Исследование взаимосвязи между чувством юмора и

Исследование взаимосвязи между чувством юмора и самооценкой у
студентов Казанского (Приволжского) федерального университета
Артемьева Т.В., Хайбуллова Э.С.
Актуальность. Юмор как форма коммуникации и мировоззренческое
явление приобретает все большее значение в условиях современных тенденций
глобализации и становления постиндустриального общества, утверждающих
приоритеты ценностей толерантности, участия, солидарности, творчества.
Вопросы о функциях, сущности и роли юмора в обществе, о возможности
открытия универсальных законов его генезиса, вызывают споры социальных
философов, социологов, философов, психологов, филологов, культурологов.
Последние годы отмечены всплеском интереса к практическому использованию
юмора. Наиболее остро обсуждаются вопросы его применения в социализации,
образовании, управлении, рекламе
В отечественной литературе до недавнего времени проблемы юмора
затрагивались, преимущественно, эстетикой и филологией. Небольшое
количество психологических работ, посвященных юмору, можно объяснять
многоликостью, многоплановостью этого феномена, трудностями, встающими
перед научным анализом, призванным расчленять целостность.
Среди отечественных авторов весомый вклад в изучение юмора внесли
А.Н.Лук «Юмор, остроумие, творчество»[3], «О чувстве юмора и остроумии»,
Т.В. Иванова «Психология восприятия комического»[2], А. Козинцев «Человек
и смех». В зарубежной психологии проблема юмора нашла свое отражение в
трудах З. Фрейда «Остроумие и его отношение к бессознательному», Р.
Мартина «Психология юмора»[4]. За рубежом исследованием взаимосвязи
между чувством юмора и Я-концепцией студентов занимались Н.Куипер и
Р.Мартин, которые установили, что люди с более высокими оценками обычно
имеют более позитивную, гармоничную, устойчивую и реалистическую Яконцепцию. Нас интересовал вопрос, как наши российские студенты относятся
к юмору, как часто используют позитивный юмор в различных ситуациях
взаимодействия, и как положительное отношение к себе, самоуважение,
принятие себя, ощущение собственной ценности связано с использованием
юмора.
Методы исследования. Для исследования самооценки студентов, волевых
сторон их личности мы использовали методику «Личностный дифференциал»
(вариант, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева).
Для измерения частоты, к которой индивидуум прибегает к юмору в
разных ситуациях, использовался опросник ситуативных юмористических
реакций (Situational Humor Response Questionnaire (SHRQ)), предложенный
Мартином и Лефкортом; для измерения степени привлечения студентами
юмора с целью совладания со стрессовыми ситуациями использовалась шкала
совладания (копинга) юмором (The coping humor scale (CHS)), разработанная
Р.Мартином и Г.Лефкортом [1]. Исследование проводилось на студентах
университета. Выборку составили 70 человек 19-22 лет.
Результаты и обсуждение. Результаты по факторам оценки, силы и
активности представлены на рисунках 1,2,3.
фактор оценки
8
28
низкий уров ень
средний уров ень
в ысокий уров ень
64
Рисунок 1. Сравнительная диаграмма распределения испытуемых, %.
По фактору оценки показатели испытуемых распределились следующим
образом: 8% испытуемых получили высокие баллы, что свидетельствует о том,
что эти испытуемые принимают себя как личность, склонны осознавать себя
как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в
определенном смысле удовлетворены собой; 64% испытуемых получили
средние баллы, что указывает на критическое отношение человека к самому
себе, неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений,
особенностями личности, на недостаточный уровень принятия самого себя;
28% испытуемых получили низкие баллы, что может свидетельствовать о
возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением
малой ценности своей личности.
фактор силы
0
32
низкий уров ень
средний уров ень
в ысокий уров ень
68
Рисунок 2. Сравнительная диаграмма распределения испытуемых, %.
По фактору силы 32% испытуемых набрали средние баллы, что
свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться
принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок;
68% испытуемых набрали низкие баллы, которые указывают на астенизацию и
тревожность студентов.
фактор активности
4
низкий уров ень
40
средний уров ень
56
в ысокий уров ень
Рисунок 3. Сравнительная диаграмма распределения испытуемых, %.
Результаты исследования свидетельствую, что большинство студентов
удовлетворены собой как личностью, но зависимы от внешних обстоятельств и
оценок. Это по большей части интроверты, которым свойственны определенная
пассивность и спокойные эмоциональные реакции. В целом, наша выборка
представлена испытуемыми, для которых характерны недостаточный уровень
принятия себя, самокритичность, неудовлетворенность собственным
поведением; недостаточный уровень самоконтроля.
Для установления взаимосвязей между юмором и самооценкой мы
провели корреляционный анализ с помощью критерия Пирсону. Результаты
представлены на рис.4.
О
0,67..0,52 0,50
0,52…
0,75
С
0,58
0,68 0,60
А
прямая связь
шкала совладания (копинга) юмором,
Г.Лефкортом . The coping humor scale (CHS)
разработанная
Р.Мартином
и
опросник ситуативных юмористических реакций, предложенный Мартином и
Лефкортом. Situational Humor Response Questionnaire (SHRQ).
факторы «Личностного дифференциала»
Рисунок 4. Корреляционная плеяда взаимосвязи показателей юмора и самооценки.
Наличие прямых связей между самооценкой, волевой стороной личности и
юмористической реакцией свидетельствуют о том, что студенты, способные
понимать юмор, испытывающие переживания при восприятии смешного,
использующие юмор в качестве защитного механизма при совладании со
стрессом, а также способные сами создавать юмористические продукты,
обладают адекватной самооценкой, принимают себя как личность, склонны
осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных
характеристик; они обладают высоким уровнем самоконтроля; как правило, это
экстраверты, для которых характерны общительность, спонтанность,
активность. И, наоборот, студенты, испытывающие трудности в понимании
юмора, - самокритичны, неудовлетворенны собственным поведением, уровнем
достижений, характеризуются недостаточным уровнем принятия самого себя;
они испытывают зависимость от внешних обстоятельств и оценок; по большей
части это интроверты, которым свойственны определенная пассивность и
спокойные эмоциональные реакции.
Литература
1. Артемьева Т.В. О методе исследования совладания (копинг) юмором и его
возможностях // Казанский педагогический журнал, 2011, № 4. С.118-123.
2. Иванова Т.В. Психология восприятия комического.- Самара.- 2002. - 142 с.
3. Лук А. Н. Юмор, остроумие, творчество.- М.: «Искусство».- 1977. – 184 с.
4. Мартин Р. Психология юмора. СПб, 2009. - 480 с