Сценарий урока биологии Тема « Видоизмененные побеги»

Сценарий урока биологии
Учитель Трофимова Елена Гасановна
Тема « Видоизмененные побеги»
Учебник «Биология» 6 класс И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова
под редакцией профессора И.Н. Пономаревой – 3-е издание-М.: Вентана –Граф, 2009
Цель метапредметная : изучить способ различения органов у цветковых растений.
Цель предметная: изучить строение видоизмененных побегов.
Материалы: клубни картофеля, луковицы
Ход урока
Деятельность учителя
1.Актуализация
- Что такое орган?
- Какие органы растений вам известны?
Постановка проблемы:
- Клубень картофеля – что за орган?
Деятельность учащихся
Ответ:
- Орган – это часть растения, выполняющая
определенные функции.
- Лист, стебель, цветок, корень.
Предлагают варианты: Корень, стебель,
плод, семя
Записывает на доске: корень, плод, стебель,
семя
2.
Делятся на группы. Обдумывают
Работа в группах: подумайте и докажите,
доказательства, спорят. Рассматривают
что клубень картофеля –это… ( каждая
натуральные объекты.
группа получает один из предложенных
ответов). Учащиеся получают клубень
картофеля полный и в разрезе, луковицу. На
доске проектируется клубень картофеля.
Проверка гипотез.
Выступление групп.
1группа
Мы считаем, что клубень это корень, т.к. он
находится под землей. В корнях
накапливаются питательные вещества ( в
клубне тоже), поэтому мы употребляем его
в пищу.
2 группа
Клубень – это плод, потому что в нем много
крахмала. Плоды служат для размножения.
С помощью клубня мы можем размножать
картофель.
3 группа
Клубень является стеблем, поскольку мы
увидели на разрезе концентрические круги
сходные с расположением коры, луба,
древесины, сердцевины во внутреннем
- Каким способом вы пытались определить,
что это за орган?
- А что вы сравнивали?
- Значит, вы считаете, что если строение,
или расположение, или функции клубня
совпадают с каким-либо органом , то это он
и есть.
строении стебля.
Ответ:
-Мы сравнивали его с другими органами.
На что похоже.
- Сравнивали строение, расположение,
функции.
- Да.
- Давайте проверим.
Первая группа считает, что клубень это
корень, потому что в нем есть запасные
питательные вещества. Верно ли это?
- Питательные вещества накапливаются в
плодах, в семенах, в стеблях. Многие
органы могут накапливать вещества.
1 группа: Он находится под землей!
- Это так. А для чего он находится под
землей?
- Он всасывает воду и растворенные в ней
минеральные вещества
.
- Нет, в клубне крахмал, а он образуется в
результате фотосинтеза.
Сравнивают рисунок « Внутреннее
строение корня» и разрез натурального
клубня.
- Сходство в наличии сердцевины, слое
луба, древесины и кожицы.
- А клубень тоже обладает этой функцией?
- Подведем итог. По расположению и
способности к накоплению питательных
веществ, клубень – корень. Однако, он не
способен к почвенному питанию - главной
функции корня. А что со строением?
Нарисуйте, что видите на натуральном
объекте.
- Клубень – это корень?
- Что мы можем возразить?
- Но ведь картофель мы размножаем ,
высаживая части клубня. Размножение
функция плодов.
( Демонстрация плодов картофеля).
- Хорошо. Если клубень не корень, не плод,
то наверняка, стебель.
- Нет. Он не выполняет главную функцию
корня.
2 группа:
-Мы считаем, что клубень – это плод.
- Плоды образуются на месте цветов после
опыления и оплодотворения. В них должны
быть семена. У картофеля цветы
располагаются на кончиках побегов. А
внутри клубня, как мы видим, семян нет.
- Это способ вегетативного размножения, а
не полового.
3 группа:
- Внутреннее строение клубня и стебля
очень похоже (доказывают по рисункам и
натуральному объекту). В стеблях
накапливаются питательные вещества. В
клубне есть крахмал. Это сходства.
- Из глазков развиваются побеги.
- Нет. Они есть только у картофеля.
- Почки.
- А какой частью стебля являются глазки?
- Глазки - часть стебля?
- Если из них развиваются побеги, значит,
что это? (Демонстрация пророщенного
клубня ).
- На стебле. Бывают боковые почки и
верхушечные.
Рисуют на доске.
- А где обычно располагаются почки?
- Нарисуйте.
- Вернемся к клубню. Мы видим, что на
клубне есть почки - глазки. Почки
находятся на стебле. А как называется
часть растения, состоящая из стебля и
почек?
- Давайте сравним клубень и надземный
побег.
- Побег.
-Но побеги растут над землей, а картофель
– под землей!
На карточке выполняют задание . По
рисункам находят одинаковые части у
клубня и побега.
- Глазки – почки, стебель – разросшаяся
часть клубня, заполненная крахмалом,
бровки – узлы, междоузлия- расстояние
между бровками. Все совпадает. Только не
похоже на побег.
- Какие результаты? Есть сходства?
- Совершенно верно. Это видоизмененный
подземный побег (Демонстрация растения
картофель со всеми органами, используя
медиапроектор). Какой способ вы
использовали, чтобы определить орган?
- Подойдет ли этот способ для определения
других органов?
- Мы сравнивали строение и функции
клубня и других органов.
- Да.
Работают в группе, составляя схему.
По истечении времени вывешиваем схемы
на доску. Анализируем все, находим
правильную схему.
- Давайте представим этот способ схемой.
Орган
Строение
функция
3.Рефлексия.
- Перед вами лежит луковица. Скажите, что
это за орган растения?
- Сопоставим рисунки луковицы и
надземного побега.
Анализируем.
- С какими побегами мы познакомились на
уроке?
- Что в них особенного?
- Зависит ли строение от выполняемой
функции? Приведите пример.
Работают в группе по составленной схеме,
используя изученный алгоритм.
Письменно готовят ответ. Сдают учителю.
Подписывают части на карточке - рисунке.
Отвечают на вопросы.
4.Домашнее задание.
Параграф 21.
В.1(Как отличить корневище от корня?)
Материалы к уроку
Задания для рефлексии.