Как показывает опыт моей работы, уважение к

Из опыта работы учителя начальных классов
«Проектная деятельность, как средство развития познавательной активности
младшего школьника при реализации программы духовно-нравственного воспитания»
Автор: Назарова Наталья Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1»
Энгельсского муниципального района
Саратовской области
Конференция:
Сосременные подходы к преподаванию
Дата проведения:
01.08.2015-31.08.2015 г.
В.А. Сухомлинский писал :
«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать
тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том,
что каждый воспитанник о ком–то заботится, о ком-то печётся
и беспокоится, кому-то отдаёт своё сердце».
В настоящее время каждый учитель, стремящийся дать качественные знания,
сталкивается с проблемой, как правильно организовать работу на уроке, чтобы достичь
желаемого результата. Все мы знаем, что мнения в этом вопросе расходятся. Существуют
приверженцы традиционной формы обучения и учителя, которые эту форму считают
устаревшей и потому ненужной. Но, как говорится, всё новое – это хорошо забытое
старое. Я считаю, что нельзя чему-то научиться, не оглядываясь назад. Возможно, что не
все то, что применялось на уроках в недавнем прошлом, применимо сейчас. Идет время,
меняется наша жизнь, повышается уровень требований к современному уроку, и, как
следствие этого, возрастает необходимость новых форм работы. Но все же мы не должны
отбрасывать те формы работы, которые хорошо себя зарекомендовали.
В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный
множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного,
так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект
и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. Поэтому перед
общеобразовательной школой ставится задача подготовки гражданина, способного
самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с
интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием
устойчивых духовно-нравственных свойств личности.
Размышляя над происходящим, понимаешь, что ценности прошлых лет пытаются
сменить иными духовными ориентирами: якобы добро, истина и красота в современном
мире уже не являются основополагающими критериями. Происходящие в стране
политические и социально-экономические изменения оказали серьезное влияние на все
стороны жизни и деятельности людей, что привело к изменению ценностных ориентаций
у значительной части молодежи, деформированию у них ранее существовавших
бесспорных убеждений и взглядов, к размытости понятий «долг», «честь», «совесть»,
«духовность», «патриотизм» школьника.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много,
поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю,
на которой живешь. Поэтому с самого раннего детства необходимо знать и изучать
культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет
в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям своего и
других народов. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем
от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять
разрушительным влияниям. Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной
жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей. Темы
проекта являются благодатным полем для духовно-нравственного воспитания –
формирования у ребенка личностных качеств, патриотических чувств, стиля жизни,
образа мышления, характера взаимоотношений с окружающим миром. Через проектную
деятельность мы можем сформировать у учащихся способность к человеческому
общению, взаимопониманию, сопереживанию, интерес к творческому труду, в котором
проявляется личность.
В ходе реализации этих проектов понимала, что для доступности и прочного
закрепления духовно-нравственных качеств нужен переход от « книжного» материала к
окружающей их социальной жизни и тем ближайшим и доступным объектам, которые
окружают ребёнка, таким образом, вовлекая его в социально-значимую деятельность.
Несколько слов о некоторых проектах, над которыми мои ребята и я работали в 1-2
классах с точки зрения нравственного воспитания. Урок – проект. «Моя малая Родина»
В ходе реализации проекта, мы совместили учебную и внеурочную деятельность.
Обсудив данную тему, проведя беседу о малой Родине, дети получили задание. И уже на
следующий урок ребята стали приносить готовые работы. Самым увлекательным для
детей стала работа по оформлению собранных материалов и защита своих проектов. С
интересом, непринужденно ребята рассказывали о своей малой Родине (о городе , в
котором они живут, о тех местах, где побывали со своими родителями летом), показывали
фотографии, рисунки. Ценность такой работы заключалась в том, что каждый с большим
удовольствием и энтузиазмом совместно с родителями, бабушками и дедушками
выполнил большой объем работы.
Познавательно-творческий проект « 9 Мая - День Победы»
Цель проекта:
1. Донести до детей значение Победы Советского народа в
Великой Отечественной войне.
2. Активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания через
родное слово, музыкальное и физическое развитие детей.
3. Развивать интерес к военной истории нашей Родины, армии, народа.
Задачи проекта:
1. Формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с
боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы;
формировать представление о героизме.
2. Уточнить и расширить представления о защитниках страны в годы Великой
Отечественной войны.
3. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких
представлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и
вызывающих у них эмоциональные переживания.
4. Воспитывать у детей эмоционально - положительное, действенное отношение
к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости,
быстроте, смелости, в стремлении быть похожими на них.
5. Развивать способность воспринимать и анализировать литературные
произведения, учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас
признаками, синонимами, связанными с военной тематикой.
6. Развивать связную речь.
7. Расширять музыкальный кругозор через ознакомление с лучшими образцами
песен военных лет.
Этапы работы над проектом.
1.Подготовительный этап.
• Определение проблемы:
Дети не знают о стойкости народа и героизме воинов во время Великой
Отечественной войны, не знают памятников посёлка и улицы, названной
в честь героя Великой Отечественной войны.
•
•
•
•
•
Постановка и определение целей и задач проекта.
Подбор литературы по теме, буклетов и открыток
Оформление газеты «Мы помним, мы гордимся!»
Подбор пословиц и поговорок о мужестве, смелости и стойкости воинов.
Подбор иллюстраций, фотографий, буклетов на военную тематику,
текстов художественных произведений, стихотворений.
• Привлечение родителей к подготовке детей к праздничному утреннику, к
участию в митинге, посвящённом Дню Победы.
2. Основной этап
1. Познакомить
детей с произведениями
о ВОВ, расширить знания о военных
профессиях и истории.
 Чтение стихотворений о Родине,
армии, солдатах.
 Чтение рассказов: Л.Кассиля «Твои
защитники». ( Пересказ детьми
2. Воспитывать уважение к защитникам
небольшого текста об армии).
Отечества.
 Чтение Я.Тайц: «Цикл рассказов о
войне». (Обсуждение текстов,
ответы на вопросы детьми).
3.Развивать наблюдательность и интерес к

Чтение А. Митяев «Почему Армия
истории Родины.
всем родная».
Рисование на тему «Праздничный
4. Побуждать передавать в рисунках свои
салют». (Выставка рисунков детей).
эмоции и чувства.
 Рассматривание
открыток
и фотографий о войне.
5.Развивать мелкую моторику.
 Изготовление подарков ветеранам.
6. Пробудить уважение
ветеранам ВОВ.
и
интерес
7. Расширять знания детей о памятных
местах посёлка, улице М. Расковой,
названной в честь лётчицы-героя ВОВ.
8. Обогащать словарный запас детей.
9. Виртуально познакомить детей с
Городом- героем Волгоградом.
11. Закрепить знания детей о военной
технике и военных профессиях.
12. Развивать выразительное чтение.
13. Развивать связную речь.
к
 Изготовление поздравительной
газеты.
 Поздравление
ветеранов на
дому.
 Проведение цикла занятий: «Наша
Армия!», «Защитники Отечества»
(Рассматривание иллюстраций об
Армии)
 Экскурсия в школьный музей
 Беседа: «Памятники воинской
славы»
 Беседа: «Блокада Ленинграда»
 Разучивание с детьми пословиц о
героизме, мужестве, воинах и о
Родине.
 Словесная игра: «Кому что нужно
для работы?» (Танкисту -танк,
летчику - самолет, разведчику —
автомат, ракетчику - радар...и т.д.)
 Словесная игра: «Подбери
профессии воинов по образцу» (в
танке - танкист, в самолете – летчик.
 Разучивание стихотворений к
выступлению на митинге посёлка.
 Чтение стихотворения
З.Александровой «Дозор»
 Составление рассказов на тему:
«Кем бы я хотел служить в армии…»
 Проведение цикла занятий:
«Вечный песенный огонь!»
 Прослушивание
грамзаписи
песен о Родине, известных лучших
песен ВОВ и о войне.
 Разучивание песен к празднику
Победы
 Проведение игр и эстафет к
празднику: «Бег в каске», «Перенеси
боеприпасы», «Салют», «Полоса с
препятствиями» (с кочки на кочку)
 Музыкально-литературный
спортивный праздник «9 Мая - День
Победы!»
 Экскурсия к Мемориалу Славы.
Возложение цветов.
 Участие в праздничном митинге,
вручение цветов и подарков
ветеранам
• Презентация проекта,
• Участие детей в празднике, посвященном Дню Победы
• Выпуск газеты, посвященной Дню Победы: «Мы помним ,мы
гордимся!».
Ожидаемый результат:

Появление гордости за Родину, желания вырасти и быть ее защитником.

Появление удовлетворенности детей от результатов продуктивной деятельности,
выступлений.

Мотивация бесед на патриотические темы в семьях детей с родителями.
Как показывает опыт моей работы, уважение к своей стране, к её национальным
традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания.
Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и патриота своей страны
без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.