ПРОГРАММА внеурочной деятельности в начальной школе «Наследникам Великой Победы»

МОУ Новопокровская средняя общеобразовательная школа
Ветлужского района Нижегородской области
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
в начальной школе
«Наследникам Великой Победы»
Автор:
И.П.Изосимова
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Образовательное учреждение:
МОУ Новопокровская СОШ
Адрес: Нижегородская область
Ветлужский район
с. Новопокровское
ул. Школьная, д. 17
с. Новопокровское
2014
2
Содержание
1. Введение ………………………………………………………………………...3
2. Пояснительная записка ………………………………………………………...4
3. Цели и задачи программы ……………………………………………………..4
4. Условия реализации программы ……………………………………………....5
5. Планируемые результаты ……………………………………………………...6
6. Учебно-тематический план …………………………………………………….7
7. Содержание программы ………………………………………………………..9
8. Информационно-методическое обеспечение ………………………………..10
9. Контрольно-измерительный материал ……………………………………….11
10. Методические рекомендации по организации и проведению занятий …….12
3
Введение
Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты — рыбак,
шахтёр,
Учёный иль пастух, —
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.
(М. Исаковский)
После окончания Великой Отечественной войны прошло уже немало лет. Остаётся
всё меньше и меньше ветеранов-фронтовиков. Надо сделать так, чтобы не угасала память о
прошлом, чтобы гордо высились обелиски и храмы во славу российского воинства, чтобы
всегда цвели живые цветы на могилах героев. И пока мы будем помнить об этой войне – мы
будем жить, будет жить наша Родина – Россия. Мы должны хранить память о Великих
событиях, передавать её от поколения поколению.
Современные дети не знают, что такое война. Поэтому важно рассказать им о Великой
Отечественной войне 1941-1945 г.г., познакомить с героическим прошлым нашей страны.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного,
целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В
связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей школьного возраста
становится одной из актуальных. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с
Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.
Не следует также забывать, что война является одним из наиболее важных
исторических опытов и практик в формировании, воспроизводстве, воспитании и восприятии
настоящего мужчины. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности.
Особенно важно это для мальчиков в период взросления. Для нормального развития
мальчикам необходимо, чтобы смутный образ настоящего мужчины постепенно становился
реальностью, находя свое воплощение в конкретных людях. Причем очень важно, чтобы
герои были своими, легко узнаваемыми, близкими. Тогда мальчишкам легче соотнести их с
собой, легче на них равняться.
4
Пояснительная записка.
Патриотическое воспитание самых маленьких граждан нашей страны должно стать
объединяющей силой, которое сможет вырастить поколение истинных патриотов. Это они,
став взрослыми, возродят величие нашей Родины, приумножат её силу и богатство, сделают
более качественной жизнь населения страны.
Нормативно-правовой
(Федеральный
и
Государственный
документальной
образовательный
базой
программы
стандарт)
является
начального
ФГОС
образования,
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
В программе определены задачи, ценности, содержание, планируемые результаты, а
также формы воспитания и социализации обучающихся, взаимодействие с семьёй, музеями.
В программе представлена организация работы по формированию духовнонравственного развития младшего школьника, а именно по направлению «Гражданскопатриотическое воспитание».
Программа рассчитана на приобщение детей к любви и преданности своему Отечеству.
Программа поможет воспитать граждан и патриотов своей Родины, познакомить детей с
историей нашей страны, расширить знания о Великой Отечественной войне, познакомить с
ветеранами.
Цель программы: формирование гражданско-патриотической культуры личности ребёнка
через учебно-воспитательную деятельность.
Задачи программы:
- формирование представлений об историческом прошлом России, о Великой Отечественной
войне;
- формирование у младших школьников верности Родине, готовности служить Отечеству;
- развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей;
- воспитание уважения к национальным традициям своего народа;
- повышение культурного уровня учащихся, расширение их познавательного кругозора.
Программа «Наследникам Великой Победы» является социально значимой. В
реализации программы принимают учащиеся начальных классов.
Срок реализации 1 год.
Решение задач по патриотическому воспитанию школьников успешнее осуществляется
только при полном взаимодействии с родителями.
5
Принципы содержания программы:
 Научности
 Доступности
 Наглядности
 Систематичности
 Интеграции
 краеведческий
Рекомендуемые формы занятий: беседы, просмотры презентаций, диафильмов, фильмов,
экскурсии, литературно-музыкальные вечера.
Условия реализации программы
1. Наличие материально-технической базы: классная комната, школьный музей,
библиотека, школьный музей, компьютер с выходом в Интернет, интерактивная доска.
2. Учебные пособия: наглядные, дидактические, методические, научные.
3. Кадровое обеспечение: учитель начальных классов.
При реализации программы планируется использование материальной базы школы.
6
Планируемые результаты
Учащиеся получат возможность:
- познакомиться с историей нашей страны в годы войны, с памятными событиями Великой
Отечественной войны, с ветеранами войны;
- познакомиться с городами-героями;
- расширить общий кругозор;
- виртуального знакомства с Вооружёнными силами;
- быть коммуникабельным, самостоятельным;
- творчески применять свои знания;
Класс
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
УУД
УУД
УУД
УУД
1. Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
«добро»,
«терпение»,
«родина»,
«природа»,
«семья», «мир»,
«настоящий
друг».
1. Ориентироваться
в учебнике, книге:
определять умения,
которые будут
сформированы на
основе изучения
данной темы;
определять круг
своего незнания.
2. Уважение к
семье, к своему
народу, к своей
родине.
3. Освоение
личностного
смысла учения,
желания учиться.
4. Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм.
2. Отвечать на
простые и сложные
вопросы учителя,
самим задавать
вопросы, находить
нужную
информацию.
3. Подробно
пересказывать
прочитанное или
прослушанное;
составлять простой
план.
4. Определять, в
каких источниках
можно найти
необходимую
информацию для
выполнения
задания.
6. Находить
необходимую
информацию.
7. Наблюдать и
делать
самостоятельные
простые выводы
7
1.Участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события, поступки.
2.Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учетом своих
учебных и
жизненных речевых
ситуаций.
3.Читать вслух и про
себя тексты
художественных и
научно-популярных
книг, понимать
прочитанное.
4.Умение работать в
паре, группе.
5. Выполняя
различные роли в
группе,
сотрудничать в
совместном решении
проблемы (задачи).
1. Самостоятельно
организовывать
свое рабочее
место.
2. Следовать
режиму
организации
внеучебной
деятельности.
3. Определять
цель
деятельности с
помощью учителя
и самостоятельно.
4. Определять
план выполнения
заданий во
внеурочной
деятельности,
жизненных
ситуациях под
руководством
учителя.
5. Корректировать
выполнение
задания в
дальнейшем.
6. Оценка своего
задания по
следующим
параметрам: легко
выполнять,
возникли
сложности при
выполнении.
Учебно-тематический план
№
Тема
Кол-во часов
1
18
2
«1418 дней и ночей». Рассказы о людях, воевавших
во время Великой Отечественной войны
Живёт герой на улице родной
3
Архитектурные памятники, посвящённые ВОВ
3
4
Вооружённые силы
3
5
Герои среди нас
1
6
Славься Отечество
3
7
Это гордое слово – Победа!
3
8
Экскурсии
2
1
Итого:
34
Тематическое планирование
№
занятия
Часы
Тема занятия
Описание примерного
содержания занятий
1 четверть
1
Вводное занятие. А. Кононов. Рождение
Армии.
1
2
А. Воинов. Отважные.
1
3
1
6
Н. Богданов. Хорошая пословица. Вдвоём
с братишкой.
Н. Богданов. Лайка – не пустолайка.
Весёлый плотник.
Г.Иолтуховский. Рассказы разведчика
Жилкина.
П. Цвирка. Соловушка.
7
Л. Кассиль.Плот Алексея Андреевича.
1
8
1
9
Б.Привалов. Трижды убитый. Просмотр и
обсуждение диафильма
С Васильев. Белая берёза.
10
С. Алексеев. Зоя. Тульские пряники.
1
4
5
8
1
1
1
1
Чтение рассказа,
обсуждение, просмотр
презентации
Просмотр и обсуждение
диафильма
Чтение рассказов,
обсуждение.
Чтение рассказов,
обсуждение.
Просмотр и обсуждение
диафильма
Чтение рассказа,
обсуждение.
Чтение рассказа,
обсуждение.
Просмотр и обсуждение
диафильма
Чтение стихотворения,
обсуждение. Рисование
иллюстрации к
стихотворению.
Чтение рассказов,
обсуждение.
11
М.Зощенко. Храбрые дети. Леночка.
1
12
С.Михалков. Быль для детей.
1
13
О.Тихомиров. Тёзка командира.
1
14
Л. Пантелеев. Главный инженер.
1
15
Л. Кассиль. У классной доски.
1
16
А.Митяев. Иван и фрицы. Кто брал
берлин.
С. Алексеев. Победа.
М.Исаковский. Слава народу.
1
17
1
Чтение рассказов,
обсуждение.
Чтение стихотворения,
обсуждение. Участие в
конкурсе чтецов.
Просмотр и обсуждение
диафильма
Чтение рассказа,
обсуждение.
Чтение рассказа,
обсуждение.
Чтение рассказов,
обсуждение.
Чтение рассказа,
стихотворения,
обсуждение.
Литературно-музыкальный
вечер. Фестиваль военной
песни
Беседа о героях войны, в
честь которых названы
улицы города
Просмотр презентации.
18
«От героев былых времён…»
19
Живёт герой на улице родной
1
20
Памятники и мемориал Волгограда.
1
21
Минск. Хатынь.
1
22
Города-герои. Архитектурные памятники.
1
Просмотр презентации.
Выставка книг.
Просмотр презентации.
23
1
Беседа, показ презентации.
1
Беседа, показ презентации
1
Беседа, показ презентации
1
Встреча с ветераном.
27
Военно-Морской флот в Великой
Отечественной войне.
Военно-Воздушные Силы в Великой
Отечественной войне.
Сухопутные войска в Великой
Отечественной войне.
Встреча с ветераном Великой
Отечественной войны Качковым И.Н.
Полководцы ВОВ
1
Беседа, показ презентации
28
Полководцы ВОВ
1
Беседа, показ презентации
29
Ветлужане – герои Советского Союза.
1
Беседа.
30
Фильм о Победе.
1
31
Митинг ко Дню Победы
1
Просмотр фильма,
обсуждение.
Участие в Митинге.
32
Этот день мы приближали, как могли
1
33
Экскурсия в школьный музей
1
Литературно-музыкальный
вечер. Выставка рисунков.
Экскурсия
34
Экскурсия в районный музей
1
Экскурсия.
24
25
26
9
Содержание программы
«1418 дней и ночей».
- чтение и обсуждение рассказов о войне, просмотр диафильмов, фильмов;
- литературно-музыкальный вечер
Живёт герой на улице родной
- беседа о героях войны, в честь которых названы улицы города
Архитектурные памятники посвящённые ВОВ
- беседы и виртуальные знакомства с архитектурными памятниками, мемориалами.
Вооружённые силы
- беседы о вооружённых силах, принимавших участие в ВОВ
Герои среди нас
- встреча с ветеранами Великой Отечественной войны
Славься Отечество
- великие полководцы
- ветлужане – Герои Советского Союза
Это гордое слово – Победа!
- просмотр фильма;
- митинг ко Дню Победы
- литературно-музыкальный вечер
Экскурсии
- экскурсия в школьный музей
- экскурсия в районный музей
10
Информационно-методическое обеспечение
Печатные пособия:
1. Богданов Н. Хорошая пословица. Рассказы. – М.: Дет. лит., 1984
2. Ахматова А., Митяев А., Симонов К, Алексеев С. И др. Стихи и рассказы о
Великой Отечественной войне. – Ростов-на-Дону: Издательский дом
«Проф-Пресс», 2012
3. Горецкий В.Г., Климанова В.Ф. и др. Книга для чтения. – М.:
Просвещение, 1989
Видео-, аудиоматериалы:
1. Презентации
2. Диафильмы
3. Фильм
4. Записи песен
Цифровые ресурсы:
1. http://allforchildren.ru/diafilm/diafilm_index5.php
2. http://militera.lib.ru/h/perechnev_ug/13.html#
3. ru.wikipedia.org/wiki/Рабоче-крестьянская_Красная_армия
Оборудование:
1. Столы
2. Стулья
3. Компьютер
4. Сканер
5. Принтер
11
Контрольно-измерительный материал
РОДИНА В МОЕЙ ЖИЗНИ (анкета для учащихся)
1. Моя большая Родина это ______________________________________
2. Моя малая родина это_________________________________________
3. Самыми трудными событиями моей Родины
были________________________________________________________
4. Мне хотелось бы, что бы моя Родина была самой
____________________________________________________________
5. Когда я вырасту, я хочу ________________________________________
6. Я не хочу, чтобы моя Родина ___________________________________
____________________________________________________________
7. По отношению к Родине я испытываю ___________________________
8. Я благодарен своей Родине за то, что ____________________________
_____________________________________________________________
9. Патриотом своей Родины можно назвать _________________________
_____________________________________________________________
10. Я стремлюсь быть _______________________________________
11. Известные люди моего Отечества, моей малой родины, которых можно назвать
патриотами своей Родины – это
___________________________________________________________
«Что я знаю о Великой Отечественной войне» (Анкета для учащихся)
1. Дайте определение понятию «война».
2. Укажите хронологические рамки Великой Отечественной войны.
3.Почему войну называют "отечественной"?
4.Кто был главным противником нашего государства в этой войне?
5.Из каких источников вы впервые узнали о Великой Отечественной войне?
6.Назовите имена героев Великой Отечественной войны
7. Назовите города, где проходили крупнейшие сражения Великой Отечественной войны
8. Что вы знаете о жизни детей в военное время
9. Запишите свое отношение к Великой Отечественной войне и к войнам вообще.
10. Что для вашей семьи значит Великая Отечественная война?
11. Назовите книги о войне, которые вы читали.
12. Назовите фильмы о войне, которые вы смотрели
13. Нужно ли изучать историю Великой Отечественной войны? Почему?
14. Что вы можете сделать для сохранения мира на земле.
12
Методические рекомендации.
Работая по данной программе можно использовать следующие формы работы:
- беседы;
- просмотры диафильмов, фильмов;
- чтение и обсуждение произведений о войне;
- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
- экскурсии в музей;
- выставки творческих работ учащихся, родителей, жителей села;
- создание индивидуальных и коллективных творческих работ;
- литературно-музыкальные вечера;
Решение задач по патриотическому воспитанию школьников успешнее осуществляется
только при полном взаимодействии с родителями.
Совместно
с
родителями
учащихся
определять
направления
и
оценивать
потенциальные возможности работы по воспитанию настоящих патриотов нашей Родины на
весь период их обучения в начальной школе.
При реализации программы необходимо поощрять творческую инициативу детей.
Интересные и оригинальные работы представлять в конкурсах, на выставках
гражданско-патриотического направления.
13