Пигулинская основная общеобразовательная школа - филиал

Пигулинская основная общеобразовательная школа - филиал
муниципального бюджетного образовательного учреждения «Стешинская основная общеобразовательная
школа»
Холм- Жирковского района Смоленской области
Рассмотрено и принято
на заседании педагогического совета.
Протокол № 1 от «28» августа 2014 г
«28» августа 2014 г.
.
Утверждаю.
Директор школы:________
/Л.Я.Логутенкова/
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ
«УЧИСЬ ПИСАТЬ ГРАМОТНО»
Автор - составитель
Бельчикова Надежда Сергеевна,
учитель русского языка и литературы
2014-2015 учебный год
1
1. Пояснительная записка
Программа курса «Учись писать грамотно» рассчитана на учащихся девятых классов. Цель курса: обобщить и закрепить
полученные знания по правописанию и за 5-8 класса, активизировать внимание учащихся к употреблению
рассматриваемых языковых явлений и фактов языка как в текстах различных стилей, так и в собственной письменной
речи. В программе особое внимание уделяется трудным случаям правописания.
Одной из причин недостаточного усвоения девятиклассниками орфографических и пунктуационных норм является
отсутствие достаточного количества уроков, отведенных для обобщения и повторения полученных в 5-8 классах знаний
и умений. Данный курс нацелен не только на поддержание навыков правописания, но и на расширение знаний учащихся
о функционировании слова в речи.
Определяющим фактором при построении программы является принцип написания слов (дефисные, слитные и
раздельные написания) или принцип написания отдельных частей слов (правописание корней, суффиксов, окончаний).
Так, например, при закреплении темы «Дефисные написания» в центре внимания дефисные написания сложных
существительных (диван-кровать), прилагательных (светло-зеленый, химико-технологический), наречий (по-весеннему,
крепко-накрепко), предлогов (из-за, из-под), а при закреплении темы правописание корней слов – принцип написания
гласных и согласных в корнях. Вместе с тем данный учебный материал сопровождается заданиями, связанными с
развитием речи учащихся.
При анализе трудных случае орфографии особое внимание уделяется истории и этимологии (слова с неповторяемыми
орфограммами), принципам орфографии, лежащим в основе правописания слов и отдельных морфем (корней,
суффиксов, окончаний). При анализе пунктограмм-употребление в письменной речи какого-либо определенного знака
препинания (тире в простом и сложном предложении). Данный блок тем сопровождается также речевыми заданиями,
связанными с редактированием текста или исправлением речевых ошибок в собственных высказываниях.
2
В связи с этим особый интерес с точки зрения формирования грамотного письма представляет раздел «употребление в
речи», являющий собой практическую реализацию изучаемых явлений языка. Данный подход позволяет реализовать
принцип функциональной грамотности.
В содержании программы отсутствует дублирование тем, изучаемых в девятом классе, поэтому данный курс (34 часа)
может быть предложен как в первом, так и во втором полугодии девятого класса.
Программа состоит из десяти тем:
- «Правописание приставок»;
- «Правописание гласных и согласных в корне слова»;
- «Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных и суффиксов наречий, личных окончаний
глаголов»;
- «Правописание предлогов, союзов, частиц»;
- «Употребление тире в простом и сложном предложении»;
- «Знаки препинания при однородных членах предложения»;
- «Обособление второстепенных членов предложения»;
- «Обособление слов, грамматически не связанных с членами предложений».
В программе представлен примерный тематический план данного курса с указание количества часов, рекомендуемых на
изучение данной темы, и определением видов деятельности.
На занятиях предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: организационно-деятельностная
игра, презентация, семинар, соревнование и др.
3
В качестве обучающих пособий предложено не только традиционные учебники, сборники упражнений по
формированию навыков правописания, но и книги по занимательной лингвистики (Шанский Н.М. Русский язык на
«отлично». Ростов н/Д, 1998. Шанский Н.М. Боброва Т.А. Снова в мире слова. – М.: 2001. Успенский Л.В. Слово о
словах, Ты и твое имя. М, 1962. Львова С.И. Этимология на службе орфографии. – М., 2001. Граник Г.Г. Бондарко С.М.
Знаки препинания. М.,1998 и другие).
Таким образом, разрабатывая методику проведения занятий по данной программе, необходимо учитывать условия
проведения занятий – элективный курс, рассчитанный на развитие интереса к изучению филологических школьных
дисциплин, предпочтение отдается занимательности как одного из факторов, влияющих на мотивацию учащихся к
изучению русского языка.
4
2. Содержание тем учебного курса
Тема 1. Правописание приставок (6 часов)
Неизменяемые приставки. Приставки, оканчивающиеся на з/с. Приставки при/пре.
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Употребление в научном стиле речи слов с
иноязычными приставками.
Тема 2. Правописание гласных и согласных в корне слова (5 часов)
Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая гласная в корне. Ы и И после приставок; О и Е после шипящих в
корне. Ы, И после Ц. Чередование гласных О//А, Е//И. Сомнительная согласная, непроизносимая согласная, удвоенная в
корне. Орфографический анализ текста.
Тема 3. Употребление Ь и Ъ (3 часа)
Употребление Ь после шипящих на конце слова. Ь для обозначения мягкости согласного. Разделительный Ь и Ъ.
Употребление Ь в числительных – ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах. Орфографический анализ текста.
Тема 4. Дефисные написания (2 часа)
Дефисные написания сложных существительных, прилагательных. Правописание наречий и предлогов. Дефисные
написания в научной и художественной речи (правописание терминов и эпитетов).
Тема 5. Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных и суффиксов наречий,
личных окончаний глаголов (7 часов)
Н иНН в суффиксах полных и кратких причастий и в суффиксах прилагательных, наречий и существительных.
5
Правописание О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных и суффиксах
наречий. Правописание безударных падежных окончаний существительных и прилагательных, личных окончаний
глаголов. Анализ речевых ошибок, связанных с синтаксическим управлением.
Анализ и исправление ошибок, связанных с употреблением существительных, прилагательных, причастий и наречий в
речи.
Тема 6. Правописание предлогов, союзов, частиц (3 часа)
Правописание производных предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Омонимные части
речи. Частицы НЕ, НИ, их различение на письме. Употребление производных предлогов в научном и официальноделовом стиле речи.
Тема 7. Употребление тире в простом и сложном предложении (1 час)
Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Употребление тире в пословицах и поговорках,
употребление тире в художественной речи. Анализ и исправление речевых ошибок, связанных с построением простых
предложений.
Тема 8. Знаки препинания при однородных членах предложения (2 часа)
Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Однородные и неоднородные определения. Употребление в речи однородных членов предложения в целях создания
экспрессивности. Анализ и исправление речевых ошибок, связанных с построением предложений с однородными
членами.
Тема 9. Обособление второстепенных членов предложения (2 часа)
Обособление определений и приложений. Обособление обстоятельств. Предложения с уточняющими оборотами.
Обороты с союзом КАК. Употребление второстепенных членов предложения в текстах различных стилей речи. Анализ и
6
исправление речевых ошибок, связанных с построением предложений с обособленными второстепенными членами
предложения.
Тема 10. Обособление слов, грамматически не связанных с членами предложений (3 часа)
Обращения. Вводные слова и вводные инструкции. Употребление обращений в разговорной и поэтической речи.
Стилистическое использование вводных слов. Анализ и исправление речевых ошибок, связанных с построением
предложений с вводными словами.
7
3. Учебно-тематический план
Объем различных форм учебной работы:
Всего аудиторных занятий 34 часа
В том числе
Лекции 4 часа
Практические занятия 14 часов
Самостоятельная работа 11 часов
Проектная деятельность 2 часа
Форма контроля
(тесты) 3 часа
8
4. Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Дата проведения
Тема
Виды деятельности
Правописание приставок
Неизменяемые приставки
Выполнять орфографический анализ текста,
познакомиться с особенностями употребления в
Приставки, оканчивающиеся на – З/С
речи слов с иноязычными приставками, знать
Приставки ПРЕ/ПРИ
Слитное и раздельное написание НЕ с особенности правописания НЕ в роли приставки и в
роли частицы.
различными частями речи
Употребление в научном стиле речи
иноязычных приставок.
Контрольный тест.
Употребление гласных и согласных в корне слова
Безударная проверяемая и
Познакомиться с происхождением некоторых
непроверяемая гласная в корне.
труднопроверяемых слов, проводить
Чередование гласных О/А, Е/И
этимологический анализ слов с привлечением
словарей и справочной литературы, проводить
Ы и И после приставок
орфографический анализ текста, выполнять
О и Е после шипящих в корне
корректуру текста (выявлять и исправлять
Сомнительная согласная,
допущенные в собственной речи орфографические
непроизносимая согласная, удвоенная
ошибки).
согласная в корне.
Орфографический анализ текста.
Употребление Ъ и Ь
Употребление Ь после шипящих в
Познакомиться с историей появления Ь и Ъ в
конце слова. Ь для обозначения
русском алфавите, проводить орфографический
мягкости согласного. Разделительный
анализ текста, выполнять корректировку текста
Ь и Ъ.
(выявлять и исправлять допущенные в собственной
речи орфографические ошибки), подготовить
Употребление Ь в числительных
9
- ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах.
доклады.
Орфографический анализ текста
Дефисные написания
15
Дефисные написания сложных
Уметь определять принцип написания отдельных
существительных, прилагательных.
частей речи (существительное, прилагательное,
наречие, глагол) через дефис, выполнять
16
Правописание наречий и глаголов.
корректировку текста (выявлять и исправлять
Дефисные написания в научной и
допущенные в собственной речи орфографические
художественной речи (правописание
ошибки), знать особенности употребления слов с
терминов, эпитетов).
дефисным написанием в научной и художественной
литературе.
Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных и суффиксов наречий, личных
окончаний глаголов
17
Н и НН в суффиксах полных и кратких Уметь анализировать речевые ошибки, связанные с
прилагательных и причастий.
синтаксическим управлением, анализировать и
исправлять ошибки, связанные с употреблением
18
Н и НН в суффиксах наречий и
существительных, прилагательных, причастий и
существительных.
наречий в речи, уметь выполнять корректировку
19
Правописание О и Е после шипящих и
текста (выявлять и исправлять допущенные в
Ц в суффиксах и окончаниях
собственной речи орфографические ошибки),
существительных и прилагательных и
анализировать текст типа речи повествование с
в суффиксах наречий.
целью определения функций глагольных форм в
20
Правописание падежных окончаний
тексте.
существительных.
21
Правописание падежных окончаний
прилагательных, причастий.
22
Правописание личных окончаний
глаголов.
23
Анализ речевых ошибок, связанных с
синтаксическим управлением. Анализ
и исправление ошибок, связанных с
14
10
24
25
26
27
28
29
употреблением существительных,
прилагательных, причастий и наречий
в речи.
Правописание предлогов, союзов и частиц
Слитное и раздельное правописание
Проводить наблюдение над использованием
производных предлогов.
производных предлогов в научном тексте, уметь
Омонимические части речи.
выполнять корректировку собственного текста
(выявлять и исправлять допущенные в собственной
Частицы НЕ и НИ, их различие на
речи орфографические ошибки).
письме. Употребление производных
предлогов в научном и официально
деловом стиле.
Контрольное тестирование.
Употребление тире в простом и сложном предложении.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Употребление тире в пословицах и поговорках,
Тире в сложном предложении. Тире в употребление тире в художественной речи. Анализ и
неполном предложении. Употребление
исправление речевых ошибок, связанных с
тире в пословицах и поговорках,
построением простых предложений. Познакомиться
употребление тире в художественной
с особенностями употребления «интонационного
речи.
тире», «соединительного тире» (Д.Э. Розенталь),
познакомиться с пословицами и поговорками, в
которых употребляется тире, познакомиться с
функцией тире в разговорной и художественной
речи. Выполнение проекта «Функции тире в тексте».
Знаки препинания при однородных членах в предложении.
Знаки препинания при однородных
Знать об особенностях употребления в речи
членах предложения. Обобщающие
однородных членов предложения с целью создания
слова при однородных членах
экспрессивности, анализировать и исправлять
предложения.
речевые ошибки, связанные с построением
предложений с однородными членами,
Однородные и неоднородные
11
30
31
32
33
34
определения. Употребление в речи
познакомиться с особенностями употребления
однородных членов предложения в
однородных членов предложения в художественной
целях создания экспрессивности.
речи.
Анализ и исправление речевых
ошибок, связанных с построением
предложений с однородными членами.
Обособление второстепенных членов предложения.
Обособление определений и
Проводить наблюдения над функционированием в
приложений. Обособление
текстах разных стилей предложений с
обстоятельств. Предложения с
обособленными второстепенными членами,
уточняющими членами.
анализировать и исправлять речевые ошибки,
связанные с построением предложений с
Обороты с союзом КАК. Употребление
обособленными второстепенными членами
второстепенных членов предложения в
предложения.
текстах разных стилей речи. Анализ и
исправление речевых ошибок,
связанных с построением предложений
с обособленными второстепенными
членами.
Обособление слов, грамматически не связанных с членами предложения.
Обращение. Употребление обращений Проводить наблюдение над текстами разных стилей,
в разговорной и поэтической речи.
в которых встречаются обращения и вводные слова,
Вводные слова и вставные
редактировать текст с целью определения
конструкции. Стилистическое
уместности использования вводных слов и вводных
использование вводных слов.
конструкций. Анализировать и исправлять речевые
ошибки, связанные с построением предложений с
вводными словами. Выполнение проекта.
Контрольное тестирование
Резервный
12
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
5. Список литературы
Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх. Нетрадиционный подход М.: Айрис-Пресс.2001
Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Знаки препинания. М., 198
Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М., 1991
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Пунктуация. – М., 2002
Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. – М., 1994
Успенский Л.В. «Слово о словах. Ты и твое имя». М., 1962
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Снова в мире слова. – М., 2001
13