Урок окружающего мира в 3 классе Учитель: Шабанова Мария Алексеевна Цели:

Урок окружающего мира в 3 классе
Учитель: Шабанова Мария Алексеевна
Тема: Разнообразие растений
Цели:
Познакомить учащихся с основной квалификацией растений; рассмотреть особенности каждой
группы растений.
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся с группами растений и их признаками,
обобщить знания детей о разнообразии растений на Земле; обогащать словарный
запас;
Развивающие: продолжать работу над развитием мыслительных операций (синтез,
анализ, сравнение, классификация, обобщение)
Воспитательные: воспитывать у учащихся умение работать в коллективе;
Уважительное отношение к одноклассникам; воспитание прилежания и
аккуратности.
Ход урока.
1. Организационный момент. Приветствие.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Алексеевна. Я сегодня проведу у вас
урок окружающего мира и надеюсь, что совместная работа доставит нам
удовольствие.
РАЗМИНКА
2. Мотивация.
Я вам приготовила ящик. В нем находится несколько предметов, которые
помогут нам определить тему сегодняшнего урока, но я загадала только один
предмет! А какой это предмет вы узнаете задав мне вопросы на которые я могу
ответить только да или нет.
Лист.
А теперь посмотрите на остальные предметы и назовите их все одним словом.
Растения.
3. Объявление цели урока.
Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомимся с новой
классификацией растений.
4. Подготовка к сознательному и активному усвоению новых знаний.
Какие части растений вы знаете?
Корень , стебель , листья, цветок, плод с семенами.
А я сейчас проверю, как вы их знаете!(1 человек у доски, др. проверяют)
Не случайно мы вспоминали растения, так как сегодня мы узнаем о растениях
много нового.
5. Усвоение новых знаний
А может кто-нибудь из вас знает, как называется наука о растениях??
Ботаника
Ботаника- это один из разделов биологии. Ученые изучали растения и пришли к
выводу, что не все растения похожи на другие, поэтому они разделили их на
несколько групп.
А на какие мы сейчас попробуем догадаться.
*изображения*
Посмотрите внимательно на иллюстрации. Это представители каждой группы ,
попробуйте дать название группе.(1 слайд)
Мхи, папоротники, водоросли, цветковые, хвойные.
Сейчас мы познакомимся с каждой их этих групп. А для этого я разделила вас на 5
групп.(т.к. групп растений тоже 5)
Задание следующее. У вас на столах стоит лист с названием вашей группы. Ваша
задача заполнить таблицу, которая лежит перед вами. А для этого выполните
пожалуйста задания по инструкции.
1. Прочитать текст в учебники, который относится к вашей группе;
2. Выделить части растений.
3. Заполнить таблицу (поставить плюсы в в нужных колонках)
Проверка:
(Слайд 2)
Вывешиваем таблицы и называем нужные части растений. А все остальные, взяли
конверт и достали табличку, приготовили ручку и вносите все плюсы к себе в табл.
Водоросли. (слайд 3)
У водорослей нет ни корней, ни стеблей, ни листьев, хотя у некоторых крупных морских
представителей этой группы организмов есть образования, внешне напоминающие эти
органы. Некоторые водоросли, по преимуществу морские, имеют пластины, по форме
напоминающие листья,
Морские водоросли используются уже давно и довольно широко в пище людей, в
качестве корма для животных, как удобрение, как сырье для изготовления лекарств,
косметики, а также в виде ингредиентов хлеба, пирожных, мясных консервов,
мороженого, желе и различных эмульсий.
Мхи. (Слайд 4)
Общим для всех мхов является то, что обитая на очень влажных почвах, они
накапливают в листьях и в поверхностных слоях стеблей много воды. У мхов нет
корней.
Большую роль играют мхи в формировании и жизни болот. Из отмерших остатков мхов
образуются залежи торфа. Он используется в медицине, в строительной промышленности,
в качестве топлива, удобрений.
Мох применяется как в народной, так и в научной медицине в качестве антисептического
средства и перевязочного материала при гнойных ранах.
Папоротники (слайд 4)
Листья достигают порой до полутора метров, но растут очень медленно. Осенью листья
наших лесных папоротников, как правило, отмирают. Папоротники — влаголюбивые
и теневыносливые растения. Кроме стеблей и листьев они имеют корни .Листья
папоротников похожи на перья птиц.
Хвойные растения (слайд 5)
- Почему эта группа получила такое название?
- Чем она отличается от других растений?
Источник древесины используют в строительстве и мебельном производстве.
Цветковые растения. (слайд 6)
- Почему они так называются?
- Чем они отличаются от других растений?
- Приведите примеры цветковых растений.
- Почему цветы красивы и душисты?
- Цветковые растения цветут вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы
цветам, чтобы привлекать к себе насекомых.
Еще раз взгляните на таблицу и скажите мне, у какой группы нет корней? А плодов?
6. Закрепление знаний и первичная проверка.
А сейчас я посмотрю как вы все это поняли
Р.Т. с. 29 № 2
Проверка на доске.(Слайд)
Подведение итогов:
1. На сколько групп ученые делят растения?
2. Какие это группы?
Посмотрите за окно? Какое у нас сейчас время года? Очень красивыми стоят деревья
за окном.
У меня к вам будет задание В ваших конвертах лежит по 3 листочка,
Желтый обозначает хорошее настроение.
Красный грустное или плохое настроение.
Оранжевый –спокойное нейтральное настроение.
Выберите пожалуйста один листочек, который характеризует ваше настроение. И
повести его на наше еще пока летнее дерево!
1. Наука о растениях называется ботаника (да)
2.
Водоросли -жители воды(да)
3. Мхи можно встретить во влажных местах(да)
4. Представителями хвойных растений являются Сосна, ель, кедр, можжевельник
(да)
5. У мхов есть корни(нет)
6. Самая малочисленная группа цветковые растения (нет)
7. Водоросли используют в пищу
(да )
8. Листья папоротников похожи на перья. (да)
9. Растения делят на водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения и цветковые
растения. (да)
10. Ученые выделяют 9 групп растений (нет)
11. Ель –это цветковое растение. (нет)
12. Морская капуста это водоросли (да)
13. Шишка- это плод хвойных растений (да)
14. Роза это цветковое растение.
(да)
15. Не у всех растений одинаковое строение.(да)
Физ минутка
БЫСТРО все ребята встали
Руки БЫСТРО вверх подняли.
БЫСТРО хлопнули 5 раз.
А теперь морганье глаз:
БЫСТРО-БЫСТРО поморгали
И… ногами постучали.
БЫСТРО влево наклонились
И сейчас же распрямились!
Вправо-влево 10 раз –
Отдохнул уставший класс…
Как пингвины полетели
И за парты тихо сели! встать, руки на поясе
поднять руки вверх
5 хлопков руками