Публичный отчет директора школы за 2012

Публичный отчет директора
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа п.Горный
Краснопартизанского района Саратовской области.
МОУ «СОШ п. Горный» расположена в центре п.Горный на Стадионной площади д.29, построена в 1977
году. Школа расположена в типовом трёхэтажном здании.
В школе есть столовая на 120 посадочных мест, актовый зал, библиотека, медицинский кабинет, большой
и малый спортивные залы, учебные кабинеты, информационный класс (с доступом в скоростной ИНТЕРНЕТ, с
базовыми пакетами лицензионного программного обеспечения), благоустроенный школьный участок.
На 01.09.2012 года в школе 490 обучающихся, 25 классов-комплектов, средняя наполняемость – 20
человек; на 23.03.2013- 502 чел.
Регулярно и своевременно педагоги школы проходят курсовую переподготовку при СарИПКиПРО,
посещают тематические семинары и конференции. Все педагоги владеют компьютером, прошли курсы «Intel,
обучение для будущего», повысилась ИКТ-активность педагогических работников, общее количество педагогов,
работающих в различных социально-педагогических сетях и сообществах в сети ИНТЕРНЕТ, составляет 56%.
В школе проводится предпрофильная подготовка в 8,9 классах и профильное обучение в 10 ,11 классах
(социально-гуманитарный, химико-биологический и информационно-технологический профили).
В учебно-воспитательный процесс активно внедряются инновационные технологии, методики развивающего
обучения,
здоровьесберегающие
технологии.
Успешно
реализуются
воспитания обучающихся, программа социализации и воспитания
программы
духовно-нравственного
обучающихся, здоровьесберегающая и
здоровьеформирующая программа «Гармония», патриотического воспитания «Отечество», программа по работе с
одарёнными детьми «Наша надежда» и др.
За последние 5 лет выпущены 24 выпускника, награждённых серебряными медалями «За особые успехи в
учении», и 2 выпускника – золотыми медалями.
В свете реализации приоритетного национального проекта «Образование», реализации КПМО были получены
мобильный
класс, технологическое оборудование для столовой, кабинеты истории, географии, физики, химии,
биологии, начальных классов, мультимедийная техника, интерактивные доски, оборудование для медицинского
кабинета, спортинвентарь и тренажёры, в 2012 году проведена реконструкция санузлов.
Школа, педагогический коллектив неустанно работают, осваивая инновационные технологии, продолжая
апробацию стандартов нового поколения в 1, 2, 3, 5 классах, создавая условия для формирования личности
патриота и гражданина России.
Учебная работа школы в 2012 – 2913 учебном году.
Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности,
готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире - вот что является главнейшими задачами
современной школы. Школьное обучение построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и
достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Деятельность МОУ «СОШ п.Горный» в 2012-2013 учебном году осуществлялась в соответствии с
федеральным законом «Об образовании», приоритетным национальным проектом «Образование» и национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа».
Педагогический коллектив школы в течение учебного года
продолжал работать над методической темой
«Моделирование образовательного процесса в условиях модернизации образования».
Эта тема согласуется с программой развития
и образовательной программой школы, что способствовало
созданию условий для успешного развития обучения:

Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, дающий
возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы: на старшей ступени обучения
введены информационно- технологический, химико - биологический и социально-гуманитарный профили;

Разработан план работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни всех участников
образовательного процесса и работа по улучшению материально- технической базы школы.
В 2012-2013 учебном году образовательный процесс был реализован по БУП-2004, в том числе 1-е , 2 –е и 3-е
классы работали
по учебному плану, соответствующему федеральному государственному образовательному
стандарту начального общего образования, а 5-е классы обучались по учебному плану, соответствующему
федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.
Работа школы, педагогического и Управляющего советов, методических объединений учителей была
направлена на создание условий для полного перехода к стандартам второго поколения, повышение
психологической готовности самого учителя и развитие его профессиональной компетентности.
Учебные программы за прошедший год выполнены, некоторое отставание компенсировалось в основном
уроками повторения.
Все обучающиеся на дому по состоянию здоровья и обучающиеся по индивидуальным планам успешно
прошли курс обучения за соответствующий класс.
В 2012-2013 году школа работала в режиме 5-дневной рабочей недели- с 1 по 8 классы и 6-дневной
рабочей недели - 9,10-11 классы.
В школе обучалось 25 классов-комплектов столько же, как и в прошлом году.
Численность учащихся в течение последних 3-х лет колеблется около 500 . Начало 2012-2013 учебного
года она составила-497чел, а окончание- 499чел., что на 18 чел меньше по сравнению с прошлым годом.
Индивидуально обучалось 12 учащихся - это на 1 человека больше, чем в прошлом году. Всего в школе
обучались 5 детей- инвалидов (2 чел. в массовой школе и 3 чел. на индивидуальном обучении)
За 2012-2013 учебный год процент обученности составил 99,1%, а качество знаний- 48,9%. Качество знаний
по школе выросло на 9.9%.
На повторный год обучения оставлены Абдуллаев Рован, ученик 4 «б» класса , Абдуллаева Илаха 6 «б»
класс ( по 8 предметам), так как не смогли освоить русский язык в полном объеме, а Абуп Кайрат ученик 9В
класса,не справился с заданиями по русскому языку на итоговой аттестации.
Сосунов Александр 8 «б» класс (по русскому языку и обществознанию) был оставлен на осень и успешно
прошёл дополнительный курс обучения.
Сидорченко Игорь (1 «в») по пропускам из-за болезни также прошел дополнительную подготовку и
переведён на индивидуальное обучение.
Продолжает работать совет по профилактике неуспеваемости и правонарушений. В течение учебного года
большую организационную работу вела администрация школы и классные руководители по предупреждению
пропусков занятий обучающимися без уважительной причины, что дало возможность успешно окончить школу
Мстиславской Маргарите10кл., Хальзову Антону 9 А кл.., Погуляевой Наталье 9В класс.
Итоговую аттестацию успешно прошли в прошедшем учебном году 53 из 54-х учеников 9-х классов (
Абуп Кайрат по русскому языку при повторной сдаче не набрал необходимые -18 баллов, а только 17) и 32
ученика 11-х классов ( Гончарова Евгения 11Б – русский язык 26/56 при минимальном балле-36).
Серебряную медаль
и аттестаты с серебряным тиснением получили: Воробьева Дарья 11 А класс ,
Петькина Анастасия 11А класс и Потехина Анастасия 11 Б класс.
Свидетельство особого образца получила ученица 9 Б класса Мельникова Анна.
Результатами некоторых учеников мы можем гордиться. Это:
№
Наименование
предмета
Количество
обучающихся,
сдающих
данный
предмет
Минимальное
количество
баллов по
предмету
36
1
Русский язык
32
24
2
Математика
Максимальное
количество
набранных
баллов из 100
возможных
90
Воробьева Дарья
82
Туманов
Александр
79
Петькина Ан.
70
Хакимова Св
68
Дубцова
Кристина
66
Семикопова
Алина
85
Хакимова Св
80
Чернова Ев
78
Петькина Ан.
66
Украинцев
Владислав
32
39
3
Обществознание
27
4
Биология
12
36
ФИО учащихся
Химия
5
История
6
6
13
36
32
64
Потехина
Анастасия
63
Семикопова
Алина
83
Баринов
Владислав
80
Унайбеков
Данияр
78
Трусова Наталья
79
Туманов
Александр
75
Хачатрян
Теймине
64
Хакимова
Светлана
7
Физика
6
36
54
Тарасов Алекс.
8
Английский язык
1
20
83
Петькина Ан.
Средний балл по результатам ЕГЭ составил:
Русский язык-61,28 (мин. балл-36) выше на 1,38 б. чем в прошлом году но ниже1.62 на 0,04 областного
балла.
Математика – 53,9 (мин. балл-24) выше на 12,89 б. чем в прошлом году, но ниже на 0,4 областного балла.
Обществознание – 65,29(мин. балл-39) выше на 7,88 баллов, чем в прошлом году и на 8,79 выше
областного балла.
Биология – 55,08(мин. балл-36) выше на 0,21 баллов, чем в прошлом году и на 1,02 ниже областного.
Химия – 70,33(мин. балл-36) выше на 23,73 баллов, чем в прошлом году и на 5,06 выше областного.
История -54.6(мин. балл-32)выше на 0,45 баллов, чем в прошлом году и на 1,09 ниже областного.
Физика – 40,16 (мин. балл-36) ниже на 13,68 баллов, чем в прошлом году и
-_________________
областного.
Английский
язык
–
83(мин.
балл-
20)выше
на
54,5
,чем
в
прошлом
и
____________________________ областного.
Не набрали минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором:
по истории Ишанов Кайрат-28из 32, по физике: Никитин Александр- 23 из 36 и Курьянов Святослав 30 из
36.
Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов не радуют.
Процент подтверждения и качество знаний по предметам составили:
чебные
9 А класс(15уч.)
9Б класс(20уч.)
9В класс(19уч.)
Итого по школе
(54уч.)
редметы
Качество %
33
50
65
42
15
46
37
Математика
54
40
73
45
95
15
79
33
82
иология
16
66
66
85
100
50
100
67
88
еография
25
80
80
44
88
27
90
44
86
нформатика
4
0
100
0
100
0
100
0
100
стория
10
75
80
75
100
50
50
70
76
бществознание
27
33
100
70
100
12
100
40
100
итература
1
-
-
0
0
-
-
0
0
изика
11
60
100
75
100
0
100
54
100
имия
12
0
100
80
100
66
33
66
100
42
76,9
ждения
знаний
ия
подтве
Качество
46
дени
ржден
знаний
подтвер
Качество %
54
усский язык
верж
знаний
подтве
Качество %
Всего учащихся
%
подт
ТОГО
году
ржден
знаний
ия
я
Для лучшей подготовки к итоговой аттестации были проведены пробные экзамены всем предметам в 9 – х
классах, и в 11-х классах на школьном уровне, а на муниципальном только пробный экзамен по математике.
Его результаты представлены в таблице:
Класс
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
9А
73%
0%
2,7
9Б
95%
15%
3.1
9В
57%
10,5%
2,5
На государственной (итоговой) аттестации по русскому языку не набрала с первого раза нужное количество
баллов Гончарова Евгения 11Б класс - 26/56 (при минимальном балле-36).
12 учеников 9-х классов также прошли пересдачу экзаменов. Это:
9 «а»: Дурасов Максим (рус.), Хальзов Антон( геогр., матем.)
9 «б»: Сосунова Екатерина (общ.), Шашкина Светлана (биология)
9 «в»: Чимаров Антон (рус.), Катеренчук Андрей (рус.),
Остафий Елена (рус., география), Клещев Михаил (история),Коченова Ксения(химия), Желтова Дарья
(матем.), Титов Александр(матем.), Погуляева Наталья (матем.),
В школе внедрено профильное и предпрофильное обучение. Работа среди обучающихся ведется уже по
отработанной схеме. Начиная с 8-го класса, идет профориентационная работа на классных часах. Учащиеся 9 – х
классов в первой четверти занимаются на курсах психолого - педагогического сопровождения (в этом году эти
курсы провели классные руководители), а во второй четверти на элективных предметных курсах по выбору. В
2012-2013 учебном году были открыт один 10 класс с информационно-технологическим профилем (19 чел).
Завершили обучение два 11-х класса (социально-гуманитарный – 15 чел.) и (химико- биологический- 10 чел.
общеобразовательный -7чел.).
Качество знаний обучающихся находится в прямой зависимости от качества обучения. В истекшем
учебном году педагогический коллектив работал над совершенствованием общеучебных навыков и умений
обучающихся, используя в своей работе разнообразные технологии проведения уроков:
1.Нестандартные и традиционные уроки;
2.Лекции, семинары, практикумы;
3.Консультации;
4.Занятия по выбору (элективные курсы);
5.Дополнительные занятия.
В целом все уроки были построены методически правильно, уроки интересные, разнообразные.
Педагоги, имеющие высшую и первую квалификационные категории, находились на сервисном контроле, их
уроки являются открытыми для всех учителей
Молодые специалисты и отдельные педагоги стоят на особом контроле.
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
В 2012-2013 учебном году педагогами проводилась внеурочная занятость учащихся, что дало возможность
больше внимания уделять как неуспевающим, так и одаренным детям.
Например, из 212-х часов (на 40 ч. больше, чем прошлом году) отводилось:

подготовке призеров олимпиад - 22ч.;

проведению консультаций и дополнительных занятий – 28ч.;

кружковая работа-76ч.,
что дало возможность учащимся нашей школы принять участие в различных олимпиадах и конкурсах и
показать достойные результаты, в том числе «Британский бульдог» -55 чел, «Русский медвежонок»- 100 чел,
Всероссийский « Молодежный математический чемпионат»- 33чел., ( Фомина Юлия 7Б получила
федерального победителя 3 степени, Заграничнова Дарья и Суворова Евгения 7А- диплом регионального
победителя 3 степени, Теплов Иван 9Б- диплом регионального победителя)Всероссийский « Молодежный
физический чемпионат»- 13 чел.( Парфенов Дмитрий 8А получил диплом муниципального победителя),
Всероссийский
« Молодежный химический чемпионат»- 12чел. ( Попенко Дмитрий 9Бкл. и Трусова Наталья 11Б получили
дипломы региональных победителей), Всероссийская конкурс- игра по математике «СЛОН» Центр
« СНЕЙЛ» г. Омск.-15 чел. (на 3чел. больше, чем в прошлом году)
( Региональный победитель Зажигина Анжелика, ученица 2в класса) и конкурс- игра по ИЗО-4 чел. (2 в
класс. Классный руководитель Савкина Л.А.)
Всероссийская предметная олимпиада, организованная центром поддержки талантливой молодежи г. Бийск42 чел. (начальные классы)
на муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников приняли участие более 100
чел, из них 22 победителя (на 2 больше, чем в прошлом году ) и 24 призера.
На региональном этапе по русскому языку приняли участие Хакимова Светлана 11А и Мухамбетова Эльмира
10кл., по обществознанию - Петькина Анастасия 11А, история-Воробьева Дарья 11Акл., по биологии
Бушуева Мария-10кл. и показали достойные результаты.
Педагоги нашей школы сами активно принимают участие в различных конкурсах..
Вот только некоторые из них:
№
Название конкурса
ФИО участника
Результат
1
Международный конкурс по творчеству
А.Костюнина
Куприянова Л.Н.
Два диплома 3 степени в
двух номинациях
2
Всероссийский конкурс имени
Куприянова Л.Н.
Сертификат
Насибова Л.А.
Лауреат
Насибова Л.А.
Сертификат
Павлюкова М.А.
диплом 2 степени
К.Д.Ушинского
Областной конкурс творческих и
исследовательских работ
3
« Апрельский марафон» в номинации «
ФГОС –уроки» и номинации «Электронное
портфолио»
Открытый Всероссийский конкурс «
4
Современные образовательные технологии в
творчестве учителя начальных классов 2013»
Межрегиональный конкурс сценариев
5
уроков по ФГОС с темой « Использование
средств выразительности на уроках русского
языка» в рамках мастер- класса
Подробная информация см. (Приложение №1)
Это стало возможным потому, что школе работают талантливые высоко - квалифицированные специалисты:

учителя высшей квалификационной категории -8 (18 %)

учителя первой квалификационной категории – 21 (47%)

учителя второй квалификационной категории – 6(13%)

« Заслуженный учитель РФ»- Мосева И.В.;

Победитель конкурса « Лучшие учителя России»- Насибова Л.А.

Учителей, имеющих Почетное звание « Отличник народного просвещения» - 11; (24%)

Учителей, имеющих нагрудный знак « Почетный работник общего образования РФ» - 10 (22%)

Учителей, подтвердивших соответствие квалификации -3 (6%)
Ежегодно проводится аттестация учителей. В 2012-2013 учебном году аттестацию
на высшую категорию прошли учитель начальных классов Насибова Л.А. и учитель математики Тремасова
Т.Н.,, подтвердили соответствие занимаемой должности учителя технологии Иванов Н.А. и учитель физической
культуры Татаринцева О.В. Первую квалификационную категорию получили: учитель математики Чернышова
Т.С., учитель начальных классов Савкина Л.А. и учитель английского языка Дмитриева Т.Г., учитель русского
языка и литературы Карачкова И.А., учитель химии Трусова Е.А. и учитель
истории и обществознания
Попкова Т.Ю., вожатые Успенская О.А. и Сучков А.Н.
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя
оформляют журналы 75% учителей. Есть учителя, которые оформляют журнал небрежно, записывают темы
уроков задним числом, нарушают инструкцию по заполнению журналов.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние
работы выполняются. Объем домашних заданий в основном соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарнотематическому планированию.
Был проведен смотр кабинетов. Большая часть кабинетов соответствует нормам, предусмотренным СанПином.
Постепенно идет улучшение их материально-технического оборудования. В школе появилось еще одна
интерактивная доска в кабинете начальных классов, оборудование для кабинета математики в начальных классах,
но хотелось бы еще и заменить школьную мебель.
Даны рекомендации: обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, наглядных
пособий, регулярное использование на уроках новой техники.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю
работу школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в
современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики,
приемы и формы обучения и воспитания.
В нашей школе успешно работают семь ШМО:
1.Начальных классов (руководитель Попкова С.А..);
2.Русский язык и литература (Павлюкова М.А.);
3.Математика, физика, информатика (Чернышова Т.С.)
4.Истории и географии (Попкова Т.Ю.);
5.Физическая культура, технологии и ОБЖ (Стеченко А.А.);
6.Иностранных языков (Еремина Н.П.);
7.Химии, биологии и экологии ( Мосева И.В.)
Работа методической службы вот уже несколько лет направлена на достижение определенной цели: непрерывное
совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условия реализации обеспечения
изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, способствующих переходу к
профильному обучению.
Все МО школы выполняли следующие задачи:

Повышение качества обучения;

Предупреждение неуспеваемости;

Внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий: метод проектов и др.;

Отработка навыков тестирования как одного из видов контроля ЗУН учащихся с целью подготовки
учащихся к сдаче ЕГЭ;

Работа с мотивированными учащимися, направленная на участие в предметных олимпиадах и конкурсах;

Продолжение работы по расширению единого образовательного пространства школы, использование
новых технологий (Интернет, библиотека);
В планировании методической работы М/О школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который
бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие
перед ними.
На М/О обсуждались следующие вопросы:
1.Утверждение плана работы на год и календарно-тематическое планирование.
2.Проведение предметных недель.
3.Система работы с одаренными детьми: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в
районных олимпиадах и конкурсах и др.
Традиционными видами работы М/О школы стали предметные недели. В прошедшем
году активно работали М/О учителей математики и физики, русского языка и литературы,
Продолжена работа М/О по наставничеству. Так, в М/О английского языка наставником
начальных классов.
Украинцевой Г.В.
были посещены уроки молодого специалиста Дмитриевой Т.Г., а Куприяновой Л.Н. уроки ОРКСЭ Успенской О.А.
(Отчёты руководителей ШМО прилагаются)
Педагогический коллектив ведет активную работу ,направленную на сохранение и укрепление здоровья
учащихся: применяются здоровьесберегающие технологии , а уроки физической культуры проводятся на
свежем воздухе .Школьный стадион используется пока позволяет погодные условия для обучающихся всех
возрастов.
Большое внимание в прошедшем году отводилось мероприятиям по техники безопасности на переменах и
во время проведения спортивных занятий. 7 обучающихся получили травмы ( вне территории школы ) и 1
обучающийся на территории школы.
В течение года проведены 2 эвакуации из здания школы, проведено обучение персонала, обновлены уголки
по противопожарной безопасности и антитерроризму.
Налажена организация горячего питания обучающихся: из 499 учеников получают горячие обеды-424(84%)
При очевидных успехах в отдельных вопросах учебно- воспитательной работы слабым звеном остаётся
качественный уровень подготовки выпускников к итоговой аттестации, невысокий процент соответствия
итоговых
и
экзаменационных
оценок.
Педагогическому коллективу следует
активнее
работать
совершенствованием уровня педагогического мастерства, применением новых образовательных технологий.
над
Воспитательная работа школы в 2012 – 2013 учебном году.
В 2012-2013 учебном году согласно реализации в 1-3 классах и внедрению в 5 классах ФГОС
воспитательная работа осуществлялась по Программе духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования, по Программе воспитания и социализации
обучающихся на ступени основного общего образования, в 4,6-11классах традиционно по
Программе развития воспитательного пространства
школы «Я - личность». Несмотря
на
специфические особенности, касающиеся
задач, направлений,
функций каждой программы,
воспитательная цель школы была и есть неизменная - это создание благоприятных условий для
развития личности, способной в будущем легко адаптироваться и жить в социуме.
В соответствии с этим в 2012-2013 учебном году перед коллективом педагогов стояли
следующие воспитательные задачи:
1. Продолжить повышение эффективности работы классных руководителей по воспитанию
гражданственности, патриотизма, духовности, формированию здорового образа жизни через
осуществление системно-деятельностного подхода к учащимся;
2. Согласно ФГОС внедрять в практику работы с учащимися 5 классов Программу воспитания и
социализации обучающихся на ступени основного общего образования, с учащимися 1,2,3 классов
продолжить работу по реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся;
3. Продолжить координацию деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и
дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума;
4. Продолжить работу над повышением качественного уровня подготовки и проведения
воспитательных мероприятий, занятий кружков и спортивных секций;
5. Усилить профилактической работы с детьми через сотрудничество с другими организациями;
6. Совершенствовать деятельность органов ученического самоуправления;
7. Повышать социальную активность учащихся, их самостоятельность и ответственность в
организации жизни детского коллектива и социума.
Решение этих задач достигалось благодаря тесному сотрудничеству, целенаправленной работе
администрации, классных руководителей, учителей-предметников, родителей.
Не секрет, что
воспитание есть управление процессом развития личности. Ведущая роль в этом принадлежит, прежде
всего, классному руководителю.
Для развития личностных качеств учащимся 1-11 классов в течение 2012-2013 учебного года
действительно была предложена насыщенная программа по реализации воспитательных мероприятий.
Это и часы общения, и участие в муниципальных и общешкольных праздниках, в конкурсах детского
творчества различных уровней, и спортивные соревнования, и экскурсии в районный музей, пожарную
часть и т.д.
Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление школьных
традиций. Поэтому остановимся на праздниках, ежегодно проводимых в школе.
В рамках спортивно-оздоровительной работы традиционно было проведено соревнование
«Зарница» в 5-7 классах (руководитель Куприянов А.А.), на которой ребята смогли показать свою
физическую подготовку, а также закрепить и продемонстрировать правила поведения в экстремальных
условиях и чрезвычайных ситуациях.
В сентябре был проведен месячник по профилактике детского травматизма, включивший в себя
уроки безопасности в 1-11 классах, выпуск плакатов «Мы рисуем улицу» в 1 классах, конкурс
выступлений агитбригад «За безопасное движение» в 5-7 классах, участие учащихся 1-4 классов в
проекте «Законы улиц и дорог». Результатом проектной деятельности учащихся начальной школы
стали красиво оформленные брошюры по пропаганде правил дорожного движения. Лучшими признаны
книжки 4 «А», 3 «Б», 2 «Б» классов.
Пожалуй, самым запоминающимся событием для старшей группы туристов, краеведов и
некоторых учащихся гуманитарного класса стал велопробег в с. Савельевка-Родионовка, посвященный
памяти поэта–земляка В.В. Шабанова. Идейным вдохновителем этой туристско-краеведческой работы
являлась Шашлова Н.В Велокроссу предшествовала серьезная подготовительная работа - беседы о
творчестве поэта–земляка, проведенные Шашловой Н.В., творческий урок, на котором дети писали
сочинения-размышления. Выдержки из этих сочинений, а также отзывы о стихах В.В. Шабанова,
написанные Н.В. Шашловой Н.В., Куприяновой Л.Н., Мальцевой Л.И., Холодовой В.К., легли в основу
«самиздатовского» сборника, который стал ценным подарком для краеведов основной школы с.
Савельевка.
В течение года согласно графику оформительская группа каждого с 11- 6 класса выпустила
газету «Отражение».
В 2012-2013 учебном году были проведены социально-значимые акции: «Забота»
(поздравление ветеранов педагогического труда), «Поздравь любимого учителя», «Золотое время
золотому возрасту», «Озеленим планету нашу», «Чистый класс» и др.
12 октября состоялся конкурс –смотр классных уголков. Победителя конкурса стали 2 «В», 3
«А», 3 «Б», 5 «А», 5 «Б» классы.
В сентябре прошел фотоконкурс «Я помню чудное мгновение» среди учащихся 1-11 классов.
Самыми активными участниками этого конкурса признаны учащиеся 1-4 классов.
Конкурс «Мисс Осень 2012» произвел, безусловно, неизгладимые впечатления у обучающихся 57 классов. О.А. Успенской подобраны интересные конкурсы, составлена интересная презентация,
хорошо продуманно музыкальное оформление.
Хуже прошел праздник «Осенние загадки» в 1,2 и в 3,4 классах (руководитель Сучков А.Н.).
Номера однообразные, недостаточно хорошо подготовленные.
Новшеством в 2012-2013 учебном году стало еженедельное проведение в 5-11 классах
общешкольных линеек. Несмотря на то, что отношение учащихся к линейкам первостепенно было
неоднозначным, надо признать, что они дисциплинировали, повышали информированность детей о
происходящем в школе и в стране, давали возможность каждому почувствовать себя часть большой
школьной семьи. Особый воспитательный потенциал имели тематические линейки, посвященные Дню
памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, Дню семьи, Недели
здоровья,
Очень позитивно, живо, доброжелательно прошла неделя толерантности, в рамках которой были
проведены акции: "А ты мне нравишься", «Мы разные, но мы вместе», игры народов мира, флешмобы,
тематические перемены «Музыка народов мира», вечер «Возьмемся за руки, друзья!», выпуск общей
газеты «Рисуем радость общения», волонтерами из лидеров Совета старшеклассников организованы
часы общения: "Толерантность – это…" Новые формы работы позволили создать доброжелательную
атмосферу, атмосферу понимания и взаимоуважения.
В фестивале сценических постановок по сказкам С. Маршака, организованном Шашловой Н.В.,
приняли участие 1-4 классы. Приятно отметить хороший уровень подготовки классов к празднику.
Получился красивый, познавательный фестиваль.
Еще Н.В. согласно плану воспитательной работы проведено Посвящение первоклассников в
читатели, которое предваряло театрализованное представление по сказке Маршака «Теремок».
Кульминацией
2 четверти стала подготовка к районному фольклорно-этнографическому
празднику «Мы на Волге живем». Благодаря серьезной и сплоченной работе Ежовой М.А., Ереминой
Н.П., Павлюковой М.А., Забродиной В.И., Мальцевой Л.И., Шашловой Н.В., Дмитриевой Т.Г.,
Филичкина В.П. наша школа заняла 1 место в районном этнографическом празднике.
В Конкурсе дизайнеров на лучшее оформление новогоднего уголка победителями стали
1 «А» (Драгунов А.М.), 3 «А» (Самарина О.И.), 3 «Б» (Попова С.А.), 5 «А» (Вилкова Н.А.), 6 «Б»
(Дмитриева Т.Г.), 9 «Б» (Мосева И.В.). Остальные получили различные номинации.
Заключительным аккордом 2 четверти в воспитательной работе стали новогодние праздники.
В 1-5 классах новогоднее представление было организовано артистами театра «Планета
карамелька». Представление было ярким, интересным. Однако классы продемонстрировали номера
художественной самодеятельности плохо отработанные, не отличающиеся новизной, оригинальностью.
Только учащиеся 2 «В», 3 «Б» классов представили достойные музыкальные композиции.
Новый год в 6,7 проведен Чернышовой Т.С., Тремасовой Т.Н. Колоссальный труд был проделан
организаторами праздниками. Однако не хватило игры артистов. Хотя в целом получился веселый,
живой праздник. Лучшим признано выступление 7 «А» класса (Павлюкова М.А.)
Фееричным было новогоднее представление, организованное Трусовой Е.А. и 11 «Б» классом.
Блестяще! Оригинально! Бесподобно! Надо сказать, что и творческие номера, подготовленные 8-11
классами, тоже были интересными, хорошо отработанными, свежими.
В основе содержания и организационных форм воспитательной работы лежит совместная,
творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Повышение эффективности
внеклассной работы решается через реализацию воспитательных технологий.
В
школе удачно практикуется
технология организации и проведения группового
воспитательного дела, в рамках которой в 3 четверти были проведены Встреча с выпускниками
(руководители: Украинцева Г.В., 11 а Карпунцова С.Н.), праздник, посвященный 8 Марта
(организаторы: Кирста В.Т., 10 класс, Савкина Л.А., Павлюкова М.А., Трусова Е.А.). Группы ребят
сплотились для достижения
одной цели: создания атмосферы праздника, раскрытия своих
способностей.
В рамках технологии сотрудничества и КТД, которые предполагают равенство, партнерство в
субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка, навыки самореализации и умений выбирать
содержание предстоящей работы, были проведены фестивали детского творчества «Весенняя капель»,
«Молодежная весна».
Важным коллективно-творческим делом, воспитывающим патриотические чувства и
формирующее нравственное сознание, стало участие школьников 5-11 классов в туристскокраеведческом движении «Отечество». Итогом краеведческой работы стала конференция, на которой
ребята презентовали свои находки.
Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции
учащегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.
В начале 2012-2013 учебного года по понятным причинам обновился состав Совет
старшеклассников. В течение года заседания Совета Старшеклассников систематически посещал 21
человек. Особую активность в работе ученического самоуправления проявляли учащиеся 11 «А», 8 «А».
По итогам года лидерами Совета старшеклассников подготовлены и проведены вечер отдыха в честь
начала учебного года, День самоуправления, конкурсная программа «Осенние мечты», вечер отдыха
«Возьмемся за руки, друзья!», фестиваль ЮТ «Молодежная весна» и др.
Система дополнительного образования.
В 2012-2013 учебном году на базе школы функционировало 55 кружков и спортивных секций это на 12 больше, чем в прошлом. В прошедшем учебном году в школе реализовывались программы
внеурочной деятельности в 4, 6 -11 классах по 6 направлениям (в этом году у нас нет кружка военнопатриотической направленности), в 1-3, 5 по 5 направлениям. Согласно требованиям ФГОС учащиеся
1,2,3,5 задействованы в двух и более кружках, что касается 6-11 классов, им школа предлагает
широкий спектр различных кружков, что нельзя сказать про учащихся 4 классов, для них в школе
работало не так много кружков и спортивной секций.
Силами школы дополнительным образованием охвачены 81% учащихся 1-11 классов, причем 100 % учащихся
1,2,3,5 классов, 76 % - учащихся 10, 11 классов.
Из данных таблицы можно сделать вывод: по количеству занятости учащихся 1,2,3,5 классов
доминирует общекультурное направление, социальным направлением охвачено меньшее количество детей.
По данным диаграммы видно, что большее количество учащихся были охвачены физкультурноспортивным направлением, а самое меньшее - культурологическим.
Исходя из вышесказанного, следует в следующем году открытием новых кружков шире представить
социальное и культурологическое направления.
Внеурочные занятий в школе велись педагогами-предметниками. Однако многие руководители
кружков, учитывая недостатки работы прошлых лет, старались не выстраивать свои занятия по
классно-урочному принципу, старались добиться, чтобы часы внеурочной деятельности не имели
принудительного характера, чтобы общение с детьми не носило формальный характер.
Особый успех по внедрению, реализации новых форм проведения внеурочной занятости в 20122013 учебном году имели Карпунцова С.Н., Попова С.А., Савкина Л.А.
Работа системы дополнительного образования, внеклассной работы
предполагает
применение технологии личностно-ориентированного обучения, которая создает наиболее
благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности. В этом направлении
хочется отметить результативность работы краеведческого кружка (руководитель Ежова М.А.)
Под руководством Ежовой М.И. все работы краеведов в течение года занимали призовые места.
Весомой победой не только кружка, но и школы стала работа Бушуевой Марии, ученицы 10 класса,
которая
прошла
региональный этап
Всероссийского конкурса литературно-художественного
творчества.
Хочется отметить продуктивную работу театрального кружока «Дюймовочка» (руководитель
Савкина Л.А.). Интермедии, музыкальные, танцевальные номера, подготовленные Саккиной Л.А.
отличаются яркостью, новизной, неординарностью. В течение года приняли участие в экологическом
слете, в вечере встрече с выпускниками, литературно-музыкальной композиции «Озеленим планету», в
районном празднике «Город мастеров» и др.
В прошлом году должное внимание уделялось подготовке детей к командным спортивным
соревнованиям. По итогам всех районных соревнований благодаря тренерам: Стеченко А.А.,
Татаринцевой О.В., Умарову В.Н. - учащиеся школы являлись победителями и призерами. (Об итогах
участия обучающихся в соревнованиях см. Приложение)
Очень хочется отметить Филичкину В.П., под руководством которой в школе своевременно
детьми организовывались тематические выставки
рисунков и ярмарки народного творчества,
восхищающие неповторимостью, оригинальностью идеи и мастерским исполнением.
Активным участием в школьных, районных, областных конкурсах отличились представители
кружка «Очумелые ручки». Безусловно, это заслуга руководителя Самарина О.И.
Организация внеурочной занятости в школе способствовала созданию благоприятной среды для
реализации творческого потенциала, усиления мотивации учебных целей, развития стремления к
постоянному самообразованию и саморазвитию.
Работа с родителями.
Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально
призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и
эффективность данной работы обеспечивались посредством реализации плана работы с родителями.
Основными формами работы с родителями в школе являлись:
родительские собрания (как классные, так и общешкольные);
индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы;
проведение совместных праздников.
В прошедшем учебном году были проведены четыре родительских собрания: сентябрь организационное, октябрь - итоговая аттестация выпускников 9-х классов,
профильная и
предпрофильная подготовка учащихся; март - о формах и порядке проведения государственной
(итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы среднего (полного)
общего образования; май – итоги окончания учебного года.
Кроме этого, каждую четверть проводились классные родительские собрания.
Однако проблемным полем в некоторых классах остается посещаемость членов семьи
общешкольных и классных собраний. Поэтому необходимо продолжать работу по укреплению
сотрудничества
школы
с
родителями.
Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся в течение года
работал сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Управляющего совета школы.
Что касается творческой жизни школы, то многие родители с удовольствием участвуют в
конкурсах детского мастерства, в фестивалях ЮТ, тематических праздниках. В прошлом году родители
приняли активное участие в конкурсах на противопожарную тематику, на лучший классный уголок, на
лучший дизайн новогоднего уголка, «Время перевоплощений или Мусору – креативную жизнь», во
Всероссийском семейном проекте «Благо Дарю», в ярмарках народного творчества и др.
Совместно с родителями также проведены выпускные балы в 4, 11 классах, новогодние
праздники, утренники, посвященные Дню Матери, фестивали ЮТ «Весенняя капель» и т.д.
Отрадно отметить, что 15 мая в рамках районного мероприятия "День открытых дверей" школу
посетили родители. Они поприсутствовали на общешкольной линейке, посвященной Дню семьи, на
открытых классных часах «Моя семья», открытых уроках, для них были организованы краеведческая,
экологическая, детского творчества выставки
Такое
сотрудничество
является
залогом
успешной
воспитательной
работы.
В октябре было проведено анкетирования родителей по выявлению степени их удовлетворенности
работой школы.
Мониторинг родительской удовлетворённости
№/П
Удовлетворённость
Баллы
1.
Взаимоотношениями родителей с учителями.
4, 9
2.
Отношением к ребёнку учителей школы.
4,9
3.
Отношением к ребёнку учащихся класса.
4,7
4.
Взаимоотношениями родителей с ребенком дома.
4,5
5.
Отношением ребёнка и учебному труду.
4,2
6.
Воспитанностью ребенка.
4,4
7.
Здоровьем ребёнка.
4,1
8.
Учебными успехами ребёнка.
3,9
Средний балл
4,4
Из таблицы видно, что подавляющее большинство родителей удовлетворены деятельностью школы, но
остаются проблемы, на решение которых направляют свои усилия педагогический коллектив школы. Результаты
мониторинга носят стимулирующий характер, побуждают к деятельности и дальнейшему развитию.
Профилактическая работа.
Согласно программе по профилактике правонарушения и преступления
среди детей и
подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформлялась необходимая документация на учащихся, состоящих на профилактических
учетах;
- классными руководителями проводились с учащимися и их родителями классные часы,
профилактические пятиминутки,
индивидуальные беседы по профилактике правонарушений,
употребления ПАВ;
- продолжил работу
Совет профилактики, на котором рассматривались текущие вопросы
успеваемости и посещаемости детей, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с
учета, корректировался план работы;
- отслеживалась занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН и ЗП,
детей из семей СОП в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах
дополнительного образования, спортивных секциях;
- систематически отслеживались посещаемость и успеваемость детей.
На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон
школы. Созданы банки данных учащихся из семей, находящихся в СОП, под опекой, детей, состоящих
на внутришкольном учете, учете ПДН.
Сравнительный анализ социальной работы с детьми, состоящими на учетах, за год.
2012-2013
Внутришколь
Учет
Из
Под опекой
учебный год
ный учет
ПДН
семей СОП
Начало
8
2
2
11
года
Конец года
6
5
1
11
Из данной таблицы видно, что по итогам учебного года в ситуации с учащимися, состоящими на
ВШУ, наблюдается тенденция к снижению количества правонарушителей. В связи с улучшением
положения с внутришкольного учета сняты Тезиков Денис, ученик 9 «В» класса (протокол №4 от
18.12.2012г.), Комаренко Владислав, учащийся 7 «А» (протокол №2 от 18.10.2012г). В результате
систематической работы администрации, социального педагога, классных руководителей за истекший
срок не были выявлены учащиеся, замеченные табакокурении.
Однако увеличилось количество учащихся, состоящих на учете ПДН.
Кадыров Руслан,
учащийся 5 «А», 21 сентября 2012 года поставлен на профилактический учет в ПДН ОП №2 в составе
МУ МВД России «Балаковское» на основании п. 34. 1.5 приказа МВД РФ №569 -00года, как не
подлежащий уголовной ответственности с не достижением возраста, с которого наступает уголовная
ответственность. Колосова Ольга, учащаяся 9 «В» класса, Юрцева Светлана, учащаяся 9 «А» класса, 2
февраля 2013 года на профилактический учет в ПДН на основании нахождения в общественном месте в
состоянии опьянения (приказ МВД РФ №569 от 26.05.2000г.)
Во втором полугодии выявлен факт бродяжничества ученицы 10 класса Мстиславская Маргарита.
В течение года
администрацией школы,
классными
руководителями,
учителямипредметниками, Советом профилактики проводилась многоплановая профилактическая работа,
который является одним из звеньев системы комплексной работы по выполнению закона Российской
Федерации «О системе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних».
Заседания Совета проводились один раз в месяц. Совет профилактики
проводил индивидуальную профилактическую работу не только с детьми, но и в отношении родителей
и лиц, их замещающих, если они не исполняли своих обязанностей по воспитанию, обучению или
содержанию несовершеннолетних.
В целях предупреждения правонарушений и преступлений в продолжение года проводились
уроки правовой грамотности, часы общения: «Конфликт и выход из него», «Суд над хулиганством»,
«Что такое закон? Главный закон страны»
«Общение», «Человек в мире правил», «Гражданин России. Твои права и обязанности»,
«Равенство прав детей от рождения» и др.
Работа школы с трудными детьми осуществлялась и совместно с полицией, КДН, ЦСОН.
Секретарем КДН и ЗП в январе проведен общешкольный классный час «Подросток, защити
свои права».
Совместно с сотрудниками полиции, ЦСОН в старших классах организован час общения по
профилактике наркомании, алкоголизма, работниками ЦСОН для учащихся 5,6,7 классов был
подготовлен круглый стол «Наркотикам – нет!».
Вся профилактическая работа в школе была направлена на
общественных ценностей и социально-желаемых норм поведения.
усвоение учащимися
Работа по изучению уровня воспитанности учащихся.
Согласно плану проведения диагностики обучающихся в течение года должное внимание
уделялось и изучению личности ребенка, изучению его отношения к базовым нравственным ценностям.
В сентябре с целью выявления сформированности патриотизма было проведено анкетирование
среди учащихся 7-11 классов
Всего приняли участие – 177 человек.
Подводя общий итог, можно заметить, что самыми любимыми увлечениями учащихся являются
компьютер и Интернет, спорт и музыка, просмотр телепередач. Наиболее значимыми в жизни
респонденты считают любовь к родителям, дружбу, отношение к любимому человеку и возрождение
России как сильной Державы. 90% учащихся относят себя к патриотам. Затрудняются ответить – 6,2 %.
Шесть человек не относят себя к патриотам. Наибольшее значение придается таким составляющим, как
любовь к Родине, любовь к своей семье, родным, близким, стремление к социальной справедливости.
Более половины школьников основой понимания патриотизма считают знания, полученные от
преподавателей и сведения, полученные от родителей и близких. Наиболее ярко, по мнению
респондентов, патриотизм проявляется в выполнении воинского долга в рядах ВС, в участии в
патриотических мероприятиях, акциях.
Наиболее предпочтительной формой проявления
патриотической активности учащиеся отметили участие в мероприятиях, посвященных памятным датам
и годовщинам событий, а также участие в создании экспозиций школьных музеев. Самыми
интересными формами внеклассной и внешкольной работы респонденты считают встречи с
интересными людьми, конкурсы и классные часы. Отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и
ее слабое проявление в сознании многих людей, по мнению большинства респондентов, в наибольшей
степени отрицательно влияют на формирование у сверстников нравственно-патриотических качеств. На
вопрос о том, что необходимо в первую очередь сделать для возрождения патриотизма в нашем
обществе были получены следующие результаты: 54% респондентов считают, что нужно усилить
патриотическую работу с молодежью со стороны ВС Российской Федерации, по мнению 39%
респондентов, необходимо оказывать помощь патриотическим объединениям, клубам патриотической
направленности.
В 1 и 2 полугодии была организована диагностика «Изучение мнения подростков по проблемам
зависимостей». В анкетировании приняли участие учащиеся 5-9, 9-11 классов. Отрадно отметить, что
учащимся не предлагали наркотики, они не знают, где их можно найти, не знают людей,
употребляющих их, здоровый образ жизни определяют как жизнь без вредных привычек, правильное
питание, занятие спортом, соблюдение режима дня, позитивное общение.
В декабря по методике профессора Р. С. Немова «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ САМОАТТЕСТАЦИЯ
КОЛЛЕКТИВА» была проведена диагностика по выявлению уровня сформированнности коллектива. В
тестировании приняли участие учащиеся 5-6 классов – 104 человека.
Итоги диагностики
Класс
Показатель
эталонности
общности учащихся
5 «А»
1,4
5 «Б»
1,6
6 «А»
2
6 «Б»
2,1
Выводы: диагностические данные свидетельствуют о том, что в 5 «А», 5 «Б» уровень сформированности
коллектива низкий, в 6 «А», 6 «Б» - средний.
Изучение психологической атмосферы в коллективе было проведено в 7-11 классах по методике Л.Г.
Жедуновой. Каждому школьнику предлагается оценить состояние психологической атмосферы в коллективе по
девятибалльной системе. Оцениваются полярные качества:
98765432
1.
Дружелюбие
Враждебность
2.
Согласие
Несогласие
3.
Удовлетворенность
Неудовлетворенность
4.
Увлеченность
Равнодушие
5.
Результативность
Нерезультативность
6.
Теплота взаимоотношений
Холодность взаимоотношений
7.
Сотрудничество
Отсутствие сотрудничества
8.
Взаимная поддержка
Недоброжелательность
9.
Занимательность
Скука
Неуспешность
В мониторинге приняли участие 180 учащиеся 7-11 классов.
Итоги диагностики «Психологическая атмосфера в коллективе»
Средний балл по классу
Оценка
психологического климата
Благоприятная атмосфера в
классе
Недостаточно
благоприятная
атмосфера в
классе
7 «А»
5,6
3,4
7 «Б»
5,2
3,2
8 «А»
7,1
2,9
8 «Б»
5
4
9 «А»
6,5
3,5
9 «Б»
7,5
1,5
9 «В»
5,8
3,2
10
7,3
1,7
11 «А»
7,6
1,4
11 «Б»
8,1
0,9
Данные мониторинга дают возможность утверждать, что психологическая атмосфера в коллективе
остается желать лучшей в 8 «Б», 7 «Б», 7 «А», а в 11 «Б» самый высокий процент удовлетворенности учащимися
отношениями в коллективе. Анализируя итоги диагностики, не следует забывать о возрастных психологических
особенностях школьников. Как мы видим, наблюдается тенденция к увеличению (в порядке возрастания из
класса в класс) количества учащихся, положительно оценивающих атмосферу в коллективе (кроме 8 «Б»). Это
ситуация вполне понятная, потому что только в 11 классе заканчивается процесс формирования сплоченности
коллектива. Тем не менее, классных руководителям усилить работу по сплоченности коллектива и улучшению
психологической атмосферы в классе.
В октябре с целью выяснения удовлетворенности участников образовательного процесса
образованием был проведен мониторинг, в котором приняли участие учащихся 3-11классов.
Итоги анкетирования в процентном соотношении
Класс
Показатель
удовлетворенности
в % соотношении
1
3 «А»
82%
2
3 «Б»
75%
3
4 «А»
87%
4
4 «Б»
85%
5
5 «А»
67%
6
5 «Б»
69%
7
5 «В»
71%
8
6 «А»
68%
9
6 «Б»
63%
№ п/п
10 7 «А»
74,6%
11 10
74%
12 11 «А»
67,3%
13 11 «Б»
78,4%
Итого
74%
Из данных таблиц видно, что из 370 учащихся у 74 % определяется высокий уровень удовлетворенности
образованием.
В 2012-20113 учебном году
классные руководители продолжили работу с портфолио
школьников. В соответствии с положением о модели портфеля индивидуальных образовательных
достижений обучающихся на конец 2012-2013 учебного года педагогами подсчитаны средние баллы
достижений по каждому ученику и по классу.
В качестве проверки классными руководителями были предоставлены сводные ведомости.
№
1
Ф.И.О. классных
руководителей
Самарина О.И.
Класс
3 «а»
Средний
балл
27
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Попова С.А.
Касатова Н.Н.
Юрковская Н.А..
Вилкова Н.А.
Успенская О.А.
Чегридова И.П.
Чернышова Т.С.
Дмитриева Т.Г.
Павлюкова М.А.
Тремасова Т.Н.
Попкова Т.Ю,
Еремина Н.П.
Бадылова О.В.
Мосева И.В.
Левина М.И.
Кирста В.Т.
3 «б»
4 «а»
4 «б»
5 «а»
5 «б»
5 «в»
6 «а»
6 «б»
7 «а»
7 «б»
8 «а»
8 «б»
9 «а»
9 «б»
9 «в»
10
25
28,4
26,4
19,7
23,9
30
22
24
24,3
19,2
27
18
28
29,9
20,6
19,8
18
19
Украинцева Г.В.
Трусова Е.А.
11 «а»
11 «б»
30,8
42,3
Всего
25,59 =
26
Из данных таблицы видно, что 11 «Б» класс по школе имеет наивысший средний балл
образовательных достижений, на втором месте 11 «А», на третьем – 5 «В»,
а вот классом с
наименьшим средним баллом оказался 8 «Б». Классному руководителю в следующем году в работе с
учащимися 8 «Б» уделить должное внимание активизации учебной и творческой мотивации.
Средний балл индивидуальных образовательных достижений учащихся школы равен 26. В
течение последних лет обучение наблюдается сохранения среднего балла. (В прошлом году средний
балл был равен 26). Основной причиной статичности является активное участие в интеллектуальных,
творческих конкурсах одних и тех же учеников.
Таким образом, в следующем учебном году необходимо усилить работу по активизации
творческой и познавательной деятельности потенциальных детей.
Для отслеживания результатов воспитания необходимо в следующем году чаще и качественнее
проводить методики измерения уровня воспитанности учащихся.
Методическая работа.
Методическая работа с классными руководителями в 2012 - 2013 учебном году была направлена
на решение следующих задач:
1.
Приобщение классных руководителей к инновационной деятельности в области
воспитания;
2.
Организация информационно-методической помощи классным руководителям в
совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
3.
Осуществление единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации
личности ученика;
4.
Обеспечение развития педагогического сотрудничества через создание творческих
групп;
МО классных руководителей продолжало работу над проблемой: «Совершенствование форм и
методов воспитания в образовательном учреждении через повышение мастерства классных
руководителей».
В 2012-2013 учебном году состоялось 4 заседания МО классных руководителей по
следующим темам:
1.
«Обсуждение проекта плана воспитательной работы на 2012-2013 учебный год и
плана ШМО классных руководителей»;
2.
«Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние
на формирование личности каждого ученика»;
3.
«Инновационные подходы в развитии личностных компетенций учащихся»;
4.
«Показатели эффективности воспитательной работы.
Через службу МО осуществлялось ознакомление с передовым педагогическим опытом,
методической и дидактической литературой, нормативными документами, шла подготовка к
проведению всех открытых внеклассных мероприятий.
С 11 марта по 18 марта в школе была проведена Неделя классного руководства.
Тема: «Инновационные подходы в развитии личностных компетенций учащихся»
На недели классного руководства прошли 5 открытых классных часов, подготовленных
Павлюковой М.А., Дмитриевой Т.Г., Левиной М.И., Олейник Е.П., Ксюнина Т.С., и одно занятия
кружка, проведенное Карпунцовой С.Н..
Личностные компетенции в широком смысле предполагают своего рода интеграцию других
компетенций: коммуникативных, регулятивных, познавательных. Если рассматривать личностные
компетенции в узком смысле, то мы предполагаем выработку позиции я – личность, т.е. это умение
аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч.
учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, осознавать свои эмоции, адекватно
выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей вырабатывать
уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных
ситуациях.
Исходя из этого, стоит сказать, что
содержание часов общения, выбранная форма,
воспитательные технологии были направлены на развитие личностных качеств, компетенций. Другой
дело, что мы с вами далеко не все мастерски владеем технологией диалогового общения, которая дает
нам возможность как раз направлять детей в нужное русло, осуществлять системно-деятельностный
подход, позволяющий корректировать развитие ребенка.
Отметим удачные моменты часов общения.
Час общения «Показание к житейскому обхождению» в 7 «А» (кл. руководитель Павлюкова
М.А.) построен в большей степени на обсуждении ситуаций, позволяющим каждому ученику высказать
свою позицию, поделиться своим мнением, выработать поведения в обществе. Интересным моментом
присутствующие учителя посчитали показ видеоролика «Хроника школьной жизни», который
подготовил Бигалиев Дамир, и демонстрацию презентаций по теме «Этика поведения», выполнивших
учащимися: Емеленой А., Бигалиевым Д.
Этапы часа общения «Я и ответственность» в 6 «Б» (руководитель Дмитриева Т.Г.) точно
соответствовали требования ФГОС. Удачно продуманно целеполагание: дети определяют тему и задачи
занятия после просмотра отрывка из кинофильма «Обыкновенное чудо», организована работа по
группам, интересным для детей оказалось задание «Признание». Это своего рода игра способствовала
обучению адекватно оценить свои поступки, осознать свои ошибки, учиться делать выбор.
Содержание часа общения «Мой выбор» в 9 «В» (кл. руководитель Левина М.И.) было
направлено на важность осознанного выбора учащимися своей профессии. Однако выбранная
учителем форма проведения классного часа требует более чекой отработки технологии диалогового
общения, другими словами, беседа должна быть хорошо продумана, вопросы точно сформулированы и
корректны. Удачным этапом была реализация домашнего задания: одни учащиеся рассказывали о
новых, малоизвестных профессиях, другие - о забытых, третьи – о востребованных. Классный час
позволил некоторым детям заглянуть внутрь себя, определить свои сильные и слабые стороны.
Час общения «Хлеб и каша – голова наша» был проведен Олейник Е.П. во 2 «Б» классе.
Учителем было тщательно продуман каждый этап урока. Причем структуру занятия соответствовала
требования ФГОС. Необычное начало занятия мотивировало на доброжелательное, доверительное
общение. В игровой форме организован этап актуализации знаний и целеполагания. Час общения
насыщен различными видами деятельности, в которых дети смогли показать свои умения, способности.
Оживляющим и познавательным был момент представления хлеба армянского, русского, узбекского.
Реализации артистических способностей способствовало участие второклассников в интермедии
«Каша из топора», творческих - изготовление из соленого теста плодов хлебного дерева. Работа в
парах перемежевалась с работой индивидуальной и коллективной.
Час общения «Чтобы зубы были здоровыми» во 2 «А» классе был подготовлен Ксюниной Т.С. В
целях развития личностных компетенций всем желающим было предложено принять участие в
исследовательской работе по темам:
«Что такое кариес и можно ли его предотвратить»;
«У кого больше зубов у взрослого или ребенка»;
«Может ли жевательная резинка заменить зубную щетку».
На высоком методическом уровне прошло занятие кружка «Тюбик» в 1 «В». Для создания
легкой, непринужденной атмосферы Карпунцовой С.Н. было удачно использовано пространство
кабинета: класс был разделен на 3 блока. В течение занятия кружковцы перемещались в разные части
кабинета, выполняя различные задания учителя. Безусловно, это вызвало у детей интерес, чувство
интриги и радости. Занятие внеурочной деятельности было бесценно в плане развития своего мнения,
творческих способностей, выработке своей позиции.
Подводя итог, можно сказать, что неделя классного руководства удалась, удалась хотя бы по
тому, что почти все дети были задействованы на классном часу, что они были мотивированы на работу,
проявляли интерес к теме беседы, что между деятельностью классного руководителя и учащихся моно
поставит знак равно. Значит, мы идем в нужном направлении.
Очень хочется отметить Попкову Т.Ю., Павлюкову М.А., Тремасову Т.Н., под руководством
которых классы приняли участие в областном конкурсе «Лучший ученический класс».
По итогам этого конкурса 8 «А» класс занял 1 место в номинации «За любовь к родному краю», 7
«А» - 1 место в номинации «Класс с высокой успеваемостью», 7 «Б» - 1 место в номинации «За добро и
милосердие».
Анализ изучение работы классных руководителей с учащимися показал, что их деятельность
была направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач. Однако классным
руководителям необходимо совершенствовать свое мастерство, повышать качество управления
воспитанием в школе, учитывая рекомендации и требования к обязанностям и функциям «вторых
мам»
в области осуществления системно-деятельностного подхода,
стимулирующего
личностное самоопределение учащихся.
.
Летняя занятость.
В 2012-2013 учебном году работа по занятости детей в летний период осуществлялась по
следующим направлениям:
1. Отдых учащихся в лагере с дневным пребыванием;
2. Отдых учащихся в загородных лагерях;
3. Работа трудовых бригад;
4. Работа ремонтной бригады;
5. Трудоустройство детей через центр занятости и отдел образования.
В июле 2013 года в лагере с дневным пребыванием оздоровилось 35 учащихся начальной школы.
В лагере с дневным пребыванием с детьми работало 7 воспитателей. Они старались интересно
организовать досуг ребят. Совместно с другими организациями: РДК, ЦРБ, ОВД, пожарной частью –
для детей воспитателями проводились праздники, беседы, конкурсы, дискотеки и т.д. Дни,
насыщенные различными мероприятиями, позволили получить детям заряд хорошего настроения и
бодрости.
Согласно договору с детским оздоровительным лагерем «Салют» в августе месяце оздоровилось
9 человек. Учащиеся 5-8, 10 классов в летний период были заняты в трудовых бригадах. Всего их 10.
Они облагораживали пришкольный участок: высаживали цветы, поливали растения, пололи траву,
убирали территорию от мусора и сухостоя.
В июне этого года также была организована работа бригады, трудоустроенной через центр
занятости и отдел образования. Под руководством социального педагога Насыровой В.И. учащимися
сделан большой объем работы: убрана территория от сорняков, вскопаны грядки под цветники,
высажены ирисы. В течение месяца дети ухаживали за цветниками.
В мае месяце классными руководителями составлены карты занятости учащихся в летний период.
Отдельно расписана летняя занятость детей, состоящих на разных профилактических учетах,
помесячно.
Исходя из выше сказанного, хочется отметить активных участников районных, областных,
всероссийских конкурсов.