Отечественная история - Официальный сайт Индустриального

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
« ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ »
Кафедра социально-гуманитарных дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Отечественная история
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по научно-методической
работе_____________Кузнецова М.В.
(подпись, расшифровка подписи)
На заседании кафедры социальногуманитарных дисциплин;
Заведующий кафедрой социальногуманитарных дисциплин
__________С.Ю. Завалишина
(подпись, расшифровка подписи)
«29» августа 2015 г
Протокол № 1 от «29» августа 2013 г.
Специальности: 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Форма обучения Заочная
Курск 2015
Рабочая учебная программа по дисциплине «Отечественная история » разработана в
соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего
профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и ПрООП ВПО по
направлению 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Социально-гуманитарных
дисциплин протокол № 1 от «29» августа 2015 г.
Заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин
_________________С.Ю. Завалишина
2
СОДЕРЖАНИЕ
4
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
6
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
16
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И ФОРМЫ
ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И
ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
17
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
(МАТЕРИАЛЫ) ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
24
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
СТУДЕНТАМ
27
7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
30
3
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями изучения дисциплины является:
- овладение теоретическими основами, методологией и практическими приемами
освоения курса «Отечественная история»;
- выявление исторических и социально-экономических особенностей развития общества и
факторов его эволюции;
- получение студентами представлений о взглядах различных авторов на исторические
проблемы и формирования личностной оценки процессов, происходящих в стране в тот
или иной исторический период.
Задачами курса является:
- формирование у студентов представлений о реальной истории нашей Родины;
- понимания, что история России является составной частью мировой истории;
- воспитание чувства сопричастности обучаемых к традициям предков, гордость за их
духовные и трудовые подвиги.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
- об основных тенденциях развития современной исторической науки;
- о многовариантности и альтернативности истории;
- основных этапах исторического развития России;
- о сферах применения исторических знаний.
Знать:
- объект, предмет, цели и задачи исторической науки;
- понятийный аппарат курса «Отечественной истории»;
- основные события, даты и факты (фактологический материал) курса;
- законы и принципы исторического развития.
Уметь:
- использовать знание основных методов, средств, приемов оценки исторических
событий;
- прогнозировать последствия исторических процессов, происходящих как в стране, так и
в мире;
- описать исторические факты или процессы, происходящие в социуме на различных
этапах его развития;
- классифицировать, обобщать и интерпретировать исторические факты и события.
Владеть навыками:
- грамотно выражать свои позиции и отстаивать точку зрения по дискуссионным
проблемам;
- воспроизводства изучаемого материала с требуемой степенью исторической точности;
- использования получаемых знаний в профессиональной деятельности;
- работы с историческими источниками и литературой.
Требования ГОС
Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения
4
истории. Понятия и классификация исторического источника. Отечественная
историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория
исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза
восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и
кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней
Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской
государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция
восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения
в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования
единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной
системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и
особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм
собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в
России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального
общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности
общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская
культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.
Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная
трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма,
интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации
России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.
Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г.
Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция.
Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование
однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в
20-е гг. Внешняя политика.
Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина.
Сопротивление сталинизму.
СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная
война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура,
внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на
ход общественного развития.
СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота
1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.
Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути
радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России.
Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
5
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1 тема: Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники
изучения истории. Понятия и классификация исторического источника. Отечественная
историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.
Теоретические проблемы истории. История как наука. Специфика истории.
Историческое познание. Тип культурно-исторического развития России. Изучение
истории России до Октября 1917 г. Изучение истории России в советское время.
Источники по истории России. Литературные источники. Публицистические источники.
Историко-юридические источники. Экономико-статистические источники. Методология и
теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
2 тема: Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза
восточных славян. Основные этапы становления государственности.
Первобытная история Отечества. Становление восточнославянского этноса и его
ранняя история. Спорные вопросы начала русской истории. Предпосылки и особенности
формирования Древнерусского государства.
3 тема: Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности
социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы
становления русской государственности. Принятие христианства.
Эпоха первых киевских князей (от Олега до Святослава). Расцвет Киевской Руси
при первых христианских князьях. Разрушение политического единства Киевского
государства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности
в XI-XII вв.
4 тема: Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда:
проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика
формирования единого российского государства. Возвышение Москвы.
Русь в эпоху развитого Средневековья (XII-XV вв.). Русь в эпоху феодальной
раздробленности и монголо-татарского нашествия (XII-XIII вв.). Политическая система
Руси эпохи феодальной раздробленности. Южная и Юго-Западная Русь в эпоху
феодальной раздробленности. Северо-Восточная Русь в ХII-XIII вв. Северо-западные
русские земли в эпоху раздробленности. Монголо-татарское нашествие на Русь. динение
Руси и становление Московского государства (XIV-XV вв.). Политическое развитие Руси
в XIV-XV вв. Распад Золотой Орды. Собирание русских земель под началом Москвы.
Начало Московского государства и его первые испытания. Завершение объединения Руси
при Иване III и Василии III и борьба с внешними соперниками.
5 тема: Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век
Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.
Дискуссии о генезисе самодержавия.
Эпоха Петра Великого. Внешняя политика Петра I. Народные и оппозиционные
движения. Военная и административные реформы Петра I. Социально-экономическая
политика Петра I. Реформы в области культуры. Внутренняя политика государства во
второй трети XVIII в.. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II до
крестьянской войны (1762-1773 годы).
6
6 тема: Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция
форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное
право в России. Мануфактурно-промышленное производство.
Либеральный период государственной политики самодержавия (1801-1820 годы).
Охранительный курс внутренней политики самодержавия в 20-50-е годы XIX в.
Крестьянство и сельскохозяйственное производство. Промышленное и торговофинансовое развитие России при Екатерине II.
7 тема: Становление индустриального общества в России: общее и особенное.
Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и
реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Россия в эпоху кризиса феодализма (первая половина XIX в.). Либеральный период
государственной политики самодержавия (1801-1820 годы). Охранительный курс
внутренней политики самодержавия в 20-50-е годы XIX в. Начало промышленного
переворота в России.
Отмена крепостного права и развитие сельского хозяйства в пореформенной России. Путь
России от реформ к контрреформам. бщественно-политическая жизнь в России (60-80-е
годы).
8 тема: Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.
Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы.
Начало рабочего движения и распространение марксизма в России. Внешняя политика
России в 60-90-е годы. Россия накануне первой российской революции (1900-1904
годы). Первая российская революция 1905-1907 годов. Экономическое развитие России в
1900-1908 годах.
9 тема: Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций
интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и
авторитаризма.
Экономическое развитие России в 1900-1908 годах. От революции к Первой
мировой войне (1908-1913 годы). Экономика России в предвоенные годы (1909-1913
годы). Рубеж веков - рубеж культуры.
10 тема: Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации
России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.
Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия на переломе (1914-1917 годы). Потребность в индустриальной модернизации
России.Основные политические партии России: генезис, классификация, программы,
тактика. Российские реформы.
11 тема: Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция
1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская
эмиграция.
Участие России в Первой мировой войне. Февральская буржуазно-демократическая
революция 1917 г. Политическое противоборство в условиях двоевластия (март - июль
1917 г.). На пути к победе большевиков (июль - октябрь 1917 г.). Экономика России в
1914-1917 годах - в годы Первой мировой войны. Октябрь и рождение новой России
(1917-1918 годы). Октябрьская революция и установление Советской власти в стране.
Строительство основ новой государственности. Начало социалистических преобразований
в экономике. Россия в годы Гражданской войны. Консолидация контрреволюционного
лагеря. Советская власть в годы Гражданской войны. Политика «военного коммунизма».
7
События на фронтах Гражданской войны.
12 тема: Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование
однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны
в 20-е гг. Внешняя политика.
Введение нэпа и его система. Народное хозяйство страны в годы нэпа. Противоречия,
кризисы и исход нэпа. бщественно-политическая жизнь в годы нэпа. Страна Советов в
системе международных отношений в 20-е годы. Коммунистическая партия большевиков
в системе власти 20-х годов. Национально-государственное строительство в 20-е годы.
Общественная жизнь.
13 тема: Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.
Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти
Сталина. Сопротивление сталинизму.
Советский Союз в 30-е годы. Индустриализация. Коллективизация сельского
хозяйства. Общественно-политическая жизнь в 30-е годы. Социально-экономические
преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление
сталинизму.
14 тема: СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая
Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая
жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
СССР в годы Второй мировой войны (1939-1945 годы). СССР на пути к большой
войне. Начальный период Великой Отечественной войны (22 июня 1941 г. - 19 ноября
1942 г.). Коренной перелом в войне и ее завершение. СССР в послевоенные годы (19451953 годы). Восстановление страны. Внутренняя жизнь страны. СССР в начале «холодной
войны».
15 тема: Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание
кризисных явлений.
Деформация строя государственного социализма в СССР и его конец. СССР на пути
реформ в годы хрущевской «оттепели». Либерализация политической системы общества.
Социально-экономическое развитие в эпоху «оттепели». Внешняя политика СССР.
Советский Союз в 60-х — середине 80-х годов. Нарастание противоречий в социальнополитической жизни СССР. Экономическое развитие СССР в середине 60-х — середине
80-х годов. Нарастание отрицательных явлений в экономической жизни СССР. Внешняя
политика СССР в середине 60-х — середине 80-х годов.
16 тема: Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного
переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские
события 1993 г.
Начало перестройки (1985—1989 годы). Ключевой поворот перестройки и ее конец.
Общественно-политическая жизнь в годы постперестройки (1992—1993 годы). Новая
система власти и ее «болевые точки».
17 тема: Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на
пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной
России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
Постсоветская Россия (1994—2000 годы). Внешняя политика России (1985—2000
годы)
8
Объем дисциплины и виды учебной работы
по дисциплине «Отечественная история»
по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
заочная форма обучения
Организационные формы обучения и
виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Форма итогового контроля
Всего
I семестр
60
60
10
10
8
8
2
2
50
50
Не предусмотрено
экзамен
9
Тематический план
по дисциплине «Отечественная история»
по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
(заочная форма обучения )
№
темы
Наименование разделов и
тем занятий
Всего
Ауд.
1 СЕМЕСТР
1
2
3
4
5
Сущность, формы, функции
исторического знания.
Методы и источники
изучения истории. Понятия
и классификация
исторического источника.
Отечественная
историография в прошлом
и настоящем: общее и
особенное.
Античное наследие в эпоху
Великого переселения
народов. Проблема
этногенеза восточных
славян. Основные этапы
становления
государственности.
Древняя Русь и кочевники.
Византийскодревнерусские связи.
Особенности социального
строя Древней Руси.
Этнокультурные и
социально-политические
процессы становления
русской государственности.
Принятие христианства.
Социально-политические
изменения в русских землях
в XIII-XV вв. Русь и Орда:
проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые
государства Европы и
Азии. Специфика
формирования единого
российского государства.
Возвышение Москвы.
Формирование сословной
системы организации
общества. Реформы Петра
Количество часов
В том числе
Лекц.
С, ПЗ
Лаб.
СРС
6
2
2
4
8
2
2
6
10
6
7
8
9
10
I. Век Екатерины.
Предпосылки и
особенности складывания
российского абсолютизма.
Дискуссии о генезисе
самодержавия.
Особенности и основные
этапы экономического
развития России. Эволюция
форм собственности на
землю. Структура
феодального
землевладения. Крепостное
право в России.
Мануфактурнопромышленное
производство.
Становление
индустриального общества
в России: общее и
особенное. Общественная
мысль и особенности
общественного движения
России XIX в. Реформы и
реформаторы в России.
Русская культура XIX века
и ее вклад в мировую
культуру.
Роль ХХ столетия в
мировой истории.
Глобализация
общественных процессов.
Проблема экономического
роста и модернизации.
Революции и реформы.
Социальная трансформация
общества. Столкновение
тенденций
интернационализма и
национализма, интеграции
и сепаратизма, демократии
и авторитаризма.
Россия в начале ХХ в.
Объективная потребность
индустриальной
модернизации России.
Российские реформы в
контексте общемирового
развития в начале века.
Политические партии
8
2
2
6
8
2
2
6
6
2
2
2
11
России: генезис,
классификация, программы,
тактика.
11
12
13
14
15
16
Россия в условиях мировой
войны и
общенационального
кризиса. Революция 1917 г.
Гражданская война и
интервенция, их результаты
и последствия. Российская
эмиграция.
Социально-экономическое
развитие страны в 20-е гг.
НЭП. Формирование
однопартийного
политического режима.
Образование СССР.
Культурная жизнь страны в
20-е гг. Внешняя политика.
Курс на строительство
социализма в одной стране
и его последствия.
Социально-экономические
преобразования в 30-е гг.
Усиление режима личной
власти Сталина.
Сопротивление сталинизму.
СССР накануне и в
начальный период второй
мировой войны. Великая
Отечественная война.
Социально-экономическое
развитие, общественнополитическая жизнь,
культура, внешняя
политика СССР в
послевоенные годы.
Холодная война.
Попытки осуществления
политических и
экономических реформ.
НТР и ее влияние на ход
общественного развития.
СССР в середине 60-80-х
гг.: нарастание кризисных
явлений.
Советский Союз в 19851991 гг. Перестройка.
Попытка государственного
переворота 1991 г. и ее
4
2
6
4
6
4
6
4
6
4
12
17
провал. Распад СССР.
Беловежские соглашения.
Октябрьские события 1993
г.
Становление новой
российской
государственности (19931999 гг.). Россия на пути
радикальной социальноэкономической
модернизации. Культура в
современной России.
Внешнеполитическая
деятельность в условиях
новой геополитической
ситуации.
Зачет
Всего за семестр
76
6
4
6
4
10
8
2
50
13
№
Темы
9
10
Учебно-тематический план практических занятий
по дисциплине «Отечественная история»
по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
(заочная форма обучения )
№
Наименование разделов и тем занятий
Количество
занятия
часов
I СЕМЕСТР
Социальная трансформация общества.
Столкновение тенденций интернационализма и
национализма, интеграции и сепаратизма,
демократии и авторитаризма.
Экономическое развитие России в 19001908 годах. От революции к Первой мировой
войне (1908-1913 годы). Экономика России в
предвоенные годы (1909-1913 годы). Рубеж веков
- рубеж культуры.
1
2
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность
индустриальной модернизации России.
Российские реформы в контексте общемирового
развития в начале века. Политические партии
России: генезис, классификация, программы,
тактика.
Россия на переломе (1914-1917 годы).
Потребность в индустриальной модернизации
России.Основные политические партии России:
генезис, классификация, программы, тактика.
Российские реформы.
14
3. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
по дисциплине «Иностранный язык»
по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
(заочная форма обучения )
Основная литература
1. Отечественная история: учеб. пособие для студентов вузов / А.Г. Бесов. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 383 с. – (Серия «Cogito ergo sum»)
2. Отечественная история: Учебник / И.Н. Кузнецов. – 8-е изд., испр. и доп. – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. – 816 с.
3. История России: учебник для студентов вузов / под ред. Г. Б. Поляка, - 3-е изд.,
перераб. и. доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 687 с.: илл. – (Серия «Cogito ergo
sum»)
4. История Отечества: учебник для студентов вузов / Е.М. Скворцова, А.Н. Маркова.
– 2-е изд., стереотип. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 845 с. – (Серия «Cogito ergo
sum»)
Дополнительная литература:
1. История России XVII – XVIII вв.: учебник для студентов вузов, обучающихся по
специальности «История». Введенский Р.М., Маландин В.В., Колесникова Е. А.,
Талина Г. В., Артамонов Г. А., Комиссаренко А.И., изд.: ВЛАДОС, Москва, 2008.
2. Цивилизация России: зарождение и развитие: Учебное пособие. Толмачева Р. П.,
изд.: Дашков и К, Москва, 2013.
Техническое оборудование
- мультимедийный проектор
- мультимедийные средства
- компьютерные презентации
- веб-ресурсы.
15
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И ФОРМЫ
ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Требования к уровню освоения программы
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать основные этапы и содержание истории России с древнейших времен до наших
дней;
- усвоить исторический опыт человечества в целом и своего народа и государства в
особенности;
- определить особое значение истории для осознания поступательного развития
общества, его единства и противоречивости;
- усвоить новейшие теоретические достижений в современной исторической науке;
- овладеть разнообразными способами познавательной деятельности, направленными
на развитие гуманитарного мышления, интеллектуальных способностей и
познавательной самостоятельности, которые должны стать основой
их
профессиональной компетентности.
УМЕТЬ:
- систематизировать полученные знания;
- оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами
учебного курса;
- решать познавательные задачи;
- логично выстраивать устные и письменные тексты;
- анализировать общее и особенное российской истории;
- на примерах из различных эпох выявлять органическую взаимосвязь российской и
мировой истории;
-определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.
ДЕМОНСТРИРОВАТЬ:
- знание проблем отечественной истории, по которым ведутся сегодня споры и
дискуссии в российской и зарубежной историографии;
- знания о формировании и эволюции исторических понятий и категорий;
- знания о месте и роли российской истории и историографии в мировой науке.
- знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, в первую очередь –
умения читать и понимать учебные и научные тексты, концептуализировать
содержащиеся в них исторические знания.
Формы контроля обученности студентов
В соответствии с Положением о формах контроля знаний студентов в АНОО ВПО
«Индустриальный
институт»
кафедра
социально-гуманитарных
дисциплин
предусматривает формы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний
студентов по иностранному языку.
Оценка «отлично» ставится, если ученик:
1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить
знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и
самостоятельно составленные;
16
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного
языка.
Оценка «хорошо» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет,
и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание
основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или
формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои
примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении
излагаемого.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей
части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в
формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно
излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые
являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом
Оценка («отлично»,»хорошо»,»удовлетворительно») может ставиться не только за
единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное
время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником
на протяжении урока ( выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не
только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения
применять знания на практике.
Оценка «зачтено» ставится, если ученик:
1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить
знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и
самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного
языка.
Оценка «не зачтено» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части
соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке
определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает
материал. Оценка «не зачтено» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые
являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом
17
Оценка («зачтено» / «не зачтено») может ставиться не только за единовременный ответ
(когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за
рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении
урока ( выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только
заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять
знания на практике. В случаях, когда студент активно проявляет себя на занятиях, и имеет
только положительные оценки, на этапе итогового контроля зачет ему может быть
поставлен автоматически.
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде устного опроса
студентов на занятиях, а также в виде письменных проверочных работ, диктантов, квизов
по текущему материалу. Устные ответы и письменные работы студентов оцениваются.
Оценки доводятся до сведения студентов и отражаются в рабочей ведомости
преподавателя. За успешное выполнение письменных работ и активную работу на
занятиях студент может получить за семестр максимальную оценку – «отлично». Оценка
текущего контроля определяется расчетом среднего показателя, который рассчитывается:
сумма всех полученных оценок, поделенная на количество полученных оценок за семестр.
Промежуточный контроль осуществляется в письменном виде. Видами
промежуточного контроля являются контрольные работы, проводимые по окончании
работы над тематическим циклом на занятиях по практике устной/письменной речи, по
иностранному языку, а также изложения, выполняемые в аудитории, домашние задания и
эссе, выполняемые дома.
Каждый вид промежуточного контроля оценивается. Максимальная оценка, которую
может получить студент по промежуточному контролю – «отлично». Оценка
промежуточного контроля определяется расчетом среднего показателя, который
рассчитывается: сумма всех полученных оценок, поделенная на количество
полученных оценок за семестр..
Оценка за каждую выполненную работу и оценка промежуточного контроля
доводятся до сведения студентов (с анализом допущенных ошибок) и заносятся в рабочую
ведомость преподавателя. По результатам промежуточного контроля проводятся
индивидуальные консультации преподавателей, ведущих занятия по тому или иному
аспекту.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачёта в конце 1 семестра.
Оценки за отдельные виды итогового контроля сообщаются студентам с показом
письменных работ и возможностью апелляции по ним. Итоговая оценка за зачет/экзамен
определяется расчетом среднего показателя, который рассчитывается: сумма всех
полученных оценок, поделенная на количество полученных оценок за работу.
Оценка в форме «зачёт» по 2-бальной («зачтено», «не зачтено») шкале
выставляется в ведомость и зачётную книжку студента.
В случае пропуска студентом контрольной работы по уважительной причине ему
предоставляется возможность написать её (но не более 4-х по всем аспектам в одном
семестре) в установленное кафедрой время. Студент, не сдавший в срок домашнюю
письменную работу, имеет возможность сдать её в течение последующей недели, но со
снижением оценки за неё на 1 балл.
Вопросы к экзамену по истории Отечества
1.Восточные славяне в древности: их расселение и места проживания; занятия славян,
общественный строй. Возникновение государства. Правления киевских князей с Рюрика
18
по Владимира Мономаха. Социально-экономические отношения на Руси. Внешняя
политика древней Руси: отношения с Византией, с Хазарским каганатом, с европейскими
странами. Какие княжества входили в состав Древней Руси – описать их.
2.Принятие христианства на Руси и дохристианские славянские верования; первая
религиозная реформа; как проходил выбор веры, процесс крещения и значение принятия
христианства. Культура Киевской Руси: материальная культура, занятия и быт; фольклор,
письменность и литература, архитектура, изобразительное искусство.
3.Русь в XII – XIII веках: причины усиления отдельных княжеств, усобицы на Руси,
значение раздробленности. Владимиро-Суздальская земля, княжение Юрия Долгорукова,
Андрея Боголюбского, Всеволода III Большое Гнездо. Новгородская земля: население и
хозяйство, политическое устройство. Галицко-Волынская земля – политическая история
княжества. Соседи Киевской Руси: половцы, Византия, хазары, западные страны.
4.Монгольское нашествие на Русь. Битва на Калке, вторжении Батыя на СевероВосточную Русь, нашествие на Южную Русь. Последствия нашествия.
5.Возвышение Москвы. Причины и особенности объединения Руси. Москва и Тверь.
Правление Ивана Калиты. Соперничество Москвы с Литвой. Подготовка к Куликовской
битве. Куликовская битва. Поход Тохтамыша. Присоединение Новгорода. Падение
ордынского ига.
6.Царствование Ивана IV Грозного. Внешняя политика и внутреннее положение России в
XVI веке. Приказная система управления. Военная реформа. Местничество. Опричнина –
ее цель и значение. Присоединение Казани и Астрахани. Ливонская война. Сибирский
поход Ермака. Культура Руси в XVI веке. Материальная культура: ремесла, ювелирное
дело, одежда. Фольклор. Письменность и книгопечатание. Литература и общественная
мысль. Архитектура. Изобразительное искусство.
7.Россия в конце XVI – начале XVII века. Царствование Федора Иоанновича и Бориса
Годунова. Гибель царевича Дмитрия. Введение патриаршества. Внешняя политика.
Становление крепостного права. Голод 1601-1602 гг. Народные восстания. Лжедмитрий I.
Василий Шуйский. Восстание Болотникова. Лжедмитрий II. Польская интервенция.
Первое и второе ополчения. Избрание Михаила Романова на царство. Окончание смуты.
8.Россия при Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче Романовых. Земские соборы.
Боярская дума. Приказная система. Местное управление. Оформление абсолютизма. «
Восстания в других городах. Соляной бунт». «Медный бунт». Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII веке. Смоленская война. Укрепление южных границ.
Азовское сидение. Присоединение Украины и война с Польшей. Война со Швецией.
Церковный раскол и его причины. Патриарх Никон. Старообрядчество и его главные
представители. Конфликт церкви и светской власти. Падение Никона.
9.Внешняя политика России на рубеже XVII–XVIII столетий. Северная война. «Вечный
мир» с Польшей. Крымские походы. Азовские походы. «Великое посольство». Начало
Северной войны. Поражение под Нарвой. Восстановление армии. Первые победы в
Прибалтике.
10.
Основание С. Петербурга. Распад Северного союза. Шведское вторжение.
Полтавская битва. Гангутский бой. Окончание войны. Ништадтский мир. Экономические
преобразования Петра I. Развитие торговли. Русская буржуазия. Административные
реформы Петра I. Реформа центрального и местного самоуправления. Ликвидация
патриаршества и Святейший Синод. Государственная служба и порядок ее прохождения.
Российская промышленность во времена Петра I. Положение крестьянства России в
Петровскую эпоху. Сословия в России. Восстание на Дону под предводительством
Кондрата Булавина.
11.
Дворцовые перевороты в XVIII веке. Екатерина I. Петр II. Кондиции. Правление
Анны Иоанновны 1730-1740 гг. Елизавета Петровна. Промышленность. Сельское
19
хозяйство. Финансовая политика правительства. Облегчение службы дворян. Усиление
крепостного права. Русско-турецкая и русско-шведские войны. Семилетняя война.
12.
Царствование Петра III и государственный переворот 28 июня 1762 г. Екатерина
II и реформы во время ее царствования. Уложенная комиссия. Губернская реформа.
Ликвидация Запорожской Сечи. Жалованная грамота дворянству. Экономическое
положение России во второй половине
XVIII века. Крестьянская война под
предводительством Емельяна Пугачева. Россия и Польша. Раздел Польши. Русскотурецкая война1768-1774 гг. и вторая кампания 1787-1791 гг. Присоединение Крыма.
Итальянский и Швейцарский поход А. В. Суворова. Особенности развития культуры в
XVIII веке. Наука и техника. Литература. Общественная мысль. Архитектура и
изобразительное искусство.
13.
Царствование Павла I. Русско-французский союз. Смерть Павла I и его сын
Александр I. «Негласный комитет». Реформы государственного управления. Проект
реформ М. М. Сперанского. Политика России на Кавказе в XIX веке. Кампания 1805 г.
Аустерлиц. Кампания1806-1807 гг. Тильзицкий мир. Внешняя политика России и
подготовка к войне с Францией. Нашествие Наполеона на Россию. Бородинское сражение.
Французы в Москве. Партизаны. Изгнание Наполеона из России. Попытка продолжения
реформ. Движение декабристов. Смерть Александра I. Междуцарствие. Восстание на
Сенатской площади. Следствие и суд над декабристами.
Развитие мануфактур.
Расслоение крестьянства. Русская буржуазия.
14.
Царствование Николая I. Кодификация законов. Политический сыск и цензура.
Польский вопрос. Система образования. Финансовая реформа. Теория официальной
народности. Крестьянский вопрос. Оппозиционные кружки 20-х гг. Западничество и
славянофильство. В. Г. Белинский, А. И. Герцен, петрашевцы.
15.
Расширение территории России. Присоединение Грузии, Азербайджана и
Армении. Кавказская война. Внешняя политика России в первой половине XIX века.
Балканский вопрос. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Россия и европейская революция
1848 г. Россия и германская проблема. Восточный вопрос в середине XIX века. Начало
Крымской войны 1853 г. Второй этап войны. Оборона Севастополя. Смерть Николая I.
Парижский мир. Значение Крымской войны.
16. Экономическое положение России накануне крестьянской реформы 1861 г.
Основные этапы развития капитализма и создание крупной фабрично-заводской
промышленности. Индустриальный подъем 90-х годов XIX в. Реализация реформы 1861 г.
Эволюция крестьянства и сельской общины. Аграрный кризис 80 – 90-х годов XIX в.
Изменения в классовой структуре российского общества. Эпоха великих реформ.
Крестьянская реформа. “Положение” 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкупная операция.
Отмена крепостного права в удельной и государственной деревне. Реформы в области
местного управления и финансов. Судебная и городская реформы. Реформа в области
народного образования и печати. Военные реформы.
17. Кризис власти. Подъем общественного движения. Либерально-буржуазные течения в
идейной жизни страны. “Эпоха прокламаций”. Польское восстание 1863 г. Требование
дворянской конституции. Д.И. Писарев и “нигилизм”. Нечаевщина. Создание русской
секции I Интернационала. Революционное народничество и эволюция его идеологии.
“Земля и воля” 60-х и 70-х годов XIX в. ”Народная воля” и “Черный передел”. Убийство
Александра II.
18. Политическая реакция и эпоха контрреформ 80-90 гг. XIX в. Манифест Александра III
о “незыблемости” самодержавия (1881). Цензура и просвещение. Аграрная политика
царизма и создание Крестьянского поземельного банка.
Земская и городская
контрреформы. Изменение внешнеполитической программы. А.М. Горчаков. Европейские
коалиции и Россия. Война с Турцией. Роль России в освобождении балканских народов от
20
османского ига. Ухудшение отношений с Германией. Союз с Францией (1891 - 1894 гг.).
Военно-административное управление Средней Азией. Значение присоединения Средней
Азии к России.
19. Правление Николая II. Реформы С.Ю. Витте. Российский монополистический
капитализм и его особенности. Экономический кризис и депрессия 1900-1908 гг.
Промышленный подъем 1908 - 1913 гг. Обострение международных отношений на
Дальнем Востоке. КВЖД. Оккупация Манчжурии. Дипломатическая изоляция России и
русско-японская война 1904-1905 гг.
20. Буржуазно-демократические революции 1905 – 1907 гг. и 1917 г. в России. События
Октября 1917 г. и первые шаги Советского государства. Обострение экономических,
социальных и политических противоречий в стране на рубеже XIX-XX вв. Стачечная
борьба пролетариата. Крестьянские волнения. Движение демократической интеллигенции
и образование партии эсеров. Возникновение меньшевизма и большевизма в российской
социал-демократии. Третья революционная ситуация в России в 1901-1904 гг. Ее
причины. Особенности первой буржуазно-демократической революции 1905-1907 гг. Ее
основные этапы, движущие силы, характер и причины поражения. Формирование системы
политических партий. Начало российского парламентаризма.
21. Столыпинский бонапартизм и III Государственная дума. Аграрная реформа 9 ноября
1906 г. Третьеиюньская политическая система. Думская монархия. Революционное
движение 1910-1914 гг. Деятельность IV Государственной думы. Кризис верхов в России
накануне первой мировой войны.
Происхождение и характер первой мировой войны. Роль Восточного фронта. Кампании
1914-1916 гг. Милитаризация российской экономики. Заграничные заказы. Усиление
финансовой зависимости России от Антанты. Развал хозяйства и экономический кризис.
Рост революционных и антивоенных настроений. Выступления в армии, на флоте.
Буржуазная оппозиция самодержавию. Прогрессивный блок и основные политические
партии, его составляющие. Резкое изменение обстановки в стране в январе-феврале 1917
г.
22. Предпосылки, начало и ход революции. Петроградский Совет и Временный комитет
Госдумы. Создание Временного правительства. Отречение Николая II. Сущность
двоевластия. Политические кризисы в стране. Назревание революционной ситуации.
Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II Всероссийский съезд
Советов и его решения. Формирование органов государственной власти и управления.
Состав первого Советского правительства. Победа вооруженного восстания в Москве.
Борьба за власть Советов на территории России и в национальных районах.
Учредительное собрание и его судьба. Провозглашение Советской России федерацией.
Первые социально-экономические преобразования новой власти. Современные взгляды на
характер Октябрьской революции 1917 г.
23. Расстановка классово-политических сил в стране после Октябрьской революции.
Формирование политической системы советского общества. Выход из мировой войны.
Брестский мир. Хозяйственные задачи советской власти весной 1918 г. Введение
продовольственной диктатуры. Мятеж левых эсеров и крах двухпартийной системы в
России. Конституция РСФСР. Причины гражданской войны и иностранной военной
интервенции в России. Периодизация, итоги и особенности гражданской войны.
Образование новых союзных республик их военный и хозяйственный союз. Борьба
государства за дипломатическое признание в мире.
24. Общественно-политический кризис в Советской Республике в 1920-1921 гг. Новая
экономическая политика. Образование СССР. Строительство экономики Советского
государства в условиях НЭПа. Формирование режима власти Сталина. Задачи военного
строительства в условиях мирного времени.
21
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Свертывание НЭПа. Форсирование темпов
индустриализации. Преобразования в деревне и их последствия. Создание
государственной системы управления экономикой. Социалистическое планирование.
Изменение социальной структуры общества. Внутрипартийная борьба. Политические
репрессии. Номенклатура и кадровая политика сталинского режима. Конституция СССР
1936 г. Завершение “культурной революции”, идеологизация государственной политики.
25. Укрепление Советских Вооруженных Сил в годы предвоенных пятилеток. Военная
реформа. Упрочение международного положения СССР. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Помощь республиканской Испании и Китаю. Военные
конфликты с Японией. Договор 1939 г. с Германией. Начало второй мировой войны, ее
причины и характер. Расширение территории СССР. Война с Финляндией.
26. Периодизация Великой Отечественной войны. Организация борьбы с фашистской
агрессией. Советский тыл в годы войны. Депортация народов. “Рельсовая” война.
Московская, Сталинградская и Курская битвы. Военные действия в 1944-1945 гг.
Капитуляция Германии. Война с Японией. Основные итоги второй мировой войны.
Ужесточение личной власти Сталина. Геополитические последствия второй мировой
войны. СССР и ООН. Обострение противоречий
двух
мировых систем.
Коммунистическое, социалистическое и общедемократическое движения.
27. Начало “холодной войны”. Сталинская концепция “двух лагерей”. Военнополитические блоки. Восстановление народного хозяйства. Общественно-политическая
жизнь. Прекращение широкомасштабной антирелигиозной пропаганды. Политические
судебные процессы. Чистка кадров высшего эшелона власти. Переход после смерти
Сталина от тоталитарной системы управления к олигархической. Внутрипартийная борьба
за власть и установление коллективного партийного контроля над органами безопасности.
Место партийной бюрократии в политической и экономической системе СССР.
28. Продовольственные трудности и аграрные реформы Г. Маленкова и Н. Хрущева.
Целина. Укрупнение и социализация хозяйств. “Кукурузная ” кампания. Импорт
продовольствия и политизация продовольственной проблемы. Реорганизация
промышленного
управления
по
территориальному
принципу.
Проблема
перераспределения экономической власти. Итоги семилетки. Новая демографическая и
миграционная политика государства. Курс на стирание классовых различий в советском
обществе. Жилищная и другие социальные программы правительства. Создание системы
соцстрахования. Перегруппировка сил внутри партии. Осуждение сталинизма на ХХ
съезде: рамки критики, ее направленность и международный резонанс. Концепция
“общенародного государства” на XXII съезде партии. Укрепление организующей и
идеологической роли партии в государстве, закрепленное в новой программе 1961 г.
30. Мирные инициативы СССР. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г.
Кризис 1956 г. в Польше и Венгрии. Конфронтация с Албанией, Югославией, Китаем.
Развал колониальной системы и рост интереса советского руководства к проблемам
освободившихся стран. Установление дипломатических отношений с Японией. Доктрина
“мирного сосуществования”. Курс на повышение международного престижа страны и
стабилизацию советской системы. Смещение Н. Хрущева.
31. Усиление роли центральной бюрократии в управлении. Пленумы ЦК КПСС 1965 г. о
реформах в промышленности. Увеличение капиталовложений в аграрный сектор
экономики. Основные направления социальной политики. Общественные фонды
потребления. Конституция 1977 г. о политической системе и ее составных элементах.
Деградация партаппарата и усиление позиций региональных политических элит. Формула
“общенародного государства” и реальное изменение роли Советов, общественных
организаций.
Причины нарастания застойных явлений в экономике и спада производства. Теневая
экономика и криминализация общества. ВПК и его место в советской экономике.
22
Основные противоречия политического развития страны в эти годы. Диссидентское
движение.
32. Достижение ядерного паритета с США и глобализация военно-политического
противостояния. Договоры по ПРО, ОСВ-1, ОСВ-2. Соглашение 1971 г. по Западному
Берлину, заключительный акт СБСЕ 1975 г. и “хельсинский процесс”. Кризис 1968 г. в
Чехословакии и начала 80-х годов в Польше. Доктрина “ограниченного суверенитета”.
Потеря Советским Союзом контроля над европейским коммунистическим движением.
Советское влияние в “третьем мире”. Ввод войск в Афганистан.
33. Кризис власти в середине 80-х годов. Ю. Андропов. К. Черненко. Борьба за власть. М.
Горбачев. Попытки ускорения социально-экономического развития страны. Обострение
экономического кризиса. Реформирование политической системы советского общества.
Съезды народных депутатов. Избрание Президента СССР. Многопартийность.
Обострение национальных конфликтов. Поиск пути реформирования национальногосударственного устройства страны. Президентские выборы в России. ГКЧП.
Упразднение СССР. Вывод войск из Афганистана. Распад СЭВ и ОВД. Вывод войск из
Европы и Азии.
34. Либерализация российской экономики. Приватизация торгово-промышленных
предприятий. Падение производства. Усиление социальной напряженности. Борьба
исполнительной и законодательной власти. Роспуск Верховного Совета, съезда народных
депутатов, местных органов Советской власти. Октябрьские события 1993 г. Федеральное
собрание. Конституция 1993 г. Формирование президентской республики. Вооруженный
конфликт в Чечне. Парламентские выборы 1995 г.
35. Президентские выборы 1996 г. Власть и оппозиция. Оформление левоцентристского
блока. Военная реформа. Финансовый и правительственный кризисы летом-осенью 1998
г. Парламентские выборы 1999 г. Отставка Б.Ельцина. Антитеррористическая военная
операция в Чечне. Президентство В. Путина. Новая расстановка политических сил.
Отношения России и стран СНГ. Вооруженные силы России в “горячих точках” ближнего
зарубежья. Падение международного статуса России. Завершение вывода войск из
Европы. Усиление зависимости России от зарубежных финансовых заимствований.
Россия и США. Россия и НАТО. Россия и Совет Европы. Союз России с Белоруссией.
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Методические указания преподавателю
Преподавателю, работающему по предложенной программе, следует учитывать
общий «субъективистский» характер современного исторического знания. Наука конца
XX-XXI вв. исходит из представления о том, что центральным объектом исследования
является культура.
Курс отечественная история является начальным в процессе изучения студентами
цикла общепрофессиональных (гуманитарных) дисциплин. Поэтому лектор, приступая к
чтению курса, должен продумать систему межпредметных связей, которые ещё будут
изучаться студентами в вузе.
Сквозной характер в рамках преподавания курса имеет ситуационное рассмотрение
ряда операционных вопросов, связанных со спецификой гуманитарного мышления. В
преподавании курса Отечественная история используются различные методы обучения
Информационно-рецептивный
(лекция, рассказ,
объяснение,
работа
с
монографической литературой, демонстрация репродуктивной, кино- и видеофильмов,
тематические экскурсии)
23
Репродуктивный и эвристический (семинар, практическое занятие, беседа,
коллоквиум, устный опрос)
Проблемный (учебная дискуссия, кейс-метод)
Исследовательский (самостоятельное решение студентами познавательных задач в
рамках НИРС)
В качестве средств обучения в процессе преподавания курса используются
документальные и художественные фильмы на видео- и DVD-носителях; слайды;
репродукции; компьютерные программы.
Особое значение в процессе преподавания должно уделяться самостоятельной
работе студента, для чего программой предусмотрены подробные рекомендации
студентам
по
организации
самостоятельного
освоения
курса.
Методические рекомендации преподавателю по организации аудиторной и
внеаудиторной деятельности студентов при изучении курса «Отечественная
история».
В обеспечении качества обучения и воспитания студентов, подготовки в конечном
итоге нужного специалиста многое зависит от того, как организован образовательный
процесс, как он оснащен материально-технически, информационно-технологически,
учебно-методически; каков сам вуз, его имидж, опыт и традиции; каков потенциал
профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала, какова
морально-психологическая и деловая атмосфера в нем, какие педагогические устои здесь
выработаны. Среди отмеченных условий и предпосылок, необходимых для качественной
подготовки специалиста высшей квалификации, решающее значение принадлежит
научно-педагогическому составу вуза в целом и каждому преподавателю в отдельности,
т.е. тем, кому дано не только учить, но и оценивать, аттестовывать студента по всем
параметрам учебы и практики, тем самым оценивать и самого себя.
Грамотное и продуманное учебно-методическое обеспечение процесса
преподавания является важным компонентом успешного изучения любой учебной
дисциплины и, безусловно, сказанное в полной мере относится и к дисциплине
«Отечественная
история».
Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению
лекций.
Традиционно подготовка вузовской лекции предполагает определение цели
изучения материала по данной теме; составление плана изложения материала; определение основных понятий темы; подбор основной литературы к теме.
При подготовке лекции важно временное планирование, определение четко по
времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в
аудитории. Чтобы загруженность материалов вопросов плана лекции была более-менее
равномерной, необходимо уже при этой работе определять места с отсылкой к
самостоятельному изучению студентами части материала или повторения проблемы,
вынесенной в лекцию.
При планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать и четко
обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась
логически выстроенной и органичной.
Читая лекцию, желательно разделять в тексте вопросы плана, чтобы у студентов в
конспекте выстроилась четкая структура материала, чтобы легче было ориентироваться в
24
конспекте при подготовке к семинару и экзамену. Содержание вынесенных на доску
основных терминов и понятий по ходу лекции необходимо обязательно раскрыть.
Основные положения и выводы лекции рекомендуется повторять, ибо они и есть
каркас любого конспекта. Интонации голоса лектора должны быть рассчитаны на
помещение и акустику лекционной аудитории, дикция четкая, размеренная.
В лекционном материале должна быть связь с жизнью, особенно с
современностью.
Закончить лекцию необходимо хорошо продуманным четким выводом.
Методические рекомендации преподавателю по проведению тестирования.
В современном гуманитарном образовании тестирование используется в качестве
наиболее эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний по
соответствующим темам учебного курса. Несомненно, тестирование способствует
формированию профессионального мышления будущих специалистов.
Проведение тестирования по дисциплине целесообразно и на дневном и на заочном
обучении. На дневном отделении тестирование, как правило, используется для
оперативного и рубежного контроля студентов во время аудиторных занятий, на
консультациях, а также с применением обучающих информационных технологий
(компьютерных программ).
В условиях заочной формы получения высшего образования тестирование может
оказать существенную помощь как преподавателю для организации промежуточного или
итогового контроля знаний студентов, так и самим обучающимся, которые могут
использовать предлагаемые вопросы для самоконтроля. Последнее позволяет реально
оценить свои знания по курсу перед экзаменом или зачетом и тем самым обратить
внимание на имеющиеся пробелы в усвоении учебного материала.
Тестирование имеет ряд несомненных достоинств. Во-первых, при его
использовании существенно экономится учебное время аудиторных занятий. Во-вторых,
данным способом можно опросить достаточно большое количество студентов за
ограниченный временной интервал. В-третьих, данная форма контроля, как правило, дает
достаточно надежный результат, поскольку опрос проводится по большому числу
вопросов и «элемент угадывания» е имеет существенного значения.
В то же время, думается, что полностью переходить на тестовый контроль знаний
студентов по гуманитарным дисциплинам, в том числе по дисциплине «Культурология»,
не совсем целесообразно. Как будущие специалисты, студенты должны не только
получать определенный набор знаний по специальности, но и приобретать определенные
навыки, важнейшим из которых является навык грамотной устной речи. Поэтому
проведение итоговых экзаменов представляется более целесообразным в традиционной
устной в форме, так как тесты не позволяют оценить такие важные качества будущих
юристов, как умение грамотно излагать свои мысли, отстаивать определенные точки
зрения, аргументировать их и пр.
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
Примерный перечень вопросов для итогового контроля
1.
Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического
источника (письменные, вещественные, аудио-визуальные, изобразительные и др.).
25
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Отечественная историческая школа в прошлом и настоящем: люди и идеи
(расскажите об одном известном Вам отечественном историке).
Особенности процесса становления русской государственности. Современная
отечественная историография о проблеме "норманнского влияния" на процесс
образовании древнерусского государства.
Особенности развития Древней Руси Х-ХХII вв. Города в системе социальнополитических отношений. Вече.
Византийско-древнерусские связи. Причины и последствия принятия христианства.
Феодальная раздробленность на Руси. Особенности социально-политического
развития русских земель в XIII-XV вв.
Экспансия на Русь с Запада и Востока в XIII веке. Русь и Орда: современная
отечественная историография о проблемах взаимовлияния.
Особенности формирования единого российского государства. Причины
возвышения Москвы.
Формирование сословно-представительной монархии в России. Иван Грозный.
"Избранная Рада" и Опричнина. Кризис власти конца XVI века.
"Смутное время" на Руси: причины, ход, последствия.
Русь в XVII веке Земский Собор 1613 года. Новые черты в экономике, политике,
социальном устройстве России при первых Романовых.
Церковный раскол и его историко-культурное значение. Никон и Аввакум.
XVIII век в европейской истории. Россия накануне преобразований. Причины и
предпосылки реформ Петра I. Особенности российской модернизации.
Реформы Петра I в экономике и социальной сфере. Особенности российской
модернизации.
Реформирование Петром I политической системы России. Церковная реформа.
Отечественная историография о проблеме закономерности, преемственности и
прогрессивности петровских реформ.
Преобразования Петра I в сфере культуры. Отечественная историография о
проблеме закономерности, преемственности и прогрессивности петровских
реформ.
Особенности внешней политики Петра I. Северная война. Изменение
геополитического положения России в 1-й четверти XVIII в.
"Просвещенный абсолютизм" европейских монархов. Екатерина II: истоки и
сущность дуализма (двойственности, противоречивости) внутренней политики.
Павел I и проблема ограничения дворянской власти самодержавными средствами.
Отечественная историография об особенностях российского абсолютизма.
Крепостное право в России: история, география, особенности. Кризис
крепостничества. Крестьянская реформа 1861 года.
Внешнеполитические тенденции мирового развития в начале XIX века. Роль
России в разгроме Наполеона. Отечественная война 1812 года и рост
национального самосознания.
Сущность и судьба реформаторского курса Александра I. М.М. Сперанский, А.А.
Аракчеев.
Декабристы: люди и идеи.
26
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Внутренняя политика Николая I. Общественная мысль и особенности
общественного движения России в 1-й половине XIX века: "западники" и
"славянофилы". Теория "официальной народности".
"Великие реформы" Александра II: причины, суть, последствия. Перечислите все
реформы 1860-1870-х годов, расскажите подробно об одной из них, покажите их
противоречивый характер.
Особенности развития России в пореформенный период. "Индустриализация по
Витте". Становление и особенности российской буржуазии.
Общественно-политические движения 2-й половины XIX века. Консервативноохранительное направление. К.П. Победоносцев.
Общественно-политические движения 2-й половины XIX века. Российский
либерализм. Земское движение. Интеллигенция и её тактика "малых дел".
Общественно-политические движения 2-й половины XIX века. Народники: люди и
идеи.
Русский марксизм и российская социал-демократия. Г.В. Плеханов. В.И. Ульянов,
Ю.О. Мартов.
Россия в европейской и мировой политике в начале XX в. Мировой политический
кризис 1914 года. Россия в Первой Мировой войне.
Объективная потребность индустриальной модернизации России. Реформы П.А.
Столыпина: причины, суть. последствия.
Политические партии России в начале ХХ века: генезис, классификация,
программы, тактика.
Россия в 1917 году. Февральская революция. Причины и последствия образования
Двоевластия. Альтернативы общественного развития России.
Россия в 1917 году. Лето 1917 года: лидеры и идеи (В.И. Ленин, А.Ф. Керенский,
Л.Г. Корнилов).
Россия в 1917 году. Общенациональный кризис осени 1917 года. Причины прихода
к власти партии большевиков.
Проблемы истории Гражданской войны в отечественной историографии.
СССР в 1920-е годы. НЭП и особенности социально-экономического развития
страны. Формирование однопартийного политического режима.
СССР в 1930-е годы. Форсированное строительство социализма и его последствия.
Сталинизм: сущность, проявления, последствия.
Великая Отечественная война советского народа. Причины отступления Красной
армии в начальный период войны.
Великая Отечественная война Этапы. Цена Победы.
Россия и мир после Второй Мировой войны. «Холодная война». Образование
мировой системы социализма.
Особенности социально-экономического развития, общественно-политической
жизни, культуры СССР в послевоенные годы.
Противоречивый характер десталинизации советского общества во второй
половине 1950-х – середине 1960-х годов: экономика, политика, социальная сфера.
Противоречивый характер десталинизации советского общества во второй
половине 1950-х – середине 1960-х годов. "Оттепель" в духовной жизни страны.
СССР в середине 1960-1980-х годов: нарастание кризисных явлений. Этот период в
истории страны часто называют «застой». Подумайте, почему?
27
48.
СССР в середине 1960-1980-х
политическому режиму.
годов.
Формы
духовного
сопротивления
Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
Семинарское занятие представляет собой особую форму организации учебного
процесса, в ходе которого студент должен приобрести умения получать новые учебные
знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями и
теоретическими конструктами учебной дисциплины; решать познавательные задачи;
логично выстраивать устные и письменные тексты.
Целью семинарских занятий является приобретение студентами новых знаний,
умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, развитие у них
гуманитарного мышления и интеллектуальных способностей как средства
индивидуального освоения учебной дисциплины. Все это требует тщательной подготовки
к семинарским занятиям.
Вначале надо ознакомиться с планом семинарского занятия, затем прочитать тексты
рекомендованной литературы и найти информацию, необходимую для письменного
ответа на поставленные вопросы. Чтобы логично выстроить ответ на вопрос, информацию
надо систематизировать и концептуализировать в соответствии со следующим порядком:
1. Хронология исторических событий.
2. Историография (различные научные точки зрения по вопросу).
3. Причины исторических событий (экономические, социальные, политические, духовные,
влияние международной обстановки).
4. Ход исторических событий (систематизируя знания по тому или иному вопросу, надо
выделить основные этапы (направления) в развитии исторических событий, а затем
описать и объяснить их).
5. Итоги и следствие исторических событий.
6. Значение (определяя значение тех или иных исторических событий, надо показать их
историческую роль, дать оценку, выявить последствия).
При подготовке к семинарским занятиям следует уделять внимание усвоению
базовых понятий. При этом надо не «заучивать» то или иное понятие, а самостоятельно
конструировать его содержание. В процессе этого конструирования вначале надо
показать, какую предметную область определяет понятие, а затем охарактеризовать ее
черты (признаки, функции). Например, государство - это основной институт политической
системы общества, который выполняет функции административного управления,
социальной интеграции и мобилизации, защиты национальных интересов и
характеризуется наличием следующих признаков: 1) публичная власть; 2) единая
территория; 3) подвластное население; 4) правовая система; 5) суверенитет; 6) налоги.
С целью приобретения навыков усвоения знаний эмпирического характера путем
их формализации необходимо выполнять задания, связанные с построением таблиц
тематического содержания, типа «Русские князья IX—XIII вв.», «Россия в Первой
мировой войне», «Реформы 90-х гг. XX в. в России».
Решение познавательных задач на доказательство и сравнение способствует активизации
познавательной самостоятельности студентов и развитию логики исторического
мышления. Выполнять такого рода задания надо в соответствии с определенными
алгоритмами.
28
Проведение семинара с элементами дискуссии является одной из действенных
форм аудиторных занятий на основе и индивидуального, и группового подходов. Именно
дискуссия создает условия эффективного накопления теоретических и фактических
знаний, поскольку студент выступает в роли активного участника обсуждаемых вопросов.
Однако здесь решается и задача самостоятельной подготовки студентов, так как без
базового знания исторических событий и явлений, подходов в исторической науке нет
возможности участвовать в дискуссии. Студент приобретает ораторские навыки и
возможность практически применять полученную информацию в теории.
Особое место в структуре семинарского занятия занимают учебные доклады,
которые позволяют студентам продемонстрировать теоретические и эмпирические знания,
умения систематизировать и концептуализировать историческую информацию,
содержащуюся в учебных и научных текстах, в соответствии с планом доклада.
Готовясь к докладу, надо прочитать рекомендованную литературу и составить
простые планы прочитанных текстов, а затем составить план доклада, придерживаясь
рекомендованной схемы:
1) время события,
2) историография вопроса,
3) теория вопроса,
4) причины события,
5) содержание события,
6) значение события.
В докладе особое внимание следует уделять историографическим и теоретическим
аспектам темы.
На основе доклада затем пишутся рефераты. Обязательным условием подготовки
рефератов является использование дополнительной литературы.
29
7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
В целях обеспечения успешности выступлений студентов с творческими работами и
снятия возможных технических проблем предлагается следовать рекомендациям КЦ ПФ
ГУ-ВШЭ по подготовке студенческих работ (S:\Common\Компьютерный
центр\Рекомендации по подготовке презентаций.doc)
http://www.ej.ru
Рекомендуемые электронные адреса:
http://www.ru newsweek.ru
http://deja-vu4.narod.ru/Library.htm
http://gzt.ru/world
http://sociology.extrim.ru/bibl.htm
http://polit.ru
http://www.libertarium.ru/libertarium/library
http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx
http://club.fom.ru/182/library.html
http://www.expert.ru
http://www.kulichki.com/moshkow/FILOSO
F/
http://vlast.kommersant.ru
http://kommersant.ru
http://institutional.boom.ru/all.htm
www.liberal.ru
http://www.russianparis.com/litterature/auth
ors/philosophy.shtml
http://anthropology.ru/ru/texts/classic.html
http://books.atheism.ru/philosophy/
http://philosophy.allru.net/pervo.html
http://www.agnuz.info/library/books/filslov/
main_ei.htm
http://deja-vu4.narod.ru/Content.htm
http://www.upelsinka.com/ups.htm
http://abuss.narod.ru/
30