ОО МКОУ Светловская ООШ Результаты пробного экзамена ГИА

ОО МКОУ Светловская ООШ
Результаты пробного экзамена ГИА по русскому языку
обучающихся 9 класса за 2014-2015 учебный год
Ф.И.О.
обучающегося
Коржова
Ангелина
Николаевна
Часть 1 ИК
Часть 3
(задание 1 – с Сочинение. Максимальное количество баллов за
развернутым
сочинение по критериям – 9
ответом,
изложение)
Максимальное
количество
баллов за сжатое изложение
(задания
по критериям 15.1,
15.2,
15.3)
ИК1–ИК3 – 7
ИК1 (передача - С2К1
(понимание основного
смысла
фрагмента
содержания) –
текста) – 2б;
1б;
С2К2
(наличие
ИК2 (Сжатие
аргументов и умение
исходного
их комментировать) –
текста) – 2б;
3б;
ИК3
С2К3
(Смысловая
(Смысловая
цельность,
речевая
цельность,
связность и
речевая связпоследовательность
ность и послесочинения) – 2б;
довательность
С2К4(Композиционна
изложения) –
я стройность) – 1б; 0б; итого –
итого
3балла
8 баллов
Часть 2
Тест (задания со 2 по 14 – задания с
кратким
ответом)
За
верное
выполнение каждого задания части 2
работы выпускник получает 1 балл.
Максимальное количество баллов –
13
ГК
и
ФК
(грамотность и
фактическая
точность речи)
Максимальное
количество
баллов
за
сочинение
и
изложение по
критериям – 10
Ит
ог
(в
бал
лах
)
2 (Текст как речевое произведение.
Смысловая
и
композиционная
целостность текста) -1б,
3 (Анализ средств выразительности) 1б,
4 -5 (Морфемный анализ слова) – 2б,
6 (Синонимы. Антонимы. Омонимы)
– 1 б,
7 (Словосочетание) – 1б,
8 (грамматическая основа простого
предложения) – 1б,
9 (обособленные члены предложения)
-1б,
10 (вводные конструкции) – 1б,
11 (сложное предложение) – 1б,
12 (структура ложного предложения)
-1б,
13 – (виды предложения в сложном
предложении) – 1б,
14 (сложное предложение с разными
видами связи) – 0б.
Итого: 12
ГК1
– 25
(орфографичес
кая
грамотность) –
0б,
ГК2
–
(пунктуационн
ая
грамотность) –
0б,
ГК3
(соблюдение
грамматических норм)
– 0б,
ГК4(соблюден
ие
рече-вых
норм) -1б,
ФК1
(фактическая
точность
письменной
Пере
вод
в
отме
тку
3
Болотов
Евгений
Александрович
ИК1 (передача - С2К1
(понимание основного
смысла
фрагмента
содержания) текста) – 1б,
0б,
С2К2 (наличие аргуИК2 (Сжатие
ментов и умение их
исходного
комментировать) – 0б,
текста) -1б,
С2К3
(Смысловая
ИК3
цель-ность,
речевая
(Смысловая
связность
и
цельность,
последовательность
речевая связсочинения) – 0б,
ность и послеС2К4
довательность
(Композиционная
изложения) стройность) -0б.
1б.
Итого: 1балл
Итого: 2 балла
2 (Текст как речевое произведение.
Смысловая и композиционная целостность текста) -1б,
3 (Анализ средств выразительности) 0б,
4 -5 (Морфемный анализ слова) –
0б,1б (соответственно)
6 (Синонимы. Антонимы. Омонимы)
– 1б,
7 (Словосочетание) – 1б,
8 (грамматическая основа простого
предложения) – 1б,
9 (обособленные члены предложения)
-1б,
10 (вводные конструкции) – 1б,
11 (сложное предложение) – 0б,
12 (структура ложного предложения)
- 1б,
13 – (виды предложения в сложном
предложении) – 0б,
14 (сложное предложение с разными
видами связи) – 0б
Итого: 8 баллов
Орлов
Иван
Александрович
ИК1 (передача - С2К1
(понимание основного
смысла
фрагмента
содержания) текста) – 1б,
0б,
С2К2 (наличие аргуИК2 (Сжатие
ментов и умение их
исходного
комментировать) – 1б,
текста) -1б,
С2К3
(Смысловая
ИК3
цель-ность,
речевая
(Смысловая
связность
и
цельность,
последовательность
речевая связсочинения) – 1б,
2 (Текст как речевое произведение.
Смысловая
и
композиционная
целостность текста) -1б,
3 (Анализ средств выразительности) 1б,
4 -5 (Морфемный анализ слова) –
0б,1б (соответственно)
6 (Синонимы. Антонимы. Омонимы)
– 1б,
7 (Словосочетание) – 1б,
8 (грамматическая основа простого
речи)
-1б,
Итого: 2 балла
ГК1
– 16
(орфографичес
кая
грамотность) –
0б,
ГК2
–
(пунктуационн
ая
грамотность) –
2б,
ГК3
(соблюдение
грамматических норм)
– 1б,
ГК4(соблюден
ие
рече-вых
норм) -2б,
ФК1
(фактическая
точность
письменной
речи) -0б,
Итого:
5
баллов
ГК1(орфограф 17
ическая
грамотность) – 1б,
ГК2(пунктуационная
грамотность) – 1б,
ГК3 (соблюдение
грамматичеких норм)
– 1б,
ГК4(соблюде-
3
3
ность и последовательность
изложения) 0б.
Итого:1 балл
Коновалова
Анна
Александров
на
С2К4
(Композиционная
стройность) -1б.
Итого: 4 балла
ИК1 (передача - С2К1(понимание
основного
смыс-ла
фрагмента
содержания) текста) – 2б,
2б,
С2К2 (наличие аргуИК2 (Сжатие
ментов и умение их
исходного
комментировать) – 2б,
текста) -2б,
С2К3
(Смысловая
ИК3 (Смыслоцель-ность,
речевая
вая цельность,
связность
и
речевая связпоследовательность
ность и послесочинения) – 2б,
довательность
С2К4
изложения) (Композиционная
2б.
стройность) -1б.
Итого:6баллов
Итого: 7 баллов
предложения) – 1б,
9 (обособленные
члены предложения) -1б,
10 (вводные конструкции) – 1б,
11 (сложное предложение) – 0б,
12 (структура ложного предложения)
- 0б,
13 – (виды предложения в сложном
предложении) – 0б,
14 (сложное предложение с разными
видами связи) – 0б
Итого: 8 баллов
2 (Текст как речевое произведение.
Смысловая
и
композиционная
целостность текста) -1б,
3 (Анализ средств выразитель-ности)
- 1б,
4 -5 (Морфемный анализ слова) –
1б,1б (соответственно)
6 (Синонимы. Антонимы. Омонимы)
– 1б,
7 (Словосочетание) – 1б,
8 (грамматическая основа простого
предложения) – 1б,
9 (обособленные
члены предложения) -1б,
10 (вводные конструкции) – 1б,
11 (сложное предложение) – 1б,
12 (структура ложного предложения)
- 0б,
13(виды предложения в сложном
предложении) – 0б,
14(сложное предложение с разными
видами связи) – 0б
Итого: 10 баллов
ние
речевых
норм) -1б,
ФК1 (фактическая точность
письменной
речи) -0б,
Итого: 4 балла
ГК1 – (орфо- 33
графическая
грамотность) –
2б,
ГК2(пунктуаци
-онная грамотность) – 2б,
ГК3 (соблюдение грамматических норм) –
2б,
ГК4 (соблюдение
речевых
норм) -2б,
ФК1 (фактическая точность
письменной
речи) -2б
Итого: 10 бал.
4
Фетисов
Иван
Васильевич
ИК1 (передача - основного
содержания) 1б,
ИК2 (Сжатие
исходного
текста) -2б,
ИК3 (Смысловая цельность,
речевая связность и последовательность
изложения) 1б.
Итого: 4 балла
С3К1
(толкование
значения слова) - 2б,
С3К2(наличие
примеров-аргуменов) -2б,
С3К3
(Смысловая
цельность, речевая
связность и последовательность сочинения) - 1б,
С3К4
(композиционная
стройность) – 1б.
Итого: 6 баллов
Менцель
Роберт
Антонович
ИК1 (передача - С2К1
(понимание основного
смысла
фрагмента
содержания) текста) – 1б,
1б,
С2К2 (наличие аргуИК2 (Сжатие
ментов и умение их
исходного
комментировать) – 1б,
текста) -0б,
С2К3
(Смысловая
ИК3 (Смыслоцельность,
речевая
вая цельность,
связность и последоваречевая связтельность сочинения)
ность и после– 1б,
2 (Текст как речевое произведение.
Смысловая
и
композиционная
целостность текста) -1б,
3 (Анализ средств выразительности) 1б,
4 -5 (Морфемный анализ слова) –
1б,1б (соответственно)
6 (Синонимы. Антонимы. Омонимы)
– 1б,
7 (Словосочетание) – 1б,
8 (грамматическая основа простого
предложения) – 1б,
9 (обособленные
члены предложения) -0б,
10 (вводные конструкции) – 0б,
11 (сложное предложение) – 0б,
12 (структура ложного пред-ложения)
- 1б,
13(виды предложения в сложном
предложении) – 1б,
14(сложное предложение с раз-ными
видами связи) – 1б
Итого: 10 баллов
ГК1(орфогра23
фическая
грамотность) –
0б,
ГК2(пунктуаци
-онная грамотность) – 0б,
ГК3 (соблюдение грамматических норм) –
2б,
ГК4 (соблюдение
речевых
норм) -0б,
ФК1 (фактическая точность
письменной
речи) -1б
Итого: 3 балла
3
2 (Текст как речевое произведение.
Смысловая
и
композиционная
целостность текста) -1б,
3 (Анализ средств выразительности) 0б,
4 -5 (Морфемный анализ слова) –
0б,1б (соответственно)
6 (Синонимы. Антонимы. Омонимы)
– 0б,
7 (Словосочетание) – 0б,
8 (грамматическая основа простого
ГК1(орфогра11
фическая
грамотность) –
0б,
ГК2(пунктуаци
-онная грамотность) – 1б,
ГК3 (соблюдение грамматических норм) –
0б,
2
довательность
изложения) 0б.
Итого:1 балл
С2К4
(Композиционная стройность) -1б.
Итого: 4 балла
предложения) – 1б,
9 (обособленные
члены предложения) -0б,
10 (вводные конструкции) – 1б,
11 (сложное предложение) – 0б,
12 (структура ложного предложения)
- 0б,
13(виды предложения в сложном
предложении) – 1б,
14(сложное предложение с разными
видами связи) – 0б
Итого: 5 баллов
ГК4 (соблюдение
речевых
норм) -0б,
ФК1 (фактическая точность
письменной
речи) -0б
Итого: 1 балл
Вывод: необходимо усилить работу со всеми обучающимися над сжатым изложение и выполнением тестовой части работы (обратить внимание на
синтаксис и пунктуацию простого предложения и сложного предложения)..
Болотову Е. необходимо усилить работу над текстом сочинения (задание 15): в частности нахождение аргументов и их комментарий в тексте сочинения.
Менцелю Р. необходимо регулярно посещать индивидуальные занятия и усиленно заниматься повторением основных орфограмм, грамматических и
синтаксических норм. Индивидуально построить работу по способам передачи услышанного текста (изложение как таковое, сжатое изложение), усилить
работу по смысловому пониманию текста (фрагмента).
Учитель:____________________Н.А. Бледнова