Общая характеристика лицея
advertisement
Публичный отчет за 2013/2014 год директора ГБОУ лицея №1525 «Воробьевы горы» Е.П.Трегубовой Оглавление Общая характеристика лицея .................................................................................................. 2 Информационная справка ........................................................................................................ 2 История лицея ....................................................................................................................... 2 Статус лицея .......................................................................................................................... 3 Условия нахождения ............................................................................................................ 3 Характеристика контингента обучающихся ...................................................................... 4 Структура управления .............................................................................................................. 4 Кадровый состав ................................................................................................................... 5 Образовательная политика....................................................................................................... 5 Миссия школы....................................................................................................................... 5 Цели образования.................................................................................................................. 6 Образовательный процесс ........................................................................................................ 6 Образовательная программа лицея ......................................................................................... 6 Группы профильных классов............................................................................................... 7 Основные направления воспитательной деятельности ......................................................... 8 Внутришкольная система оценки качества .......................................................................... 12 Результаты учебно-воспитательной деятельности ............................................................ 13 Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов в 2014 году .............................. 13 Государственная итоговая аттестация ОГЭ- 2014 ............................................................... 18 Поступление выпускников в ВУЗы....................................................................................... 20 Достижения лицеистов ........................................................................................................... 21 Достижения учителей ............................................................................................................. 25 Ресурсный центр лицея .......................................................................................................... 25 Culture in Foreign Language Teaching .................................................................................... 27 Финансово-хозяйственная деятельность .............................................................................. 28 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЦЕЯ Информационная справка Название ОУ (по Уставу) Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей № 1525 «Воробьевы горы» Тип Общеобразовательное учреждение Статус Лицей Учредитель Департамент образования города Москвы Директор Трегубова Елена Павловна, руководитель высшей категории, заслуженный учитель РФ Лицензия на образовательную деятельность 77Л01 №0000853 регистрационный номер 033446 от 27 февраля 2014 года, бессрочно Свидетельство о государственной регистрационный номер № 011107 от 15.04.2011 г. аккредитации Форма обучения очная Год основания 1992 Адрес 119332, Москва, ул. Косыгина, д.17 Адрес сайта в Интернете www.licey1525.ru Адрес электронной почты info@licey1525.ru Количество учеников 500 Учебная неделя 6 дней История лицея ГБОУ Лицей № 1525 «Воробьевы горы» образован на базе Московского городского Дворца творчества детей и юношества в 1992 году. Преобразован в самостоятельное юридическое лицо в 1994 году на основании Приказа МДО № 161 от 20.05.1994г., свидетельство о регистрации образовательного учреждения Лицей № 1525 «Воробьевы горы» № в реестре 2861-2 от 18 июля 1994 года. Создание лицея в стенах МГДДЮТ отвечало зову времени. Основателям лицея хотелось объединить все лучшее: интеллектуальный и творческий потенциал, высокообразованные кадры, прекрасные материально-технические возможности (зимний сад, планетарий, музей амфор, обсерватория, оранжерея, живой уголок, замечательный концертный и театральный залы) и посвятить делу образования детей. Это позволило решить задачу раннего выявления и поддержки талантов, формирования для них особых траекторий, чтобы дети могли полностью реализовать себя в учебе и творчестве. С тех пор наш лицей высоко несет знамя одного из лучших образовательных учреждений г. Москвы. В 2008 году ГОУ лицей № 1525 «Воробьёвы горы» стал победителем конкурса «Лучшие школы России» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». В 2011 году лицей включен в рейтинг общеобразовательных учреждений города Москвы по итогам ЕГЭ и олимпиад и стал Лауреатом Гранта Мэра Москвы за достижение высоких результатов в образовательной деятельности второй степени. В 2012 по итогам года ГБОУ лицей № 1525 «Воробьевы горы» стал Лауреатом Гранта Мэра Москвы за достижение высоких результатов в образовательной деятельности третьей степени. В 2013 году по итогам ЕГЭ и олимпиад и стал Лауреатом Гранта Мэра Москвы за достижение высоких результатов в образовательной деятельности третьей степени. В 2014 году по итогам ЕГЭ и олимпиад и стал Лауреатом Гранта Мэра Москвы за достижение высоких результатов в образовательной деятельности второй степени. За достижение значимых результатов в деле образования лицей имеет награды и благодарностей органов управления образованием: Вид поощрения Диплом Победителя конкурса «Лучшие школы России» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» Дата вручения 15 мая 2008 Диплом ВВЦ за активное участие в подготовке экспозиции «Проектная и исследовательская деятельность» Диплом ВВЦ за подготовку раздела «Образование и наука» Благодарность за успешную реализацию программы эксперимента и представление материалов по итоговой конференции ГЭП «Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности» Благодарность за успешную реализацию программы эксперимента и представление результатов на конференции «Исследовательская деятельность учащихся как средство повышения качества образования Благодарность за подготовку команды Фестиваля наук и искусств «Творческий потенциал России» Благодарственное письмо «Всероссийской открытой олимпиады «Созвездие» Благодарственное письмо I Всероссийского историко-патриотического форума «Виват, России!» Благодарственное письмо III Всероссийского историко-патриотического форума «Виват, России!» Благодарственное письмо IV Всероссийского историко-патриотического форума «Виват, России!» Почётная грамота Московской городской Думы за заслуги перед городским сообществом 19 апреля 2006 23-25 апреля 2008 2006 20 марта 2008 Февраль 2009 2005 27-31 июля 2006 Июль 2009 Июль 2010 6 апреля 2011 Статус лицея ГБОУ лицей № 1525 «Воробьёвы горы» является многопрофильным образовательным учреждением. Обучение ведется по пяти профильным направлениям: биолого-химическому, гуманитарному, информационно-технологическому, социально-экономическому, физикоматематическому. С 2010 года Приказом Департамента образования города Москвы № 1015 от 26.05.2010 года лицей работает в режиме Ресурсного центра, как инновационного комплекса в системе ДОгМ, для развития и распространения педагогических практик. В 2013-2014 учебном году полностью была реализована программа деятельности Ресурсного центра ЮЗОУО по литературе и английскому языку. Базовая школа Городской научно-практической конференции старшеклассников на английском языке «Петровские чтения: язык – основа национальной идентичности и средство межнационального общения» (с 2007 года) Условия нахождения Лицей расположен на базе Московского городского дворца детского (юношеского) творчества, что создает возможности для привлечения учащихся из разных районов Москвы. Совместная педагогическая деятельность педагогов Лицея и сотрудников Дворца создает особую образовательную среду для развития способностей учащихся. На образовательную ситуацию большое влияние оказывают социальные связи лицея, как с ближайшими культурно-просветительными учреждениями, так и учреждениями города, с которыми лицей поддерживает связь. В рамках образовательной, научно- и учебно-методической, консультативной и организационной деятельности, лицеем ведется сетевое взаимодействие со школами ЮЗАО, учреждениями дополнительного образования (ЦДО «Диалог-наук»), а также по программам предпрофессионального обучения с ВУЗами, научными организациями и предприятиями инновационного бизнеса (МИРЭА, кафедры МГУ им. М.В. Ломоносова). Характеристика контингента обучающихся Всего в лицее в 2013-2014 учебном году обучалось 496 учащихся в следующих классах - общеобразовательный: 7 класс; - биолого-химического направления: 8, 9, 10, 11; - гуманитарного направления: 8, 9, 10, 11; - информационно-технологического направления: 8, 9, 10, 11; - социально-экономического направления: 8, 9, 10, 11; - физико-математического направления: 8, 9, 10, 11. Количество учащихся в школе в течение нескольких последних лет остается стабильным. Приток учащихся в школу обусловлен высоким рейтингом лицея в городе и районе, качественной подготовкой выпускников, возможностью организации обучения во второй половине дня на базе МГДДЮТ, доброжелательной, комфортной обстановкой для каждого учащегося. Традиционно лицей принимает обучающихся из всех районов Москвы. Социальный состав родителей довольно разнороден. Однако высокий уровень образования определяет социальный заказ родителей, их заинтересованность в обеспечение подготовки для продолжения образования в высших учебных заведениях, адаптация к жизни в обществе, свободное владение иностранным (европейским) языком, занятость во второй половине дня, для удовлетворения интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся. Структура управления Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом лицея на основе принципов гласности, открытости, демократии и самоуправления. Непосредственное руководство лицеем осуществляет директор лицея, назначенный учредителем. Административное управление осуществляют заместители директора. Высшим органом самоуправления выступает Совет лицея. Деятельностью Совета Администрация лицея руководит председатель (Газарова А.А.). В состав Совета входят педагогические работники, Должность ФИО законные представители родителей, учащиеся Трегубова Елена ДИРЕКТОР старших классов. Павловна В лицее действует Педагогический совет – ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА постоянно действующий коллегиальный орган УЧЕБНОКрутова Маргарита самоуправления педагогических работников. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ Васильевна РАБОТА Педагогический совет определяет направления УЧЕБНОКаспаринская Анна образовательной деятельности лицея, обсуждает ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ Юрьевна вопросы содержания, форм и методов РАБОТА образовательного процесса, планирования АДМИНИСТРАТИВНО- Горская Наталия педагогической деятельности учреждения, ХОЗЯЙСТВЕННАЯ Валерьевна РАБОТА и рассматривает вопросы повышения ФИНАНСОВОквалификации, переподготовки, аттестации ЭКОНОМИЧЕСКАЯ педагогических кадров, контролирует ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ выполнение ранее принятых решений Борисова Катерина БЕЗОПАСНОСТЬ педсоветов. Михайловна Научно – методический совет – коллективный профессиональный орган, объединяющий педагогов, осуществляющих экспериментальную и инновационную деятельность, реализующуюся в работе городских экспериментальных площадок, координирует и контролирует работу предметных кафедр и методических объединений. Необходимость дальнейшего развития ресурсной базы лицея и возможностей свободного доступа к информационно-образовательным ресурсам в рамках сетевого взаимодействии образовательных учреждений обусловило создание на базе лицея ресурсного центра как структурного подразделения образовательного учреждения Орган государственно-общественного управления (Попечительский совет) В лицее функционируют попечительский совет и классные родительские комитеты. Попечительский совет в лице РОО содействия образовательной деятельности лицея решает задачи по созданию условий для развития способностей учащихся, организации помощи для проведения мероприятий просветительского, культурного, оздоровительного характера, в том числе оказывает помощь в организации и проведении профильных практик, экспедиций, участвует в разработке системы моральных и материальных стимулов поддержки учителей. Кадровый состав 3 13 11/1 7 6 13 3 1 3 Грант Москвы ПНПО "Учитель года» Заслужен. учитель Оттличник народн.образов ания Грамота МинОбр Почетный работник образ. 9 Ученая степень/доктор 37 Без категории 62 вторая первая Общее кол-во учителей высшая Состав Общее кол-во Педагогический коллектив лицея представлен лучшими представителями столичной средней школы и кадрами высших учебных заведений, а также педагогами дополнительного образования МГДДЮТ. В его составе доктора и кандидаты наук, в области образования, победители городских туров профессионального конкурса «Учитель года», лауреаты Гранта Москвы и Премии Президента РФ. Уроки по базовым и профильным предметам также ведут высококвалифицированные педагоги и преподаватели из таких известных вузов, как МГУ, РГГУ, МИРЭА, МПГУ, МАИ. Кадровый состав лицея Квалификационные категории Награжденные Победители (кол-во) сотрудники 8 Профессиональное развитие педагогов и повышение педагогических компетенций осуществляется на курсах повышения квалификации, а трансляция передового и инновационного опыта через участие в конференциях, круглых столах и семинарах (см. раздел «Ресурсный центр»). Образовательная политика Миссия школы ГБОУ лицей № 1525 «Воробьёвы горы» - современное образовательное учреждение, главной задачей которого является создание высокотехнологичного образовательного пространства с использованием достижений современного образования, ориентированного на реализацию приоритетных национальных проектов в области современной российской школы. Для нашего лицейского образования характерно - оптимальное соотношение между базовым образованием, образованием повышенного уровня и решением задач индивидуальной специализации; - расширение возможностей для проектной и исследовательской работы учащихся в рамках образовательной программы «Одаренные дети»; - комплекс педагогических, социальных, психологических условий для глубокого освоения учащимися знаний, ознакомления с научными традициями в соответствии с профильными направлениями - оптимальное соотношение системы лицейского образования и системы дополнительного образования; - проведение конференций, круглых столов, семинаров и других мероприятий, в процессе которых достижения каждого в учебно-исследовательской, проектной и творческой деятельности становятся достоянием школьного сообщества; - возможность общения каждого учащегося с широким кругом специалистов в данных предметных областях – квалифицированными педагогами Лицея, педагогами дополнительного образования, учеными НИИ и ВУЗов как в школьное учебное время, так и в каникулярное время, на практиках, в поездках и экспедициях; - разнообразие форм делового (учебного) и неформального общения в детско-взрослом сообществе; - круглогодичная организация образовательного процесса за счет выездов, экспедиций, профильного оздоровительного лагеря и других организационных форм содержательного досуга, который способствует укреплению и сохранению здоровья лицеистов. Цели образования За 20 лет деятельности лицея № 1525 «Воробьёвы горы создана модель школы как социальнокультурной среды, в основе которой лежит индивидуально-личностный подход к учащемуся. Наша стратегическая цель - развитие образовательного континуума. Континуум – непрерывная образовательная среда, в которую погружается ребенок, когда приходит в лицей. Основой континуума является базовое образование, которое вкупе с широкими возможностями нашей образовательной среды дает возможность поэтапно формировать и развивать интеллектуальную культуру, которая станет основой образования в течение всей жизни. Наша стратегия – развитие ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТИНУУМА 10-11 КЛАСС 9 КЛАСС БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 8 КЛАСС Выбор профиля План профильного направления Выбор элективных курсов Дополнительное образование Практики Предпрофильная подготовка Выбор элективных курсов Выбор ГДО Проектноисследовательская деятельность Участие в конференциях Экспедиции Профильное обучение Профильные элективы Поектно-исследовательская деятельность Олимпиады, конкурсы и конференции (портфолио) Публикации (лицейская газета, сайт) Практико-ориентированное Обучение Деятельностные игры Профильные практики Экспедиции Довузовское обучение Дистанционное образование В У З РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: педагогические кадры, научные кадры, учебные планы, материально-техническая база, издательский центр, региональная общественная организация, родительские ресурсы ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Образовательная программа лицея Образовательная программа является нормативно-управленческим документом учебного заведения, характеризующим специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса, включает все модули. Разработана педагогическим коллективом исходя из социального заказа родителей, образовательных запросов и потребности учащихся и обеспечивает реализацию идей базового и лицейского образования, а также создаёт психологически комфортную образовательную среду для общего интеллектуального развития личности. Программа отражает потребности обучаемых, родителей, общественности и социума. Специфика образовательной программы - обучение учащихся по выбору профильных направлений: биолого-химического гуманитарного информационно-технологического социально-экономического физико-математического. Реализация повышенного уровня подготовки учащихся осуществляется в изучении отдельных предметов, определяющих профильность направления. Учебный план Государственного образовательного учреждения лицея № 1525 «Воробьёвы горы» - разработан на основе Федерального базисного учебного плана, Московского Регионального базисного учебного плана и Федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Часы регионального и лицейского компонентов используются для обеспечения индивидуализации и дифференциации обучения. Учебный план ГБОУ лицея № 1525 «Воробьевы горы» Инвариантная часть Вариативная часть традиционный набор образовательных областей часы регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения базовый уровень знаний на основе требований к предпрофильное (8-9 кл.) и профильное (10-11 кл.) обязательному минимуму содержания основного общего наполнение двух направлений образовательного образования и требований к уровню подготовки пространства лицея: гуманитарного и естественновыпускников. математического. Особенности содержания и форм учебной и воспитательной работы Введение новых Элективные Предметные Деление УчебноИнтеграция Углубленное учебных курсы практикумы класса на исследоватеосновного и изучение предметов, группы льская дополнитеучебных усиливающих деятельность льного предметов предпрофильучащихся образования ную и Лицей профильную Дворец направленность (МГДДЮТ) Группы профильных классов Многопрофильное образование предоставляет выпускнику не только качественное среднее (полное) образование, но и широкие возможности выбора сферы общественно значимой деятельности, соответствующей его склонностям, интересам, способностям и полученным начальным профессиональным навыкам. В рамках профильных направлений организована сеть элективных курсов (спецкурсов), предоставляющая для учащихся широкие возможности по профессиональному ориентированию. С одной стороны курсы ориентированы исключительно на выбор учащихся. С другой – они обязательны для каждого лицеиста, так как позволяют учащимся выстроить индивидуальную траекторию в системе пред- и профильной подготовки (собственно это - один из ключевых аспектов лицейского компонента). В лицее реализуется система индивидуального обучения по 5-ти направлениям. Профильное направление Профильные учебные предметы Биологохимическое БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ Гуманитарное ЛИТЕРАТУРА, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский) Второй иностранный язык - французский, испанский, немецкий языки (по выбору) Элективные курсы Биологическая систематика Юный физик Вещества и их превращение. Решение экспериментальных задач по химии. Повышение лексико-грамматического уровня учащихся Трудные случаи орфографии и пунктуации Античная культура. Античная литература в восприятии русских авторов Кино как художественный текст Язык русской деревни и народные традиции. Поэтика. Россия и Европа в ХVI – ХVIII вв: международные отношения, политика, культура Стилистика русского языка Основы программирования Информационно- МАТЕМАТИКА, Решение задач повышенной сложности по физике технологическое ИНФОРМАТИКА, ИНФОРМАЦИОННЫЕ Основы математического анализа ТЕХНОЛОГИИ Страноведение (англоговорящие страны) ЭКОНОМИКА, ПРАВО, С немецким языком – в современный мир СоциальноОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Анализ исторических документов экономическое Конституционное право России: сложные вопросы Развитие коммуникативных навыков учащихся на базе экономической тематики Алгебра. Дополнительные главы МАТЕМАТИКА, Решение задач повышенной сложности по физике ФизикоРешение задач повышенной сложности химии математическое ФИЗИКА Спецматематика Астрономия Технический перевод Основные направления воспитательной деятельности Традиционно педагогический коллектив лицея выбрал концепцию воспитательной деятельности, цель которой является комплексное развитие личности, способной к духовному и физическому саморазвитию, совершенствованию, самореализации. Воспитание представляется как взаимосвязанная цепь развивающих воспитательных ситуаций, каждая из которых строится с учетом результатов предыдущих. Система воспитательной работы лицея направлена на испытание каждым ребёнком чувства успеха. Позитивные чувства формируют позитивное воспитательное пространство. Поэтому все элементы воспитательной работы лицея были направлены на то, чтобы каждый ребёнок в течение года испытал чувство успеха, победы над самим собой. Концепция воспитательной системы ГБОУ лицея №1525 «Воробьёвы горы» выстраивалась с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, и, самое важное, эффективным. Каждый классный руководитель нашего лицея использует свою особую стратегию и тактику в воспитании, основанную в каждом случае на личностном подходе. Планируя воспитательную работу в 2013-2014 году, педагогическим коллективом были сформулированы основные задачи: - формирование гражданско-патриотического сознания воспитанников, развитие у них чувства сопричастности к судьбам Отечества, формирование нравственной позиции учащихся; - развитие познавательных интересов учеников, активизация проектно –исследовательской деятельности, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности воспитанников; - социализация учащихся, развитие навыков по самоуправлению, самоорганизации, формирование активной жизненной позиции, анализ и самоанализ, контроль и самоконтроль; - создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний. Успешная реализация этих задач в 2013 – 2014 учебном году способствовала развитию воспитательной системы лицея, в основе которой лежала цель: создание условий для духовного, интеллектуального, физического развития и формирования социально активной личности, присвоившей культуру общества и способной к принятию самостоятельных решений в современных условиях. Направления воспитательной работы Ученик – Ученик и его Ученик и его Ученик и Общение и Ученик и его патриот и нравственность интеллектуальные его досуг ученика семья гражданин возможности здоровье Гражданско-патриотическое воспитание - одно из важных и традиционных направлений воспитательной деятельности нашего лицея, целью которого является формирование гражданскопатриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. Мероприятия Уроки, посвященные 20-летию Российской Конституции по темам: «Основы конституционного строя Российской Федерации», «Права и свободы человека и гражданина» Классные часы и круглый стол на тему: «70-летие прорыва блокады Ленинграда» Классные часы и конкурс боевых листков, посвященных обороне Москвы в период Великой отечественной войны Участие в XX Городских исторических чтений, посвященных 100-летию Первой мировой войны Лучший результат - Конотопов Николай 10 бх Диплом за 1 место и Медаль в исторической регате (индивидуальный зачет) Лицей награжден памятной Медалью за работу по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся Историко-патриотический форум обучающихся 8-х классов лицея. Историческая регата «Золотое кольцо России» Формирование нравственных основ личности и духовной культуры - приоритетное направление нашего лицея. Педагогический коллектив большую роль отводит нравственному воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. В классах сложились традиции, способствующие формированию добрых, уважительных отношений друг к другу, учителям, родителям, лицею - Дни именинника, оформление классных кабинетов к праздничным дням, оформление поздравительных газет и плакатов, и др. Трогательные, искренние творческие работы детей (оформленные в виде выставок и размещенные в рекреациях), посвященные праздникам: «Математика- королева всех наук», «Великий химик Д.И. Менделеев», «23 февраля – День защитника отечества», «Женский день-8 марта», «Это День Победы» и др. отразили значимые для подростков страницы лицейской жизни. Государственным праздникам, а также всемирным дням культуры, охраны окружающей среды и здоровья были посвящены тематические классные часы и творческие мероприятия («Час Земли», «Всемирный День музеев», «День Победы»). Важные вопросы правового воспитания решались в ходе встреч учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, инспектора по делам несовершеннолетних во время классных часов – «Правила поведения учащихся», «Осторожно, дорога!», «Знакомство с Конвенцией о правах ребёнка», «Декларацией прав человека» и др. В 2013 – 2014 учебном году обучающиеся лицея участвовали в многочисленных выездных мероприятиях: ГТГ, ГМИИ, Ботанический сад МГУ, музей им.Ч.Дарвина, ЦДХ на Крымском Валу, Бородино, Поклонная гора, Музей деревенского быта, Звездный городок и др. Активно продолжает развиваться театральная деятельность. Немалое внимание лицей уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории лицея (находящегося на базе МГДДЮТ) расположены клумбы, цветники, большие зелёные пространства, за которыми ежегодно (часто во время профильной практики) ухаживают обучающиеся. Лицеисты биолого–химического направления под руководством учителей помогают высаживать рассаду, ухаживают за Ботаническим и Зимним садом. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, уборка территории и т.п.) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения. Педагогический коллектив лицея стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности, интеллектуальному развитию учащихся с помощью возможностей лицея (конференция «Петровские чтения», «Ярмарка идей», предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны, Фестиваль иностранных языков). Учителя лицея стремятся к развитию широкого круга интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулированию творческой активности учащихся, вовлекая в профильную внеурочную деятельность, проектно – исследовательскую деятельность, ГДО, туристические мероприятия, соревнования, экскурсии, конкурсы. Активной формой внеурочной работы является организация экскурсий, которой занимаются многие учителя-предметники. Маршруты поездок лицеистов – довольно разнообразны: от экологической тропы «Воробьёвы горы» до «Туманного Альбиона»: Одесса, Рига, Крым, Италия, Великобритания. Большое внимание уделялось развитию творческой инициативы и активности учащихся в различных видах деятельности, созданию атмосферы творчества, проявления самостоятельности Самоуправление: Основными целями и задачами лицейского самоуправления являются: * становление воспитательной системы через формирование единого детского коллектива; * приобщение личности к общелицейским традициям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни лицея; * создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности; * развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции лицеистов; В каждом классе выбран актив класса и староста, который организует дежурство по классу, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации лицейских праздников, классных тематических посиделок. Заседания старостата проходили один раз в две недели. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения коллективных дел, анализ проведённых мероприятий, подводились итоги рейтинга общественной активности классов. Перед лицейским старостатом ставились следующие задачи: - Представление интересов учащихся в процессе управления лицея; - Поддержка и развитие инициатив учащихся в общелицейской жизни. Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление общелицейских традиций, способствующих сплочению ученического коллектива. Участие в общелицейских мероприятиях развивает ответственность, инициативу в детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. Работа с родителями. Воспитательная работа любого образовательного учреждения не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. ОУ и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью каждую четверть в лицее велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации, классных руководителей, психолога, социального педагога, вопросам складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, употребления ПАВ, правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Работа с родителями в 2013-2014 учебном году включала в себя как групповую просветительскую работу (лектории, конференции, мониторинг), так и индивидуальную (с родителями детей «группы риска», с родителями одаренных детей, немотивированных обучающихся, другое). В большинстве классов работали действенные родительские комитеты, но создание общелицейского родительского комитета как реальной структуры лицейского самоуправления остается пока открытой задачей, решение которой предстоит осуществить в следующем учебном году. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам. В течение учебного года были проведены и общелицейские родительские собрания, на которых обсуждались следующие вопросы: организация и проведение итоговой аттестации по форме ГИА и ЕГЭ, организация и проведение выпускных вечеров, общие вопросы организации деятельности ОУ, распорядок дня, Правила поведения в лицее и др. Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно–воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Многие родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, «огоньков», выпускных вечеров, экзаменов. Работа психологической службы лицея Основной целью работы в 2013/2014 учебном году является «Создание социально-психологических условий для совершенствования учебно-воспитательного процесса». Согласно плану работы, деятельность велась в следующих направлениях: 1. Диагностика В сентябре феврале была проведена методика «Ценностные ориентации». Было обследовано 482 учащихся. Были выделены ведущие тенденции. В январе-марте было проведено тестирование «Локус-контроль». Было обследовано 467 учащихся. У 77% учащихся выражена склонность приписывать результаты деятельности внутренним факторам. В январе был протестирован 7 класс (25 человек) по методике, предназначенной для поступления в лицей, для помощи в определении направления. 2. Прием в лицей За период с февраля по апрель было протестировано и консультировано 176 человек. Тестирование носило групповой характер, а консультирование было индивидуальным. 3. Консультативная работа Всего проведено консультаций – 517, в том числе: учащихся – 437, родителей – 9, учителей – 21. 4. Экспертная работа Участие в заседаниях МППСК Выступление на педагогическом совете Выступления на родительских собраниях 5. Методическая работа o Изучение и составление психологических заключений o Ознакомление с личными делами учащихся, подготовка психологических обследований o Проведение анализа результатов психологических обследований, составление заключений o Подготовка к консультированию учащихся, родителей, учителей, классных руководителей o Оформление рабочей документации, составление отчетов o Участие в районных, окружных, городских семинаров Подводя итог проделанной работы, можно сделать следующие выводы: 1) Необходимо уделить особое внимание в работе с детьми, находящимися в «группе риска». 2) Необходимо улучшить взаимодействие между социально-психологической службой и классными руководителями. 3) Рекомендовано дальнейшее тесное сотрудничество в триаде «педагог-ребенок-психолог». 4) Важно оптимизировать возможность групповой и тренинговой работы с учащимися в послеурочное время. 5) Желательно планирование выездных мероприятий с психологической тематикой. Также необходимо отметить, что отчетный период удалось выполнить практически все запланированные мероприятия, однако, были и отступления от годового плана работы. Социальный педагог В начале учебного года на второе полугоде были поставлены следующие цели и задачи работы: Цель: 1. Обеспечить учащимся и другим участникам учебного процесса социально-психологическую поддержку Задачи: 1) Достичь такого уровня мотивации, при котором будут практически исключены какие-либо правонарушения или преступления со стороны учащихся 2) Способствовать формированию социально-правовой культуры учащихся 3) Продолжить социально-педагогическую диагностику контингента 4) Осуществлять контроль за посещаемостью учащихся 5) Контроль и регулярное взаимодействие за учащимися, состоящими на внутришкольном учете 6) Активизировать работу с родителями В лицее обучаются более 500 человек: → Дети-инвалиды – 5 человек → Дети из многодетных семей – 76 человека → Дети из семей, потерявших кормильца – 6 человек → Дети, находящиеся под опекой – 1 человек → Дети из малообеспеченных семей – 32 человека → Дети, имеющие родителей инвалидов I и II группы – 6 человек Социальная работа в школе осуществлялась по следующим направлениям: Профилактически-просветительское направление Индивидуально-воспитательная, психологическая работа Групповая развивающая работа Диагностическая работа Консультативная работа с педагогами, родителями, учащимися Работа с родителями Профориентационное направление Работа по отбору поступающих в лицей В целом по результатам социально-психологической работы можно сделать следующие выводы: 1. Необходимо улучшить взаимодействие между социально-психологической службы и классными руководителями. 2. Важно оптимизировать возможности групповой и тренинговой работы в послеурочное время. 3. Планирование выездных мероприятий с психологической тематикой. Внутришкольная система оценки качества Система оценивания достижений учащихся Современные цели образования, новые образовательные стратегии и модели реализуются в лицее с учетом трансформации системы оценивания достижений обучающихся. Существующая пятибалльная система является основной при оценивании образовательных результатов. Однако в условиях новой формы Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов в шкале оценивания используются универсальные инструменты, формирующие рейтинговую систему оценки результативности. Кроме этого, новые формы организации образовательного процесса: проектные, исследовательские и творческие работы, элективы, профили, экскурсии, практики и другие формы — обеспечены в лицее инструментами оценивания образовательного продукта. С 2009 учебного года введена безотметочная система учета успеваемости обучающихся 8 классов лицея по традиционным срокам промежуточной аттестации. Такая необходимость вызвана трудностями адаптационного характера вновь набранных классов. Такая мера помогает учащимся привыкнуть к условиям и требованиям нового ОУ и повысить результаты учебной деятельности к концу 1 полугодия. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов в 2014 году Итоговая аттестация проводилась в установленные сроки Департаментом образования города Москвы. К итоговой аттестации было допущено 122 учащихся, из них 2 учащихся сдавали итоговую аттестацию в формате ГВЭ Результаты итоговой аттестации: С медалями окончили 9 человек : 1. Романова Ирина – 11 бх класс 2. Румянцева Дарья – 11 сэ класс 2. Игнатьев Яков – 11 ит класс 3. Манегин Денис – 11 фм класс 4. Калинин Николай – 11 фм класс 5. Ильченко Михаил – 11 фм класс 6. Богайчук Мария – 11 гум класс 7. Кужбанов Азамат – 11 гум класс 8. Галанина Александра – 11 гум класс Результаты ЕГЭ по русскому языку КЛАСС учитель Кол-во выпускн ГУМ Кармакова О.Е. 24 СЭ Большакова М.М. 25 ИТ Крутова М.В. 23 100 баллов 90 баллов и выше 1 объявленный мин. 24 Max балл Min балл Средний балл 6 98 60 80 6 100 61 80 3 92 61 77 ФМ Болдак М.М. 24 БХ Лысова Л.Д. 24 1 4 98 61 76 3 100 58 75 Средний балл по лицею - 78 Свыше 90 баллов в лицее получили 22 чел (18%). Результаты ЕГЭ по математике КЛАСС учитель Кол-во выпускн 100 баллов 90 баллов и выше объявленный мин. 20 Max балл Min балл Средний балл ГУМ Зернов В.И. 20 60 28 52 СЭ Кургашева Е.Ю. 25 80 24 55 ИТ Кургашева Е.Ю. 23 79 40 61 БХ Сергеев В.М. 24 68 28 47 ФМ Таланова Л.И. 24 100 44 72 1 1 Средний балл по лицею - 57 Результаты ЕГЭ по выбору Литература объявленный мин. 32 класс учитель ГУМ ФМ СЭ ИТ Поливанов К.М. Болдак М.М. Большакова М.М. Крутова М.В. Кол-во писавших работу 10 1 2 1 90 баллов и выше - 100 баллов Мах балл Мin балл Средний балл - 82 38 87 46 41 54 - 63 71 - Средний балл по лицею - 61 История объявленный мин. 32 класс учитель ГУМ СЭ ФМ ИТ БХ Смирнов С.В. Дракунов А.П. Сафронов С.А. Дыдко С.Н. Дыдко С.Н. Кол-во писавших работу 11 6 1 4 1 90 баллов и выше 1 1 - 100 баллов Мах баллов Мin балл Средний балл - 93 98 44 96 57 41 40 43 - 67 66 71 - Средний балл по лицею —65 Обществознание класс учитель объявленный мин. 39 Кол-во выпускн. 100 баллов 90 баллов и выше Max балл Min балл Средний балл ГУМ Сафронов А.С. 13 - - 89 56 69 СЭ Дракунов А.П. 18 - 1 98 40 66 БХ Дыдко С.Н.. 1 - 57 - - ИТ Дыдко С.Н.. 4 - 1 96 43 71 Сафронов А.С. 1 - - 44 - - ФМ Средний балл по лицею —65 Английский язык класс учитель объявленный мин. 20 Кол-во выпускн. 100 баллов 90 баллов и выше Max балл Min балл Средний балл ГУМ Кархина И.В. Кузнецова Ю.В. 21 - 3 93 50 77 СЭ Архипова С.А. 19 - 1 99 50 73 ИТ Макарова Т.А. 10 - - 84 53 73 БХ Герасимова И.Г. 1 - - 68 - - 5 - - 63 38 59 ФМ Кулишенко В.Н. Средний балл по лицею — 73 Физика класс учитель ФМ Грязнов А.Ю. Кожин П.А. Иванова В.В. Смородинова В.А. Смородинова В.А. ИТ СЭ БХ объявленный мин. 36 Кол-во писавших работу 20 100 баллов 90 баллов и выше Мах балл Мin балл Средний балл - - 86 27 63 18 3 - - 73 55 30 40 47 46 4 - - 60 41 50 Средний балл по лицею - 54 Химия класс учитель БХ СЭ ИТ ФМ Бреев А.В. Михальцова И.С. Ахаладзе Р.Г. Ахаладзе Р.Г. объявленный мин. 36 Кол-во писавших работу 18 1 2 1 100 баллов 90 баллов и выше Мах балл Мin балл Средний балл - 3 - 95 66 66 56 39 58 - 69 62 - Средний балл — 67 Биология объявленный мин. 36 класс учитель БХ СЭ ИТ ФМ ГУМ Каспаринская А.Ю. Блохина Т.М. Шевяхова Л.В. Блохина Т.М. Дикалова Ю.В. Кол-во писавших работу 18 1 1 1 3 100 баллов - 90 баллов и выше 2 - Мах балл Мin балл Средний балл 98 84 75 49 79 57 66 75 73 Средний балл — 80 Информатика объявленный мин. 40 класс учитель ИТ СЭ ФМ Скворцова Л.А. Щеголькова О.Б. Щеголькова О.Б Кол-во писавших работу 13 2 7 100 баллов 90 баллов и выше Мах балл Мin балл Средний балл - - 83 84 84 42 42 52 59 65 73 Кол-во писавших работу 1 1 2 100 баллов 90 баллов и выше Мах балл Мin балл Средний балл - - 42 85 56 51 54 Средний балл — 60 География класс учитель ФМ ИТ СЭ Мусин И.Г. Афонина А.В. Мусин И.Г. объявленный мин. 37 Средний балл — 59 Динамика качества профильного образования (71 балл и выше) за пять лет (2009-2014) Предмет (направление) Русский язык (гуманитарное) Английский язык (гуманитарное) Год Кол-во в классе Кол-во сдававших Кол-во показавших профильный уровень 2009-2010 21 21 18/86% 2010-2011 23 23 16/70% 2011-2012 26 26 23/88% 2012-2013 20 20 12/60% 2013-2014 24 24 19/79% 2009-2010 21 17 11/65% 2010-2011 23 16 9/56% Литература (гуманитарное) Математика (физикоматематическое) Физика (физикоматематическое) Математика (информационнотехнологическое) Физика (информационнотехнологическое) Информатика (информационнотехнологическое) История (социальноэкономическое) Обществознание (социально- 2011-2012 26 22 16/73% 2012-2013 20 19 17/89% 2013-2014 24 21 14/67% 2009-2010 21 11 5/45% 2010-2011 23 9 3/33% 2011-2012 26 11 9/82% 2012-2013 20 6 6/100% 2013-2014 24 10 3/30% 2009-2010 24 24 11/46% 2010-2011 26 26 22/85% 2011-2012 25 25 10/40% 2012-2013 23 23 15/65% 2013-2014 24 24 13/54% 2009-2010 24 20 5/25% 2010-2011 26 20 14/70% 2011-2012 25 18 12/67% 2012-2013 23 20 9/45% 2013-2014 24 20 7/35% 2009-2010 26 26 7/27% 2010-2011 21 21 5/24% 2011-2012 25 25 7/28% 2013-2014 23 23 6/26% 2009-2010 26 14 4/29% 2010-2011 21 10 4/40% 2011-2012 25 10 5/50% 2013-2014 23 18 1/5% 2009-2010 26 8 5/62% 2010-2011 21 8 4/50% 2011-2012 25 4 3/75% 2013-2014 23 13 2/15% 2009-2010 24 7 2/29% 2010-2011 24 11 3/27% 2012-2013 18 6 4/67% 2013-2014 25 6 2/33% 2009-2010 24 23 7/30% 2010-2011 24 16 8/50% экономическое) Химия (биолого-химическое) Биология (биолого-химическое) 2012-2013 18 11 3/27% 2013-2014 25 18 5/28% 2009-2010 16 8 1/13% 2010-2011 20 10 4/40% 2011-2012 25 14 4/29% 2012-2013 22 10 4/40% 2013-2014 24 18 10/56% 2009-2010 16 8 1/13% 2010-2011 20 10 5/50% 2011-2012 25 17 8/47% 2012-2013 22 17 12/71% 2013-2014 24 18 12/67% Динамика результатов ЕГЭ 90 80 70 60 50 40 2012 30 2013 20 2014 10 0 Государственная итоговая аттестация ОГЭ- 2014 9 КЛАССЫ Предмет Математика Учитель Таланова Л.И. Сергеев В.М. Янишевская В.М. Бакшеева А.Ю. Бакшеева А.Ю. Общий результат Напр авлен ие 5 4 3 2 Средний балл ФМ БХ СЭ ГУМ ИТ 19 3 2 3 6 4 14 10 10 5 0 10 15 15 13 0 0 0 0 0 4,8 3,7 3,5 3,6 3,7 129 33 43 53 0 3,9 100 80% и более вып. работы 5 63 44 46 46 59 0 0 0 1 6 % качества Учитель Напр авлен ие 5 4 3 2 Средний балл Кармакова О.Е. Большакова М.М. Лысова Л.Д. Хазанова И.В. Хазанова И.В. Общий результат ГУМ СЭ БХ ФМ ИТ 129 10 7 14 5 5 31 17 18 12 18 17 82 1 2 1 0 2 6 0 0 0 0 0 0 4,5 4,2 4,5 4,1 4 4,2 Предмет Русский язык 96 93 96 100 92 95 80% и более вып. работы 22 17 21 13 16 89 % качества 80% и более вып. работы % качества ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ Предмет Учитель Напр авлен ие Биология Блохина Т.М. БХ 9 16 2 0 4 93 9 Химия Михальцова И.С. БХ 9 13 5 0 4 81 6 ФМ 2 18 3 0 4 87 0 Физика Грязнов А.Ю. Кожин П.А. Иванова В.В. ИТ 0 7 14 1 3 32 0 Информатика Сапыгина В.В. ИТ 6 10 7 0 4 70 6 Английский язык Кархина И.В. Кузнецова Ю.В. ГУМ 19 9 0 0 4,7 100 19 Обществозна ние Дракунов А.П. СЭ 5 19 2 0 4 92 11 География Мусин И.Г. СЭ 8 8 4 0 4,2 80 8 5 4 3 2 Средний балл Динамика результатов экзаменов по русскому языку и математике с использованием независимой оценки качества образования за 6 учебных лет Предмет Год Кол-во "5" "4" "3" "2" %кач-ва Математика 2008-2009 128 41 62 24 1 81 2009-2010 105 44 34 24 3 74 2010-2011 105 29 58 17 0 83 2011-2012 143 68 51 24 0 83 2012-2013 124 85 35 4 0 97 2013-2014 129 33 43 53 0 59 2008-2009 76 11 44 20 1 74 Русский язык 2009-2010 105 27 62 15 0 85 2010-2011 105 33 64 7 0 92 2011-2012 143 48 79 16 0 89 2012-2013 124 62 54 8 0 94 2013-2014 129 31 82 6 0 95 Поступление выпускников в ВУЗы Трудоустройство выпускников 2014 года (119 чел.) ВУЗ МГУ им. М.В. Ломоносова (16 чел.) Физический факультет Исторический факультет Механико – математический факультет Биологический факультет Филологический факультет Философский факультет Геологический факультет Химический факультет Вычислительной математики и кибернетики факультет Психологии факультет МГТУ Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана. ВШЭ Высшая школа экономики МИГСУ РАНХ и ГС Международный институт государственной службы и управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ РУДН РНИМУ Российский национальный исследовательский медицинский университет имен Н.И. Пирогова РЭУ Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова МИСиС Национальный исследовательский технологический университет РГУ Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина МГМУ Первый Московский государственный университет имени И.М. Сеченова МГПУ Московский городской педагогический университет. МИРЭА Институт радиотехники и электроники РГГУ Российский государственный гуманитарный университет МГИМО Московский государственный институт международных отношений МИД Российской Федерации ВАВТ Всероссийская Академия внешней торговли МАДИ Московский автомобильно-дорожный государственный университет РУДН Российский университет дружбы народов МПГУ Московский педагогический университет МГПУ Московский городской университет МАИ Московский авиационный институт МИИТ Московский государственный университет путей сообщения МФЮА Московский финансово-юридический университет К-во 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 10 8 6 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 Московский полиграфический университет МАМИ Московский государственный машиностроительный университет МФПА Московская финансово-промышленная академия МГЮА Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина Военный университет Министерства обороны Российской Федерации МГУТУ Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (Первый казачий университет) РГСУ Российский государственный социальный университет МГМСУ Московский государственный медико-стоматологический университет им. А.И. Евдокимова Государственный институт русского языка имени А. С. Пушкина ГИТИС Российский университет театрального искусства МФТИ Московский физико-технический институт РХТУ Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева МЭИ Московский энергетический институт МАРХИ Московский архитектурный институт Российская академия сельскохозяйственных наук Московский городской психолого-педагогический университет ИУП институт управления и права РМАТ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Киргизско-российский славянский университет имени Бориса Ельцина Санкт-Петербургский военный университет связи Ноттингемский Университет / The University of Nottingham, Ningbo в Китае Пражский университет Другие 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 Достижения лицеистов ФИ клас с Мероприятие Уровен Результат ь Конференции Город 1 место Иванченко Денис 11 сэ Гришаков Артем Штапаук Андрей 9 сэ Клочкович Дарья 10 сэ 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ «Человек и общество» 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ «Человек и общество» 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ Название проекта От потребления к обществу созидания Город 1 место Стратегии и политики в области управления персоналом организации Город 1 место Методы входящего маркетинга Сатаров Федор «Человек и общество» 9 сэ 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ «Человек и общество» 9 сэ 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ «Человек и общество» 9 сэ 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ «Человек и общество» 8 сэ 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ «Человек и общество» 8 сэ 11 Городская открытая конференция исследовательских и проектных работ «Человек и общество» 10 бх XX Городские исторические чтения Защитники отечества «Незаслуженно забытая война» 11 сэ XX Городские исторические чтения Защитники отечества «Незаслуженно забытая война» 8 бх Инжутов 10 ит XX Городские Макаров Николай Распопина Дарья Штенгелов Тимофей Арбузов Иван Карташова Екатерина Андреева Анна Переволоцкая Анастасия Баранов Иван Погосова Елена Конотопов Николай Иванченко Денис Город 1 место Социальноэкономическое развитие Город 1 место Город 2 место Формирование корпоративной культуры: социальнопсихологический климат, принадлежность к коллективу Роль России в мировой экономике Город 2 место Исследование предпринимательско й деятельности компаний в рабочем процессе Город 3 место Паблик рилейшнс в крупных компаниях Город 1 место в исторической регате Город Диплом II степени Николай II и I Мировая война Диплом II степени Образцы пулеметов на вооружении воюющих стран в период I Мировой войны Военные действия Город Диплом III Павел Конотопов Николай 10 бх Колесников Владислав 10 ит Мелехова Анна 10 бх Баранов Иван 8 сэ Пителинская Елизавета 11 гум Гончаров Петр Сергеевич 9 гум Гончаров Петр Сергеевич 9 гум Игнатьев Яков Владимирович 11 ит Красильщиков а Дарья Кирилловна 10 сэ Румянцева Дарья Михайловна 11 сэ Смирнова 10 степени исторические чтения Защитники отечества «Незаслуженно забытая война» Город Диплом III XX Городские степени исторические чтения Защитники отечества «Незаслуженно забытая война» Город Диплом III XX Городские степени исторические чтения Защитники отечества «Незаслуженно забытая война» Город Диплом XVII Городскоя открытая НПК старшеклассников по экономике и предпринимательств у Город Диплом XVII Городскоя открытая НПК старшеклассников по экономике и предпринимательств у VI Московская Город Диплом городская открытая НПК “Уроки Д.С.Дихачева» Олимпиады (ВОШ, МОШ, перечень) Всероссийская Регион Призер олимпиада школьников по предметам Всероссийская Регион Призер олимпиада школьников по предметам Всероссийская Регион Призер олимпиада школьников по предметам Всероссийская Регион Призер олимпиада школьников по предметам Всероссийская Регион Призер олимпиада школьников по предметам Всероссийская Регион Призер Черноморского флота Танки 1Мировой войны Военные действия Черноморского флота Искусство (МХК) Обществознание Астрономия Русский язык Обществознание Русский язык Мария Евгеньевна фм олимпиада школьников по предметам Шестова Елена 11 Междисциплинарная Россия Диплом 1 фм олимпиада степени школьников имени В.И. Вернадского Сапожникова 11 сэ Междисциплинарная Россия Диплом 2 Анна олимпиада степени школьников имени В.И. Вернадского Кужбанов 11 Междисциплинарная Россия Диплом 3 Азамат гум олимпиада степени школьников имени В.И. Вернадского Бондаренко 11сэ Олимпиада «Физтех- Регион Диплом 1 Георгий степени 2014» Виноградов 11фм Олимпиада «Физтех- Регион Диплом 2 Александр степени 2014» Медведева 11фм Олимпиада «Физтех- Регион Диплом 3 Евгения степени 2014» Тагиев Михаил 11 Межрегиональная Регион призер фм химическая олимпиада школьников им. Академика П.Д. Саркисова Разные олимпиады Изофатова 9 фм Московская Регион Абсолютный Мария метапредметная победитель олимпиада «Не прервется связь поколений» Гораджанов 8 фм Международная Россия Диплом 2 Владимир игра-конкурс по степени естествознанию «Гелиантус» Трушин Артем 10 сэ Московская Город Призер городская интернетолимпиада школьников «20 лет правового государства в России» Румянцева 10 сэ Игровой конкурс по Россия Диплом Дарья английскому языку «British bulldog» Флотский 9 ит Всероссийский Россия Диплом за 1 Александр конкурс «КИТместо по компьютеры, образовательно информатика, й организации технологии» Соревнования, слеты Гаврилова 8 бх ХХVI Открытый Город Грамота за Татьяна городской слетотличные Обществознание Обществознание Обществознание Математика 83 балла Математика 74 балла Математика 34 балла химия Номинация «Учитель в моей жизни» 5 место в регионе 64 место в России Конкурс «История России и первенство по краеведению знания краеведение» 2013–2014 учебном году ГОУ лицей №1525 «Воробьёвы горы» был неоднократно представлен на спортивных мероприятиях: 1место в осенней спартакиаде допризывной молодежи по ОФП на первенство района «Гагаринский» 1 место по мини-футболу в «Школьной лиге» ЮЗАО 2 место в весенней спартакиаде допризывной молодежи по ОФП на первенство района «Гагаринский» Участие в составе сборной команды ЮЗАО спартакиаде допризывной молодежи по ОФП на первенство города Москвы. Достижения учителей За плодотворную работу учителя лицея были награждены Дипломами, грамотами и благодарностями ДОгМ, ЮЗАОУ. Звание Почетный работник общего образования присужден Ивановой В.В. и Каспаринской А.Ю. Учителя Дыдко С.Н. Педагогический коллектив лицея № 1525 «Воробьевы горы» Афонина А.В. Суслова Е.И. Грязнов А.Ю. ГБОУ лицей № 1525 Учитель истории XX Городские исторические чтения Защитники отечества «Незаслуженно забытая война» VI Московская городская открытая НПК “Уроки Д.С.Дихачева» Город Благодарственное письмо Город Диплом XVII Городскоя открытая НПК старшеклассников по экономике и предпринимательству Учитель XVII Городскоя экономики открытая НПК старшеклассников по экономике и предпринимательству Учитель Олимпиада «Физтехфизики 2014» Всероссийский конкурс «КИТкомпьютеры, информатика, технологии» Город Благодарственное письмо Город Благодарственное письмо Регион Благодарственное письмо Сертификат участника Учитель географии Россия Количество участников -6 Ресурсный центр лицея С 2010 года Приказом Департамента образования города Москвы № 1015 от 26.05.2010 года лицей работает в режиме Ресурсного центра, как инновационного комплекса в системе ДОгМ, для развития и распространения педагогических практик. Деятельность ресурсного центра направлена на профессиональное развитие педагогов и повышение педагогических компетенций через систему педагогического консалтинга, а также на трансляцию передового и инновационного опыта через участие в конференциях, круглых столах и семинарах. Название направления: Преподавание литературы на профильном уровне, подготовка к участию в интеллектуальных конкурсах, круглых столах и конференциях. № 1. 2. 3. Дата, время Сентябрь, октябрь 2013 Ноябрь 2013 14.11.2013 Тема Педагогическа я практика студентовфилологов МГУ в условиях лицейского образования Авторские программы для преподавания литературы на профильном уровне Возможности школьной интерпретации модернистской поэзии на примере поэзии Б.Пастернака Форма проведения Проведение консультаций Открытые уроки Окружной семинар для учителей литературы Ответственный Большакова М.М. Поливанов К.М. Крутова М.В. Большакова М.М. Окружной семинар для учителей литературы Крутова М.В. Большакова М.М. Поливанов К.М. Курс лекций для учителей литературы Крутова М.В. Большакова М.М. Абелюк Е.С. Окружной семинар для учителей литературы Крутова М.В. Большакова М.М. Абелюк Е.С. Цикл мастерклассов Крутова М.В. Большакова М.М. 4. 5. 6. 7. 8. 02-09.12.2013 20.01.2014 Декабрь 2013 февраль 2014 07.02.2014 Визуальный компонент к литературному произведению Использование и создание интернетресурсов в преподавании литературы в школе Реализация авторских программ Учебник по литературе нового типа для старших классов (Е.Абелюк, К.Поливанов История русской литературы) Окружной семинар для учителей литературы Крутова М.В. Большакова М.М. Абелюк Е.С. 9. 10. 13.03.2014 Март-апрель 2014 Бинарный урок как способ создания единого образовательного пространства в области гуманитарных предметов Организация учебноисследовательской и проектной деятельности в области гуманитарных предметов Окружной семинар для учителей литературы Цикл мастерклассов Крутова М.В. Большакова М.М. Боровская Н.Ф. Крутова М.В. Большакова М.М. Название направления: Проектно-исследовательская деятельность на иностранном языке № 1. 2. 3. 4. 5. Дата, время Тема Форма проведения Ответственный Кархина И.В. Дистанционные Подготовка к консультации Кузнецова Ю.В. Городскому Сентябрь, Выпуск семинару для октябрь 2013 сборника учителей (сентябрьанглийского языка октябрь 2013) Городской Кархина И.В. семинар для Кузнецова Ю.В. учителей Culture in Foreign 13.11.2013 Language Teaching английского языка с участием школ при посольствах в Москве Подготовка к Декабрь Проведение Кархина И.В. Фестивалю 2013 - январь дистанционных иностранных Кузнецова Ю.В. 2014 консультаций языков Каспаринская «Межкультурный Фестиваль А.Ю. 11.02.2014 диалог Запада и иностранных Кархина И.В. Востока» языков Кузнецова Ю.В. Школьный тур Консультации по Октябрь2 Кархина И.В. Городской НПК проведению 013 - январь «Петровские школьного тура Кузнецова Ю.В. 2014 чтения» (дистанционно) 6. 04.03.14 7. Вторая декада августа 2014 Выпуск сборника (январь-февраль 2014) «ПЕТРОВСКИЕ Городская ЧТЕНИЯ: научноКаспаринская язык – основа практическая А.Ю. национальной конференция Кархина И.В. идентичности и старшеклассников средство на английском Кузнецова Ю.В. межнационального языке общения» Дистанционные Макарова Т.А. консультации по Герасимова Летняя языковая программе и школа методическому И.Г. обеспечению работы Финансово-хозяйственная деятельность Информация размещена на сайте http://lycg1525.mskobr.ru/finansirovanie/financial_activity/