Ни для кого не секрет, что сегодня все большее

Литературные игры «Поле чудес» как средство приобщения младших школьников
самостоятельному чтению
Ни для кого не секрет, что сегодня все большее количество детей вырастает, так и не взяв
в руки книгу. Их литературный опыт в этом случае ограничивается рассказами из Букваря,
комиксами, журналами для наклеек, а впоследствии – вялыми и малопродуктивными
попытками освоить произведения школьной программы.
Как же следует относиться к этой ситуации? И что предпринять, если есть желание ее
изменить? Бороться? Заставлять? Уговаривать? Или опустить руки и смириться с тем, что
телевизор, «видик» и компьютер заменили книгу многим детям?
Воспитывать любовь к книге, приобщать человека к чтению с раннего детства – задача
сложная. Читательская культура – это привычка к систематическому чтению, которая
воспитывается у ребенка в семье и школе. Не секрет, что половине родителей детей в
классе или некогда этим заниматься, или вообще все равно: читает их ребенок или нет, и
что читает. В этом случае на учителя ложится дополнительный груз ответственности за
это.
Приемы работы учителя для формирования читательской самостоятельности
1. Традицией в моем классе стали родительские собрания на тему: «Читают ли наши
дети?». Если грамотно организовать подготовку к такому собранию, провести
анкетирование детей, узнать кто из детей часто посещает библиотеку, то тема собрания не
оставит родителей равнодушными. Читающие родители – читающие дети.
2. Практикую совместные собрания-турниры родителей и детей «Мама, папа, я –
читающая семья».
3. На подготовительном этапе обучения грамоте в работе используются только хорошо
знакомые детям книги. Ученики должны увидеть «новое» назначение книги – книгу
можно не только читать и слушать, книгу можно рассматривать, узнавая что-то новое. И
оказывается, знакомая книга может научить чему-то новому.
4. На основном этапе обучения грамоте, работая над текстами Букваря, демонстрирую
детям книги разных авторов. Вместе с детьми можно рассмотреть иллюстрации и узнать о
чем эта книга. Могу дополнительно прочитать только часть книги, а чтобы узнать что
дальше, детям захочется дочитать книгу до конца.
5. На заключительном этапе обучения грамоте у детей появляется устойчивый интерес к
детским книгам. Традицией становится приносить книги «на выставку» из дома. Чтобы
«другие дети посмотрели».
6. Во 2 - 4 классах я практикую литературные игры «Поле чудес».
Литературные игры «Поле чудес»
Каждая игра посвящена одной книге. Какую книгу будем читать – мы выбираем все
вместе. Главное, чтобы она соответствовала возрасту детей, и ее легко можно было найти.
Своим коллегам могу посоветовать: сказочные повести Э. Успенского « Дядя Федор, пес и
кот», «Каникулы в Простоквашино», Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей», А.
Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик», повести-сказки А. Волкова,
сказки А. С. Пушкина, К. И. Чуковского. Совместно мы определяем время, за которое
нужно прочитать книгу. На уроках литературного чтения я выделяю несколько минут,
чтобы поговорить о прочитанном. Обсудить, обменяться мнениями. На уроке рисования
готовим иллюстрации к книге. Накануне проходит отборочный тур, т.к. желающих
участвовать в игре большинство класса. Девять учеников участвуют в игре «Поле-чудес».
Болельщики могут принять участие в четырех играх со зрителями.
Мною составлены игры по книгам:

А. С. Пушкин. Сказки;

Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»;

Н. М. Волков «Волшебник Изумрудного города»;

Н. М. Волков «Урин Джюс и его деревянные солдаты»;

Н. М. Волков «Семь подземных королей»;

Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот».
«Поле-чудес» по сказкам А. С. Пушкина
I тур.
Чем грозил Балда чертям в «Сказке о попе и о
в
работнике его Балде»?
е
р
е
в
к
а
я
н
к
а
Игра со зрителями.
В чем жили старик со старухой 30 лет и 3 года?
з
е
м
л
I I тур.
Чем торговали корабельщики, которые посещали и князя Гвидона, и царя Салтана?
Игра со зрителями.
с
е
р
е
б
р
е
т
е
о
Какая природная сила знала ответ на вопрос королевича Елисея?
в
III тур.
р
Где обычно прятался князь Гвидон, когда плыл на корабле к царю Салтану?
щ
е
л
ь
Игра со зрителями.
Кто был причиной смерти царя Додона?
п
е
т
у
ш
о
к
к
о
л
к
о
р
о
д
е
й
Финал.
Назовите кличку пса, который верно служил семи богатырям.
с
о
Игра со зрителями.
Кем был на самом деле коршун из сказки о царе Салтане?
ч
Супер игра.
а
По горизонтали: Как назывался остров, лежащий на пути, в царство славного Салтана?
По вертикали: Из чего князь Гвидон построил дом для чудесной белки, которая «…
песенки поет, да орешки все грызет»?
Х
Р
Б
У
Я
Н
С
Т
А
Л
ь
«Поле-чудес» по книге Н. Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»
I тур.
Какие цветы росли у дома коротышек?
м
Игра со зрителями.
а
р
г
а
р
и
т
к
и
Чем можно измерить рост коротышек?
о
г
у
р
е
ц
I I тур.
Из меха какого животного шили себе капор малышки Зеленого города?
г
у
с
е
н
и
ц
а
Игра со зрителями.
Имя одной декочки-коротышки.
к
у
б
ы
ш
к
а
III тур.
Машина Шурупчика была приспособлена для многих операций.назовите одну из них.
с
Игра со зрителями.
т
и
р
к
а
Что впервые в жизни увидел Незнайка в Зеленом городе?
а
р
б
у
з
Финал.
В чем обвиняла Медуница Незнайку?
с
а
м
о
у
п
р
а
в
с
т
в
о
Игра со зрителями.
На каком музыкальном инструменте играли малышки в Зеленом городе?
а
Супер игра.
р
ф
а
Как в современном мире называют прибор, который изобрел Смекайло?
м
а
г
Гарипова Елена Иннокентьевна,
учитель начальных классов МОУСОШ №85 г. Тайшета
н
и
о
ф
о
н