1. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе

1. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в
таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр занесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1справа от номера задания 24, начиная с
первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведёнными в бланке образцами.
«Размышляя о том, как научно-технический прогресс влияет на отношение современного человека к
чудесам науки, братья Стругацкие используют такое языковое средство, как (А)_____ («убивает чудо»
и «срывая с него яркие привлекательные одежды» в предложении 4). Стремясь передать общее в
отношении всех современников к чудесам науки, авторы пользуются таким лексическим средством,
как (Б)_____ («массового человека» в предложении 2). Мнение масс об огромных возможностях науки
передается таким лексико-синтаксическим приемом, как (В)_____ («очевидно, скучно и всем давно
надоело» в предложении 12). Преклонение самих авторов перед чудесами научно-технического
прогресса выражено таким изобразительным приемом, как (Г)_____ (предложение 8)».
Список терминов:
1) антитеза
2) градация
3) ирония
4) специальная лексика
5) метафора
6) развёрнутая метафора
7) лексический повтор
8) книжная лексика
9) синекдоха
А
Б
В
Г
(1) Создается впечатление, будто за последние годы произошло некое привыкание к чудесам и
подаркам научно-технического прогресса – НТП, словно бы этот прогресс, изменяя среду обитания
человека, изменил заодно и массовое сознание, сделав его практически невосприимчивым к дальнейшим
новшествам. (2) Сейчас трудно представить себе такое научное открытие, изобретение или техническое
новшество, которое было бы способно поразить воображение массового человека, стало бы предметом
размышления, восхищения или публичных обсуждений.
(3) НТП более не является источником чуда. (4) Напротив, он убивает чудо, срывая с него яркие
привлекательные одежды и ставя его в один ряд с прочими фактами, давно известными и уже обыденными.
(5) Но человек не может жить без чуда – жажда чуда является чисто духовной потребностью. (6) От
века чудо должно было поражать воображение, то есть быть одновременно и наглядным, и необъяснимым.
(7) Между тем истинные чудеса нашего века – это чудеса для сугубых профессионалов. (8)
Настоящие чудеса возникают в виде корявых формул, нацарапанных мелом на плохо протертой чёрной
доске, чтобы потом нырнуть в мрачные недра гигантских ускорителей или вычислительных чудовищ и
вынырнуть на поверхность в виде символов и таблиц на синих полосах термобумаги. (9) И, может быть,
лишь три головы во всей нашей среде обитания способны будут воспринять это именно как чудеса.
(10) Равнодушие по отношению к истинным чудесам НТП, с одной стороны, а с другой – жадный
интерес к банальным псевдочудесам, превратившимся в мифы нашего времени (НЛО, парапсихология,
реликтовые чудовища), – вот характернейшее свойство современного массового человека, порожденное
самим же прогрессом.
(11) Средний человек начала третьего тысячелетия – это сегодняшний школьник, для которого
электронный калькулятор и видеоприставка к телевизору – довольно обычные предметы школьного и
домашнего обихода, а сверхзвуковой суперлайнер – нормальное транспортное средство. (12) С младых
ногтей этот школьник воспитывается в убеждении, что наука может всё и что это очевидно, скучно и всем
давно надоело.
(13) В начале третьего тысячелетия НТП, возможно, подарит нам открытия необычайные. (14) Но
можно с уверенностью сказать, что на нашего школьника – к тому времени уже активного потребителя НТП
– эти открытия впечатления не произведут. (15) В лучшем случае он добросовестно примет их к сведению, в
худшем – просто не заметит, как не заметили многие расшифровки генетического кода.
(По А. и Б. Стругацким)
*Стругацкие, Аркадий Натанович и Борис Натанович – русские советские писатели, публицисты,
сценаристы, общественные деятели.
2. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в
таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр занесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 24, начиная с
первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведёнными в бланке образцами.
«Создавая образ Быкова – легенды космического флота, – братья Стругацкие показывают его
читателю глазами молодого бортинженера космического корабля Жилина. При этом авторы
используют такое языковое средство, как (А) _____ («работать неутомимо, размеренно и точно, как
машина» в предложении 4).
Характеристика Быкова дополняется в ряде синтаксических
конструкций, представляющих собой (Б)_____ (предложения 16 – 18). Личное представление
Жилина о Быкове передаётся при помощи такого синтаксического средства, как (В)_____
(предложения 20 – 21). Роль Быкова на борту космического корабля подчёркивается используемой
им в речи (Г)_____ (предложения 28 – 29 и 31 – 33)».
Список терминов:
1) антитеза
2) градация
3) парцелляция
4) специальная лексика
5) метафора
6) развёрнутая метафора
7) лексический повтор
8) прямая речь
9) сравнение
А
Б
В
Г
(1) Это было трудно, невообразимо трудно работать в таких условиях. (2) Жилин несколько раз терял сознание.
(3) Останавливалось сердце, и всё заволакивало красной мутью, и во рту всё время чувствовался привкус крови.
(4) Жилину было очень стыдно, потому что Быков продолжал работать неутомимо, размеренно и точно, как
машина. (5) Быков был весь мокрый от пота, ему тоже было невообразимо трудно, но он, по-видимому, умел
заставить себя не терять сознание. (6) Уже через два часа у Жилина пропало всякое представление о цели работы,
у него больше не осталось ни надежды, ни любви к жизни, но каждый раз он, очнувшись, продолжал прерванную
работу, потому что рядом был Быков.
(7) Однажды он очнулся и не нашёл рядом Быкова. (8) Тогда он заплакал. (9) Но Быков скоро
вернулся, поставил рядом с ним кастрюльку с супом и сказал: «Ешь». (10) Он поел и снова взялся за работу.
(11) У Быкова было белое лицо и багровая отвисшая шея. (12) Он тяжело и часто дышал. (13) И он молчал.
(14) Жилин думал: (15) «Если мы выберемся, я не пойду в межзвёздную экспедицию, я не пойду в
экспедицию на Плутон, я никуда не пойду, пока не стану таким, как Быков. (16) Таким обыкновенным и
даже скучным в обычное время. (17) Таким хмурым и немножко даже смешным. (18) Таким, что трудно
поверить в легенду о Голконде, в легенду о Каллисто и в другие легенды». (19) Жилин помнил, как молодые
межпланетники потихоньку посмеивались над Рыжим Пустынником – кстати, откуда взялось такое
странное прозвище? – но он никогда не видел, чтобы о Быкове отозвался пренебрежительно хоть один пилот
или учёный старшего поколения. (20) «Если я выберусь, я должен стать таким, как Быков. (21) Если я не
выберусь, я должен умереть, как Быков». (22) Когда Жилин терял сознание, Быков молча заканчивал его
работу. (23) Когда Жилин приходил в себя, Быков так же молча возвращался на своё место. (24) Потом
Быков сказал: (25) «Пошли» – и они выбрались из камеры магнитной системы. (26) Они прошли в каюткомпанию, к экипажу и пассажирам.
(27) – Так, – сказал Быков. – (28) Мы были заняты пере-о-бо-ру-до-ва-нием корабля. (29) Мы
закончили пере-о-бо-ру-до-ва-ние. (30) – Это слово никак не давалось ему, но он упрямо дважды повторил
его, выговаривая по слогам. (31)
– Всем занять места в амортизаторах. (32) Перегрузка будет
восьмикратная, как минимум. (33) Прошу выполнять. (34) Бортинженер Жилин, проследите за выполнением
и доложите.
(35) – Быков есть Быков, – сказал Юрковский, криво усмехаясь. – Всех немощных на своих плечах.
(По А. и Б. Стругацким)
*Стругацкие, Аркадий Натанович и Борис Натанович – русские советские писатели, публицисты,
сценаристы, общественные деятели.
3. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в
таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр занесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1справа от номера задания 24, начиная с
первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведёнными в бланке образцами.
«Описывая состояние Краюхина после старта нового экспериментального космического корабля,
братья Стругацкие используют такое языковое средство, как (А) _____ (предложение 7).
Многолетняя работа Краюхина над проектном передана такой стилистической фигурой, как (Б) ____
(предложение 3). Характеризуя шестерых космолётчиков, авторы пользуются таким лексическим
средством, как (В) _____ («отборных» в предложении 5). Ощущение беспомощности Краюхина
усиливается таким синтаксическим приемом, как (Г)_____ (предложение 17)».
Список терминов:
1) антитеза
2) градация
3) эпитет
4) специальная лексика
5) метафора
6) риторический вопрос
7) лексический повтор
8) книжная лексика
9) синекдоха
А
Б
В
Г
(1) …Старт первой фотонной ракеты ознаменовал новую эру в истории межпланетных сообщений.
(2) И этим же стартом закончилась для него, Краюхина, возможность непосредственно влиять на
дальнейший ход событий. (3) Полтора десятка лет исканий, борьбы, огромного напряжения... (4) И вот чем
всё закончилось: он сидит, прислушиваясь к осенним тоскливым звукам, к однообразному дробному стуку
дождевых капель в оконные стёкла, бульканью струек, стекающих с крыши, к тонкому завыванию ветра. (5)
Шестеро отборных людей на борту самого совершенного в мире планетолёта взяли у него эстафетную
палочку и двинулись дальше, к осуществлению его заветной мечты. (6) А он остался, сразу ослабевший и
согнувшийся. (7) И ждёт, ждёт, ждёт...
(8) На мгновение он ощутил острую жалость к себе и зависть к ним, молодым, но сейчас же забыл
об этом, потому что главным чувством, оттеснившим назад все другие чувства и мысли, был страх за этих
людей. (9) Ну хорошо... (10) Пробный рейс «Хиуса» прошёл благополучно. (11) Кажется, до тонкостей
изучены процессы в титановом кожухе фотореактора... (12) Инженер может с абсолютной точностью
указать, что происходит там в любую миллиардную долю секунды, и предвидеть, что произойдёт в
последующие доли.
(13) Учтено всё: чудовищные температуры, чудовищные скорости, чудовищные давления и напряжения.
(14) Его знобило, он подумал, что болезненное состояние вызвано таким непривычным для него
пассивным ожиданием и беспокойством. (15) Было бы во сто крат лучше, если бы он сам повёл экспедицию.
(16) Но его, конечно, не пустили бы. (17) Да и кому он нужен был бы там, на самой страшной планете
Солнечной системы, со своими выжженными лёгкими и изношенным сердцем? (18) Только одним он мог
помочь: своим огромным опытом, хладнокровием и осмотрительностью…и умением отступать… (19)
Нынешняя молодёжь забыла это умение, а оно сто́ит всякого другого. (20) Эти шестеро молоды, они
нетерпеливы и горячи. (21) Они бесстрашны и лишены драгоценного дара осторожности. (22) Они не
пожалеют своих жизней, забыв или не поняв, какой огромный вред нанесут своей славной гибелью
великому делу покорения пространства. (23) Никакие богатства космоса не возместят этого вреда. (24)
Никто не узнает, что произошло под белой пеленой, скрывающей лицо неприступной планеты, всё будет
отнесено за счёт несовершенств «Хиуса», проекты и расчёты останутся в пыли архивов, и на долгие годы
вернётся эпоха старых импульсных ракет.
(По А. и Б. Стругацким)
*Стругацкие, Аркадий Натанович и Борис Натанович – русские советские писатели, публицисты,
сценаристы, общественные деятели.
4. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в
таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр занесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 24, начиная с
первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведёнными в бланке образцами.
«Передавая своё отношение к невеждам, в чьих руках иногда оказывается власть, братья Стругацкие
используют вместо прямого наименования такой прием, как (А)_____ («серые люди» в предложении
4). Убожество интересов, процветающих при такой власти, авторы характеризуют при помощи
(Б)_____ («кухонных» в предложении 8). Неизбежность поражения серости в борьбе с прогрессом
передана таким языковым средством, как
(В) _____ («роет себе могилу» в предложении 12, «даёт последние бои» и «терпит поражение» в
предложении 15). Отличие людей науки и искусства от лицемеров и приспособленцев, порождаемых
эпохой серости, подчёркивается таким изобразительным средством, как (Г)_____ (предложение 7)».
Список терминов:
1) антитеза
2) градация
3) ирония
4) фразеологизм
5) метафора
6) развёрнутая метафора
7) лексический повтор
8) эпитет
9) перифраз
А
Б
В
Г
(1) …Никакое государство не может развиваться без науки – его уничтожат соседи. (2) Без
искусства и общей культуры государство теряет способность к самокритике, принимается поощрять
ошибочные тенденции, начинает ежесекундно порождать лицемеров и приспособленцев, развивает в
гражданах потребительство и самонадеянность, в конце концов опять-таки становится жертвой более
благоразумных соседей.
(3) Можно сколько угодно преследовать книгочеев, запрещать науки, уничтожать искусства, но
рано или поздно приходится спохватываться и со скрежетом зубовным, но открывать дорогу всему, что
так ненавистно властолюбивым тупицам и невеждам. (4) И как бы ни презирали знания эти серые люди,
стоящие у власти, они ничего не могут сделать против исторического прогресса, они могут только
притормозить, но не остановить его. (5) Боясь знания, они всё-таки неизбежно приходят к поощрению
его для того, чтобы удержаться. (6) Рано или поздно им приходится разрешать университеты, научные
общества, создавать исследовательские центры, обсерватории, лаборатории. (7) Им даже приходится
создавать новые кадры – людей мысли и знания, людей, им уже не подконтрольных, людей с иной
психологией, с иными потребностями.
(8) А эти новые люди не могут существовать и тем более работать в прежней атмосфере низкого
корыстолюбия, кухонных интересов, тупого самодовольства и сугубо плотских потребностей. (9) Им
нужна новая
атмосфера – атмосфера всеобщего и всеобъемлющего познания, пронизанная
творческим напряжением. (10) Им нужны писатели, художники, композиторы, и стоящие у власти
вынуждены идти и на эту уступку. (11) Тот, кто упрямится, будет сметён более хитрыми соперниками в
борьбе за власть... (12) Но тот, кто делает эту уступку, неизбежно и парадоксально, против своей воли,
роет тем самым себе могилу. (13) Ибо смертелен для невежественных фанатиков рост культуры во всём
её диапазоне – от естественнонаучных исследований до способности восхищаться большой музыкой...
(14) А затем приходит эпоха гигантских социальных потрясений, сопровождающихся
невиданным ранее развитием науки и связанным с этим процессом широчайшей интеллектуализации
общества. (15) Эпоха, когда серость даёт последние бои, по жестокости возвращающие человечество к
средневековью, в этих боях терпит поражение и уже в обществе, свободном от угнетения, исчезает как
реальная сила навсегда.
(По А. и Б. Стругацким)
*Стругацкие, Аркадий Натанович и Борис Натанович – русские советские писатели, публицисты,
сценаристы, общественные деятели.