инф 10 - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ (базовый уровень) 10 класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);
 сборника нормативных документов – «Информатика и ИКТ»
/Сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 103 с../
 примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень);
 программы «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы под редакцией И.Р Семакина и Е.К. Хеннер;
 образовательной программы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Чарли» Кукморского муниципального района РТ;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Чарли» Кукморского муниципального района Республики
Татарстан на 2014 – 2015учебный год (приказ № 80/14 от 25 августа 2014 г.).
Изучение информатики и ИКТ в 10 классе на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
 научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная с. Чарли» Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2014 – 2015 учебный год на изучение информатики и ИКТ в 10 классе отводится 34 часов, 1 час в
неделю.
Промежуточная аттестация в виде тестирования.
Используемый учебно-методический комплект:
 Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11
классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
 Задачник практикум в 2 т. /Л.А.Залогова, М.А. Плаксин, С.В, Рускаов и др.: под ред. И.Г.
Семакина, Е.К. Хеннера, - 5-е изд.. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.
Учебно- тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов
Количество часов
Информация
7
Информационные процессы в системах
11
Информационные модели
6
Программно-технические системы реализации информационных про10
цессов
Всего
34
Содержание учебного предмета
Информация: Основные подходы к определению понятия «информация». Дискретные и непрерывные сигналы. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Текст как информационный объект. Алфавитный подход к определению количества информации. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей.
Информационные процессы в системах : Информационные системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Классификация информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии
отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал
связи и его характеристики. Носители информации Примеры передачи информации в социальных,
биологических и технических системах. Обработка информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность,
преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита
информации. Методы защиты.
Информационные модели: Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект,
цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы
представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы
построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Алгоритм как модель деятельности.
Программно-технические системы реализации информационных процессов. Компьютер –
универсальная техническая система обработки информации. Аппаратное и программное обеспечение
компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел, текста, графики и звука. Представление чисел в памяти компьютера.
Календарно- тематическое планирование
№
Наименование темы уроков
Дата
проведения
план
1
2
3
4
Структура информатики. Понятие информации, информационных процессов. Правила ТБ.
Классификация информационных процессов. Выбор
способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей.
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Языки, кодирование.
01.09
08.09
15.09
22.09
факт
Примечание
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Двоичное представление информации.
Объемный, содержательный подход измерения информации.
Информационные системы, образованные взаимодействующими элементами.
Информационные системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен
информацией между элементами, сигналы.
Использование основных методов информатики и
средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства.
Контрольная работа №1 по теме «Информация»
01.10
08.10
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Канал связи и его характеристики. Передача информации в социальных, биологических и технических системах. Носители информации.
Преобразование информации на основе формальных
правил. Алгоритмизация как необходимое условие его
автоматизации.
Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации. Машина Поста.
Поиск и систематизация информации. Хранение информации, выбор способа хранения информации.
Организация личной информационной среды. Защита
информации.
Контрольная работа №2 по теме: «Информационные
процессы в системах»
Анализ контрольной работы.
Информационные (нематериальные) модели.
Назначение и виды информационных моделей.
Использование информационных моделей в учебной и
познавательной деятельности. Формы представления
моделей.
Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных.
Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Исследование моделей.
Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).
Алгоритм как модель деятельности.
Контрольная работа №3 по теме: «Информационные модели»
Аппаратное и программное обеспечение компьютера.
Архитектуры современных компьютеров.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Многообразие операционных систем.
Программные и аппаратные средства в различных видах
профессиональной деятельности.
Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства.
26.11
15.10
22.10
29.10
12.11
19.11
03.12
10.12
17.12
24.12
14.01
21.01
28.01
04.02
11.02
18.02
25.02
04.03
11.03
18.03
01.04
08.04
29
30
31
32
33
34
Операционные системы. Файловые менеджеры и архиваторы. защита информации - антивирусы.
Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики, звука.
Представление чисел. Перевод чисел из одной системы
счисления в другую.
Арифметические действия в системах счисления.
Контрольная работа №4 по теме: Программы, представление информации..
Арифметические действия в системах счисления.
15.04
22.04
29.04
06.05
13.05
20.05
Требования к уровню подготовки учащихся
знать/понимать:
 основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
 назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
 назначение и функции операционных систем;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
 из каких частей состоит область информатики;
 философские концепции информации;
 что такое язык представления информации, какие бывают языки;
 понятия кодирование и декодирование информации;
 сущность содержательного и объемного подхода к измерению информации;
 связь между алфавитом и информационным весом символа;
 связь между единицами измерения информации: бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;
 основные понятия системологии: система, структура, подсистема. целостность;
 что такое системный подход в науке, типы связей в системах;
 состав и структуру систем управления;
 что такое алгоритмические машины, свойства алгоритма управления;
 что такое структуры данных, методы поиска данных, ключи поиска;
 виды угроз цифровой информации, физические способы и программные средства защиты информации;
 понятие модели, этапы информационного моделирования на компьютере;
 что такое граф, дерево, сеть, табличные модели;
 способы описания алгоритмов: блок схемы, алгоритмический язык, трассировка алгоритма;
 архитектуру персонального компьютера, назначение и свойства основных устройств;
 назначение дополнительных устройств компьютера: сканер, принтер, средства мультимедиа,
сетевое оборудование;
 программное обеспечение компьютера;
 основные принципы представления данных (числа, текст, изображения, видео, музыка) в памяти компьютера.
Уметь:
 оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
 распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
 оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
 просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
 осуществлять выбор и строить информационные компьютерные модели для решения поставленных задач;
 наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
 соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
 решать задачи на измерение информации, выполнять пересчет аколичеств информации в разные единицы;
 приводить примеры информационных систем, структуру систем;
 сопоставлять различные цифровые носители по техническим свойствам;
 рассчитывать объем информации, передаваемый по каналам связи;
 осуществлять поиски данных в несложных структурах данных, в иерархической файловой
структуре компьютера;
 применять меры защиты личной информации;
 строить простые модели (таблицы, графы, деревья).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
 ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
 автоматизации коммуникационной деятельности;
 соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
 эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Система оценивания
Оценка практических работ обучающихся по информатике
Оценка «5»
 выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;
 проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
 соблюдает правила техники безопасности;
 в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
 правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «4»
 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, или
не более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если
 работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;
 в ходе проведения работы были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если
 работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;
 работа проводилась неправильно.
Оценка «1» ставится в том случае, если
 ученик совсем не выполнил работу.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся
 правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование
основных понятий;
 правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
 строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами,
умеет применить знания в новой ситуации;
 может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
 ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5,
но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
 обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
 правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
 умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
 допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой
и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трех недочетов;
 допустил четыре-пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов,
чем необходимо для оценки 3.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка тестовых работ
Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся:
 выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;
 допустил не более 2% неверных ответов.
Оценка 4 ставится,
 если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).
Оценка 3 ставится, если учащийся
 выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50%
ответов от общего числа заданий;
 если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что
позволяет получить оценку.
Оценка 2 ставится, если
работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает
50% от общего числа заданий;
работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от
общего числа заданий.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.
Литература.
 Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11
классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
 Задачник практикум в 2 т. /Л.А.Залогова, М.А. Плаксин, С.В, Р ускаов и др.: под ред. И.Г.
Семакина, Е.К. Хеннера, - 5-е изд.. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.
 Информатика. Тесты 9-11 классы (базовый уровень)/ авт.сост. Е.В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008г./
 Сборник нормативных документов Инфоматика и ИКТ /сост.З.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.
– М.: Дрофа, 2007 г./.
 Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы. Методическое пособие. Н. Самылкина, О. Полежаева. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 585 с.
 Учебник Информатика и информационные технологии. Учебник для 11 класса /базовый
уровень/ Н.Д.Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2009 г.
Цифровые образовательные ресурсы:
 http://www.klyaksa.net/
 http://www.computer-museum.ru
 http://comp-science.narod.ru/
 http://www.infojournal.ru
 http://school-collection.edu.ru/
 http://www.rusedu.info/
 http://kpolyakov.narod.ru/index.htm
 http://olga-opanaschuk.narod.ru/informatika.htm
 http://metod-kopilka.ru
 http://uchitel.moy.su/
 http://it-n.ru/
 http://pedsovet.su/
 http://infoegehelp.ru/
Приложение
Демонстрационный вариант
контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации поинформатике
в 10 классе
Блок А. Выберите один правильный ответ
А1. Для вывода графической информации в персональном компьютере используется:
1. мышь
2. клавиатура
3. экран дисплея
4. сканер
А2. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:
1. фрактальной
3. векторной
2. растровой
4. прямолинейной
А3. Что собой представляет компьютерная графика?
1. набор файлов графических форматов
2. дизайн Web-сайтов
3. графические элементы программ, а также технология их обработки
4. программы для рисования
А4. Что такое растровая графика?
1. изображение, состоящее из отдельных объектов
2. изображение, содержащее большое количество цветов
3. изображение, состоящее из набора точек
А5. Какие из перечисленных форматов принадлежат графическим файлам?
1. *.doc, *.txt
2. *.wav, *.mp3
3. *.gif, *.jpg.
А6. Применение векторной графики по сравнению с растровой:
1. не меняет способы кодирования изображения;
2. увеличивает объем памяти, необходимой для хранения изображения;
3. не влияет на объем памяти, необходимой для хранения изображения, и на трудоемкость редактирования изображения;
4. сокращает объем памяти, необходимой для хранения изображения, и облегчает редактирование последнего.
А7. Какой тип графического изображения вы будете использовать при редактировании цифровой
фотографии?
1. растровое изображение
2. векторное изображение
3. фрактальное изображение
А8. Что такое компьютерный вирус?
1. прикладная программа
2. системная программа
3. программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные
секторы дисков и документы
4. база данных
А9. Большинство антивирусных программ выявляют вирусы по
1. алгоритмам маскировки
2. образцам их программного кода
3. среде обитания
4. разрушающему воздействию
А10. Архитектура компьютера - это
1. техническое описание деталей устройств компьютера
2. описание устройств для ввода-вывода информации
3. описание программного обеспечения для работы компьютера
4. список устройств подключенных к ПК
А11. Устройство ввода информации с листа бумаги называется:
1. плоттер;
2. стример;
3. драйвер;
4. сканер;
А12. Какое устройство ПК предназначено для вывода информации?
1. процессор
2. монитор
3. клавиатура
4. магнитофон
А13. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:
1. особо ценных прикладных программ
2. особо ценных документов
3. постоянно используемых программ
4. программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов
А14. Драйвер - это
1. устройство длительного хранения информации
2. программа, управляющая конкретным внешним устройством
3. устройство ввода
4. устройство вывода
А15. Дано: a = 9D16, b = 237b Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет неравенству a < c < b?
1. 10011010
2. 10011110
3. 10011111
4. 11011110
А16. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
1. 92 бита
2. 220 бит
3. 456 бит
4. 512 бит
А17. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный
объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.
1. 384 бита
2. 192 бита
3. 256 бит
4. 48 бит
А18. Вычислите сумму чисел x и y, при x = A616, y = 758. Результат представьте в двоичной системе
счисления.
1. 110110112
2. 111100012
3. 111000112
4. 100100112
А19. Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразрядные последовательные двоичные числа (от 00 до 11 соответственно). Если таким способом закодировать последовательность
символов ГБАВ и записать результат в шестнадцатеричной системе счисления, то получится:
1. 13216
2. D216
3. 310216
4. 2D16
А20. Цепочка из трех бусин, помеченных латинскими буквами, формируется по следующему правилу. В конце цепочки стоит одна из бусин A, B, C. На первом месте – одна из бусин B, D, C, которой
нет на третьем месте. В середине – одна из бусин А, C, E, B, не стоящая на первом месте. Какая из
перечисленных цепочек создана по этому правилу?
1. CBB
2. EAC
3. BCD
4. BCB
Блок B.
B1. Декодируй слова с помощью кода Цезаря.
1)
а)
НЬЩЭ
Азбука
2)
в)
БИВФЛБ
Текст
3)
б)
БМХБГЙУ
Класс
4)
г)
ЛМБТТ
Алфавит
5)
д)
УЁЛТУ
Мышь
В2. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера? В ответе укажите цифры.
1. Сканер
3. Плоттер
5. Микрофон
2. Принтер
4. Монитор
6. Колонки
В3. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может
соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия)
или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).
Устро
Назначение
йство
1. Устройство
а) моввода
нитор
2. Устройства
б)
вывода
принтер
в)
дискета
г)
сканер
д) дигитайзер
В4. Какое количество бит содержит слово «информатика». В ответе записать только число.
В5. Установите соответствие между расширением файлов и типом файла
1) Исполняемые программы
1)htm, html
2) Текстовые файлы
2) bas, pas, cpp
3) bmp, gif, jpg,
3) Графические файлы
png, pds
4) Web-страницы
4) exe, com
5) Звуковые файлы
5) avi, mpeg
6) wav, mp3, midi,
6) Видеофайлы
kar, ogg
7) Код (текст) программы на языках програм7) txt, rtf, doc
мирования
Итоговая тестовая работа по информатике (10 класс) 2 вариант
Блок А. Выберите один правильный ответ
А1. Точечный элемент экрана дисплея называется:
1.
точкой
3.
пикселем
2.
зерном люминофора
4.
растром
А2. Графика с представлением изображения в виде последовательности точек со своими координатами, соединенных между собой кривыми, которые описываются математическими уравнениями,
называется
1. фрактальной
3. векторной
2. растровой
4. прямолинейной
А3. Какие существуют виды графических изображений?
1. плоские и объемные
3. плохого или хорошего качества
2. растровые и векторные
А4. Какая программа предназначена для создания растрового изображения?
1. MS Windows
2. MS Word
3. MS Paint
А5. Какой вид графики искажает изображение при масштабировании?
1. векторная графика
2. растровая графика
3. деловая графика
А6. Какой программный продукт относится к растровой графике:
1. Corel Draw
3. Adobe Illustrator
2. GIMP
4. Fractal Design Expression
А7. Векторное графическое изображение формируется из
1. красок
3. графических примитивов
2. пикселей
А8. Какие файлы заражают макро-вирусы?
1. исполнительные
2. графические и звуковые
3. файлы документов Word и электронных таблиц Excel
4. html документы
А9. На чем основано действие антивирусной программы?
1. на ожидании начала вирусной атаки
2. на сравнение программных кодов с известными вирусами
3. на удалении заражённых файлов
4. на создании вирусов
А10. Корпуса персональных компьютеров бывают:
1. горизонтальные и вертикальные
3. ручные, роликовые и планшетные
2. внутренние и внешние
4. матричные, струйные и лазерные
А11. Сканеры бывают:
1. горизонтальные и вертикальные
3. ручные, роликовые и планшетные
2. внутренние и внешние
4. матричные, струйные и лазерные
А12. Принтеры не могут быть:
1. планшетными;
3. лазерными;
2. матричными;
4. струйными;
А13. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить
1. в оперативной памяти
3. в контроллере магнитного диска
2. во внешней памяти
4. в ПЗУ
А14. Программа - это:
1. алгоритм, записанный на языке программирования
2. набор команд операционной системы компьютера
3. ориентированный граф, указывающий порядок исполнения команд компьютера
4. протокол взаимодействия компонентов компьютерной сети
А15. Дано: a = DD16, b = 3378. Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет неравенству a < c < b?
1. 11011010 2
2. 11111110 2
3. 11011110 2
4. 11011111 2
А16. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого:
Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.
1. 512 бит
2. 608 бит
3. 8 Кбайт
4. 123 байта
А17. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode:
Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.
1. 44 бита
2. 704 бита
3. 44 байта
4. 704 байта
А18. Значение выражения 1016 + 108 * 102 в двоичной системе счисления равно
1. 10102
2. 110102
3. 1000002
4. 1100002
А19. Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразрядные последовательные двоичные числа (от 00 до 11 соответственно). Если таким способом закодировать последовательность
символов ГБВА и записать результат шестнадцатеричным кодом, то получится:
1. 13816
2. DBCA16
3. D816
4. 312016
А20)В формировании цепочки из четырех бусин используются некоторые правила: В конце цепочки
стоит одна из бусин Р, N, Т, O. На первом – одна из бусин P, R, T, O, которой нет на третьем месте. На
третьем месте – одна из бусин O, P, T, не стоящая в цепочке последней. Какая из перечисленных цепочек могла быть создана с учетом этих правил?
1. PORT
2. TTTO
3. TTOO
4. OOPO
Блок B.
В1. Закодируй слова с помощью кода Цезаря.
1)
а)
БУКВА
ХПСНБ
2)
в)
ФОРМА
ВФЛГБ
3)
б)
БЛЕСК
ЧЙХСБ
4)
г)
ЦИФРА
ГПСПО
5)
д)
ВОРОН
ВМЁТЛ
В2. Что из перечисленного ниже относится к устройствам ввода информации с компьютера? В ответе укажите цифры.
1. Сканер
2. Принтер
3. Плоттер
4. Монитор
5. Микрофон
6. Колонки
В3. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой,
указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го
столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для
заданий однозначного соответствия).
УстройНазначение
ство
1. Устройство
а) дисввода
плей
2. Устройства
б) принвывода
тер
в) жесткий диск
г) сканер
д) клавиатура
В4. Какое количество байт содержит слово «информация». В ответе записать только число.
В5. Установите соответствие между расширением файлов и типом файла
1) Исполняемые программы
1)htm, html
2) Текстовые файлы
2) bas, pas, cpp
3) bmp, gif, jpg,
3) Графические файлы
png, pds
4) Web-страницы
4) exe, com
5) Звуковые файлы
5) avi, mpeg
6) wav, mp3, midi,
6) Видеофайлы
kar, ogg
7) Код (текст) программы на языках програм7) txt, rtf, doc
мирования