2013– 2014 уч. год - МБОУ Майорская средняя

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МАЙОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБОУ МАЙОРСКОЙ СОШ
2013– 2014 УЧ. ГОД
ПОДГОТОВИЛА: ЗАМ. ДИР. ПО УВР
Н.С. РАЗУМОВА.
Х. МАЙОРСКИЙ, УЛ. МАГИСТРАЛЬНАЯ, 20
2
СОДЕРЖАНИЕ:
1. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………….4
1.1. Степень обученности по классам …………………………………………….. …………5
1.2. Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний …………………………........6
1.3. Мониторинг качества знаний по результатам промежуточной аттестации ……………7
1.4. Мониторинг результативности по предметам учебного плана в начальной школе …...8
1.5 Мониторинг результативности по предметам учебного плана в основной школе….....9
1.6. Мониторинг результативности по предметам учебного плана в средней школе……..10
1.7. Результаты государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ 9 кл..........................12
1.8. Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ 11 класса…………...12
1.9. Диаграммы результатов ЕГЭ ……………………………………………………………..12
2. КАДРОВЫЙ СОСТАВ ОУ………………………………………………………………...14
2.1. Качественный состав педагогического коллектива ……………………………………14
2.2. Аттестация педагогических и руководящих кадров…………………………………...15
2.3. Курсовая переподготовка руководящих и педагогических работников……………...17
3. ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………………..18
4. ЗАДАЧИ НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД………………………………………………19
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
3
Майорская средняя общеобразовательная школа
АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
за 2013 – 2014 учебный год
При
выполнении основных функций МБОУ Майорская СОШ руководствуется
федеральными нормативно-правовыми документами:
Законы:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273ФЗ);
- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры
Государственного образовательного стандарта».
- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
Программы:
- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 20132020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской
Федерации);
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования,
рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания
Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год);
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования,
рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год).
Уставом школы. Методическими письмами и рекомендациями Министерства образования,
«Примерным региональным положением о рабочей программе», внутренними приказами, в
которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников
образовательного процесса.
Программа развития школы определила следующие направления работы:
 модернизация
содержательной
и
технологической
сторон
образовательного процесса;
 создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов
образовательного процесса;
 информатизация образовательного учреждения;
 сохранение здоровья учащихся;
 создание условий для удовлетворения образовательных потребностей
учащихся;
 раскрытие творческого потенциала учащихся;
Образовательные технологии и методы обучения
Реализация основных образовательных программ основного общего образования
осуществляется
на
основе
деятельностного,
компетентностного,
личностно
ориентированного подходов.
Учителя школы владеют современными образовательными технологиями и эффективно
применяют их в своей практической деятельности.
В школе используются:
 технология проблемного обучения;
4






технология проектного обучения;
технология критического мышления;
технологии модульного обучения;
коммуникативные образовательные технологии;
информационные технологии;
игровые технологии и др.
Всего в школе 86 обучающихся. Закончили 2013 -2014 учебный год и освоили
образовательные программы 86 учащихся школы.
Начальная школа 1 - 4 класс - 36 учеников.
Основная школа 5 – 9 класс - 45 учеников.
Средняя школа 10 – 11класс - 5 учеников.
Среди них обучающиеся на «хорошо» и «отлично» 37 человек (46%).
Обучающиеся 1,2,3 классов обучаются по программе «Перспективная начальная
школа» в рамках ФГОС начального общего образования». Внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. По 5 часов в 1,2,3
классах. Обучающиеся 4 класса обучаются по программе «Школа России».
Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся –
формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской
зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению
проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.
Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования,
призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти
функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и
мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно
представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути.
Учителя–предметники работают по утверждённым рабочим программам,
используют программно-методическое обеспечение к учебному плану образовательного
учреждения. Программно-методическое обеспечение
образовательного учреждения
включает полные выходные данные учебных программ, учебников, учебных пособий,
используемых в образовательном процессе по уровням и предметным областям.
При реализации учебного плана МБОУ Майорской СОШ используются учебники в
соответствии с Федеральным перечнем учебников на 2013 – 2014 уч. год утвержденный
Министерством образования и науки РФ от 19.12. 2012 г. № 1067, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях.
Уровень обученности
Учебный год
Число учащихся
На
повторный На осень, %
курс %
5
2011 – 2012
2012 – 2013
2013 -2014
101
87
86
1,9
1,1
0
1,1
0
Степень обученности по классам (2011 – 2012 уч. г.)
класс
1
2
3
4
итого
5
6
7
8
9
итого
10
11
итого
Итого
по
школе
Кол-во
Количество
учащихся, %
уч-ся на окончивших учебный год обученности
конец
на
года
«5»
«4 и 5»
10
80
13
7
100
17
10
100
5
3
100
45
20
11
1
4
100
4
1
3
100
8
1
3
100
8
1
100
10
2
100
41
2
13
5
1
1
100
9
1
6
100
14
2
7
101
5
40
98,1
% качества
53%
59%
60%
57, 3%
45%
100%
50%
13%
20%
45,6%
40%
77%
58,5%
53,8%
Степень обученности по классам (2012 – 2013 уч. г.)
класс
1
2
3
4
итого
5
6
7
8
9
итого
10
11
итого
Итого
Кол-во
Количество
учащихся, %
уч-ся на окончивших учебный год обученности
конец
на
года
«5»
«4 и 5»
9
8
1
5
100
12
1
7
100
16
9
100
45
2
21
100
5
2
2
100
11
2
3
100
4
1
3
100
7
1
86
7
1
100
34
6
9
97,2
3
1
100
5
1
3
100
8
1
4
100
9
34
98,6
% качества
75%
66%
56%
65, 6%
80%
45%
75%
14%
14%
46,2%
33,3%
80%
56,6%
49,4
6
по
школе
87
43
Степень обученности по классам (2013 – 2014 уч. г.)
класс
1
2
3
4
итого
5
6
7
8
9
итого
10
11
итого
Итого
по
школе
Кол-во
Количество учащихся,
уч-ся на окончивших учебный год
конец
на
года
«5»
«4 и 5»
9
7
3
8
1
2
12
1
7
36
2
12
18
1
7
5
1
2
10
2
4
4
1
2
8
1
45
6
15
2
1
3
1
5
2
86
8
29
%
обученности
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Сравнение уровня обученности и качества
знаний
УО
КО
100
98.4
49
2012 -2013
46
2013 - 2014
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
% качества
43%
38%
66%
49%
44%
60%
50%
75%
13%
48%
50%
33%
41,5%
46
7
проходила в форме контрольных работ, проверочных тестов в формате ЕГЭ и т.д.
Проверка проводилась комиссией в составе директора школы Безугловой Т. Н., зам.
директора по УВР Разумовой Н.С., членов ШМО Казьминовой Л.И. Лавровой Н. В.,
Махитко В. Ю.
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
2012 – 2013 уч. год
№ предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
Русский яз
Математика
Русский яз
Математика
Математика
Окружающий мир
Русский яз
История
Математика
Биология
Алгебра
Русский яз
Физика
География
Русский яз
Математика
класс
УО %
КО %
СОК
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
10
10
100
87,5
91
72
72
93
100
75
73
100
100
100
71
66,6
100
100
62
50
58
27
50
66,6
100
0
54
73
100
75
2,8
49,8
0
0
3,7
3,7
3,8
3
3,3
3,6
4,4
2,7
3,4
4
4,25
4
3
3,3
3
3
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
2013– 2014 уч. год
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
предмет
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Математика
Окружающий мир
Русский язык
История
Математика
Биология
Алгебра
Русский язык
Физика
География
Русский язык
Математика
класс
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
10
10
УО %
57
83
71
75
100
100
94
100
80
100
80
90
100
100
100
100
КО %
43
16,7
0
62,5
36,6
75
60
94
60
100
40
80
75
100
100
50
СОК
2,7
2,6
2,1
2,8
3,3
4
4
4,4
3,8
4
3,4
3,8
3,7
4,7
4
3,5
8
Выводы: успеваемость 100% по математике и окружающему миру в 4 классе, в 5 классе
по истории, в 7 классе по русскому языку, в 6 классе по биологии, в 8 по физике и
географии, в 10 классе по математике и русскому языку.
Достаточный уровень образовательной подготовки обнаружили обучающиеся: 4 класса по
окружающему миру, 5 класса по русскому языку, 6 класса по математике,
что
свидетельствует о реализации обязательного минимума содержания образовательных
программ.
Вместе с тем, низкое качество знаний обнаружили: обучающиеся 2 класса по русскому
языку учитель Давыдюк М.А., по математике во 2, 4 классах учитель Махитко В.Ю.
обучающиеся 3 класса по русскому языку, учитель Давыдюк М.А.
обучающиеся 7 класса по алгебре, учитель Лаврова Н.В.
что свидетельствует о не системном использовании личностно ориентированных
технологий, технологий интенсификации и активизации мыслительной деятельности, не
способствуют личностной направленности обучения.
Мониторинг результативности по предметам учебного плана
в начальной школе 2013 -2014 уч. год
Предмет
2 кл
3 кл
4 кл
УО
КО
УО КО УО КО
%
%
Русский язык
100 43
100 62
100 66
Лит. чтение
100 62
100 100 100 83
Английский язык
100 86
100 100 91
83
Математика
Окружающий мир
ИЗО
Музыка
Технология
Физич. культура
100
100
100
100
100
100
57
57
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
62
62
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
83
83
100
100
100
100
Выводы:
1. Показатели качества знаний учащихся 2 – 4 классов по итогам учебного года
достаточно стабильны.
2. В каждом классе имеются учащиеся, индивидуальная работа с которыми позволит
повысить результативность по предметам.
Рекомендации:
1.1.Учителю
Давыдюк М.А. продолжить индивидуальную работу с учащимися,
имеющими по одной тройке, проводить консультации с родителями, использовать
разноуровневые задания для проверки знаний, карточки-инструкции, алгоритмы с
целью оказания адресной помощи учащимся.
1.2.Учителю Махитко В.Ю. проводить индивидуальную работу с учащимися
снизившими уровень знаний по предметам.
1.3. Учителям начальной школы продолжить работу по осуществлению
систематического контроля и оценки результатов обучения, своевременного
выявления пробелов в знаниях учащихся.
9
Мониторинг результативности по предметам
учебного плана в основной школе 2013 – 2014 уч. год
Предмет
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
алгебра
геометрия
история
обществознание
биология
природ-е/ географ
ОБЖ
МХК
химия
физика
информатика
ИЗО
Музыка
Технология
Физич. культура
5 кл
УО
КО
%
%
100 72
100 77
100 77
100 77
100
83
100
88,8
100
100
100
100
100
100
100
100
6 кл
УО КО
7 кл
УО КО
8 кл
УО КО
9 кл
УО КО
100
100
100
100
100
100
100
70
90
90
100
100
100
75
100
100
100
100
100
25
63
63
100
100
100
100
100
100
60
60
70
80
80
80
71
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
75
75
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
25
13
63
63
50
63
100
100
100
100
63
50
25
63
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
80
60
100
100
100
100
100
100
100
100
100
70
100
100
100
100
100
100
100
100
1. Низкое качество знаний в 9 классе по русскому языку, алгебре, геометрии.
2. Качество знаний в 5 классе сохранилось по всем предметам. Таким образом,
произошла адаптация обучающихся при переходе из начальной школы в основную.
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников
 Низкий уровень мотивации к обучению;
 Основной движущий мотив у учащихся и их родителей получение отметки и
оценки учителя;
 Отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;
 Низкий уровень сформированности организационных умений учащихся,
личностных целей и задач учебной деятельности.
 Формализм в работе учителей
10
Мониторинг результативности по предметам учебного плана
в средней школе 2013 – 2014
Предмет
10 кл
11 кл
УО
КО
УО
КО
Русский язык
100
100
100
100
Литература
100
100
100
100
Английский язык
100
100
100
100
алгебра
геометрия
история
обществознание
биология
географ
ОБЖ
МХК
химия
физика
информатика
Технология
Физич. культура
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
50
50
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
0
0
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
2011 – 2012 уч. год
2012 – 2013 уч. год
2013 -2014 уч. год
Успеваемость
%
Успеваемость
%
Качество
знаний %
Успеваемо
сть %
98,1
53,8%
98,6
Качество
знаний %
49,4
100%
Качество
знаний %
46%
11
Результаты государственной итоговой аттестации
обучающихся 9 класса (14 человек)
2010 -2011 уч. год
№
п/п
Наименование
предмета
Ф.И.О. учителя
Кол-во
сдающих
Ср. балл
Получили оценки
по «5»
«5» «4» «3» «2»
балльной
шкале
3,7
3
5
6
4,2
6
5
3
-
% на
«4-5»
%
на
«2»
57%
78%
-
1.
2.
Алгебра
Русский язык
Лаврова Н.В..
Черникова Д.Н.
14
14
3.
География
Рязанова Л.Е.
5
3,6
-
3
2
-
60%
-
4.
Физическая
культура
Биология
История
Обществознание
Химия
Кныш В.Г.
8
4,1
4
1
3
-
62%
-
Разумова Н.С.
Финаева Н.М.
Финаева Н.М.
Разумова Н.С.
6
1
4
2
4,1
5
4,2
4,5
1
1
1
1
17
5
14
-
100%
100%
100%
100%
82%
-
% на
«4-5»
%
на
«2»
5
6.
7.
8.
3
1
23
Результаты государственной итоговой аттестации
обучающихся 9 класса (10 человек)
2011 -2012 уч. год
№
п/п
Наименование
предмета
Ф.И.О. учителя
Кол-во
уч-ся
Ср. балл
Получили оценки
по «5»
«5» «4» «3» «2»
балльной
шкале
3,1
1
9
3
3
7
-
1.
2.
Алгебра
Русский язык
Лаврова Н.В.
Черникова Д.Н.
10
10
3.
География
Рязанова Л.Е.
5
3,2
4.
Физическая
Кныш В.Г.
культура
Обществознание Кобзева И.В.
Физика
Ершова В.Н.
ИТОГ
9
4
1
1
3
3
3,2
5.
6.
3
10
30
-
2
5
-
20
-
3
3
-
66,6
-
-
2
1
1
21
-
Результаты государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса
(6 человек)
2012 -2013 уч. год
№
п/п
1.
2.
Наименование
предмета
Математика
Русский язык
Ф.И.О. учителя
Ершова В.Н.
Черникова Д.Н.
Кол-во
уч-ся
6
6
Ср. балл
Получили оценки
по «5»
«5» «4» «3» «2»
балльной
шкале
3,8
5
1
4
4
1
1
-
% на
«4-5»
%
на
«2»
83,3
83,3
-
12
3.
География
Рязанова Л.Е.
5
3,1
4.
Физическая
Кныш В.Г.
культура
Обществознание Кобзева И.В.
ИТОГ
3
5
3
3,3
3,8
5.
1
5
-
16,6
-
3
-
-
-
100
-
7
1
8
2
9
-
33,3
63,3
-
Результаты ГИА в форме ОГЭ учащихся 9 класса
2013 -2014 уч. год
№
п/п
Наименование
предмета
Ф.И.О. учителя
Кол-во
уч-ся
1.
Математика
Лаврова Н.В.
8
2.
Русский язык
Пятницкая Н.В.
8
Ср. балл
Получили оценки
по «5»
«5» «4» «3» «2»
балльной
шкале
3,1
1 6
1
3,5
-
5
2
% на
«4-5»
%
на
«2»
12,5
12,5
62,5
12,5
1
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2011 – 2012 уч. год
Предмет
Всего уч.
допущен.
к ЕГЭ
Русский язык
9
Математика
9
Физика
3
Обществознание 8
Биология
1
Сдавали
экзамен
Получили
ниже порога
Средб Ф.И.О. учителя
алл
9
9
3
8
1
1
1
-
73,3
57,8
40
57,3
72
Пятницкая Н.В.
Лаврова Н.В.
Ершова В.Н.
Кобзева И.В.
Разумова Н.С.
Химия
1
-
70
Разумова Н.С.
1
Итог по школе
62
РЕЗУЛЬТАТЫ
Предмет
ЕГЭ
2012 – 2013 уч. год
Всего уч.
допущен.
к ЕГЭ
Русский язык
5
Математика
5
Физика
5
Обществознание 5
История
5
Биология
1
Сдавали
экзамен
Получили
ниже порога
Средб Ф.И.О. учителя
алл
5
5
1
4
1
1
-
78,6
64
58
63,5
58
79
Черникова Д.Н.
Лаврова Н.В.
Ершова В.Н.
Кобзева И.В.
Кобзева И.В.
Разумова Н.С.
Химия
1
-
76
Разумова Н.С.
1
13
Итог по школе
68,1
РЕЗУЛЬТАТЫ
Предмет
Всего уч.
допущен.
к ЕГЭ
Русский язык
3
Математика
3
Физика
3
Обществознание 3
Биология
1
ЕГЭ 2013 – 2014 уч. год
Сдавали
экзамен
Получили
ниже порога
Сред
балл
Ф.И.О.
учителя
3
3
1
2
1
-
61,6
45,3
40
44
56
Черникова Д.Н.
Лаврова Н.В.
Ершова В.Н.
Кобзева И.В.
Разумова Н.С.
Итог по школе
49,3
МБОУ МАЙОРСКАЯ СОШ
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2013-2014 УЧ. ГОД
Средний балл по результатам ЕГЭ
2013 -2014 уч. год
61.6
56
45.3
русский
язык
44
математика обществозн
40
физика
биология
14
2. КАДРОВЫЙ СОСТАВ ОУ
2.1. Качественный состав педагогического коллектива
Год
2009-2010
2010 - 2011
2011-2012
2012-2013
Чел.
%
Уч.15год 100
Чел.
15
100
чел.
15
%
100
чел.
15
%
100
10
67
14
93
14
93
10
из них: высшую
1
7
1
6,6
1
6,6
первую
4
27
3
20
3
вторую
5
10
66,6%
5
Число
работающих
учителей
Имеют
категорию
Соответствие
занимаемой
должности
33
1
6,6
1
%
2013 -2014
чел
%
16
100
66,6
10
62,5
1
6,6
1
6,2
20
3
20
3
18,6
66,6
3
20
3
18,6
6,6
3
20
3
18,6
15
2.2. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ
2011 – 2012 уч. год.
Кол-во
Колаттестово
ванных
работв 2011ников
2012 г.
Пед. стаж 10 – 20
лет
Выс Пе Втошая р- рая
кк
ва кк
я
15
Пед. стаж свыше 20 лет
Высшая Первая
1
Вторая
Соответствие
заним.
должн.
1
Из числа аттестованных в 2012 – 2013 году
Кол-во
Колаттестово
ванных
работ- в 2012ников 2013 г.
16
Педстаж 0 – 10
лет
Вы Пер- Втос
вая
рая
ша кк
кк
я
3
Педстаж 10 – 20
лет
Выс Пе Втор- рая
шая ва кк
кк
я
Пед.стаж свыше 20 лет
Выс
шая
Первая
1
Вто- Соотве
рая тствие
заним.
должн.
2
Из числа аттестованных в 2013 – 2014 году
Кол-во
Колаттестово
ванных
работ- в 2013ников 2014 г.
16
1
Педстаж 0 – 10
лет
Вы Пер- Втосш вая
рая
ая кк
кк
Педстаж 10 – 20 Пед.стаж свыше 20 лет
лет
Выс Пе Вто- Выс Пер- Вто- Соотве
шая рв рая шая вая
рая тствие
кк
ая кк
заним.
должн.
1
16
2.3. КУРСОВАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
МОУ МАЙОРСКОЙ СОШ
№
п/п
Фамилия, имя,
Стаж
1. Безуглова
16
Татьяна
Николаевна
2. Разумова Нина 28
Степановна
Образование
№
Дата выдачи.
Категория
Категория
диплома№ свидетельствадата
о повыш. квалиф.присвоения
Высшее,Столичный 706161 14.04.12.№526
СГИ,
14.06.13.№2761
2003 г.
Высшее, Ростовский 620280 11.12.2010г. №2189 Высшая Высш.
ПИ,
26.11.11. №324
23.03.2012
1985 г.
14.06.13.№2782
Высшее, Ульяновский
783353 14.12.2013г. №3362 кат.
2 кат
ПИ,
22.10.10.
1977 г.
Прик. №68
Высшее, Столичный0706134 28.06.2003 г. №1985
СГИ,
05.10.2002 г. №4170
2003 г.
Высшее, РГУ , 2002 889528
г.
26.12.2013г. №74541 кат.
1 кат.
13.12.2013г
3. Казьминова
38
Любовь
Ивановна
4. Кончатная
15
Татьяна
Александровна
5. Пятницкая
13
Наталья
Владимировна
6. Кныш Валентина
37 Высшее, Ростовский212526
Григорьевна
ПИ,
1978 г.
7. Черникова Дина38 Высшее, РГПИ , 1983
402495
Николаевна
г.
8. Лаврова Надежда
31 Высшее, РГПИ , 1978
212153
Васильевна
г.
9. Махитко Вера 25 Сред-спец.
225139
Юрьевна
Волгодонское
пед. уч. 1986 г.
10. Давыдюк
19 Сред-спец. Азовское 273333
Маргарита
пед.
Анатольеввна
уч. 1987 г.
11. Ершова Вера 18 Высшее, Ростовский199757
Николаевна
ИСХМ , 1988 г.
29.06.12.
2 кат.
2 кат.
№101.10-28.777/П 22.10.2010
№67
15.12.2013г.№2309
1 кат. 1 кат.
24.05.2013 г.
16.12.2009г №242
30.04.2011 г.№2044
30.04.2011 г №2036
Соответ-е
занимаемой
должности
Соответ-е
занимаемой
должности
10.12.2009г.№038792
07.04.12.№ 408
21.12.2013г. №2670
12. Рязанова Лариса20 Высшее, РГУ, 2003 г.
1754413 20.05.2006г.№231320.04.2012. 1 кат.
Евгеньевна
26.11.11.№1568 №336
13. Моисейко
38 Высшее, РГПИ, 1984620579
2 кат.
2 кат.
Валентина
г.
22.10.2010г.
Николаевна
14. Ким Инесса И. 1 Высшее, СамГУ
26.04.12. №2171
1994г.
15 Кобзева Инна
1
Васильевна
16. Мулдагалиева 22
Ирина Алексеевна
высшее, ФГАОУ
ВПО ЮФУ
Сред-спец.
Волгодонское
пед. уч., 1989 г.
106104 06.05.2014
0000347
4283359 30.04.2011.№2046
Соответ-е
28.06.2011. занимаемой
должности
17
Кадровый состав педагогического коллектива
2011 – 2012 учеб. год
Кол-во
педработник
ов
Кол-во
работников,
имеющих КК
15
14
Из числа работников , имеющих КК
Пед. стаж
Пед. стаж
Пед. стаж
0-10 лет
свыше 10 до 20 лет
свыше 20 лет
Высш Перв Без
Высш Перв Втор Высш Перв Втор
ая кк. ая
кат
ая кк. ая
ая
ая кк. ая
ая
кк.
кк.
кк.
кк.
кк.
2
5
1
3
5
Кадровый состав педагогического коллектива
2012 – 2013 учеб. год
Кол-во
педработ
ников
15
Кол-во
работников,
имеющих
КК
12
Из числа работников , имеющих КК
Пед. стаж
Пед. стаж
Пед. стаж
0-10 лет
свыше 10 до 20
свыше 20 лет
лет
Высш Перва Без
Вы Пе Втора Высш Пер Вторая
ая кк. я кк.
кат
сш рва я кк.
ая кк. вая
кк.
ая я
кк.
кк. кк.
-
-
2
-
-
1
3
5
соотв
етств
ие
заним
долж
ности
3
Кадровый состав педагогического коллектива
2013 – 2014 учеб. год
Кол-во
педработ
ников
Кол-во
работников,
имеющих
КК
Высш
ая кк.
15
10
Из числа работников , имеющих КК
Пед. стаж
Пед. стаж
свыше 10 до 20
свыше 20 лет
лет
Перва Без
Вы Пе Втора Высш Пер Вторая
я кк.
кат
сш рва я кк.
ая кк. вая
кк.
ая я
кк.
кк. кк.
Пед. стаж
0-10 лет
-
-
6
-
1
1
2
Прохождение курсов повышения квалификации
2013 - 2014 учебный год
3
соотв
етств
ие
заним
долж
ности
3
18
человек
%
3
18,7
Выводы:
Анализ состояния
уровня успеваемости и качества знаний обучающихся за
прошедший год позволяет сделать вывод, что большинство учеников 1 - 11
классов овладели на достаточном уровне обязательным содержанием образования по
всем предметам учебного плана. В школе созданы необходимые условия для реализации
успешности
обучающихся:
предоставлены
возможности
для
раскрытия
интеллектуального и духовного потенциала личности, творческого роста.
Большинство уроков проходит в высоком темпе, формы контроля соответствуют
современным методическим требованиям, при объяснении нового материала
используются средства активизации познавательной деятельности, самостоятельные
виды деятельности учеников, применяются ИКТ, коммуникативные технологии,
технические средства обучения. Большое внимание уделяется закреплению
пройденного материала на уроке. Знания учащихся формируются различными видами
универсальных учебных действий (УУД).
Используется информационные технологии,
различные средства наглядности, интенсификации и рационального использования
времени на уроке.
Объем и характер домашнего задания продумывается с учётом индивидуального
уровня обученности школьников.
Педагоги школы обладают следующими профессиональными компетенциями:
- четко представляют себе суть дифференцированного обучения, применяют на практике
приемы и методы дифференцированного обучения, умеют строить индивидуальную
работу, как с сильными, так и с отстающими ученикам, создавая оптимальные условия
для творческого самовыражения личности;
- умение отбирать ключевое содержание учебного материала, направленного на
достижение планируемых результатов;
- способность планировать совместную деятельность учителя и ученика;
- владение современными интерактивными технологиями;
- обеспечивают организацию познавательной деятельности по формированию и развитию
УУД;
- способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самоконтролю и
корректировке педагогической деятельности.
19
Задачи педагогического коллектива МБОУ Майорской СОШ
на 2014 – 2015 учебный год.
1. Обеспечить выполнение государственных образовательных программ на каждой
ступени общего образования на основе регионального примерного учебного плана.
2. Обеспечить уровень
образовательного стандарта.
знаний
соответствующий
требованиям
государственного
3. Совершенствовать процесс формирования общеучебных умений и навыков и систему
контроля над ними.
4. Формировать положительную мотивацию к обучению и повышать интерес
обучающихся к предметам.
5. Внедрять в обучение предметам современные информационные и педагогические
технологии, применение ПК.
6. Продолжить индивидуальную работу с учащимися с высокой мотивацией к учебе.
7. Продолжить работу по созданию и систематизации банка дидактического материала и
банка информационной поддержки образовательного процесса
8. Продолжить формирование профессиональной компетентности педагогов,
совершенствование методического уровня.
9. Применять системно-деятельностный подход, позволяющий обучающимся успешно
решать учебные и учебно-практические задачи, направленные на отработку теоретических
моделей и понятий.
10. Продолжить формирование универсальных учебных действий (УУД) в личностных,
коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих умения
самостоятельно добывать знания, применять их осознанно в практической деятельности,
готовность находить решение учебных и социальных проблем, потребности и
способности к саморазвитию, способности обучающихся к организации самостоятельной
учебной деятельности.
11. Проложить
работу над повышением
уровня
и качества развития
лингвистических, грамматических, стилистических норм литературного языка. На
уроках различных циклов формировать умения свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме (выявление причинно-следственных связей,
умения сравнивать, выделять главное, обобщать и делать выводы).
12. Добиваться прочного
усвоения теоретического материала, практического
применения знаний и умений работы с учащимися различного уровня подготовки,
практической направленности обучения, индивидуализации при обучении.
13. Продолжить формирование и развитие у
обучающихся
информационнокоммуникационных компетенций, которые должны делать ученика субъектом
процесса обучения, научить жить его в быстро изменяющем мире. А для этого
необходимо не столько передать ему определенную сумму знаний, сколько научить
его различным способам деятельности.
20
Таким образом, учебный
план
реализует
главный
приоритет
образовательной политики школы: «Гуманистической, личностно и социально
ориентированной направленности процесса образования. Создание оптимальных
условий для интеллектуального развития, укрепления физического и психического
здоровья детей, развития их творческих способностей, обеспечение непрерывного
образовательного и воспитательного процесса, формирование высоконравственной,
духовной, адаптивной личности,
к современным социально-экономическим
условиям».
Реализуется миссия школы – воспитание социально компетентной личности
обучающихся, гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной
реализации личностного потенциала участников образовательного взаимодействия.
Зам. дир. по УВР __________ Н.С. Разумова
21