Тема: Единицы времени

Тема: Единицы времени.
Цели:
1. Систематизировать знания учащихся об единицах времени,
развивать
умение преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот.
2. Развивать умение решать задачи, совершенствовать вычислительные
навыки.
3. Воспитывать уважительное отношение к природе.
4. Формировать устойчивую мотивацию сохранения и укрепления здоровья.
Ход урока.
Организация класса на работу. Сообщение темы и целей урока.
- Мы сегодня продолжим работу над единицами времени. Будем
учиться преобразовывать единицы времени, совершенствовать свои
вычислительные навыки и умение решать задачи. А так же сохранять и
укреплять своё здоровье.
- Девиз нашего урока:
«Больше узнаешь – сильнее станешь, а здоровье сбережёшь - до 100 лет
доживёшь».
- Прочтите его с выражением.
II.
Устный счёт.
Ну-ка в сторону карандаши!
Ни костяшек ни ручек, ни мела.
Устный счёт. Мы творим это дело
Только силой ума и души.
1.Брейн-ринг:
I.
-Назовите все единицы времени в порядке уменьшения.
-Сколько лет в одном веке?
-Сколько месяцев в году?
-Сколько дней в году?
-От чего это зависит?
-Сколько недель в 1 месяце?
--Сколько дней в 1 месяце?
-Сколько часов в 1 сутках?
-Сколько минут в 1 часе?
-Сколько секунд в 1 минутке?
-А кто сможет ответить на вопрос – сколько секунд в 1 часе?
2. Математическая эстафета.
( По каждому ряду пускаются одновременно листы с одинаковыми
заданиями. Уровень сложности задания соответствует уровню
возможности ребёнка выполняющего его. Дети поочерёдно выполняют
задания, предают лист на следующую парту. Ряд, который первый
закончит выполнение и допустит наименьшее количество ошибок,
побеждает.)
I ряд
1 сут = … ч
60 мин = … ч
1 мин = … с
200 лет = … в
3 ч = … мин
2 года = … мес
4 сут 6 ч = … ч
420 мин = ч
10 лет = … мес
120 с = … мин
II ряд
4 сут 6 ч = … ч
420 мин = ч
1000 лет = … в
10 сут = … ч
6 лет = … мес
120 с = … мин
13 ч 120 мин = … ч
1 сут 180 мин = … ч
200 лет = … в
3 ч = … мин
120 мес = … лет
600 с = … мин
На обратной стороне листа: МОЛОДЦЫ.
3. Работа с задачей на смекалку.
Шесть картофелин варились в кастрюле 30 минут. Сколько минут
варилась в кастрюле 1 картофелина?
- Кто уже знает ответ на этот вопрос?
4. Прослушайте задачу, записанную кратко на доске.
В сутки через лёгкие человека проходит около 10000 л воздуха. Сколько
литров воздуха пропускают и очищают лёгкие за 1 неделю, 1 месяц, 1 год?
За 1 сутки – 10 000 литров
За 1 неделя - ? литров
За 1 месяц - ? литров
За 1 год - ? литров
- Что мы называем «зелёными лёгкими» Земли?
- Какую роль играют растения в нашей жизни?
- Почему люди должны бережно относиться ко всем растениям на Земле?
- Что мы делаем для того, что бы воздух в нашем посёлке стал хоть
чуточку чище? (Каждую весну высаживаем саженцы на школьном дворе)
- Как мы очищаем воздух в классе? (Протираем пыль, проветриваем
помещение, разводим комнатные растения.)
- Почему мы стараемся очистить воздух?
- Что ещё помогает нашим лёгким работать слаженно? (Занятия спортом,
физкультурой, физическим трудом)
5. Физминутка.
- Выполним упражнения, которые укрепят наши легкие.
Раз, два, три, четыре, пять
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим.
III. Закрепление.
1. Работа по учебнику. Решение задачи № 25.
- Прочитайте задачу.
- Назовите главные слова.
- Сколько кг травы съедает за неделю бегемот? Слон?
- Прочитайте главный вопрос.
- Можем ли мы сразу на него ответить?
- Почему?
Краткая запись составляется на доске, дети решают задачу самостоятельно.
Проверка выполняется у доски с объяснением решения.
а) Карточки- помощники для слабых детей:
1)
+ =
(кг) – травы требуется бегемоту и слону на 1 неделю.
2)
· 10 =
(кг)
Ответ: тонн травы требуется бегемоту и слону на 10 недель.
б) Сильным, предложить решить задачу разными способами.
2.Физминутка
Мы читали и считали
И немножечко устали.
Физминутку проведём
И все вместе отдохнём.
Встали ровненько ребята
Пошагали как солдаты,
Влево, вправо наклонитесь,
На носочках потянитесь
Помахали все руками.
И садись работать с нами.
3. Самостоятельная работа.
- Используя таблицу единиц времени решите самостоятельно задания на
карточках.
А) Для сильных:
1) Заполни пропуски:
15 ч 240 мин = … ч
360 мин = … ч
18 ч 48 мин – 13 ч 47 мин = … ч … мин
2) Вырази в секундах:
6 минут,
10 минут 33 секунды,
1 час.
Б) Для средних:
1) Заполни пропуски:
4 в = … лет
2 мин 15 сек = … сек
40 мин + 25 мин = …ч … мин
2) Сравни и поставь знаки <, > или =
4 мин 2 сек … 42 сек
3 мес … 100 сут
В) Для слабых:
1) Заполни пропуски:
1 сут 10 ч = … ч
120 мин = …ч
1 ч – 29 мин = … мин
2) Сравни и поставь знаки <, > или =
2 сут … 24 ч
3 в … 300 лет
4.Физминутка
Каждый день по утрам делаем зарядку
Очень нравится нам всё делать по порядку:
Весело шагать
Руки поднимать
Приседать и вставать
Прыгать и скакать
IV. Повторение.
- Решите примеры, записанные на доске, самостоятельно.
В - I.
927 - 792
658 + 342
288 · 3
912 : 4
В - II.
308 - 195
389 +572
109 · 9
654 : 6
V. Подведение итогов.
- Мы сегодня должны были продолжить работу над единицами времени.
Научиться преобразовывать единицы времени, совершенствовать свои
вычислительные навыки и умение решать задачи. А так же сохранять и
укреплять своё здоровье.
- Как вы думаете, справились мы с этими задачами? Докажите.
- Вы сегодня все хорошо поработали, спасибо за урок!