Германия и Россия: система школьного образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мирненская средняя общеобразовательная школа»
Уйского района Челябинской области
ГЕРМАНИЯ И РОССИЯ:
СИСТЕМА ШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Автор: ученица 9А класса
Каскадамова Виктория
Научный руководитель:
учитель немецкого языка
Юзеева Галина Семеновна
п. Мирный, 2014
Содержание
1. Введение ………………………………………………………………. 2
2. Система школьного образования Германии ………………………... 3-7
2.1. Немецкие начальные школы …………………………………… 3-4
2.2. Ориентировочная ступень ……………………………………… 4
2.3. Основная школа ………………………………………………… 4-5
2.4. Реальная школа …………………………………………………. 5
2.5. Гимназия ………………………………………………………… 5
2.4. Комплексная (общая) школа …………………………………... 5
3. Дифференциация учащихся по успеваемости и интересам ………. 6
4. Школы в России ……………………………………………………… 6-8
5. Различия в школьном образовании Германии и России …………... 8-11
5.1. Профессиональное образование ………………………………. 8-10
5.2. Оценка учебных достижений учащихся в ФРГ ……………… 10-11
5.3. Оценивание успеваемости российских школьников ………... 11
6. Заключение …………………………………………………………… 11-12
7. Литература ……………………………………………………………. 13
8. Приложения ………………………………………………………….. 14-20
1
1.Введение
Тема моей работы - это «Германия и Россия: система школьного
образования». Я учусь в 9 классе, и мне предстоит выбрать дальнейший путь:
продолжить обучение в школе или получать профессиональное образование.
Мой выбор сделан: я хочу получить высшее образование. Я прочитала много
литературы о системе образования в нашей стране, но т.к. я в школе изучаю
немецкий язык, я хотела бы как можно больше узнать о системе образования
в Германии.
Цель моей работы: представление сравнительной характеристики
систем школьного образования в Германии и России; развитие интереса к
стране
изучаемого
языка.
Задачи:
изучить
типы
немецких
школ;
познакомиться с критериями оценок Германии; рассмотреть вопросы
профессиональной
ориентации;
провести
диагностику
изучения
удовлетворённости учащихся школьной жизнью и выбора профессии.
Для реализации проекта я изучила немецкие журналы, газеты и книги.
Знание немецкого языка помогло разобраться во многих вопросах. Выполняя
переводы, я пополнила свой словарный запас. Мы установили связь с одной
из немецких школ. Большую помощь оказала нам учительница одной
сельской основной школы Фрау Гегер. Она рассказала нам о преимуществах
профессиональной подготовки в немецких школах.
Актуальность проекта заключается в изучении системы школьного
образования в сравнении с другой. Новизна работы – в сопоставлении двух
систем школьного образования. Мною проведена диагностика среди
учащихся школы.
В процессе работы я использовала описательный и сравнительносопоставительный методы, беседу, анкетирование, анализ полученной
информации.
Работа может быть использована на уроках немецкого языка, а также
специалистами, занимающихся профориентационной работой.
2
2. Система школьного образования Германии
Германия – федеративное государство, состоящее из 16 федеральных
земель.
В
основном
образовательные
учреждения
являются
государственными. В каждой федеральной земле принят свой закон об
образовании, однако все они разработаны на основе общего федерального
закона. Каждая федеральная земля самостоятельна в определении времени
посещения школ, сроков обучения и учебников. Учебные планы и
образовательный уровень каждой земли различны. Школьное образование
двухступенчатое: начальная ступень Primarstufe и учреждения среднего
образования Sekundarstufe I и II.
Обучение в школе начинается в возрасте 6 лет. Посещение дневной
школы является обязательным в течение 9 лет, а в некоторых землях 10 лет.
Если ребёнок не появился на занятиях без объявления причины, то этим
делом тут же займётся полиция. Учеба во всех государственных школах
бесплатная. Частично бесплатно школьникам выдаются и учебные пособия.
Школьное образование в Германии представлено следующими типами
школ (Приложение № 1):
1. Начальная школа (Grundschule).
2. Ориентировочная ступень (Orientierungsstufe).
3. Основная школа (Hauptschule).
4. Реальная школа (Realschule).
5. Гимназия (Gymnasium).
6. Комплексная (общая) школа (Gesamtschule).
2.1. Немецкие начальные школы
Общая для всех первая ступень школьного образования называется
«начальная школа» («Grundschule») и является фундаментом системы
образования. Срок обучения в ней составляет 4 года, в Берлине и
Бранденбурге – 6 лет. Отсутствует разбиение по предметам, то есть
применяется комплексное обучение в одном курсе:«Мир, в котором мы
живем» («Sachunterricht»). Немецкий язык, арифметика, краеведение, музыка,
3
физкультура, религия преподаются в комплексе. По окончании начальной
школы учащиеся получают дипломы с оценками
по всем предметам,
характеристикой и рекомендацией для продолжения образовании в том или
ином типе старшей школы.
После окончания начальной школы родители в соответствии со
школьной рекомендацией и желанием ребенка самостоятельно выбирают, в
какой школе продолжить образование.
2.2. Ориентировочная ступень
В некоторых федеральных землях 5 и 6-й классы образуют так
называемую
ориентировочную
ступень
(«Оrientierungsstufe»).
Ориентировочная ступень создана специально для тех ребят, которые еще не
могут определиться с выбором школы, или им просто не хватает знаний. Это
5-6 классы в начальной школе или младшие классы в средней школе.
2.3. Основная школа
Обязательная школа после окончания начальной, если ученик не
перешел в гимназию или в реальную школу. Классы – 5 – 10. В этой школе
особое внимание уделяется выбору будущей профессии, упор делается на
такие предметы как труд, черчение, домоводство. Учащиеся изучают
специальные предметы, такие как Arbeitslehre («Мир работы»), учение о
воспитании, планирование домашнего хозяйства. Существует разбиение
классов на потоки по успеваемости учеников.
После 9 классов этой школы ученик получает документ об окончании 9
классов - Hauptschulabschluss (HSA) nach Kl. 9. Дальше он может идти в класс
10A (худшая успеваемость) или 10B (лучшая успеваемость) или сразу в
профессиональное училище. Те, кто оканчивает класс 10A, получают HSA
nach Kl. 10. и могут продолжить обучение только в профессиональных
училищах. Те, кто оканчивает класс 10B, получают Fachoberschulreife (FOR)
и могут перейти в другую школу, чтобы учиться в 11, 12, 13 классах, либо
выбрать
обучение
любой
профессии
в
профессиональных
школах.
(Приложение № 2). После 5 лет обучения, в возрасте 15-16 лет, выпускники
4
могут начать работать или продолжить обучение в профучилище.
2.4. Реальная школа
Это самая распространенная школа, классы 5 – 10. В отличие от
основной школы она ориентируется на специальные дисциплины, предметы
имеют
профильный
уклон,
например
технический, лингвистический,
социальный, художественный. Ученики обязательно должны изучать
иностранный язык. Реальная школа считается для способных детей. После 10
класса получают Fachoberschulreife (FOR).
2.5. Гимназия
Самая престижная школа в Германии. Классы 5 – 13. Гимназии
специализируются на трех профилях: общественный, гуманитарный и
технический. В старших классах гимназии введена система курсов, как
основных, то есть обязательных для всех, так и выбираемых индивидуально
курсов повышенной трудности.
После 10 класса получают Fachoberschulreife (FOR) и дальше идут
учиться на профессию или в следующие 11, 12, 13 классы. После 12 класса
получают Fachhochschulreife (FHR), что дает право идти в высшие
специальные
учебные
заведения
(институты).
После
13
класса
-
Hochschulreife (HR) или Abitur, что дает право учиться в университетах.
Ученики 13 класса называются абитуриентами. Для получения этого диплома
выпускникам школ необходимо сдать экзамены по четырем основным
предметам.
2.6. Комплексная (общая) школа
Ее программа соединяет в себе элементы гимназии и реальной школы.
Ученики равно осваивают гуманитарные и точные науки. Выпускники имеют
возможность сдавать экзамены по программе гимназии и подавать
документы в университет. Не во всех землях есть такие школы.
Цель общей школы – объединить под одной крышей все школы с их
предметами, курсами, требованиями к выпускным аттестатам.
5
3. Дифференциация учащихся по успеваемости и интересам
В Германии дифференциация школьников в зависимости от их успехов
в учебе начинается уже в начальной школе и происходит постоянно до
завершения ими школьного образования. (Приложение № 3)
Второгодничество - довольно распространенное явление (в старшей
школе таких учеников иногда может быть до 10 человек на класс) и не
представляет серьезного препятствия для получения хорошего диплома.
Однако, если ученик явно не справляется с программой, он переводится в
школу другого типа.
В ходе обучения в старшей школе осуществляется и предметная
дифференциация учащихся в зависимости от их интересов, которая особенно
усиливается к окончанию учебы. Обычно в V классе учащиеся выбирают для
себя первый, а в VII классе (кроме Hauptschule) — второй иностранный язык.
Для гимназии и реальной школы типично постепенное выделение
гуманитарного и естественно - научного профилей обучения.
В 9-ом классе школьники могут отказаться от изучения некоторых
предметов, взяв при этом один-два дополнительных предмета по выбору, например, информатику, еще один иностранный язык, естественно-научный
практикум, специальные углубленные курсы физики и химии, биологию
(обязательное изучение ее заканчивается в VIII классе).
В гимназии, начиная с одиннадцатого года обучения, школьники
занимаются уже полностью по индивидуальным планам, а организация
занятий напоминает вузовскую. Классы отсутствуют, группы для изучения
того или иного предмета формируются свободно. До конца школьного
обучения основными курсами (Grundkurse) для всех учащихся остаются
немецкий язык, математика, спорт и религия (или философия — для
атеистически настроенной молодежи).
4. Школы в России
Рассмотрев подробно систему образования в Германии, можно перейти
к описанию образования у нас в России. Выделяют следующие школы:
6
А) Начальная школа
Это первый этап общего образования у детей. Получая начальное
образование, дети приобретают первые знания об окружающем мире, навыки
в общении и решении прикладных задач. На этом этапе формируется и
начинает развиваться личность ребёнка, что подчёркивает его важность для
общества и государства.
Б) Основная школа
В течение пяти лет, с 5-го по 9-й класс, школьники учатся в основной
школе. Основной курс средней школы даёт базовые знания по главным
направлениям наук. В основной школе обучение ведётся по стандартной
предметно-кабинетной системе: каждый учебный курс ведёт учитель —
специалист по данной дисциплине, за которым закреплён собственный
кабинет, и класс в течение учебного дня переходит из кабинета в кабинет.
Кроме того, за классом закрепляется классный руководитель — один из
учителей
школы,
который
официально
отвечает
за
класс,
решает
административные и организационные вопросы, связанные с обучением
класса в целом и его учеников.
В) Старшие классы
Последние
два
года
обучения
занимает
завершение
среднего
образования. Основное назначение старших классов — подготовка к
поступлению в вуз.
В учебный курс входит дальнейшее изучение части предметов,
изучавшихся ранее в основной школе, а также небольшое количество новых
дисциплин. В настоящее время делается очередная попытка перехода в
старших классах на профильное обучение, когда ученик выбирает
направление более углублённого изучения предметов, исходя из собственных
склонностей. Набор возможных профилей обучения, предоставляемых
школой, может варьироваться.
По завершении обучения ученики сдают Единый государственный
экзамен (ЕГЭ). Ученики обязаны сдать математику и русский язык. Сдача
7
ЕГЭ по остальным предметам является добровольной, при этом ученики
выбирают, как правило, те предметы, которые нужны для поступления в
выбранный вуз. Выдача медалей по-прежнему допускается (и практикуется в
реальности), но лишь в качестве морального поощрения.
Успешно закончивший последний этап обучения получает «Аттестат о
среднем образовании» — документ, подтверждающий получение знаний в
объёме государственного стандарта. В аттестате указываются итоговые
оценки по всем изучавшимся предметам.
Школьное образование в России представлено следующими типами
школ: начальная школа, средняя общеобразовательная школа, лицеи,
гимназии, специальные школы. Название «лицей» принимают некоторые
средние учебные заведения с углубленным изучением дисциплин по
определенному
профилю.
Гимназии
–
это
в
большинстве
своем
государственные образовательные учебные заведения среднего типа. Здесь
учатся дети с повышенной мотивацией к учению. Выпускникам 9-х классов
гимназии также вручаются аттестаты об основном среднем образовании.
5. Различия в школьном образовании Германии и России
Система школьного образования в Германии достаточно сильно
отличается от Российской. Выпускник российской общеобразовательной
школы с аттестатом о законченном среднем общем образовании признается в
Германии только как ученик 10 класса. (Приложение № 4)
5.1. Профессиональное образование
В России ребенок может оканчивать школу, не задумываясь о своем
будущем. А уже потом выбирать любую профессию. В Германии будущую
профессию или хотя бы уровень образования нужно выбирать уже после
четвертого класса, чтобы закончить нужную ступень обучения в школе и
пойти учиться дальше.
Успешная профессиональная ориентация считается в ФРГ важным
средством борьбы с безработицей. Профориентационная работа организуется
региональными ведомствами труда (Arbeitsamt) совместно со школами.
8
Среди школьников и их родителей распространяют разнообразные журналы
по вопросам дальнейшего обучения и выбора профессии, посещения в дни
открытых дверей различных предприятий, учебных центров, университетов,
ежемесячные
информационные
дни
в
Arbeitsamt,
где
сотрудники
рассказывают старшеклассникам о современном состоянии рынка труда и
отвечают на их вопросы. Частные агентства помогают выпускникам
в
выборе профессии в зависимости от их способностей и интересов.
В старших классах выбору профессии учащихся способствует
дифференцированное обучение. Важной частью изучения избранных
школьником предметов является выполнение проектов, цель которых
познакомить с будущей профессиональной деятельностью. Например,
старшеклассник, выбравший в качестве ведущего предмета педагогику,
может получить задание провести один день в детском саду, сделать
определенные выводы и представить письменный отчет учителю.
Для профессионального образования имеет значение так называемая
двойная система (Duales System), международно-признанная: обучение
(«Azubis») идёт через практическое обучение на предприятиях индустрии,
торговли или работы рабочим и посещение одновременно Berufsschule
(обязательной государственной профессиональной школы). (Приложение
№5). Веrufsschu1е является обязательной школой для всей молодежи,
которые не достигли восемнадцатилетия и не могут посещать другие школы.
Крупные предприятия создают собственные Веrufsschule. При выборе
профессии ясно, что наибольшим спросом пользуются профессии из сферы
обслуживания и в отделе занятости населения. Имеется около 430 профессий,
которым обучают.
В России возраст окончания среднего образования обычно приближен
к наступлению совершеннолетия, после чего образование либо завершается,
либо продолжается в высшей школе, учреждениях профессионального
образования и других образовательных учреждениях, обучение в которых не
является обязательным для всех. В России профессиональное образование
9
также считается средним (средним специальным), хотя за рубежом оно
может относиться к высшему образованию.
5.2. Оценка учебных достижений учащихся в ФРГ
В 1-ом и 2-ом классе отметки не ставятся. Используются поощрения.
Такая форма оценивания предусмотрена в документе «Предписания к
основам системы образования в начальной школе»: «Оценка успеваемости
служит стимулом для индивидуального развития каждого ученика». За 1-й и
2-й классы вместо оценок оформляются данные о работоспособности и
поведении ученика (табель). С 3-его класса учёба школьников оценивается
по шестибалльной системе. Самая лучшая оценка «1». За полгода до
окончания начальной школы родителей ставят в известность о том, какое
заключение вынесли учителя о возможностях дальнейшего образовательного
пути ребёнка с учётом его потенциальных способностей и итоговой
успеваемости. Здесь даются рекомендации для обучения в реальной школе
или
гимназии
в
следующей
форме;
«соответствует»,
«возможно
соответствует», «не соответствует» уровню требований.
Во всех типах школ с 5 по 10 класс принята шестибалльная система
оценки. Каждое полугодие текущие отметки суммируются в итоговые по
всем предметам и заносятся в свидетельство.
За текущую успеваемость оценки в 11 – 13 классах выставляются по
шестибалльной системе. Итоговые результаты, то есть экзамены о конце
учебного года, а также выпускные на аттестат зрелости оцениваются в очках.
Каждой оценке по шестибалльной шкале соответствует определённое
количество очков: 15—14—13 очков означают отличную оценку — 1; 12—
11—10 соответствуют хорошей оценке - 2; 6-5-4 — 4; 3—2-1 — 5 и, наконец.
0 — 6 свидетельствует о полном неблагополучии.
Самый ответственный период в жизни гимназиста — II полугодие 13го класса, как время, предшествующее экзамену на аттестат зрелости, так
называемому «абитур». На экзамены выносятся два предмета из основного
курса и два — из профилированного. Обязательными являются немецкий
10
язык, иностранный язык, математика и предмет естественно - научного
цикла.
5.3. Оценивание успеваемости российских школьников
Учеба школьников в российских школах оценивается по общепринятой
в стране пятибалльной системе с 1-11 класс. Баллы выставляются за
результаты экзаменов по отдельным предметам. Выпускники 9-х классов
(основная школа) после успешной сдачи двух обязательных экзаменов по
русскому языку и математике получают аттестат об окончании основной
школы. Учащиеся 11 класса сдают два обязательных выпускных экзамена.
Если выпускник решил поступать в высшее учебное заведение, то он сдаёт
экзамены по другим предметам. Результаты экзаменов оцениваются в баллах
(максимальное 100). Выпускник получал два документа: аттестат об
окончании полной средней школы и сертификат результатов ЕГЭ. С этого
года только аттестат. (Приложение № 6)
6. Заключение
Проанализировав и подробно рассмотрев систему образования в
России и в Германии, я пришла к следующему выводу: образование в
Германии более разностороннее (много различных типов школ), оно дает
больше возможностей для самореализации, больше возможностей при
выборе профессии; можно учиться на так называемой ориентировочной
ступени и пробовать себя; можно проходить практику на различных
предприятиях и одновременно получать профессиональное образование
(двойная система профессионального образования в Германии). Система
школьного образования в Германии достаточно сильно отличается от
Российской. Составлена таблица «Сравнительная характеристика систем
школьного образования Германии и России». (Приложение № 6, 7)
На основании анкетирования, проведенного мной среди учащихся
начальной школы, среднего звена и старшего звена можно сделать выводы:
высокая степень удовлетворенности школьной жизнью больше в 4 классе и в
6а классе. А если сравнить с системой образования Германии, которая, я
11
считаю, направлена на выбор профессии с 5 класса, у нас по результатам: в 6
классе об этом не думают, да и в 11 классе 30 % ещё не определились. Было
опрошено 95 учащихся. (Приложение № 7, 8)
После основной школы, а здесь учатся 30 %, в возрасте 15 -16 лет
можно пойти работать. Самые распространенные школы – реальная и общая.
Самая престижная школа в Германии – гимназия. В среднем до успешной
сдачи Abitur доходит около 20% учащихся. По окончании школы
выпускники получают разные документы. Обязательным является обучение
и в средних школах, и в государственной профессиональной школе
(Berufsschule). (Приложение № 9)
Социально-практической
значимостью
данной
работы
является
возможность использования представленных материалов при подготовке к
занятиям по другим предметам. Составлен проспект.
12
7. Литература
1. Бим И.Л. Немецкий язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват.
учреждений. М.: Просвещение, 1999.
2. Беспалова Т.А. Система образования в России и Германии:
сравнительный анализ. Образование и общество. №5, 2006.
3. Панасюк Х.Г.-И. Германия: Страна и люди. – Мн.: Выш.шк., 1996.
4. Писарева Л.Н. Оценка учебных достижений учащихся в ФРГ.
Народное образование. №7, 2004.
5. Родин О.Ф. Bundesrepublik Deutschland. Федеративная Республика
Германия: учебное пособие по страноведению / О.Ф.Родин. – М.: АСТ:
Восток – Запад, 2009.
6. www.studying-in-germany.de – о системе образования в Германии
13
8. Приложения
Приложение № 1
14
Приложение № 2
По окончании школы выпускник имеет один из следующих документов:
- Hauptschulabschluss (HSA) nach kl. 9 (после 9 классов);
- Hauptschulabschluss (HSA) nach kl. 10 (после 10 классов);
- Fachoberschulreife (FOR) (после 10 классов);
- Fachhochschulreife (FHR) (после 12 классов);
- Hochschulreife (HR) (после 13 классов).
Приложение № 3
Начальная школа: 2 года - комплексное обучение: немецкий язык,
арифметика, краеведение, музыка, физкультура, религия.
В 5 – 8 классах основными учебными предметами для всех учащихся
являются:
религия (2 ч в неделю), немецкий язык (4—5 ч),
один-два иностранных языка (по 4-5 ч), география (2-3 ч),
математика (3-5 ч), биология (2 ч),
музыка (2-3 ч), искусство (1-2 ч),
спорт (3 ч), история (обычно с VII класса по 2 ч в неделю),
история (по 2 ч в неделю начинал с VII класса),
физика (2 ч в неделю с VIII класса).
В 9 классе школьники могут отказаться от изучения некоторых
предметов, взяв при этом один-два дополнительных предмета по выбору, например, информатику, еще один иностранный язык, естественно-научный
практикум, специальные углубленные курсы физики и химии, биологию
(обязательное изучение ее заканчивается в VIII классе).
15
Приложение № 4
Сравнительная характеристика систем образования в Германии и
России.
Россия
Германия
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Возраст
6-7
7-8
8-9 лет
9-10 лет
10-11
лет
11-12
лет
12-13
лет
13-14
лет
14-15
лет
15-16
лет
16-17
лет
17-18
лет
18-19
лет
Класс в Общей Класс в Реальной и
школе
Основной школе
1
2
3
4
Класс в
Гимназии
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
10
10
10
11
11
12
12
13
13
Приложение № 5
16
Приложение № 6
Оценка учебных достижений учащихся в ФРГ и России
Россия Германия В гимназиях Германии
5
1
15, 14, 13
4
2
12, 11, 10
3
3
9, 8, 7
2
4
6, 5, 4
1
5
3, 2, 1
6
0
«Сравнительная характеристика систем школьного образования Германии и
России»
№
п/п
1. Поступление в школу
2. Начальная школа
3. Ступени школьного
образования
Россия
Германия
С 6 лет
4 класса
Начальная
Средняя I
Средняя II
С 5 класса,
Двойная
система
В каждой Земле
разное.
По сорту:
«1» - самая
лучшая
В каждой Земле
разные.
В каждой школе
разные.
4.
Профессиональная
подготовка
С 7 лет
4 класса
Начальная
Основная школа
Полная средняя школа
Уроки технологии с 5
класса
5.
Начало учебного года
1 сентября
6.
Оценки
Самая лучшая «5»
7.
Каникулы
8.
Документы об
окончании школы
4 раза: осенние, зимние,
весенние, летние
Аттестат об окончании
основной школы.
Аттестат об окончании
полной средней школы.
17
Приложение № 7
Анкеты
1. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Прослушайте утверждения и оцените, согласны вы или нет с ними по шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я иду утром в школу с радостью.
2. В школе у меня обычно хорошее настроение.
3. В нашем классе хороший классный руководитель.
4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной
жизненной ситуации.
5. У меня есть любимый учитель
6. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
8. У меня есть любимые школьные предметы
9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меняя к самостоятельной жизни.
10. На летних каникулах я скучаю по школе.
2. Чтобы не ошибиться при выборе профессии.
Готов ли ты к выбору профессии?
Отвечать на анкету легко: надо только вписать «да», «нет» или поставить знак вопроса,
если возникло сомнение.
Знаешь ли ты:
Как называются профессии твоих родителей?
Какие учебные заведения они заканчивали?
Кем собираются стать твои друзья?
Есть ли у тебя дело, которым ты занимаешься с интересом, желанием?
Занимаешься ли ты углубленно каким-либо учебным предметом?
Можешь ли ты перечислить учебные заведения, имеющиеся в вашем городе?
Читаешь ли ты книги о профессиях?
Беседовал ли с кем-нибудь о профессиях?
Помогаешь ли ты родителям в их работе?
Бывал ли ты на встречах с представителями каких-либо профессий?
Обсуждался ли в вашей семье вопрос о том, как выбирать профессию?
Говорили ли в вашей семье о том, какими путями можно получать профессию?
Знаешь ли ты, чем различаются понятия «сфера деятельности» и «вид
деятельности» ?
14. Обращался ли ты в центр профориентации или к школьному психологу по поводу
выбора профессии?
15. Занимался ли ты дополнительно – с репетитором или самостоятельно, чтобы лучше
освоить какой-либо школьный предмет?
16. Думал ли ты о применении своих способностей, талантов в профессиональной
деятельности?
17. Готов ли ты сделать профессиональный выбор?
18. Выполнял ли ты тест на выявление своих способностей к какой-либо профессии?
19. Занимался ли ты в УПК по специальности, близкой к той, о которой мечтаешь?
20. Знаешь ли ты, какие профессии пользуются большим спросом на рынке труда?
21. Как ты думаешь, человеку с профессиональным образованием легче найти работу,
чем выпускнику общеобразовательной школы?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
18
Знаешь ли ты, чего будешь добиваться в своей будущей профессиональной
деятельности?
23. Умеешь ли ты искать информацию о профессиях и о состоянии рынка труда?
24. Работал ли ты когда-либо в свободное время?
25. Советовался ли ты с учителями по вопросу профессионального выбора?
26. Считаешь ли ты, что профессионализм приходит к специалисту с годами?
27. Обращался ли ты в службу занятости, чтобы узнать, какие профессии сейчас
нужны, а какие – нет?
28. Занимаешься ли ты в кружке, секции, спортивной или музыкальной школе?
29. Зависит ли материальное благополучие от уровня образования и
профессионального мастерства?
30. Зависит ли материальное благополучие от опыта работы?
22.
Приложение № 8
Изучение удовлетворенности учащихся
школьной жизнью
3,5
3
2,9
2,8
3,2
2,6
2,6
2,5
2,1
2
1,5
1
0,5
0
4б класс
6а класс
6б класс
8а класс
10 класс
11 класс
Больше 3 - высокая степень удовлетворенности;
больше 2, но меньше 3 – средняя; 2 – низкая.
Высокая степень удовлетворенности
учащимися школьной жизнью
14,30%
7,10%
0%
4б класс
40%
6а класс
6б класс
8а класс
81%
50%
10 класс
11 класс
19
Диагностика готовности учащихся к выбору
профессии
70%
60%
50%
40%
70,0%
30%
41,0%
20%
10%
0%
12,5%
18,2%
28,6%
14,3%
6а класс 6б класс 8а класс 9а класс 10 класс 11 класс
Приложение № 9
20