Перспективный план работы кружка «Юные исследователи

сентябрь
мессяц
Перспективный план работы
1-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
«Песок»
Цель.
«Песчаный
конус»
«Рассеянный
песок»
«Росток»
Цель.
Рассмотреть
Закрепить
и
Цель.
форму песчинок
обобщить знания
Установить
о воде, воздухе,
понять
их
свойства песка.
значение
для
всего живого.
«Своды
тоннели»
октябрь
2-я неделя
и «Мокрый
песок»
Цель.
Выяснить, почему
насекомые,
попавшие в песок,
не
раздавливаются
им, а выбираются
целыми
и
невредимыми.
«Свойства
воды»
Цель.
Установить
свойство
рассеянного
песка.
«Живая вода»
Цель.
Познакомить
детей
с
Цель.
Цель.
Познакомить
Познакомить
животворным
детей
со детей
со свойством
свойствами
свойствами воды воды.
мокрого песка.
(принимает
форму, не имеет
запаха,
вкуса,
цвета).
«Испарение»
ноябрь
Цель.
Познакомить
детей
с
превращениями
воды из жидкого в
газообразное
состояние
и
обратно в жидкое.
декабрь
«Воздух
расширяется»
Цель:
Продемонстриров
ать, как воздух
расширяется при
нагревании
и
выталкивает воду
из
сосуда
(самодельный
термометр).
«Агрегатные
состояния
воды»
«Свойства
воздуха»
«Воздух
сжимается»
Цель.
Познакомить
детей
со
свойствами
воздуха.
Материал.
Ароматизирован
ные
салфетки,
корки апельсин и
т.д.
Цель.
Продолжать
знакомить
детей
со
свойствами
воздуха.
Вода
при «Жизненный
замерзании
цикл мушек»
расширяется»
Цель.
Понаблюдать за
Цель:
Выяснить, как жизненным
снег сохраняет циклом мушек.
тепло.
Защитные
свойства снега.
Доказать,
что
вода
при
замерзании
расширяется
«Почему,
кажется, что
звезды
движутся по
кругу»
Цель:
Доказать,
что состояние
воды зависит от
температуры
воздуха
и
находится
в
трех
состояниях:
жидком – вода;
твердом – снег,
лед;
газообразном –
пар.
Цель.
Установить,
почему звезды
движутся
по
кругу
январь
«Зависимость
«Как работает
таяния снега от термометр»
температуры»
Цель.
Посмотреть, как
Цель.
Подвести детей к работает
пониманию
термометр
зависимости
состояния снега
(льда)
от
температуры
воздуха.
Чем
выше
температура, тем
быстрее растает
снег.
февраль
«Нужен
корешкам
воздух?»
«Может
растение
дышать?»
ли «Есть ли у
растений
органы
дыхания?»
Цель.
Выявит
потребность
Цель.
растения
в Определить,
воздухе,
что все части
дыхании.
растения
Понять,
как участвуют
в
происходит
дыхании.
процесс дыхания
у растений.
Материалы.
Комнатное
растение,
трубочки
для
коктейля,
вазелин, лупа.
ли «Что выделяет «Во всех ли
растение?»
листьях
есть
питание?»
Цель.
Цель.
Выявит Установит, что Цель.
причину
растение
Установить
потребности
выделяет
наличие
в
растения
в кислород.
листьях питания
рыхлении;
Понять
для растений.
доказать,
что необходимость
растение дышит дыхания
для
всеми частями
растений
«На свету и в
темноте»
Цель.
Определить
факторы
внешней
среды,
необходимые
для роста и
развития
растений
апрель
март
«Кому лучше?»
«Где
лучше «Лабиринт»
расти?»
Цель.
Цель.
Выделить
Установить, как
Цель.
благоприятные
Установить
растение
ищет
условия для роста необходимость свет
и
развития почвы
для
растений,
жизни растений,
обосновать
влияние
зависимость
качества почвы
растений
от на
рост
и
почвы.
развитее
растений,
выделить
почвы, разные
по составу.
«Как
образуется
тень»
«Что нужно для «Что потом?»
питания
растения?»
Цель.
Систематизиров
ать знания о
Цель.
Установить, как циклах развития
растение
ищет всех растений.
свет.
«Для
чего
корешки?»
«Как
обнаружить
воздух»
Цель:
Понять,
как образуется
тень,
ее
зависимость от
источника
света
и
предмета, их
взаимоположе
ния
Цель.
Доказать, что
Цель:
Установить,
корешок
окружает ли нас растения
воздух и как его всасывает
обнаружить.
воду; уточнить
Определить
функцию
поток воздуха в корней
помещении.
растений;
установить
взаимосвязь
строения
и
функций
растения
май
«Как увидеть
Как устроены
движение воды «Как
влияет перья у птиц»
через
солнце
на
корешки?»
растение»
Цель:
Установить
Цель. Доказать, Цель:
связь
между
что
корешок Установить
строением
и
растения
необходимость
образом жизни
всасывает воду, солнечного
птиц
в
уточнить
освещения для экосистеме
функцию
роста растений.
корней
Как
влияет
растения,
солнце
на
установить
растение.
взаимосвязь
строения
и
функции