Мастер-класс Анализ лирического настроения 3 класс

Филимонова Снежана Эдуардовна
учитель начальных классов МОУ гимназии №1
города Костромы
Мастер-класс
Урок анализа лирического стихотворения
(на основе сравнения)
«Оттенки весеннего настроения»
Оборудование:
аудиокассета «Улыбка ясная природы»;
тексты стихотворений: Е.Баратынского «Весна, весна!..
Ф.Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды»;
литературоведческие термины: настроение, образ
названия стихотворений и темы урока.
План
Организационный момент
- Какое у вас настроение?
- У кого из вас «весеннее» настроение?
- Какое оно «весеннее» настроение?
- Какой вывод можем сделать?
+ Весеннее настроение может быть разным.
- Иметь разные оттенки.
- Итак, как мы определим тему нашего урока?
Д
+ «Оттенки весеннего настроения»
1
- Какой жанр литературы лучше всех демонстрирует оттенки весеннего
настроения?
+ Поэзия, лирика. Лирические стихотворения
- Как нам ярче увидеть различия оттенков чувств, настроений в лирике?
+ Сравнить.
- Сформулируйте учебную задачу
+ Учиться видеть оттенки весеннего настроения в разных
стихотворениях через сравнение, назвать их.
- Для чего?
+ Чтобы лучше понять художественное произведение и точнее передать
его настроение при чтении.
Решение учебной задачи
- Настройтесь на восприятие лирических стихов.
- Прослушайте, отметив оттенки «весеннего» настроения.
(вывешивается название 1-го
стихотворения и «настроение»)
1
Филимонова Снежана Эдуардовна
учитель начальных классов МОУ гимназии №1
города Костромы
Первичное чтение учителем
+…
(Каждое стихотворение читается, определяется «весеннее» настроение и
делается соответствующая запись в таблице)
Анализ «весеннего» настроения
- Каково настроение (первого и т.д.) стихотворения?
«Зима недаром
«Весенние
«Весна, весна!..»
злится…»
воды»
Е.Баратынский
Ф.Тютчев
Ф.Тютчев
- Ожидание победы
- Лирически- Торжествующее
- Предчувствующее
приподнятое
- Победное
- Воинственно- Оптимистическое - Радостное
возбуждённое
- Ожидание
- Счастливое
- Злое на зиму
- Борьба добра и зла
Д
2а
/Аналогичная работа по другим стихотворениям/
- В режиме мастер - класса невозможно цитирование
отдельных строк по мере детализации чувств, настроений.
- Мы обычно обязательно концентрируемся
на средствах художественной выразительности:
эпитеты, олицетворения, метафоры, аллегории,
потому что, не выделив их в тексте, мы не сможем
выделить их и в интонации.
Д
- А теперь прослушайте чтение всех стихотворений и
подумайте, зачем это будет сделано?
- Что я хотела, чтоб вы поняли, почувствовали, увидели.
- Какие изменения вы заметите?
Аудиозапись всех стихотворений
(Вопрос после прослушивания)
- Что объединяет эти стихи?
+ Весна
- Детям знаком литературоведческий термин «образ».
Весна в поэзии – это образ.
2
3
Филимонова Снежана Эдуардовна
учитель начальных классов МОУ гимназии №1
города Костромы
Анализ образа Весны
- Какой образ Весны в (первом и т.д.) стихотворении?
«Зима недаром
«Весенние
«Весна, весна!..»
злится…»
воды»
Е.Баратынский
Ф.Тютчев
Ф.Тютчев
Весна- дитя
Весна – молодая,
Весна – победитель,
прекрасное,
Красивая
сильная, мощная
игривое, смелое,
Царица со своей
весёлое, задорное
свитой
Д
2б
- Итак, мы почувствовали развитие образа весны.
- Меняется не только «весеннее» настроение,
меняется и образ Весны.
Сравнение настроения и образа Весны
- Сравнили образ Весны, к какому выводу пришли?
+ Образ Весны меняется, поэтому меняется и настроение.
- Разные образы рождают разные настроения, и поэтому меняется
интонация.
- Мы попытались проанализировать и сравнить весеннее настроение в
лирических стихотворениях.
Осталось – выстроить интонацию. Мало назвать оттенки настроения.
Главное – передать их при чтении.
- Отметьте карандашом паузы и логические ударения, отчитайте, выстроив
интонацию.
+….
Выразительное чтение
Рефлексия
- Удалось решить учебную задачу, поставленную на урок?
- Сумели передать разные оттенки весеннего настроения при чтении?
- Мы видим яркое движение весны в мир, к людям, на землю. Это и есть
итог нашего с вами урока. Оттенки «весеннего» настроения могут
быть разными: тревожно-ожидающими, восхищёно-ликующими
грустными, весёлыми, но все вместе они рисуют образ Весны и этот
образ природы отличается от всех других образов динамичностью, его
нельзя нарисовать, как статичную картинку. Важно, чтобы вы
3
Филимонова Снежана Эдуардовна
учитель начальных классов МОУ гимназии №1
города Костромы
почувствовали эту динамику, красоту… Описание природы всегда есть
движение. Вот в этом особенность образа Весны – это и есть главное
«открытие» на уроке.
- Домашнее задание – или выучить наизусть стихотворение с задачей
передать вот это настроение, движение,
развитие этого образа, или сочинить своё
стихотворение, чтобы мы сразу увидели, что
весна у вас другая, с другим оттенком, но в любом
случае это динамичный образ – это и есть
главный итог урока.
Итог работы на доске:
Оттенки «весеннего» настроения
«Зима недаром
злится…»
Ф.Тютчев
- Ожидание
победы
Предчувствующее
- Воинственновозбуждённое
- Злое на зиму
- Борьба добра и
зла
«Весенние
воды»
Ф.Тютчев
- Лирическиприподнятое
- Оптимистическое
- Ожидание
Весна- дитя
прекрасное,
игривое, смелое,
весёлое, задорное
Весна – молодая,
Красивая
Царица со своей
свитой
4
«Весна, весна!..»
Е.Баратынский
- Торжествующее
- Победное
- Радостное
- Счастливое
Весна – победитель,
сильная, мощная
Филимонова Снежана Эдуардовна
учитель начальных классов МОУ гимназии №1
города Костромы
- Мы попытались проанализировать и сравнить весеннее настроение в
лирических стихотворениях.
Осталось – выстроить интонацию. Мало назвать оттенки настроения.
Главное – передать их при чтении.
- Отметьте карандашом паузы и логические ударения, отчитайте, выстроив
интонацию.
+….
Выразительное чтение
Рефлексия
- Сумели передать разные оттенки весеннего настроения при чтении?
Фёдор Тютчев
«Зима недаром злится …»
Ожидание победы
- Предчувствующее
- Воинственно - возбуждённое
- Злое на зиму
Борьба добра и зла
Весна - дитя прекрасное,
игривое, смелое, весёлое, задорное
Зима недаром злится,
Прошла её пора Весна / в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Всё нудит Зиму вон И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет
И на Весну/ ворчит.
Та ей в глаза/ хохочет
И пуще лишь шумит…
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
5
Филимонова Снежана Эдуардовна
учитель начальных классов МОУ гимназии №1
города Костромы
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.
«Весенние воды»
- Лирически- приподнятое
- Оптимистическое
- Ожидание
Весна – молодая, Красивая
Царица со своей свитой
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят Бегут и будят сонный брег,
Бегут/ и блещут/ и гласят…
Они гласят во все концы:
«Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд!»
Весна идёт, весна идёт!
И тихих, тёплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
!
Толпится /весело за ней
Е.Баратынский
«Весна, весна!..»
Торжествующее
- Победное
- Радостное
- Счастливое
Весна – победитель,
сильная, мощная
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко
6
Филимонова Снежана Эдуардовна
учитель начальных классов МОУ гимназии №1
города Костромы
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несёт
На торжествующем хребте
Поднятый ею лёд!
Ещё древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен /и душист.
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поёт
Заздравный /гимн/ весне…
7