Тема урока: «Объекты и их свойства. Список

Конспект
открытого урока по информатике и ИКТ
в 3 классе
Тема урока: «Объекты и их свойства. Список»
Провела: Губина Людмила Николаевна,
учитель информатики МБОУ лицея №6
г. Ессентуки
Урок посвящен изучению таких понятий как: объект, свойство объекта, список,
элемент списка. Данная тема изучается в курсе информатики 3 класса.
Тема: Объекты и их свойства. Список.
Тип урока: изучение и первичного закрепления новых знаний
Цель урока: ввести понятия: объект, свойство объекта, список, элемент списка;
продолжить развитие коммуникативных умений, логических УУД.
Задачи урока:
Образовательная: ввести понятия: объект, свойство объекта, список, элемент
списка.
Воспитательная: воспитывать аккуратность при выполнении работы,
самостоятельность.
Развивающая: развить логическое мышление, память, внимание, познавательный
интерес к предмету.
Оборудование: учебник «Информатика и ИКТ». 3-й класс: в 2-ух частях.
Бененсон Е. П., Паутова А. Г., компьютер с программой PowerPoint,
мультимедийный проектор, компьютерная программа «В магазине».
Материал учебника: теория на с. 10; задания 9, 10, 11, 12.
Домашнее задание: Задание 12.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке.
II. Проверка домашнего задания.
- На прошлом уроке мы с вами говорили о компьютере и его устройствах. Дайте
определение, что такое компьютер? (Компьютер — это универсальная машина
для обработки информации).
- Какие устройства обязательно есть у каждого компьютера? (Монитор,
дисководы, клавиатура, процессор, жесткий диск, системная плата).
III. Актуализация темы урока.
- Продолжим наше путешествие по планете Информатика. Тема нашего урока
«Объекты и их свойства». Сегодня на уроке мы познакомимся с такими
понятиями: объект, свойство объекта, список, элемент списка.
IV. Объяснение нового материала.
- На уроках математики вы изучаете числа и фигуры, на уроках окружающего
мира – растения, животных, явления природы. Всё, что вы изучаете или
наблюдаете вокруг себя, будем называть объектами.
- Какие объекты мы изучаем на уроках информатики? (Компьютер, алгоритм,
информация, двоичный код, устройства компьютера).
- Общее в объектах и различия между ними определяются их свойствами.
Свойства имеют имя и значение.
- На рисунке 3 объекта. Назовите их. (Русские счёты, японский соробан,
китайский суан-пан).
- Все эти объекты имеют свойство, имя которого «число косточек на одной
спице». Но значения этого свойства у разных счётов - разные.
- Какое значение имеет это свойство у русских счётов? (10).
- Какое значение имеет это свойство у японских счётов? (5).
- Какое значение имеет это свойство у китайских счётов? (7).
- Какое ещё свойство есть у всех трёх объектов? Назовите его имя и значение для
каждого объекта. (Число спиц).
- Какое значение оно имеет у разных счётов? (У русских счётов – 11, у японских и
китайских – 13).
- Рассмотрите рисунок на с. 11 учебника. Назовите объекты, которые дети сделали
своими руками. ( Звезда, фонарик, шар, лошадка, хлопушка, гирлянда).
- Если приходится иметь дело с большим числом объектов или их свойств, удобно
использовать список. Маша составила список ёлочных игрушек.
- Список состоит из элементов. Элементы в списке пронумерованы по порядку.
Элементом списка может быть один объект или одно свойство объекта.
- Сколько элементов в Машином списке? (6 элементов).
- Назовите первый и последний элементы её списка. (Первый элемент — звезда,
последний — лошадка).
ФИЗКУЛЬМИНУТКА.
Мы глазами поколдуем,
Круг огромный нарисуем.
Нарисуем мы окно
И большущее бревно,
Нарисуем лифта бег:
Глазки вниз, глазки вверх.
Все зажмурились: раз – два!
Закружилась голова.
Мы глазами поморгали,
Вмиг гирлянды засверкали.
Смотрим прямо и вперёд –
Это мчится самолёт!
Раз моргнули, два моргнули –
Наши глазки отдохнули!
V. Первичное закрепление понятий «объект», «свойства объекта», «список».
- Выполним задание №9 на с.12 учебника. Прочитайте его. На рисунке четыре
объекта живой и неживой природы (куст, дерево, камень, цветок). У всех четырёх
объектов есть свойства назовите их. (Высота, объём, цвет).
- Рассмотрите рисунок. Какое свойство есть у всех объектов, кроме одного?
(Решение 1: «У квадрата, пятиугольника и незамкнутой ломаной есть свойство,
имя которого «число отрезков», а у окружности такого свойства нет. У квадрата
это свойство имеет значение 4, у пятиугольника - 5, а у ломанной, показанной на
рисунке - 6.» Решение 2: «У квадрата, пятиугольника и круга есть свойство, имя
которого «площадь», а у ломаной этого свойства нет»).
- Выполним задание №10 на с.13 учебника.
- Прочитайте задание, рассмотрите рисунок. Составьте список свойств, которые
есть у всех объектов. (Цвет, размер).
- Запишите в тетради название списка и список свойств, состоящий из нескольких
элементов (2 - 4 свойства).
Пример списка:
Свойства листьев
1. Форма
2. Цвет
3. Длина листа
4. Длина черешка
5. Форма края листа
VI. Практическая работа в программе «В магазине».
- Рассмотрите рисунок. Все пуговицы имеют такие свойства, как форма, размер,
число отверстий, материал. Вам необходимо найти на рисунке пуговицы с
заданными значениями свойств. Соединить каждое описание с подходящей
пуговицей. (Дети выполняют задание).
- Молодцы! Вы справились с заданием.
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу откройте дневники запишите д/з. на с. 15 №12. Вам
требуется составить два списка:
▪ объектов, имеющих одинаковое назначение;
▪ свойств, которые есть у каждого из этих объектов.
- Я предлагаю вам заполнить небольшую анкету, которая позволит вам
осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие
элементы урока вы обратили большее внимание. Если у кого-то из вас есть
желание, можете аргументировать свой ответ.
1. На уроке я работал
активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я
доволен / не доволен
3. Урок для меня показался
коротким / длинным
4. За урок я
не устал / устал
5. Мое настроение
стало лучше / стало хуже
6. Материал урока мне был
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7. Домашнее задание мне кажетсялегким / трудным
интересно / не интересно
- Вы хорошо потрудились. Я благодарю вас за урок. Спасибо.
Аспектный анализ урока
(Лист наблюдения урока)
Ф.И.О. учителя Губина Л.Н.
Предмет: информатика и ИКТ
Дата 22.10.2013
Класс: 3 «А»
Тема урока: «Объекты и их свойства. Список»
Оборудование урока:
- какие средства обучения использовал использовались интерактивные средства
учитель
обучения:
компьютер,
проектор,
компьютерная программа
- подготовлены ли наглядные пособия подготовлена презентация с иллюстрациями
и ТСО
к уроку
Тип и структура урока:
-Какой тип урока избран
урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
-Место урока в системе уроков по получение новых знаний
данному разделу
- Как осуществлялась связь урока с устный опрос
предыдущими уроками
Каковы
этапы
урока,
их I. Организационный момент.
последовательность, логическая связь II. Проверка домашнего задания.
III. Актуализация темы урока.
IV. Объяснение нового материала.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА.
V.
Первичное
закрепление
понятий
«объект», «свойства объекта», «список».
VI. Практическая работа в программе «В
магазине».
VII. Итог урока. Рефлексия.
чётко
выстроены
этапы
урока,
прослеживалась логическая связь между
этапами
- Соответствие структуры данному урок соответствует данному типу урока
типу урока
- Как обеспечивалась целостность и Методически грамотно выстроены этапы
завершенность урока
урока, чёткая логическая связь с помощью
межпредметных знаний и личного опыта учся
Содержание урока:
- Соответствует ли содержание урок
полностью
соответствует
программе, задачам урока
программному содержанию и задачам урока
- Формированию каких
УУД он анализ объектов в целях выделения
способствует
признаков с обозначением имени и значения
свойства
объектов
(логические
универсальные учебные действия)
- С каким материалом уч-ся работали изучались понятия: объект, свойство
впервые,
какие знания,
умения объекта, список, элемент списка; развивалось
формировались и закреплялись на логическое мышление, память, внимание,
уроке
познавательный интерес к предмету.
- Как материал урока способствовал
развитию
творческих
сил
и
способностей уч-ся
- Какие общеучебные и специальные
умения и навыки развивались
использование ИКТ вызвало у уч-ся большой
интерес к уроку; использованы знания
учащихся по математике
первоначальные
навыки
планирования
целенаправленной учебной деятельности;
первоначальные
представления
о
компьютере
и
современных
информационных технологиях и первичные
навыки работы на компьютере;
- Метапредметные результаты
подготовить
обучающихся
к
самостоятельному
освоению
новых
компьютерных
программ
на
основе
понимания
объектной
структуры
современного программного обеспечения;
- Соблюдались ли межпредметные соблюдались
предметные связи
- Способствовало ли содержание урока Содержание урока способствовало развитию
развитию интереса к учению
интереса у уч-ся интереса к учению; были
созданы условия для самостоятельной
поисковой деятельности уч-ся с учётом
индивидуальных особенностей; учитель
использовал
современные
технологии
обучения;
учителю в ходе всего урока удалось
систематизировать
знания
учащихся,
развивать практические умения и навыки,
что говорит о его профессионализме и
мастерстве.