IV классов (138 часов) - Национальный институт образования

Министерство образования Республики Беларусь
Национальный институт образования
РАЗВИВАЮЩАЯ ИНФОРМАТИКА
Учебная программа факультативных занятий
для I – IV классов
(138 часов)
Минск, 2010
1
Авторы-составители: Павловский Альварес Иванович – профессор
кафедры прикладной математики и информатики ГУО «БГПУ им. М. Танка»,
кандидат физико-математических наук; Калита Людмила Ивановна – учитель
информатики высшей категории СШ №23 Ленинского р-на г. Гродно;
Сташенко Вероника Валентиновна – методист ГУО «Гродненский ОИРО»,
магистр педагогических наук.
Данная программа ориентирована на формирование у учащихся
начальных классов алгоритмического мышления, проведение практических
занятий, связанных с обработкой с информации на компьютере. Занятия
предполагают не только первоначальное знакомство с компьютером, но и
развитие памяти, логического мышления, познавательных интересов
учащихся, на основе активных (в основном игровых) методов и средств
обучения.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Концепция учебного предмета «Информатика» определяет три уровня
обучения информатике. Первый уровень предполагает формирование
информационной культуры в рамках дополнительного образования.
Программа «Развивающая информатика» предназначена для учащихся
1–4 классов, обучение которых проводится в кабинетах информатики и
информационных технологий (рабочие места учащихся обязательно
оснащены наушниками).
Программа рассчитана на 34 часа в 1-2 классах и на 35 часов в 3-4
классах. Занятия проводятся во внеурочное время.
Работа с обучающими компьютерными программами учащихся
направлена на развитие способностей учащихся и основана на использовании
межпредметных связей.
Программа
ориентирована
на
формирование
элементов
пооперационного стиля мышления учащихся, практическую работу с
обучающей и развивающей информацией, позволяет стимулировать
познавательные интересы, способствует развитию логического и
ассоциативного мышления, а также пространственного воображения и
зрительной памяти учащихся.
Осваивая компьютер в младших классах, учащиеся смогут
использовать его как инструмент в своей дальнейшей учебной деятельности.
В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами занятия
предполагают непрерывную работу учащихся за компьютером - 10-15 мин
(в зависимости от возраста). Поэтому каждое занятие делится на две части: 1)
дидактические игры и упражнения; 2) работа с обучающими программами
на компьютере. Для снятия утомления проводятся физкультминутки. Все
занятия проводятся через активные (в основном игровые) методы и средства
обучения.
Основные цели программы:
 формирование первоначальных элементов логического и
алгоритмического мышления младших школьников;
 формирование
информационной
культуры
через
практическую работу с обучающими и развивающими программами.
Основные задачи программы:
 развитие умения работать с обучающими и развивающими
компьютерными программами для начальных классов;
 формирование умений составлять алгоритмы при решении
игровых ситуативно-образных задач;
 формирование устойчивого познавательного интереса к
обучению;
 формирование умений и навыков работы с мышью и
клавиатурой при работе за компьютером.
3
Формы проведения занятий нестандартные: мини-игры, занятиясказки, путешествия, конкурсы, викторины и т.п. Основные методы – это
познавательные игры: ребусы, кроссворды, различные головоломки, которые
помимо определенной образовательной функции непосредственно
стимулируют интерес учащихся к изучаемым предметам, побуждают
учащихся рассуждать логически, развивают речь, воображение, творчество,
зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, укрепляют память.
Использование активных методов и форм обучения позволяет учителю
постоянно изменять виды деятельности учащихся на уроке.
Игровые методы обучения, способствуют творческому развитию,
развивают мышление и внимание, учат концентрироваться на выполнении
заданий, работать в коллективе, стимулируют интерес к изучаемым
предметам.
4
I КЛАСС
(34 ч)
Введение (2 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 1 год».
Правила поведения в кабинете информатики. Гимнастика для глаз и рук.
Дидактические игры и упражнения: игра-викторина по правилам
безопасности «Это должен знать каждый!», упражнения для рук «Мышки»,
упражнения для глаз, нахождение различий.
Межпредметные связи: физическая культура и здоровье –
гимнастические упражнения для рук.
Компьютер – твой друг (3 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 1 год».
Применение компьютеров. Компьютер и его основные устройства.
Включение и выключение компьютера. Мышь. Пиктограммы.
Дидактические игры и упражнения: виртуальная экскурсия
«Компьютеры вокруг нас», игры и развлечения Фантазёра (обведи
пунктирную линию, сосчитай предметы на картинке, сравни картинки),
упражнения для рук «Цветок», упражнения для глаз.
Межпредметные связи: физическая культура и здоровье –
гимнастические упражнения для глаз.
Беседы об информации (2 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 1 год».
Информация вокруг нас. Как мы получаем информацию.
Дидактические игры и упражнения: игры и развлечения Фантазёра
(нарисуй линию, не отрывая карандаша от бумаги, повтори рисунок, найди
лишний предмет, сосчитай предметы на картинке, сравни картинки и
нарисуй недостающие детали), упражнения для рук «Встреча», упражнения
для глаз.
Межпредметные связи: человек и мир – сведения об окружающем нас
мире; физическая культура и здоровье – гимнастические упражнения для
глаз, рук, мышц шеи и плеч.
Учимся логически мыслить (6 ч)
Работа с обучающей программой «Братцы кролики - В гостях у
Кролика». Найди животных. Зеркало. Монитор. Калейдоскоп. Музыкальный
кухонный ящик. Любимые книги Кролика. Игра в формы. Музыкальный
5
театр. Домик Кролика. Игровое кресло Кролика. Счётный клуб. Буквенный
ресторан. Хижина форм. Парад мод.
Дидактические игры и упражнения: повтори рисунок по клеточкам,
сосчитай предметы,
найди различия, дорисуй картинку, найди тень
предмета, игра-пантомима «Можно рассказать без слов?», тренируем руку
(нарисуй такой же узор, найди путь в лабиринте).
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение – основы
чтения и письма, развитие речи; математика – прямой и обратный счёт;
человек и мир – знакомство с окружающим миром; изобразительное
искусство – работа с рисунком; музыка – развитие слуха.
Учимся считать (5 ч)
Работа со сборником образовательных игр «Незнайкина грамота».
Колобок. Качели. Счёт. Морозко. Карнавал. Фотоохота. Мазай. Клад.
Дидактические игры и упражнения: хитрые загадки, найди лишний
предмет, нарисуй такой же узор, найди различия, найди тень игрушки, найди
две одинаковые фигуры, путешествуй по кривым линиям, повтори
клеточный рисунок.
Межпредметные связи: математика – понятия «равно», «тяжелее»,
больше», «меньше», выбор отличительных признаков предметов, знакомство
с цифровым рядом, развитие интуиции, логики, памяти; человек и мир –
знакомство с окружающим миром; изобразительное искусство – работа с
рисунком; физическая культура и здоровье – координация и точность
движения рук, быстрота реакции.
Учимся рисовать (2 ч)
Работа с программно-методическим комплексом «Русский язык.
Начальная школа». Загадки для самых маленьких. Выбери картинкуотгадку.
Дидактические игры и упражнения: виртуальная экскурсия
«Путешествие в зоопарк», конкурс рисунков «Ребята и зверята», игры на
бумаге (соедини точки – получишь рисунок), загадки в рисунках.
Межпредметные связи: изобразительное искусство – рисование и
раскрашивание картинок; музыка – прослушивание и исполнение детских
песен; русский язык – обучение грамоте; человек и мир – знакомство с
животным и растительным миром.
Учимся печатать и читать (3 ч)
Работа с обучающей программой «Волшебный букварь». Алфавит.
Первая буква слова. Простые слова.
6
Дидактические игры и упражнения: обведи рисунок по точкам, выбери
недостающий предмет из предложенных; найди и раскрась предметы,
начинающиеся на одну букву; найди слова, начинающиеся с указанной
буквы..
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение – чтение
через письмо (основная идея – сделать чтение и письмо увлекательной игрой
с «живыми», «говорящими» буквами), изобразительное искусство – просмотр
красочных фотографий и картинок.
Играем со словами (8 ч)
Работа с программно-методическим комплексом «Русский язык.
Начальная школа». Игровые задания со словами. Подбор для событий
подходящих звуков. Нахождение соответствующего рисунку слова.
Нахождение слов, которые обозначают названия указанных предметов.
Нахождение слов, образующих рифму с заданным словом.
Дидактические игры и упражнения: подбери звук к событию, читай
наоборот, подбери рифму, загадки-путаницы, реши кроссворд, из первых
букв названий предметов составь новое слово, восстанови слово.
Межпредметные связи: литературное чтение и русский язык – обучение
письму, развитие навыков литературного чтения; человек и мир – знакомство
с окружающим миром, экологическое воспитание; музыка – прослушивание
и исполнение детских песен.
Развиваем мышление (3 ч)
Работа с обучающей программой «Братцы кролики – Школа
Кролика». Карточный домик. Пёстрые клоуны. Домик с фигурками. Клуб
чисел. Ресторан АВС. Парад.
Дидактические игры и упражнения: разгадай кроссворд, найди путь в
лабиринте, найди два одинаковых предмета, сравни картинки, оригами
(изготовление бумажных фигурок).
Межпредметные связи: изобразительное искусство – работа с рисунком;
музыка – прослушивание и исполнение детских песен; трудовое обучение –
изготовление изделий из бумаги; русский язык – обучение чтению и письму;
человек и мир – правила дорожного движения.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ
УЧАЩИХСЯ I КЛАССА
Учащиеся должны иметь первоначальные п р е д с т а в л е н и я о :
− правилах безопасности в кабинете информатики,
− областях применения компьютеров,
− способах получения информации.
7
Учащиеся должны у м е т ь :
− выполнять упражнения для снятия утомляемости глаз, рук, мышц
шеи и плеч;
− включать и выключать компьютер;
− правильно перемещать мышь по коврику;
− управлять указателем мыши;
− работать с клавишами управления курсора на клавиатуре;
− загружать обучающую программу;
− осуществлять выход из программы.
8
II КЛАСС
(34 ч)
Введение (2 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Правила поведения в кабинете информатики. Гимнастика для глаз и рук.
Дидактические игры и упражнения: игра-викторина по правилам
поведения в кабинете «Разрешено-запрещено», упражнения для глаз «Чтобы
глазки не устали», упражнения для рук и тела «Осьминог», «Пантомима».
Межпредметные связи: физическая культура и здоровье –
гимнастические упражнения для глаз, рук, мышц шеи и плеч (снятие
усталости и мышечного напряжения).
Первоначальное знакомство с компьютером (1 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Компьютер и его основные устройства. Виды компьютеров (ноутбук,
электронная записная книжка, суперкомпьютер, игровой компьютер,
микрокомпьютер, настольный персональный).
Дидактические игры и упражнения: нарисуй фигуру по точкам,
отгадай кроссворд.
Межпредметные связи: человек и мир – использование вычислительной
техники в окружающем мире.
Беседы об информации (1 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Основные виды информации (текстовая, числовая, графическая).
Дидактические игры и упражнения: найди слово в слове; используя
шифр, найди слово; повтори фигуру, выбери похожую фигуру, угадай
предмет.
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение – текстовая
информация (буквы, слова, предложения, чтение); изобразительное
искусство – графическая информация (рисунки и фотографии); математика –
числовая информация (числа и операции над ними), человек и мир –
информация содержащаяся в звуках, запахах, вкусе.
Учимся считать (2 ч)
Работа с обучающей программой «Остров Арифметики». Баба Яга и
Леший. Поле зарытых кладов. Водяной и его лягушки. Доктор Звездочёт.
9
Дидактические игры и упражнения: сосчитай фигурки, считай точки и
рисуй фигуру, найди спрятанные на картинке предметы, найди клад в
лабиринте.
Межпредметные связи: математика – сложение и вычитание чисел,
больше, равно, тренировка памяти, устный счёт.
Учимся сопоставлять и рассуждать, развиваем мышление (7 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Элементы логики. Суждение: истинное и ложное. Сопоставление. Суждения
и логические операции. Первый, следующий, последний. Одинаковый.
Похожий. Выбери форму. Лишняя картинка. Что подходит? Выбери рисунок.
Что здесь лишнее? Подбери предмет. Меньший, больший. Подбери пару.
Дидактические игры и упражнения: найди общее название группе
слов, соедини половинки слов, нарисуй такую же фигуру, определи
истинность и ложность суждений, замени словосочетание одним словом,
найди лишнее слово, восстанови слова, допиши по аналогии, вставь числа,
разгадай ребус.
Межпредметные связи: человек и мир – суждения о предметах и
явлениях, систематизация предметов, составление пар по определённым
признакам; математика – сравнение чисел, числовые выражения, развитие
памяти и логического мышления; музыка – детские песни; литературное
чтение – работа с текстом, изобразительное искусство – работа с рисунком.
Учимся рисовать (4 ч)
Работа с обучающими программами «Мир информатики – 2 год» и
«Учись рисуя». Графика. Раскрашивание компьютерных рисунков. Голоса
животных. Учимся читать. Арифметика. Логическое мышление.
Дидактические игры и упражнения: нарисуй по клеточкам такую же
фигуру, отгадай таинственное послание, собери картинку из кусочков,
раскрась в соответствии с образцом, найди отличия, расшифруй ребусыкартинки.
Межпредметные связи: математика – развитие вычислительных навыков,
логического мышления; изобразительное искусство – назначение кисти и
палитры, контур,
смешивание цветов, раскрашивание картинки в
соответствии с образцом; русский язык и литературное чтение – навыки
чтения.
Учимся моделировать и конструировать (3 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Моделирование. Моделирование с помощью геометрических фигур.
Моделирование на клеточном поле. Конструирование.
10
Дидактические игры и упражнения: создай изображение на бумаге,
создай модель из бумаги (оригами), придумай рассказ, реши логические
задачи.
Межпредметные связи: изобразительное искусство – модель,
моделирование, аппликация; математика – прямоугольник, квадрат,
треугольник, четырёхугольник, работа с числами; литературное чтение –
загадки, словесное описание предмета; трудовое обучение – создание модели
(кораблик из бумаги, бумажная рыбка-оригами), человек и мир –
материальная модель.
Развиваем внимательность и смекалку (6 ч)
Работа с обучающей программой «Учимся с Аликом». Определение
направлений. Определение закономерностей. Цвет и формы. Развитие
слухового восприятия. Змейка. Дракон. Математическое лото. Гонки на
улитках.
Математические
мыльные
пузыри.
Пилот-математик.
Математический тир. Математический поединок.
Дидактические игры и упражнения: разгадай ребусы, пройди путь в
лабиринте, найди тень, найди пару, найди лишний предмет, восстанови
порядок букв, расшифруй головоломку, найди все фрагменты мозаики, найди
отличия, подбери к элементам одежды лоскутки, определи закономерность
словообразования и запиши слово по аналогии.
Межпредметные связи: математика – длина, величина, размер, устный
счёт, развитие внимательности; изобразительное искусство – работа с цветом
и формой; русский язык – игра в слова; физическая культура –
физкультминутка; музыка – развитие слухового восприятия.
Учимся печатать и читать (3 ч)
Работа с обучающими программами «Весёлая Азбука» и
«Волшебный букварь». Интерактивный мультфильм-урок «Весёлая
Азбука»: путешествие по историям. Безударные гласные звуки. Звонкие и
глухие согласные звуки. Мягкий знак. Разнообразные слова.
Дидактические игры и упражнения: подбери к каждому слову
подходящее слово, продолжи пословицу, найди ошибки.
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение – звуки и
буквы, предложение, текст; изобразительное искусство – рисунок.
Учимся запоминать и логически мыслить (5 ч)
Работа с обучающей программой «Гуляй і вучыся». Загадки.
Головоломки. Ребусы. Кроссворды.
Дидактические игры и упражнения: прогулки по лабиринтам, загадки,
головоломки, ребусы, кроссворды.
11
Межпредметные связи: математика – решение простых и составных
задач, логическое мышление, развитие памяти, русский язык – буквы,
предложение, текст.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ
УЧАЩИХСЯ II КЛАССА
Учащиеся должны и м е т ь п р е д с т а в л е н и е о :
− правилах безопасности в кабинете информатики,
− основных устройствах компьютера;
− основных видах информации.
Учащиеся должны у м е т ь :
− выполнять упражнения для снятия утомляемости глаз и рук;
− работать с алфовитно-цифровым блоком клавиш на клавиатуре;
− обрабатывать текстовую, числовую и графическую информацию,
при выполнении игровых учебных ситуаций.
12
III КЛАСС
(35 ч)
Введение (2 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 3 год».
Правила поведения в кабинете информатики. Гимнастика для рук.
Дидактические игры и упражнения: игра-викторина «Выбирай!
Нельзя! Можно!», физкультминутки.
Межпредметные связи: физическая культура и здоровье –
гимнастические упражнения для глаз, рук, мышц шеи и плеч (снятие
усталости и мышечного напряжения).
Учимся работать на клавиатуре (9 ч)
Работа с обучающими программами «Мир информатики – 3 год» и
«Гуляй і вучыся». Клавиатура, работа на клавиатуре. Буквы ФЫВА ОЛДЖ.
Второй ряд клавиш, фразы. Третий ряд, фразы. Знаки препинания. Заглавные
буквы. Числа. Загадки, ребусы, кроссворды.
Дидактические игры и упражнения: восстанови слова, найди пару,
найди в каждом слове спрятанное слово, вставь по аналогии, найди лишнее
слово, допиши пословицу, соедини половинки слов, напиши слова
противоположные данным, объясни одним словом крылатые выражения,
найди общее название группе слов.
Межпредметные связи: физическая культура и здоровье –
физкультминутка; русский язык – буквы, предложение, текст.
Учимся работать с информацией (11 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 3 год».
Способы представления и передачи информации. Общение как
информационный процесс. Сигналы в жизни людей. Типы сигналов.
Кодирование как способ обработки информации. Графический, числовой,
символьный способы кодирования информации.
Дидактические игры и упражнения: угадай, что спрятано в волшебной
коробке; озадаченные сказки, найди лишнее слово, найди закономерность,
продолжи ряд, вставь слово (литературная игра), расшифруй (пляшущие
человечки, морской алфавит, инопланетное сообщение, цифровой код, азбука
Морзе).
Межпредметные связи: русский язык – буквы, предложение, текст,
математика – приёмы устного выполнения арифметических действий,
развитие интеллектуальных способностей; человек и мир – сведения об
окружающем мире; изобразительное искусство – раскрашивание рисунков.
Развиваем алгоритмическое мышление (9 ч)
13
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 3 год». План и
правила. Алгоритм. Примеры исполнителей. Исполнитель Транспортёр.
Составление и исполнение алгоритмов для исполнителя Транспортёр.
Дидактические игры и упражнения: расшифруй, ребусы, найди тень,
найди отличия, волшебник Буквовред, весёлая математика, нарисуй фигуру
по алгоритму, подумаем вместе (логические разминки).
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение –
орфография, развитие читательских умений; математика – работа с числами,
развитие интеллектуальных способностей; человек и мир – информация об
окружающем мире; изобразительное искусство – рисунок.
Развиваем логику и память (4 ч)
Работа с обучающей программой «В гостях у Тигры». Анимированные
и звуковые игры на развитие памяти. Лягушки-путешественницы. Крестикинолики. Реверси.
Дидактические игры и упражнения: найди отличия, кроссворды,
расставь кусочки по местам, ребусы, головоломки, найди тень, настольные
логические игры.
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение –
орфография, развитие читательских умений; математика – память,
мышление; человек и мир – знание окружающего мира; изобразительное
искусство – рисунок.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ
УЧАЩИХСЯ III КЛАССА
Учащиеся должны и м е т ь п р е д с т а в л е н и е о :
− правилах работы на клавиатуре;
− способах представления и передачи информации;
− истинных и ложных суждениях;
− понятиях «первый», «одинаковый», «похожий».
Учащиеся должны у м е т ь :
− сравнивать предметы, действия и явления в соответствии с
образцом;
− приводить примеры истинных и ложных суждений;
− выполнять простейшие логические цепочки.
14
IV КЛАСС
(35 ч)
Введение (2 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 4 год».
Правила работы в кабинете информатики. Гимнастика для глаз и рук. Работа
с «мышью» (Теннис. Тир. Яблоки. Баскетбол).
Дидактические игры и упражнения: игра-викторина по технике
безопасности «Прочитай, запомни, расскажи», упражнения для рук «Раз, два,
три, четыре», пантомима (упражнения для мышц тела), игровые упражнения
для глаз.
Межпредметные связи: физическая культура и здоровье – физическое
развитие.
Учимся работать на компьютере (8 ч)
Работа с компьютерной игрой-энциклопедией для детей «Компьютер
Ёжика». История возникновения компьютеров. Клавиатура, информация и
команды. Информация и файлы: как хранить свои записи. Рисование. Кино и
мультфильмы на компьютере. Музыка на компьютере.
Дидактические игры и упражнения: словарик Ёжика, энциклопедия
Ёжика; игры-викторины «Мир компьютеров», «Компьютер-конструктор»,
«Печатная машинка», «Мышки и сыр», «Раскраска», «Собери Смешарика».
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение –
обогащение словарного запаса, читательская деятельность (чтение,
восприятие, исследование); изобразительное искусство – рисунок; музыка –
слуховое восприятие.
Развиваем внимательность и точность (5 ч)
Работа с обучающей программой «Математические игры». Магазин.
Зоопарк. Путешествие в гости. Остров сокровищ.
Дидактические игры и упражнения: логическая игры и головоломки,
решение олимпиадных задач «Кенгуру в Беларуси» и «Инфомышка».
Межпредметные связи: русский язык и литературное чтение – развитие
речи, выработка навыков чтения и письма; человек и мир – знакомство с
окружающим миром; математика – цена товара и его стоимость, единицы
измерения длины, массы, времени; соотношения между ними; человек и мир
– использование математических знаний в повседневной жизни.
15
Развиваем сообразительность, смекалку и фантазию (6 ч)
Работа
с
коллекцией
логических
игр
и
головоломок
«Суперинтеллект». Один лишний. Предметы разной формы. Логическое
домино. Башни из кубиков. Ряды цифр.
Дидактические игры и упражнения: найди лишнее, найди тень,
озадаченные сказки, найди отличия, дополни ряд, тренируем внимание,
решение олимпиадных задач «Кенгуру в Беларуси» и «Инфомышка».
Межпредметные связи: математика – приёмы устного выполнения
арифметических действий, логическое мышление, сообразительность,
смекалка.
Геометрический калейдоскоп (4 ч)
Работа с обучающей программой «Уроки геометрии». Точка. Прямая и
кривая линии. Луч и отрезок. Ломаная. Сказка «Геометрическая страна».
Угол. Многоугольники. Треугольники. Четырёхугольники. Окружность и
круг.
Дидактические игры и упражнения: логическая разминки, ребусы,
головоломки, решение олимпиадных задач «Кенгуру в Беларуси».
Межпредметные связи: математика – геометрический материал; человек
и мир – освоение окружающего пространства.
Через игру к совершенству (10 ч)
Работа с обучающей программой «Башня Знаний». Времена года.
Город загадок. Восстанови мельницу. Поймай дракона. Переоденься
стражником. Времена года. Магазин игрушек. Домик художника. Собери
велосипед. Дорожные знаки. Волк, коза и капуста. Забери последний камень.
Найди два одинаковых ключа. Хранитель Знаний. Полярная звезда. Выставка
картин. Магический квадрат.
Работа с обучающей программой «Башня Знаний II. Остров
Драконов». Волшебные кубики. Собери орнамент. Построй мост через реку.
Рыбы и звери. Подбери ключ к замку. Парад планет. Игра в фишки.
Цветочные горшочки. Волшебные палочки. Переводчик. Путешествие в
лабиринте.
Дидактические игры и упражнения: работа с олимпиадными
заданиями по математике и русскому языку.
Межпредметные связи: математика – поисковая деятельность, гибкость и
критичность мышления; русский язык и литературное чтение – буквы и
звуки; математика – устный счёт, определение закономерности; музыка –
музыкальные звуки; человек и мир – правила дорожного движения,
окружающий мир; изобразительное искусство – раскрашивание картинок.
16
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ
УЧАЩИХСЯ IV КЛАССА
Учащиеся должны и м е т ь п р е д с т а в л е н и е о :
− назначении компьютера и возможностях его использования при
изучении учебных предметов.
Учащиеся должны у м е т ь :
− выполнять простейшие логические операции с помощью
компьютера;
− составлять словесные алгоритмы;
− работать с компьютерными программами по математике, русскому
языку, сказочными и развивающими играми;
− решать головоломки и задачи на сообразительность;
− выстраивать логические цепочки.
17
Литература
1. Агафонова, И. Учимся думать. Сборник занимательных логических
задач, тестов и упражнений. – Санкт-Петербург: МиМ-экспресс, 1996.
2. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. Пер. с англ. – СанктПетербург: Лань, 1995.
3. Аменицкий Н.Н., Сахаров И.П. Забавная арифметика. – М.: Наука,
ФизМатЛит, 1992.
4. Андашев А., Соловьёв С. Компьютер для младших школьников и их
родителей. Самоучитель: Практ. пособ.– М.: Издательство Триумф, 2002.
5. Баврин И.И., Фрибус Е.А. Занимательные задачи по математике. М.:
Гуманит. Изд. Центр «Владос», 1999.
6. Большая книга головоломок, лабиринтов, кроссвордов.– М.: РОСМЭНПРЕСС, 2002.
7. Большая книга головоломок / В.А. Португалов. – Минск: Белорус.
ассоц. «Конкурс», 2007.
8. Винокурова Н. Подумаем вместе. Развивающие задания. Упражнения.
Кн. 2., Кн.3., Кн.4. – М.: РОСТ Скрин, 1998.
9. Гаврилина С.Е. Логика. – Ярославль: Академия развития, 2008.
10. Днепров, А.Г. Защита детей от компьютерных опасностей (+CD). –
СПб.: Питер, 2008. – 192 с.
11. Зарецкий А.В. Энциклопедия профессора Фортрана: Для детей мл.
шк. возраста / А.В. Зарецкий, А.В. Труханов, М.О. Зарецкая; худож. Э.Л.
Десятник. – М.: Просвещение, 1991.
12. Звонкин А.К., Кулаков А.Г., Ландо С.К., Семёнов А.Л., Шень А.Х.
Алгоритмика. М.: Дрофа, 2000.
13. Игры для умных малышей. Серия «Ёжики смеются». – Елен и К, 1998.
14. Информатизация школьного образования: метод. Пособие для
педагогов и рук. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред.
образования / М.Г. Зеков. – Минск: Зорны верасень, 2006. – 288 с.
15. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и
образование». №6 – 2003. – М.: Образование и Информатика, 2003.
16. Информационные технологии в образовании / авт.-сост. О.А. Минич.
– Минск: Красико-Принт, 2008. – 176 с.
17. Компьютер для детей. – М.: АСТ_ПРЕСС КНИГА, 2001.
18. Компьютерный
калейдоскоп:
использование
компьютерных
презентаций в начальных классах / авт.-сост. Н.П. Зубенко. – Мозырь:
Содействие, 2007. – 32 с.
19. Коляда М.Г. Окно в удивительный мир информатики. – Д.: Сталкер,
1997.
20. Кроссворды для малышей. Серия «Ёжики смеются». – Елен и К, 1997.
21. Леман И. 2х2+шутка: Книга для учащихся: Пер. с нем. – Мн.:
Народная асвета, 1995.
18
22. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера
2001. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
23. Матюгин И., Чакаберия Е. Зрительная память. – М.: Эйдос, 1992.
24. Международный математический конкурс «Кенгуру-2008» в
Беларуси: условия и решения заданий для 3-6-х кл. / М-во образования Респ.
Беларусь, Акад. последиплом. образования, Белоррус. ассоц. «Конкурс»;
сост. Е.А. Барабанов [и др.]. – Минск: Белорус. Ассоц. «Конкурс, 2008. – 48 с.
25. Первин Ю.А. Информатика в школе и дома. СПб.: БХВ, 2003.
26. Постановление Главного государственного санитарного врача Респ.
Беларусь «О внесении изменений и дополнений в СанПиН № 14-46-96» от
20.12.2002 г. № 112 // Зб. нармат. дак. – 2003. –№2.
27. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь
от 22 ноября 2006 г. 160 «Об утверждении Санитарных правил и норм
2.4.2.16-33-2006 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и
организации учебно-воспитательного процесса общеобразовательных
учреждений» // Сайт санэпидем службы Республики Беларусь,
www.rcheph.by
28. Путешествие Фантазёра в мир науки и техники / авт.-сост. З.Н.
Дашкевич; художник Н.М. Кособуцкая. – Мозырь: Содействие, 2006.
29. Путешествие Фантазёра в мир математики / авт.-сост. З.Н. Дашкевич;
художник Н.М. Кособуцкая. – Мозырь: Содействие, 2006.
30. Роботландия: Программно-методический комплекс по начальной
школе, М.: КУДИЦ, 1993.
31. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников: Кн.
Для учителя: Из опыта работы (в сельск. р-нах). – М.: Просвещение, 1990. –
77 с.
32. Синицина Е. Умная тетрадь. Серия «Через игру – к совершенству»
Популярное пособие для родителей, гувернёров, воспитателей. – М.: Лист,
1998.
33. Синицина Е. Умные загадки. Серия «Через игру – к совершенству»
Популярное пособие для родителей, гувернёров, воспитателей. – М.: Лист,
1999.
34. Тесты для детей, сборник тестов и развивающих упражнений.
Составители М.Н Ильина, Л.Г. Парамонова, И.Я. Головнева – СПб: «Дельта»,
1997.
35. Тихомирова Л.Ф. Логика. Дети 5-7 лет / Художники Г.В. Соколов,
В.Н. Куров. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг. – (Ваш
ребёнок: наблюдаем, изучаем, развиваем), 2001.
36. Челак Е.Н., Конопатова Н.К. Развивающая информатика. Рабочая
тетрадь для 1 класса: Ч.1. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
37. Я расту! Задачник для тех, кто одолел букварь и хочет научиться
читать целыми словами без ошибок и выразительно. В 2 ч. Ч. 1. Ч 2/ Авт.сост. О.В. Джежелей. – М.: Просвещение, 1994.
19
Обучающие компьютерные программы.
1 класс.
1. Братцы кролики. В гостях у Кролика. Школа Кролика. – М.: Софт Медиа,
2002. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
2.Волшебный букварь. [Электронный ресурс] – М.: Copyright Акела, 1998. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
3*.Мир информатики 1-4 годы. [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и
Мефодия. 2000. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
4.Незнайкина грамота: сборник образовательных игр для малышей.
[Электронный ресурс] – М.: Бука, 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM):
зв., цв.
5*.Русский язык. Начальная школа [Электронный ресурс]: обучающий
комплекс.– Минск: ИнисСофт. 2003. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв.,
цв.
2 класс.
1.Весёлая Азбука. Интерактивные мультфильмы-уроки для детей.
[Электронный ресурс] – М.: Кирилл и Мефодий, 1997. – 1 электрон. опт. диск
(CD-ROM): зв., цв.
2.Волшебный букварь. [Электронный ресурс] – М.: Copyright Акела, 1998. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
3*.Мир информатики 1-4 годы. [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и
Мефодия. 2000. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
4.Остров Арифметики. Обучающие игры для детей. [Электронный ресурс]–
Истрасофт, 1999. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
5.Учимся с Аликом. [Электронный ресурс] – М.: Руссобит-М, 2000. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
6. Учись рисуя. Обучающая программа. [Электронный ресурс] – М.:
Copyright Акела, 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
7*.Гуляй і вучыся [Электронный ресурс]. – Электрон. опт. диск (CD-ROM).–
Минск: НВ ТАА “ІНІС-СОФТ”, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв.,
цв.
3 класс.
1*.Гуляй і вучыся [Электронный ресурс]. – Электрон. опт. диск (CD-ROM).–
Минск: НВ ТАА “ІНІС-СОФТ”, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв.,
цв.
2*.Мир информатики 1-4 годы. [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и
Мефодия. 2000. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
3.В гостях у Тигры. [Электронный ресурс]– М.: Руссобит-М, 2000. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
20
4 класс.
1.Башня Знаний. [Электронный ресурс]– М.: New Media Generation, 1996. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
2.Башня Знаний II. Остров Драконов. [Электронный ресурс] – М.: Кирилл и
Мефодий, 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
3.Математические игры. [Электронный ресурс] – М.: Ньюком, 1998. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
4*.Мир информатики 1-4 годы. [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и
Мефодия. 2000. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
5*.Суперинтеллект. [Электронный ресурс] – М.: Новый диск, 2000. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
6.Уроки геометрии. [Электронный ресурс] – М.: Зареалье, 1997. – 1 электрон.
опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
7.Компьютер Ёжика. [Электронный ресурс] – М.: Медиа диск, 2007. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
Обучающие компьютерные программы отмеченные * , входят в перечень
ЭСО отраслевого фонда программных средств Главного информационноаналитического центра Министерства образования Республики Беларусь
(ГИАЦ). Информацию о них можно получить на сайте ГИАЦ
http://www.giac.unibel.by.
21