ФОРМУЛА ПРОФЕССИЙ

Урок курса «Твоя профессиональная карьера» в 9 классе
Тема: ФОРМУЛА ПРОФЕССИЙ
Цель урока: - формирование теоретических представлений и понятий,
связанных с миром профессий;
-активация умственной активности.
Оформление:
 Схема
1. Цель труда
2. Орудия труда
3. Условия труда
4. Ведущий предмет
 Словарь
Последовательность заглавных букв соответствующих описанию
профессии - есть формула профессии.
 Пособия «Мир профессии», профессиограммы, опорные таблицы
классификации профессии.
 Карточки с заданием.
1. Организационный момент
- Здравствуйте, я рада видеть вас на наших занятиях по
профессиональному определению. Предлагаю дать друг другу импульс на
действие, на дальнейшую совместную работу. Упр. «Телеграф»
Итак, импульс дошел до меня и мы готовы работать.
2. Основная часть.
На прошлом занятии мы познакомились с профессиограммами и
анализами выбранных вами профессий. Пришлось немало потрудиться. А
можно ли дать более короткое, чем профессиограмма, но достаточно
полное описание профессии? Попытаемся ответить на этот вопрос.
Что если использовать определенные символы, например, буквы? Тогда
вся характеристика профессии может уложиться в одну строку. Для этого
нужно каждому признаку труда, по классификации профессий по
Е.А.Климову, поставить в соответствие определенную букву. Полученная
последовательность букв, соответствующая описанию профессии,
называется формулой профессий. Формула профессий – это тема
сегодняшнего занятия.
Наша задача научиться сегодня, составлять такие формулы.
Для примера составим формулу профессии оператора швейного
оборудования. Написание формулы профессии возможно только на основе
ее анализа.
Попытаемся проанализировать профессиональную деятельность
оператора швейного оборудования при пошиве трикотажных изделий.
Обратите внимание на схему.
Начнем с цели труда. Цель труда оператора швейного оборудования,
очевидно, преобразующая, так как детали трикотажного кроя он сшивает
между собой по определенным линиям. После сшивания получается уже
новая деталь, более сложная, то есть оператор преобразует вещь в процессе
своей деятельности.( пишу букву П).
В ходе работы используются механические швейные машины с ручным
управлением. Вместе с тем скорость машины требует точной
корректировки движений рук с помощью глаз. На глаз определяются сбои
в строчке, а на слух – сбои в работе электродвигателя швейной машины.
Следовательно, в работе оператора ведущим являются механические
средства труда, но важную роль играют и функциональные –
физиологические органы человека (пишу букву М(Ф)). Буквы, стоящие в
скобках, говорят о том, что профессия настолько богата, что
характеризуется с разных сторон, но ведущий признак один, остальные его
дополняют.
Условия труда с одной стороны обычные: в помещении с ярким
освещением и равномерным жужжанием машин. С другой стороны,
необычные: темп работы задается скоростью машины, ритм деятельности
– нормой производственного задания в условиях конвейерного
производства. Рабочая поза в течение одного дня – одна и та же – сидя.
(пишу буквы Б(Н))
Ведущим предметом труда является техника, так как оператор
работает с заготовками, выкроенными из трикотажной ткани. Эта
профессия относится к типу «Человек – Техника» (пишу буквы Ч-Т).
Таким образом, мы по анализу профессиональной деятельности
оператора швейного оборудования по пошиву трикотажных изделий
составили формулу данной профессии.
По данной схеме вы можете анализировать любую профессиональную
деятельность. Каждый раз вы невольно будете сопоставлять свои
способности и возможности с требованиями анализируемой профессии,
«примерять» её на себя и решать вопросы: «Насколько она подходит мне?
Хочу ли этим заниматься?»
Упр. «Молекулы»
А теперь я предлагаю провести работу в малых группах и
самостоятельно составить формулы профессий. Для создания групп троек
превратимся в молекулы, хаотично передвигающиеся по классу. По
команде «молекулы три» вы объединяетесь в тройки. Главное – это
реакция успеть присоединиться.
Команда: «начали», Команда: «молекулы три»
Образовались тройки.
Рассаживайтесь (ставлю на столы номера) Каждому столу выдаётся
карточка с заданием. Зачитываю. Результаты 3 –его задания запишите в
ваш дневник профессиональной карьеры.
3. Самостоятельная работа в группах
- Ну что же теперь за работу. Вы можете пользоваться книгами «Мир
профессии», профессиограммами, опорными таблицами классификации
профессии. Время работы – 10 мин.
Через 5 мин – Время еще не истекло, но я попрошу представителю
от 1 –го стола написать формулу профессии для 3- го стола
так, чтобы они смогли подготовиться и определить, охарактеризовать
профессию, соответствующую данной формуле.
Представитель 2- го стола, напишите формулу профессии для 1 –го
стола.
Представитель 3-го стола напишите формулу профессии для 2- го
стола.
Продолжаем работать.
-Время истекло, перейдем к обсуждению, к дискуссии.
Представитель 3 -го стола, определите профессию, соответствующую
данной формуле, охарактеризуйте её.
Фотограф ИМ(Ф)БЧ-Ч
Ваше мнение, 1 -й стол?
- Какая формула профессии получилась у вас, кроме той, что вы
предложили для обдумывания 2-му столу?
Дизайнер ИР(А)БЧ-Х(Ч-З)
спасибо.
- 2-й стол, какая профессия соответствует, на ваш взгляд данной формуле?
ПРНЧ-П Повар - кондитер
Ваше мнение
спасибо.
-Какая формула профессии получилась у вас, кроме той, что вы
предложили для обдумывания 1-му столу?
Водитель автомобиля
ПМОЧ-Т
спасибо.
-1-й стол, какая профессия соответствует формуле, предложенной для вас 2-м
столом?
Социальный работник
ПФМЧ-Ч спасибо.
Ваше мнение
спасибо.
-Какая профессия осталась не охарактеризованная вами?
Воспитатель дошкольного учреждения ПФМ(Б)(Н)Ч-Ч
А теперь напишите и охарактеризуйте формулу «своей» профессии.
4. Рефлексия
Ответы на вопросы:
-что отвечает твоим интересам, возможностям?
-какова цель труда задуманной профессии подойдёт тебе?
-что определило тестирование?
-каким орудием труда тебе хотелось бы работать?
-в каких условиях тебе хотелось бы трудиться?
- по предмету труда, какой тип профессии тебе симпатичен?
Вы отлично справились. Всем спасибо. До следующей встречи.