конференции педагогов
УГСВУ
Причины, вызвавшие данные проблемы:
 отсутствие доработанного варианта руководства по работе над темой самообразования;
 недостаточно заблаговременное знакомство педагогов с Положением I открытой научно-практической конференции педагогов
УГСВУ;
 отсутствие контроля со стороны руководителей структурных подразделений за выполнением решений конференции
Для устранения проблем потребуется:
 доработать вариант руководства по работе над темой самообразования;
 заблаговременно разработать и ознакомить педагогов с Положением II открытой научно-практической конференции педагогов
УГСВУ;
 руководителям структурных подразделений осуществить контроль за выполнением решений конференции.
21
2.3.2.5. Анализ участия педагогов училища в профессиональных конкурсах
Лабораториями ИОТ и ТСО было организовано проведение училищного этапа конкурса «Педагог года – 2015» и осуществлялось
методическое сопровождение участников конкурса «Педагог года общеобразовательных учреждений Министерства обороны Российской
Федерации – 2016» в номинациях: «Дебют года», «Преподаватель года», «Лучший педагог дополнительного образования», «Педагог-психолог»,
«Воспитатель года».
№
п/
п
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
19
Название конкурса
Уровень
Результат
ОД, рота
ФИО
педагога
«Педагог года 2014»
Училищный
«Педагог года 2015»
МО РФ
5
2
1
6
3
4
2
1
1
1
2
3
3
2
1
4
1
2
3
Русский язык и литературы
Математика, информатика и ИКТ
Физика, химия, биология
История, обществознание и география
Искусство, МХК, технология
Иностранный язык
Иностранный язык
Физическая культура
Дополнительное образование
2 рота
1 рота
2 рота
4 рота
5 рота
6 рота
7 рота
6 рота
2 рота
Физическая культура
Ачина Елена Юрьевна
Евсеева Ольга Александровна
Семенова Елена Александровна
Власкина Наталья Николаевна
Егоров Виктор Глебович
Чернухина Юлия Алексеевна
Лукина Марина Михайловна
Скунягин Юрий Андреевич
Фёдорова Людмила Васильевна
Лачугина Юлия Николаевна
Кочеткова Оксана Игоревна
Бикманова Ксения Сергеевна
Борисова Лидия Геннадьевна
Муратханова Ольга Вячеславовна
Скворцов Павел Николаевич
Миловидов Николай Николаевич
Скворцов Павел Николаевич
Лачугина Юлия Николаевна
Скунягин Юрий Андреевич
22
Значимыми достижениями являются:
 победа в номинации «Воспитатель года»,
 призовые места всех участников финального тура конкурса «Педагог года МО РФ».
За счет чего удалось этого достичь:
 за счет личной заинтересованности, воли к победе и профессионализма педагогов, участников конкурсов МО РФ;
 за счет оказания методической помощи педагогам, участвовавших в конкурсах на уровне МО РФ;
 за счет учета опыта участия в профессиональных конкурсах прежних лет.
Какие результаты нас не удовлетворяют:
 отсутствие лауреатов - участников финального тура конкурса «Педагог года МО РФ» в номинации «Преподаватель года» «Лучший
педагог дополнительного образования».
Почему не удалось достичь лучших результатов:
 дефицит времени у конкурсанта для подготовки при сохранении его основной нагрузки;
 усиление конкуренции на уровне МО РФ.
Пути улучшения результатов:
 создать конкурсантам условия в виде индивидуального плана работы, предусматривающего снижение нагрузки и отсутствие
контроля;
 рассмотреть участие в региональном конкурсе «Педагогический дебют» в качестве этапа подготовки к конкурсу МО РФ;
 определение участников училищного этапа конкурса «Педагог года» будущего года в текущем году;
 продолжение практики проведения на базе училища кратковременных курсов по подготовке будущих конкурсантов.
23
2.3.3. Методическая работа с обучающимися
2.3.3.1. Анализ метапредметной недели «Читать не вредно, вредно не читать», проведенной лабораторией ИОТ
В период с 20 по 24 октября 2014 года в соответствии с Положением о метапредметных неделях ФГКОУ «Ульяновское гвардейское
суворовское военное училище МО РФ» (утверждено Приказом № 179 начальника училища от 1.07.2014) и планом методической работы училища
лабораторией ИОТ была проведена метапредметная неделя «Читать не вредно, вредно не читать» с целью пропаганды чтения как вида
интеллектуальной деятельности лингвистического развития суворовцев, повышения их информационной грамотности и ИКТ-компетентности на
основе реализации деятельностного подхода.
Работа по подготовке к проведению недели проходила в несколько этапов.
В конце прошедшего учебного года лабораторией инновационных образовательных технологий была разработана концепция проведения
недели. В сентябре текущего учебного года – сформирован Оргкомитет в соответствии с требованиями Положения о метапредметных неделях. К
началу октября определён личный состав участников команд из состава суворовцев и педагогических работников училища, объявлено начало
акции работников УГСВУ «Любимые книги - суворовцам».
С начала октября началась подготовка команд к конкурсным заданиям недели и членов оргкомитета – к проведению конкретных
мероприятий.
С планом мероприятий суворовцы и воспитатели имели возможность познакомиться в ротах – в информационных листах, преподаватели –
на ОД – в программе проведения недели и в рекреациях учебного корпуса.
За период с 20 по 24 октября
 было проведено 19 мероприятий, участниками которых должны были стать более 300 суворовцев
 в рамках акции «Любимые книги - суворовцам» собрано и роздано суворовцам 140 книг
 40 книг приведено в порядок благодаря участию в акции «Вылечи меня. Твоя книга» суворовцев, преподавателей и воспитателей УГСВУ
(участниками акции стали ОД Иностранный язык, история, география, все преподаватели технологии – Пешне, Хайрутдинов, Жестков,
воспитатели 4 и 5 рот С.А. Салий, С.П. Яковлев, С.З. Алпарова, Э.Р. Магадеева, Е.А. Морозова).
На основе анализа проведённых мероприятий недели следует отметить следующее:
Организация деятельности в детско-взрослом коллективе команд является продуктивной: выявляет лидерские качества суворовцев,
побуждает к коллективному творчеству, способствует проявлению разумной инициативы, воспитанию чувства товарищества между суворовцами
и педагогами.
24
Недостаток подобной формы – организационные сложности, связанные с нарушением распорядка дня и необходимость урегулирования
отношений суворовцев и педагогов с руководством структурных подразделений, несогласованность планов учебной, воспитательной работы с
планом проведения недели.
Формы организации конкретных конкурсных мероприятий в виде соревнований позитивно воспринимаются суворовцами, активизируют их
внимание, повышают творческую активность. Согласно анкетированию, наибольшее впечатление на суворовцев произвели литературный квест и
создание мотиватора «Книга – твоя территория».
Из 24 суворовцев, работавших в командах, каждый (!) принял непосредственное участие в подготовке или проведении какого-либо
мероприятия, а суворовцы, которые становились участниками мероприятий, став, согласно условиям, членами жюри, невольно вовлекался в
обсуждение или оценку увиденного.
Следует отметить, что результат соревнования – ничья – не удовлетворил суворовцев и взрослых участников команд. Решение,
предложенное в ходе рефлексии событий недели – создание трёх команд вместо двух.
Требуют доработки условия оценивания конкурсов, необходимо участие всех членов оргкомитета в разработке системы оценивания и
выбора поощрительных мер по результатам соревнований.
Способы освещения мероприятий недели также требуют осмысления: особенности того или иного мероприятия не в полной мере нашли
своё отражение в информационных средствах. Организаторы мероприятий не предоставляли информацию на сайт.
Все мероприятия недели прошли на высоком методическом уровне, участники команд проявили целеустремлённость, высокую
организованность, разумную инициативу, ответственность, что позволило успешно решить поставленные задачи: повысить мотивацию к чтению,
обеспечить взаимосвязь обучения с жизненными потребностями, интересами и социокультурным опытом суворовцев.
Отдельного разговора требует уровень организации и степень вовлечённости педагогов УГСВУ в мероприятия недели. В силу обстоятельств
в проведение метапредметной недели «Читать не вредно, вредно не читать» в большей степени были вовлечены воспитатели, педагоги-психологи
и педагоги-организаторы, в меньшей – преподаватели ОД. Следует пересмотреть определение ответственности за проведение мероприятий.
Предложить оргкомитетам следующих метапредметных недель учесть преимущества и недостатки тех или иных форм проведения
мероприятий.
25
2.4. Экспертно-диагностическое направление
2.4.1. Мониторинг овладения педагогами училища современными образовательными технологиями
Методистом лаборатории ИОТ осуществляется ежегодный мониторинг владения современными образовательными технологиями. Для
мониторинга используется уровневый подход: самооценка педагога (внутренняя оценка) и демонстрация владения технологиями (внешняя
оценка). Для внешней оценки педагог проводит открытый урок/ классный час с использованием конкретной технологии метода (1 уровень
владения технологией), публикует в методических изданиях статью об опыте использования технологии (2 уровень владения технологией), пишет
методическую разработку практической направленности (3 уровень владения технологией).
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Используемые в УГСВУ технологии
2011-2012
50
18
Игровые технологии
Технология эвристического обучения
Технология личностно ориентированного обучения
Информационные технологии
Технология развития критического мышления
Технология проблемного обучения
Развивающее обучение
Технология проектирования
Технология диалогового обучения
Здоровьесберегающая технология
Разноуровневое обучение
Технология исследовательской деятельности
Технология формирования УД
Технология дифференцированного обучения
Технология ЛОК
Технология коммуникативной деятельности
Интерактивные технологии
Технология развития мотивационных основ
Технология соревновательного метода
44
50
47
46
27
Учебный год
2012-2013
2013-2014
4
32
1
24
27
4
18
4
28
5
36
2
26
4
5
8
3
11
1
15
8
8
26
2014-2015
26
1
15
28
11
17
47
39
5
10
6
3
13
2
2
№
п/п
20.
Используемые в УГСВУ технологии
2011-2012
Технология обучения в сотрудничестве
Учебный год
2012-2013
2013-2014
4
2014-2015
5
1. По итогам 2014-2015 учебного года осталось неизменным количество технологий, освоенных преподавателями училища.
2. Освоение произошло за счет за счет углубления в освоении уже знакомых технологий (технология проблемного обучения, технология
критического мышления, информационные технологии в сторону увеличения количества используемых компонентов, качества применения
методических приёмов), роста уровня владения педагогами современными образовательными технологиями, а также за счёт распространения
технологии на другой возрастной уровень.
3. Впервые был осуществлён мониторинг уровня владения современными образовательными технологиями воспитателями курсов.
Воспитатели используют 10 технологий в воспитательном процессе. Наиболее востребованы технологии проектной деятельности (в том числе
социальное проектирование), технология этического диалога и дискуссии, игровые, интерактивное и другие. Высокий уровень владения
образовательными технологиями был продемонстрирован участниками конкурса «Педагог года - 2014» в номинации «Воспитатель года» на
училищном уровне и на финальном туре конкурса в МСВУ.
2.5. Консультационное направление
2.5.1. Анализ методических рекомендаций, разработанных методистами лабораторий ИОТ и ТСО
Методистом лаборатории ТСО были разработаны методические рекомендации способствовавшие снятию следующих затруднений
руководителей структурных подразделений училища:
1. Затруднение в умении анализировать результаты методической работы и планировать ее на новый учебный период.
№
ФИО методиста
п/п
2.
Капустина Л.Г.
Тема методических рекомендаций
Руководство по планированию методической работы структурного подразделения
27
2.6. Редакционно-издательское направление
2.6.1. Анализ методической работы по разработке училищных журналов
В рамках реализации проекта Программы развития училища «Коммуникационные проекты как средство духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России» лабораториями ИОТ и ТСО были разработаны и выпущены 4 номера журнала «Гвардеец».
Обобщению опыта работы педагогов в рамках «Летней школы» посвящен номер журнала «Золотое сечение».
№
Наименование журнала
Сроки выпуска
Тираж
п/п
1.
«Гвардеец»
ноябрь
150 экз.
«Гвардеец»
февраль
150 экз.
«Гвардеец»
май
150 экз.
«Гвардеец»
июнь
150 экз.
2.
«Золотое сечение» Летняя школа
сентябрь 2014
100 экз.
Проблемы, выявленные в ходе работы по разработке училищных журналов:
 трудности со сбором определенного объёма информации, необходимого для выпуска журнала.
Причины, вызвавшие данные проблемы:
 отсутствие постоянного состава редакции журнала «Гвардеец» из числа суворовцев;
 отсутствие временного ресурса у суворовцев во внеучебное время.
Для устранения проблем потребуется:
 создать редакционную коллегию из числа суворовцев 7 и 4 рот, наиболее активно участвующих в выпуске номеров журнала
«Гвардеец».
28
Мероприятия плана методической работы, которые не были выполнены:
1.
Анализ потребностей (затруднений) педагогов училища в организации учебного и воспитательного процессов на основе
диагностики их реальных затруднений. Мониторинг затруднений педагогов училища в организации учебного и воспитательного процесса.
2.
Разработка требований к плану-конспекту открытого урока/классному часу для размещения в методическом кабинете LMS-школы.
3.
Региональный семинар «Системно-деятельностный подход на уроках русского языка и литературы».
4.
Методические рекомендации по проектированию современного урока в соответствии с требованиями ФГОС.
5.
Методических рекомендации по реализации технологии портфолио для организации работы суворовцев с портфелем
индивидуальных достижений.
Причины не выполнения:
1. Сбой технических средств при проведении анкетирования педагогов.
2.Кадровые изменения.
3. Реструктуризация ИПК ПРО в Центр образования и системных инноваций Ульяновской области (изменения в совместных планах
работы).
4. Необходимость изучения опыта проведения уроков в рамках внедрения ФГОС в УГСВУ для определения основных проблем в их
проведении и определения методических рекомендаций по их устранению.
Для их выполнения необходимо:
1.
Провести повторное анкетирование педагогов в начале 2015 – 2016 учебного года. В связи с кадровыми изменениями определить
должностные лица из числа методистов учебного отдела и отдела воспитательной работы, ответственные за проведение анализа потребностей
(затруднений) педагогов училища в организации учебного и воспитательного процессов, за разработку требований к плану-конспекту открытого
урока/классному часу для размещения в методическом кабинете LMS-школы.
2. Спланировать совместную работу с новой структурой - Центром образования и системных инноваций Ульяновской области.
3. Изучить опыт проведения уроков в рамках внедрения ФГОС в УГСВУ для определения основных проблем в их проведении и
определения методических рекомендаций по их устранению.
На основе данного анализа можно сделать выводы, что задачи методической работы, которые стояли перед лабораториями ИОТ и ТСО в
2014 – 2015 учебном году в целом выполнены.
29
ПЛАН
методической работы
лабораторий инновационных образовательных технологий и технических средств обучения
на 2015 – 2016 учебный год
Генеральная цель развития училища: создание условий для обеспечения динамического развития училища как открытой инновационной
системы, обладающей высокой конкурентоспособностью, способствующей развитию образовательной среды, ориентированной на подготовку
выпускника, адаптированного к современному социуму и готового к служению в ВС РФ.
Методическая тема училища - «Формирование образовательной среды в суворовском военном училище».
Цель: создание условий для формирования образовательной среды, ориентированной на подготовку выпускника, готового к служению в
Вооруженных Силах РФ и адаптированного к современному социуму, посредством современных эффективных технологий.
Направления методической работы:
1. Информационно-аналитическое
2. Планово-прогностическое
3. Организационно-методическое
3.1. Управление методической работой
3.2. Методическая работа с педагогами
3.3. Методическая работа с обучающимися
4. Экспертно – диагностическое
5. Консультационное
6. Редакционно-издательское
Задачи:
1.Организация и проведение плановой и системной дифференцированной методической работы по снятию затруднений педагогов в
овладении и использовании инновационных образовательных технологий, технических средств обучения.
2. Организация и начало осуществления плановой экспериментальной деятельности.
3. Завершение работы по освоению воспитателями технологии работы с портфолио достижений обучающихся.
30
№
П/П
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
МЕРОПРИЯТИЯ
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Внесение изменений в информацию о предметноОктябрь
Шейко А.Л.
Информирование общественности об
пространственном компоненте образовательной среды
изменениях в предметноучилища
пространственном компоненте
образовательной среды училища
Анализ уровня владения образовательными
Апрель
Шейко А.Л.,
Наличие динамики за 3 года
технологиями педагогами УГСВУ
Агеева И.В.
Анализ уровня владения ТСО педагогами УГСВУ
Апрель
Чернеев И.В.,
Наличие данных за 1 год
Капустина Л.Г.
Анализ потребностей (затруднений) педагогов училища
Сентябрь
Шейко А.Л.,
Снижение количества затруднений
в использовании инновационных образовательных
Агеева И.В.
педагогов в использовании
технологий на уроках и классных часах
инновационных образовательных
технологий на уроках и классных часах
Анализ потребностей (затруднений) педагогов училища
Сентябрь
Шейко А.Л.,
Снижение количества затруднений
в использовании технических средств обучения на
Капустина Л.Г.
педагогов в использовании
уроках и классных часах
технических средств обучения на
уроках и классных часах
Анализ методической работы лабораторий ИОТ и ТСО
Июнь
Шейко А.Л.,
Определение задач и составление
за 2015-2016 учебный год
Чернеев И.В.,
плана методической работы
Агеева И.В.,
лабораторий ИОТ и ТСО на новый
Капустина Л.Г.
учебный год
Подготовка материала для Публичного отчета о
Август
Купцов А.И.,
Материал для публичного отчета о
реализации Программы развития по итогам 2015 – 2016
Агеева И.В.,
реализации Программы развития в
учебного года
Капустина Л.Г.
2015 – 2016 учебном году
Организация информирования общественности об
В течение
Шейко А.Л.,
Бесперебойное функционирование
организации учебной, воспитательной и инновационной
года
Агеева И.В.,
сайта училища, регулярное обновление
деятельности училища посредством сайта училища
Харитонова Н.В.
информации всеми структурными
31
№
П/П
МЕРОПРИЯТИЯ
Информирование педагогов училища о существующем
передовом педагогическом опыте российского
образования по реализации системно-деятельностного
подхода (Приложение 1)
10. Информирование педагогических работников училища о
содержании нормативных документов федерального и
регионального уровней, локальных актов
(Приложение 2)
9.
1.
2.
3.
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
В течение
года по
графику
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
В течение
года по
графику
Шейко А.Л.,
Чернеев И.В.,
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
2. ПЛАНОВО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Разработка плана методической работы лабораторий
Июнь
Шейко А.Л.,
ИОТ и ТСО на 2016-2017 учебный год
Чернеев И.В.,
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г
Разработка плана экспериментальной работы училища
СентябрьКупцов А.И.
октябрь
Разработка плана внутриучилищного контроля
Июнь
Купцов А.И.,
лабораторий ИОТ и ТСО на 2016 – 2017 учебный год
Шейко А.Л.,
Чернеев И.В.,
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
подразделениями училища
Повышение уровня методического
мастерства педагогов
Знание и использование в
деятельности педагогов нормативных
документов федерального и
регионального уровней, локальных
актов
План методической работы
лабораторий ИОТ и ТСО на 2016-2017
учебный год
План экспериментальной работы
училища
План внутриучилищного контроля
лабораторий ИОТ и ТСО на 2016 –
2017 учебный год
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
3.1. Управление методической работой
1.
3.1.1. Педагогический совет
Формирование информационной культуры суворовцев в
Февраль
Купцов А.И.,
32
Протокол, решение педсовета
№
П/П
МЕРОПРИЯТИЯ
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
аспекте внедрения ФГОС
1.
1.
2.
3.
4.
Шейко А.Л.,
Чернеев И.В.,
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
3.1.2. Совещания при заместителях начальника училища
Совещания при заместителе начальника училища по
Еженедельно
Купцов А.И.
инновационным образовательным технологиям
3.1.3. Разработка локальных актов
Разработка Положения о конкурсе «Педагог года 2015»
Сентябрь
Купцов А.И.,
УГСВУ
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
Разработка Положения об инновационной и
ОктябрьКупцов А.И.
экспериментальной деятельности училища
ноябрь
Разработка Положения о сайте училища
СентябрьКупцов А.И.,
октябрь
Агеева И.В.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Разработка правил использования ТСО в
образовательном процессе
Сентябрьоктябрь
Чернеев И.В.,
Капустина Л.Г.
Решение текущих вопросов
Обновление нормативно-правовой
базы училища
Обновление нормативно-правовой
базы училища
Обновление нормативно-правовой
базы училища
Обновление нормативно-правовой
базы училища
3.2. Методическая работа с педагогами
1.
3.2.1. Методические занятия с педагогами
Методика подготовки к училищному этапу конкурса
Сентябрь
Агеева И.В.,
«Педагог года 2015»
Капустина Л.Г.
2.
Методика использования ТСО в работе с учащимися
Октябрь апрель
Капустина Л.Г.
3.
Методика
Октябрь -
Агеева И.В.
использования
инновационных
33
Повышение
качества
материалов,
представленных
участниками
на
училищном этапе конкурса
Повышение методического мастерства
педагогов в использовании ТСО в
работе с учащимися
Повышение методического мастерства
№
П/П
МЕРОПРИЯТИЯ
образовательных технологий
1.
2.
3.
4.
1.
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
апрель
3.2.2. Научно-практические конференции, семинары и пр.
Семинар «Использование технических средств обучения
Декабрь
Тойгонбаев А.Б.,
и воспитания в образовательном процессе УГСВУ»
Купцов А.И.,
Хохлова Е.А.
Капустина Л.Г
Январь
Купцов А.И.,
Участие в семинаре для заместителей начальников по
Шейко А.Л.,
инновационным образовательным технологиям и
Чернеев И.В.,
начальников
лабораторий
инновационных
Агеева И.В.,
образовательных
технологий
довузовских
Капустина Л.Г.
образовательных организаций МО РФ «Актуальные
проблемы инновационной деятельности ДОУ МО РФ»
Апрель
Купцов А.И.,
Участие в заочном конкурсе цифровых образовательных
Шейко А.Л.,
ресурсов ДОУ МО РФ
Чернеев И.В.,
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
Купцов А.И.,
Техническое сопровождение вебинаров по вопросам В течение
года
Петров С.В.
ФГОС ООО
3.2.3. Профессиональные конкурсы
Проведение конкурса «Педагог года 2015» УГСВУ
ОктябрьКупцов А.И.,
ноябрь
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
34
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
педагогов
в
инновационных
технологиях
использовании
образовательных
Повышение методического мастерства
педагогов, обмен опытом
Обмен опытом
Результативность участия
Техническое обеспечение вебинаров по
вопросам ФГОС ООО
Обобщение
и
представление
передового педагогического опыта.
Повышение уровня квалификации
педагогов
№
П/П
2.
1.
1.
1.
МЕРОПРИЯТИЯ
СРОКИ
Участие в конкурсе «Педагог года общеобразовательных
учреждений
Министерства обороны Российской
Федерации – 2016»
Март
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Агеева И.В.,
Результативность участия в конкурсе
Капустина Л.Г.,
педагоги, отобранные
на очный тур
3.2.4. Научно-исследовательская, экспериментальная деятельность
Организация и начало экспериментальной деятельности В течение
Купцов А.И.
Рабочие материалы
по разработке научно-методической основы системы
года
социализации учащихся ДОУ МО РФ в условиях
закрытого образовательного учреждения
3.3. Методическая работа с обучающимися
3.3.1. Конкурсы, научно-практические конференции и пр.
Техническое сопровождение регионального проекта СентябрьШейко А.Л.,
Техническое
обеспечение
«Интерактивный диктант: по следам 12 симбирских
декабрь
регионального
проекта
апостолов»
«Интерактивный диктант: по следам 12
симбирских апостолов»
3.3.2. Метапредметные недели
Организация и проведение метапредметной недели
Январь
Шейко А.Л.,
Формирование ключевых компетенций
Чернеев И.В.,
учащихся
Агеева И.В..
Капустина Л.Г.
4. ЭКСПЕРТНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
1.
1.
4.1. Экспертиза деятельности педагогов училища на подтверждение или повышение квалификационной категории
Участие (в случае необходимости) в организации и
В течение
Агеева И.В.,
Представление педагогов на
проведении экспертизы профессиональной деятельности
года
Капустина Л.Г.
подтверждение или повышение
педагогов училища
квалификационной категории
4.2. Мониторинг профессиональной деятельности педагогов
Мониторинг эффективности использования педагогами
В течение
Агеева И.В.
Повышение уровня владения
35
№
П/П
МЕРОПРИЯТИЯ
СРОКИ
инновационных образовательных технологий
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
года
Мониторинг эффективности использования педагогами
ТСО
Мониторинг уровня владения педагогами с
инновационными образовательными технологиями
В течение
года
В течение
года
Капустина Л.Г.
4.
Мониторинг уровня владения педагогами ТСО
В течение
года
Капустина Л.Г.
5.
Мониторинг затруднений педагогов училища в
использовании инновационных образовательных
технологий
В течение
года
Агеева И.В.
6.
Мониторинг затруднений педагогов в использовании
ТСО
В течение
года
Капустина Л.Г.
2.
3.
Агеева И.В.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
педагогами инновационных
образовательных технологий
Повышение уровня владения
педагогами ТСО
Повышение уровня владения
педагогами образовательными
технологиями
Повышение уровня владения
педагогами образовательными
технологиями
Снижение числа затруднений
педагогов в использовании
инновационных образовательных
технологий
Снижение числа затруднений
педагогов в использовании ТСО
5. КОНСУЛЬТАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
1.
5.1. Работа с молодыми и вновь принятыми педагогами
О порядке заполнения системы LMS-школа
Сентябрь
Шейко А.Л.,
Харитонова Н.В.
1.
5.2. Работа с педагогами, обучающимися и родителями
Консультирование педагогов училища по снятию
В течение
Агеева И.В.,
затруднений, возникших в ходе освоения
года
Капустина Л.Г.
инновационных образовательных технологий и ТСО
2.
Консультирование педагогов в редактировании
В течение
36
Агеева И.В.,
Ликвидация затруднений вновь
принятых педагогов по заполнению
LMS-школы
Положительная динамика по снятию
затруднений возникших в ходе
освоения педагогами инновационных
образовательных технологий и ТСО
Повышение методического уровня
№
П/П
3.
4.
1.
МЕРОПРИЯТИЯ
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
методических разработок, пособий и проч. по освоению
инновационных образовательных технологий и ТСО
года
Капустина Л.Г.
Методическое сопровождение участников конкурса
«Педагог года общеобразовательных учреждений
Министерства обороны Российской Федерации – 2016»
в номинациях:
«Дебют года»,
«Преподаватель года»,
«Лучший педагог дополнительного образования»,
«Педагог-психолог»,
«Воспитатель года»
Разработка методических рекомендаций, пособий,
руководств для педагогов училища (Приложение 3)
Декабрьмарт
Купцов А.И.,
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
готовых продуктов работы педагогов
по освоению инновационных
образовательных технологий и ТСО
Заявка на участие в конкурсе «Педагог
года
общеобразовательных
учреждений Министерства обороны
Российской Федерации – 2016»,
конкурсные материалы участников
В течение
года по
графику
Агеева И.В.,
Капустина Л.Г.
Снятие затруднений педагогов в
использовании инновационных
образовательных технологий и ТСО
6. РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Разработка журналов «Гвардеец», «Золотое сечение»
В течение Агеева
И.В., Тиражирование журналов
года
Капустина Л.Г.,
Чёгонова Е.С.,
Харитонова Н.В.
МЕТОДИСТ ЛАБОРАТОРИИ ТСО
Л. КАПУСТИНА
37
МЕТОДИСТ ЛАБОРАТОРИИ ИОТ
И. АГЕЕВА
Приложение 1
План-график информирования педагогов училища о передовом педагогическом опыте российского образования
№
п/п
1.
2.
ФИО
Должность
Агеева И.В.
методист лаборатории ИОТ
Капустина Л.Г.
методист лаборатории ТСО
Тематика ППО
Технология портфолио как средство формирования УУД
суворовцев
Игровые технологии как средство реализации
деятельностного подхода
38
Сроки
Апрель
Декабрь
Приложение 2
№
п/п
1.
2.
3.
4.
План-график информирования педагогов
о содержании нормативных документов (федерального и регионального уровня), локальных актов училища
ФИО
Должность
Наименование нормативных
Категория информируемых
Сроки
документов (федерального и
информирования
регионального уровня),
педагогов о
локальных актов
содержании
нормативных
документов
(федерального и
регионального
уровня),
локальных актов
Шейко А.Л.
начальник лаборатории
Правила использования сети
педагоги УГСВУ
октябрь
ИОТ
Интернет
Чернеев И.В.
начальник лаборатории
Правила использования ТСО
педагоги УГСВУ
октябрь
ТСО
Агеева И.В.
методист лаборатории
Положение о сайте училища
педагоги и руководящие
октябрь
ИОТ
работники УГСВУ
Положение о конкурсе «Педагог
Педагоги - участники конкурса
сентябрь
года 2015»
«Педагог года 2015»
Капустина Л.Г.
методист лаборатории
Положение о конкурсе «Педагог
Педагоги - участники конкурса
сентябрь
ТСО
года 2015»
«Педагог года 2015»
39
Приложение 3
План-график разработки методических рекомендаций
№
ФИО
п/п
1. Агеева И.В.
2. Капустина Л.Г.
Должность
методист лаборатории
ИОТ
методист лаборатории
ТСО
Тематика методических рекомендаций
Сроки
Рекомендации по реализации технологии портфолио для
организации работы суворовцев с портфелем индивидуальных
достижений
Методические рекомендации по использованию ТСО в работе
с учащимися
Апрель
40
Апрель