4 класс. Описание лисы.

ГОУ ЯО Рыбинская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида
Конспект урока
развития речи
в 4 классе
Учителя Кузнецовой О.В.
__________________________________________________________
Тема. Описание животного (лисы).
Цель и задачи:
- уточнить и закрепить знания и представления учащихся о животных;
- учить составлять описание животного;
- развивать кругозор, мышление, память, речь;
- активизировать и расширять словарный запас у учащихся.
Оборудование и материалы:
магнитная доска, плакатики с загадками, таблицы с опорными словами,
таблички со словами и словосочетаниями, картинки с изображением
животных, картинки с изображением части тела животных (хвост), картинка
лисы, закрытая квадратами, конверты с разрезными картинками для
индивидуальных заданий, образцы меха животных.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Речевая зарядка.
3. Повторение пройденного материала.
а) Отгадывание загадок.
б) Дидактическая игра «Убери лишнюю картинку».
в) Ответы на вопросы.
4. Описание животного по вопросам. Физкультминутка.
5. Письменное описание животного.
6. Дидактическая игра «Собери картинку».
7. Домашнее задание.
8. Итог урока.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Наденьте наушники.
Ты слышишь? – Алеша.
Какой урок?
- Я слышу.
- Урок развития речи.
2. Речевая зарядка.
Будем слушать и говорить.
- Будем слушать и говорить.
Встаньте. Хорошо говорите звук С.
са – со – су
Лиса в лесу.
са – са
санитар леса
ста
сла
саста
славаса
составлять
словосочетания
составлять словосочетания
Что мы делали?
- Мы слушали и говорили.
Сядьте.
3.Повторение пройденного материала.
а) Отгадывание загадок.
Будем отгадывать загадки.
- Будем отгадывать загадки.
Кто в лесу глухом живет,
Неуклюжий, косолапый,
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу?
- Медведь.
(Картинка с изображением медведя помещается на магнитную доску).
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
- Кошка.
(Картинка с изображением кошки помещается на магнитную доску).
(Учитель обводит указкой картинки с изображением медведя и кошки).
Кто это?
- Животные.
Что мы делали?
- Мы отгадывали загадки.
Мы отгадывали загадки о животных.- Мы отгадывали загадки о
животных.
б) Дидактическая игра «Убери лишнюю картинку».
Будем играть.
- Будем играть.
Игра называется «Убери лишнюю картинку».
(На магнитную доску добавляются картинки с изображением зайца,
волка, лисы, ежа, лося.)
Кто хочет убрать лишнюю картинку? - Я хочу.
(Ученик выходит к доске и убирает лишнюю картинку).
Почему убрал кошку?
- Это домашнее животное.
А какие животные остались.
- Дикие животные.
Что мы делали?
- Мы играли.
в) Ответы на вопросы.
Будем отвечать на вопросы.
- Будем отвечать на вопросы.
Где живут дикие животные?
- Дикие животные живут в лесу.
Какую пользу приносят дикие животные?
- Человек использует мясо, мех, рога,
шкуру.
- Дикие животные являются
Что мы делали?
санитарами леса.
- Мы отвечали на вопросы.
4. Описание лисы.
(Вниманию учащихся предлагается картинка лисы, закрытая квадратами.)
Вы знаете, кто там?
- Я не знаю.
Попросите открыть квадраты.
- Откройте, пожалуйста, второй
квадрат.
- Откройте, пожалуйста, пятый
квадрат и т.д.
- Это лиса.
Как вы думаете, какая тема урока? - Лиса.
Тема урока «Описание лисы».
Будем отвечать на вопросы.
- Будем отвечать на вопросы.
(Вопросы написаны на доске. Таблицы с опорными словами помещены на
магнитную доску.)
Какое это животное?
- Это дикое животное.
(Ответы на табличках помещаются на доске напротив вопросов.)
Где живёт лиса?
- Лиса живёт в лесу.
Какое жилище она готовит?
- Она роет глубокую нору.
Чем питается лиса?
- Лиса питается мышами, птицами,
зайцами.
Как она ходит?
- Она ходит тихо, осторожно.
Физкультминутка.
Встаньте. Покажите, как ходит лиса?
А как ходит медведь? (волк, заяц, белка).
Сядьте.
Какая лиса?
- Лиса очень хитрая.
Какая шерсть у лисы?
- У лисы рыжая, густая, пушистая
шерсть.
Какую пользу приносит лиса?
- Лиса является санитаром леса.
Человек использует лисий мех.
Что мы делали?
- Мы отвечали на вопросы.
Что у нас получилось?
- Описание лисы.
5. Письменное описание лисы.
Будем писать.
- Будем писать.
Прочитайте описание ещё раз.
Откройте тетради.
Напишите число, тему и описание лисы.
(Ответы по описанию лисы убираются и учащиеся пишут самостоятельно,
используя таблицы с опорными словами.)
- Я написал.
Что мы делали?
- Мы писали.
6. Дидактическая игра «Собери картинку».
Будем играть.
- Будем играть.
Игра называется «Собери картинку».
(Учитель выдаёт детям конверты, в которых находятся разрезные
картинки с изображением: волка, зайца, белки, медведя. Учащиеся собирают
картинки).
- Я собрал картинку. Это белка.
- Я собрал картинку. Это волк и т.д.
Что мы делали?
- Мы играли.
7. Домашнее задание.
Составить и написать описание животного, которое у вас получилось.
8. Итог урока.
Что мы делали на уроке?
- Мы играли, отгадывали загадки,
составляли словосочетания,
отвечали на вопросы, писали.
Сегодня все работали очень хорошо. Молодцы!
Послушайте отметки.
Алёша, пять.
- Пять.
Миша, пятёрка.
- У меня пятёрка и т.д.
Урок окончен. Снимите наушники.
Встаньте. Идите играть.
Приложение.
- питается мышами, птицами, зайцами
- питается орехами, ягодами, грибами
- питается корой деревьев и кустов
- питается ягодами, корешками, мёдом
- роет глубокую нору
- готовит гнездо в дупле, делает запасы
- готовит берлогу
- не делает ни норы, ни запасов
- бегает быстро, осторожно
- ходит тихо, осторожно
- прыгает с ветки на ветку
- бегает быстро, прячется под кустом
- бродит медленно, переваливаясь
шерсть
- рыжая, густая, пушистая
- серая
- коричневая
- серая, густая, пушистая
- очень хитрая
- злой
- шустрая
- неуклюжий
- трусливый
Человек использует
- мех
- мясо
- рога
- шкуру