Информатика и ИКТ 10А,10Б

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской
программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего
образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов
содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого
государственного экзамена.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс
информатики и ИКТ в основной школе.
Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации
авторской программы к реальным условиям преподавания с одной стороны и недостаточной
детализацией примерной программы с другой.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий
необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и
будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса
строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи,
через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для
формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей
деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире;
искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать
информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои
действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Место предмета в базисном учебном плане
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:
- учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса» /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и
ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /
Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
- комплект цифровых образовательных ресурсов.
В авторском тематическом планировании отводиться на изучение предмета в 10 классе
- 35 часов.
Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 11,
количество контрольных работ - 3.
Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как
учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут
выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Цели, задачи курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить
основы системного видения мира, расширить возможности информационного
моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление
межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения
деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных
автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с
анализом и представлением основных информационных процессов.
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
Результаты освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Цели изучения общеобразовательного предмета «Информатика и ИКТ» направлены на
достижение образовательных результатов, которые структурированы по ключевым задачам
общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные
потребности. Результаты включают в себя предметные, метапредметные и личностные.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, что служит основой
разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по
информатике.
Личностные образовательные результаты:
- готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического
анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности
жизни;
- владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе
моделями, например, морально–этическими нормами,
критическая оценка
информации в СМИ;
- умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду,
обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную
безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
- приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и
электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение
типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая
цифровую бытовую технику;
- умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при
выполнении учебных проектов;
- повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению
обучения с использованием ИКТ.
Метапредметные образовательные результаты:
- получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования;
формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при
исследовании различных объектов, явлений и процессов;
- владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации
и того, что еще неизвестно;
- планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование результата деятельности и его характеристик;
- контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;
- коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план
действий;
- умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства
массовой
информации,
электронные
базы
данных,
информационнотелекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и
др.);
- умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой
деятельности;
- моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в знаковосимволическую модель;
- выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной
задачи;
- преобразование модели – изменение модели с целью адекватного представления
объекта моделирования;
- представление знаково-символических моделей на естественном, формализованном и
формальном языках; преобразование одной формы записи в другую.
Предметные образовательные результаты:
- освоение основных понятий и методов информатики;
- выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение
сходства и различия протекания информационных процессов в биологических,
технических и социальных системах;
- выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью,
определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей
данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы,
схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);
- преобразование информации из одной формы представления в другую без потери ее
смысла и полноты;
- оценка информации с позиций интерпретации ее человеком или автоматизированной
системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);
- развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в
современном информационном обществе;
- построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с
использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ,
структур данных и пр.);
- оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям
моделирования;
- осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;
- построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление
соотношений между ними);
- освоение основных конструкций процедурного языка программирования;
- освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных
-
-
алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения
алгоритма, проверка его правильности путем тестирования и/или анализа хода
выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием
современных программных средств;
умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения
возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;
оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти,
необходимого для хранения информации; скорости обработки и передачи
информации и пр.);
вычисление
логических
выражений,
записанных
на
изучаемом
языке
программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных
высказываний с помощью законов алгебры логики;
построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;
определение основополагающих характеристик современного персонального
коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их
устройства;
решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств
информационных технологий;
понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности
окружающего мира и определяющего компонента современной информационной
цивилизации;
оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации,
свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от
некорректной;
использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и
сопоставление различных источников;
формулировка проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации и
возможных путей их разрешения;
приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со
скрытыми целями;
следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и
проблемы использования ИКТ в быту, в учебном процессе, в трудовой деятельности;
осознание основных психологических особенностей восприятия информации
человеком;
получение представления о возможностях получения и передачи информации с
помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций,
формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ
навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации
по электронной почте и др.;
соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче
информации по телекоммуникационным каналам;
определение средств информационных технологий, реализующих основные
информационные процессы;
понимание принципов действия различных средств информатизации, их
возможностей и технических и экономических ограничений;
рациональное использование широко распространенных технических средств
информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач
учебного процесса (персональный коммуникатор, компьютер, сканер, графическая
панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и
-
-
др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах
основной школы;
знакомство с основными программными средствами персонального компьютера –
инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд,
система отказов);
умение тестировать используемое оборудование и программные средства;
использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для
определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и
каталогов;
приближенное определение пропускной способности используемого канала связи
путем прямых измерений и экспериментов;
выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;
использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых
документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.),
усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах
основной школы;
решение задач вычислительного характера (расчетных и оптимизационных) путем
использования существующих программных средств (специализированные расчетные
системы, электронные таблицы) или путем составления моделирующего алгоритма;
создание редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в
начальной и в младших классах основной школы;
использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении
докладов, презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной и в
младших классах основной школы;
использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых
данных и динамики их изменения;
создание и наполнение собственных баз данных;
приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том
числе, с помощью компьютера.
знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных
образовательных областей и средствами их создания;
приобретение опыта создания эстетически–значимых объектов с помощью средств
информационных технологий и коммуникационных технологий (графических,
звуковых, анимационных).
понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влиянии на
здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими
средствами;
соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими
средствами информатизации.
Формы организации учебного процесса:
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться
объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум
в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с
учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных
технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода
проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно
выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе
или дома.
Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» для 10 классов
№ п/п
Тема раздела
1
2
3
4
Введение «Информация и информационные процессы»
Информационные технологии
Коммуникационные технологии
Повторение. Подготовка к ЕГЭ
ИТОГО:
Количество
часов
6
16
11
2
35
Контрольные
работы
1
1
1
3
Критерии и нормы оценки
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ
самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или
неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог
исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные
выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок
исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Содержание курса 10 класса (35 часа)
Введение «Информация и информационные процессы» (4 ч)
Информация. Информационные процессы: сбор, обработка, передача, хранение, защита
информации. Подходы к измерению количества информации. Единицы измерения
информации.
Требования к знаниям/умениям учащихся:
Учащиеся должны:
знать:
• связь между информацией и знаниями человека;
• что такое информационные процессы;
• какие существуют носители информации;
• как определяется единица измерения информации;
уметь:
• приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;
• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник,
канал;
• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании
компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб,
Гб);
Информационные технологии (13 ч)
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах.
Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы
компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Кодирование и обработка графической информации.
Кодирование графической
информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации.
Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Двоичное кодирование
чисел в компьютере. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков
Практические работы:
Практическая работа №1 "Создание документов в текстовых редакторах".
Практическая работа № 2 "Форматирование и редактирование документов".
Практическая работа № 3"Растровая графика".
Практическая работа № 4 "Трёхмерная векторная графика".
Практическая работа № 5 "Создание мультимедийной презентации "Устройства
компьютера".
Требования к знаниям/умениям учащихся:
Учащиеся должны:
знать:
- что такое электронная таблица и табличный процессор;
- основные информационные единицы ЭТ: строка, столбец, ячейка, блоки и способы их
идентификации;
- какие типы данных заносятся в ЭТ; как табличный процессор работает с формулами;
- основные функции;
- графические возможности табличного процессора.
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);
- способы представления изображений в памяти ПК; понятия о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа:
рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц и пр.
Уметь:
- открывать готовый текстовый документ;
- редактировать содержимое документа;
- выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ТП: копирование,
перемещение, удаление, вставка, сортировка;
- получать диаграммы с помощью графических средств ТП;
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске т загружать с диска; выводить на печать.
Коммуникационные технологии (16 ч)
Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в
реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.
Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная
коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка
разметки гипертекста.
Практические работы
Практическая работа № 6 "Настройка браузера. Поиск информации в сети Интернет".
Практическая работа № 7 "Общение в реальном времени в глобальной и локальных
компьютерных сетях".
Практическая работа №8 "Работа с файловыми архивами".
Практическая работа № 9 "Геоинформационные системы в Интернет".
Практическая работа № 10 "Создание сайта с использованием Web-редактора".
Практическая работа № 11 "Создание сайта с использованием Web-редактора".
Требования к знаниям/умениям учащихся:
Учащиеся должны:
Знать:
- что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными
сетями;
- назначение основных технических и программных средств функционирования сетей:
каналов, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
- назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,
телеконференций, файловых архивов;
- что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная
паутина» - WWW
Уметь
осуществлять обмен информацией с файл – сервером локальной сети или с
рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием – передачу электронной почты с помощью почтовой клиент –
программы;
осуществлять просмотр WEB – страниц с помощью браузера
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны:
Знать/понимать:
- Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
- Различать методы измерения количества информации: вероятностный и
алфавитный. Знать единицы измерения информации.
- 3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной
деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических
редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
- Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты
или процессы.
- Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
- Назначение и функции операционных систем.
Уметь:
- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
- Распознавать информационные процессы в различных системах.
- Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования.
- Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей.
- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий.
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые.
- Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
- Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
- Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив,
график, диаграмма и пр.)
- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- эффективной организации индивидуального информационного пространства;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой
аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме
практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме
тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного
материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического
совета.
1.
2.
3.
4.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература для учителя:
Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса /
Н.Д. Угринович. – 5-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009. – 212 с.: ил.
Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова. Практикум по информатике и
информационным технологиям. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2002
Компьютерный практикум на CD – ROM. Н.Угринович, «Информатика и
информационные технологии», БИНОМ, 2004 (содержит все необходимое
программное обеспечение по курсу информатики и ИКТ и позволит учащимся
выполнять многие задания практикума непосредственно на компьютере)
Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете на сайте
"Информатика и информационные технологии" по адресу: http://iit.metodist.ru
Литература для ученика:
1.
Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович. – 5-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009. – 212 с.: ил.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы
со звуковой информацией
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами — клавиатура и мышь.
- Интернет.
- ОС Windows 7.
- Пакет офисных приложений Microsoft Office 2007.
- Графический редактор GIMP.
- Браузер.