1. ВВЕДЕНИЕ История школы неразрывно связана с историей
advertisement
1. ВВЕДЕНИЕ История школы неразрывно связана с историей села. Архивные документы подтверждают: «Ивановка Большая Иловлинского района, село Царицынского уезда, 1-го стана, Александровской волости. Заселена была в 1820-х годах. По ревизии 1858 г. в ней числилось 525 мужчин и 471 женщина. Всего 996 человек. В 1894 г. в селе имелось 341 двор, в т.ч. земская школа и хлебный магазин, церковь. В 1894 г. проживало 2 244 человека, земли было10 385 десятин удобной и 4 903 десятин неудобной.» 1 сентября 1980 г. в селе Большая Ивановка проводился праздник. Учащиеся, учителя и односельчане отмечали 100-летие со дня открытия земской школы на территории села. Краеведы школы узнали, что вначале получали образование в с. Большая Ивановка при церковноприходской школе. Но учились в этой школе очень немногие. Более доступным обучение стало, когда открылась земская школа. Изучая документы по истории села, мы обнаружили в одной краеведческой справке год открытия земской школы. 2. ИСТОРИЯ ЗЕМСКОЙ ШКОЛЫ «В школе, открытой в 1880 г., в 1895 г. обучались 77 мальчика и 12 девочек. Школьное здание, вследствие увеличивающейся с каждым годом потребности населения в образовании, уже давно было, не в состоянии, по тесноте своей, вместить всех желающих учиться. По примеру прочных больших сёл у Большеивановского общества возникло желание перестроить и расширить школу с таким расчётом, чтобы занятия в ней проводились не одним, а двумя учителями. Для того, чтобы можно было обучать до 120 детей. С этой целью крестьяне стали производить общественную запашку, имея в виду вырученные от продажи хлеба деньги употребить на постройку нового здания. Таким образом, было скоплено более 900 руб. Оставалось только с помощью субсидии губернского совета в 1 000 руб. осуществить мечту о постройке.» Однако надеждам этим не суждено было сбыться. Говорят, будто господин местный участковый земский начальник распорядился зачислить сделанные сбережения в погашение общественных недоимок. Из архивных документов мы узнали об отзывах местных жителей о состоянии преподавания в школах: в 1899 и 1900 г. статистическое отделение губернской земской управы обратилось к местным жителям (большинство – крестьяне) губернии с целым рядом вопросов, касающихся отдельных сторон дела народного образования. Например, довольно ли население существующими школами и, если не довольно, то чем именно и какие главные требования или желания предъявляют крестьяне к школе? Крестьяне ответили, что не довольны школами, потому что в них выпускают детей, знающих только едва читать и писать. Предъявляют требования к школам так же, чтобы дети умели бойко читать и, хотя бы, могли писать письма. Крестьяне высказывали просьбу, чтобы школа учила чтению, письму и счёту в возможно короткое время. Школами население не может быть довольно ввиду отсутствия хороших преподавателей, большинство которых из странствующей братии, поэтому и в обращении их с учениками едва ли можно требовать что-либо, кроме рванья уха. Не довольны тем, что в числе педагогических мер учителем принимается мера наказания линейкой и прочее. Школой земской крестьяне не довольны, потому что она тесна, холодна и стара. Крестьяне, в настоящее время, школой остаются не довольны, потому что в течение года отоплению одной требуется большая сумма. «Положение народного образования в Саратовской губернии по отзывам местных жителей» «Земская школа» № 3, 3 1902 г. стр. 153, 163, 164 - 168 До революции в земской школе нашего села можно было получить 3-х классное образование. Школа находилась на месте старого детского сада. Как вспоминают старожилы, во время «переворота», т.е. Великой Октябрьской революции, здание школы сгорело по неизвестным причинам. После революции стали заниматься в бывшем народном доме, который был построен в 1912 г. Это здание использовали сначала под банк, там находилась волостная управа и даже во время революции был клуб. Время было трудное, голодное, тревожное. Но, не смотря на это, дети продолжали учиться. В земской школе сначала был 1 учитель, затем – 3. Приходилось заниматься в приспособленных помещениях. И, как вспоминала Анна Гавриловна Кулиничева: «Писали сначала на грифильных дощечках, т.к. бумаги было очень мало, а книга была одна на всех. Чернила для письма на бумаге делали из свёклы. В земской школе было 4-х классное обучение. С большой теплотой вспоминает ученица земской школы Александра Прокофьевна Алексеева свою учительницу Марию Львовну Полянскую. Вот как она её характеризует: «Маленькая, ловкая, живая, стройная, хорошая. Мария Львовна вела географию.» Александра Прокофьевна вспомнила песню, которую им пела учительница: «В час, как он вернётся с поля в хату ветхую свою. Грустный ляжет на соломе. Песню я ему спою.» Из воспоминаний Горкушенко: «Со ученика земской школы Василия Давыдовича мной в школе учились Фёдор Алексеев и Василий Маслов. Оба они погибли в Великой Отечественной войне. Кто же нас учил? Помню была очень милая и душевная учительница Пелагея Ивановна, вокруг неё всегда ютились школьники. Наталья Николаевна Князевская была самобытной и жёсткой учительницей, она даже била линейкой учеников. Третьей учительницей была Александра Ивановна Носова – дочь помещика.» Вспоминает ученик земской школы Н.С. Коханов: «Учителями были у нас Зинаида Лукинична Кидалова, Елена Карповна, Галина Петровна и др. Елена Карповна играла на пианино и исполняла «Интернационал», «Марсельезу» и другие песни того времени.» 3. ШКОЛА 30-х – 50-х ГОДОВ В 1933 г. в с. Большая Ивановка было три учителя: Т.Т. Глубокова, А.Т. Клецкова и заведующий школой Рогулин Ф.В. Было одно школьное здание. В деревне было трудно найти человека, имеющего образование за 4 класса, кроме учителей и фельдшера. В селе и посёлке были подобраны граждане с образование 2, 3, 4 класса, которые помогали в организации ликбеза. В частных домах три раза в неделю собирались неграмотные женщины по 3-5 человек. К ним приходил культармеец, т.е. закреплённый за ними человек, и занимался 2 часа. Во время занятий, с малыми детьми оставались ребята учащиеся. На следующий год тоже велась работа с неграмотными и малограмотными. Так, в основном, была ликвидирована безграмотность на селе. Теряева Александра Васильевна работала в Большеивановской школе с 1934 по 1954 г. Она вела 5, 6, 7 классы, обучая детей русскому языку и литературе. Не было учебников, но ребята учились хорошо. Александра Васильевна очень любила детей и старалась все свои знания передать им. Кроме этого, вечерами приходилось постоянно работать с взрослым населением по ликвидации безграмотности. В 1935 г. была организована школа семилетка. Для учащихся 5-го класса был построен дом. В 5-й класс принимали учащихся из соседних сёл: Чернозубовка, Воробцовка, Кондраши. Контингент 5-го класса составлял 42 человека. В 1936 г. была построена школа № 2 из 3-х кулацких домов. В строительстве школы принимал активное участие колхоз «Красное знамя», которым руководил Осадченко Артём Фёдорович, председателем сельского совета был Улисков Андрей Кириллович. Ко дню Октябрьской революции в 1936 г. школьное здание было открыто. В 1938 г. в июне месяце был первый выпуск учащихся из 7-го класса. А в 1932-1933 г. в с. Большая Ивановка возникла пионерская организация, но работа с пионерами велась слабо и только во время учебного года. Первой пионервожатой в школе была Гноева Александра Давыдовна, а потом Осадченко Мария Антоновна. Первым пионером был Синицын Фёдор Кузьмич. Пионеры оказывали посильную помощь колхозу: собирали колоски, работали на плантациях, в детском саду, писали лозунги, принимали активное участие в художественной самодеятельности. Настоящая пионерская работа началась с открытием 5-го класса с организацией семилетки, когда в пионерской организации было не 15-25 человек, а 40-50. В 1941-1942 г. должны были работать два пятых класса, 2 шестых класса и один седьмой класс. Всего по школе должны заниматься около 250 учащихся. Кроме того, работала начальная школа в посёлке Сталина. На войну были призваны почти все мужчины до 50-ти лет, а поэтому многие учащиеся были вынуждены бросить школу и начать работу в колхозе. В октябре-ноябре 1941 г. школьные здания были заняты мобилизованными на оборонные работы. Занятия начались на частных квартирах. В классах было 1520 учащихся. Учащиеся были хорошими помощниками у взрослого населения в шефстве над госпиталями. Они собирали лекарственные растения: шиповник и др. Было введено ежедневное дежурство по уходу за ранеными, оказывали помощь в написании писем, приносили подарки, а в выходные дни выступали с художественной самодеятельностью. К праздничным дням учащиеся вместе со взрослыми собирали подарки непосредственно на передовую. и передавали их раненым или отсылали В летнее время учащиеся, под руководством учителей А.Н. Голубевой, Ф.В. Рогулина, работали на бахчах, принимали участи в уборочных компаниях и выполняли другие работы. В 1943 г. с частных квартир перешли работать в школьные здания, окна которых были незастеклёнными. Активное участие в ремонте приняли сами учителя, учащиеся. Невозможно представить историю Большеивановской школы без Фёдора Васильевича Рогулина. В 1933 г. молодым человеком приехал он в с. Большая Ивановка и сразу возглавил начальную школу. Трудно было в это время найти на селе человека с образованием в 4 класса. Помимо занятий с детьми на плечи 3-х учителей (и в их числе Ф.В. Рогулина) легла огромная работа по ликвидации безграмотности взрослого населения. С 1935 г. по 1950 г. Фёдор Васильевич – директор семилетней школы и преподаватель математики. Много сил и здоровья отдал просвещению подрастающего поколения. Тепло, с большим уважением говорят о Фёдоре Васильевиче его ученики и коллеги. Постараемся взглянуть на него их глазами. Вспоминает М.И. Бондарева его ученица, а позже коллега: «У Фёдора Васильевича я училась с 5-го класса. Вёл он у нас математику. Строгий, требовательный, но справедливый. Давал ученикам хорошие знания, много помогал молодым учителям. В период войны вместе с учителями помогал госпиталю, находившемуся в зданиях школы. Ученики давали раненым концерты, помогали ухаживать за ними, читали им книги. Большим вниманием окружали эвакуированных, распределяя их по квартирам.» Вспоминает Раиса Яковлевна Рыжкова коллега Ф.В. Рогулина: «Мне посчастливилось работать с Фёдором Васильевичем. Для нас, молодых учителей, он был примером добросовестного отношения к делу, трудился он с огоньком. Любил он работу и школу. Учил нас видеть каждого ученика. Если получал слабых детей, то, изучив их пробелы, начинал заниматься с ними с самого простого. Нам же говорил: «Не может быть, чтобы я не научил их математике.» И учил! Да ещё как учил! Болел душой за качество знаний, за школу, за авторитет каждого учителя. Как бы ни был болен, какое бы ни было у него горе, никогда не показывал этого. Всегда в настроении, весёлый, шутит. В школу мы и ученики шли с желанием. Если нам трудно, всегда воодушевит. Школа в его жизни занимала главное место. Нет математика – он идёт давать уроки. Нужен классный руководитель – он становится им. Щедро делился Фёдор Васильевич своим опытом с коллегами. Ни одного из учителей не обходил он вниманием, ни одного из своих коллег не оставил в трудную минуту.» Много хорошего сделал для своих односельчан Сухов Павел Кондратьевич. В 1950 г. он был направлен в школу директором. Показал себя в работе требовательным, знающим своё дело. Любил дисциплину и требовал её от учащихся и учителей. Он был очень беспокойным человеком. Порой по ночам не мог сомкнуть глаз. Мысли о школе не лезли из головы: прибыли молодые учителя – нужно их устроить, создать все условия для работы, помочь начинающим советами, поделиться опытом, поддержать упавших духом. Много сил и здоровья отдал Павел Кондратьевич школе. Новый директор наладил хорошую связь с колхозом, окна школы, наконец, засеяли электричеством. Радовал глаз, особенно весной, цветущий школьный сад. Когда-то здесь был пустырь. Рождался сад под руководством П.К. Сухова и Н.А. Суховой учителя биолога. Многие традиции, родившиеся в 50-х годах живы и сейчас. А сколько воспитанников прошло «через руки» этого замечательного педагога за 27 лет работы. С благодарностью и теплотой они вспоминают о нём. Главной задачей в педагогической работе Павел Кондратьевич считал воспитание настоящих людей, патриотов, тружеников. 4. «ПЕРЕСТРОЙКА» В РАБОТЕ ШКОЛЫ Приход молодых учителей с 1956 г. по 1970 г. в коллектив Большеивановской школы стал началом «перестройки» всей работы школы. Этого не могло случиться, если бы все начинания молодых не встретили с пониманием и поддержкой весь, пусть малый, коллектив школы, прежде всего его директор Сухов Павел Кондратьевич. Он поставил в центр их идеи, новшества в систему работы. 19 мая 1959 г. на районном слёте пионерских дружин, ранее ничем не выделяющаяся школа, заняла всевозможные призовые места. С этого года Большеивановская школа стала лидирующей во всём районе. Работа пионерской и комсомольской организации стала носить конкретную направленность, что повышало качество обучения учащихся и улучшило патриотическое, трудовое и эстетическое воспитание в школе. Она превратилась в центр подготовки и проведения всех мероприятий на селе. Озеленение села началось с озеленения школы. Художественная самодеятельность начиналась с учительского и ученического художественного коллектива. На районном смотре художественной самодеятельности школ Солодчинского района Большеивановской школе не было равных. В этот же год наша самодеятельность была представлена на зональный областной смотр в г. Фролово. Учебная мастерская школы стала центром технического творчества ребят. На районной выставке работы учащихся школы привели зрителей в восторг. У жюри были сомнения, что такое можно сделать в условиях сельской школы. Это работы Криволапова Николая, Засименко Фёдора и Семененко Николая. Условия, в которых жила и работала школа, серьёзно тормозили возможности учительского и ученического коллективов. После завершения строительства нового СДК В 1970 г. часть внеклассной воспитательной работы стала проводиться в Доме культуры. В нём работаЛ танцевальный коллектив под руководством Загребайловой Т.И., которая создала профессиональный коллектив. Каждый из жителей с. Большая Ивановка с любовью и теплотой вспоминает о Наталье Андреевне Суховой, как об отличном учителе и воспитателе. Скольким ребятам дала она крепкие знания, помогла стать настоящими людьми. По профессии Наталья Андреевна – биолог, но ей, кроме биологии, пришлось учить детей химии и немецкому языку, труду. Причём, знания учащихся по всем предметам были крепкими. Неоднократно её питомцы были победителями районных олимпиад. Как учителя Наталью Андреевну отмечали эрудиция, глубокое знание своего предмета, требовательность и доброжелательность, уважение к ребятам, умение видеть и проецировать в них будущих людей, отзывчивость, стремление прийти человеку на помощь. На уроках у неё никогда не разговаривали, потому что было интересно. Всему, что умела, она учила своих ребят. С увлечением работали учащиеся инструктора-мастера разных дел, приготовленные ею. Щедро делилась Наталья Андреевна своим богатым опытом с начинающими учителями. Под её руководством ребята озеленяли село, сажали школьный сад, с большим увлечением занимались в оркестре народных инструментов. Голубева Аскетрия Николаевна начала свою педагогическую деятельность в суровые военные годы. Начиная с 1942 г., Аскетрия Николаевна работала учительницей и одновременно училась заочно в Михайловском педагогическом училище. 37 лет она отдала детям. За свой труд она неоднократно награждалась почётными грамотами РОНО, РК союза учителей, РК КПСС, медалью «Ветеран труда». Находясь на заслуженном отдыхе, Аскетрия Николаевна всегда приходила на помощь своему родному педколлективу. Бабкина Александра Васильевна - учитель с большим стажем. После окончания в 1944 г. педучилища, а затем физико-математического факультета Урюпинского педагогического института, работала Александра Васильевна учительницей в нашей школе. Отличала Александру Васильевну большая добросовестность. Она старалась, чтобы каждый ученик понял уроки, почти всегда, добивалась этого. Когда бы к ней ни обращались за помощью, всегда помогала, объясняла. Большие творческие успехи показывала Александра Васильевна в общественно-полезном труде. За свою 35-летнюю работу она не раз была классным руководителем, избиралась депутатом сельского совета, 2 года работала секретарём учительской партийной организации. Очень многие односельчане с глубокой благодарностью относятся к А.В. Бабкиной Рыжкова Раиса Яковлевна начала свою учительскую работу в 1946 г. Первые годы работала учителем начальных классов и по совместительству вожатой. Затем учителем начальных классов. Раиса Яковлевна была активным участником всех общественных дел в школе. Она была секретарём школьной партийной организации, много лет руководила методическим объединением учителей начальных классов. За большую учебную и общественную работу она много раз награждалась похвальными грамотами РК КПСС и РОНО. Учительская работа Бондаревой Марии Игнатьевны началась сразу после 10 класса в Большеивановской семилетней школы. Не доставало учителей. Её попросили и она пошла. 1 сентября 1943 г. впервые вошла в класс к своим первачкам как учитель. Училась сама и учила детей. Учила писать, читать, любить свою Родину, ненавидеть фашистов, трудиться. В последнее время на общественных началах работала пионервожатой, а позже секретарём комсомольской организации посёлка имени Сталина. Слава о делах её организации гремела в округе и не напрасно. Сколько полезного делали они: заготавливали корм скоту, свозили его на ферму, работали на хлебоуборке, веяли хлеб на току, готовили концерты и выступали с ними в сёлах Солодчинского и Дубовского районов. Были агитаторами, пропагандистами. С каким нетерпением ждали их на десятидворках женщины, собравшиеся на одной из квартир. Ведь комсомольцы несли им вести газет о событиях на фронте, в стране. После небольшого перерыва в работе, связанного с переводом на новое место работы мужа, Мария Игнатьевна вновь в Большеивановской школе, вновь учит ребят, вновь в гуще общественной работы. Многим своим питомцам она привила любовь к сцене, к художественному слову, к пению. Сколько с ними проведено интересных сборов, утренников, праздников, походов! И главное, многие из них, как и их учительница, стали хорошими общественниками, замечательными тружениками. Добрые зёрна, посеянные в умах и сердцах её учеников, дали прекрасные результаты. Ледовская Зинаида Ивановна приехала в с. Большая Ивановка 18-летней девчонкой после окончания Дубовского педучилища, которое окончила с отличием. Работала 4 года завучем, 5 лет по совместительству пионервожатой. Часто эту стройную, подтянутую учительницу можно было видеть среди учащихся не только начальных, но и старших классов. Она – важное звено всей работы школы. Она всё знала, до всего ей было дело. Она была и весёлая и серьёзная, добрая и по-настоящему требовательная, внимательная к людям, умеющая понять их, помочь добрым словом и делом, и умеющая, не обижая, сказать правду в глаза. Трудно без неё представить Большеивановскую школу с 1956 г. Она пример самоотверженного отношения к работе. Никогда, ни в какие самые трудные времена, личная жизнь не была помехой для неё в работе. Когда школе трудно, когда нужна её помощь, она всегда со своей школой. Все силы и жизнь отданы ею родной Большеивановской школе. Она сделала много выпусков. Выпущено ею из начальных классов 172 человека. Из них вышли врачи, учителя школ, агрономы, механики, юристы, переводчики. Зинаида Ивановна заочно окончила Волгоградский пединститут. Являясь учителем начальных классов, давая отличные уроки, учась в институте, она была и организатором внеклассной работы. Всё успевала сделать и сделать отлично! Она была участницей в художественной самодеятельности. Много раз награждалась похвальными грамотами РК ВЛКСМ, РОНО, райисполкомом, имела много благодарностей. Но самая главная благодарность для неё от детей: «Нам с Вами интересно!» говорили они. 41 год Зинаида Ивановна проработала в школе. Обучая грамоте, она умело организовывала воспитательную работу со старшеклассниками. Пионерская организация Большеивановской школы в то время была лучшей в районе. Зинаида Ивановна формировала в детях ответственность, стремление к знаниям, человечность. Человек активной жизненной позиции Зинаида Ивановна была ведущей в общественной жизни школы, села. Вся трудовая жизнь Зинаиды Ивановны прошла в Большеивановской средней школе, где она была душой коллектива, наставником, вдохновителем и требовательным руководителем. Судьбу Галины Петровны Вадюниной определило первое комсомольское поручение, перешедшее из пионерской жизни: с 6 класса она была отрядной вожатойу младших ребят. После этого изменились лишь формы и методы, содержание её работы с детьми, а приверженность к воспитательной деятельности у Г.П. Вадюниной сохраняется по нынешний день. После окончания Волгоградского педагогического института в 1958 г. Галина Петровна вернулась в родные места, стала преподавать русский язык и литературу в Большеивановской восьмилетней школе. С горячим энтузиазмом Галина Петровна отдавалась общественной работе. Многие годы коллеги-коммунисты избирали её секретарём партийной организации школы. В бесконечной веренице дел она старалась чаще бывать со своим классом, ответственность за руководство которым повышалась по мере приближения к выпускным экзаменам. Как ни в какой другой профессии, мастерство и талант педагога требуют постоянного совершенствования. За свою многолетнюю практику Галина Петровна прекрасно разработала способы решения программных требований, к каждому уроку, к каждой теме она тщательно готовилась. Большое внимание Галина Петровна уделяла повышению научнотехнического уровня и педагогического мастерства путём самообразования. Она накопила значительный положительный опыт работы по самообразованию, творческому использованию современных методов обучения и воспитания. Для многих учителей и педагогических коллективов в целом изучение этого опыта представляет определённый интерес. Педагогическая деятельность Г.П. Вадюниной заслуженно отмечена правительственной наградой – орденом «Знак Почёта». Она отличник народного образования. Коллеги оказали ей большое доверие, направив делегатом на областной, а затем, на всесоюзный съезд учителей в 1978 г. 35 лет бессменным директором школы является Дураков Николай Александрович. Педагогическая деятельность Дуракова Николая Александровича началась сразу после окончания Волгоградского физкультурного техникума в 1955 г. в Котельниковской средней школе в качестве преподавателя физкультуры. Трёхлетняя служба в рядах Советской Армии временно прервала педагогическую работу. После демобилизации Николай Александрович в 1958 г. прибыл в Большеивановскую семилетнюю школу учителем географии, труда, черчения, пения и рисования. Трудно приходилось. Ведь предметы совсем не по его специальности. Но Николай Александрович прилагал много усилий к познанию новых предметов, допоздна засиживаясь за изучением карты, изготовлением образцов поделок. Познав сам, шёл к ребятам. Обладая прекрасными организаторскими способностями, увлечённостью, эрудицией, чувством юмора, Николай Александрович быстро овладел умами и вниманием детей и взрослых, находил общий язык. Это, по настоящему, боевой товарищ, умеющий не только выполнить любую работу, но и повести за собой других. Казалось, нет конца энергии, выдумки и инициативы этого человека. Сельский народный и детские хоры, танцевальный, драматический и спортивный кружки, КВНы и состязания сельских знатоков и обучение детей, оформление площадей села к праздникам, клуба и подготовка к пионерским слётам – вот далеко не весь перечень полезных дел Н.А. Дуракова. Несколько раз предлагали ему покинуть с. Большая Ивановка, переехать в район или область и занять более высокое положение, но он оставался верным своей школе, для процветания которой сделал очень и очень много. За 46 лет работы в Большеивановской школе Николай Александрович работал учителем, завучем, а с 1969 г. стал директором школы. Много сил и стараний приложил он в оборудовании школы, оснащении кабинетов техническими средствами. За хорошую работу и прекрасную организацию Николаю Александровичу присвоено звание «Отличник народного образования». Он неоднократно награждался почётными грамотами РОНО, профкома, райкома КПСС, облОНО, Министерством просвещения, медалями. Н.А. Дураков являлся депутатом сельского совета, возглавлял культурно-массовую комиссию, был лектором и руководителем общества «Знание». Молодой симпатичной задорной девчонкой в 1966 г. после окончания Логовской школы к нам в село приехала Галина Андреевна Васильева. Большая Ивановка стала её судьбой. Здесь она вышла замуж, родила детей и с интересом работала в школе в группе продлённого дня, учителем изобразительного искусства. Заочно закончила Балашовский педагогический институт. Улискова Галина Андреевна очень талантливый человек, человек «золотые руки». Она прекрасно пела, рисовала, шила, и поэтому была настоящей находкой для школы. Каждый рабочий день её был загружен до предела. В 1974 г. по производственной необходимости она начинает преподавать историю. Поступает и успешно заканчивает факультет истории ВГПИ. Дети её очень любили за её добрый, отзывчивый характер. Им было с ней интересно ходить в походы по родному краю, готовить вечера. Галина Андреевна увлекла многих школьников поисковой работой. Вместе с ними стала собирать материал и создала лучший в районе музей истории села. В 1994 г. она по семейным обстоятельствам вернулась в Лог, но связь со своей любимой школой постоянно поддерживает. Приезжает на вечера встречи с выпускниками, болеет душой, даже на расстоянии, за свою родную школу. Лопаткина Татьяна Ивановна после окончания Дубовского педучилища и Волгоградского педагогического института в 1970 г. начала работать учителем математики в Большеивановской восьмилетней школе. Кроме математики она вела уроки физики, домоводства, этики семейной жизни. В течение многих лет была классным руководителем. Принимала участие в работе производственной бригады школы, в работе партийной и комсомольской организации, была депутатом сельского совета. Татьяна Ивановна довольна тем, что её ученики успешно учились на экономических, инженерных, педагогических факультетах институтов и колледжей, значит, база знаний была заложена в школе. С юности Татьяна Ивановна любила путешествия, природу, театр и искусство, старалась привить эту любовь ученикам. С 2003 г. Татьяна Ивановна ушла на заслуженный отдых. 5. ОТ БОЛЬШЕИВАНОВСКОЙ ВОСЬМИЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ К БОЛЬШЕИВАНОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ Рос авторитет школы на селе, в районе, в области. С приходом к руководству колхозом Желудкова Николая Алексеевича произошло единение колхоза и школы. Праздники и трудовые дела стали общими. Учащиеся работали на фермах, плантации, выращивали арбузы, принимали участие в уборке урожая. Колхоз оказывал помощь школе в приобретении туристических путёвок, в пошиве сценических костюмов, в приобретении спортинвентаря. В 1973 г. колхоз им. Кирова помог школе организовать лагерь труда и отдыха «Радуга», где у ребят появилась возможность трудиться, зарабатывать деньги для школы и с пользой проводить свой досуг. Самой большой наградой для школы было решение правления колхоза им. Кирова о строительстве нового здания школы. В 1974 г. Большеивановская восьмилетняя школа была переименована в среднюю образовательную школу. Заканчивалось строительство школьного здания и трудно найти слова, которые достойно оценили бы трудовое участие учащихся в завершении строительства, окультуривании, оформлении кабинетов. 1 сентября 1975 г. школа отпраздновала новоселье, получив в подарок от колхоза им. Кирова прекрасное двухэтажное здание. В новом школьном доме поселилась деревенская ребятня. Под чутким руководством педагогов они начали постигать азы знаний, благоустраивать свою школу, продолжать традиции старой школы. Учащиеся ухаживали за парком, где была аллея из ста тополей и были посажены 700 деревьев и кустарников. Семья Палькиных приехала к нам с Урала из Челябинской области. Алексей Васильевич родился в Мордовии, окончил школу с отличием, окончил институт. По направлению был послан в г. Челябинск, где и встретился с Надеждой Николаевной. Она родилась в военном Волгограде в 1944 г., окончила школу, поступила в институт и по направлению была направлена в Челябинскую область. Оттуда семья Палькиных, по семейным обстоятельствам, переехала в Волгоградскую Область к родственникам Надежды Николаевны. Оба по профессии учителя, осели в наших местах. В 1974 г. Надежда Николаевна начала работать. В 1975 г. учителем в Большеивановской школе стал работать Алексей Васильевич. Он стоял у самых истоков школы, работал учителем химии, биологии, естествознания. Помогал озеленять нашу школу. При его содействии был разбит чудеснейший парк. Надежда Николаевна – учитель литературы и русского языка имеет правительственную награду «Медаль почётного учителя». Дети уважали и очень любили её. Эта семейная пара отдала школе и детям 25 лет своей жизни, о чём они не жалеют и говорят, что годы эти были самыми счастливыми. Проработав в нашей школе 25 лет, они вышли на заслуженный отдых. 6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Современное муниципальное образовательное учреждение Большеивановская средняя общеобразовательная школа – это коллектив единомышленников, состоящий из 18 учителей и 157 учащихся. В течение последних 4-х лет педагогический коллектив опробирует в учебной работе систему В.Н. процессом», Зайцева а в «Диагностико-технологическое воспитательном «Самосовершенствование процессе личности». – Традиции управление технологию школы учебным Г.К. Селевко продолжают и сегодняшние ученики. Принципы самоуправления лежат в основе детской организации «Радуга», объединяющей учащихся 3-11 классов. Совет Министров во главе с президентом проводит много интересных дел: праздник детской организации, «Цветы - улыбка природы», разнообразные фотовыставки, благотворительные акции, вечера отдыха, военно-патриотические игры «Разрешите встать в строй» и «Зарница», праздник «Юморина» и др. Второй год действует возрождённое школьное трудовое объединение «Радуга», которое работало в Большеивановской школе с 1973 по 1990 г. Работа в производственной бригаде помогает ребятам определиться с жизненным выбором, получить профессии, связанные с сельским хозяйством и остаться жить в родном селе. Первый год работы стал очень успешным. Ребятами собрано 111 тонн зерна и 432 тонны тыквы. На заработанные деньги учащиеся совершили туристическую поездку в Санкт-Петербург, приобрели компьютер для школы и много других необходимых вещей для школы. Каждый день приносит много интересного. Дни заканчиваются и уходят в историю. Хочется верить, что это будет достойная история.
