Аналитический отчет директора школы за 2014

Аналитический отчет директора школы за 2014-2015 учебный год.
Сведения об учащихся:
На начало 2015-2016 учебного года в муниципальном
образовательном учреждении Тагайской средней
общеобразовательной школе обучается 247 человек:
в I ступени- 88 человек, во II ступени- 129 человек,
в III ступени-30 человека; 110 девочек, 137 мальчиков;
7 национальностей: русские – 182(74%), чуваши-36(15%),
татары-3(1,2%), цыгане – 16(6%), таджики-1(0,4%),
армяне – 8(3), украинцы – 1(0,4%).
Средняя наполняемость классов по ступеням, по школе:
В I ступени-17 человек, во II ступени-21 человек, в III
ступени- 15 человек. Итого по школе: 19 человек.
Классы-комплекты по ступеням, по школе:
В I ступени-5 классов, во II ступени–6 классов, в III
ступени– 2 класса. Итого по школе: 13 классов.
Сведения о педагогических кадрах:
В педагогическом коллективе работают 24 учителя: 21
женщина, 3 мужчины; в возрасте до 30 лет – 1 человек, от 30
лет до 40 лет-4 человека, от 40 лет до 50 лет-13 человек,
более 50 лет-6 человек, средний возраст – 44 года. 19
человек имеют высшее, 5 человек - средне - специальное
педагогическое образование.
Один учитель удостоен звания - «Заслуженный учитель
Российской Федерации», один - «Заслуженный работник
образования Ульяновской области».
Трое награждены нагрудным знаком «Отличник
народного просвещения», четверо - «Почётный работник
общего образования РФ».
Одиннадцать имеют высшую категорию, девять- I
категорию,
один - II категорию, трое имеют соответствие.
Учебно- материальная база:
 13 кабинетов (из них 3 компьютерных), музей,
библиотека,
 спортзал, скалодром,
 спортивная площадка,
 актовый зал на 125 посадочных мест,
 столовая на 80 посадочных мест,
 2 цветных телевизора, 1 плазменный















1 видеодвойка,
2 DVD,
2 видеокамеры,
7 мультимедийных аппарата,
3 интерактивные доски
11 ноутбуков
5 магнитофонов,
2 музыкальных центра + караоке,
1 автобус ПАЗ 32053-70,
газонокосилка,
54 персональных компьютера,
5 ксероксов,
8 принтеров (три – цветных),
4 сканера,
цифровой фотоаппарат
Сменность: Школа работает в одну смену при шести рабочих днях в неделю
( за исключением 1 класса).
В Тагайской школе обучаются дети из 5 сёл:
Тагая-179 человек
Подлесного- 34 человека
Копышовки- 26 человек
Тимофеевки- 6 человек
Прислонихи – 1 человек
Чуфарово – 1 человек
Организован ежедневный подвоз детей из Копышовки.
МОУ Тагайская средняя общеобразовательная школа имеет авторитет в селе,
с ней считаются родители, общественность. Дети ходят в школу с удовольствием.
Познакомиться с работой школы, документами можно по следующим
адресам:
Е-mail: tagaischool@mail.ru
Сайт:www.tagaischool.ru
Результаты работы школы:
№
п/п
Название конкурса
Результат
2013 год
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
Участники XXXII областного зимнего
туристического слета обучающихся, посвященного
70-летию Сталинградской битвы в ВОВ
I первенство по скалолазанию на искусственном
рельефе среди обучающихся
I первенство по скалолазанию на искусственном
рельефе среди обучающихся. Личные командные
соревнования
XXXII областной зимний туристический слет
обучающихся. Конкурсная программа
XXXII областной зимний туристический слет
обучающихся. Военно-патриотическая викторина
XXXII областной зимний туристический слет
обучающихся. Конкурс «Представление команды»
XV областной слет учащихся «Школа
безопасности»
Участники Международной выставки-ярмарки
инновационных образовательных проектов - 2013
Региональные Президентские состязания
Региональные соревнования по волейболу
(девушки)
Районные соревнования по скалолазанию
Районные соревнования Президентские состязания
Районные соревнования по волейболу (девушки)
Районная эстафета, посвященная дню Победы
2014 год
II региональное первенство по скалолазанию на
искусственном рельефе среди обучающихся.
XXXIII областной зимний туристический Слет
обучающихся, посвященный 25-летию вывода
Советских войск из Афганистана в конкурсах
«Представление команд»,
«Стихи рожденные Афганистаном».
Международный проект дистанционной
олимпиады по английскому языку
Участники Международной выставки-ярмарки
инновационных образовательных проектов 2013
XVI областной слет обучающихся:
«Представление команд»,
III место
III место
III место
I место
III место
III место
(кубок МЧС)
Диплом III
степени
IV место
II место
I место
I место
II место
III место
I место
III место
III место
Дипломы
II и III степени
Диплом III
степени
I место
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
2
«Комбинированное силовое упражнение»
Участники Региональной олимпиады по
английскому языку для учащихся учебных
заведений г.Ульяновска и Ульяновской области
(9-11 классы)
Участники областной легкоатлетической
олимпиады
Участники регионального этапа всероссийской
олимпиады школьников по литературе
Участники регионального этапа всероссийской
олимпиады школьников по физкультуре
Региональный конкурс «Я – лидер»
Участники межрегиональных соревнований
учащихся ПФО «Школа безопасности»
(Республика Мордовия)
Участники регионального этапа спортивных
соревнований школьников «Президентские
состязания»
Участники регионального проекта «Спортивная
суббота»
54-ый областной летний туристический слет
обучающихся, посвященный 100-летию начала
Первой мировой войны
«Представление команд»
«Комбинированное силовое упражнение»,
«Туристско-краеведческие соревнования на
длинной комбинированной дистанции»
V областной туристический слет учителей
«Конкурсная программа»
«Конкурс бивуаков»
Районный летний туристический слет учителей
Районные финальные соревнования по минифутболу.
Районный этап «Президентских состязаний»
Районная спартакиада среди лагерей с дневным
пребыванием
Районные финальные соревнования по
волейболу среди девушек
Районная легкоатлетическая эстафета
2015 год
Областной зимний туристско-спортивный слет
активистов туристских объединений
Финал дивизионального этапа чемпионата
школьной баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ»
III место
III место
II место
I место
III место
III место
II место
III место
I место
I место
I место
I место
II место
II место
III место
II место
3
4.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
сезона 2014-2015гг.
Участие в областной военно-спортивной игре
«Зарница-2015»
Участники регионального этапа спортивных
соревнований школьников «Президентские
состязания»
III региональное первенство по скалолазанию на
искусственном рельефе среди обучающихся.
Районная спартакиада среди призывной
молодежи
Районные соревнования по лыжным гонкам смешанная эстафета
Районные финальные соревнования по минифутболу
Районные соревнования по шахматам
Муниципальный этап областного конкурса
молодежных хоровых коллективов
Муниципальный этап смотра строя и песни
«Марш Победы!»
Районные финальные соревнования по
волейболу
Муниципальный этап областного конкурса
агитбригад
Районная легкоатлетическая эстафета
Районный Фестиваль Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне»
Районные соревнования «Президентские
состязания»
Районная военно-спортивная игра «Зарница2015»
Районная спартакиада школьников
II место
III место
III место
I место
III место
II место
III место
II место
III место
II место
II место
I место
II место
II место
МОУ Тагайская средняя общеобразовательная школа имеет авторитет в селе,
с ней считаются родители, общественность. Дети ходят в школу с удовольствием.
Познакомиться с работой школы, документами можно по следующим
адресам:
Е-mail: tagaischool@mail.ru
Сайт:www.tagaischool.ru
2.1. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни
В школе регулярно проводится медицинский осмотр учащихся врачами
участковой и районной больницы. По итогам которого ведётся мониторинг
здоровья.
2014-2015уч.г. подлежало осмотру 172 человек, осмотрено 153 человек, из них
Д I-36, Д II-62, Д III-51, Д-IV-4.Физкультурная группа: основная-92;
подготовительная-37; специальная-20; освобожденные-4
Наруш. осанки.
Снижение зрения
У.Щ.Ж.
Хрон. гастрит.
Гайморит
Сахарный диабет
ВСД
Ожирение.
ДЦП
Ювен. Струма.
Сколиоз.
Функц.кардиопатия.
ЗФР
Болезнь гиршпрума
Хронический
тонзиллит
Результаты медицинского обследования учащихся
на 2014-2015учебный год
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10класс
8 чел.
5 чел.
8чел.
8чел.
12чел.
4 чел.
5 чел.
2 чел.
9 чел.
7 чел.
6 чел.
5чел.
3 чел.
1 чел.
3 чел.
1 чел.
1 чел.
11 класс
10 чел.
6 чел.
1 чел.
1 чел.
2 чел.
1чел.
3 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
2 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
2 чел.
1 чел.
2 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
Физическое состояние обучающихся определяет содержание
здоровьесберегающей работы педагогического коллектива.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
Результаты медицинского обследования за 3 года.
Заболевания
2012-2013 2013-2014
Нарушение осанки.
23,0%
36,3%
Снижение зрения
35,0%
24,2%
У.Щ.Ж.
Хронический гастрит.
8,00%
6,2%
Гайморит
Сахарный диабет
ВСД
5,3%
1,9%
Ожирение.
3,40%
5,4%
ДЦП
0,7%
0,7%
Ювен. Струма.
3,40%
2,7%
2014-2015
36%
26,1%
5,8%
0,65%
0,65%
1,9%
4,5%
0,65%
2,6%
Сколиоз.
Функц.кардиопатия.
ЗФР
Болезнь гиршпрума
Хронический тонзиллит
11.
12.
13.
14.
15.
0,80%
3,2%
-
1,9%
2,8%
0,58%
0,58%
1,9%
3,2%
2,6%
0,65%
0,58%
Анализ здоровья детей показывает, что сократилось число детей, страдающих
хроническим гастритом, ожирением, задержкой физического развития. Но
увеличилось число детей с нарушением осанки, а также выявили детей с такими
заболеваниями как: функциональная кардиопатия, сахарный диабет, гайморит.
5 класс
3(13%)
Состояние физической подготовленности
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
2(11,7%) 7(20,5%)
7(28%) 4(14,2%) 3(18,7%)
Низ.
ур-нь
Сред. 10(43,4%) 7(41,1%)
ур-нь
Выс. 10(43,4%) 8(47%)
ур-нь
№
1.
2.
3.
4.
11класс.
6(26%)
14(41,1%)
10(40%)
14(50%)
7(43,7%)
12(52,1%)
13(38,2%)
8(32%)
10(35,7%)
6(37,5%)
5(21,7%)
Показатели физического развития учащихся в сравнении
Физическое развитие
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Среднее
229
84
125
Ниже среднего
24
28
30
Выше среднего
32
63
42
Низкое
3
4
2
Результаты медицинского обследования учащихся
на 2014-2015 учебный год
/начальная школа. /
В 2014-2015 г. подлежало осмотру 75 человек, осмотрено 69человек из них
Д I-18, Д II-17, Д III-8, Д VI-3. Основная группа-45, подготовительная-20
освобожденные-2, специальная-2.
1 класс
2 класс
3 класс
4класс
Наруш. осанки.
3 чел.
Снижение зрения
2 чел.
9 чел.
1чел.
Хрон. гастрит.
2 чел.
Аллергический
1 чел.
1 чел.
дерматит
Сахарный диабет
1 чел.
ВСД
1 чел.
Ожирение.
2 чел.
ВПС
1 чел.
Бронхиальная астма
1 чел.
.
Нейросенсорная глу
хота
1 чел.
Результаты медицинского обследования за 3 года (начальное звено)
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Наруш. осанки
4
8,10%
6
11,1
3
4,3%
Снижение зрения
10
20,40%
9
16,6
12
17,3
Анемия
2
3,7
Хрон. гастрит
1
2,00%
2
3,7%
2
2,8%
Аллергический
2
2,8%
дерматит
Бронх. астма
1
1,4%
ВСД
1
2,00%
1
1,4%
Ожирение
3
6,10%
5
9,2%
2
2,8%
ВПС
1
1,4%
Туб-з узлов
1
2,00%
Сах.диабет
1
2,00%
1
1,8%
1
1,4%
Нейросенсорная
1
1,4%
глухота
Педагогический коллектив, родители обращают огромное внимание на
здоровье детей. Постоянно проводятся мероприятия по здоровьесберегающим
направлениям, мероприятия по укреплению общего физического состояния.
Педагогическому коллективу и родителям необходимо предпринять все меры по
организации учебно-воспитательного процесса с учетом вышеперечисленных
показателей.
В 2014-2015 учебном году на базе школы работали следующие спортивные
секции: «Баскетбол» 6 часов в неделю, 17учеников /6,7%/, «Волейбол» 2 часа в
неделю, 22 ученика /8,7%/, «Школа безопасности» 2 часа в неделю, 30 учеников
/12%/, «Скалолазание» 15 учеников /13%/, целью которых было
здоровьесбережение. Более 80% учащихся были охвачены спортивными кружками в
школе, в Доме творчества, спортивных секциях ЦКиД. Результаты работы секции
волейбола, баскетбола под руководством Перовой А.принесли нашей школе
районную и областную славу. Команда девушек в районных соревнованиях по
волейболу заняла 2 место, а в областных зональных – III место, по баскетболу I
место в районе, а в областных зональных –II место. В копилке наград: I место в
муниципальных «Президентских состязаниях», 2 место в легкоатлетической
эстафете, мини - футболе- 1 место, осенний кросс-2 место. Наша школа в числе
первых в регионе реализовала в пилотном режиме Межрегиональный проект
"Спортивная суббота» и награждена областной грамотой за лучшую организацию и
освещение проекта. А также в этом году стартовал первый областной фестиваль
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
Наша команда в районных соревнованиях по сдачи нормативов ГТО заняла II место.
Школа приняла участие в региональном конкурсе на получение субсидии на
создание условий для занятий физкультурой и спортом, оказалась в числе
победителей.
В районной олимпиаде по физической культуре участвовали 6 человек, заняли
следующие места: Осипова Татьяна - II место, Ганина Екатерина - III место
В творческом конкурсе региональных «Президентских состязаний» команда
заняла 5 место. Наши спортсмены: Илюхина Екатерина, Кузнецова Анна, Ганина
Екатерина, Ульянов Сергей, Илюхин Вадим, Покасова Анна неоднократно
выезжали на областные соревнования, защищая честь школы и района. По итогам
2014-2015 учебного года в районной спартакиаде наша школа заняла 2 место.
Под руководством преподавателя-организатора ОБЖ Мельниковой Н.Н. и
учителя ОБЖ Мельникова А.И. учащиеся школы принимали активное участие в
районных и областных, межрегиональных соревнованиях по туризму и выживанию,
где показали неплохие результаты.
В сентябре 2014 года, на областном слете учащихся «Школа безопасности»,
команда под руководством Мельникова Александра Ивановича и Мельниковой
Натальи Николаевны заняла в общем зачете I место. В конкурсной программе
(представление, блюдо, военно-патриотическая песня) -I место. В июне 2015 года
команда защищала честь Ульяновской области на межрегиональных соревнованиях
ПФО «Школа безопасности», которые проходили в г.Саратове, где стали 10, в
конкурсной программе (представление команды)-I место, КСУ-III место.
В областном конкурсе «Военные династии», в номинации «Есть такая профессия
Родину защищать», обучающийся 7б класса Колотилов Данила занял II место.
2.2. Анализ уровня воспитанности
Воспитание в школе рассматривается как равноценный компонент
образования, наравне с изучением основ наук, предполагает единство процесса во
всех сферах - как в обучении, так и во внеурочной деятельности (детские
объединения, внеклассная работа).
Воспитательная система - это развивающая система. В процессе работы
постоянно конкретизируются цели воспитания на основе ориентировочных моделей
выпускников начальной, средней и старшей ступеней.
Личностно - ориентированный характер образования предполагает
реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание
воспитывающей среды во внеурочное время, построение внеклассной работы,
нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка. Основными
подходами к организации воспитательного процесса считаются системнодеятельностный и личностно-ориентированный подходы.
Воспитание рассматривается как неотъемлемая часть образовательного
процесса, направленная на создание условий:
-для становления системы жизненных смыслов и ценностей растущего
человека;
-для включения подрастающего поколения в пространство культуры;
-для осмысления ребенком цели своей жизни в соответствии с возможными
путями развития;
-для включения учащихся в решение соответствующих их возрастным
особенностям и возможностям проблем в различных сферах жизни.
Структурные элементы воспитательной системы школы:
- методическое объединение классных руководителей;
- Актив школы;
- социально-педагогическая служба;
-психологическая служба;
- система дополнительного образования.
Основные принципы деятельности воспитательной системы:
- патриотическое воспитание учащихся;
- личностно-ориентированное обучение и воспитание;
- системность;
- эффективность;
- максимальная реализация творческого и природного потенциала ребенка;
- поощрение инициативы;
- информационная доступность.
Цель воспитательной работы: формирование полноценной психически и
физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением,
способной к самореализации и самоопределению в социуме.
Воспитательные задачи:
1.Создание и поддержание условий для формирования личностных структур,
обеспечивающих высокий уровень развития личностного потенциала и его
реализации в будущем.
2.Развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных
возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в
деятельности творческих и общественных объединений.
3.Укрепление здоровья ребенка средствами физкультуры и спорта.
4.Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью
обеспечения самореализации личности.
5.Воспитание учащегося в духе демократии, свободы, личностного
достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
6.Усовершенствовать профилактическую работу по предупреждению
правонарушений.
7.Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, развития
родительских общественных объединений, привлечение родителей к участию в
самоуправлении в школе.
Эти задачи решались через «Программу создания условий для развития
воспитания».
В связи с этим в организации воспитательной работы школы приоритетными
были следующие направления:
1.
«Вектор интеллекта» - формирование ценности образования
2. «Ульяновск – авиационная столица» - формирование непрерывной
целенаправленной профориентационной работы в рамках Ульяновского
авиационного кластера. .
3. «Моя Родина – Ульяновская область» - формирование ценности
гражданственности и патриотизма
4. «Истоки духовности» - формирование духовно-нравственных ценностей
5. «Славен человек трудом» - формирование положительного отношения к
труду и профессиональному творчеству
6. «Моё здоровье – моё будущее» - формирование ценности здоровья и
здорового образа жизни
7. «АРТ пространство» - формирование ценностей общечеловеческой и
национальной культуры
8. «Моё право» - формирование основ правовой культуры
9. «В кругу семьи» - формирование ценности семьи.
10. «Зелёная планета» - формирование ценностного отношения к природе
окружающей среде
1. «Моя Родина – Ульяновская область» - формирование ценности
гражданственности и патриотизма
Главная цель - формирование у школьников современного патриотического
сознания, принятия культуры своей Родины (большой и малой), создание опыта
гражданского поведения, в частности, готовности к выполнению гражданского
долга и конституционных обязанностей.
Реализация данного направления предполагает последовательное решение
задач воспитания юных жителей Ульяновской области с использованием
потенциала симбирской, ульяновской истории и культуры.
В школе традиционно проходили мероприятия по данному направлению. Они
были приурочены достойной встрече 70-летней годовщины Победы в Великой
Отечественной войне. Учащиеся оказывали шефскую помощь детям войны,
труженикам тыла, вдовам участников ВОв, приглашали их на классные часы,
организовывали поздравительную почту и посылки выпускникам школы,
проходящим службу в Российской армии. Учащиеся и педагоги принимали участие
в торжественном митинге, посвящённом этой дате, в районном конкурсе
молодежных хоровых коллективов «Поклонимся великим тем годам» (2 место), в
районном конкурсе агитбригад, посвященном 70-летию Победы (3 место),
фестивале «История одной песни», районном конкурсе поделок «А память она на
забыла….». Учащиеся являлись активными участниками акции «Георгиевская
ленточка», «Зажги свечу», «Вахта Памяти», «Бессмертный полк». Колотилов Данила
занял 2 место в областном конкурсе «Военные династии». Мельникова Н.Н. в
составе группы представляла район в областном проекте «1418 огненных верст» с
посещением боевых мест г.Тулы, была участницей Эстафеты передачи Вечного
огня.
Традиционными формами работы по патриотическому воспитанию являлись
тематические классные часы, в ходе которых дети участвовали викторинах,
интеллектуальных играх, смотрах, состязаниях, проверяли знания прав и
обязанностей, получаемых на уроках и во внеклассной деятельности. В ходе
проводимых конкурсов чтецов, дети проявляли, как творческие способности, так и
умение декламировать стихи, эмоционально окрашивать слова и мысли.
Во внеурочной деятельности широко использовались исследовательская и
проектная деятельность, в ходе которой у детей формировались «желание
открывать, делать, побеждать». Важно то, что большинство проектов,
разработанных учащимися, претворялись в жизнь. Среди них реконструкция
музейных экспозиций, участие в научно- краеведческой конференции в г. Кирове
(Коткова Елена, Блужина Дарья, Чилихин Олег), озеленение территории школы,
окультуривание ландшафтов школьной и прилегающих к ней территорий, участие в
акции «Лес Победы». Все это позволяет понять и прочувствовать «труд души,
затраты ума и сердца, готовность, способность, желание и умение быть значимым,
полезным, интересным для других, испытывая при этом высокое волнение от
собственных благодетельных поступков или светлых деяний других». Второй год в
Ульяновской области проводился День школьника. В этом году все мероприятия
этого дня были приурочены 70 – летней годовщине Победы (викторины,
соревнования, просмотр фильмов, «Битва хоров»).
В рамках месячника военно-патриотической работы прошли следующие
мероприятия: «А ну-ка, парни», литературно-музыкальная композиция «Подвиг
Ленинграда» (Мельникова Н.Н.), районная зимняя спартакиада допризывной
молодежи, смотр строя и песни (9б класс занял в школьном конкурсе 1 место, в
районном – 3 место).
2.«Моё право» - формирование основ правовой культуры
Основные задачи в этой сфере:
В течение всего учебного года в школе были организованы «Уроки успеха», где
учащиеся 9-11 классов встречались с выпускниками родной школы, достигшими
больших результатов в жизни, прославили школу своей деятельностью. Одна из
встреч состоялась в рамках районного агитпоезда. Учащиеся 9-х классов много
интересного узнали о трудовой жизни Козлова Алексея Васильевича, работающего
вместе со своим отцом Козловым Василием Дмитриевичем в КФХ, Артамоновой
Алевтиной Геннадьевной, специалистом Тагайской сельской администрации.
С целью развития демократических начал в школе действует система активного
включения в процесс образования и управления самих учащихся через участие
старшеклассников в работе детского общественного объединения для младших
школьников «Светлячки», для средней ступени - «СМИД», старшеклассников Совета старшеклассников, имеющих положение, герб, гимн, программу. Руководит
деятельностью объединения кабинет министров во главе с президентом. Одной из
главных целей объединений является организация, подготовка и проведение всех
ключевых коллективных творческих дел в школе.
Ученица 11 класса Коткова Елена стала победителем в районном конкурсе
«Ученик года» и приняла участие в региональном этапе конкурса.
Достаточно много времени уделялось на обеспечение безопасности учащихся.
Проводились тематические классные часы, учения и игры по основам безопасности,
оказанию первой медицинской помощи, правилам безопасного поведения на
дорогах, на улице, около водоёмов.
3.«Истоки духовности» - формирование духовно-нравственных
ценностей
К важным источникам нравственного опыта школьников относится искусство.
Оно является разнообразным и постоянным, пронизывает всю жизнь ребенка,
насыщает его душу сопереживанием другим людям. Формы такого общения:
посещение музеев, художественных выставок, библиотек, театров (драматического,
кукольных), участие в конкурсах и фестивалях, школьных спектаклей, экскурсии по
Ульяновской области и городам России.
В этом учебном году в школе была открыта музейная экспозиция «История
школы», в которой представлена история развития школы, педагоги, ученики,
прославившие ее.
В 2014-2015 уч.году учащиеся посетили музеи и выставки г.Ульяновска.
Силами работников ЦКиД и учащихся школы на сцене Дома культуры прошла
премьера театральной постановки «Спроси когда-нибудь у трав…», посвященная
70-летию Победы.
В рамках Арских чтений прошли уроки духовности. В декабре в рамках
Областной недели духовности и добрых дел, посвященной памяти блаженного
Андрея Симбирского, ребята приняли участие в межрегиональном рождественском
фестивале «Возродим Русь Святую» (номинация «Декоративно-прикладное
искусство»), областном конкурсе «Пасха радость нам несет», просматривали
фильмы – презентации.
В течение года проводились часы чтения, на которых ребята читали и
обсуждали прочитанные произведения. Ежегодный конкурс «Живая классика»
собрал всех любителей декламировать стихи и прозу. Лучшие чтецы представляли
школу на районном уровне.
4.«Славен человек трудом» - формирование положительного
отношения к труду и профессиональному творчеству.
В рамках школы ребята включены как в общественно – полезный труд
(облагораживание территории школы, территории села, уход за растениями на
пришкольном участке), так и в производительный труд (учащиеся входили в состав
производственных бригад от Центра занятости населения). Ребята помогали в
косметическом ремонте школы, мыли окна, ремонтировали мебель в своих классах,
благоустраивали спортивную площадку, работали вожатыми в отрядах
оздоровительных лагерей.
Младшие школьники изготовляли поделки ко Дню матери, Дню учителя,
Новому году, Дню защитника Отечества, Международному дню 8 Марта, Дню
Победы (подарок ветеранам), выставкам.
Самое масштабное проявление детского творчества – общешкольный проект
«Школьный двор», который реализуется не первый год. За это время ребята,
совместно с учителями занимались благоустройством территории школы. Весной
сажали саженцы, ухаживали за ними, занимались разбивкой клумб, цветников,
осенью убирали урожай с пришкольного участка, готовили землю к зиме (убирали
сорняки, перекапывали участки), зимой мастерили кормушки для птиц, весной скворечники.
В школе разработана и защищена в УИПК ПРО «Программа
профориентационной работы», которая включает план совместной работы с КФХ
«Козлов», план – график посещения предприятий села, близлежащих населенных
пунктов, г.Ульяновска. Учащиеся 8 класса посетили хладокомбинат, хлебозавод в г.
Ульяновске. Учащиеся 9,11 классов принимали участие в Днях открытых дверей,
организованных средними специальными учреждениями и вузами г.Ульяновска.
5. «Зелёная планета» - формирование ценностного отношения к
природе окружающей среде
Одной из задач внеклассной работы по экологическому воспитанию являлось
расширение объема интереса школьников к природе, формирование его
устойчивости и направленности ко всему в природе и о природе, к охране
природной среды. Мы постоянно сотрудничаем с ГУП «Майнский лесхоз».
Учащиеся помогали высаживать саженцы в лесопитомнике в рамках акции «Лес
Победы».
Разнообразные виды внеклассной работы взаимно дополняли друг друга,
обогащая процесс обучения и воспитания школьников. Так в школе проводился
«Урок чистой воды», экологические акции «Помоги птицам зимой», «Весенний
дым». Учащиеся принимали участие во Всероссийском конкурсе экопроектов
«Человек на Земле», «Хранители Земли», «Хранители воды», в областном конкурсе
фотографий «Экофото-2014», в апреле прошел урок, посвященный погибшим в
радиационных авариях и катастрофах.
6. «АРТ пространство» - формирование ценностей общечеловеческой
и национальной культуры
Эстетическое воспитание основывается на природных возможностях
эстетического развития человека. Однако эти потенциальные возможности
превращаются в реальные способности только благодаря воспитанию.
В школе уделялось внимание такому направлению внеклассной работы по
эстетическому воспитанию, как развитие детской художественной
самодеятельности.
Этому способствовала работа кружков «Песня – твой друг навсегда»,
«Народная игрушка», «Золотое перо», «Культура родного края», «Волшебный
сундучок», конкурсы чтецов, чтение прозы, конкурсы и выставки рисунков,
фотовыставки. Активизировали учащихся и различные формы творческого
соревнования: смотры юных талантов, художественные конкурсы («Живая
классика»), концерты, фестивали.
Реализовать творческие возможности и способности учащиеся могли при
проведении традиционных школьных праздников и мероприятий, таких как «Парад
цветов», «Город мастеров», День самоуправления, Осенние и Новогодние балы и др.
Познание мира чувств невозможно без понимания и переживания музыки, без
глубокой духовной потребности слушать музыку и получать наслаждение от нее.
Без музыки трудно убедить человека, который вступает в мир, в том, что человек
прекрасен, а это убеждение, по сути, является основой эмоциональной,
эстетической, моральной культуры. Воспитанию этого способствовало посещение
детьми кружка «Песня – твой друг навсегда». Со своим репертуаром учащиеся в
течение года выступали на школьных концертах, на сценах Тагайского ЦКиД,
районного Дома культуры.
В прошедшем учебном году в школе были созданы все условия для развития
творческого потенциала учащихся. 86% обучающихся(215 человек) были охвачены
дополнительным образованием. Работа всех кружков способствовала развитию
творческих, познавательных, интеллектуальных способностей детей.
7. «В кругу семьи» - формирование ценности семьи
Семья - начальная структурная единица общества, первая социальная общность
ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей
личности.
Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении
усилий семьи и других социальных институтов. Образовательные организации попрежнему остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих
воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.
В современном обществе школа становится все более открытой социальнопедагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению,
широкому социальному взаимодействию с семьёй на основе социального
партнёрства.
Данное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации
междисциплинарной программы «Семья», целью которой являлось создание
наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления семейных
ценностей. Этому способствовали общешкольные и классные родительские
собрания, день семейного общения, родительский всеобуч, совместные поездки,
концерты, спортивные мероприятия.
8. Система социальной и психологической поддержки детей.
Социально - психологическая служба в школе предназначена для организации
активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и родителей
между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной
квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой
службы осуществляется социально-психологическое изучение детей для
организации индивидуального подхода к ним, оказывается социально психологическая помощь детям, родителям, учителям.
Специалисты социально - психологической службы (педагог – психолог
Мухина Н.М., социальный педагог Кашицына И.А., логопед Исаева Т.В.) работали с
отдельной личностью, с отдельным ребенком, а если с группой, то небольшой, если
с семьей, то с каждой в отдельности. Основное назначение службы - это
психологическая и социальная защита ребенка, подростка, оказание ему
психологической, социальной помощи, умение организовать его обучение, его
реабилитацию и адаптацию в обществе.
Основное взаимодействие социального педагога и психолога шло по
направлениям: профилактика правонарушений, безнадзорности, беспризорности
учащихся, наркопрофилактика, просвещение, работа с "трудными" детьми.
Социальный педагог оказывает информационную и правовую помощь психологу.
Психолог оказывал помощь в консультировании учащихся, родителей и педагогов
по вопросам психологических особенностей учащихся различных возрастных
категорий.
В прошедшем учебном году традиционными являлись мероприятия по
профилактике правонарушений, по профилактике табакокурения, употребления
алкоголя и психоактивных веществ в подростковой среде. Волонтерский центр под
руководством педагога – психолога Павловой О.А. не только проводил инфопалатки
для учащихся родной школы, но и осуществлял выезды в другие образовательные
учреждения района и области. Также проводилась работа по следующим
направлениям:
- организация массовых мероприятий
- проведение профилактических дней с учащимися,
- индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися
в социально опасном положении,
- работа с педагогическим коллективом,
- родительский правовой всеобуч.
Классные руководители проводили тематические классные часы,
организовывали работу по участию школьников в Днях профилактики курения,
алкоголизма, токсикомании и наркомании, в мероприятиях, посвященные
Международному Дню без табака, Всемирному Дню здоровья. Членами
волонтерского проводились ток – шоу на разнообразные темы.
Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работало
МО классных руководителей, проводились семинары с участием школьного
педагога – психолога, проходили педсоветы по проблемам воспитания. В школе
работали 14 классных руководителей. У каждого были свои особенности в работе с
классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. Учителями были выявлены
проблемы, как отдельных учащихся, так и всего классного коллектива и выбрана
основная цель воспитательной работы на год. Девять классных руководителей
(Исаева Т.В., Коткова Н.А, Кашицына., Киселева Н.В., Романова М.Н., Кузнецова
О.Н., Замотина Р.И., Жаркова Н.В., Лошкарева Ю.А.) провели открытые
внеклассные мероприятия. Классный руководитель 11 класса Кузнецова О.Н.
принимала участие в районном конкурсе «Самый классный классный» и заняла II
место.
9.«Моё здоровье – моё будущее» - формирование ценности здоровья и
здорового образа жизни
Спортивно
–
оздоровительное
направление
деятельности
школы
осуществлялось в ходе реализации междисциплинарной программы «Здоровье»,
целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения
и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к
здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха.
В соответствии с программой были определены основные направления работы:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного
процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения,
обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание,
физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих
образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции медработников, классные
часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на
пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа
спортивных секций.
В течение учебного года в школе работали спортивные секции «Волейбол»,
«Баскетбол», «Школа безопасности», «Скалолазание» Кроме этого ребята посещали
секции, организованные Тагайским центром детского творчества, Тагайским ЦКиД,
Майнской ДЮСШ. Число посещавших секции составляло 190 человек (74% от
общего количества учащихся). Школьники принимали участие в районной зимней
спартакиаде допризывной молодёжи, лыжных соревнованиях, волейболе,
соревнованиях по зимнему многоборью по ГТиЗО. Спортсмены – туристы
выезжали на областной слет учащихся «Школа безопасности», в котором заняли 1
место. В зимнем слете туристических клубов наши ребята также были первыми.
Они же представляли область на межрегиональных соревнованиях «Школа
безопасности» в г. Саратове.
Спортсмены принимали участие в региональных соревнованиях
«Президентские состязания». В областных зональных соревнованиях по волейболу
девушки стали третьими.
В школе работал ФСК «Олимп», члены которого оказывали помощь классным
руководителям в проведении тематических классных часов по ЗОЖ, Олимпийскому
движению. С сентября в рамках регионального проекта «Спортивная суббота» в
школе проводились различные спортивные мероприятия.
В рамках районных и областных агитпоездов работниками Майнской ЦРБ были
организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика гриппа и
ОРЗ», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.)
Планы
классных
руководителей
предусматривали
реализацию
целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся,
пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным
руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению
здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного
отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по
профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах,
наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с
представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и
походов, участие коллектива класса в спортивных внутришкольных мероприятиях.
Оздоровление учащихся проходило и во время летних каникул. В течение двух
месяцев на базе школы работали оздоровительные лагеря с дневным пребыванием и
детская спортивная площадка с общим охватом 195 человек
Выводы: В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2014-2015
учебный год, выполнены. Организация и проведение воспитательных мероприятий
осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических
возможностей
учащихся,
что
обеспечивало
реализацию
личностноориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости
мероприятий. Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и
неординарно проявлять свои творческие способности.
Однако выявлено и ряд проблем.
Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности
учащихся, формировать у детей основы культуры поведения. Ещё не у всех
учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины. Не удовлетворяет
уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками. Одной из
основных проблем является употребление нецензурных выражений учащимися
разных возрастов, как в школе, так и за ее пределами.
В процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с
неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений дисциплины
подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной
работы должна стать работа, как с детьми, так и с родителями по нравственному
воспитанию.
Необходимо в новом учебном году организовать воспитательную работу,
исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что
обеспечивало бы реализацию личностно-ориентированного подхода.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в
необходимости развития воспитательной системы школы в 2015-2016 учебном году,
учитывая факт юбилейного года для школы необходимо решать следующие
воспитательные задачи:
1. Проведение всех мероприятий под эгидой празднования 175 летия школы.
2. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к
организации учебно-воспитательного процесса;
3. Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного
отношения к правам друг друга;
4. Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности,
патриотизма, духовности.
5. Формирование у детей нравственной и правовой культуры.
2.3.Анализ уровня базового и дополнительного образования.
В соответствии с Уставом Школа осуществляет образовательный процесс в
очной форме в соответствии с уровнями общеобразовательных программ:
I уровень – начальное общее образование (нормативный срок – 4 года),
II уровень - основное общее образование (нормативный срок - 5 лет),
III уровень - среднее общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).
Образовательный процесс в учреждении строится на основании:
 Образовательной программы 1-7 классов, реализующих Федеральный
государственный образовательный стандарт.
 Образовательной программы 5-9 классов, реализующих Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
 Образовательной программы 8 – 11 классов, реализующих государственный
образовательный стандарт 2004 г.
Образовательные
программы
соответствуют
типу
«образовательное
учреждение» и виду «средняя образовательная школа», действующей лицензии.
Образовательная деятельность осуществляется на основе федеральных
образовательных программ. Начальные классы занимаются по УМК «Планета
знаний». Рабочие программы по предметам составлены в соответствии с учебным
планом школы: по предметам в первых-седьмых классах в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами, в 8-11
классах – в соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта образования.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработаны
рабочие программы по предметам для индивидуального обучения. Рабочие
программы элективных курсов составлены на основании запросов учащихся и их
родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся, а также с
учетом организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы и 5-7
классов в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов.
Структура и содержание рабочих программ по предметам и курсам
соответствует
методическим
требованиям.
Образовательные
программы
реализованы в полном объеме. Рабочие программы рассмотрены на заседаниях
школьных методических объединений, согласованы с зам.директором по УВР,
утверждены директором.
Предложения: в связи с дальнейшим поэтапным введением ФГОС второго
поколения педагогам школы разработать рабочие программы по предметам и
курсам на 2015-2016 учебный год в соответствии с локальным нормативным актом
школы - Положением о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию
и оформлению рабочей программы.
Учителям, работающим в первых-четвёртых и пятых-седьмых классах, рабочие
программы по предметам и спецкурсам на 2015-2016 учебный год составить в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего и основного общего образования, а также
федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в
образовательной деятельности в образовательных учреждениях на 2015 -2016
учебный год.
Учителям, работающим в восьмых-одиннадцатых классах, рабочие программы
по предметам, спецкурсам, факультативам и элективным курсам составить в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта
общего образования, а также федеральным перечнем учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных
учреждениях на 2015-2016 учебный год.
Контрольно-измерительные материалы педагогам рекомендуется составлять с
учетом критериальной основы поэлементного анализа уровня освоения учащимися
содержания программ по предметам и курсам.
Планирование и проведение уроков учителям-предметникам осуществлять на
основе дифференцированного подхода с учётом разных уровней освоения
учащимися образовательной программы.
Обучение в 1-м классе осуществлялось с соблюдением следующих
дополнительных требований: учебные занятия организованы в режиме 5-дневной
учебной недели, в первую смену, недельная нагрузка составляла 21 час,
продолжительность
учебного
года
составила
33
учебные
недели,
продолжительность урока - 35 минут в 1 полугодии, 45 минут во 2-м полугодии.
Обучение учащихся 2-4 классов проводилось в режиме 6-дневной учебной
недели, недельная нагрузка составляла 26 часов, в 5 классе недельная нагрузка – 32
часа, в 6-м – 33 часа, в 7 классе - 35 часов, в 8- 9 классах – 36 часов, в 10-11 классах
– 37 часов. Продолжительность учебного года для 2- 8,10 классов составила 34
учебные недели, продолжительность урока - 45 минут. Для удовлетворения
биологической потребности в движении, независимо от возраста обучающихся,
учебным планом предусмотрено 3 урока физической культуры в неделю,
отраженных в объёме максимально допустимой недельной нагрузки.
Классы, численность которых составляет более 20 человек, на уроках
технологии, английского языка, физкультуры на 2-м и 3-м уровнях делились на
подгруппы.
Образовательные программы в 1-11 классах полностью реализованы за счет
корректировки календарно-тематического планирования и резервных часов На
конец 2014- 2015 уч. года стандартом образования овладели 216 человек (100%
обучающихся). За последние 3 года успеваемость по школе равна 100%.
Результаты успеваемости учащихся 2-11 классов
Класс
2012-2013 уч. г
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2013-2014
уч. г.
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2014-2015
уч. г
100%
100%
100%
100%
100%
100%
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
Итого:
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
По результатам внутреннего мониторинга степень обученности и качество
обучения соответствуют стандартам. Степень обученности составляет 50% и выше,
качество обучения -40% и выше.
Результаты качества образования обучающихся за 2 года
Класс
успевающие на «5»
успевающие на «4» и «5»
( % от общего числа обучающихся (% от общего числа обучающихся
в классе, школе)
в классе, школе)
2013-2014 уч.г. 2014-2015 уч.г. 2013-2014 уч.г. 2014-2015 уч. г.
2 класс
4/ 33%
9/ 60%
4/ 33%
3 класс
3/ 19%
1/ 6%
7/ 62%
9/ 60%
4 класс
4/ 20%
3/ 18%
7/ 55%
8/ 47%
5 класс
3/ 16%
5/ 20%
7/ 56%
8/33%
6 класс
9/ 27%
3/ 16%
6/ 48%
8/42%
7 класс
4/ 15%
6/ 17%
14/ 50%
8/ 23%
8 класс
3/ 10%
5/ 19%
11/ 43%
12/ 46%
9 класс
2/ 6%
3/10%
5/ 25%
6/ 20%
10 класс
3/ 13%
1/6%
7/ 41%
6/37%
11 класс
2/8%
6/ 50%
8/ 37%
Итого:
31/13%
33/15,2%
79/34,9%
77/35,6%
Процент отличников и ударников определяет такой показатель, как степень
обученности школьников. Степень обученности в ОУ по сравнению с
предыдущим 2013-2014 уч. г. незначительно возросла: по итогам 2013-2014 уч. г.
55%, по итогам 2014-2015 уч. г. 55,8%. Это выше на 0,8 %, чем в аналогичном
периоде в предыдущем 2013-2014 уч. г. Общее количество отличников и ударников
определяют такой показатель, как качество знаний. В 2014-2015 уч.г. 77
обучающихся школы закончили год на «хорошо» и «отлично» (35,6%), что на 0,7%
больше, чем в аналогичном периоде в 2013-2014 уч. году. Качество знаний по
школе по итогам 2014-2015 учебного года равняется 51%. Оно превышает качество
знаний по итогам года в 2013-2014 уч. г.
Показатели учебных
достижений
Степень обученности
Качество знаний
Успеваемость
2013-2014 уч. г.
2014-2015 уч. г.
55%
48,6%
100%
55,8%
51%
100%
Показатели учебных достижений за 2 года
120%
100%
80%
Показатели учебных
достижений за 20132014 уч. г.
60%
Показатели учебных
достижений за 20142015 уч. г.
40%
20%
0%
Степень
обученности
Качество
знаний
Успеваемость
Показатели, характеризующие качество знаний и степень обученности по
школе 1 полугодие 2014-2015 уч. г, также превышают средние показатели по
району и области.
Образовательные
учреждения
Степень обученности
Качество знаний
55%
1
полугод
20142015
53%
51,7%
52,1%
20132014
Сред. показатель
по школе
Сред. показатель
по району
Сред. показатель
по области
20142015
20132014
55,8%
43%
1
полугод
20142015
47%
51,6%
44,7%
45,9%
52%
46,9%
46,4%
20142015
51%
Уровень сформированности личностных учебных действий учащихся 1-6
классов
Список
класса
Самопознание и
самоопределение
Смыслообразова
ние
(мотивация)
1а класс
В
27%
С
40%
Н
33%
В
27%
С
47%
1б класс
50%
42%
8%
58%
42%
Н
26
%
0
Нравственноэтическая
ориентация
В
33%
С
53%
Н
14%
92%
8%
0
2 класс
53%
20%
27%
53%
20%
3 класс
33%
47%
20%
33%
47%
4 класс
53%
41%
6%
53%
Итого:
43,2%
5 класс
34%
58%
6 класс
42%
Итого:
38%
53%
27%
20%
33%
53%
14%
41%
27
%
20
%
6%
59%
41%
0
39,4
%
56%
15,
8%
8%
54%
36,4%
9,6%
8%
44,8
%
34%
30%
70%
0%
48%
10%
42%
48%
42%
58%
0%
53%
9%
38%
10
%
52% 9%
36%
64%
0%
38% 18,8%
Уровень сформированности регулятивных учебных действий учащихся 14 классов
Класс
Целеполагание
Контроль
Оценка
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
1а
класс
1б
класс
2 класс
27%
40%
33%
27%
60%
13%
27%
60%
13%
58%
34%
8%
42%
50%
8%
58%
34%
8%
53%
13.5%
33,5%
53%
53%
13,5%
3 класс
33%
53%
14%
33%
46%
21%
26%
33,5
%
53%
4 класс
53%
29%
18%
41%
35%
24%
53%
41%
6%
Итого:
44,8
%
33,9
%
21,3%
39,2
%
40,9
%
19,9
%
43,4%
44,3
%
12,3%
13,5% 33,5%
21%
Уровень сформированности регулятивных учебных действий учащихся
5-6 классов
Класс
Целеполага
ние
Планирова
ние
В
5
4
В
2
6
Уровни
5 класс
7
С Н
5
1
2% 1
С
5
1
Прогнозирование
Н
2
7
В
1
2
С
6
1
Контроль
Н В
2 2
9% 8
С
5
2
Коррекция
Н В
1 2
6 8
Оценка
С Н
В
С
4 2
2
5
6% 9% 8%
1
Н
1
%
6 класс
%
1
3
%
3
6 2
% %
5
%
Итого:
%
%
%
%
%
%
7
1
2
2% 6 4
% %
5
1
2
2% 3 0
% %
6
0
%
6
7
%
1
2 6
6 4 0
% % %
1
2 6
1 3 6
% % %
%
%
%
%
%
1 1
7 1 1
5% 0 5 5 0
% % % %
1 2
6 1 2
2% 4 4 0 9
% % % %
7 1
2
6
5% 6% 9% %
5
5 2
2
6
1% 7% 5% %
8
Уровень сформированности познавательных универсальных учебных
действий
класс
Общеучебные
Логические
Постановка и
универсальные
учебные действия
рещение проблемы
действия
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
1а класс 27% 33% 40% 27% 33% 40%
27%
27%
46%
1б класс 50% 42% 8%
58% 34%
8%
50%
42%
8%
2 класс 60% 26,6 13,4 60% 20% 20%
60% 26,6% 13,4%
%
%
3 класс 47% 40% 13% 60% 26% 14%
33%
53%
14%
4 класс 47% 41% 12% 41% 47% 12%
47%
47%
6%
Итого: 46,2 36,5 17,3
49,2 32% 18,8 43,4% 39,1% 17,5%
%
%
%
%
%
5 класс 8/34 12/5 3/13 8/34 12/5 /13% 5/21% 13/56
5/21%
%
2%
%
%
2%
%
6 класс 8/42 82% 2/10 7/36 10/5 2/10% 5/26% 11/57 3/15%
%
%
%
2%
%
23%
57%
20%
Итого: 38% 50% 12% 35% 52% 15%
1а
класс
1б
класс
2 класс
3 класс
4 класс
Итого:
Уровень сформированности коммуникативных универсальных
учебных действий
Коммуникация как
Коммуникация как
Коммуникация
кооперация
интеракция
как
интериоризация
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
27%
20%
53%
67% 27%
6%
47% 53% 0%
83%
17%
0
83%
17%
0
92%
60%
20%
20%
13,4%
20%
53,3%
66%
59%
59%
20%
41%
28%
14%
0
13%
66,6
%
73%
47%
67,3
%
27%
53%
27,5%
0
0
5,2%
8%
26,6
%
66% 27%
71% 29%
65,9% 28,7
%
0
20%
7%
0
5,4%
5 класс
8/34%
12/52
3
8/34 13/52
2/8%
7/31% 16/6 0/0%
%
/13%
%
%
9
6 класс
9/47% 10/53
0
8/42 11/58
0
8/42% 11/5
0
%
%
%
%
17/40 22/54 3/ 6% 16/36 24/60
2/4%
15/34 27/6 0%
Итого:
%
%
%
%
%
4%
Использование компьютерных технологий учащихся 1-6 классов,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт в
2014-2015 уч. г
Класс
Количество
Домашний
Подключение к
учащихся
компьютер
сети Интернет
29
20 / 69%
19/ 65%
1 класс
15
11/ 73%
11/ 73%
2 класс
15
14/ 93%
12/ 80%
3 класс
17
15/ 88%
12/ 70%
4 класс
25
23/ 92%
23/ 92%
5 класс
19
17/89%
14/ 73%
6 класс
Итого
120
100/ 83%
91/ 75%
Промежуточная аттестация обучающихся за 2014-2015 учебный год
проводилась в форме итоговых комплексных работ, контрольных работ в форме
тестирования. Список предметов и форма проведения были утверждены на
педсовете № 1 от 30 августа 2014 года. Итоговые комплексные работы во 2-6
классах представляли собой практико-ориентированные задания интегрированного
характера разных предметных областей: русский язык, литература, математика,
естествознание, обществознание, история, ОБЖ.
Итоги комплексной контрольной работы по ФГОС
на ступени начального общего и основного общего образования
Класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
Кол-во
Кол-во
Высоки
Выше Средни Ниже
учащих выполняв
й
среднего
й
среднег
ся по ших работу уровень уровня
о
списку
уровня
12
12
5/41,7%
3/25%
4/33,3%
-/0%
16
16
-/0%
5/31%
11/69%
-/0%
17
17
5/30%
6/35%
6/35%
-/0%
Итого:
10/ 22% 14/ 31% 19/47%
23
23
3/13%
9/39%
11/ 47%
-/0%
19
17
7/41%
4/23,5% 6/35,5%
-/0%
10/ 25% 13/32,5 17/42,5
Итого:
%
%
Предметные результаты итоговых комплексных работ.
Русский язык
Класс
Отметка по предметной
Уровень освоения материала
области
«5»
«4»
«3»
«2» Высокий Выше Средний Ниже
среднег
среднег
о
о
6
3
3
6
3
3
2 класс
3
7
5
3
7
5
3 класс
6
4
7
6
4
7
4 класс
Итого:
15
14
15
15 / 34% 14/32% 15 /34%
2
8
13
2
8
13
5 класс
5
4
8
5
4
8
6 класс
Итого: 7
12
21
7/17,5% 12/ 30% 21/52,5% ВСЕГО: 22
26
36
26%
31%
43%
СОУ- 61,43%, качество -57,14% Успеваемость-100%
Класс
Математика
Уровень освоения материала
Отметка по
предметной области
«5»
«4»
«3»
«2»
Высокий
Выше Средний
среднег
о
5
3
4
5
3
4
2 класс
4
5
6
4
5
6
3 класс
7
3
7
7
3
7
4 класс
Итого:
16
11
17
16/36,5% 11/ 25% 17/38,5%
11
6
6
11
6
6
5 класс
9
2
6
9
2
6
6 класс
Итого:
20
8
12
20/50%
8/20%
12/30%
ВСЕГО:
36
19
29
36/ 43% 19/ 23% 29/34%
СОУ-69,76% , качество -65,48% успеваемость -100%
Ниже
среднег
о
-
Обучающиеся 2-6 классов, реализующие Федеральный государственный
образовательный стандарт, успешно прошли итоговую промежуточную аттестацию:
больше половины (57,5%) учащихся 2-6 классов выполнили итоговую комплексную
работу на высоком и выше среднего уровнях, на среднем уровне выполнили работу
42,5% обучающихся, на низком уровне 0% обучающихся.
Русский язык
№
Класс
1
10
Кол-во
Кол-во
учащих участник
ся по
ов
списку промеж.
аттестац
ии
16
16
«5»
«4
»
Качест
«2
во
»
«3»
СОУ
Успе
в
%
56,25
%
56,25
%
100%
%
2
7
7
-56,25%
Средний показатель
56,25%
100%
Математика
Класс
№
1
7
Кол-во
Кол-во
учащих участник «5»
ся по
ов
списку промежу
т.
аттес
тации
34
34
10
«
4»
2
8
«
3»
1
3
9
1
25
25
11
Средний показатель
Качест
«во
СОУ
Успе
в
2»
1
-61,76%
63,88% 100%
5
-80%
70,9%
74%
68,9%
100%
100%
Физика
Класс Кол-во
№
учащихся
по
списку
1 7
34
Кол-во
участников
промежут. 5»
аттестации
34
«
4»
«
3»
«
2»
6
1
1
Качество СОУ
«
- 52,94%
Успев
57,18% 100%
2
6
История
Кол-во
Кол-во
Качеств СО
Успев
Класс
№
учащихся участников «5» «4» «3» «2» о
У
по
промежут.
списку
аттест
ации
81
25
25
-14 11
56% 51% 100%
География
Кол-во
Класс
№
учащихс
я по
Кол-во
Качеств СОУ
участников «5» «4» «3» «2» о
промежут.
Успев
списку
16
10
1
аттестации
16
-13
3
-81,25%
58,62% 100%
Выводы: Результаты итоговых контрольных работ промежуточной аттестации
учащихся 7-8,10 классов по всем предметам соответствуют государственным
стандартам: СОУ по всем предметам выше 50%, качество знаний выше 40%,
абсолютная успеваемость равна 100%. Самые высокие показатели (СОУ, качество
знаний) по географии и математике. Данные показатели не только радуют, но и
настораживают. Следует более требовательно подходить к диагностическим
контрольным заданиям. Результаты промежуточной аттестации в 2014-2015 уч. году
равняются и превышают показателей 2013-2014 уч. года.
Сравнительная таблица результатов промежуточной аттестации за 2 года
Предмет
СОУ
Русский
язык
Математика
История
Физика
География
62%
64%
49%
50%
61%
2013-2014 уч.г.
Качеств Успеваемост
о
ь
61%
100%
61%
39%
50%
55%
100%
100%
100%
100%
2014-2015 уч.год
СОУ Качеств Успеваемост
о
ь
56,25% 56,25%
100%
68,9%
51%
57,18%
58,62%
70,9%
56%
52,94%
81,25%
100%
100%
100%
100%
Сравнительная диаграмма результатов промежуточной аттестации за 2
года
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Русский язык
Математика
2013-2014 уч год
Успеваемость
Качество
СОУ
Успеваемость
Качество
СОУ
История
Физика
География
2014-2015 уч год
Рекомендации:
-держать под контролем уровень мотивации учащихся, выявить
положительные и отрицательные тенденции в состоянии формирования у учащихся
общих учебных умений и навыков, способов деятельности и компетенций.
- нарабатывать диагностический материал по определению уровня развития и
формирования УУД, общих учебных умений и навыков, способов деятельности и
компетенции.
Независимая оценка качества образования в системе «Дикобраз»
Качество образования по результатам независимой экспертизы складывается из
показателей Интернет-тестирования. В 2014-2015 уч. году процедуре Интернеттестирования в системе «Дикобраз» подвергались обучающиеся 4, 5,10 классов.
Дата
21.11.14
27.11.14
26.11.14
27.11.14
19.05.15
19.05.15
19.05.15
19.05.15
20.05.15
25.05.15
Наименование
контроля
Входной
Клас
с
4
Предмет
Математика
Входной
4
Русский язык
Входной
10
Математика
Входной
10
Русский язык
Итоговый
4
Русский язык
Итоговый
4
Математика
Итоговый
5
Русский язык
Итоговый
5
Математика
Итоговый
10
Русский язык
Итоговый
10
Математика
Итого: русский язык
математика
Кол-во
уч-ся
17
СОУ
Качество
70%
68%
Успеваем
ость
89 %
17
17
17
17
17
13
18
16
16
54%
44%
64%
66%
84%
53%
73%
78%
60%
63%
66%
64%
29%
70%
78%
100%
62%
72%
93%
73%
73%
68%
89%
89%
100%
93%
100%
100%
95%
100%
93%
96%
93%
Выводы: Показатели результатов независимой экспертизы по русскому языку
и математике соответствуют государственным стандартам.
Результаты Интернет-тестирования за 2 года
Средний
2013-2014 уч.г
2014-2015 уч.г
показатель
СОУ Качество Успеваемость СОУ Качество Успеваемость
(итоговый
контроль)
Русский
60%
71%
98%
63%
73%
96%
язык
Математика
66%
68%
93%
Результаты Интернет-тестирования за 2 года (диаграмма)
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
2013-2014 уч.г
Успеваемость
Качество
СОУ
Успеваемость
Качество
СОУ
Русский язык
Математика
2014-2015 уч.г
Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам
государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса в 2014-2015 уч. г.
ГВЭ
СОУ
3
13
11
-
1
5
21
-
56,5
%
44%
30
2
7
2
7
2
-
2
-
-
64%
30
2
-
1
1
-
50%
30
53%
Технология
31
0
-
-
-
1
64%
59
%
22
%
100
%
50
%
57
%
64
%
1
31
Со свидет VIII вида
Выпущено
Из них особого образца
30
ОГЭ
Коэффициент обучения (качество
знаний)
Кол-во выпускн, сдав. экзам по
прог VIII вида
С аттест. об осн.обр
Русский
язык
ОГЭ Математи
ка
ГВЭ Русский
язык
ГВЭ Математи
ка
Итого:
№
Отметки
«5 «4 «3 «2
»
»
»
»
Сдавало
Наименов
ание
предмета
Выпускников на конец года
Решением педсовета № 5 от 22.05.2015 г к государственной (итоговой)
аттестации было допущено 100% выпускников основной школы, 100%
выпускников средней школы.
1
1
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников
9 классов по русскому языку и математике в 2014-2015 уч. г.
Показатели
Количество
участников ОГЭ,
ГВЭ
СОУ
Качество
образования (%)
Успеваемость (%)
Русский язык
ГИА
Год
29
29
Математика
ГИА
Год
29
29
57%
62%
53%
45%
44,00%
22,00%
50,00%
37,00%
100%
100%
100%
100%
При анализе соотношения результатов итоговой аттестации по русскому языку
и годовых отметок наблюдается положительная динамика, расхождение в оценках
говорит о хорошем уровне усвоения учащимися учебной дисциплины «русский
язык».
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников
9 классов по русскому языку и математике за 2 года
2013-2014 уч. г.
2014-2015 уч. г.
Показатели
Количество
выпускников
СОУ
Качество
образования (%)
Успеваемость (%)
Средний балл
Русский
язык
31
Математик
а
31
Русский язык
29
Математик
а
29
50%
39%
39,6%
13%
57%
62%
44%
22%
100%
3,48
100%
3
100%
3,7
100%
3,2
Средние показатели ОГЭ по предметам в школе, районе, области.
Предмет
Русский язык
Математика
Средний
балл по
предмету
в школе
Средний
балл по
предмету в
Майнском
районе
Средний балл по
предмету в
Ульяновской
области
3,7
3,2
3,7
3,4
3,9
3,6
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников
9 классов по русскому языку за 2 года
Показатели, характеризующие степень обученности и качество образования, по
русскому языку по результатам сдачи ОГЭ в текущем году по сравнению с
предыдущим годом повысились на 7%, равняются показателям по Майнскому
району в текущем году. Показатели итоговой аттестации по математике ниже
результатов, полученных учащимися за год, и незначительно ниже показателей по
Майнскому району.
Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам
государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11 класса в форме
ЕГЭ в 2015 г.
Из 23 выпускников 11 класса 2 ученика закончили учебный год на отлично, 8
учащихся«4» и «5». Качество знаний в 11 классе по итогам года 43%, СОУ -51%.
По русскому языку все учащиеся преодолели минимальный порог. Две
ученицы набрали свыше 90 баллов, 1 ученик свыше 80 баллов, 3 ученика больше 70
баллов. Средний балл по русскому языку в текущем году по итогам ЕГЭ равен 60
баллам, он выше среднего балла по русскому языку в 2014 году. По математике все
выпускники (18 человек) преодолели базовый порог, средний балл по математике за
базовый уровень равен 3,9
Сводная таблица результатов ЕГЭ за 3 года
Предмет
№
Русский
1
язык
Математика
2
(базовый
уровень)
Математика
3
(профильный
Средний балл по предметам
2012-2013 уч.
г
58,8
-
2013-2014 уч.
г
53,8
-
2014-2015 уч. г.
48
37
42
60
3,9
уровень)
Биология
4
Химия
5
Английский
6
язык
Обществознание
7
История
8
Физика
9
52
81
76
37
-
37
65
60
58
60
49
41
52
66
48
Средние показатели ЕГЭ по общеобразовательным предметам совпадают с
показателями по Майнскому району.
Средние показатели ЕГЭ по предметам в школе, районе, области.
Предмет
Русский язык
Математика
(базовый
уровень)
Математика
(проф.ур.)
Биология
Обществозн.
История
Физика
Английский
язык
Информатика
и ИКТ
География
Минимал
балл по
предмету
24
3
Средний
Средний
Средний балл по
балл по балл по предмету в
предмету в
предмету
Майнском
Ульяновской
в школе
районе
области
60
61
66
3,8
3,6
4,18
27
42
41
46,35
36
42
37
52
66
48
40
54
50
50
58
50,9
57
50
51,8
65
40
68
59
51,8
37
-
-
53
36
22
Динамика количества медалистов от общего числа выпускников школы
Показатели
количество
медалистов
%
медалистов
от общего
2010-2011
2 золотых,
2
серебряны
х
18%
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
2 золотых,
2
1 золотая
3
серебрян
1
серебряны
ых
серебряная
х
20%
12 %
0%
8%
числа
выпускников
Выводы: по сравнению с прошлым учебным годом количество медалистов
увеличилось, однако не все выпускники смогли реализовать свои потенциальные
возможности. Необходимо усилить работу по повышению учебной мотивации в
старшей школе. Процесс преподавания в старшей школе необходимо направить на
углубленную работу с одаренными и высокомотивированными учащимися, чтобы
добиться максимально высоких результатов в их обучении.
2.4.Анализ внутришкольного контроля.
В 2014-2015 учебном году администрацией были проведены следующие виды
инспектирования
 плановые проверки,
 оперативные проверки
 мониторинг
 анкетирование
По плану работы школы на 2014-2015 уч.г. субъектами инспектирования
были:
 администрация школы (директор, зам.директора по учебной работе,
зам.директора по воспитательной работе); -общий контроль;
 преподаватель-психолог;
 опытные квалифицированные педагоги, руководители МО, коллективный
контроль;
 педагоги равной квалификации или смежной - взаимный контроль,
 сами учителя - самоконтроль.
I. Содержанием плановых проверок стали уроки, тетради, журналы, личные
дела, дневники, тематические планы и поурочные, классные мероприятия, классные
часы, внеклассная работа по предмету.
Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом
текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и
организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к
урокам.
В ходе внутришкольного контроля рассмотрены вопросы:
 качество преподавания математики, физики, химии, русского языка,
литературы, английского языка, истории, обществознания, физической
культуры, ИВТ, ОБЖ, технологии;
 изучение нормативно-правовой базы по проведению государственной
(итоговой) аттестации;
 система подготовки учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации;
 уровень сформированности общеучебных умений и навыков
обучающихся 2- 6 классов;
 Уровень сформированности ключевых и предметных компетенций;
 изучение нормативно-правовой базы по индивидуальному обучению;
 адаптация обучающихся в 1,5, 10 классах к новым условиям
образовательной среды школы;
 деятельностный подход в обучении, перспективные школьные
технологии, степень использования их в педагогической практике;
 здоровьесбережение в учебной и во внеучебной деятельности,
здоровьесохраняющие технологии обучения; формирование здорового
образа жизни.
 работа педколлектива с одарёнными детьми
 тестовые технологии в подготовке учащихся к ЕГЭ;
 выполнение инструкций по ведению классных журналов т журналов,
факультативных и индивидуальных занятий, элективных курсов
учителей;
 выполнение образовательных программ по предметам;
 соблюдение единого орфографического режима в тетрадях по русскому
языку, математики, физики, химии, выполнение инструкций по ведению
тетрадей учащихся 5-11кл.
 реализация новых стандартов (ФГОС) в НОО и ООО.
Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на
педсоветах, совещаниях, заседаниях методических объединений, а также в ходе
индивидуального собеседования с педагогами. Формы контроля были отражены в
плане и педагоги имели возможность ознакомиться индивидуально с вопросами,
подлежащими изучению, сроками. Итоги года подтвердили правильность
избранного контроля, его действенность.
Учителя школы в своей практике используют инновационные и
компьютерные технологии обучения. Из современных технологий чаще всего
используются компьютерные, а также очень активно применяются тестовые
технологии и проектное обучение. Пользуются популярностью интерактивные
технологии. Что касается проблемного, дифференцированного обучения, то эти
технологии используются педагогами, но они не являются ведущими.
Использование в образовательном процессе
современных педагогических технологий
№
Название
МО
МО
МО
педагогической
учителей учителей учителей
технологии
начальны
физ.филологи
х
матем,
и
классов
естеств.
цикла
1
Интегрированное
2
6
8
обучение
2 Разноуровневое обучение
2
4
6
3
Здоровьесберегающие
5
11
10
технологии
4
Лекционно-семинарские
7
8
и зачётные формы
5
Информационно5
8
8
коммуникационные
технологии
6
Проектное обучение
5
9
9
7
Проблемно-поисковые
3
технологии
8
Решение
3
5
7
Итого:
16/61%
12/46%
26/100%
15/57%
21/80%
23/88%
15/57%
исследовательских задач
9
Коллективные способы
5
8
8
21/80%
обучения
10
Обучающие игры
5
8
8
11
Дифференцированное
2
9
9
20/76%
обучение
Выводы: системно применяются здоровьесберегающие и информационнокоммуникационные технологии, проектное, разноуровневое обучение. В классах,
перешедших на ФГОС второго поколения, на уроках применяются коллективные
способы обучения, дифференцированное обучение и обучающие игры. В
зависимости от типа и вида урока используются проектные и проблемно-поисковые
технологии.
Вывод: владеют навыками использования информационно-коммуникационных
технологий 100 % педагогического коллектива. В декабре 2014 г 90% педагогов на
базе школы от ИПКПРО прошли курсовую подготовку по теме: «Информационнокоммуникативные технологии в образовании» и имеют сертификат об окончании
курсов (18 часов). Систематически и эффективно применяют на уроках ИКТ 21
педагог (80%), остальные (20%) – периодически, учителя технологии и физической
культуры – эпизодически в виду специфики предмета Учителя на уроках
используют готовые презентации, конструируют собственные, имеют банк
презентаций.
Классно - обобщающий контроль коснулся 1-х, 5, 9а, 9б, 10, 11 классов.
Целью классно-обобщающего контроля 1, 5, 10 классов было выявить уровни
адаптации учащихся 1, 5,10 классов к новым условиям обучения. Поставлены
задачи: 1) определить уровни адаптации учащихся 1,5, 10 классов к новым условиям
обучения. 2) Оценить деятельность учителя по обеспечению условий полноценной
адаптации учащихся. 3) Выявить положительные и отрицательные тенденции в
протекании процесса адаптации учащихся к новым условиям обучения. 4) Наметить
управленческие решения по коррекции низкого уровня адаптации учащихся к
новым условиям обучения.
Инспектированием занимались администрация, классные руководители и
психолог школы. Были просмотрены уроки, журналы, личные дела. Преподавательпсихолог Мухина Н.М. 3 раза продиагностировала учащихся 1 класса по разным
методикам, протестировала учащихся 5-х, 10-го класса. Было выявлено на начало
года, что учащиеся всех классов имеют все необходимое для обучения, уровень их
готовности удовлетворительный и хороший. С ребятами 1 класса в начале года были
проведены беседы, использованы опросники дезадаптации О.А.Ореховой и
проективная методика «Дерево». Обследование показало, что у 58% детей
процесс адаптации прошел на начало года в пределах нормы: дети отличаются
бодростью, здоровой активностью, готовностью к энергозатратам. У 14% детей
наблюдается перевозбуждение, что является результатом их работы на пределе
возможностей. Для них необходимо нормализовать режим труда и отдыха.
Серьезная степень дезадаптации на начало года наблюдалась у 4 учеников ( 28%)
Также с помощью опросников был выявлен уровень эмоционального состояния
первоклассников к школе и определён список детей, которые могут испытывать
негативные эмоции к обучению. По результатам первичного опроса к группе
«особого внимания» были отнесены 4 ученика. По результатам вторичного
обследования результаты выявили положительную динамику: тревогу вызывают два
ученика. К концу года все первоклассники успешно прошли процесс включения в
учебную деятельность, учащихся с признаками серьезной дезадаптации не
выявлено. Их 14 учащихся 1 класса 3 ученика имеют потенциал выше среднего,
остальные в пределах.
Классно-обобщающий контроль в 9-х, 11-х классах
осуществлялся
администрацией, психологом, классными руководителями в связи с подготовкой к
итоговой аттестации Результаты классно-обобщающего контроля в 9-11 классах
были вынесены на педсоветы.
В ходе контроля была проведена следующая работа:
1.Посещены и проанализированы уроки физики, химии, литературы, истории,
обществознания, русского языка, английского языка, физической культуры.
2.Проанализированы результаты контрольных работ наконец I и II полугодия по
русскому языку, алгебре, химии, физике, практические занятия по физике, химии в
9, 11 классах, тренировочно-диагностические тесты по математике, русскому,
истории, физике, химии, обществознанию, биологии, результаты пробного ЕГЭ по
математике
4.Проверены журналы 9-х, 11-х классов с целью контроля на осуществление
учителями-предметниками текущего тематического контроля, объективности
оценки знаний обучающихся.
5.Проведена диагностика уровня обученности в 9-х, 11-х классах по итогам 1. 2
полугодий
6.Классным руководителем, психологом и социальным педагогом сделан анализ
социально-психологического климата в классе наконец 2 четверти в 9-х классах с
целью выявления профессиональных предпочтений.
7. Администрацией школы, классным руководителем 11 класса, психологом
организованы встречи учащихся 11 класса с представителями высших и средних
специальных учебных заведений.
8. Преподавателем-психологом проведены тренинги по подготовке учащихся 9-х,11
классов к ГИА, ЕГЭ.
Ситуация в 9, 11 классах была в основном стабильная, удовлетворительная,
находилась под контролем. В течение учебного года проводились родительские
собрания, классные часы, индивидуальные занятия и беседы. Итоговой аттестации
в 9-х классах были посвящены следующие родительские собрания с приглашением
педагогов. В результате предпринятых действий ситуация
в 9-х незначительно улучшилась: повысилось качество знаний на 1%. Однако
серьезных изменений, к сожалению, не произошло. Выпускники 11 класса имели
показатели стабильные, показатели к концу года улучшились на 4%. Таким образом,
обучающиеся 9,11 классов не проявили в течение учебного года должного
ответственного отношения к учебе. Консультации как 9, так и в 11 классах
проводились под давлением педагогов и родителей.
По итогам педсовета № 5 от 22 мая 2015 года было принято решение: признать
работу педколлектива по подготовке к итоговой аттестации удовлетворительной.
Из 32 учащихся 9 класса 30 человек итоговую аттестацию прошли успешно.
Качество знаний по русскому языку (ОГЭ) составило 59%, СОУ – 56 %,
успеваемость- 100 %. По математике качество знаний- 22%, СОУ - 44% . Средняя
отметка по русскому языку – 3,7 , по математике -3,2. В 11 классах по
обязательным предметам все выпускники преодолели минимальный порог,
подтвердили текущие и итоговые отметки по предметам.
Тематически-обобщающий
контроль
осуществлялся
по
нескольким
направлениям. Целью первого направления было изучение в различных классах и по
разным предметам такого важного аспекта педагогического процесса, как
современные методы преподавания, особенности традиционного и инновационного
обучения. Вопрос формирования базовых умений и компетенций, деятельностного
подхода в обучении, современной организации урока рассматривался на
методических объединениях учителей-предметников, на педсоветах и совещаниях.
Знание
инновационных
образовательных
технологий
учителя
школы
продемонстрировали на открытых уроках, мероприятиях школьного, районного
уровня.
С проблемой личностно-ориентированного обучения очень тесно идет
проблема здоровьесбережения и формирования здорового образа жизни.
Анализируя ситуацию состояния здоровья, администрация осуществляла контроль
за соблюдением санитарно-гигиенических норм, режимных моментов, требовала,
чтобы здоровьесберегающий компонент прослеживался в учебной деятельности и
внеурочной работе. На уроках грамотная организация урока с точки зрения
здоровьесбережения
предполагала не только динамические паузы, но и
многообразие форм деятельности и разнообразие учебного материала.
Администрацией, психологом, социологом, классными руководителями были
посещены уроки и проанализированы с точки зрения эффективности методики
проведения урока на предмет здоровьесохранения, по итогам проверки составлены
справки. Вопрос здоровьясбереженья рассматривался на совещаниях № 1,2.
В рамках формирования здорового образа жизни по традиции было проведено
комплексное мероприятие «Школа безопасности», по завершению которого прошло
обсуждение на методическом объединении классных руководителей. Учащиеся 8-10
классов выезжали в другие школы района и области с волонтерской программой по
здоровому образу жизни, борьбе со СПИДом. На базе школы прошли областные
соревнования по скалолазанию на искусственном рельефе.
В течение 2013-2014 учебного года особое внимание уделялось вопросам
техники безопасности противопожарной безопасности (педсовет №1, педсовет № 3).
Третьим направлением тематического обобщающего контроля было
инспектирование работы с одаренными детьми и талантливой молодежью. В рамках
данного направления проводились учебные консультации, внутришкольные
мероприятия, олимпиады и предметные недели. Заместителем директора по УВР
Малкиной М.Г.проведен мониторинг победителей и призёров олимпиад школьного,
районного, областного уровней. Педагогом-психологом Мухиной Н.М.обновлен
банк данных одаренных детей и составлена справка. В течение года учащиеся 2-11
классов имели возможность участвовать во всевозможных конкурсах,
интеллектуальных играх, тестировании, конференциях («Русский медвежонок»,
«Кенгуру», «КИТ», «ЧИП», Альбус», Интернет-тестирование, Мультитест, «Smart
Test т.д.)
Персональный контроль.
В соответствии с планированием и с учетом возникающих проблем в
образовательном процессе внутришкольный персональный контроль проводился
администрацией, группой квалифицированных педагогов по отношению к
молодому специалисту Балеян Л.А. и учителям, нуждающимся в методической
помощи.
В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной
документации. Особое внимание уделялось классным журналам как основному
законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в плане,
результаты в справках и классных журналах. Также проверялись личные дела,
дневники учащихся, тематические планы, планы воспитательной работы, тетради
учета посещаемости занятий учащимися, протоколы родительских собраний.
Результаты инспектирования отражены в справках, рассмотрены на педсоветах,
совещаниях, МО классных руководителей.
2.5Анализ уровня социализации выпускников школы.
В 2014-2015 учебном году школу закончили 23 ученика
Учебный год
Кол—во
учащихся
Вуз
Техникумы
Колледж
ПТУ
В дом.хоз—
ве
Работают
Курсы
Лицеи
Служба в
армии
2012-2013
16
2013-2014
12
2014-2015
23
10
7
11
1
4
10
1
1
5
1
Ежегодно выпускники школы радуют педагогов и родителей своими
достижениями. Они поступают не только в престижные вузы и колледжи
Ульяновска и Ульяновской области, но и других регионов (Москва, Самара,
Саратов, Чебоксары, Тольятти). Каждый из них успешен и в учебе и
трудоустройстве, прославляя родную школу своими делами.
2.6.Осуществление обязательного основного общего образования.
Нормативно-правовая база школы позволяет строить образовательный процесс,
руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанными в
соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации»», Уставом
школы. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с
учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.
Учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, соответствовал
требованиям СанПиНа. Формы получения образования включали в себя как
традиционную (237 человек), так и индивидуального обучения на дому по
медицинским показаниям (4 человека). Функционировали классы базового уровня
(14 классов).
Все дети школьного возраста обучаются в школе. Коллектив не допускает
отсева. В школе созданы все условия для обучения и сохранения контингента
учащихся. Это
 помощь малообеспеченным семьям,
 подвоз учащихся,
 индивидуальное образование больных ребят,
 индивидуальное заочное обучение,
 дифференциация обучения.
Для детей, не посещающих дошкольные учреждения и прошедших через
детский сад, перед поступлением в 1 класс учителя ежегодно проводят 2-х
недельную подготовку к школе.
В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации»
организована работа по охране прав детства. В школе обучаются 9 учеников,
находящихся под опекой. Опекуны добросовестно относятся к своим обязанностям,
выполняют требования, предъявляемые органами опеки и попечительства.
Педагогический коллектив приложил максимум усилий для успешного
осуществления всеобщего образования детей, добивался минимума пропусков
уроков без уважительных причин. В течение учебного года регулярно проводился
мониторинг посещаемости уроков с последующим анализом. В результате в 20142015уч.г. не выявлено учащихся, склонных к систематическим пропускам уроков
без уважительных причин.
Подавляющая часть проблем, возникающих у детей в процессе социализации,
имеет корни в неблагополучии семьи. Приходилось вмешиваться с семейные
отношения, чтобы помочь найти решение проблем.
2.7.Анализ работы с педагогическими кадрами.
Уровень образования педагогов школы стабильно высок (средне-специальное
образование имеют только 6 (27%) учителей (4 учителя начальных классов, учитель
музыки, учитель физической культуры), что соответствует требованиям
квалификационных характеристик.
2013-2014
2014-2015
высшее
незаконченное
средн.
высшее
незаконченное средн.спец..
высшее
спец.
высшее
19 чел
2
7
19
7
77 %
0
23%
73%
0
27%
Итого: 28 чел /100%
Итого: 26 чел (100%)
Стаж педагогической работы
2013-2014
2014-2015
до 5
5 – 10 11–20 21–30 > 30 лет до 5
5 – 10
11–20 21–30 > 30
лет
лет
лет
лет
лет
лет
лет
лет
лет
3
1
6
14
4
1
1
6
14
4
11%
4%
21%
50%
14%
4%
4%
23%
54%
15%
Итого: 28 чел/ 100%
Итого: 26чел / 100%
23 % педагогов имеют педагогический стаж более 10 лет, что свидетельствует
об определенном сложившемся опыте педагогической деятельности. Значительная
часть педагогов (69 %) имеет педагогический стаж более 25лет, что свидетельствует
о наличии в образовательном учреждении группы педагогических работников,
готовых к обобщению и распространению накопленного педагогического опыта.
При этом в школе имеются молодые педагогические кадры (1 молодой специалист,
опыт работы 2 года).
В течение 2014-2015уч. года было организовано прохождение аттестации
педагогическими работниками в соответствии с приказом Министерства
образования и науки РФ от 24.03.2010 № 209 «О порядке аттестации педагогических
работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
Один педагог (учитель биологии) аттестован на высшую квалификационную
категорию, 1 педагог (педагог-психолог) - на первую квалификационную категорию.
Стабильно высока доля педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные
категории, и составляет почти половину коллектива.
Учителя школы традиционно результативно участвуют в профессиональном
конкурсе «Учитель года». В 2014-2015 уч.году учитель начальных классов Киселева
Н.В. победила на муниципальном уровне и достойно представила район на
региональном конкурсе «Учитель года 2015».
Отмечены знаками отличия и благодарности за труд различного уровня 100%
педагогического коллектива (26 человек), из них имеют государственные и
ведомственные награды, звания и знаки отличия 7 человек. При этом все педагоги
проходят ступенчатую систему поощрения и награждения, имеют знаки отличия
разных уровней (от муниципального до федерального).
2.8.Анализ работы с родителями, общественностью, трудовыми
коллективами предприятий, со спонсорами.
Школа ведет постоянный и заинтересованный диалог с родителями (законными
представителями), видя в них первых и самых важных союзников. С целью
информирования родителей о жизни школы и успехах детей раз в месяц проводятся
Дни открытых дверей. В течение этих дней мы ждем родителей на все школьные
уроки, которые идут по расписанию. Регулярно проводятся тематические
родительские собрания, на которых педагоги, психолог и социальный педагог ведут
серьезный разговор о проблемах развития детей разных возрастных групп.
В 2014-2015 учебном году были проведены общешкольные родительские
собрания со следующими повестками дня:
Общий язык общения в семье и в школе (социальный педагог Кашицына И.А.).
Организация летнего отдыха и труда учащихся (начальник УО администрации
МО»Майнский район» Кроткова Е.Я.).
Система работы администрации ОО и педагогического коллектива по
подготовке учащихся к итоговой и промежуточной аттестации.(завуч Малкина М.Г.)
О духовности в воспитании.(учитель русского языка и литературы
Соловьёва Л.В.)
О школьной форме и о разном. (директор школы Тимажева Ф.А.)
О профилактике школьного стресса.(педагог-психолог Мухина Н.М.)
О роли отцов в воспитании детей.( социальный педагог Кашицына И.А.)
Традиционно школа проводит творческие отчеты перед родительской
общественностью. Посещаемость родительских собраний хорошая, родители
учащихся постоянно интересуются проблемами своих детей. Учителя и родители
работают в согласии, их понимание вопросов образования и воспитания в основном
совпадают.
В педагогическом коллективе накоплен положительный опыт совместной
работы с детьми и подростками по месту жительства. Школа тесно взаимодействует
с Домом творчества, Домом культуры, филиалом Майнской музыкальной школы,
который размещается в стенах школы, районной спортивной школой, областным
государственным образовательным учреждением дополнительного образования
детей областным Дворцом детского творчества, областным центром детскоюношеского туризма и экскурсий. Школа представляет свои помещения (спортзал,
актовый зал, учебные кабинеты) для занятий кружков и секций этих учреждений.
Четкость и слаженность совместной работы в большей степени обусловливается
тем, что школа является центром воспитательной работы на селе и понимает, что
организация свободного времени подростков очень важная воспитательная и
демографическая проблема. Школа является социокультурным центром в с.Тагай.
2.9. Библиотечно-информационное обеспечение материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
Школа обеспечена библиотечно-информационными ресурсами.
Все учащиеся обеспечены учебниками, ежегодно за счет субвенций
библиотечный фонд пополняется. Имеются подписки на периодические издания.
№п/п
1
2
Общие сведения
Общее количество учебно-методической
литературы:
в том числе:
- учебники с электронными
приложениями
- учебно-методическая литература
Общее количество дополнительной
литературы:
в том числе:
- детская художественная
- научно-популярная
- справочно-библиографическая
Показатели
64236
4284(эл.прил.
262)
1020
59952
58630
187
115
Учителями разработаны и собраны дидактические материалы для уроков и
внеурочной деятельности на бумажном и электронном носителях.
Для реализации учебных программ имеются все необходимые условия: 14
оборудованных кабинетов (из них 3 компьютерных: кабинет информатики, русского
и английского языков), библиотека (книжный фонд 64236экз., из них учебников 4284), спортзал, скалодром, спортивная площадка, актовый зал на 125 посадочных
мест, Имеются технические средства обучения: цветные телевизоры в том числе
плазменный, интерактивные доски, видеокамеры, мультимедийные аппараты,
ноутбуки, магнитофоны и др. Число учащихся на один компьютер -4 человека. Для
учащихся оборудована учебно-производственная мастерская; кабинет ОБЖ,
столовая на 125 посадочных мест.
Имеются водо-, электро-, теплоснабжение, система канализации.
Санитарно-гигиенические и противопожарные нормы соблюдаются.
Информационно-техническое сопровождение образовательного учреждения
представлено наличием подключения к сети Интернет (оптоволокно и телефонная
линия ADSL), имеется школьный сайт. Адрес сайта: http://www. tagaischool.ru.
Периодичность размещения информации на сайте - ежедневно.
В настоящее время школа включена в единую автоматизированную
информационную систему «Сетевой город. Образование». Заполнена база данных
школы, ведется выставление оценок, размещены КТП.
Материально-техническая база соответствует требованиям к организации
учебного процесса.
В школе постоянно чисто, тепло, уютно. Учителя и дети желают ходить сюда.
3.Цели и задачи школы на новый 2015-2016 учебный год.
Цели:

Реализация нового поколения федеральных государственных образовательных
стандартов на всех уровнях образования и расширение сферы
дополнительного образования в рамках исполнения основных направлений
национальной образовательной политики.
Задачи:

Совершенствовать реализацию новых подходов в обучении и воспитании на
основе единых требований к образовательному процессу.

Продолжить воспитательную работу по формированию патриотизма и
нравственности у учащихся; по сохранению физического, психического
здоровья учащихся, по формированию здорового образа жизни.