ИТОГИ 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА

ИТОГИ 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА.
Класс
ы
1-4
5-9
10-11
1-11
В 2013-2014 учебном году в педагогическом лицее работало 22 класса-комплекта.
Начальная школа – 9 классов
Основная школа – 10 классов
Старшая школа – 3 класса
На начало 2013-2014 учебного года в МБОУ Педагогический лицей обучалось 503
обучающихся. В течение учебного года прибыло 8 человек, выбыло – 9 человек. На 30 мая
численность составила 502 обучающихся.
Причины выбытия обучающихся:
В связи с изменением места жительства – 3 чел.
По решению комиссии по делам несовершеннолетних – 1 чел.
В другие образовательные учреждения города – 5 чел.
На конец учебного года в МБОУ Педагогический лицей обучались 503 обучающихся.
Аттестации подлежало 404 человека. На «4» и «5» окончили учебный год 181
обучающийся, что составило 44,8% (в 2012-2013 уч. году – 41,1%). Повышение составило
3,7%.
38 отличников – 9,4% (в прошлом году 33 отличника – 7,9%). С одной «3» - 16
обучающихся (4%) (в прошлом году – 31 – 7,4%). На повторный курс оставлены 3
обучающихся, 1 переведен условно.
Коли- Аттесто Успе%
Не
%
ОконС
Качес
Из
%
чество
-вано
вают
успе- успева неусп чили одной
тво
них отличучаваемо-ют
еваем на «4»
«3»
знаот- ников
щихся
сти
ости и «5»
ний
личников
218
119
119
100% 0
0%
58
6
50,3% 12
10%
228
228
224
98%
4
2%
97
3
42,5% 19
8,3%
57
57
57
100% 0
0%
26
7
45,6% 7
12,2%
503
404
400
99%
4
1%
181
16
44,8% 38
9,4%
Сравнительный анализ качества знаний за последние 5 лет.
Учебный год
Качество знаний
2009-2010
34,4%
2010-2011
46%
2011-2012
33,26%
2012-2013
41,1%
2013-2014
44,8%
Качество знаний
50,00%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
Качество знаний
5,00%
0,00%
2009- 2010- 2011- 2012- 20132010 2011 2012 2013 2014
Педагогический анализ итогов 2013-14 учебного года
в начальном общем образовании
В 2013-14 учебном году начальное звено насчитывало 9 классов – комплектов, были
сформированы 4 группы продленного дня.
Классы – комплекты занимались в 8 учебных кабинетах в первую смену. Обучение и
воспитание в них осуществляли 9 педагогов начального звена, 9 педагогов предметников,
2 воспитателя группы продлённого дня, педагог-психолог, валеолог, преподаватель по
шахматам.
На начало 2013- 14 учебного года в начальных классах насчитывалось 218
обучающихся.
Прибыло – 1 , выбыло – 1. В итоге к концу учебного года учеников начальных классов –
218 обучающихся. Хорошая наполняемость в параллелях 2-х, 4-х классах. Выбытие и
прибытие детей связаны с изменением места жительства обучающихся.
В течение 2013-14 учебного года педагоги начального звена работали по теме:
«Реализация новых образовательных стандартов второго поколения ». Учителя четвёртых
классов продолжали работу в стадии эксперимента по внедрению новых ФГОС в
учебный процесс. Также учителя кафедры продолжили работу по теме:
«Антропологический взгляд на процесс воспитания и обучения через использование
трудов К.Д. Ушинского». Работая по данным темам, решались следующие задачи:
Изучение нового закона об образовании и сопутствующих документов.
Проектная деятельность учащихся.
Проблемно – диалогический урок в начальных классах.
Изучение педагогических трудов и детских художественных произведений К.Д.
Ушинского.
Применение здоровье-сберегающих технологий при обучении учащихся.
Использование информационно-коммуникативных технологий в работе учителя
начальных классов.
Обучение в начальном звене осуществлялось по программам:
«Школа России» - 1-а кл.,1-б кл.,2-б кл.,3-б кл.3-в кл.,4-б кл.
«Школа 2100» - 2-а кл., 3-а кл., 4-а кл.
3 ученика обучались индивидуально на дому (Алексеев Никита-2б кл., Лукина Лера 1-а
кл., Максимова Полина- 4-б кл.) Также во 2-4 классах 6 обучающихся (Маннаников
максим, Иванов Сергей, Мишанов Кирилл, Максимова Полина, Фадеева Регина, Крейс
Саша) с ОВЗ по заключению МППК обучались по общеобразовательным программам с
учётом индивидуальных особенностей (по индивидуальным общеобразовательным
маршрутам). Цель каждого учителя в рамках выбранной программы создать условия для
максимальной реализации личности ребенка.
Все учителя прошли курсовую переподготовку по повышению квалификации.
Анализ успеваемости.
Итоги года в сопоставлении с показателями предшествующих 3-х лет:
Учебный год
2011-12
2012-13
2013-14
Кол-во
аттестуемых
101
103
119
Успеваемость
100%
99%
100%
Кач-во знаний
61%
63%
53,7%
Успеваемость составила 100% , что выше показателя по прошлому году. Показатель
качество знаний по сравнению с предыдущими учебными годами ниже 53,7% .
В целом по начальной школе качество ЗУН превышает 50 % всех аттестуемых учеников,
что превышает показатель качества знаний по лицею в целом.
140
кол-во учеников
120
100
80
60
40
20
0
2013-14
2012-13
2011-12
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
успев.
качество
2013-14
2012-13
2011-12
Аттестацию проходили обучающиеся пяти начальных классов
(4-а, 4-б, 3-а, 3-б, 3-в).
4-А класс, учитель Бельченкова В.Н.
В классе 27ученика (1уч. рекомендовано обучение по программе 7 вида)
Успевают на «5» и «4» 13 учеников, 2 отличника (Агеев Вова, Семёнов Артём)
Успеваемость в классе составляет 100%, качество ЗУН 55,5%
4-Б класс, учитель Захарова Г.И.
В классе 30 учеников (1ученик обучается на дому , 1 рекомендовано обучение по
программе 7 вида)
Успевают на «5» и «4» 13 учеников, 3 отличника (Моисеев Кирилл, Риссамакина Даша,
Филиппова Уля)
1 ученик имеет одну тройку ( Треймут Саша – математика,)
Успеваемость в классе 100%, качество ЗУН 53,3%
3-а класс, учитель Лукьянова Т.Н.
В классе 23 ученика (1ученик обучается на дому , 1 рекомендовано обучение по
программе 7 вида)
Успевают на «5» и «4» 12 учеников 2 отличника (Жукова Аня, Федотова Диана)
3 ученика имеют одну тройку ( Улицкая Оля, -мат., Рудаков Никита- ОМ, Орлова Настяангл.)
Успеваемость в классе 100%, качество ЗУН 63,6%
3-б класс, учитель Балабко М.Ю.
В классе 25 учеников.
Успевают на «5» и «4» 10 учеников, 4 отличника (Горшкова Арина, Анненкова Рита,
Трофимова Оля, Максакова Оля)
Учеников, имеющих одну тройку, нет
Успеваемость в классе 100%, качество ЗУН 56 %
3-в класс, учитель Артемьева Е.Г.
В классе 15 учеников.
Успевают на «5» и «4» 5 учеников
2 ученика имеет одну тройку (Михайлов Коля-физкультура, Родяков Д-англ.яз. )
Успеваемость в классе 100%, качество ЗУН 33,3 %
120%
100%
80%
успевают
60%
40%
качество
20%
0%
3-а класс
3-б класс
3-в класс
4-а класс
4-б класс
Рейтинг классов по качеству обучения 2013-14 уч. год.
Место
1 место
2 место
3 место
4 место
5 место
Качество в %
63,6%
55,5%
56%
53,3%
33,3%
Класс
3-А
4-А
3-Б
4-Б
3-В
Учитель
Лукьянова Т.Н.
Бельченкова В.Н.
Балабко М.Ю.
Захарова Г.И.
Артемьева Е.Г.
Рейтинг по качеству (в %) основных предметов
2013-2014 учебный год в сравнении с 2012-13 учебным годом.
Предметы
Чтение
Русский
Математика
ООМ
Ин. язык
2012-13
90%
69%
75%
88%
71%
Место
2013-14
85,5%
57,4%
59,6%
81,5%
57,1%
1
4
3
2
3
Место
1
4
3
2
4
Рейтинг по всем предметам в этом учебном году намного ниже, чем в прошлом году.
Общий анализ результатов усвоения программного материала учащимися 1-2 х кл.,
обучающихся по стандартам второго поколения
Уровень усвоения программного материала
Класс
учитель
1а
Миронова
Ирина Владимировна
Выше
базового
7
базовый
16
Ниже базового
2
Уровень усвоения программного
материала в %
Выше базового
Ниже базового
и базовый
92%
8%
Майоров Миша
Ивашнёв Дима
1б
Байкова
Ирина Петровна
5
17
1
96%
4%
2а Андреева
7
20
1
96%
4%
Людмила Викторовна
2б
Бредов Костя
Мироненко Даня
Парфёнова
Татьяна Леонидовна
6
Итого
25
12
5
82%
18%
Буйко Д.,
Маннаников М.,
Иванов С.,
Булгаков К.,
Тамбовская И.
65
9
91,5%
8,5%
Анализ результатов овладения видами УУД учащихся 1-2 х классов,
обучающихся по стандартам второго поколения
Уровень усвоения программного материала
Класс
учитель
1а
Выше
базового
базовый
Ниже базового
Уровень усвоения программного
материала в %
Выше базового Ниже базового
и базовый
Миронова
Ирина Владимировна
7
1б
Байкова
Ирина Петровна
5
17
1
96%
4%
2а Андреева
7
20
1
96%
4%
Людмила Викторовна
2б
16
2
92%
8%
Майоров Миша
Ивашнёв Дима
Бредов Костя
Мироненко Даня
Парфёнова
Татьяна Леонидовна
6
Итого
25
12
5
82%
18%
Буйко Д.,
Маннаников М.,
Иванов С.,
Булгаков К.,
Тамбовская И.
65
9
91,5%
8,5%
Анализ проверки документации.
Согласно плану внутришкольного контроля в начальном звене проводились проверки
ведения школьной документации как одного из основных показателей компетентности
учителя.
Календарно- тематические планы соответствовали всем требованиям рабочих программ
по предметам и сданы были в срок. Учителями проделана большая работа по составлению
тематического планирования. Учителя начальных классов и предметники, ведущие
уроки в 1-4 классах составляли тематическое планирование по предметам с учётом новых
требований ФГОС. По всем предметам начальной школы программа выполнена.
В начальной школе уже два года учителя ведут электронные журналы. Журналы ведутся в
соответствии с Положением о ведении школьных электронных журналах.
При проверке классных журналов отслеживались:
 Правильность и своевременность заполнения
 прохождения программы в соответствии с тематическим планированием
 выполнение графика контрольных работ
 выполнение практической части программы
 накопление оценок и их объективное выставление в 3-4 классах
Замечаний по ведению журналов не было. Результаты проверок подробно отражены в
справках.
Рабочие и контрольные тетради учащихся ведутся в соответствии с требованиями к
ним, проверяются учителями регулярно. Проверка рабочих тетрадей показала, что хорошо
они ведутся во всех классах. Учителям были сделаны незначительные замечания по
правильности оформления титульного листа, соблюдения учащимися единого
орфографического режима, наличию системы работы над ошибками.
Дневники проверялись у учащихся 2-4 классов. Сделаны следующие выводы:
Все классные руководители своевременно, качественно и систематически проверяют
дневники, все учителя вовремя выставляют оценки, в дневниках имеется роспись
родителей. Наряду с этим следует заметить, что не все классных руководителей уделяют
должного внимания контролю за заполнением учащимися информационных страниц,
отмечается низкая культура ведения и эстетика оформления дневников. Повторные
проверки показали, что замечания устранены.
Проверена школьная документация на конец учебного года. Замечаний по заполнению
классных журналов и личных дел учителями начальной школы нет.
Анализ административных контрольных работ по четвертям и за год.
Согласно Положению о промежуточной аттестации обучающихся начального общего
образования школы были проведены плановые контрольные работы:
четверть
вид работы
входные работы
предметы
русский язык
математика
русский язык
математика
ООМ
техника чтения
русский язык
математика
ООМ
техника чтения
Комплексные итоговые работы
русский язык
математика
1четверть
четвертные
2 четверть
четвертные
3 четверть
четвертные
4 четверть
четвертные
годовые
итоговые
классы
4-е
3-и
4-е
3-4-е
2-4-е
4-е
3-и
1-4-е
1-4-е
1-4-е
1,4
1,4
Итоги входных контрольных работ
Результаты контрольной работы по математике:
Кл.
4-а
4-б
учитель
Бельченкова В.Н
Захарова Г.И..
Кол-во
уч-ся
«5»
«4»
«3»
27 / 26
30 / 28
4
2
10
10
8
13
Кач-во
знаний
СОК
«2»
Успевае
мость
Сред.
балл
4
3
85 %
89%
53,8%
43%
52,1%
47%
3,5
3,4
Результаты диктанта по русскому языку:
Учитель
Кол-во
уч-ся
«5»
«4»
Бельченкова В.Н.
27/25 2
12
Захарова Г.И..
30/29 3
11
Кл.
4-а
4-б
Успев.
«3»
7
11
Результаты задания по русскому языку:
Учитель
Кол-во
«5»
«4»
уч-ся
Бельченкова В.Н.
27/25
4
12
Захарова Г.И..
30/29
3
18
Кл.
4-а
4-б
«2»
4
4
84%
86%
Кач-во
знаний.
56%
48%
СОК
сред.
балл
3,5
3,4
49,8%
48,9%
«3»
«2»
Успев.
Кач-во
СОК
7
8
2
-
92%
100%
64%
72%
56,6%
58%
Сред.
балл
3,7
3,8
Итоги контрольных работ за 1 четверть
Результаты контрольной работы по математике:
Кл.
Учитель
Кол-во
уч-ся
Бельченкова В.Н.
«Школа 2100»
Захарова Г.И.
«Школа России»
4-а
4-б
«4»
«3»
Успева
«2» емость
Кач-во
знаний
СОК
«5»
Средний
балл
27 /26
5
11
5
5
80,7%
61,5%
55%
3,6
30 / 26
4
10
10
2
92 %
54 %
53,5%
3,6
Результаты диктанта по русскому языку:
Результаты задания:
Кл.
Учитель
Лукьянова Т.Н.
«Школа 2100»
Балабко М.Ю.
«Школа России»
Артемьева Е.Г.
«Школа России»
ИТОГО
3-а
3-б
3-в
Кл.
Учитель
3-а
Лукьянова Т.Н.
«Школа 2100»
Балабко М.Ю.
«Школа России»
Артемьева Е.Г.
«Школа России»
ИТОГО
3-б
3-в
Кол-во
уч-ся
22/
22
25
/24
15
/15
63/61
Кол-во
уч-ся
22/
22
25
/24
16/
15
63/61
Успев
.
77%
Кач-во
зн.
59%
СОК
55%
Сред
балл
3,6
2
92%
54%
57%
3,7
6
2
86,5%
46,6%
44,8%
3,3
19
9
85,2%
54%
«5»
5
«4»
8
«3»
4
5
8
9
-
7
10
23
«2»
5
3,5
Успев.
Кач-во
СОК
1
95%
64%
55%
Сред
балл
3,7
8
1
96%
63%
57 %
3,8
8
3
2
86,5%
66,5%
56%
3,6
32
18
4
93,4%
70%
«5»
«4»
«3»
«2»
2
12
7
4
12
2
8
3,7
Итоги контрольных работ за 2 четверть
Без
ош
иб.
Вы
раз
ите
льн
о
Ос
оз
н.
ниже
о
Норма и
выше
дни
й
бал
Бе
лгл
Колво
Кач
еств
о
зна
Сре
ний
Кл.
Ус
пе
в.
Результаты проверки техники чтения
учся
«5»
«4»
нормы
«3»
«2»
28/28
22/19
Итог 50/47
2-А
2-Б
27
17
44
-
-
-
100%
100%
100%
96%
89%
19
11
30
64%
16
17
12
45
76%
21
28
49
96%
92,%
94%
3-А
3-Б
3-В
22/18
25/25
16/16
Итог 63/59
9
4
7
20
4
13
8
25
4
7
1
12
1
1
100 %
96%
100%
98,6%
76%
68%
94%
79%
4,2
3,8
4,4
4,1
28/23
30/28
Итог 58/51
12
15
27
7
8
15
4
5
9
-
100%
100%
100%
87%
82%
4,3
4,3
4,3
«3»
«2»
4
2
1
6
-
4-А
4-Б
Результаты тестовой работы по ОМ:
класс
Кол-во
«5»
«4»
уч-ся
3-а
22 / 22
15
7
3-б
25 / 24
6
14
3-в
16/16
4
10
4-а
27/ 22
13
8
4-в
30/ 29
10
13
84,5
%
Ср.
балл
4,7
4,0
4,1
4,5
4.1
27
17
44
94%
16
24
16
56
95%
23
28
51
100%
Успев.
Кач-во
100%
100%
100%
100%
100%
100%
83%
87,5%
95%
79%
11
5
16
34%
7
5
5
17
29%
10
12
22
43%
17
5
22
47%
13
12
7
32
54%
18
22
40
78%
СО
уч-ся
88,5%
67,6%
69%
83%
60%
Итоги контрольных работ за 3четверть.
Результаты контрольной работы по математике.
Кл.
3-а
3-б
3-в
Учитель
Лукьянова Т.Н.
Балабко М.Ю.
Артемьева Е.Г.
Кол-во
уч -ся
22/20
24/ 23
15/15
Успев.
«5»
8
6
«4»
12
8
5
«3»
5
8
2
«2»
3
1
2
85%
96%
87%
Кач-во
знаний
60%
64%
73%
СОК
48%
64%
68%
Средний
балл
3,5
3,9
4
Результаты диктанта по русскому языку:
Класс
4-а
4-б
Учитель
Бельченкова
Захарова Г.И.
Ко-во
уч-ся
27/ 24
30/26
Успев.
«5»
4
7
«4»
11
13
«3»
8
6
«2»
1
-
«5»
3
8
«4»
11
15
«3» «2»
6
4
3
-
96%
100%
Кач-во
знаний
63%
76,9%
СОК
Кач-во
знаний
58%
88%
СОК
58%
65,8%
Средний
балл
3,5
4
Результаты задания:
Класс
4-а
4-б
Учитель
Бельченкова
Захарова Г.И.
Ко-во
уч-ся
27/24
30/26
Успев.
Итоги контрольных работ за 4 четверть.
Результаты тестовой работы по ОМ:
83%
100%
53%
70%
Средний
балл
3,5
4,2
класс
Кол-во
уч-ся
писали
работу
«5»
«4»
«3»
«2»
Успев.
Кач-во
СО
уч-ся
Средний
балл
4-а
22
10
7
5
-
100%
77%
51,3%
4,2
4-б
3-а
3-б
3-в
2-а
2-б
1-а
1-б
25
21
24
14
26
18
23
22
15
9
2
26
15
8
19
7
10
14
5
3
2
9
6
2
1
100%
100%
93%
92,8%
100%
100%
91,3%
95,4%
95,6%
90%
49%
50%
100%
83.3%
81,8%
76.7%
50%
52%
4,5
4,3
3,6
3,6
4
-
83%
11
2
9
4
15
3
6
9
13
2
1
3
1
1
2
1
1
4
1
5
92%
96%
94%
96%
87%
98%
100%
96%
100%
98,6%
84,6%
96%
90%
92%
83%
87,5%
78%
47%
74%
100%
87,5%
87%
92%
69%
85%
86,5%
Без
ошиок.
2
1
3
1
3
4
23
19
42
21
9
26
19
12
10
41
18
18
36
Осознано
%
25
23/22
48/47
28
23/19
53/51
22/21
25/24
15
62/60
26
26
52
Выраз. %
1-А
1-Б
Итог
2-А
2-Б
Итог
3-А
3-Б
3-В
Итог
4-А
4-Б
Итог
Сред.балл
ниже
норм
ы «2»
96.5%
58,6%
52,5%
69%
87%
86%
86,5
4,9
4,3
4,6
4,6
4,3
4,5
4,45
6/ 24
6/ 27
12/25,5
20/ 74
11/ 58
31/ 66
21/100
12/67
13/ 87
46/ 85
21/81
20/81
41/81
20/ 80
20/ 90
40/ 85
25/ 89
17/ 89
42/ 89
21/ 100
21/87,5
15 /100
57/ 96
20/ 77
26/100
46/88,4
6 / 24%
16/ 70%
26/ 55%
17/ 63%
12/63%
29/ 63%
23 /82%
10/42%
13/87%
46/ 77%
15/ 58%
18 /69%
33 /63%
СОК%
КолНорма и выше
во
«5» «4» «3»
Качество
знаний.
Кл.
Успев.
Уровень сформированности навыков чтения за 2013-14 учебный год.
Итоги контрольных работ за год.
Результаты контрольной работы по математике:
Кл.
учитель
Кол-во
уч-ся
«4»
«3»
«2»
Успевае
мость
Кач-во
знаний
СОК
«5»
Сред.
балл
4-а
Бельченкова В.Н
28/26
4
12
7
3
88%
61%
56,6%
3.5
4-б
Захарова Г.И..
30 / 26
8
7
8
3
89%
58%
60%
3.8
Кл.
4-а
4-б
Результаты диктанта по русскому языку:
Учитель
Кол-во
уч-ся
«5»
«4»
Бельченкова В.Н. 27/27
4
10
Захарова Г.И..
30/27 2
13
Результаты задания по русскому языку:
Успев.
«3»
6
7
«2»
7
5
74%
81,5%
Кач-во
знаний.
51%
55,6%
СОК
50,6%
49%
сред.
балл
3.4
3,4
Кл.
Учитель
4-а
4-б
Бельченкова В.Н.
Захарова Г.И..
Кол-во
уч-ся
27/27
30/27
«4»
«3»
«2»
Успев.
Кач-во
СОК
10
15
8
7
3
-
88%
100%
59%
74,4%
58%
63%
«5»
6
5
Сред.
балл
3,7
3,9
Результаты итоговых комплексных работ по основным предметам
Класс, учитель
4-а
Бельченкова
В.Н.
Усвоение по предметам
Овладение видами УУД
в
б
н
в
с
н
Итог (общий уровень
выполнения работы)
в
б
н
4
15,3%
17
65,3%
5
19,2%
7
27%
14
53,8
5
19,2%
3
11,5%
18
69,2%
5
19,2%
80,7%
обучающихся
успешно
справились
с
работой.
4-б
Захарова Г.И.
3
10.7%
22
78,5%
3
10.7%
9
32,1%
16
52,2%
3
10.7%
9
16
32,1% 52,2%
84,3%
3
10,7%
обучающихся
успешно
справились
с
работой.
3-а
Лукьянова Т.Н.
нет
18
94,7%
1
5,3%
нет
18
94,7%
1
5,3%
нет
18
94,7%
1
5,3%
94,7%
обучающихся
успешно
справились
с
работой.
3-б
Балабко М.Ю.
5
20%
15
60%
5
20%
6
24%
15
60%
4
16%
5
20%
14
56%
6
24%
80%
обучающихся
успешно
справились
с
работой.
3-в
Артемьева Е.Г.
5
33%
9
60,4%
1
6,6%
7
46,6%
7
46,6%
1
6,6%
5
33%
9
60,4%
1
6,6%
93%
обучающихся
успешно
справились
с
работой.
2-а
Андреева Л.В.
6
25%
18
75%
нет
11
46%
10
41,5%
3
12,5%
7
29%
15
62,5%
3
12,5%
92%
обучающихся
успешно
справились
с
работой
2-б
Парфёнова Т.Л.
1-а
Миронова И.В.
1-б
Байкова И.П.
Итого
9
41%
7
33%
2
8,6%
11
50%
13
61,9%
20
86,9%
41
19.8%
2
9%
1
4,7%
8
36%
6
24%
1 4.3% 2
8,6%
19
9,1%
56
27%
13
59%
1
4,5%
8
36%
14
66.6%
1
4,7%
95,4%
обучающихся
успешно
справились с
работой
6
14
1
24%
66,6% 4,7%
20
86,9%
95,3%
обучающихся
успешно
справились с
работой
1 4.3% 2
20
8,6%
86,9%
18
8.6%
13
59%
1
4,5%
1 4.3%
95,7%
обучающихся
успешно
справились с
работой
89.3%
22
обучающихся 10,6%
успешно
справились с
работой
Класс
Учитель
Программа
Кол-во
обучающих
ся
Высокий уровень
усвоения
программы
Базовый
уровень
усвоения
программы
Низкий уровень
усвоения программы
1а
24/21
7 / 33%
13 / 61,9%
1 / 4,7%
Миронова Ирина
Владимировна
1б
Байкова Ирина
Петровна
Агеев Андрей,
Королёва Ксения,
Курносов Семён,
Никитина Маша,
Рословец Настя,
Яровикова Настя.
23/23
Результат
усвоения
Майоров Миша
программы
хороший.
2 / 8,6%
20/ 86,9%
1 / 4,4%
Радковец Настя,
Волкова Настя.
Результат
усвоения
программы
Бредов Костя
хороший.
2а
28 /24
Андреева Людмила
Викторовна
2б
Силаев Илья,
Панова Авелина,
Медведева Лиза,
Корнышева
Настя, Карязина
Маша, Глинин
Даня, Ершова
Соня.
22 /22
Парфёнова Татьяна
Леонидовна
3а
7 / 29%
8 / 36%
Фёдорова С.,
Шанин В.,
Маннаников Р.,
Иванова К.,
Васильева З,
Виноградов,
Гайдаленко К.,
Беляева С.
21/21
25/25
Балабко Марина
Юрьевна
3в
15 /15
Артемьева Елена
Геннадьевна
4а
28/28
Бельченкова
Валентина
Николаевна
4б
Захарова
Галина Ивановна
30 /28
Результат
усвоения
программы
хороший.
11 / 62,5%
Результат
усвоения
программы
хороший
3 /12,5%
Алёшина Оля,
Мироненков Даня,
Петров Рома.
1 / 4,5%
Маннаников Максим
( кор.)
18 / 94,7
1 / 5,3%
Результат
усвоения
программы
хороший
Сивохин Никита
5 / 20%
15 /60%
5 / 20%
Анненкова Рита
Баранова Даша
Кириенко К
Кирьяков Миша
Максакова Оля
Результат
усвоения
программы
хороший.
Буевич Ваня
Владимиров А
Пискарёва Р.
Романов Даня
Старостин Руслан
5 / 33,3%
9 / 60%
1 /6,6%
Михайлов Коля,
Петров Сергей,
Смагин Даня,
Шекина Алина,
Якушева Даша.
Результат
усвоения
программы
хороший.
Сауков Андрей.
3 /11.5%
18 / 69,2%
5 / 19,2%
ПолосухинСавва
Семёнов Артём
Шабанов Дима
Результат
усвоения
программы
хороший
Фадеева Регина
Мещанов Ваня
Михайлов Гоша
Максимов Дима
Гаврилов Коля
9 / 32%
16 /52,2%
3 /10,7%
Лукьянова Татьяна
Николаевна
3б
15 / 62,5%
Белоусова А.,
Голиченков Е.,
Григор Л,
Моисеев К ,
Поплевченков Д.,
Риссамакина Д.,
Филлипова У.
Широколобова
С., Яковлева П.
Результат
усвоения
программы
хороший.
Новосельцева Катя,
Тращков Андрей,
Шорников Никита
Вывод
Работу
писало
207
учеников
46 / 22,2%
Получили
наивысший
балл
Результат
усвоения
программы
хороший во всех
классах
начальной
школы.
22
10,6%
Не справились с
работой
Инспекционно- контрольная деятельность.
«Об обеспечении учебниками обучающихся 1-4 классов, работающих по новым
федеральным стандартам»
Согласно плану работы и в соответствии с Законом об образовании (ст.35) 10
сентября 2013 года зам. директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка 1-4
классов по вопросу обеспечения данных классов учебниками, соответствующих новым
федеральным стандартам. Проведены беседы с учителями данных классов, проверены
учебники обучающихся. Проверка выявила, что 4 классы, работающие как стажёрские
площадки, полностью обеспечены учебниками, но не все имеют гриф ФГОС, так, как
переход на новые учебники происходил постепенно, не все учебники ещё изданы.
1-3 классы полностью укомплектованы новыми учебниками с грифом ФГОС и
рекомендованы Министерством образования. Все учебники приобретены школой и
обучающие арендуют их. (Список учебников используемых для обучения в 1-4 классах в
справке)
По проверке личных дел 1-х классов
Согласно плану работы и в соответствии с требованиями к ведению документации
26 сентября 2013 года заместителем директора по УВР Шабановой Л.В. были проверены
личные дела учащихся 1-а ,1-б классов.
«Личное дело» ученика-это своеобразная визитная карточка школы оно должно быть
заполнено в соответствии с требованиями, изложенными в Положении о ведении личных
дел обучающихся
Проверялось следующее: правильность и аккуратность заполнения титульного листа,
наличие необходимых документов в личном деле учащихся (заявление от родителей или
лиц их заменяющих, копия свидетельства о рождении, справка с места жительства о
составе семьи, договор с учебным заведением, копия Полиса и СНИЛС, согласие
родителей на обработку персональных данных (каждая копия заверяется
документоведом)). В личном деле должна находиться опись, имеющихся документов.
В ходе проверки выявлено:
1. Учителя: Миронова И.В. (1-а класс) и Байкова И.П. (1-б класс) правильно и
своевременно заполнили личные дела учащихся.
2. Замечаний по оформлению, заполнению и наличию документов в 1-х классах
нет.
Результаты проверки 4-х классов по теме « Организация вводного повторения»
Согласно утверждённому плану работы школы в период с 9 по 18 сентября 2013 года
зам. директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка 4-х классов по теме
«Организация вводного повторения на уроках». В ходе проверки было посещено 6 уроков
в 4-х классах, проведены собеседование с учителями: 4-а класса Бельченковой В.Н.. 4-б
класса Захаровой Г.И.
В результате сделаны следующие выводы:
Учителя 4-х классов на всех уроках планируют и систематически проводят работу по
вводному повторению изученного учащимися в предыдущих классах.
Повторение проводится на разных этапах урока, используя разнообразные виды и формы
работ (повторение проводится как фронтально, так и индивидуально, с использованием
карточек, систематически используется ИКТ). Все виды работ проверяются и подробно
объясняются те задания, которые вызывают наибольшую трудность. По наиболее трудно
усвоенным темам повторение проводится в системе.
По итогам повторения проводятся самостоятельные, проверочные, тестовые работы,
проводится работа над ошибками, учителя стараются не допускать пробелов знаний
учащихся.
Результат проверки 2-х классов по теме
«Работа на уроках русского языка со словами из словаря»
Согласно утверждённому плану работы школы в период с 9 по 18 октября 2013 года
зам. директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка 2-х классов по теме
«Работа на уроках русского языка со словами из словаря ».
В ходе проверки было посещено 6 уроков во 2-х классах, проведены собеседования с
учителями, беседы с детьми, был проведен словарный диктант.
В результате проверки были сделаны следующие выводы:
Учителя 2-х классов Андреева Л.В. и Парфёнова Т.Л. ведут систематическую работу по
изучению и закреплению учащимися слов из словаря. Работа организована методически
правильно, используются различные методы и приёмы знакомства с новыми словами из
словаря и их закреплением. Все слова анализируются с точки зрения их лексического
значения, фонетики, морфологии, орфографии. Ни один урок русского языка не
обходится без повторения, систематически ведётся контроль усвоения слов из словаря,
проводятся устные и письменные диктанты, тесты. Обучающиеся 2-а класса по программе
«Школа 2100» работают в «Орфографической тетради» на печатной основе.
Для определения качества знаний детей учащимся 2-х классов был предложен
словарный диктант. Результаты диктанта:
Кл.
Учитель
Кол-во учся
Без
ошибок
Допустили
1 ошибку
Допустил
и
2 ошибки
Допусти
ли 3 ош.
и более
Усп.
Кач-во
2-а
2-б
Андреева Л.В.
Парфёнова Т.Л
ИТОГО
28/ 27
22/ 19
50/ 46
15
8
23
12
4
16
3
3
1
1
100%
84%
92%
100%
63%
81,5%
Допустили ошибки в словах
Театр-5, погода-3 (2-а класс)
Петух -4, родина-5, дорога-3
Со словарным диктантом большинство учеников справились успешно
(успеваемость 92%, качество знаний 81,5%)
Результаты проверки 3-х классов
по теме « Развитие навыков выразительного чтения на уроках чтения»
Согласно утверждённому плану работы школы в период с 2 по 11 октября 2013 года
зам. директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка 3-х классов по теме
«Развитие навыков выразительного чтения на уроках чтения»
В ходе проверки было посещено 9 уроков в 3-х классах, проведены собеседование с
учителями: 3-а класса Лукьяновой Т.Н., 3-б класса Балабко М.Ю.. 3-в класса Артемьевой
Е.Г., беседы с детьми.
В результате проверки сделаны следующие выводы:
Работа по выработке навыков выразительного чтения проводится учителями
методически правильно, с использованием разнообразных приемов. Но больше внимания
этой работе учителя уделяют во время изучения стихотворных произведений. Активно
используют учителя ИКТ (запись исполнения произведений артистами). Это четко было
видно на всех уроках учителя Балабко М.Ю., Артемьевой Е.Г.. На уроках, где изучаются
прозаические произведения, работа над навыками выразительного чтения так же
проводится регулярно, но этого не достаточно, так как большинство детей 3-х классов
читают не выразительно.
Результаты проверки рабочих тетрадей обучающихся 4-х классов
Согласно плану работы школы 21октября 2013 года зам. директора по УВР Шабановой
Л.В. была проведена проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике
обучающихся 4-х классов.
В ходе проверки тетрадей и собеседования с учителями Бельченковой В.Н. и Захаровой
Г.И. были сделаны следующие выводы:
- Тетради всех учеников помещены в специальные обложки.
- Титульный лист тетрадей в основном оформлен в соответствии с требованиями.
- В основном единый орфографический режим соблюдается (есть единичные случаи, но
учителя следят за выполнением единого орфографического режима, делают устные
замечания, исправляют в тетрадях, объясняют)
- Тетради проверяются регулярно. Ведется работа над каллиграфией, систематически
прописываются буквы и их элементы, цифры.
- Объем классных и домашних работ соответствуют нормам.
- Видны разнообразные виды работ.
- Есть система работы над ошибками.
- Оценки учителями выставляются объективно.
Не все тетради ведутся аккуратно. Много небрежных зачеркиваний, грязных
исправлений, стираний, использование замазки. Эстетика ведения тетрадей низкая во всех
4-х классах. Отличных тетрадей нет.
Хорошо ведут тетради: Хатит Катя, Семёнов Артём (4а класс), Филиппова Уля,
Моисеев Кирилл, Белоусова Ангелина, Треймут Саша (4б класс)
Небрежные тетради:Мещанов Ваня, Иванова Оля, Гаврилов Коля, Головнёва Дина (4а
класс), Федотов Миша, Цыганкова Даша, Мишанов Кирилл, Маннаников Никита,
Новосельцева Катя (4бкласс)
Результаты проверки 4- х классов по теме
«Работа по развитию речи на уроках русского языка»
Согласно плану работы школы с16 по 27 ноября 2013 года зам. директора по УВР
Шабановой Л.В. была проведена тематическая проверка 4-х классов по теме: «Работа по
развитию речи на уроках русского языка». Посещено 4 урока по теме «Развитие речи.
Изложение».
Сейчас по всем действующим программам начальной школы отдельный урок развития
речи не предусматривается. На уроках русского языка обычно изучаются элементы
лексикологии, синтаксиса; дети учатся писать изложения и сочинения (в основном,
повествование), но работа эта достаточно фрагментарна и объем ее невысок, в результате
чего добиться у большинства учащихся высокого результата не всегда удается, поэтому
таким урокам учителя стараются обращать особое внимание.
Психологи утверждают, что возраст детей начальной школы самый подходящий для
развития основных коммуникативных и творческих навыков. Именно в младшем
школьном возрасте у ребенка формируется развитие речи.
Система уроков развития речи — один из основных элементов общего языкового и
нравственно-эстетического воспитания младших школьников. Культура речи не
ограничивается только грамотностью письма, правильным произношением, а непременно
выступает как необходимый момент целостной культуры личности. Так, например,
речевое однообразие, бедность языковых средств может свидетельствовать не только о
слабой словесной подготовленности, но также о неумении наблюдать природу, людей, об
эмоциональной «глухоте». Задача педагога — соединить в сознании, в чувствах детей
живой мир и мир слов.
На посещенных уроках по развитию речи учителя 4-х классов: Бельченкова В.Н.
(программа «Школа 2100») и Захарова Г.И.(программа «Школа России) учат детей писать
разные виды изложений: на основе зрительного восприятия текста, слуховое, сжатое.
Все уроки проведены методически правильно с учётом особенностей детей каждого
класса.
На уроках проводилась большая словарная работа, в системе ведется работа над
правильным составлением предложений, по составлению плана пересказа. Особое место
на уроке занимают воспитательные аспекты.
По итогам проверки дневников в 3-х классах
Согласно плану работы школы с18 по 21 ноября 2013 года зам. директора по УВР
Шабановой Л.В. была проведена проверка дневников учащихся 3х классов, проведены
беседы с классными руководителями Лукьяновой Т.Н., Балабко М.Ю., Артемьевой Е.Г.
Вопросы, по которым проверялись дневники:
 Наличие дневников у учащихся
 Заполнение титульного листа
 Единый орфографический режим
 Запись расписание уроков в дневнике
 Запись домашнего задания
 Текущий и итоговый учет знаний учащихся
 Качество и частота проверки дневников учащихся учителем
 Этичность замечаний учащимся и обращений к их родителям
 Подпись родителей за текущие и итоговые отметки
Проверка дневников уч-ся 3-х классов показала:
1. Нет списка предметов и учителей, ведущих их, у нескольких обучающихся 3-их
классов
2. Нет расписания уроков вначале дневника у 3 учеников 3-а и 3-б классов.
3. Запись расписания уроков и домашних заданий на страницах дневников имеется у всех
учащихся.
4. Во всех классах хорошо ведется текущий и итоговый учет знаний уч-ся. Все оценки
учителями выставляются.
5. Дневники проверяются учителями регулярно.
6. Отмечается низкая культура ведения и эстетика оформления дневников у некоторых
обучающихся 3-х классов. Ряд небрежных дневников (Поветкин И., Шапетько И., Крейс
С., Розум В.-3-а класс, Старостин Р., Владимиров С., Буевич И., Пискарёва Р., Прохоров
Н.– 3-б класс, Лобазин Д., Тарасова Ж., Хомутовский В.- 3-в класс))
7. В дневниках обучающихся имеются подписи родителей.
8. Все замечания и обращения к родителям написаны этично.
9. Хочется отметить учеников: за хорошее ведение дневников ( Сидельникова М., Жукова
А., Голубева С.-3-а класс, Горшкалёва С., Пузыня О., Пупляев М., Трофимова В.,
Горшкова А., Анненкова Р.- 3-б класс, Цветкова К., Якушева Д., Шекина А., Козлова К.3-в класс.
Результаты проверки 2- 4 х классов по теме
«Методика организации уроков работы над ошибками по русскому языку и
математике»
Объект контроля:
Вид контроля:
Цель контроля:
Методы контроля:
2-4 классы
тематический
знакомство с работой учителей по теме
«Методика организации уроков работы над ошибками
по русскому языку и математике »
посещение уроков, собеседование с учителями 1-4х классов,
Сроки контроля:
с 1 по 25 декабря 2013 года.
Согласно плану работы и плану внутришкольного контроля с 1 по 25 декабря 2013 года
зам.директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка во 2-4 классах по теме:
«Методика организации уроков работы над ошибками по русскому языку и математике» В
ходе проверки было посещено 16 уроков по теме «Работа над ошибками», проведены
беседы с учителями о месте и значении этих уроков в учебном процессе.
Работа над ошибками – один из самых трудных видов работы для учащихся. И труден
он потому, что изначально предполагает самостоятельный анализ учащимся допущенных
ошибок. Безусловно, в планировании уроков учителем предусмотрены часы на анализ
ошибок по следам прошедшей контрольной работы.
Важно с самого начала формировать алгоритм выполнения работы над ошибками. Многие
опытные учителя используют памятки. Хорошая памятка не перегружена лишней
информацией. Памятки должны составляться под руководством учителя учениками.
В ходе проверки проверялись следующие вопросы: эффективность уроков работы над
ошибками, соответствие этапов урока методике таких уроков, правильное построение
плана урока.
Эффективность уроков работы над ошибками зависит от:




систематичности их проведения;
от разнообразия видов упражнений
от активности учащихся в процессе самостоятельной деятельности
от наличия индивидуального подхода к каждому ученику.
Работа над ошибками предусматривает следующие этапы:
1. исправление ошибок с учетом способности школьников к самостоятельной
деятельности и уровня усвоения правила;
2. анализ ошибочных написаний, выделение группы ошибок, типичных для класса и
каждого ученика;
3. организация специального урока работы над ошибками.
План урока работы над ошибками:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сообщение о результатах письменной работы.
Коллективный анализ типичных ошибок класса.
Выполнение упражнений на закрепление слабо усвоенных правил.
Самостоятельная работа над ошибками.
Задание на дом.
Подведение итогов урока.
По итогам проверки рабочих тетрадей учащихся 3-х классов
Согласно плану работы и плану внутришкольного контроля с 29 по 31 января 2014
года зам. директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка рабочих тетрадей
по русскому языку и математике учащихся 3-х классов.
В ходе проверки тетрадей и собеседования с учителями Лукьяновой Т.Н., Балабко
М.Ю., Артемьевой Е.Г. Т.Л. были сделаны следующие выводы:
Тетради у всех учеников помещены в специальные обложки.
Титульный лист тетрадей в основном оформлен в соответствии с требованиями (есть
единичные замечания). Ученикам 3-б класса аккуратнее подписывать тетради.
В основном единый орфографический режим соблюдается ( есть единичные случаи, но
учителя следят за выполнением единого орфографического режима, делают устные
замечания, исправляют в тетрадях, объясняют)
Тетради проверяются регулярно. Ведется работа над каллиграфией, систематически
прописываются буквы и их элементы, цифры.
Объем классных и домашних работ соответствуют нормам.
Видны разнообразные виды работ.
Есть система работы над ошибками у учащихся 3-а класса, 3-в классов
Оценки учителями выставляются объективно.
Не все тетради ведутся аккуратно. Много небрежных зачеркиваний, грязных исправлений,
стираний (особенно отмечается в тетрадях учеников 3-б класса).
Хорошо ведут тетради: Григорьева В.(3-а кл.), Горшкова А., Максакова О., Трофимова
В. (3-бкл.), Петров С (3-в кл.)
Небрежные тетради: Розум В., Буров Д.(3-а кл.), ГаленинД., Прохоров Н., Волков Е.(3-б
кл.), Тарасова Ж., Смагин Д., Лобазин К.,(3-в кл.)
По выполнению учебных государственных программ
Согласно плану внутришкольного контроля с 20 по 24 января 2014 года зам. директора
по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка выполнения государственных
программ (теоретической и практической части по русскому языку, чтению, математике,
окружающему миру, технологии, изобразительному искусству) учителями начальной
школы.
В ходе поверки выполнения программ по предметам:
 были проверены классные журналы, проведено собеседование с учителями
начальной школы, проанализированы рабочие программы по предметам
 было проанализировано изучение учащимися теоретической и практической части
программ.
Учителя начальной школы работают по утвержденным Министерства образования
программам:
2-а , 3-а 4-а, классы - «Школа 2100»
1-а,1-б, 2-б, 2-в, 3-б, 3-в, 4-б классы – «Школа России»
Все учителя знакомы с пояснительными записками к программам. Общие требования к
программам выполняются в полном объёме. Во всех классах полностью пройден
запланированный в тематическом плане материал по программам на период проверки (все
темы изучены в запланированные сроки). Кол-во часов, отведенные на изучение
отдельных тем, соответствует фактически данным урокам. Во всех классах изученный
материал соответствует содержанию программы и срокам ее выполнения. Соблюдается
последовательность в изучении материала, нет отклонений от тематического
планирования. В полном объеме изучена теоретическая часть и проведена практическая
часть программы в соответствии с нормой. Во всех классах спланировано и организовано
повторение изученного материала. В полной мере осуществляется контроль знаний,
умений и навыков учащихся. Нормы оценок в 3-4 классах соблюдены у всех учителей.
1. Программа по литературному чтению включает в себя общее представление о
художественной и научной литературе, о различиях прозы и поэзии, о разнообразии
жанров литературы и фольклора; знакомила с элементарными литературоведческими
понятиями, обучающиеся выполняли литературный анализ текстов, практически работали
со средствами выражения точки зрения автора: называли персонажей, пересказывали
сюжеты литературных произведений, давали характеристику героям и событиям,
находили сравнение, рифмы. Творческая речевая деятельность учащихся выражалась в
устном и письменном высказывании на свободную тему (сочинение), в выражении
собственного отношения к прочитанному и его переосмыслении (отзыв, рецензия).
Программа по литературному чтению предусматривала развитие навыков выразительного
чтения, речевых умений. Согласно требованиям к подготовке учащихся и календарнотематическому планированию произведения для заучивания наизусть выучены всеми
учащимися.
класс
кол-во стихов
пр/р
2а
3
2
2б
9
3
3а
6
3
3б
6
2
3в
6
2
4а
4
2
4б
8
4
В первом полугодии учащиеся 1А, 1Б классов проходили курс «Обучение грамоте», где
в конкретной речевой ситуации знакомились с понятиями: речь устная и письменная,
функции речи; формировался навык чтения.
1
2
-
2
7
1
учителя:
1
1
1
5
2
2
2
всего
3
5
1
7
7
2
7
Самостоятель
ные работы
Развитие речи
1
1
2
-
Контрольные
изложения
Контрольное
списывание
3
5
5
5
5
5
4
Контрольные
сл. д.
Контрольные
диктанты
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
Тесты
класс
2. Программа по русскому языку содержала сведения по морфологии и синтаксису,
фонетике и лексике, словообразованию, орфоэпии, графике, а также сведения по развитию
устной и письменной речи, формирование орфографических навыков. По русскому языку
учащимися выполнялись письменные проверочные работы (списывание с печатного
текста, диктанты с грамматическим заданием и др.), обучающие работы по развитию речи
(восстановление деформированного текста, свободный диктант, изложения, сочинения и
др.). Учителями систематически проводили такие работы на уроках в соответствии с
тематическим планированием.
7
14
8
14
14
13
19
Андреева Л.В.
Парфёнова Т.Н.
Лукьянова Т.Н.
Балабко М.Ю
Артемьева Е.Г.
Бельченкова В.Н.
Захарова Г.И.
самостояте
льные
работы
всего
учителя:
3
3
4
5
5
4
5
практичес
кие
контрольн
ые работы
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
тесты
класс
В первом полугодии учащиеся 1А, 1Б классов проходили курс «Обучение грамоте», где
в конкретной речевой ситуации знакомились с понятиями: речь устная и письменная,
функции речи; формировался навык графики.
3. Программа по математике включала в себя изучение чисел, действий, величин, работу
с задачами, элементы геометрии. Для развития навыка самостоятельной работы учащихся,
получения обратной связи, учителями систематически проводились разнообразные по
содержанию и своей форме письменные работы.
3
4
4
2
1
3
5
4
6
6
3
3
3
3
2
10
6
4
2
9
11
13
25
21
13
11
Андреева Л.В.
Парфёнова Т.Н.
Лукьянова Т.Н.
Балабко М.Ю
Артемьева Е.Г.
Бельченкова В.Н.
Захарова Г.И.
4. В преподавании окружающего мира ведущее место занимают наблюдения явлений
природы и общественной жизни, выполнение практических работ, в том числе
исследовательского
характера,
различные
творческие
задания.
Программа
предусматривала проведение дидактических и ролевых игр, учебных диалогов,
моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач
проводились экскурсии и учебные прогулки, организация посильной практической
деятельности по охране окружающей среды.
Предусмотренные программой теоретическая часть и практические работы, опыты,
наблюдения и экскурсии выполнены во всех классах.
Провероч
ные
контрольн
ые
тесты
экскурсии
учителя:
3
2
Миронова И.В.
1б
3
2
Байкова И.П.
1
4
4
4
4
4
3
2
2
Андреева Л.В.
Парфёнова Т.Л.
Лученкова Л.В.
Балабко М.Ю
Артемьева Е.Г.
Бельченкова В.Н.
Захарова Г.И.
класс
практичес
кие
работы
1а
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
3
5
7
7
2
1
1
3
5. Программа по изобразительному искусству включала следующие основные виды
деятельности: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и
иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами
дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Для выполнения
заданий учащимися использовались разнообразные художественные материалы:
карандаш, акварель, гуашь.
6. Программа по технологии характеризуется разнообразием используемых в работе
материалов, а также ручных операций, видов практической деятельности, познавательных
действий. Расширению познавательной деятельности служили материалы музеев,
выставок, экскурсии в природу. На уроках использовался предусмотренной программой
перечень тем для бесед, опытов и наблюдений, практических работ.
Об организация занятий в группе продленного дня
Согласно плану работы и плану внутришкольного контроля с 20 по 23 января 2014 г.
зам. директора по УВР Шабановой Л.В. проверялась работа по организации занятий в
ГПД. В этом учебном году в лицее работает 4 ГПД для 1-х классов (воспитатели Ильина
Т.В.,Байкова И.П., Сметанина Н.В., Андреева Л.В.2-е (воспитатель Краснова Э.В..), 3-и
классы (воспитатели Лученкова Л.В., Балабко М.Ю.), 4-ые классы (воспитатели Захарова
Г.И., Бельченкова В.Н, Котова О.Ф.)
В каждой группе посещено по два занятия, проверены журналы, проведено
собеседование с воспитателями, посещены три прогулки с детьми.
В ходе проверки выявлено, что наполняемость в группах хорошая (1-е классы 26
учеников, 2-е классы 25 учеников, 3-и классы 30 учеников , 4-ые классы 28 учеников),
ведется строгий учет посещаемости, дети отпускаются только с родителями или по их
записке.
Режим работы соблюдается: Обед, прогулка, самоподготовка, клубный час.
Дети 2-х классов посещают кружки, бассейн , 3-х и 4-х классов - шахматный кружок,
лепка, ИЗО. Интересно проходят клубные часы, воспитатели используют игровые
моменты, занимательный материал, дети приносят свои игры, в каждой группе есть
наборы шашек. Организованно и четко проходит самоподготовка во всех группах. Дети
организованы, умеют работать самостоятельно, домашнее задание объясняется и
проверяется.
Уходят дети домой организованно: многих забирают родители, предварительно
расписавшись в специальной тетради или по запискам родителей.
Перед самостоятельным уходом ребенка из группы с
каждым проводится
профилактическая беседа «Дорога домой» (правила поведения по дороге домой)
По итогам проверки дневников в 2-х классах
Согласно плану работы 18 марта 2013 года зам. директора по УВР Шабановой Л.В.
была проведена проверка дневников учащихся 2 х классов, проведены беседы с
классными руководителями Андреевой Л.В., Парфёновой Т.Л.
Вопросы, по которым проверялись дневники:
 Наличие дневников у учащихся
 Заполнение титульного листа
 Единый орфографический режим
 Запись расписание уроков в дневнике
 Запись домашнего задания
 Текущий и итоговый учет знаний учащихся
 Качество и частота проверки дневников учащихся учителем
 Этичность замечаний учащимся и обращений к их родителям
 Подпись родителей за текущие и итоговые отметки
Проверка дневников уч-ся 2-х классов показала:
1. Нет списка предметов и учителей, ведущих их у нескольких обучающихся 2-б класса
2. Нет расписания уроков вначале дневника у нескольких уч-ся 2-а и 2-б классов.
3. Запись расписания уроков и домашних заданий на страницах дневников имеется у всех
учащихся.
5. Дневники 2-х классов проверяются учителями регулярно.
6. Отмечается низкая культура ведения и эстетика оформления дневников во 2-б
классе. Ряд небрежных дневников у обучающихся: Кузьмичёва Егора, Гусаковой Лизы,
Алексеева Никиты, Балашовой Леры, Бируля Димы-2а класс, Ефимова Кости, Буйко
Даниила, Варгановой Даши, Козловой Оксаны, Булгакова Кости -2-б класс.
7. В дневниках обучающихся 2-а, 2-б классов имеются подписи родителей.
8. Все замечания и обращения к родителям написаны этично.
9. Хочется отметить учеников: Сень Леру, Медведеву Лизу, Корнышеву Настю, Панову
Авелину, Глинина Даниила, Васильеву Злату, Фёдорову Сашу, Маннаникова Руслана -2-б
класс за хорошее ведение дневников.
Результат проверки 2-х классов по теме:
«Система работы по формированию у обучающихся беглого устного счёта»
Согласно плану работы и плану внутришкольного контроля с 10 по 18 февраля
2014 года зам. директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка 2-х классов
по теме «Система работы по формированию у учащихся беглого устного счёта ». В ходе
проверки было посещено 6 уроков во 2-х классах, проведены собеседования с учителями,
беседы с детьми, была проведена срезовая работа, с целью проверки вычислительных
навыков.
В результате были сделаны следующие выводы:
Учителя 2-а класса Андреева Л.В. и 2-б класса Парфёнова Т.Л. проводят большую
систематическую работу на уроках математики по выработке хороших вычислительных
навыков, формированию у обучающихся беглого устного счёта. На каждом уроке даются
разнообразные задания по отработке вычислительных навыков, постоянно проводится
повторение таблиц сложения и вычитания в пределах 10 и 20, отрабатываются приёмы
устного счета. Четко и интересно проходит устный счет, трудные задания объясняются и
разбираются. У учителей составлено большое количество карточек для индивидуального
опроса. Систематически на уроках используется ИКТ ( интерактивная доска), у учителей
составлено много заданий с использованием ИКТ. Обучающимся была дана срезовая
работа.
Результаты срезовой работы:
Класс
Учитель
Программа
Кол-во уч-ся
Успеваемость Кач-во
2-А
Андреева Л.В..
«Школа 2100»
28/26
100%
57,6%
2- Б
Парфенова Т.Л.
«Школа России»
23/21
90,4%
42,8%
95,2% второклассников справились с данным контрольным срезом. Кач-во знаний 50,2%
Больше всего допущено ошибок при вычитании.
Результаты проверки 4 х классов по теме
« Система работы по подготовке к РКМ»
Согласно утверждённому плану работы школы в период с 10 по 20 февраля 2014
года зам. директора по УВР Шабанова Л.В. провела проверку учителей 4-х классов по
системе работы по подготовке к РКМ по математике. Цель проверки: получение
информации о состоянии образовательного процесса в 4-х кл. по математике, уровень
подготовленности обучающихся 4-х классов к мониторингу по математике. Для
осуществления контроля была проведена следующая работа: посещение уроков по
математике, проведение диагностической
тренировочной работы по математике,
проверка рабочих тетрадей по математике. 4-а класс работает по программе «Школа
2100», 4-б класс по программе «Школа России», всего в 4-х классах 57 обучающихся (1
находится на индивидуальном обучении (Максимова Полина) 2 ученика обучаются по
программе
7
вида
(Фадеева
Регина,
Мишанов
Кирилл)
Из посещённых уроков и индивидуальных бесед с учителями было выявлено:
Преподавание математики в 4 классах ведется УМК «Школа России, «школа 2100».
Посещение уроков показало, что учителя Бельченкова В.Н., Захарова Г.И. хорошо
владеют программным материалом, методика построения уроков
математики
соответствует требованиям. В своей работе учитывают особенности учащихся класса,
используя индивидуальные, дифференцированные формы и методы работы,
ориентированные на повышение учебной мотивации, навыков учебной работы,
формированию опорных знаний учеников, привитию им навыков самоорганизации и
общения. В системе на уроках используется информационные технологии. Проверка
рабочих тетрадей показала, что ведение тетрадей соответствует норме. Тетради
проверяются регулярно. Объем классных и домашних работ выдержан. Наблюдается
разнообразие видов работ: тесты, самостоятельные работы, работа над ошибками.
Учителям следует обратить внимание на аккуратность ведения записей. Учителя
еженедельно проводят тестирования (составлено большое кол-во тестов) два раза прошло
тренировочное тестирование, составленное на основе предложенных кодификаторов.
Проверка техники чтения в 1-4-х классах
на конец 2013 – 14 учебного года
Согласно плану работы и плану внутришкольного контроля с 22 по 25 апреля 2014
года зам. директора по УВР Шабановой Л.В. была проведена проверка техники чтения
учащихся начальных классов для выявления уровня развития навыков чтения учащихся 1
ступени обучения. Учителями ведется большая работа по выработке навыков чтения
учащихся, проводится систематический контроль техники чтения. Проверка показала, что
большинство детей справляются с нормой чтения, чтение соответствует требованиям к
навыкам чтения по классам.
2
1
3
1
3
92%
96%
94%
96%
87%
92%
83%
87,5%
78%
47%
Без
ошиок.
23
19
42
21
9
Осознано %
25
23/22
48/47
28
23/19
Выраз. %
1-А
1-Б
Итог
2-А
2-Б
Сред.балл
«2»
СОК%
Кол-во
Норма и выше ниже
уч-ся
«5» «4» «3» нормы
Качество
знаний.
Кл.
Успев.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕРКИ:
6/ 24
6/ 27
12/25,5
20/ 74
11/ 58
20/ 80
20/ 90
40/ 85
25/ 89
17/ 89
6 / 24%
16/ 70%
26/ 55%
17/ 63%
12/63%
Итог
3-А
3-Б
3-В
Итог
4-А
4-Б
Итог
53/51
22/21
25/24
15
62/60
26
26
52
26
19
12
10
41
18
18
36
11
2
9
4
15
3
6
9
13
4
2
1
3
1
1
2
1
1
4
1
5
98%
100%
96%
100%
98,6%
84,6%
96%
90%
74%
100%
87,5%
87%
92%
69%
85%
86,5%
96.5%
58,6%
52,5%
69%
87%
86%
86,5
4,9
4,3
4,6
4,6
4,3
4,5
4,45
31/ 66
21/100
12/67
13/ 87
46/ 85
21/81
20/81
41/81
42/ 89
21/ 100
21/87,5
15 /100
57/ 96
20/ 77
26/100
46/88,4
29/ 63%
23 /82%
10/42%
13/87%
46/ 77%
15/ 58%
18 /69%
33 /63%
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Отметить хороший результат по выполнению норм техники чтения во всех классах
начального образования.
2. В 1-х классах 3 ученика не читает норму слов (Ездакова Вика, Маннаникова Вика-1а
класс, Бредов Костя -1б класс), успеваемость 94%, 87,5% детей читают норму слов и
выше. 55% учеников читают без ошибок , 15% читают бегло целыми словами, 15% учся читают слогами и словами. 85% детей читают осознано и понимают смысл
прочитанного, а выразительно читают только 25,5 % детей
Учителям первых классов на следующий учебный год спланировать работу по
выработке способов чтения, безошибочного и выразительного чтения.
3. Во 2- х классах 98% успеваемость( не читают норму слов : Балашова Лера-1а класс,
Буйко Даня, Гайдаленко Костя, Семёнов Кирилл- 1б класс), качество знаний 74%, 89%
читают осознано и понимают прочитанное , 66% читают выразительно и 63% читают без
ошибок. Лучший результат у учащихся 2-а класса учитель Андреева Л.В. по
программе «Школа 2100»
Учителям вторых классов на следующий учебный год спланировать работу по
выработке безошибочного и выразительного чтения.
4. В 3-х классах успеваемость 98.6% (не читает норму 1 ученик Романов Даня -3б
класс), качество 92%, читают бегло и осознано 96% , 46% читают выразительно и без
ошибок. Средний балл 4,6. Наилучшие результаты у обучающихся 3-а класса,
учитель Лукьянова Т.Н. по программе «Школа 2100» .
5. В 4-х классах успеваемость 90% ( не читают норму Голубцова Настя , Чеботарь
Диана, Швыркунова Даша-4а класс, Нестерова Диана -4б класс), качество 86,5% . 88%
читают бегло и осознано, 81% читают выразительно, 63% читают без ошибок. Средний
балл 4,45
Лучший результат у обучающихся 4-б класса учитель Захарова Г.И. по программе
«Школа России».
6. В следующем учебном году учителям усилить работу над безошибочным чтением,
выразительным чтением. Работу проводить систематически с учетом особенностей класса.
Анализ контрольных работ по русскому языку и математике в 1-х кл.
Согласно плану работы и плану внутришкольного контроля 6,7 мая зам. директора
по УВР Шабановой Л.В. были проведены контрольные работы по математике и письму в
первых классах за год (1-е классы работают по программе «Школа России»)
По письму детям предлагался диктант с заданием.
АНАЛИЗ РАБОТЫ:
Допущенные ошибки
Выполнили работу без ошибок
Не справились с работой
замена букв
пропуск букв
не знают написание букв
не обозначили границы предложений
1-а
6
3
4
2
1-б
6
1
3
-
всего
12
1
3
7
2
слова с «ь»
обозначение мягкости согласных гласными
написание предлогов со словами
сочетания чу-щу, ча-ща
перенос слов
безударная гласная в корне
Допустили ошибки в делении слов для переноса
Допустили ошибки в определении твёрдых согласных
Не верно выписали слова с безударной гласной
5
1
6
1
5
2
2
5
2
3
4
4
2
6
-
10
4
2
100% обучающихся 1-а класса справились с диктантом и 100% с заданием , 24%
выполнили работу без ошибок.
95,6% обучающихся 1-б класса справились с диктантом и 100% с заданием, 26 %
выполнили работу без ошибок. Не справился с диктантом Бредов Костя.
97,8% обучающихся 1-х классов справились с предложенной работой. 25%
учеников
Основная ошибка- пропуск и замена букв-14,5%. В делении слов для переноса 20%
детей допустили ошибки.
ВЫВОД:
1. 98% детей усвоили изученный на конец года материал.
2. Учителям 1-х кл. Мироновой И.В. Байковой И.П.. обратить внимание на работу по
пропуску и замене букв, перенос слов. Обратить серьёзное внимание на
каллиграфию и аккуратность выполнения работы.
3. Во втором классе всем учителям особо обратить внимание на звуко-буквенный
анализ слов.
По математике детям предлагалась комбинированная контрольная работа.
АНАЛИЗ РАБОТЫ:
Допущенные ошибки
Выполнили работу без ошибок
Не справились с работой
Допустили ошибки на сравнение чисел и выражений
Ошибки на сложение и вычитание чисел в пределах 20
1-а
12
3
4
1-б
6
3
4
всего
18
6
8
Не верно начертили отрезки
Не решили задачу / ошибки в вычислениях
Ошибки в нумерации чисел в пределах 20
1
-/3
3
-/4
6
4
4
9
100% обучающихся 1-х класса справились с предложенной работой (38%
справились с работой без ошибок)
Больше всего ошибок на сложение и вычитание в пределах 20, черчение отрезков,
сравнении чисел и выражений, нумерация чисел в пределах 20.
ВЫВОД:
1. 98%учеников 1-х классов усвоили изученный материал на конец первого года
обучения
2. Учителям 1-х классов Мироновой И.В. и Байковой И.П. обратить внимание на
отработку вычислительных навыков, умения сравнивать.
Итоги РКМ
«Итоги РКМ в 4-ых классах»
Согласно плану графику 22 апреля 2014 года ученики 4-х классов (кл.руководители
Бельченкова В.Н., Захарова Г.И.) писали РКМ по математике.
Кол-во обучающихся, сдававших тесты: 4-а класс -24
4-б класс - 26
все отсутствующие имеют уважительную причину , 2 ученика обучаются по программе 7
вида, 1 индивидуальник.
Результаты по итогам тестирования
Класс
«5»
«4» «3» «2» Успев.
Кач-во. СОК Ср.балл Ср.балл
4-а/ 24
2
10
9
3
87,5%
50%
48,3% 56,25
3,4
4-б/ 26
1
10
9
6
76,9%
42,3%
33.3% 49
3,2
Итого/ 50
3
20
18
9
82%
46%
40,8% 52,6
3,3
Исходя из результатов, можно сделать следующие выводы:
Обучающиеся 4-х классов по математике показали не очень хорошие результаты.
В 4-а классе (программа «Школа 2100», учитель Бельченкова В.Н.) результаты
мониторинга хорошие (средний балл 56,25- ниже городского и областного)
Максимальный балл – 100 получил Шабанов Дима, 90б. набрал Семёнов Артём.
Они подтвердили свою успешность по предмету. Низкие баллы получили Гаврилов
Коля, Максимов Дима, Швыркунова Даша (15 баллов). Эти дети оправдали свои
отметки по математике, Они на низком уровне
усваивают программу, часто по
контрольным работам получали неудовлетворительные отметки. На протяжении всех лет
обучения с ними велась индивидуальная работа по предмету, но дома она не закреплялась.
В 4-б классе (программа «Школа России, учитель Захарова Г.И.) ученики по
результатам мониторинга показали хуже по показателям – успеваемость и качество
знаний 1человека набрал 90б. Моисеев Кирилл.
Двойки получили Баранов Егор, Яковлева Марина, Федотов Миша, Трашков
Андрей, Нестерова Диана (самый низкий балл 20)- ученики со слабыми знаниями,
плохо развитой памятью, логическим мышление, оценки ожидаемые.
Учитель
Бельченкова В.Н.
Захарова Г.И.
Класс
4-а
4-б
Высший балл
100
90
Низший балл
15
20
Средний балл
56,25
49
ЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учителям проанализировать результаты мониторинга, довести их до сведения детей и
их родителей.
2. При передаче детей в 5 класс обратить учителей предметников особое внимание на этих
детей, для дальнейшей индивидуальной работы с ними.
3. Индивидуальную работу с этими детьми поставить на контроль зам. директора по УВР.
Более подробно указано в справках по внутришкольному контролю.
Комплектация 1-х классов, 5-х классов.
Согласно утверждённому плану работы школы, в течение адаптационного периода в
1-х классах с 2 сентября по 18 октября 2013 года зам. директора по УВР Шабановой Л.В.,
социальным педагогом Мироновой И.В., психологом Канцеревой О.В., зам директора по
воспитательной работе Котовой О.Ф. было посещено 16 занятий у обучающихся 1-х
классов. Проведено собеседование с учителями первых классов, с обучающимися,
посещены занятия в ГПД, проверена документация.
Проделанная работа позволяет сделать следующие выводы:
Наполняемость в классах хорошая (1-а кл.-25 об-ся , 1-б кл. -24 об-ся). Учителя 1-а и 1-б
классов Миронова И.В. и Байкова И.П. хорошо знают и владеют программой адаптации,
все занятия хорошо подготовлены и интересно проведены. Учителя используют
разнообразный занимательный материал, красочное оформление, проводятся занятия в
игровой форме, используют ИКТ. Детям на занятиях интересно, они активны и очень
увлечены новым, на занятиях хорошая дисциплина.
Без особых проблем учителя со своими детьми перешли к урокам по предметам.
Психолог лицея Канцерева О.В. провела диагностические исследования в 1-х классах
По методике Овчаровой Р.В.. Данная методика отражает внутреннее состояние учащихся,
направлена на выявление содержание переживаний детей.
В опросе приняло участие 45 учеников.
Данные по адаптации представлены в таблице
классы
семья
коллектив
улица
1«А»
1 «Б»
Среднее
значение по
классам
6,8
6,9
6,7
6,9
6.7
7.0
Кол-во
учащихся
25
20
6,85
6,8
6,85
45
Обобщая данные исследования можно констатировать достаточно высокий рейтинг
семьи. Нужно отметить повышение роли школы по отношению к неформальной среде, а
также отсутствие дезадаптированных детей. Все успешно адаптировались, охотно идут
в школу, чувствуют себя в школьной среде эмоционально комфортно, приспособились к
новому режиму. Многие имеют высокую учебную мотивацию.
Сравнительная таблица по среднему баллу за три года:
классы
2011-12 уч. год
2012-13 уч.год
2012-13 уч.год
семья
6,4
6,5
6,85
коллектив
6,6
6,7
6,8
улица
6,7
6,2
6,85
Классные руководители проанализировали адаптацию каждого ученика. Все дети
успешно адаптировались к школьной жизни, есть несколько детей частично
адаптированных. Основные проблемы, возникающая у обучающихся: организация
учебного процесса, трудное переключение с одного вида работы на другой, неумение
вести себя в коллективе.
В результате беседы с фельдшером лицея о здоровье учащихся первых классов сделали
следующие выводы:
Есть 2 ребенка инвалида в 1-б классе, которым нужен особый подход. Есть дети с
ослабленным здоровьем (по зрению 9 уч., опорно двигательный аппарат, с почечной
недостаточностью) 1 ученик занимается в спецгруппе, 6 учеников подготовительная
группа. По группам здоровья
класс
1группа
2группа
3группа
4группа
1-а
3
21
1
1-б
5
15
2
Итого
8
36
1
2
У 40 первоклассников основная группа здоровья, 3 обучающихся имеют специальную
группу, 4 подготовительную. Тревожит гиперактивность детей.
Социальный педагог лицея Миронова И.В. высказала мнение, что классы неплохие, в
основном дети хорошо освоились в школе, комфортно себя чувствуют, активны. Ирина
Владимировна заметила, первоклассники аккуратны по отношению к работе, многие дети
приучены к труду. Ирина Владимировна обратила внимание учителей на своевременное
выявление неблагополучных семей.
2. На основе 4-а и 4-б классов сформированы два пятых класса, составы классов остались
прежними.
Комплектование 1-х классов на 2014-15 учебный год.
На 1 июня 2014 года поступило 53 заявления в первый класс.
Скомплектованодва первых класса:
1-а класс Бельченкова В Н. (программа « Школа 2100»)
1-б класс Артемьева Е.Г. (программа «Школа России»)
12 детей посещали «Школу будущего первоклассника» (за счёт платных услуг)
22 ребёнка идёт в первый класс из ДО при школе
7 мая, 5июня проведены первые родительские собрания.
Все дети осмотрены логопедом, прошли тестирование у школьного психолога.
Воспитательная работа
В этом учебном году стали традиционными общешкольные учебные линейки по
результатам учебных четвертей. Были проведены общешкольные праздники:
«Родина моя-Россия», «Посвящение в ученики», «Новогодний хоровод у ёлки»,
«Прощание с азбукой», игра «Рубеж», «Праздник книги», День здоровья, Линейка
памяти «Пусть всегда будет мир», «За честь лицея», «Прощание с начальной
школой».
Приняли участие в школьной научно- практическая конференция учащихся «Шаг в
науку». Темы выступлений детей были связаны с изучением
вопросов экологии .В
конференции приняли участие учителя начальной школы, дети, родители, специалисты.
Оформлены презентации. Победителем конференции стал обучающийся 4-б класса
Голиченков Егор.
Активное участие приняли все учащиеся начальных классов в конкурсах стихотворений,
Рисунков, плакатов.
Ученики начальных классов под руководством своих учителей в этом учебном году
продолжили знакомство с биографией и творчеством замечательного русского педагога
К.Д. Ушинского. Работа проходила чётко по плану. Дети познакомились с
университетскими годами жизни педагога, читали его произведения для детей, ко дню
рождения К.Д.Ушинского по параллелям прошли интересные литературные конкурсы,
выпущены плакаты о жизни и деятельности педагога, проведён конкурс иллюстраций к
произведениям писателя, в классах оформлены уголки К.Д. Ушинского.
Коллектив начальной школы принимал активное участие во всех городских
мероприятиях, конкурсах.
Методическая работа.
Методическая работа учителей проводилась по плану школьного МО учителей начальных
классов под руководством зав. МО учителем высшей категории Лукьяновой Т.Н.
Тема работы МО: «Ведение новых образовательных стандартов второго поколения »
Учителя первых классов работали в стадии эксперимента по внедрению новых ФГОС в
учебный процесс. Бала создана группа сетевого взаимодействия, в которую входили
учителя 1-х классов, учителя 2-х классов составлен план работы, собран большой
методический материал по внедрению в образовательный процесс новых стандартов.
Также учителя кафедры продолжили работу по теме:
«Антропологический взгляд на процесс воспитания и обучения через использование
трудов К.Д. Ушинского».
Работая по данным темам, решались следующие задачи:
 Изучение нового закона об образовании и документов ФГОС.
 Проектная деятельность учащихся.
 Проблемно – диалогический урок в начальных классах.
 Изучение педагогических трудов и детских художественных произведений К.Д.
Ушинского.

Применение здоровье-сберегающих технологий при обучении учащихся.

Использование информационно коммуникативных технологий в работе учителя
начальных классов.
Учителя: Захарова Г.И. Лукьянова В.Н., Андреева Л.В., Бельченкова В.Н.. приняли
участие в Фестивале педагогических идей, стали его дипломантами.
Интересно прошла Декада начальной школы. Среди учащихся 4-х классов были
проведены Олимпиады по математике и русскому языку.
Активное участие принимали ученики начальной школы в международных конкурсах
«Кенгуру» и «Ёжик», «Умка»
Все учителя продолжали работу над формированием своего портфолио.
Работа с родителями.
Работа с родителями проводилась по планам классных руководителей, все классные
собрания проводились в соответствии с планами.
С родителями 1-х классов было проведено общешкольное собрание по теме «Итоги
адаптационного периода первоклассников».
С родителями 2-х классов было проведено общешкольное собрание по темам «Нормы
оценки», «Самостоятельность младшего школьника»
С родителями 4-х классов было проведено общешкольное собрание по теме «Роль
родителей в подготовке учащихся к РКМ.»
Было проведено два общих собрания с родителями будущих первоклассников, три
лектория на тему «Ваш ребенок идет в школу».
При необходимости проводились индивидуальные собеседования с родителями.
20 февраля в лицее проводился день открытых дверей. На уроки и внеклассные
мероприятия пришло много родителей учеников начальных классов. В газете
Великолукская правда была опубликована заметка родителей 2-а класса о проведённом
Дне открытых дверей.
На все общешкольные праздники приглашались родители, они дали хорошие отзывы о
проводимых мероприятиях.
Работа по охране здоровья детей.
Одним
из
направлений
работы
учителей
начальной
школы
является
здоровьесберегающая технология. Все учителя проводят консультацию с медработником
школы по поводу здоровья своих учеников.
Традиционными стали в начальной школе утренние зарядки, обязательны на уроках
физкультминутки.
2 группы учащихся 2-3 классов посещали бассейн.
100% обучающихся начальной школы охвачены организованным горячим питанием.
Дети начальной школы из спецгруппы занимаются лечебной физкультурой в кабинете
адаптивной физической культуры.
Два раза в году проводилась административная проверка санитарно-гигиенических норм
кабинетов начальных классов.
В каждом классе прошли беседы «Здоровый образ жизни», проведенный специалистами
Центра медицинской профилактики.
7 апреля вся начальная школа приняла участие во Всемирном Дне Здоровья. Каждая
параллель приняла участие в спортивных мероприятиях.
Работа с МДОУ
По преемственности воспитательно-образовательного процесса был составлен план
совместной работы с МДОУ №26 , МДОУ №2.
Исходя из этого плана, было проведено:
 Экскурсия старшей группы в спортивный зал кабинеты начальной школы и в
школьную библиотеку
 Посещение уроков учителей 1-х классов воспитателями старшей группы.
 Выступление учителя начальных классов на родительском собрании в детском
саду.
Введение и реализация ФГОС начального общего образования
6 октября 2009 года вышел приказ Минобрнауки РФ №373 «О введении
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования».
Образовательный стандарт - система требований к результатам начального общего
образования, его содержанию, условиям и механизму осуществления. Школа вступила в
период глубоких качественных изменений. Образование в начальной школе является
базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается
сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение
учиться». Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной
деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать,
сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия и их результат.
В новом стандарте, в первую очередь, меняется вектор целеполагания, а это влечёт за
собой изменения в содержании структуре образования в целом. Целью образования
становится не накопление конкретных знаний и отдельных умений, а формирование
универсальных учебных умений и на их основе усвоение базовых знаний, а главное умение самостоятельно обновлять и совершенствовать своё образование в соответствии с
условиями быстро меняющегося мира. Универсальные учебные умения включают в себя
личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные умения.
Результаты образования разделены в новом стандарте на три области: личностные,
метапредметные и предметные. К основным результатам начального общего образования
стандарт относит:
 формирование универсальных и и предметных способов действий, а также опорной
системой знаний, обеспечивающих возможности продолжения обучения в
основной школе;
 воспитания основ умения учиться – способности к самоорганизации с елью
постановки решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
 индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности-мотивационносмысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции.
Современный ученик не только должен усваивать определённый объём знаний, но и
учиться сотрудничать, планировать свою деятельность, оценивать результаты своей
работы, работать с разными видами информации, свободно высказываться в устной и
письменной речи, осознавать и понимать различие между людьми и культурами и многое
другое. И учиться этому он будет как в урочной, так и внеурочной деятельности.
Чтобы оценить конкретные результаты такого образования, в новом стандарте
предусмотрены новые виды измерителей (КИМы), т.е. проверочные и контрольные
работы. Изменяются и сами уроки, и виды домашних заданий. Жизнь ребёнка становится
разнообразной, насыщенной, интересной.
С 1 сентября 2010 года педагогический лицей стал одним из немногих школ
области, участвующих в пилотном введении ФГОС. Перед пилотными школами была
проставлена задача экспериментальными и инновационными методами, приступить к
реализации основных позиций ФГОС. Основную работу предстояло выполнить учителям
1-х классов (обучение по ФГОС начали три первых класса, в которых обучалось 70
школьников)
В лицее очень сильный педагогический коллектив. Основными особенностями
коллектива сегодня являются:
 Активная жизненная позиция
 Направленность на успех в профессиональной деятельности
 Стремление к самообразованию
 Открытость к инновациям
 Приверженность традициям
 Преемственность в обучении и воспитании
Коллектив учителей начальной школы состоит из 9 учителей и 2-х воспитателей
группы продлённого дня.
 91% учителей имеют стаж работы более 20 лет;
 36% учителей награждены правительственными и ведомственными наградами;
 36 % имеют высшую квалификационную категорию;
 55% имеют первую квалифицированную категорию;
В период с 2010 г. по 2013 г. 100% учителей начальных классов прошли курсы
повышения квалификации, курсы по использованию современных информационных
технологий. Все учителя владеют навыками опытных пользователей ПК.
На сегодняшний день
начальная школа на 100% оснащена техническими
средствами обучения: 8 кабинетов начальной школы имеют мультимедийную технику (4
кабинета оснащены интерактивной доской), 7 кабинетов подключёны к сети Интернет.
Педагогическим коллективом школы была проделана большая работа для создания
необходимых условий для введения ФГОС. Проведена экспертиза базисного учебного
плана, его соотношения с учебно-методическими комплектами; требований к структуре
основной общеобразовательной программы начального общего образования, её
ресурсному обеспечению и результатам освоения. Коллективом учителей начальной
школы
изучена
нормативно-правовая база Федерального, регионального и
муниципального уровней, регламентирующая деятельность по введению и дальнейшей
реализации ФГОС.
За период с 2010 по 2013 гг. с опытом работы учителей начальной школы по введению
и реализацией ФГОС неоднократно знакомились учителя других школ на региональном и
муниципальных уровнях:
 апрель 2011 г. – семинар директоров школ города «Создание условий включения
образовательного учреждения в реализацию ФГОС второго поколения»
 декабрь 2011 г. на базе школы проведён городской семинар руководителей ШМО
учителей начальных классов на тему " Введение ФГОС в начальной школе".
 апрель 2011 г. Лукьянова Т.Н. «Системно-деятельностный подход в обучении, как
основа реализации ФГОС. Организация и оценка современного урока». Обмен
опытом на областных курсах при ПОИПКРО для учителей начальных классов
 май 2012 г. Лукьянова Т.Н. «Системно-деятельностный подход в обучении, как
основа реализации ФГОС. Организация и оценка современного урока». Обмен
опытом на областных курсах при ПОИПКРО для учителей начальных классов
 май 2012 г. Бельченкова В.Н. «Проектная деятельность» Обмен опытом на
областных курсах при ПОИПКРО для учителей начальных классов
Начальное образование реализуется по модели 4-летней начальной школы.
Преподавание осуществляется с использованием программ УМК «Школа России» и
«Школа 2100», что позволяет строить учебный процесс с учетом индивидуальных
особенностей и интересов ребенка и согласовывать с ними образовательные технологии,
способствующие полноценному эмоционально-нравственному, интеллектуальному и
физическому развитию.
Все обучающиеся начальной школы бесплатно обеспечены полным комплектом
учебников по УМК: «Школа России», «Школа 1200», рекомендованными Министерством
обрнауки и соответствующих ФГОС.
В 2012-13 учебном году учителя 2-4 классов начали работу (рамках эксперимента) с
электронными дневниками. В этом учебном году вся школа использует информационный
ресурс – электронный дневник. Для организации перехода на электронную информацию
родителей и обучающихся был проведён мониторинг
наличия персональных
компьютеров и выход сеть Интернет среди обучающихся начальной школы. На 1 сентября
2013 года 93% детей имеют дома персональные компьютеры, 88% имеют доступ к сети
Интернет, 92 % родителей регулярно смотрят электронный дневник своего ребёнка. Для
родителей начальных классов было проведено общешкольное родительское собрание по
ознакомлению с возможностями данной программы. В классах проведены родительские
собрания и консультации, родители получили код доступа и стали иметь возможность
ознакомиться с успеваемостью ребенка, не посещая школу. Отзывы родителей по этому
вопросу только положительные.
Также происходит информирование родителей обучающихся о введении и реализации
ФГОС в ОУ через школьный сайт в Интернете, информационный стенд и родительские
собрания.
В школе введение ФГОС проходило поэтапно.
1 этап. Внедрение новых образовательных стандартов
Педагогический коллектив
Администрация, классные
руководители.
Заместитель директора по
НМР, руководитель МО
учителей начальных классов.
Творческая группа учителей:
учителя 1-х классов
Учителя начальных классов,
учителя- предметники
-Изучение текста ФГОС (имеет каждый учитель)
-Изучение методической литературы для учителя:
«Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе»
«Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе» и др.
-Изучение, накопление и внедрение в педагогическую практику методик, технологий и средств,
соответствующих требованиям ФГОС.
-Повышение квалификации учителей в сфере современных методик и технологий.
- Создание нормативного обеспечения
-Информирование родительской общественности о ходе и результатах работы по внедрению ФГОС
-Изменение в договорах с родителями 1-х классов
-Организация постоянного внутришкольного семинара по теме: «Особенности построения учебновоспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС начальной школы»
-Составление плана работы и его выполнение.
-Взаимопосещение уроков
- Проведение мастер-классов
-Изучение текста ФГОС (имеет каждый учитель)
- Изучение методической литературы для учителя
-Проведение бесед для родителей
- Разработка листов оценки образовательных достижений обучающихся 1 класса
2 этап
Администрация лицея
- Разработка основной образовательной программы начального общего образования ОУ
-Ресурсное обеспечение образовательного процесса для внедрение ФГОС
- Заключение договоров с родителями обучающихся 1 класса
Зам. директора по НРМ
-Организовать экспериментальную работу
-Организация повышения квалификации учителей, работающих по новым стандартам.
Зам директора по УВР
Руководитель МО
- Подготовить перечень УМК, соответствующих требованиям стандарта
-Подготовить работы для промежуточной и итоговой аттестации
- Разработка системы достижения планируемых результатов освоения ООП
Учителя физкультуры, педагог
организатор по валеологии.
Библиотекарь
- Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Зам. директора по ВР, классные
руководители
- Разработка учебных программ ( коллективно по программам «Школа России», «Школа 2100»)
-- Разработка листов оценки образовательных достижений обучающихся 2 класса
- Разработка программы внеурочной деятельности обучающихся.Реализация программы
внеурочной деятельности обучающихся.
-Составить планирование работы с перечнем планируемых материалов.
- Организация внеурочной деятельности
Педагоги ДО
-Отвечает за обеспечение учебниками
Психолог
- Проведение диагностических методик по проектированию УУД
Совет лицея
- Информирование родительской общественности о ходе и результатах работы по внедрению
ФГОС
- Ознакомление с Уставом ОУ и локальными актами родителей
3 этап
Администрация лицея
-Ресурсное обеспечение образовательного процесса для реализации ФГОС
- Приобретение учебников для реализации образовательного процесса ФГОС
- Контролирует реализацию образовательных программ по ФГОС
- Заключение договоров с родителями обучающихся 1 класса
Зам. директора по НРМ
Зам директора по УВР
Руководитель МО
Учителя физкультуры, педагог
организатор по валеологии.
Библиотекарь
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Зам. директора по ВР, классные
руководители
Психолог
Педагоги ДО
Совет лицея
-Организация повышения квалификации учителей, работающих по новым стандартам.
- Анализирует работу по реализации образовательной программы по ФГОС
- Подготовить перечень УМК, соответствующих требованиям стандарта
- Работа творческих групп.
- Разработка системы достижения планируемых результатов освоения ООП
- Проведение и анализ КИМов
- Реализация программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
- Организация внеурочной деятельности
-Отвечает за обеспечение учебниками
-Составляет банк информационных образовательных ресурсов
- Составление тематического планирования, реализация учебных программ
- Реализация программы внеурочной деятельности обучающихся.
-Составить планирование работы с перечнем планируемых материалов.
- Проведение диагностических методик по проектированию УУД
- Составление тематического планирования, реализация программ
-Организация внеурочной деятельности
- Информирование родительской общественности о ходе и результатах работы по реализации
ФГОС
- Ознакомление с Уставом ОУ и локальными актами родителей
В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального
общего образования в лицее для участников образовательного процесса создаются
условия, обеспечивающие возможность:
 Достижение планируемых результатов освоения ООП всеми обучающимися;
 Выявление и развитие способностей обучающихся через систему внеурочной
деятельности;
 Работа одарёнными детьми, организация интеллектуальных и творческих
соревнований, научно-практической деятельности;
 Использования в образовательном процессе современных образовательных
технологий;
 Эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке учителей;
 Обновление содержания ООП, методик и технологий её реализации в соответствии
с динамикой системы образования, запросов детей и их родителей.
Учебный план начальной школы.
Базисный учебный план лицея фиксирует максимальный объём учебной нагрузки
обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности,
распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам
и учебным предметам.
Базисный учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при
разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации
образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов
его реализации.
Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется
преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.
Обязательная часть
учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального
образования.
Часть
учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время,
отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта
часть отсутствует), использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение
риторики, информатики, внеклассное чтение, курса « Учусь творчески мыслить»,
В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная
деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное,
интеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является
неотъемлемой частью образовательного процесса. Лицей предоставляет обучающимся
возможность выбора занятий, направленных на их развитие. В школе работаю кружки ДО:
изостудия «Умные краски», краеведение, «Я и пожарная безопасность», культура речи,
вокал театральная студия, ОПК, умелые ручки, культура здоровья, шахматы,
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,
формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей). Реализуется посредством различных форм организации, таких, как
экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, олимпиады, конкурсы,
соревнования, проектирование и т. д.
В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются
возможности тематических лагерных смен, летних школ.
Стандарты нового поколения – это ориентиры на новые результаты, прежде всего
формирование УУД, обеспечивающих умение учиться, предметных и личностных
компетентностей.
Организация урока в рамках нового стандарта.
Изменился подход к проведению урока. При посещении уроков в начальных классах
наблюдается, что большое внимание учителя уделяют игровым формам сотрудничества,
доброжелательному отношению к личности каждого ученика, формированию навыков
работы в коллективе, умению задавать вопросы, наблюдать, анализировать,
прислушиваться к мнению других. Учителя широко используют приемы и методы,
которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать
необходимую информацию, делать выводы и умозаключения, применяются проектные,
исследовательские методы, технология проблемного диалога, технология продуктивного
чтения. Так же анализ уроков выявил следующее:




Все учителя планируют формирование личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения ООП НОО и ООО;
Все учителя при планировании урока выделяют личностные, познавательные,
регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия;
Структура уроков в основном соответствует требованиям системнодеятельностного подхода: на уроках выделялись этапы актуализации, открытия
нового знания, построения и реализация проекта выхода из затруднения,
первичного закрепления, рефлексии;
Учителя применяют типовые задания для формирования УУД;



Учителя используют ИКТ на разных этапах урока и для актуализации знаний, и для
создания проблемных ситуаций, и для образцов выполнения заданий, и для
рефлексии, что позволяет урокам быть более наглядными, запоминающимися,
насыщенными;
Все посещенные уроки в основном достигали поставленных целей, чему
способствовала их методически грамотная организация;
На всех уроках наблюдалась высокая познавательная активность учащихся, умело
поддерживаемая учителями разными методическими приемами.
Учителя начальной школы принимают активное участие и становятся победителями
в ежегодном Фестивале педагогических идей. Уроки учителей 1 ступени всегда
интересны, отличаются творческим подходом, продуманностью каждого этапа урока.
Изменения коснулись и деятельности обучающихся. Самостоятельной работе детей на
уроке отводится больше времени, чем ранее, причем характер ее стал исследовательским,
творческим, продуктивным. Учащиеся выполняют задания и учатся формулировать
учебные задачи, зная цель своей деятельности. При этом у обучающихся формируются
навыки самоконтроля и самооценки. Как показывает результат диагностических работ,
школьники не боятся выполнять нестандартные задачи, они могут применять свои знания
при решении практико-ориентированных заданий. Возможность выбора заданий,
способов решения значительно снизила у детей уровень тревожности при их выполнении,
повысила мотивацию к обучению.
Педагогами и администрацией ведется отслеживание качественного результата
процесса обучения. Достижения учащихся заносятся в портфель (портфолио) ученика. В
течение всего учебного года учителя начальной школы отслеживают и внедряют в своей
деятельности технологии достижения планируемых результатов, освоения программ
начального образования. С первых дней учителями ведется образовательный мониторинг.
Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала
является поэтапность:
I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;
II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с
результатами входной диагностики;
III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся
к обучению на следующей ступени.
Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную
информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика,
класса;

определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

дифференцировать учащихся по успешности обучения.

Подведение общих итогов по классу
В конце каждого года обучения обучающиеся выполняют комплексные итоговые
работы. Учителя анализируют результаты стартовой диагностики, текущего оценивания
(диагностики по результатам четвертей) и итоговое оценивание (в форме комплексной
письменной работы) для планирования своей дальнейшей работы и для выявления уровня
облученности обучающихся. Анализ итогов показал , что большинство учеников имеют
прочный базовый уровень обучения, у них сформированы основные умения (навык
чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно
продвигаться в освоении учебного материала на следующем классе.
По результатам обучения 2012 – 2013 учебного года с целью оценки уровня
сформированности метапредметных и предметных результатов обучения были проведены
контрольно-диагностические работы в 1, 2-х, 3-х классах. Анализ данных работ показал,
что формирование метапредметных умений на базовом уровне у большинства
обучающихся в этих классах проходит на должном уровне. У более 50% школьников
метапредметные умения сформировано на повышенном уровне.
Ведущим направлением нашей деятельности является вовлечение учащихся в
исследование, конкурсное и
олимпиадное движение. Это ведет к росту уровня
личностных компетенций, даёт возможность выхода за пределы класса, школы, на
масштабы района, области, всероссийский уровень. Традиционными стало проведение
Декады начальной школы в рамках которой проходят олимпиады по русскому языку и
математике 4 классы, конкурсы: «Лучший каллиграф» 1 класс, «Лучший счётчик» 2 класс,
«Лучший грамотей» 3 класс, литературная викторина.
Активное участие обучающиеся 1 ступени лицея принимают в международных
конкурсах «Кенгуру» и «Русский медвежонок», конкурс игра по русскому языку «Ёж»,
международный конкурс «Умка» и др.
На ежегодных школьных конференциях «Шаг в науку» представляются проекты
обучающихся с 3 по 4 классы. Проектная деятельность, которой уделяется много
внимания на уроках и внеурочных занятиях в каждом классе, очень важна для
формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и
дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности. Дети охотно
включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её,
представления своих проектов. При посещении уроков в 1-4 классах отмечается, что у
детей развиты речевые умения, сформирована монологическая речь. Они не просто
воспроизводят увиденное или прочитанное, но и умеют ставить цель, определять задачи
урока, рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.
Сравнительный анализ участия обучающихся 1 ступени в международных конкурсах
и школьной научно-практической конференции «Шаг в науку»:
Учебный год
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
Конкурс по
математике
«Кенгуру»
Конкурсы по русскому
языку «Русский
медвежонок», «Ёжик»
Школьная научно-практическая
конференция «Шаг в науку»
31
30
46
55
24
35
63
4
4
5
6
В 2012-13 году классы, работающие в пилотном режиме, проходили первую
промежуточную аттестацию. Результаты показывали, что все дети достигли базового
уровня обучения и больше половины имеют прочную базу.
Учитель
Класс
% успеваемости
% качества
Бельченкова Валентина Николаевна
3-а
100%
59%
Место в рейтинге
классов по качеству
обученности
3
Захарова Галина Ивановна
3-б
100%
60%
2
Большими помощниками в учебно - воспитательном процессе являются родители. Уже
стало традицией в 1-х и 2-х классах проводить родительские собрания по темам:
 Режим и организация образовательного процесса
 УУД как основа результатов реализации ФГОС НОО. Роль родителей в
формировании УУД у первоклассников
 О мониторинге планируемых результатов обучения по ФГОС НОО в 1 классе
 Итоги образовательного процесса в 1 классе.
 Итоги образовательного процесса во 2 классе
Выводы:
Исходя из всего изложенного выше, можно сказать, что на сегодняшний день учителя
лицея плодотворно работают по реализации ФГОС поколения и получают положительные
результаты. МБОУ «Педагогический лицей»:
 укомплектован педагогическими кадрами;
 высокий уровень квалификации педагогических работников;
 все педагоги профессионально развиваются, имеют темы по самообразованию,
прошли курсы повышения квалификации;
 Ресурсное обеспечение начальной школы
соответствуют в полной мере
современным требованиям;
Отмечаются следующие положительные тенденции в процессе реализации педагогами
ФГОС:
 положительная динамика использования учителями начальных классов в
образовательной практике учебно-методических разработок и материалов,
разработанных в соответствии с ФГОС (тесты, дидактические материалы,
контрольно-измерительный инструментарий);
 использование учителями в работе с младшими школьниками современных
образовательных технологий;
 ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей
среды;
 осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы
обучения;
 возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с
коллегами;
 положительное отношение родителей обучающихся к организации внеурочной
деятельности в ОУ.
С целью активизации работы ОУ по реализации ФГОС второго поколения необходимо:



продолжить деятельность школы по накоплению и обобщению педагогического
опыта,
спланировать проведение творческих отчетов учителей
с целью организации эффективной работы со способными учениками продумать
возможность создания индивидуального образовательного маршрута
Итоги 2013-2014 учебного года в 5-9 классах.
На конец учебного года в 5-9 классах обучалось 228 человек.
Не успевают 4 обучающихся (1 оставлен на повторное обучение, 2 не допущены к ГИА, 1
условно переведен).
Минувший учебный год 5-9 классы в лицее завершили со следующими показателями
своей учебной деятельности:
Класс
5л
5а
6л
6б
7л
7б
8лг
8б
9ле
9лв
Итого
Кол-во
обучающихся
23
19
28
26
18
22
26
23
23
20
228
На
«4»и
«5»
19
13
19
8
5
3
13
1
8
8
97
Отличники
/из них/
4
2
6
0
1
1
3
0
2
0
19
Кач-во
знаний
(%)
83
68
68
31
28
14
50
4
35
40
43
С1
«3»
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
3
%
с1
«3»
0
0
0
3,8
5,6
0
0
0
4,3
0
1,3
Неуспевающие
Успеваемость (%)
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
4
100
100
100
100
100
100
96
96
96
95
98
Сравнительный анализ качества знаний и успеваемости по классам.
120
100
80
Кач-во знаний (%)
Успева-емость (%)
60
40
20
9лв
9ле
8б
8лг
7б
7л
6б
6л
5а
5л
0
Класс
(2013-2014
уч.г.)
5л
5а
6л
6б
7л
7б
8лг
8б
9ле
9лв
Итого
Анализ качества знаний и успеваемости по классам
в сравнении с прошлым учебным годом.
Качество знаний
Успеваемость
2012-2013
75
59
79
41
33
13
52
4
46
22
43,8
2013-2014
83
68
68
31
28
14
50
4
35
40
43
2012-2013
100
96
100
100
100
100
100
100
100
100
99,6
5л
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
5а
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
2013-2014
100
100
100
100
100
100
96
96
96
95
98
6л
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
6б
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
7л
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
7б
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
8лг
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
8б
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
9ле
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
9лв
120
100
80
2012-2013
60
2013-2014
40
20
0
Качество
знаний
Успеваемость
По приведённым выше цифрам видно незначительное снижение качества знаний
обучающихся среднего звена лицея (в прошлом учебном году – 43,8%, в этом году – 43%).
Высокое качество знаний в 5л классе – 83% (классный руководитель Сединина Е.В.), в 5а
классе – 68% (классный руководитель Товчигречко Е.Е.), в 6л классе – 68% (классный
руководитель Лукашенко О.В.), в 8лг классе – 50% (классный руководитель Гацукович
Н.В.). Есть классы, где качество знаний значительно выросло: 5л (2013 год – 75%, 2014
год – 83%)., 5а (2013 год – 59%, 2014 год – 68%), 9лв (2013 год – 22%, 2014 год – 40%).
Классные руководители Сединина Е.В., Товчигречко Е.Е., Ильина Т.В. и учителяпредметники, работающие в этих классах, вели большую работу, направленную на
повышение качества знаний. Но есть и такие классы, где качество знаний значительно
понизилось: 6л (2013 год – 79%, 2014 год – 68%) – классный руководитель Лукашенко
О.В., 6б (2013 год – 41%, 2014 год – 31%) – классный руководитель Кузьмина С.И., 9ле
(2013 год – 46%, 2014 год – 35%) – классный руководитель Котынова Е.Ю. По-прежнему
самое низкое качество знаний в 7б – 14% (классный руководитель Зайцева В.М.) и в 8б –
4% (классный руководитель Иванова Е.И.) Классным руководителям этих классов следует
спланировать свою работу на новый учебный год таким образом, чтобы она была
направлена на дальнейшее повышение качества знаний. Необходимо постоянное
сотрудничество с учителями-предметниками, родителями учащихся, социальным
педагогом, психологом, администрацией лицея. Учителям-предметникам необходимо
своевременно заполнять и ежедневно синхронизировать электронный журнал, чтобы и у
родителей, и у классного руководителя было полное представление об успеваемости
детей. Проверка журналов в прошедшем учебном году показала, что электронный журнал
своевременно заполняют и синхронизируют 80% учителей.
Продолжает расти количество отличников: в прошлом учебном году – 15, в этом году –
19 человек. Наибольшее количество отличников – 6 человек - в 6 «Л» классе (классный
руководитель Лукашенко О.В.) и в 5 «Л» классе – 4 человека (классный руководитель
Сединина Е.В.)
Значительно уменьшилось количество учащихся с одной тройкой (в прошлом учебном
году – 20, в этом году – 3 человека.
Класс
Ф.И. учащегося
6б
7л
9ле
Болотникова Настя
Иванова Ольга
Федоров Гена
Предмет
Физкультура
геометрия
Физика
Учитель
Кл.
руководитель
Котова Е.Н.
Кузьмина С.И.
Богдановская
У.С.
Кузьмина С.И.
Маслова В.М.
Котынова Е.Ю.
Выросло количество неуспевающих обучающихся. Не успевают 4 обучающихся (в
прошлом году – 1): ученица 8лг класса Мишенкова Кристина за пропуски без
уважительной причины не аттестована по всем предметами оставлена на повторное
обучение, ученик 9ле класса Гришин Михаил (русский язык, геометрия) и ученик 9лв
класса Метляев Владимир (алгебра, геометрия, информатика, литература, русский язык,
физика, физкультура) не допущены к итоговой аттестации, имеют возможность
ликвидировать академическую задолженность и пройти ГИА в дополнительные сроки в
сентябре. Ученик 8б класса Иванов Тимофей переведен условно с академической
задолженностью по алгебре, срок ликвидации задолженности – 28 августа 2014г.
Классным руководителям следует продолжить контроль за посещением обучающимися
занятий и при первых же пропусках без уважительной причины ставить в известность
социального педагога и заместителя директора по УВР, курирующего 5-9 классы,
работать с родителями учащихся, получающих неудовлетворительные отметки и
допускающих пропуски без уважительной причины.
Характеристика классов и качество знаний по предметам
5л класс. Классный руководитель Сединина Елена Васильевна – учитель английского
языка.
Период
Кол
ич.
уча
щи
хся
1четв
23
Усп
ева
ют
на
«4»
и
«5»
19
Из них
отличников.
Ф.И.
Качество
знаний
1.
Макеев 82,6
Игорь
2. Хабарова
Даша
3.
Никифорова
Ксения
4. Тетерин
Андрей
Не успевающие.
Ф.И.
-
%
успеваемости
100
1.
2.
3.
Учащиеся с одной
«3».
1.Степанов Игорь–
русский язык
2.Дорофеев Паша –
немецкий язык
3.Макаров Игорь технология
2четв
1.
Макеев 82,6
Игорь
2. Хабарова
Даша
3.
Никифорова
Ксения
4. Тетерин
Андрей
3 четв 23
19
1.
Макеев 82,6
Игорь
2. Хабарова
Даша
3.
Никифорова
Ксения
4. Тетерин
Андрей
4 четв 23
19
1.
Макеев 82,6
Игорь
2. Хабарова
Даша
3.
Никифорова
Ксения
4. Тетерин
Андрей
5. Моисеева
Алина
год
23
19
1.
Макеев 82,6
Игорь
2. Хабарова
Даша
3.
Никифорова
Ксения
4. Тетерин
Андрей
Качество знаний по предметам:
Предмет
Ф.И.О. учителя
23
19
Русский язык
Литература
Математика
Природоведение
Английский язык
Немецкий язык
История
ОБЖ
Музыка
ИЗО
Физкультура
Технология /д/
Технология /м/
ИКТ
Богданова Н.П.
Богданова Н.П.
Зайцева В.М.
Ильина Т.В.
Сединина Е.В.
Корбакова Т.Г.
Никитина А.Р.
Болдышев Д.Н.
Зиновьева Н.В.
Лукашенко О.В.
Котельников Л.И.
Замятина Е.О.
Байков В.Н.
Иванова Е.И.
-
100
-
-
100
1. Степанов Игорь–
русский язык
-
100
1. Макаров Игорь –
немецкий язык
-
100
-
1
четверть
87
100
96
100
94
72
100
100
100
100
95
100
100
100
2
четверть
83
100
92
100
94
72
100
100
100
100
100
100
100
86,9
3
четверть
83
100
86
96
85
100
100
100
100
100
95
100
100
100
4
четверть
87
100
87
100
94
72
96
100
100
100
95
100
100
100
год
87
100
87
100
94
86
100
100
100
100
95
100
100
100
Качество знаний за 2013-14 учебный год в 5л
классе.
105
100
95
90
год
85
80
Ру
сс
ки
Ли й я
те зы
ра к
М
П
а
ри те тур
ро м а
Ан д о ати
гл ве к а
ий де
Н ски ни
ем
й е
ец яз
ки ы
й к
я
И зык
ст
ор
ия
О
Б
М Ж
уз
ы
ка
Ф
из И
Те ку ЗО
хн ль
т
Те оло ура
хн ги
ол я /
ог д/
ия
/м
/
И
КТ
75
5а класс. Классный руководитель Товчигречко Елена Евгеньевна – учитель биологии.
Пери- Кол Усп
Из них
Качество
Не успевающие.
%
Учащиеся с одной
од
ич. ева отличнико
знаний
Ф.И.
успе«3».
уча ют
в. Ф.И.
ваещи
на
мосхся «4»
ти
и
«5»
1четв 19
11
1. Фомина 57,9
100
Даша
2четв 19
12
1. Фомина 63,2
100
1.
Жилкин
Даша
Владислав
–
английский язык
2. Козлов Игорь –
русский язык
3 четв 19
10
1. Фомина 52,6
100
1.
Горностаева
Даша
Ольга – английский
2.
язык
Глушенков
2. Макеев Сергей –
а Соня
английский язык
3. Сергеев Илья –
английский язык
4. Смирнова Настя–
английский язык
4 четв 19
9
1. Фомина 47,3
100
1.
Горностаева
Даша
Ольга – английский
2.
язык
Глушенков
2. Жилкин Влад –
а Соня
русский язык
3. Сергеев Илья –
английский язык
4. Корнилов Даниил
– физкультура
год
19
13
68,4
100
-
Качество знаний по предметам:
Предмет
Ф.И.О. учителя
Русский язык
Литература
Математика
Английский язык
Немецкий язык
История
Природоведение
ОБЖ
Музыка
ИЗО
Физкультура
Технология /д/
Технология /м/
Симоненко С.Б.
Симоненко С.Б.
Зайцева В.М.
Сединина Е.В.
Корбакова Т.Г.
Никитина А.Р.
Товчигречко Е.Е.
Болдышев Д.Н.
Зиновьева Н.В.
Лукашенко О.В.
Котова Е.Н.
Замятина Е.О.
Байков В.Н.
1
четверть
74
100
74
74
50
84
89
100
100
95
89
100
100
2
четверть
68
100
84
53
50
63
100
100
100
89
89
100
95
3
четверть
79
89
74
57
50
89
100
100
100
100
100
100
100
4
четверть
68
89
84
69
50
79
100
100
100
95
88
100
100
год
74
89
84
85
50
89
100
100
100
95
88
100
100
Качество знаний за 2013-14 учебный год в 5а классе.
120
100
80
60
год
40
20
М
уз
ы
ка
Ф
из И
Те кул ЗО
хн ь т
Те оло ура
хн ги
ол я /
ог д/
ия
/м
/
Ру
с
ск
и
Ли й я
те зы
М рат к
Ан ат ур
гл ем а
ий а т
Н ски ик а
ем
й
ец яз
ки ы
й к
я
П
ри И зы
к
с
ро
д о тор
в е ия
де
ни
е
О
БЖ
0
6л класс. Классный руководитель Лукашенко Ольга Валерьевна – учитель ИЗО.
Период
Кол
ич.
уча
щи
хся
1четв
28
Усп
ева
ют
на
«4»
и
«5»
12
Из них
отличников.
Ф.И.
Качество
знаний
1. Григорьев 42,9
Никита
2. Давыдова
Людмила
3.Демиденко
Ульяна
4.
Ершова
Настя
5.Котельник
ов Иван
Не успевающие.
Ф.И.
%
успеваемости
Семченкова
96,4
4.
Ангелина (русский
язык, литература)
5.
6.
7.
8.
Учащиеся с одной
«3».
1.Калий Артур –
русский язык
2.Гаврилова Юля –
география
3.Котулевская
Вероника – русский
язык
4.Разумов Игорь –
история
5.Парфенов Артем
6. Фомина
Лиза
9.
– английский язык
6.Кошельник Лиза история
1. Гаврилова Юлия
– русский язык
2четв
28
18
1. Григорьев 64,3
Никита
2. Давыдова
Людмила
3.Демиденко
Ульяна
4.
Ершова
Настя
5.Котельник
ов Иван
6. Фомина
Лиза
-
100
3 четв
28
17
1. Григорьев 60,7
Никита
2.Демиденко
Ульяна
3.
Ершова
Настя
4.Котельник
ов Иван
5. Фомина
Лиза
-
100
1.
Катулевская
Вероника
–
математика
2. Сергеев Дима –
русский язык
4 четв
28
16
-
100
-
год
28
19
1. Григорьев 57,1
Никита
2.Демиденко
Ульяна
3.
Ершова
Настя
4.Котельник
ов Иван
5. Фомина
Лиза
1. Григорьев 67,9
Никита
2. Давыдова
Людмила
3.Демиденко
Ульяна
4.
Ершова
Настя
5.Котельник
ов Иван
6. Фомина
Лиза
-
100
-
Качество знаний по предметам:
Предмет
Ф.И.О. учителя
Русский язык
Литература
Математика
География
Английский язык
Немецкий язык
История
Обществознание
Биология
ОБЖ
Музыка
ИЗО
Физкультура
Технология /д/
Технология /м/
Котынова Е.Ю.
Котынова Е.Ю.
Кузьмина С.И.
Маслова В.М.
Сунгурова Е.Г.
Корбакова Т.Г.
Гацукович Н.В.
Гацукович Н.В.
Товчигречко Е.Е.
Болдышев Д.Н.
Зиновьева Н.В.
Лукашенко О.В.
Котельников Л.И.
Замятина Е.О.
Байков В.Н.
1
четверть
62
78
100
81
85
43
59
81
93
100
100
100
100
100
100
2
четверть
67
89
85
81
84
43
74
89
85
92
100
89
88
92
100
3
четверть
65
81
65
86
79
57
83
88
96
100
100
100
100
92
100
год
4
четверть
77
92
77
75
95
43
74
88
87
100
100
100
85
100
100
69
92
77
77
90
43
71
88
84
100
100
100
96
100
100
Качество знаний в 6л классе в сравнении с прошлым учебным годом.
120
100
80
60
2012-13
2013-14
40
20
Ру
сс
ки
й
Ли язы
к
те
ра
М
ат тур
ем а
ат
Г
Ан
ео и к
а
гл
г
ий р аф
с
Не кий ия
ме
я
цк зык
ий
яз
О
бщ Ис ык
е с то
р
тв
оз и я
на
Би ние
ол
ог
ия
О
Б
М Ж
уз
ы
ка
Ф
из ИЗ
к
Те уль О
хн
ту
р
о
Те лог а
хн ия
ол
/д
/
ог
ия
/м
/
0
6б класс. Классный руководитель учитель математики Кузьмина Светлана Ивановна.
Пери- Кол Усп
Из них Качество
Не успевающие.
%
Учащиеся с одной
од
ич. ева отлични
знаний
Ф.И.
успе«3».
уча ют ков. Ф.И.
ваещи
на
мосхся «4»
ти
и
«5»
1четв 26
9
1.
34,6
100
1.Балашова Маша –
Смирнов
русский язык
а Полина
2.
Давыденкова
Карина – русский
язык
3. Уткин Даниил –
русский язык
2четв
26
9
-
34,6
-
100
3 четв
4 четв
26
26
10
6
-
37
23
-
100
100
год
26
8
-
30,8
-
100
1.Балашова Маша –
русский язык
2.Болотникова
Настя – русский
язык
1.Иванов Кирилл физкультура
2.Болотникова
Настя
–
физкультура
3.Сидельникова
Наташа
физкультура
1.
Болотникова
Настя
–
физкультура
Качество знаний по предметам:
Предмет
Ф.И.О. учителя
1
2
3
4
четверть четверть четверть четверть
Русский язык
Веселова Н.В.
35
35
41
39
Литература
Веселова Н.В.
77
65
70
77
Математика
Кузьмина С.И.
69
65
37
58
География
Маслова В.М.
73
62
82
58
Английский язык Сунгурова Е.Г.
71
53
58
44
Немецкий язык
Корбакова Т.Г.
43
43
38
37
История
Никитина А.Р.
88
73
90
65
Обществознание Никитина А.Р.
92
81
93
77
Биология
Товчигречко Е.Е. 77
58
56
73
ОБЖ
Болдышев Д.Н.
100
89
100
96
Музыка
Зиновьева Н.В.
100
100
100
100
ИЗО
Лукашенко О.В.
100
77
74
69
Физкультура
Котова Е.Н.
65
77
77
57
Технология /д/
Замятина Е.О.
82
82
82
82
Технология /м/
Байков В.Н.
100
100
100
100
Качество знаний в 6б классе в сравнении с прошлым учебным годом.
год
37
82
58
69
58
37
88
84
73
100
100
77
71
82
100
120
100
80
60
40
20
Ру
сс
ки
й
Ли язы
к
те
ра
М
ат тур
ем а
ат
Г
Ан
ео и к
а
гл
г
ий р аф
с
ия
Не ки
ме й я
цк зы
ий к
яз
О
ык
бщ Ис
е с то
р
тв
оз и я
на
Би ние
ол
ог
ия
О
Б
М Ж
уз
ы
ка
Ф
из ИЗ
к
Те ул О
хн ьту
о
р
Те лог а
хн ия
ол
/д
/
ог
ия
/м
/
0
2012-13
2013-14
7л класс. Классный руководитель Маслова Валентина Михайловна - учитель географии.
Период
Кол
ич.
уча
щи
хся
Из них Качество
отлични
знаний
ков. Ф.И.
17
Усп
ева
ют
на
«4»
и
«5»
3
1четв
1.
Смольче
нкова
Мария
17,6
2четв
17
5
Смольче
нкова
Мария
29,4
Лобанов
Сергей 88
(русский
язык,
алгебра, биология)
Иванов
Виталий
(русский язык)
100
3 четв
18
3
Смольче
нкова
Мария
16,7
-
100
4 четв
18
3
Смольче
нкова
Мария
16,7
-
100
год
18
Смольче 27,8
нкова
Мария
Качество знаний по предметам:
-
100
5
Предмет
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
География
Биология
Физика
Химия
Английский язык
История
Обществознание
ОБЖ
ИЗО
Физкультура
Технология /д/
Технология /м/
Ф.И.О. учителя
Не успевающие.
Ф.И.
1
четверть
Богданова Н.П.
30
Богданова Н.П.
76
Кузьмина С.И.
53
Кузьмина С.И.
29
Маслова В.М.
70
Товчигречко Е.Е. 70
Богдановская У.С. 82
Седова В.А.
82
Сединина Е.В.
57
Гацукович Н.В.
82
Гацукович Н.В.
100
Болдышев Д.Н.
88
Лукашенко О.В.
76
Котельников Л.И. 94
Замятина Е.О.
100
Байков В.Н.
100
2
четверть
35
88
70
65
88
73
64
87
76
100
100
100
70
100
100
100
Учащиеся с одной
«3».
%
успеваемости
1.Иванова Ольга –
геометрия
2.Родионов Вадим –
английский язык
1. Бельский Ильярусский язык
2. Королев Саша –
русский язык
1.Бельский
Ильярусский язык
2.Иванова Ольга –
геометрия
3.Родионов Вадим –
английский язык
1.Королев Саша –
геометрия
2.Иванова Ольга –
геометрия
1. Иванова Ольга –
геометрия
3
четверть
61
89
89
45
100
67
58
72
39
94
100
100
78
100
100
100
4
четверть
50
83
56
33
67
51
67
78
58
78
100
100
94
88
100
100
год
50
89
72
45
83
62
72
94
55
84
100
100
78
100
100
100
Качество знаний в 7л классе в сравнении с прошлым учебным годом.
120
100
80
2012-13
60
2013-14
40
20
Ру
сс
ки
й
Ли яз
те ык
ра
ту
Ал ра
г
Ге ебр
ом а
е
Ге тр
о г ия
ра
Б и фи
ол я
Ан оги
я
гл
.я
О
зы
бщ И
к
е с сто
р
тв
оз и я
на
ни
е
Ф
из
ик
а
Хи
ми
я
О
БЖ
Ф
из ИЗ
Те кул О
х н ьт
у
о
Те ло ра
хн гия
ол
/
ог д/
ия
/м
/
0
7б класс. Классный руководитель – учитель математики Зайцева Виктория Михайловна.
Период
Кол
ич.
уча
щи
хся
Из них Качество
отлични
знаний
ков. Ф.И.
22
Усп
ева
ют
на
«4»
и
«5»
2
1четв
Серебря
кова
Ирина
9
2четв
22
3
13,6
3 четв
4 четв
22
22
3
3
Серебря
кова
Ирина
-
13,6
13,6
Не успевающие.
Ф.И.
Учащиеся с одной
«3».
%
успеваемости
Буевич
Антон 95,5
(русский
язык,
литература,
геометрия, алгебра,
ИЗО)
100
1.Белова Алина –
физкультура
2. Кутьина лена география
100
1.Байрамов Байрам 50
(биология)
2.Буевич
Антон
(биология)
3.Буланев
Рома
(биология)
4.Гламаздина Лилия
(биология,
физкультура)
5. Гребнева Ирина
(биология)
6.Давыдов
Костя
(биология,
география)
-
-
Серебря 13,6
кова
Ирина
Качество знаний по предметам:
Предмет
Ф.И.О. учителя
22
3
-
1
2
3
4
четверть четверть четверть четверть
Русский язык
Симоненко С.Б.
45
32
41
32
Литература
Симоненко С.Б.
68
59
40
46
Алгебра
Зайцева В.М.
32
32
27
36
Геометрия
Зайцева В.М.
46
50
22
32
География
Маслова В.М.
23
27
27
23
Биология
Товчигречко Е.Е. 33
36
32
14
Физика
Богдановская У.С. 41
14
14
18
Английский язык Сунгурова Е.Г.
32
41
27
45
История
Гацукович Н.В.
27
50
36
45
Обществознание Гацукович Н.В.
68
50
73
45
ОБЖ
Болдышев Д.Н.
91
68
80
100
ИЗО
Лукашенко О.В.
50
73
36
54
Физкультура
Котова Е.Н.
59
77
68
49
Технология /д/
Замятина Е.О.
100
100
100
100
Технология /м/
Байков В.Н.
100
100
100
100
Качество знаний в 7б классе в сравнении с прошлым учебным годом.
120
100
80
60
40
20
0
Ру
сс
ки
й
Ли яз
те ык
ра
т
Ал ура
Ге геб
о м ра
Ге етр
о г ия
ра
Б и фи
ол я
Ан
ог
и
гл
ий Физ я
ск ик
ий а
О
я
бщ И зы
е с ст к
тв ор
оз и я
на
ни
е
О
БЖ
Ф
из И
Те кул ЗО
х н ьт
Те оло ура
х н ги
ол я
ог /д/
ия
/м
/
год
7.Игнатьева Мария
(биология,
физкультура)
8.Лепнева
Алина
(биология,
география,
физкультура)
9.Попова
Инна
(биология)
10.Марков
Илья
(география,
физкультура)
11.Котиков
Женя
(физика)
100
2012-13
2013-14
год
32
50
37
32
23
14
18
41
45
73
100
58
49
100
100
8лг класс. Классный руководитель Гацукович Наталья Владимировна - учитель истории.
Пери- Кол Усп
Из них
Качество
Не успевающие.
%
Учащиеся с одной
од
ич. ева отличнико
знаний
Ф.И.
успе«3».
уча ют
в. Ф.И.
ваещи
на
мосхся «4»
ти
и
«5»
1четв 27
11
1.Ильина
40,7
Мелещенков Руслан 92,6
Корникова Вика Мария
(русский
язык,
литература
2.Смольче
физика, английский
нкова
язык, информатика)
Марина
Мишенкова
Кристина (русский
язык,
литература,
история,
обществознание,
физика, черчение,
информатика)
2четв 26
12
1.Ильина
46,1
Бобков
Костя 92,3
Ладыка Анжелика –
Мария
(русский язык)
физика
2.Смольче
Мишенкова
нкова
Кристина (Н/а за
Марина
пропуски по всем
3. Макеева
предметам)
Анжела
3 четв 26
11
Ильина
42,3
1.
Мишенкова 96,2
Мария
Кристина (Н/а за
Смольченк
пропуски по всем
ова
предметам)
Марина
4 четв 26
11
Смольченк 42,3
1.
Мишенкова 88,5
1.
Бельченков
ова
Кристина (Н/а за
Андрей - физика
Марина
пропуски по всем
2. Халанский Слава
предметам)
– алгебра
2. Бойков Саша
3. Чернов Никита (русский язык)
алгебра
3. Суворова Настя
(физика)
год
26
13
Ильина
50
Мишенкова
96,2
Мария
Кристина (Н/а за
Смольченк
пропуски по всем
ова
предметам)
Марина
Макеева
Анжела
Качество знаний по предметам:
Предмет
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
Ф.И.О. учителя
Котынова Е.Ю.
Котынова Е.Ю.
Каухова А.Г.
Каухова А.Г.
1
четверть
62
77
62
80
2
четверть
50
68
62
65
3
четверть
56
72
58
71
4
четверть
54
67
46
71
год
58
71
54
71
География
Маслова В.М.
67
77
68
72
69
Биология
Товчигречко Е.Е. 70
76
83
88
83
Физика
Богдановская У.С. 50
46
43
52
54
Химия
Ильина Т.В.
53
58
68
60
64
Английский язык Ярышкина Ю.А.
68
63
50
75
69
Английский язык Соколова Е.А.
67
36
38
50
49
История
Гацукович Н.В.
84
88
83
96
92
Обществознание Гацукович Н.В.
70
60
73
71
79
Информатика
Иванова Е.И.
69
75
82
96
92
Черчение
Лукашенко О.В.
81
76
59
75
83
Физкультура
Котельников Л.И. 75
74
70
67
58
Технология /д/
Замятина Е.О.
100
100
100
100
100
Технология /м/
Байков В.Н.
100
100
100
100
100
Качество знаний в 8лг классе в сравнении с прошлым учебным годом.
120
100
80
2012-13
60
2013-14
40
20
Ру
сс
ки
Ли й я
те зы
ра к
т
Ал ура
Г е г еб
ом ра
Г е ет
ог рия
Ан
ра
гл
ф
Б
Ан и
ио ия
й
гл ск
ло
ий ий
г
ск я
Ф ия
ий з.(
из
и
яз Яр
ык ыш Хи ка
(С ки ми
ок н а я
ол Ю
ов .А
а
.)
О
б щ И Е. А
ес сто .)
т
р
И воз ия
нф н
ор ани
ма е
Че ти
к
Ф рч а
из ен
Те ку ие
хн ль
Те ол тур
хн оги а
ол я
ог /д/
ия
/м
/
0
8б класс. Классный руководитель Иванова Екатерина Ивановна – учитель информатики и
математики.
Период
Кол
ич.
уча
щи
хся
1четв
23
Усп
ева
ют
на
«4»
и
«5»
2
Из них Качество
отлични
знаний
ков. Ф.И.
-
8,7
Не успевающие.
Ф.И.
Учащиеся с одной
«3».
%
успеваемости
1.Иванов Тимофей 78,3
(русский язык)
2.Котельников Егор
(физика)
3.Лобанова Анжела
(алгебра, черчение)
4.Егунов
Сергей
(черчение)
5.Марычев
Илья
(черчение)
-
2четв
24
1
-
4,2
3 четв
23
0
-
0
4 четв
23
1
-
4,3
год
23
1
-
4,3
1.Бойков Алексей 83,3
(алгебра,
физика,
физкультура)
2.Иванов Тимофей
(алгебра, геометрия)
3.Лобанова Анжела
(физика)
4.Шаркунова
Александра
(алгебра, геометрия,
физика)
1.Иванов Тимофей 91,3
(алгебра, геометрия,
физика)
2.Егунов
Сергей
(алгебра, геометрия)
-
1.Иванов Тимофей
95,7
(алгебра, геометрия)
1.Иванов Тимофей
95,7
(алгебра, геометрия)
-
-
-
Качество знаний по предметам:
Предмет
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
География
Биология
Физика
Химия
Английский язык
История
Обществознание
Информатика
Черчение
Физкультура
Технология /д/
Технология /м/
Ф.И.О. учителя
1
четверть
Веселова Н.В.
30
Веселова Н.В.
39
Иванова Е.И.
30
Иванова Е.И.
30
Маслова В.М.
65
Товчигречко Е.Е. 70
Богдановская У.С. 17
Ильина Т.В.
30
Сунгурова Е.Г.
30
Гацукович Н.В.
70
Гацукович Н.В.
22
Иванова Е.И.
44
Лукашенко О.В.
48
Котова Е.Н.
63
Замятина Е.О.
91
Байков В.Н.
100
2
четверть
21
9
8
4
25
63
4
21
25
33
21
29
50
65
100
100
3
четверть
23
32
5
5
41
41
0
41
32
36
41
96
55
76
100
100
4
четверть
26
48
13
13
35
48
4
39
35
48
35
83
59
81
100
100
год
26
35
13
17
39
57
4
35
26
48
30
78
57
77
100
100
Качество знаний в 8б классе в сравнении с прошлым учебным годом.
120
100
80
2012-13
60
2013-14
40
20
Ру
сс
ки
Ли й я
те зы
ра к
т
Ал ура
Ге геб
о м ра
Ге етр
ог ия
ра
Би фи
ол я
ог
Ф ия
из
ик
Ан
а
Х
гл
ий им
ск ия
и
О
бщ И й я
с
ес т з .
т ор
И воз ия
нф н
ор ан и
м е
а
Че тик
Ф рч а
и
е
Те зку ни
л
хн ь е
Те ол тур
хн оги а
ол я
ог /д/
ия
/м
/
0
9ле класс. Классный руководитель Котынова Елена Юрьевна - учитель русского языка и
литературы.
Период
Кол
ич.
уча
щи
хся
Из них Качество
отлични
знаний
ков. Ф.И.
23
Усп
ева
ют
на
«4»
и
«5»
7
1четв
2четв
23
7
3 четв
23
8
4 четв
23
5
Андроно 30,4
ва Юля,
Сапиташ
Алексан
дра
Андроно 35
ва Юля,
Сапиташ
Алексан
дра
Андроно 21,7
ва Юля,
Сапиташ
Алексан
дра
1.Андро
нова
Юля
2.
Сапиташ
Саша
30,4
Не успевающие.
Ф.И.
Гришин
(физика,
язык)
Учащиеся с одной
«3».
%
успеваемости
Михаил 95,7
русский
-
Ручкина
Настя 95,7
(алгебра, геометрия,
русский язык)
Книга
Таня
русский язык
1.Гришин Михаил 91,3
(русский
язык,
геометрия)
2.Ручкина
Настя
(физика, геометрия)
1.Гришин
Миша 82,6
(русский
язык,
физика, геометрия,
алгебра)
2.Гусаров
Олег
(русский
язык,
геометрия)
Байрамов Наби –
биология
Книга
Таня
–
английский язык
Петрова
физика
–
Юлия-
23
8
Андроно 34,8
ва Юля,
Сапиташ
Алексан
дра
Федоров Геннадий физика
Качество знаний по предметам:
Предмет
Ф.И.О. учителя
1
2
3
4
год
четверть четверть четверть четверть
Русский язык
Котынова Е.Ю.
48
48
50
48
48
Литература
Котынова Е.Ю.
48
57
65
64
55
Алгебра
Кузьмина С.И.
61
52
43
55
56
Геометрия
Кузьмина С.И.
60
65
60
34
60
География
Маслова В.М.
61
65
86
86
82
Биология
Товчигречко Е.Е. 86
69
69
73
73
Физика
Богдановская У.С. 39
39
47
39
39
Химия
Ильина Т.В.
56
52
73
69
73
Английский язык Сединина Е.В.
100
91
91
100
100
Английский язык Соколова Е.А.
36
27
18
36
36
История
Гацукович Н.В.
73
78
52
52
69
Обществознание Гацукович Н.В.
65
78
73
73
78
Информатика
Иванова Е.И.
78
60
73
73
73
ОБЖ
Болдышев Д.Н.
100
100
100
100
100
Черчение
Лукашенко О.В.
91
69
73
90
90
Физкультура
Котельников Л.И. 91
86
100
95
95
Качество знаний в 9ле классе в сравнении с прошлым учебным годом.
120
100
80
60
40
20
0
Ру
сс
ки
Ли й я
те зы
ра к
т
Ал ура
Ан
Ге геб
гл
о м ра
и
Ан й
Ге етр
гл ски
ий й
ог ия
р
ск яз
ий .(С Б аф
яз ок ио ия
. ( ол ло
С
ед ова гия
ин Е
ин .А
а .)
О
Е
бщ И .В
с
ес т .)
т ор
И воз ия
нф н
ор ан и
м е
ат
и
Ф ка
из
ик
Хи а
Ч м
Ф е рч ия
из е
ку ни
ль е
ту
ра
О
БЖ
год
3.Летов
Николай
(алгебра)
4.Соколова Влада
(геометрия)
1.Гришин
Миша 100
(русский
язык,
геометрия)
2012-13
2013-14
9лв класс. Классный руководитель Ильина Татьяна Владимировна - учитель химии.
Период
Кол
ич.
уча
щи
хся
Из них Качество
отлични
знаний
ков. Ф.И.
20
Усп
ева
ют
на
«4»
и
«5»
5
1четв
Не успевающие.
Ф.И.
Учащиеся с одной
«3».
-
25
1. Гусев Максим 95
(физика)
2. Кудряшов Павел
(физика,
физкультура,
русский
язык,
литература)
3. Лукацкая Полина
(физика, география)
4.
Метляев
Владимир
(информатика,
физкультура,
русский
язык,
литература, алгебра)
-
2четв
20
5
-
25
Быков Денис –
английский язык
3 четв
20
5
-
25
4 четв
20
3
-
15
1. Кудряшов Павел 90
(алгебра,
русский
язык, литература)
2.
Метляев
Владимир
(английский язык,
литература,
геометрия,
физкультура)
1.
Метляев 95
Владимир (Н/а за
пропуски по всем
предметам)
1.Гусев
Максим 70
(литература)
2.Касаева
Даша
(алгебра)
3.Кудряшов Павел
(алгебра, геометрия)
4.Лобанов
Слава
(литература,
русский язык)
5.Красовская
Яна
(алгебра,
физкультура)
6.Метляев
Владимир (Н/а за
пропуски по всем
предметам)
%
успеваемости
1.Быков Денис –
физика
2.Чеснов Александр
- физика
1.Гацукович Катя –
геометрия
2.Леонова Настя –
география
3.Мамина Даша –
география
4.Маловичко
Полина (алгебра)
5.Стекольникова
Даша - физкультура
20
8
-
40
Качество знаний по предметам:
Предмет
Ф.И.О. учителя
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
География
Биология
Физика
Химия
Английский язык
Немецкий язык
История
Обществознание
Информатика
ОБЖ
Черчение
Физкультура
Метляев Владимир 100
(Н/а за пропуски по
алгебре, геометрии,
информатике,
литературе,
русскому
языку,
физике,
физкультуре)
1
четверть
Котынова Е.Ю.
45
Котынова Е.Ю.
45
Зайцева В.М.
50
Зайцева В.М.
50
Маслова В.М.
60
Ильина Т.В.
50
Богдановская У.С. 25
Ильина Т.В.
45
Соколова Е.А.
67
Корбакова Т.Г.
38
Гацукович Н.В.
50
Гацукович Н.В.
50
Иванова Е.И.
35
Болдышев Д.Н.
100
Лукашенко О.В.
80
Котова Е.Н.
58
2
четверть
45
45
30
55
65
55
40
50
50
38
60
65
50
100
75
75
-
3
четверть
50
60
40
55
90
55
25
55
66
25
50
55
55
100
80
70
4
четверть
45
60
35
40
55
65
45
55
66
50
60
70
60
90
75
60
год
45
60
40
50
70
55
40
55
66
38
55
65
55
90
75
70
Качество знаний в 9ле классе в сравнении с прошлым учебным годом.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Ру
сс
ки
й
Ли яз
те ык
ра
т
Ал ура
г
Ге ебр
ом а
Ге етр
о г ия
ра
ф
Б
ия
Ан и
о
гл
ло
и
Не й с гия
ме кий
цк
я
ий з.
я
О
бщ И зык
е с с то
р
тв
оз и я
на
ни
е
Ф
из
ик
Ин Х а
ф им
ор и
ма я
Че тик
Ф рч а
из ен
ку и е
ль
ту
ра
О
БЖ
год
2012-13
2013-14
На конец 2013 – 2014 учебного года в 9-х классах обучалось 43 ученика. Ученики Гришин
Михаил (9ле) и Метляев Владимир (9лв) не допущены к итоговой аттестации за
неуспеваемость.
Все обучающиеся (41 человек), допущенные до итоговой аттестации, успешно её
выдержали.
Итоги проведения
государственной итоговой аттестации
выпускников 9 классов МБОУ Педагогический лицей.
1. Количество обучающихся:
1.Всего обучающихся 9 классов
- из них детей с отклонениями в
развитии (ОВЗ, 7 и 8 виды, другие)
2.Всего сдавали обязательные
экзамены в форме ОГЭ
3.Всего сдавали экзамены в форме
ГВЭ 9
- из них детей с отклонениями в
развитии
- из них сдавали экзамены в
домашних условиях
- другое
- из них при исправительных
учреждениях
Дневная школа
муниципаль школыные
интернаты
41
1
Вечерняя
(сменная)
школа/классы
Итого
41
0
х
х
2. Предметы
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
предметов
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Биология
Обществознание
Литература
Количество выпускников,
участвующих в ОГЭ
41
41
3. Экзаменационные отметки:
Предмет: алгебра
Кол-во выпускников, участвующих в апробации
2014 год: 41
Отметка «2»
Отметка «3»
Отметка «4»
Отметка «5»
кол-во
0
кол-во
17
кол-во
18
кол-во
6
%
0
Предмет: геометрия
Кол-во выпускОтметка «2»
ников, участвующих в апробации кол-во
%
2014 год: 41
0
0
%
41,5
%
43,9
%
14,6
Отметка «3»
Отметка «4»
Отметка «5»
кол-во
17
кол-во
18
кол-во
6
%
41,5
%
43,9
%
14,6
Предмет: русский язык
Кол-во выпускОтметка «2»
ников, участвующих в апробации кол-во
%
2014 год: 41
0
0
Отметка «3»
Отметка «4»
Отметка «5»
кол-во
7
кол-во
21
кол-во
13
%
17,1
%
51,2
%
31,7
4. Пересдачи экзаменов:
№
п/п
1
Предмет
Количество
Форма (ОГЭ/ГВЭ)
Математика
2
ОГЭ
2 обучающихся 9лв класса пересдали ОГЭ по математике: Кудряшов Павел и Погоняйло
Яна.
5. Соотношение отметок:
Предмет:
алгебра
Количество
выпускников,
участвующих в
апробации
Годовая отметка
2014 год: 41
Оценка
человек
Экзаменационная
отметка
Оценка человек
«2»
«3»
«4»
«5»
0
20
16
5
«2»
«3»
«4»
«5»
Предмет:
геометрия
Количество
выпускников,
участвующих в
апробации
Годовая отметка
2014 год: 41
Оценка
человек
Экзаменационная
отметка
Оценка человек
«2»
«3»
«4»
«5»
0
16
20
5
«2»
«3»
«4»
«5»
Предмет:
русский язык
Количество
выпускников,
участвующих в
апробации
Годовая отметка
2014 год: 41
0
17
18
6
0
17
18
6
Оценка
человек
Экзаменационная
отметка
Оценка человек
«2»
«3»
«4»
«5»
0
21
16
4
«2»
«3»
«4»
«5»
0
7
21
13
Итоговая отметка
Оценка
человек
«2»
«3»
«4»
«5»
0
15
18
8
Итоговая отметка
Оценка
человек
«2»
«3»
«4»
«5»
0
13
20
8
Итоговая отметка
Оценка
человек
«2»
«3»
«4»
«5»
0
7
21
13
Соотношение годовой и
экзаменационной отметок
ПовысиПодтверПонизили
ли
дили
(чел.)
(чел.)
(чел.)
8
29
4
Соотношение годовой и
экзаменационной отметок
ПовысиПодтверПонизили
ли
дили
(чел.)
(чел.)
(чел.)
6
29
6
Соотношение годовой и
экзаменационной отметок
ПовысиПодтверПонизили
ли
дили
(чел.)
(чел.)
(чел.)
23
17
1
Итоги государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших
программы основного общего образования в 2013 – 2014 учебном году
9 класс в ________МБОУ Педагогический лицей_______________
(название образовательного учреждения)
Предметы
Всего
уч-ся
Допущено к экз.
Русский язык
(ГВЭ).
Не
допущено
Сдали на
% на
«4»
«4»и
«5»
Сдавали
экз
в т.ч. в
форме
ГВЭ
41
0
13
21
83%
0
41
0
6
18
58,5
0
41
0
6
18
58,5
0
«5»
«2»
2
Русский язык
(ОГЭ)
Математика
(ГВЭ)
Математика
(ОГЭ)
Алгебра (ОГЭ)
43
41
Геометрия
(ОГЭ)
Физика
Химия
Биология
Обществознание
Информатика
Качество знаний ОГЭ в 9 классах.
Русский язык
Алгебра
86
64
79
53
Класс
9ле
9лв
Геометрия
64
53
Качество знаний ОГЭ
100
90
80
70
60
9ле
50
9лв
40
30
20
10
0
Русский язык
Алгебра
Геометрия
Распределение выпускников 9-х классов.
9 класс
Всего окончили:
Зачислены в 10-й класс:
Поступили:
- в ВУЗы:
- в т.ч. в Псковской области:
- в техникумы (СПО):
- в т.ч. в Псковской области:
- в ПУ (ПЛ) (НПО):
- в т.ч. в Псковской области:
Из них:
- в ПГУ:
- в Опочецкий педколледж:
- на работу:
- в ряды РА:
Временно не определились (не учатся и не работают):
- другое (указать что именно):
41
22
9
9
9
9
6
1 погиб
Сравнительная таблица
«Образовательные маршруты учащихся 9-х классов за последние 5 лет»
Год
Количество
учащихся
66
65
64
39
41
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
В 10-е
классы
44
47
38
24
22
В ССУЗах
В ПТУ
12
5
18
14
9
9
13
8
0
9
50
45
40
35
30
В 10-е классы
25
В ССУЗах
20
В ПТУ
15
10
5
0
20092010
20102011
20112012
20122013
20132014
Временно не
определились
1
1
-
Анализ работы
лицейских 10 – 11 классов за 2013-2014 учебный год
В лицейские классы прием учащихся ведется на основе предпрофильной подготовки в 79-х классах, личного собеседования, по итогам государственной аттестации за 9-й класс.
В 2013-2014 учебном году было сформировано четыре направления лицейских классов:
 Лицейский химико-биологический (11ле)
 Лицейский физико-химический (10лу,11лу)
 Лицейский филологический (11лу)
Сентябрь месяц считался адаптационным периодом для учащихся вновь сформированного
10-го класса. Служба сопровождения в соответствии с положением об адаптационном
периоде проводила мероприятия по психолого-педагогическим проблемам адаптации
учащихся к новым социальным условиям. При этом особое внимание было уделено
следующим вопросам:
 психологический микроклимат в классе
 координация деятельности педагогов по работе с классом
 уровень ЗУН
 качество и методы преподавания
 успешность работы классного руководителя
 связь урочной и внеурочной занятости
 уровень достижения ГОС
 достижение профильной дифференциации
Лицейские классы
10лу класс – классный руководитель Богдановская У.С., учитель физики высшей
категории
Количество учащихся - 24 человека
Качество знаний за I – II полугодие, год по предметам (в%)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Предмет
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
Физика
Химия
Биология
География
История
ФИО учителя
Богданова Н.П.
Богданова Н.П.
Каухова А.Г.
Каухова А.Г.
Богдановская У.С.
Седова В.А.
Товчигречко Е.Е.
Маслова В.М.
Никитина А.Р.
I
69,6
69,6
39,1
56,5
52,2
60,9
82,6
95,8
87,5
II
66,7
66,7
41,7
58,3
54,2
50
83,3
100
66,7
Год
66,7
66,7
37,5
54,2
58,3
50
91,7
100
91,7
10 Обществознание Никитина А.Р.
11 Английский
Соколова Е.А.
язык
12 Немецкий язык Корбакова Т.Г.
13 Информатика
Иванова Е.И.
14 Физкультура
Котова Е.Н.
15 Физкультура
Котельников Л.И.
16 ОБЖ
Болдышев Д.Н.
На «4» и «5»
95,8
50
87,5
87,5
95,8
87,5
37,5
73,9
72,7
91
95,8
26,1
50
75
75
100
100
25
50
83,3
75
100
100
25
Диаграмма качества знаний в 10 лу классе
6
5
4
I полугодие
3
II полугодие
2
Количество
человек
год
1
0
на "4" и "5"
В классе работают учителя:
Высшей категории - 6
Первой категории - 3
Второй категории – 2
Соответствие заним. должн. – 2
В классе четко сформировались группы учащихся:
1-я успешная по большинству предметов – Иванова В., Соо Н., Шурупов Е,
Васькин О., Коробенина М.
2-я группа, вызывающая общую тревогу и озабоченность со стороны учителей,
имеющая низкую мотивацию обучения и серьезные пробелы знаний: Никонова А.,
Щипакина К, Зайцева А., Шиповалова О.
Значительная группа обучающихся – это те, кто занимается на «3» и
«4», и среди них есть те, с кем нужно работать в плане формирования устойчивых
мотиваций на качественное получение знаний.
Посещение классных часов и внеклассных мероприятий показало, что
классный руководитель серьезно отнеслась к проведению адаптационного периода, учла
рекомендации психолога, социального педагога.
Выбор учащимися соответствующего профиля был сделан на основе
психологического тестирования, индивидуальных бесед, пожеланий родителей и детей.
Однако имеется группа учащихся, которые пришли в 10-й класс, не имея конкретной
образовательной программы и цели. Такие учащиеся нуждаются в дополнительной
профориентации.
Психологическое
исследование по выявлению комфортного пребывания
учащихся в лицее, целесообразностью профильного образования в старших классах
показало, что профилизация необходима, своим выбором они довольны – 64%;
взаимоотношения в классе дружеские и деловые – 73 %., 45% устраивает организация
учебного процесса, 41% сделали выбор профильного класса с целью дальнейшего
поступления в ВУЗ.
11ле класс – классный руководитель Симоненко С.Б., учитель русского языка
первой категории
Количество учащихся - 13 человек
Качество знаний за I – II полугодие, год по предметам (в%)
№
Предмет
1 Русский язык
ФИО учителя
Симоненко С.Б.
I
30,8
II
38,5
Год
46,2
Симоненко С.Б.
Кузьмина С.И.
Кузьмина С.И.
Богдановская У.С.
Ильина Т.В.
Товчигречко Е.Е.
Никитина А.Р.
100
86,9
53,8
46,2
61,5
69,2
100
100
38,5
53,8
30,8
61,5
100
100
100
76,9
61,5
23,1
61,5
100
100
10 Обществознание Никитина А.Р.
11 Английский
Соколова Е.А.
язык
12 Информатика
Иванова Е.И.
14 Физкультура
Котельников Л.И.
15 ОБЖ
Болдышев Д.Н.
На «4» и «5»
92,3
45,5
100
63,6
100
81,8
100
83,4
100
15,4
100
100
100
23,1
100
100
100
23,1
2
3
4
5
6
7
9
Литература
Алгебра
Геометрия
Физика
Химия
Биология
История
Диаграмма качества знаний в 11 ле классе
4
3,5
3
2,5
2
I полугодие
II полугодие
1,5
год
1
0,5
0
Количество
человек
на "4" и "5"
В классе работают учителя:
Высшей категории - 3
Первой категории - 4
Второй категории – 2
Соответствие заним. должн. - 2
Классный руководитель ведет планомерную работу по развитию учащихся,
вовлечению их в общественную жизнь лицея, воспитанию активной жизненной позиции,
осознанного выбора будущей профессии, ответственного отношения к сдаче ЕГЭ. В
классе наблюдается стабильно-низкое значение качества знаний. Четыре ученика
успешны не только в обучении, но и занимают активную жизненную позицию в
общественной жизни класса и лицея: Осипов И., Федотова В., Нестерова Кс., Быць Д.
Учебный и социально- направленный потенциал класса недостаточно высокий, в работе с
этими детьми это нужно учитывать.
Классным руководителем проводилась достаточно большая работа по воспитанию и
развитию творческой активности через мотивацию творческой деятельности школьников,
возможности самостоятельного поиска путей решения разнообразного типа учебных
задач. В данном коллективе целая группа учащихся принимала активное участие в
различных конкурсах и проектах: Ковалев А., Осипов И., Сергунин Все ученики класса
успешно прошли государственную итоговую аттестацию по обязательным предметам и
предметам по выбору.
11лу класс – классный руководитель Веселова Наталья Валентиновна, учитель
русского языка первой категории
Количество учащихся – 20 человек
Качество знаний за I – II полугодие, год по предметам (в%)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Предмет
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
Физика
Химия
Биология
История
Обществознание
10 Английский
язык
11 Информатика
13 Физкультура
14 Физкультура
15 ОБЖ
На «4» и «5»
ФИО учителя
Веселова Н.В.
Веселова Н.В.
Каухова А.Г.
Каухова А.Г.
Богдановская У.С.
Седова В.А.
Товчигречко Е.Е.
Никитина А.Р.
Никитина А.Р.
I
100
100
100
95
100
85
100
100
100
II
70
90
90
95
95
85
100
100
100
Год
100
100
90
95
100
85
100
100
100
Ярышкина Ю.А.
95
80
100
Иванова Е.И.
Котова Е.Н.
Котельников Л.И.
Болдышев Д.Н.
100
92,9
100
100
80
100
92,9
100
100
50
100
100
100
100
85
Диаграмма качества знаний в 11 лу классе
20
15
I полугодие
10
Количество
человек
II полугодие
год
5
0
на "4" и "5"
В классе работают учителя:
Высшей категории - 7
Первой категории - 2
Второй категории – 2
Соответствие заним. должн. - 1
Классным руководителем проводилась достаточно большая работа по воспитанию и
развитию творческой активности через мотивацию творческой деятельности школьников,
возможности самостоятельного самоопределения. В данном коллективе целая группа
учащихся принимала активное участие в различных конкурсах и проектах: Беляева Е.,
Гончуков А., Ярышкин В., Щагина Вл., Звьялова И., Ярышкин В. Увеличилось количество
учащихся, успевающих на «4» и «5», всего 17 человек, из них 5 –отличники: Беляева Е.,
Завьялова И., Кривенкова А., Тимофеева А., Щагина Вл. Эти выпускники получили
аттестат с отличием и награждены медалью «За особые успехи в учении».
Сравнительная характеристика качества знаний (в %)
лицейских 10 классов за период 2011 – 2014 год
№ класс
10ле
10лг
10ле
10лу
10ле
10лу
10лу
Классный
руководитель
Лукашенко О.В.
Сединина Е.В.
Каухова А.Г.
Котынова Е.Ю.
Симоненко С.Б.
Веселова Н.В.
Богдановская У.С.
I
II
21
41,7
12,5
34,8
18
54,5
26,1
22,2
52
13
13
33,3
48
25
год
22,2
52
13
26,1
33,3
52,4
25
Диаграмма качества знаний (в%) за учебный год в 10-х классах
60
50
40
30
20
2012
2013
2014
10 лу
Богдановская У.С.
2011
10ле Симоненко С.Б.
10лу Веселова Н.В.
0
10ле Каухова А.Г.
10лу Котынова Е.Ю.
10
10ле Лукашенко О.В
10лг Сединина Е.В.
1
2
3
4
5
6
7
Учебный
год
2010-2011
2010-2011
2011-2012
2011-2012
2012-2013
2012-2013
2013-2014
Общая диаграмма качества знаний
(в%) за учебный год в 10-х классах
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2011
2012
2013
2014
Сравнительная характеристика качества знаний (в %)
лицейских 11 классов за период 2011– 2014
№
класс
1
2
3
4
5
6
7
8
11 ле
11 лу
11ле
11лг
11ле
11лу
11ле
11лу
Учебный
год
2010-2011
2010-2011
2011-2012
2011-2012
2012-2013
2012-2013
2013-2014
2013-2014
Классный
I
руководитель
Богданова Н.П.
22
Иванова В.К.
13,6
Лукашенко О.В. 16,7
Сединина Е.В.
45,8
Каухова А.Г.
18,2
Котынова Е.Ю.
39,1
Симоненко С.Б.
15,4
Веселова Н.В.
80
II
34,8
4,5
5,6
29,2
18,2
26,1
23,1
50
год
43,5
4,5
5,6
29,2
18,2
47,8
23,1
85
Диаграмма качества знаний (в%) за учебный год в 11-х классах
80
60
40
20
0
2011г. 2012г
2013
2014г
2014г
11ле Симоненко С.Б.
11лу Веселова Н.В.
100
2013
В.К
11ле Каухова А.Г.
11лу Котынова Е.Ю.
2012г
11ле Лукашенко
О.В.
11лг Сединина Е.В.
2011г.
11ле Богданова Н.П.
11лу Иванова
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Золото
серебро
1
3
1
5
1
2
-
Общая диаграмма качества знаний
(в%) за учебный год в 11-х классах
70
60
50
40
30
20
10
0
2011
2012
2013
2014
Как видно из сравнительных таблиц, качество знаний в 10-х классах незначительно
варьирует. Самое высокое значение – 52,4% в 2013г. (кл. руководитель Веселова Н.В.),
52% в 2011г (кл.руководитель Сединина Е.В.). Это можно объяснить как субъективным
фактором (ежегодно проводимый психологический тест показывает: низкую учебную
мотивацию учащихся, отсутствие осознанного выбора дальнейшего пути образования,
выбора будущей профессии), так и объективными: уменьшение количества абитуриентов,
снижение конкуренции при поступлении в ВУЗы.
В выпускных классах происходит переосмысление значимости качества образования,
поэтому в 11-х классах процентное соотношение хорошо успевающих старшеклассников
изменяется, заметна тенденция увеличения в последние годы после некоторого спада (в
2012г.), что связано с пониманием ценности получения качественного высшего
образования в лучших вузах страны.
Итоги регионального квалиметрического мониторинга апрель 2013г.
Средний балл
Предметы\
класс
Сдава
ли
тест
по
классу
по
городу
област
и
Качест
во
знани
й
(в%)
Получили 80-100
баллов
Успева
емость
(в%)
ФИО учителя
балл
Количество
учащихся
ШабановД.
Семенов А.
Лебедева Д.
Агеев В
Иванова А.
Бельченкова
В.Н.
Математика
4а
24
56,25
50
87,5
100
90
85
80
80
Математика
4б
26
49,04
38,46
76,9
90
Моисеев К.
Захарова Г.И.
100
96
93
100
100
100
98
Андреева Е
Васильева А.
Григорьев Н.
ДемиденкоУ.
ДавыдоваЛ.
ГавриловаЮ.
Котынова Е.Ю.
Русский
язык
6л
24
85,17
100
Ершова А.
Лобанов М.
СемченковаА
Фомина Е.
Гавриловец
Ю
Веселова Н.В.
100
93
93
93
Русский
язык
6б
Биология
7л
Биология
7б
24
57,58
29,17
83,33
16
50,75
18,75
81,25
20
38,3
5
55
19
61,89
63,16
89,47
Физика
8лг
Физика
8б
Математика
10лу
История
10лу
19
45,05
21,05
84,2
19
46,63
36,84
94,74
19
42,79
21,05
68,42
83
Новиков И.
83
Товчигречко
Е.Е.
Товчигречко
Е.Е.
Андреев Д.
Ефимова А.
КолмаковаО.
Смольченков
а М.
80
88
80
92
Богдановская
У.С.
Богдановская
У.С.
Соо Н.
86
Каухова А.Г.
Никитина А.Р.
Рейтинг успеваемости по результатам РКМ (в%)
6л 10л 4а
8л,б
6б
4б
10л 7л,б
100
80
60
40
20
Товчигречко Е.Е.
Никитина А.Р.
Захарова Г.И.
Веселова Н.В.
Богдановская У.С.
Каухова А.Г.
КотыноваЕ.Ю..
6л
Бельченкова В.Н.
0
В рейтинге успеваемости по результатам РКМ условно можно выделить три группы: с
самыми высокими показателем, средними результатами и самыми низкими. Без двоек
написали работу по русскому языку учащиеся 6л класса – учитель Котынова Е.Ю., с
одной «2» -10лу по математике (учитель Каухова А.Г.). Самые низкие показатели по
истории 10лу кл. (учитель Никитина А.Р.) – семь «2», и по биологии 7л,б классы (учитель
Товчигречко Е.Е.) – одиннадцать неудовлетворительных отметок. Данные учителя
должны серьезно проанализировать качество преподавания своих предметов и
эффективность подготовки учащихся к мониторингу.
Рейтинг качества знаний по результата РКМ (в%)
10л
8л,б
10л
Товчигречко Е.Е.
Никитина А.Р.
Захарова Г.И.
Веселова Н.В.
7л,б
БогдановскаяУ.С.
Бельченкова В.Н.
6б
Каухова А.Г.
6л
КотыноваЕ.Ю.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
4б
4а
100% качество знаний показали учащиеся 6л по русскому языку (уч. Котынова Е.Ю.),
50% учащихся 4а класса справились на «4» и «5» по математике (уч. Бельченкова В.Н.),
снова с самыми низкими показателями качества знаний – учащиеся Никитиной А.Р. (10л4 человека написали историю на «4» и «5») и Товчигречко Е.Е. (7л,б- 4 ученика написали
биологию на «4» и «5»). Данные показатели говорят о проблемах в методике
преподавания истории и биологии учителями Никитиной А.Р. и Товчигречко Е.Е.
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предметам
предметы
Русский язык
Математика
Биология
Физика
Химия
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Средний
балл по
лицею
Средний
балл по
области
Средний
балл по
лицею
Средний
балл по
области
Средний
балл по
лицею
64
38,8
49,78
44,7
61,5
63,08
43,91
58,18
49,08
65,53
62
50,28
52,6
55,25
52,75
62,95
47,52
61,15
57,2
73,7
69,94
47
55,33
45,75
60,67
Средний
балл по
области
63,78
44,01
59,03
47,65
66,07
Информатика
Обществознание
История
Английский
язык
Литература
География
57,8
36,5
72
59,59
53,28
65,74
62,36
59,4
75,43
63,9
59,6
76,5
40
60,25
51,17
81,75
57,2
58.2
49,9
65,05
57
42
66,47
69,47
96
-
65,99
-
55
-
59,29
100
80
2012
2013
2014г.
60
40
20
Английский
язык
Обществознание
Химия
Физика
Биология
Математика
Русский язык
0
В сравнении с предыдущими учебными годами показатель среднего балла по
некоторым предметам, сдаваемым в форме ЕГЭ, ненамного выше: русский язык (Веселова
Н.В., Симоненко С.Б.), биология (Товчигречко Е.Е.), английский язык (Ярышкина Ю.А.)
Итоги выпускных экзаменов за курс средней (полной) школы
в 2012-2013 учебном году, 11-е классы
Всего учащихся
__________33_____
Допущено к экзаменам
_________ 33______
Не допущено к экзаменам
_
Сдавали в форме ГВЭ
__________-______
Предметы
Русский язык
ЕГЭ
Сдавали
экз
33
Средний
балл
«2»
(колво)
69,94
Получили 80-100 баллов (по
русскому 90-100)
балл
ФИО выпускника
90
98
Богданова А.А.
Тимофеева А.А.
ФИО учителя
Веселова Н.В.
Симоненко С.Б.
Математика
ЕГЭ
33
47
11
45,75
3
60,67
4
55,33
Каухова А.Г.
Кузьмина С.И.
Физика ЕГЭ
Богдановская У.С.
3
Химия ЕГЭ
Ильина Т.В.
Биология ЕГЭ
Товчигречко Е.Е.
1
География ЕГЭ
-
-
История ЕГЭ
6
51,17
86
Тимофеева А.А.
Никитина А.Р.
Обществознание
ЕГЭ
21
60,25
82
Щагина В.А.
Никитина А.Р.
Информатика
ЕГЭ
1
40
Иванова Е.И.
2
55
Веселова Н.В.
Английский
язык ЕГЭ
4
81,75
Немецкий язык
ЕГЭ
-
Литература ЕГЭ
Французский
язык ЕГЭ
-
87
90
92
Тимофеева А.А.
Завьялова И.С.
Беляева Е.С.
Ярышкина Ю.А.
Сравнительная таблица итогов выпускных экзаменов ЕГЭ
в 11ле и 11лу классах
предмет
11ле класс
Ср.балл
Ф.И.О.
учителя
63,23
Симоненко
С.Б.
43,4
Кузьмина
С.И.
Русский язык
Математика
Физика
44
Богдановская
У.С.
11лу класс
Ср.балл
Ф.И.О.
учителя
Веселова
69,9
Н.В.
Каухова А.Г.
49,35
69,94
63,8
63,78
47
42,9
44,01
39,13
Богдановская
У.С.
45,75
44,8
47,65
-
Седова В.А.
60,67
70,1
66,07
-
Товчигречко
Е.Е.
55,33
57,8
59,03
60,25
58,6
58,2
51,17
53
49,9
81,75
58,2
65,05
Ильина Т.В.
Химия
60,67
Биология
55,33
Обществознание
60,3
34
История
Товчигречко
Е.Е.
Никитина
А.Р.
Никитина
А.Р.
55,8
54,6
Английский
язык
Средний балл
по
по
по
лицею городу области
81,75
Никитина
А.Р.
Никитина
А.Р.
Ярышкина
Ю.А.
По большинству предметов показатель результатов ЕГЭ выше в 11 лу классе (классный
руководитель Веселова Н.В.), что соответствует общей успеваемости класса в сравнении с
11ле (классный руководитель Симоненко С.Б.). Учащиеся 11 ле класса не смогли выбрать
индивидуальную траекторию образования, потому такая большая разбросанность в
предметах и низкий итоговый балл по некоторым предметам на ЕГЭ. Данное положение
вещей дает повод к размышлению относительно создания условий к положительной
мотивации обучающихся в старшей школе, более тщательной профориентационной
работе с девятиклассниками, изменение методики подготовки учащихся к итоговой
аттестации учителем- предметником.
Динамика награждения учащихся медалями
медаль
Золото (кол-во)
Серебро(кол-во)
Всего в (%) от
общего числа
выпускников
2011-2012
3
-
2012-2013
1
3
2013-2014
5
-
7,14
8,9
15,2
Т.к. получение медали перестало иметь преимущества для абитуриента при
поступлении в ВУЗы, престиж их получения значительно уменьшился. И, тем не менее,
есть и в этом учебном году выпускники, которые считают важным для себя получение
медали «За особые успехи в учении».
2014
2013
2013
2012
2014
2012
В целом данные анализа работы педагогического коллектива по обучению и
воспитанию учащихся лицея демонстрируют правильность выбранной стратегии
образования в старшей школе. По большинству показателей идет качественное изменение
результативности обучения учащихся лицея.
Основные направления деятельности учебно –
воспитательной и научно - методической работы
за 2013-2014 учебный год:
Научно – методическая и экспериментальная деятельность
Внутришкольный контроль
Кураторство профильных лицейских 10 – 11 классов
Кураторство учителей естесственно – научного направления
Осуществление мониторинга ЗУН, ГОС через срезовые,
тестовые работы при подготовке к ЕГЭ, РКМ
 Осуществление контроля за аттестацией, повышением
профессиональной компетентности через курсовую подготовку и
участие в конкурсах разного уровня, научно – практических
конференциях, издательской деятельностью педагогов лицея





Совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров является
одной из основных целей деятельности научно – методического совета. Создание
благоприятных условий для реализации творческого потенциала учителя должно
содействовать эрудиции и компетентности каждого педагога лицея.
В 2013-2014 уч. году научно – методический совет лицея продолжил работу над
темой: «Воспитание педагогической культуры через антропологический подход» и решал
следующие задачи:




Разработка стратегии научно – методической работы в лицее в связи с освоением
новых образовательных технологий
Организация системы переподготовки педагогических кадров и повышения их
педагогического мастерства
Создание условий для развития креативного мышления личности педагога
Выявление и становление авторской позиции педагогов, ее изучение и внедрение в
образовательное пространство лицея

Диагностика педагогической деятельности учителя и формирование на ее основе
банка педагогических идей и их пропаганда
Были проведены четыре заседания научно – методического совета, где обсуждались
проблемы методов и средств воспитывающего обучения, особенности школы полного
дня, значение предпрофильной подготовки учащихся 7-х классов. Тематика вопросов на
заседаниях была следующей:
 Анализ результатов РКМ, ОГЭ, ЕГЭ
 Анализ работы ведения ФГОС начального общего образования в 1-3х классах
лицея
 Оценка учителя, как фактор его профессионального роста и развития школы
 Максимально эффективное использование информационного обеспечения
Портфолио учителя как один из показателей профессионализма педагога, его
педагогической культуры
 Образовательные стандарты и непрерывное образование
 О педагогической поддержке одаренного ребенка
 Организация учебной деятельности обучающихся в рамках подготовки к ЕГЭ,
ОГЭ, РКМ на принципах здоровьесбережения
Продолжилась консультационно-методическая работа с молодым специалистом,
пришедшим работать в 2012 году в наш лицей. Наставником учителя английского
языка Соколовой Е.А. назначен опытный, квалифицированный специалист учитель
высшей категории - Ярышкина Ю.А.
Педагогические советы решали основные задачи:
 Повышение уровня теоретических и профессиональных знаний и умений учителей
лицея.
 Развитие потребности учителей в профессиональном росте,
оказание
методической помощи педагогам на основе результатов диагностики.
 Использование творческого потенциала каждого учителя в соответствии с его
возможностями и способностями.
 Активизация работы по выявлению, изучению и распространению опыта
педагогической деятельности учителей лицея.
 Вовлечение педагогов лицея в опытно- экспериментальную работу
Темы педагогических советов были следующие:



Анализ работы за 2012-2013 уч. год, план работы на новый 2013-2014 учебный год.
Особенности работы с детьми с ОВЗ.
Возвращаемся к чтению
Педагогическое творчество
В структуру работы научно - методической службы входят:
 Кафедра естественно – математических наук
 Кафедра начальных классов
 Кафедра гуманитарно- лингвистических наук
 Кафедра классных руководителей
 МО математики
 МО здоровья и спорта
 МО иностранных языков
 МО русского языка и литературы
 МО метапрдметных дисциплин
Большое внимание уделялось содержанию и направленности деятельности кафедр,
методических объединений учителей предметников, индивидуальной образовательной
траектории профессии педагога.
Ежегодный школьный Фестиваль Педагогический идей проходил в рамках предметных
недель и декад под общей тематикой «Формирование общеучебных универсальных
действий через интегрированные уроки». Педагоги продемонстрировали высокий
методический уровень проведения таких занятий:
 Номинация «Педагогический триумф»
Андреева Л.В., Зиновьева Н.В. – победитель
 Номинация «Педагогическая находка»
Ильина Т.В., Маслова В.М. – победитель
Лученкова Л.В., Зиновьева Н.В. - диплом лауреата
 Номинация «Педагогическая инновация»
Богдановская У.С., Иванова Е.И. - победитель
 Номинация «Мастер - класс»
Котынова Е.Ю., Гацукович Н.В.,
Лукашенко О.В. - диплом лауреата
 Номинация «Старт и открытие»
Никитина А.Р., Соколова Е.А. – диплом лауреата
 Номинация «Педагогическая инициатива»
Парфенова Т.Л., Балабко М.Ю.– диплом 1 степени
 Номинация «Учительский потенциал»
Товчигречко Е.Е., Зайцева В.М.- диплом 1 степени
 Номинация «Педагог-исследователь»
Миронова И.В., Лукашенко О.В. - диплом 1 степени
 Номинация «педагогический дебют»
Анненкова Н.В.- диплом 1 степени
Организация
научно-исследовательской
деятельности
учащихся
важная
составляющая развития их творческого потенциала. Успешно и на высоком
организационном уровне проходит ежегодная научно – практическая конференции «Шаг в
будущее» учащихся Педагогического лицея. Представленные работы (более 30) были
заслушаны на следующих секциях:





Начальная школа
Математическая
Иностранных языков
Русского языка и литературы
Историко-краеведческая
Члены жюри отмечали достаточно высокий уровень подготовленных учащимися
работ под руководством своих педагогов. Лучшие работы были направлены на
региональную и муниципальную конференцию исследовательских работ обучающихся в г
Псков и г. Великие Луки соответственно. На областной XIX научно-практической
конференции учащихся Псковской области «Шаг в будущее» было представлено 4 работы
наших учеников, из которых исследование Беляевой Екатерины, ученицы 11 класса, на
тему
«Влияние англоязычных электронных ресурсов на состояние менталитета
российских школьников» (учитель Ярышкина Ю.А.) рекомендовано к публикации в
сборнике лучших работ XIX научно-практической конференции учащихся «Шаг в
будущее». А исследование Ярышкина Вячеслава, ученика 11 класса, на тему «Изучение
креативности и стереотипности мышления школьников» (учитель Каухова А.Г.,
Канцерева О.В.) заняло 2 место и рекомендовано для участия во Всероссийском
молодежном научном форуме «Шаг в будущее» (конференция) г. Москва, где данная
работа была признана лучшей и заняла 1 место.
На муниципальную конференцию представлены были работы по следующим
направлениям: языкознание – Сапиташ А.(учитель Сединина Е.В.), Иванова Е. (учитель
Соколова Е.А), социология – Петрова Ю. (учитель Гацукович Н.В.). По итогам
конференции: исследование Петровой Юлии, ученицы 9л класса на тему «Почему люди
предпочитают живому общению виртуальное?» заняло 1 место, а работа Сапиташ
Александры, ученицы 9л класса на тему «Использование британского молодежного
сленга русскоязычными школьниками» заняла 3 место.
Педагоги лицея продолжили работу с одаренными учащимися, успешно вовлекая
их в различные Интернет конкурсы. Особой популярностью пользуются Международные
игры по математике «Кенгуру», по информатике «Инфознайка» и «КИТ», по английскому
языку «Бульдог». Активно вовлекают своих детей в различные конкурсы через
ИНТЕРНЕТ-ресурсы учителя: Котынова Е.Ю. – учитель русского языка и литературы,
Гацукович Н.В. – учитель истории, Иванова Е.И. – учитель информатики и ИКТ, Ильина
Т.В. – учитель химии. На основании
заключенного договора с МАН «Интеллект
будущего» г. Обнинск, наши учащиеся участвуют в очно - заочных конкурсах, проектах
«Познание и творчество». Исследовательская работа Галиченкова Егора ученика 4б класс
(учитель Захарова Г.И.) «Сравнительный анализ экологической комфортности школ г.
Великие Луки» получила Диплом Лауреата III степени во Всероссийском конкурсе
исследовательских работ в рамках Национальной образовательной программы
«Интеллектуально-творческий потенциал России».
По итогам городской олимпиады
призерами стали следующие учащиеся
педагогического лицея под руководством своих учителей:
№
Предмет
Ф.И.О.
учащегося
Класс
Место
Ф.И.О. учителя
1
Экология
Иванова В.
10 лу
3
Никифорова Л.И.
2
Беляева Е.
11лу
2
Ярышкина Ю.А.
3
Английский
язык
Обществознание
Андронова Ю.
9ле
3
Гацукович Н.В.
4
Русский язык
Андронова Ю.
9ле
3
Котынова Е.Ю.
5
Английский
язык
Литература
Сапиташ А.
9л е
3
Сединина Е.В.
Беляева Е.
11лу
3
Веселова Н.В.
6
Количество призеров в сравнении с прошлым годом ненамного выше.
Данные результаты были проанализированы на заседаниях школьных МО учителейпредметников, методическом совете. На методическом совете была разработана система
работы с одаренными детьми.
Возможность учащихся проявить себя в конкурсах различного уровня работает в
перспективе на развитие их интеллектуально-творческого потенциала.
На высоком организационном уровне прошли предметные месячники, декады и
недели.
Продолжили работу семинары:
 Теория и методика воспитания – Лузина Л.М., доктор пед. наук
 Здоровьсберегающие технологии – Спирин В.К., доктор пед. наук
Современный учитель в условиях модернизации технологии обучения должен
постоянно развивать свое профессиональное мастерство, уметь грамотно разрабатывать
научно-методическое обеспечение процесса внедрения обновленного содержания
образования. В связи с этим педагоги лицея систематически и планово повышают
профессиональные компетенции через систему курсов повышения квалификации, участие
в различных конкурсах, конференциях, семинарах, проектах, печатают свои методические
разработки в педагогических изданиях и на сайтах.
1. Сведения о повышении квалификации педагогических кадров:
Категория педагогических кадров
Количество педагогов
( по каждой категории)
Из них прошли
курсовую подготовку
Руководители ОУ
Заместители директоров по УВР
Заместители директоров по
воспитательной работе
Учителя начальных классов
Учителя математики
Учителя русского языка и
литературы
Учителя английского языка
Учителя немецкого языка
Учителя французского языка
Учителя истории и обществознания
Учителя географии
Учителя биологии
Учителя химии
Учителя физики
Учителя технологии
Учителя физкультуры
Преподаватели-организаторы ОБЖ
Учителя информатики и ИКТ
Учителя экономики
Учителя ИЗО
Учителя музыки
Педагоги-психологи
Социальные педагоги
Педагоги доп. образования
Преподаватели основ православной
культуры
Преподаватели ОРК и СЭ
Педагоги-библиотекари
Итого
1
2
1
1
2
1
9
3
4
4
3
2
3
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
47
1
2
2
1
1
1
1
1
24
2.Информация об участии педагогов в региональных, Всероссийских, Международных
научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах:
Название мероприятия
ФИО участника
Место проведения
Результат участия
Семинар по теме:
"Вопросы введения ФГОС
второго поколения?"
Бельченкова В. Н.
г. Псков
Свидетельство
Псковская областная
научно-практическая
конференция
«Модернизация
регионального
образования –
достижения, результаты,
перспективы»
Никитина А.Р.
Псков
25-29 ноября 2013
г.
Свидетельство
Педагогический
интернет-портал
«Творческая
корпорация»,
январь 2014 г.
Диплом победителя
г. Великие Луки
Педагогический лицей
Грамота участника
Котынова Е.Ю.
Международная
практическая
здоровьесберегающая
конференция
«ProЗдоровье.ru»
Семинар
учителей математики
«Инновационная
деятельность учителей
математики в рамках
введения ФГОС»
Каухова А.Г.
Зайцева В.М.
Иванова Е.И.
Кузьмина С.И.
3.Информация об участии педагогов в профессиональных конкурсах, проектах, конкурсах
педагогических достижений различных уровней:
Название мероприятия
ФИО участника
Интернет конкурс
педагогического
творчества
Межрегиональный
конкурс презентаций
«Наследие
А.И.Солженицына
моими глазами»
Всероссийский
конкурс по русскому
языку «Ёж».
Андреева Л. В.
Всероссийская
интеллектуальная
олимпиада «Наше
наследие».
Международный
Интернет-проект
«Мосты дружбы».
Международный
Котынова Е.Ю.
Место проведения
Результат участия
www.educontest.net диплом участника
Котынова Е.Ю.
Диплом за
экспертизу
материалов.
Котынова Е.Ю.
Грамота за
организацию
конкурса и
подготовку
участников.
Благодарственное
письмо за
организацию
школьного тура .
Благодарственное
письмо.
Котынова Е.Ю.
Котынова Е.Ю.
.
Благодарность за
молодёжный
экологический форум
стран СНГ.
Интернет-проект для
учителей «Инфоурок».
Общероссийский
проект
«Школа цифрового
века» 2013/2014гг.
Общероссийский
проект
Телекоммуникационная
система «СтатГрад»
Общероссийский
проект
«Сервис проверки
знаний по математике».
подготовку
участников
конкурса рисунков
Свидетельство о
подготовке
победителей
Всероссийской
дистанционной
олимпиады по
русскому языку
проекта
«Инфоурок»
Котынова Е.Ю.
Иванова Е.И.
Каухова А.Г.
Зайцева В.М.
Кузьмина С.И.
Свидетельство об
участии
Каухова А.Г.
Кузьмина С.И.
Зайцева В.М.
Сайт «СтатГрад»
Свидетельство об
участии
Иванова Е.И.
Кузьмина С.И.
http://uztest.ru
Свидетельство об
участии
4.Информация о публикациях педагогов в методических журналах, сборниках материалов
научно-практических конференций и других педагогических изданиях:
ФИО
педагога
Андреева Л.
В.
Котынова
Е.Ю.
Котынова
Е.Ю.
Котынова
Е.Ю.
Гацукович
Н.В.
Гацукович
Н.В.
Гацукович
Н.В.
Название издания
Название статьи
Внеклассное
мероприятие в 1
классе «Жизнь дана
на добрые дела»
Интернет-проект «Инфоурок»
«Тест по русскому
языку для 6 класса по
теме «Морфемный
состав слова»
Журнал «Всё для классного руководителя» «Дай, Джим, на
Издательского дома «Основа». № 3 - 2014 г.
счастье лапу мне…
Классный час в 5
классе »
Издательство «Учитель»
Электронное пособие
«Русский язык.
Интерактивные
тренажёры. 5 класс»
Журнал «Всё для классного руководителя» Статья «Коллектив
Издательского дома «Основа». № 9 - 2013 г
единомышленников»
http://slidespace.ru/show/20925
Тест по теме Россия в
начале 20 века
http://educontest.net/component/content/article/11105 Внеклассное
мероприятие
"Осторожно,
наркотики!" для 9 -
Ярышкина
Ю.А.
Научно-методический журнал «Классный
руководитель». №1 2014
11кл.
«Положение о
педагогическом
самоконтроле»
5. Информация об участии педагогов в сетевых профессиональных сообществах, он-лайн
конференциях, вебинарах, интернет-конкурсах и проектах:
Название мероприятия
1.
вебинар Котынова Е.Ю.
Авторский
«Организация
ФИО участника
парной
и
групповой работы на уроках
русского языка (по УМК под
ред.
А.Д.Шмелёва)»
«Вентана-Граф».
Вебинар
3
часа
«Проектная
деятельность как средство
формирования
универсальных
действий
учебных
в
основной
школе».
Вебинар «Формирование
коммуникативной
компетенции в процессе
обучения по УМК
М.М.Разумовской».
Вебинар «Реализация
требований ФГОС
основного общего
образования в УМК
В.П.Чертова (5 – 9)»
Вебинар
новый
«Блог
учителя:
инструмент
для
общения и обмена опытом».
Вебинар
«Структурно-
содержательные
особенности
УМК
по
русскому языку издательства
Результат участия
Свидетельство участника
«Просвещение» в условиях
реализации ФГОС ООО»
Модульный курс «Кнут и
пряник, или как
использовать поощрения и
наказания в воспитании и
обучении детей».
Мастер-класс «Знакомство с
платформой для ШДО»
Вебинар
Коучинг
в Гацукович Н.В.
образовании.
36 часов
Вебинар Организация
исследовательской
деятельности в рамках
ФГОС 52 часа
Свидетельство участника