РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета/директор института
_______________ /____________/
(подпись/ Ф.И.О.)
«_____»______________2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебная дисциплина _____Этнология________________________
(наименование)
Направление подготовки ___050100.62 Педагогическое образование__
Профиль подготовки ______Безопасность жизнедеятельности, Право_____
Квалификация (степень) выпускника
___Бакалавр__
Кафедра __________Социально-культурных технологий___________
(название)
Курс _____III_____ семестр _____VI______
форма обучения __________Очная___________
Программа разработана
Чузаев Р.И., доцент каф. соц.-культ.технол., к.ист.н., доцент
(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)
Рецензент(ы)
Муравьев А.В., директор Национального музея им. Т.Е. Евсеева,
_____________________к.ист.н., доцент____________________
(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)
Йошкар-Ола
2011
Рекомендована к утверждению решением учебнометодической комиссии/ учебно-методического совета)
(назв. факультета/института, направления подготовки)
протокол заседания №____ от
«____»_____________ 2010_г.
(подпись, Ф.И.О. председателя)
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
___социально-культурных технологий___
(название кафедры)
протокол заседания №___ от
«____»_____________2010_г.
(подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой,)
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
(название кафедры)
протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________
(Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год
Решение кафедры
(№ протокола, дата заседания
кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)
Автор изменения
(Ф.И.О., подпись)
Номер изменения
Пояснительная записка
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебный курс «Этнология» предназначен студентам факультета психологии и безопасности жизнедеятельности Марийского государственного университета, обучающимся по направлению «Педагогическое образование» по профилю «Безопасность жизнедеятельности, Право».
Учебный курс «Этнология» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин
учебного плана. Содержательно курс связан с дисциплинами учебного плана «Отечественная
история», «Философия», «Мировая художественная культура».
Знания и умения, приобретенные в ходе изучения курса «Этнология», будут способствовать эффективному освоению дисциплин педагогического цикла.
Цель курса:
- изучение студентами достижений отечественных и зарубежных этнологов (культурантропологов) в исследовании процесса антропо- и этногенеза, особенностей этнического сознания
народов, форм и способов межэтнических контактов и ознакомление с методикой этнологических исследований для приобретения компетенций, необходимых в последующей профессиональной деятельности по руководству этнокультурным центром.
Задачи:
– способствовать освоению студентами основного понятийного аппарата, методов и принципов классификации народов;
– ознакомить студентов с основными школами и направлениями в этнологии;
– отразить современный уровень развития этнологической науки;
– ввести в актуальную проблематику современной отечественной этнологической науки и практики общественной жизни, обсуждать возможные пути их решения;
– повысить компетентность студентов в области межэтнических отношений.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студенты, изучившие дисциплину, должны знать:
– место этнологии в системе гуманитарных наук и этнологии как дисциплины в структуре
высшего профессионального образования;
– знать методы этнологического исследования;
– основные школы и направления в этнологии;
– достижения этнологической науки в области изучения этнической истории и культуры
народов России и мира;
– современную этническую картину мира;
– знать характерные черты традиционных культур России и зарубежных стран;
– методы сбора и анализа эмпирической информации о состоянии и тенденциях
развития этнокультурной сферы.
Студенты, изучившие дисциплину, должны уметь:
– представлять характеристику основных этнологических школ;
– классифицировать народы мира по географическому, хозяйственно-культурному, антропологическому и лингвистическому принципам;
– владеть специальной научной терминологией;
– уметь применять полученные знания в собственных культурологических исследованиях
и в преподавательской деятельности;
– уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных
процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических
любительских коллективах, любительских театрах, студиях декоративно-прикладного творче-
ства, студиях кино, фото- и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы
данных (ПК-14);
- Принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и
культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества
(любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото- и видеотворчества) (ПК-27).
.
ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля
Трудоемкость
в з.е. в часах
2
72
34
14
20
–
38
–
зачет
Семестры
6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I Этнология как наука и учебная дисциплина
Введение.
Тема 1. Этнология как наука и специальная дисциплина в системе высшего профессионального образования.
Становление этнологии как науки: этапы и особенности ее развития в странах мира. Предмет, задачи и основные методы этнологии. Предмет, задачи и место специальной дисциплины
«Этнология» в системе вузовской подготовки по специальности «Народное художественное
творчество».
Тема 2. Основные школы и направления в этнологии.
Эволюционизм. Признание этнологии как науки. Проникновение идеи эволюции из естествознания в науку о народах и культурах. Идея единства всего человечества и путей развития культуры
всех рас и народов. Теория пережитков. Г.Л.Морган: периодизация истории человечества (дикость –
варварство – цивилизация). Э.Тайлор «Первобытная культура». Дж.Фрэзер: стадии умственного
развития человечества.
Диффузионизм. Антропогеография Ф.Ратцеля как основа диффузионистских учений. Направления и школы в рамках диффузионизма: теория культурных кругов Ф.Гребнера и Л.Фробениуса,
гипердиффузионизм Г.Элиота-Смит.
Социологическая школа. Этносоциологическая теория Э.Дюркгейма. Классификация общества, учение о коллективных представлениях. Культура как средство солидаризации общества.
Функционализм. Характеристика общих принципов и методов функционализма.
Б.Малиновский. Назначение (функция) культуры – удовлетворение потребностей человека. Идея
«холизма». Структурный функционализм А.Радклифф-Брауна.
Структурализм К.Леви-Стросса. «Структурная антропология». Метод структурного анализа,
определение бинарных оппозиций.
Этнопсихологическая школа. А.Кардинер. Идея о доминирующем типе личности в культуре.
Концепция основной личности.
Культурный релятивизм. Культурно-антропологическая концепция М.Херсковица. Понятие
«инкультурация».
Неоэволюционизм. Учение о трех формах действительности и теория символов Л.Уайта. Теория многолинейной эволюции Дж.Стюарда.
Тема 3. Этапы развития отечественной этнологии.
Географические знания как основа и особенность развития этнологии в России. Учреждение
Русского географического общества и его значение в развитии отечественной этнологии. Славянофилы и западники о судьбе русского народ и Российского государства. Исследования российских ученых второй половины XIX века.
Краеведение как форма исследования народов в первые советские десятилетия. Советская
этнографическая наука в реализации национальной политики Советской власти: учения о нации,
доминировании классового над этническим, выравнивании социально-культурного уровня в ходе
проведения политики «коренизации» и другие.
Вклад В.Г.Богораза, Н.Н.Чебоксарова, С.А.Токарева и других ученых в развитие отечественной этнографии. Научные центры.
Этнологические исследования во второй половине ХХ - начале XXI века. Ю.В.Бромлей,
Л.Н.Гумилев, М.Н.Губогло, В.И.Козлов и др.
Раздел II Этнос и этнические процессы
Тема 4. Этнос и этничность
Понятие «этнос»: этимология, изменение значения в ходе истории. Этнос в трудах
С.М.Широкогорова. Дальнейшая разработка теории этноса.
Информационная теория этноса (Н.Н.Чебоксаров и С.А.Арутюнов), дуалистическая концепция (Ю.В.Бромлей и др.), пассионарная теория (Л.Н.Гумилев).
Разработка проблемы этничности в отечественной и зарубежной этнологии: Жорж де Вос,
Л.М.Дробижева и др.
Примордиализм, инструментализм и конструктивизм в объяснении природы этничности.
Тема 5. Этногенез и этническая история.
Антропогенез и его этапы. Теория животного происхождения человека. Моноцентризм и
полицентризм в вопросе о месте происхождения человека. Социогенез.
Понятие «раса». Племя, народность и нация как формы этнических общностей. Этнонимы.
Теория этногенеза Л.Гумилева. Типы этнических процессов: этноразделительные и этнообъединительные.
Этногенез и этническая история мари и других народов Волго-Камской историкокультурной области.
Тема 6. Классификация этнических общностей.
Критерии классификации этносов. Типы этносов, переходные этнические группы. Метаэтнические группы, субэтносы, этнографические группы.
Восточные, горные и луговые мари как субэтнические группы марийского этноса. Проблемы определения этнографических групп мари.
Континенты и регионы как основа географической классификации в современной этнической этнологии.
Характер, облик и уровень развития хозяйственной деятельности этноса как признак хозяйственно-культурного типа и критерий хозяйственно-культурной классификации.
Принцип деления народов по расам как основа антропологической классификации этносов. Большие расы, расы переходные и смешанные.
Антропологическая характеристика населения Марий Эл и народов Среднего Поволжья.
Лингвистическая классификация этносов. Вопрос о соотношении этноса и языка. Языковая ситуация в Российской Федерации и Республике Марий Эл. Билингвизм.
Тема 7. Коренные и малочисленные народы.
Понятие «коренные народы». Конвенция Международной Организации Труда (МОТ) о
статусе коренных народов. Проблема определения коренных народов. Коренные и «некоренные» народы на территории субъектов Российской Федерации.
Малочисленные народы России: расселение, демографическая ситуация, особенности поведенческой культуры и хозяйственного уклада.
Тема 8. Этническая культура и языковые вопросы.
Сущность и содержание этнической культуры. Инструментальная, коммуникативная, сигнификативная, инкультурация и другие функции этнической культуры. Этническая социализация.
Этносоциальные функции языка. Родной язык и язык этноса. Национальный язык, государственный язык и язык межнационального общения. Функционирование государственных
языков на территории Республики Марий Эл.
Тема 9. Этнические процессы.
Сущность этнических процессов. Этнокультурная эволюция и трансформация. Этническая
парциация и этническая сепарация как формы этноразделительных процессов.
Сокращение числа этносов и увеличение численности отдельных этносов как итог межэтнической консолидации.
Проявления внутриэтнической консолидации в современном мире. Этногенетическая миксация и межэтническая интеграция – способы формирования новых этнических общностей.
Роль миграционных процессов в изменении этнической картины мира.
Раздел III Нация и межнациональное
Тема 10. Нация и национальное.
Теории нации. Пути формирования и роста наций. Подходы к пониманию термина
«нация».
Структура и содержание «национального». Национальное и интернациональное в жизнедеятельности социально-этнической общности.
Национальная идея и национальные интересы народов России.
Роль и место наций в условиях глобализации.
Тема 11. Нация и государство.
Национальное государство: сущность, условия для формирования. Вариативность современного понимания национального государства. Становление России как многонационального
государства.
Права и статус этнических общностей в федеративном и унитарном государствах. Соотношение понятий «федеративное государство» и «полиэтническое общество».
Национально-территориальная автономия как одна из форм самореализации народов.
Национально-территориальные (автономные) республики, области, округа. Политическая и административная автономия. Компетенции федерального центра и автономной республики на
примере Марий Эл.
Национально-культурная автономия как форма удовлетворения интересов этнических
меньшинств в государстве. Закон Российской Федерации «О национально-культурной автономии».
Национальный вопрос в государстве: понятие, структура, содержание. Национальной вопрос в России в исторической ретроспективе.
Тема 12. Межэтнические взаимоотношения.
Исторический, социальный, политический и ситуативный факторы межэтнических контактов. Варианты межэтнических контактов: прибавление, усложнение, убавление, обеднение.
Ассимиляция: полная и частичная, естественная и насильственная.
Исторические типы межэтнических отношений в государствах с наличием доминирующими и недоминирующими этническими общностями: геноцид, апартеид, сегрегация, дискриминация.
Теория культурного шока. Сущность, симптомы и ступени переживания культурного шока.
Теории межэтнического взаимодействия. Концепции: аккультурации, мобилизации, интегрированности, внутреннего колониализма.
Тема 13. Межэтнические конфликты и способы их разрешения.
Понятие и формы межэтнической напряженности. Сущность межэтнических конфликтов.
Территориальные споры, борьба за ресурсы и собственность, стремление к изменению статуса
элиты, именение системы разделения труда, историческая память, миграции – причины межэтнических конфликтов
Фазы этнических конфликтов. Классификация этнических конфликтов: по приоритетным
целям, по форме проявления, по характеру действий.
Способы урегулирования межэтнических конфликтов: нейтрализация, альтернатива, переговоры.
Тема 14. Национальная политика.
Соотношение понятий «национальная политика» и «этническая политика». Многообразие
целей, содержания, форм и методов осуществления и результатов этнонациональной политики.
Управление этнонациональными отношениями: механизм, стадии принятия решений, критерии эффективности.
Концептуальное и законодательное оформление национальной политики Российской Федерации и Республики Марий Эл.
Тематический план учебной дисциплины
I
Этнология как наука и
учебная дисциплина
1 Введение. Этнология как
наука и учебная дисциплина в системе ВПО
2 Основные школы и
направления в этнологии
VI
22
4
Самостоятельная
работа
Лекции
4
Лабораторные
занятия
2
Количество часов по
учебному плану
Виды учебной работы
Всего Аудиторная работа
Практические
(семинарские)
занятия
1
Семестр
№ п/п раздела
Наименование
разделов и тем
5
6
7
6
8
12
Тестовые задания
1
3
Формы текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации
Контрольная таблица
6
Тестовые задания
II
Этнос и этнические процессы
3 Этнос и этничность
28
Нация и межнациональное
9 Нация и национальное
8
14
Тестовые задания
2
4 Этногенез и этническая
история
5 Классификация этнических общностей
6 Коренные и малочисленные народы
7 Этническая культура и
языковые вопросы
8 Этнические процессы
III
6
2
2
Тестовые задания
2
Тестовые задания
2
Реферат
2
Тестовые задания
Контрольная таблица
2
22
4
6
12
Тестовые задания
2
10 Нация и государство
2
Тестовые задания
11 Межэтнические взаимоотношения
12 Межэтнические конфликты и способы их разрешения
13 Национальная политика
2
Тестовые задания
Итого
2
Тестовые задания
2
Тестовые задания
72
14
20
38
Зачет
Тематический план лекций:
№
п/п
Темы лекций
Кол-во часов
1
2
3
1
Введение. Этнология как наука и учебная дисциплина в системе ВПО
1
2
Основные школы и направления в этнологии
3
3
Этнос и этничность
2
4
Коренные и малочисленные народы
2
5
Этнические процессы
2
6
Нация и национальное
2
7
Национальная политика
2
Формы текущего контроля
успеваемости
Планы лекционных занятий
Лекция 1. Этнология как наука и учебная дисциплина в системе ВПО.
План лекции:
1. Становление этнологии как науки.
2. Предмет, задачи и основные методы этнологии.
3. Предмет, задачи и место учебной дисциплины «Этнология» в системе вузовской
подготовки по направлению «Педагогическое образование».
Основные понятия и категории: Этнология, этнография, культурная антропология, социальнокультурная антропология.
Список литературы:
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М.,1999.
Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997.
Преображенский П.Ф. Курс этнологии. М.-Л., 1929.
Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004.
Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004.
Лекция 2. Основные школы и направления в этнологии.
План лекции:
1. Эволюционизм как одно из ранних этнологических научных направлений.
2. Этнологические школы первой половины ХХ века.
3. Современные этнологические школы и направления.
4.Становление Российской этнологической школы.
5. Развитие этнологической науки в Марий Эл.
Основные понятия и категории: Эволюционизм, Диффузионизм, Функционализм, Структурализм,
Культурный релятивизм, Неоэволюционизм, Русское географическое общество, «коренизация»,
краеведение как форма исследования народов.
Список литературы:
Аверкиева Ю.П. История теоретической мысли в американской этнографии. М., 1979.
Бромлей Ю.В., Марков Г.Е. Этнография: Учебное пособие. М., 1982.
Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.
Концепции зарубежной этнологии. М., 1976.
Марийцы. Историко-этнографические очерки. Коллективная этнография. Йошкар-Ола, 2005.
Пыпин А.Н. История русской этнографии. Т. 1-4. СПб., 1890.
Токарев С.А. История зарубежной этнографии. М., 1998.
Эванс-Причард Э. История антропологической мысли. М.,2003.
Лекция 3. Этнос и этничность.
План лекции:
1. Понятие «этнос».
2. Теории этноса.
3. Разработка проблемы этничности в отечественной и зарубежной этнологии.
Основные понятия и категории: Примордиализм, инструментализм и конструктивизм.
Список литературы:
Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989.
Садохин А.П. Учебный словарь. М., 2002.
Скворцов Н.Г. Проблема этничности в социальной антропологии. СПб, 1996.
Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997.
Лекция 4. Коренные и малочисленные народы.
План лекции:
1. Понятие «коренные народы».
2. Коренные и «некоренные» народы на территории субъектов Российской Федерации.
Основные понятия и категории: аборигены, автохтоны, коренные народы, малочисленные
народы.
Список литературы:
Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987.
Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам.
Калинина К.В. Национальные меньшинства В России. М., 1993.
Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России: история и современное положение: Уч. Пос. М., 1997.
Миграции и новые диаспоры в постсоветских государствах. М., 1996.
Лекция 5. Этнические процессы.
План лекции:
1. Сущность этнических процессов.
2. Этноразделительные процессы.
3. Этнообъединительные процессы.
Основные понятия и категории: этническая парциация и этническая сепарация, внутриэтническая консолидация, этногенетическая миксация и межэтническая интеграция.
Список литературы:
Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987.
Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000.
Современные этнические процессы в СССР. М., 1977.
Этнические и культурно-бытовые процессы в Марийской АССР // Археология и этнография
Марийского края. Вып. 16. Йошкар-Ола, 1989.
Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000.
Лекция 6. Нация и национальное.
План лекции:
1. Понятие и теории нации.
2. Структура и содержание «национального».
3. Национальная идея и национальные интересы народов России.
Основные понятия и категории: нация, национальное, этнонация, гражданская нация.
Список литературы:
Вдовин А.И. Российская нация. М., 1996.
Геллнер Э. Нация и национализм. М., 1991.
Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000.
Этнологические проблемы в поликультурном обществе. Йошкар-Ола, 2000.
Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000.
Лекция 7. Национальная политика.
План лекции:
1. Понятие и сущность.
2. Управление этнонациональными отношениями.
3. Концептуальное и законодательное оформление национальной политики Российской Федерации и Республики Марий Эл.
Основные понятия и категории: национальная политика, этническая политика.
Список литературы:
Абдулатипов Р.Г. Принципы национальной политики. М., 1994.
Концепция национальной политики Республики Марий Эл. Йошкар-Ола, 1997.
Концепция национальной политики Российской Федерации. М., 2005.
Национальная политика России: история и современность. М., 1997.
Сборник материалов об этнической ситуации в Республике Марий Эл и социально-культурном
положении марийского народа. Йошкар-Ола, 2005.
Тематический план семинарских и лабораторных занятий
(с указанием образовательных технологий):
№
п/п
Темы семинарских занятий
Кол-во часов
1
2
3
Формы текущего контроля успеваемости
Фронтальный
опрос
1
Основные школы и направления в этнологии
4
2
Этапы развития отечественной этнологии
(встреча с заведующим отдела этнологии МАРНИИЯЛИ им.В.М. Васильева)
2
3
Этногенез и этническая история
2
Фронтальный
опрос
4
Классификация этнических общностей
2
Фронтальный
опрос
2
Реферат
2
Фронтальный
опрос
2
Заслушивание
и обсуждение
сообщений
2
Заслушивание
и обсуждение
сообщений
2
Фронтальный
опрос
5
Коренные и малочисленные народы
6
Этническая культура и языковые вопросы
7
Нация и национальное
8
9
Межэтнические взаимоотношения
Межэтнические конфликты и способы их разрешения
Планы семинарских и лабораторных занятий
Тема: Основные школы и направления в этнологии
1.
2.
3.
4.
5.
Эволюционизм: основные положения в трудах ученых.
Диффузионизм, социологическая школа.
Американская историческая школа Ф. Боаса.
Этнопсихологическая школа и культурный релят ивизм.
Функционализм и структурализм в этнологии. Значение работ К. Леви Строса в науке.
Список литературы:
А.П. Садохин, Т.Г. Грушевицкая. Этнология, - М. 2001.
Аверкиева Ю.П. История теоретической мысли в американской этнографии. М., 1979.
Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.
Концепции зарубежной этнологии. М., 1976.
Токарев С.А. История зарубежной этнографии. М., 1998.
Эванс-Причард Э. История антропологической мысли. М.,2003.
Тема: Этногенез и этническая история
1. Этапы антропогенеза.
2. Расогенез и основные факторы, влияющие на него.
3. Этногенез и его основные факторы.
4. Основные направления этногенетических исследований.
Список литературы:
Алексеев В.П. Этногенез. М., 1986.
Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. М., 1994.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989.
Козлова К.И. Очерки этнической истории марийского народа. М., 1978.
Этногенез и этническая история марийцев // Археология и этнография марийского края. Вып.
14. Йошкар-Ола, 1988.
Тема: Классификация этнических общностей
1. Географическая (региональная) классификация.
2. Языковая (лингвистическая) классификация.
3. Хозяйственно-культурная классификация.
4. Антропологическая классификация народов мира.
5. Классификация по историко-культурным областям.
Список литературы:
Этнология / Под ред. Миськовой Е.В., Мехедова Н.Л., Пименова В.В.: Уч. пособие. - М., 2005.
Народы мира. Историко-этнографический справочник. - М., 1988. Леонтьев А.А.
Культура и языки народов России, стран СНГ и Балтии. Учебно-справочные пособия.
- М., 1998.
Тема: Коренные и малочисленные народы
1. Понятие и статус коренных народов в международных документах.
2. Правовое регулирование положения коренных и малочисленных народов
в Российской Федерации.
3. Проблема сохранения культуры коренных и малочисленных народов в
условиях глобализации.
Список литературы:
Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987.
Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам.
Калинина К.В. Национальные меньшинства В России. М., 1993.
Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России: история и современное положение: Уч. Пос. М., 1997.
Миграции и новые диаспоры в постсоветских государствах. М., 1996.
Тема: Этническая культура и языковые вопросы
1.
2.
3.
4.
Этническая культура и культура этноса.
Функции этнической культуры.
Функционирование языков в России.
Языковая ситуация в Марий Эл.
Список литературы:
Арутюнов С.А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М., 1989.
Век толерантности. М., 2001.
Серова Н.Н. Культура межнационального общения. Минск, 1986.
Шкалина Г.Е. Традиционная культура народа мари. Йошкар-Ола, 2003.
Этническая культура: проблема самоопределения в современном контексте. М., 1997.
Тема: Нация и национальное
1.
2.
3.
4.
Нация: понятие и содержание.
Теории нации.
Национальное и интернациональное.
Многоликий национализм.
Список литературы:
Абдулатипов Р.Г., Болтенкова Л.Ф. Опыт федерализма. М., 1994.
Концепция национальной политики Российской Федерации. М., 2005.
Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002.
Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004.
Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000.
Тема: Межэтнические взаимоотношения.
1. Теории межэтнического взаимодействия.
2. Концепция культурного шока.
3. Управление межэтническим контактами.
Список литературы:
Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998.
Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения: Курс лекций. М., 2002.
Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002.
Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004.
Этносы и этнические процессы. М., 1995.
Тема: Межэтнические конфликты и способы их разрешения.
1. Понятие и сущность межэтнических конфликтов.
2. Классификация межэтнических конфликтов.
3. Динамика межэтнического конфликта.
4. Способы урегулирования межэтнических конфликтов.
Список литературы:
Горовитц Д. Теория межэтнического конфликта // Этнос и политика. М., 2000.
Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998.
Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. М., 1997.
Конфликтная этничность и этнические конфликты. М., 1994.
Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения: Курс лекций. М., 2002.
Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002.
Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004.
Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997.
Этносы и этнические процессы. М., 1995.
Тематический план самостоятельной работы:
№
п/п
Темы для самостоятельного изучения
Кол-во часов
1
2
3
Формы текущего контроля успеваемости
1
Этнография как наука о народах
12
Контроль
письменных
заданий 1-3 к
разделу I.
2
Народы России
14
Контроль
письменных
заданий 1-4 к
разделу II.
3
Народы мира
12
Контроль
письменных
заданий 1-4 к
разделу III.
Задания к разделу 1
1. Сравнить цель, задачи, основные методы этнологии, истории и культурологии.
2. Разработать и заполнить таблицу, отражавшую основные характеристики научных
школ в этнологии.
3. Изучить эволюцию этнологической мысли в России.
Список литературы:
Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997.
Преображенский П.Ф. Курс этнологии. М.-Л., 1929.
Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004.
Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004.
Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.
Основы этнологии: Учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Пименова. – М.: Изд-во МГУ, 2007. –
696 с.
Задания к разделу 2
1. Провести сравнительный анализ определений понятия «этнос», указав на «сильные» и «слабые» стороны.
2. Привести примеры различных проявлений этничности из политики, быта, научной и культурной жизни.
3. Представить подборку примеров различных этнотрансформационных процессов.
4. Проанализировать Закон РФ «О коренных и малочисленных народах РФ».
Список литературы:
Алексеев В.П. Этногенез. М., 1986.
Арутюнов С.А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М., 1989.
Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983.
Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987.
Век толерантности. М., 2001.
Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. М., 1994.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989.
Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам.
Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.
Калинина К.В. Национальные меньшинства В России. М., 1993.
Козлова К.И. Очерки этнической истории марийского народа. М., 1978.
Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997.
Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000.
Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России: история и современное положение: Уч. Пос. М., 1997.
Миграции и новые диаспоры в постсоветских государствах. М., 1996.
Народы и религии мира: Энциклопедия. М., 1998.
Народы России: Энциклопедия. М., 1994.
Основы этнологии: Учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Пименова. – М.: Изд-во МГУ, 2007. –
696 с.
Преображенский П.Ф. Курс этнологии. М.-Л., 1929.
Садохин А.П. Учебный словарь. М., 2002.
Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004.
Серова Н.Н. Культура межнационального общения. Минск, 1986.
Скворцов Н.Г. Проблема этничности в социальной антропологии. СПб, 1996.
Современные этнические процессы в СССР. М., 1977.
Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004.
Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997.
Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы. Расы. Культуры. М., 1985.
Шкалина Г.Е. Традиционная культура народа мари. Йошкар-Ола, 2003.
Этническая культура: проблема самоопределения в современном контексте. М., 1997.
Этнические и культурно-бытовые процессы в Марийской АССР // Археология и этнография
Марийского края. Вып. 16. Йошкар-Ола, 1989.
Этногенез и этническая история марийцев // Археология и этнография марийского края. Вып.
14. Йошкар-Ола, 1988.
Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А. Празаускас. М., 2000.
Задания к разделу 3
1. Составить перечень существующих теорий наций с краткими комментариями.
2. Проанализировать Закон РФ «О национально-культурных автономиях», сравнить
полномочия национально-культурных и национально-территориальных автономий.
3. Изучить распространенные трактовки понятия и явления «национализм».
4. Изучить Концепцию национальной политики РФ, Концепцию национальной политики РМЭ.
Список литературы:
Абдулатипов Р.Г. Принципы национальной политики. М., 1994.
Абдулатипов Р.Г., Болтенкова Л.Ф. Опыт федерализма. М., 1994.
Вдовин А.И. Российская нация. М., 1996.
Геллнер Э. Нация и национализм. М., 1991.
Горовитц Д. Теория межэтнического конфликта // Этнос и политика. М., 2000.
Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998.
Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. М., 1997.
Конфликтная этничность и этнические конфликты. М., 1994.
Концепция национальной политики Республики Марий Эл. Йошкар-Ола, 1997.
Концепция национальной политики Российской Федерации. М., 2005.
Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения: Курс лекций. М., 2002.
Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000.
Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002.
Национальная политика России: история и современность. М., 1997.
Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004.
Сборник материалов об этнической ситуации в Республике Марий Эл и социально-культурном
положении марийского народа. Йошкар-Ола, 2005.
Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004.
Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997.
Этнологические проблемы в поликультурном обществе. Йошкар-Ола, 2000.
Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000.
Этносы и этнические процессы. М., 1995.
Примерная тематика рефератов
1. Географическая среда и этническое многообразие.
2. Законодательные и концептуальные документы как гарантия прав народов России.
3. Коренные и малочисленные народы России.
4. Мари: субэтнические и этнографические группы.
5. Межэтнические конфликты в постсоветском пространстве.
6. Метаэтнические общности России.
7. Многоликий национализм.
8. Национальная политика современной России.
9. Национально-культурные автономии в России: история и современность.
10. Национальные обряды и обычаи мари как культурный опыт народа.
11. Национальный вопрос в Марий Эл: история и современность.
12. Разработка теории этноса в отечественной этнологии.
13. Русский национальный характер в трудах и высказываниях знаменитых людей.
14. Становление многонациональной России.
15. Традиционная культура народа мари в трудах зарубежных этнологов.
16. Традиционная культура народа мари в трудах отечественных этнологов.
17. Этногенез и стадии развития этнической общности (на примере народа мари).
18. Этнокультурное многообразие Республики Марий Эл.
19. Этнокультурные заимствования народов Волго-Камья.
20. Языки народов Марий Эл: статус и функционирование.
Примерные вопросы к зачету
1. Становление этнологии как науки.
2. Предмет, задачи и методы этнологической науки.
3. Эволюционистские и неоэволюционистские учения в этнологии.
4. Диффузионизм в этнологии: сущность, течения.
5. Социологическая школа в этнологии.
6. Функционализм в этнологии: характеристика общих принципов и методов.
7. Американская школа исторической этнологии.
8. Концепция культурного релятивизма.
9. Этнопсихологическая школа в этнологии.
10. Разработка проблемы этноса и этничности в зарубежной и отечественной этнологии.
11. Теории этноса.
12. Расы: понятие, признаки, характеристики.
13. Этногенез и формы этнических общностей.
14. Теория этногенеза Л.Гумилева.
15. Типы этнических процессов.
16. Этногенез и этапы этнической истории мари.
17. Географическая классификация этносов.
18. Хозяйственно-культурная классификация этносов.
19. Антропологическая классификация этносов.
20. Лингвистическая классификация этносов.
21. Хозяйственно-культурная, антропологическая и лингвистическая характеристика народа
мари.
22. Этнолингвистическая ситуация в Российской Федерации и Республике Марий Эл.
23. Коренные и малочисленные народы России.
24. Сущность, содержание и функции этнической культуры.
25. Сущность и формы этнических процессов.
26. Нация: подходы к пониманию и основные теории.
27. Национальное государство. Россия как многонациональное государство.
28. Национально-культурные и национально-территориальные автономии в России.
29. Формы межэтнических контактов.
30. Межэтнические конфликты и способы их разрешения.
31. Национальная политика Российской Федерации и Республики Марий Эл на современном
этапе.
Тестовые задания для текущего промежуточного контроля
1. Выберите наиболее полный и точный ответ.
Этнология - это:
а) наука, изучающая культуру аборигенных народов Африки, Австралии, Океании;
б) наука, основным объектом изучения которой являются народы мира;
в) наука, занимающаяся описанием внешних признаков народов мира;
г) наука, объектом исследования которой является этническое самосознание людей.
2. Этнос представляет собой:
а) исторически сложившуюся общность людей, имеющих общую культуру, оригинальный
стереотип поведения, самосознание, фиксированное в самоназвании (этнониме);
б) совокупность населения отдельно взятого государства;
в) устойчивый коллектив родственников;
г) общность людей, говорящих на едином языке.
3. Определите неверный пункт.
К характерным чертам этноса относятся:
а) общая территория, необходимая для возникновения этноса;
б) этническая самоидентификация;
в) гражданство определенного государства;
г) национальный характер.
4. Этногенез понимается как:
а) процесс возникновение этнической общности;
б) генетическое исследование представителей определенного этноса;
в) резкий численный рост этноса;
г) народоведение.
5. Определите наиболее близкие по содержанию понятия:
а) этнос - племя;
б) род - субэтнос;
в) субэтнос - этнографическая группа;
г) этнографическая группа - народ.
6. Согласно утверждению академика Ю.В.Бромлея, выделяются три типа этносоциального организма (ЭСО):
а) род, племя, народность;
б) племя, народность, нация;
в) народность, нация, государство;
г) род, каста, сословие.
7. Разделение человечества на отдельные группы и народы в соответствии с местом их
обитания положено в основу классификации:
а) антропологической;
б) географической;
в) хозяйственно-культурной;
г) языковой.
8. При какой классификации народов учитывается форма волос головы, степень развития третичного волосяного покрова, пигментация волос и кожи, рост, вес и пропорции
тела:
а) антропологической;
б) географической;
в) хозяйственно-культурной;
г) языковой.
9.
Согласно переписи 2002 года население Российской Федерации насчитывало:
а) 130 млн. чел.;
б) 137 млн. чел.;
в) 145 млн. чел.;
г) 147 млн. чел.
10. Всероссийская перепись населения 2002 года определила народы, насчитывающие в
пределах России более одного миллиона человек:
а) русские, татары, украинцы, белорусы, башкиры, чуваши, армяне;
б) русские, татары, украинцы, белорусы, чуваши, чеченцы, азербайджанцы;
в) русские, украинцы, белорусы, башкиры, татары, армяне, чеченцы;
г) русские, татары, украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне.
11. Определите верный перечень языковых семей из предложенных названий языковых
семей и групп:
а) славянская, алтайская, финно-угорская, уральская;
б) индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская;
в) индоевропейская, алтайская, тюркская, кавказская;
г) индоевропейская, иранская, тюркская, угорская.
12. Определите правильное соответствие языковых групп и относящихся к ним народов:
языковые группы
народы
1. славянская
а. башкиры
2. тюркская
б. ненцы
3. финно-угорская
в. сербы
4. самодийская
г. карелы
а) 1а, 2б, 3в,4г;
б) 1в, 2б, 3г, 4а;
в) 1в, 2а, 3г, 4б;
г) 1г, 2в, 3б, 4а.
13. В расовом отношении преобладающее большинство населения России составляют:
а) европеоиды;
б) монголоиды;
в) негроиды;
г) австралоиды.
14. Народы Волго-Камья в антропологическом плане представляют:
а) субуральский тип;
б) атланто-черноморский тип;
в) атланто-балтийский тип;
г) арктический тип.
15. Среди коренных народов Сибири первое место по численности занимают народы:
а) Уральской языковой семьи;
б) Алтайской языковой семьи;
в) Эскимосско-алеутской языковой семьи;
г) Палеоазиатские народы.
16. Исключите неверный пункт.
К самодийским народам относятся:
а) ненцы;
б) нганасаны;
в) селькупы;
г) коряки.
17. В антропологическом отношении все коренные народы Восточной Сибири и Дальнего
Востока имеют происхождение:
а) монголоидное;
б) европеоидное;
в) австралоидное;
г) негроидное.
18. Установите правильное соответствие историко-этнографических провинций и историко-этнографических областей России.
Провинции
Области
I. Сибирская;
1. Западно-Сибирская;
II. Дальневосточная;
2. Алтае-Саянская;
3. Восточно-Сибирская;
4. Амуро-Сахалинская;
5. Чукотско-Камчатская.
а) I – 1, 2, 3; II – 4, 5;
б) I – 1, 3; II – 2, 4, 5;
в) I – 1, 3, 5; II – 2, 4;
г) I – 4, 5; II – 1, 2, 3.
19. Обряд посвящения в статус взрослого члена общества называется:
а) социализация;
в) инаугурация;
б) инициация;
г) инкультурация.
20. Примордиалисты полагают, что:
а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически;
б) этничность является изначальной характеристикой человека;
в) этничность формируется под влиянием внешних факторов;
г) этничность – выдуманная категория.
21. Сторонники инструменталисткого подхода к этничности полагают, что:
а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически;
б) этничность является изначальной характеристикой человека;
в) этничность формируется под влиянием внешних факторов;
г) этничность – выдуманная категория.
22. Сторонники конструктивистского подхода полагают, что:
а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически;
б) этничность является изначальной характеристикой человека;
в) этничность формируется под влиянием внешних факторов;
г) этничность – выдуманная категория.
23. Самоназвание народа - это:
а) Топоним;
в) Менталитет;
б) Экзоэтноним;
г) Эндоэтноним.
24. Малочисленным народом согласно Российскому законодательству считается:
а) народ, насчитывающий менее одного миллиона человек;
б) народ, насчитывающий свыше 500 тысяч человек;
в) народ, насчитывающий от 100 до 500 тысяч человек;
г) народ, насчитывающий не более 50 тысяч человек.
25. Диаспорой в современной науке и политике принято считать:
а) этническую группу, проживающую вне территории проживания основной части этноса;
б) этническую группу, проживающую за пределами своей страны;
в) локальная этническая группа;
г) группа трудовых мигрантов.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. - М.,1989.
2. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. - М.,1998.
3. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. - М., 1983.
4. Брук С.И. Население мира: Этнодемографичекий справочник. - М.,1986
5. Губогло М.Н. Идентификация идентичности. Этносоциологические очерки. М., 2003.
6. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Учебное пособие. - Л., 1991.
7. Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 1983.
8. Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России:история и современное положение. Учебное пособие. - М., 1997.
9. Народы мира: Историко-этнографический справочник / Под ред.Ю.В. Бромлея.-М.,1988.
10. Народы и религии мира: энциклопедия / Под ред. ВА. Тишкова. - М.,1998.
11. Народы России: энциклопедия / Под ред. В. А. Тишкова. - М., 1994.
12. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. - М., 2000.
13. Садохин А.П. Этнология. Учебный словарь. М., 2000.
14. Свод этнографических понятий и терминов / Под общ.ред. Ю.В. Бромлея, С.И. Вайнштейна. Вып. 6. Этнические и этносоциальные категории / Отв.ред. В.И. Козлов. М.,
1985.
15. Скворцов Н.Г. Проблемы этничности в социальной антропологии. - СПб., 1996.
16. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. - М., 1984.
17. Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии. Учебник - М., 1998.
18. Этнография / Под ред. Ю.В.Бромлея и Г.Е.Маркова. - М., 1982.
Дополнительная:
1 . Аверкиева Ю.П. Индейцы Северной Америки. - М., 1974.
2. Белорусы. - М., 1998.
3. Вопросы этнической истории эстонского народа. - Таллинн, 1956.
4. Деметер Н.Г. Цыгане: миф и реальность. - М., 1995.
5. Денисова Р.Я. Этногенез латышей. - Рига, 1977.
6. История Абхазии. - Сухуми, 1991.
7. История Азербайджана. Краткий очерк. - Баку. 1941.
8. История Грузии.- Тбилиси, 1945.
9. История Литовской ССР. - Вильнюс, 1978.
10. Львова Э.С. Этнография Африки. - М.. 1984.
11. Народы Кавказа. Тт. 1-2.-М, 1960,1962.
12. Народы Поволжья и Приуралья. Историко-этнографические очерки. - М., 1985.
13. Народы и языки Сибири. - М., 1978.
14. Нестурх М.Ф. Человеческие расы. М., 1954.
15. Поляков СП. Историческая этнография Средней Азии и Казахстана. - М., 1980.
16. Пучков П.И. Население Океании. Этногеографический обзор. - М., 1967.
17. Пучков П.И. Этническое развитие Австралии. - М., 1987.
18. Пучков П.И. Современная география религий. - М., 1975.
19. Русские. - М., 1997.
20. Тер-Саркисянц А.Е. Армяне. История и этнокультурные традиции. - М., 1998.
21. Украинцы. - М., 2000.
22. Этнические процессы в странах зарубежной Европы. - М., 1970.
23. Этнические процессы в странах Юго-Восточной Азии. - М., 1974.
24. Этнические процессы в странах Южной Азии. - М., 1976.
25. Этнические процессы и состав населения в странах Передней Азии. - М„ 1996.
26. Этнические процессы в странах Карибского моря. - М., 1982.
27. Этнические процессы в странах Южной Америки. - М., 1981.
28. Этногенез народов Севера. - М, 1980.
29. Также рекомендуются материалы следующих периодических и серийных изданий:
«Этнографическое обозрение» («Советская этнография»);
«Расы и народы»»
«Религии мира»;
«Общественные науки и современность»;
«Родина»;
«Вокруг света»;
«ОБО».
Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины:
__________________Этнология___________________________
(наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом)
№п/п
1
Наименование оборудованных учебных
кабинетов, лабораторий
Кабинет культуры и искусств
Перечень оборудования и технических
средств обучения
 Телевизор
 DVD-плеер
 Ноутбук
 Стационарный компьютер
 Видеопроектор
 Макеты традиционных жилищ и хозяйственных построек
 Изделия народного прикладного искусства
Приложение Г
Примерный текст рецензии на Рабочую программу по дисциплине (модулю)
Рецензия
На проект рабочей программы по _____________________________________________________
(полное название учебной дисциплины (модуля)
направлению подготовки ______________________________________________________________
профилю подготовки _____________________________________________________,выполненный преподавателем (ми)
_____________________________________________________________________________________
(Фамилия И.О., ученая степень, ученое звание)
кафедры_____________________________________________________________________________
(полное название кафедры)
ГОУВПО «Марийский государственный университет».
В программе отражены:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО.
Место дисциплины в структуре ООП. Дано описание логической и содержательно-методической
взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указаны требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимые при освоении
данной дисциплины и приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей). Также указаны теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по
ФГОС ВПО. Указан перечень и описание компетенций, а также требования к знаниям, умениям и
навыкам, полученным в ходе изучения дисциплины.
Структура и содержание дисциплины (модуля):
 Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах;
 Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием
семестра);
 Тематический план изучения учебной дисциплины;
 Программы лекционных, семинарских (практических) занятий, самостоятельной работы содержат тематические планы, перечни основных понятий и категорий, списки литературы.
Образовательные технологии, указанные по видам учебной работы (аудиторной, внеаудиторной).
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение.
Указаны темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания
для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) содержит перечень
основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсы.
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Указаны фактические специализированные лаборатории и кабинеты с перечнем оборудования и технических средств обучения,
обеспечивающих проведение всех видов учебной работы.
Необходимо также отметить достоинства рабочей программы, авторские разработки.
Заключение (варианты):

Проект программы может быть использован для обеспечения основной образовательной программы по направлению подготовки __________дисциплине (модулю) _________ как базовый вариант.

……может быть использован при устранении отмеченных недостатков….

… не может быть использован,, так как не соответствует требованиям ФГОС ВПО, примерной основной образовательной программы и др.
Рецензент ___________________________________________________________________________
(Фамилия И.О., место работы, должность, ученая степень, ученое звание)
Дата
личная подпись
М.П.
Рецензия рассмотрена на заседании УМК _______________________________________,
протокол №___ от_________________20___ г.
Председатель УМК ___________________________________________________________
(Фамилия И. О., должность, ученая степень, ученое звание)
Дата
личная подпись.