Document 68484

«Рассмотрено»
Руководитель кафедры
________Р.Ш. Котельникова
Протокол №___1__ от
« 28» августа 2014г
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МБОУ «Лицей №83»
___________ А.А. Шабурова
« 28 » августа 2014г
.
Рабочая программа
учебного предмета
МБОУ «Лицей №83»
Мурзанева Игоря Владимировича
учителя второй квалификационной категории
«Физика»
8 класс
2014-2015 учебный год
1
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Лицей №83»
___________ Д.Д.Бикуева
Приказ № 38
« 28 » августа 2014г
Рабочая программа по физике.
Учебник Шахмаев Н. М. и др., 8класс.
1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Нормативные документы.
Закон об образовании РФ
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования. Стандарт основного общего образования по
физике.
Программа по физике, 7 – 9 класс, авторы Н.М. Шахмаев, А.В.
Бунчук, В.А. Коровин.
Методическое письмо « О преподавании учебного предмета
«Физика» в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования».
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (
допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях.
2
2. Пояснительная записка.
Р а б о ч а я п р о г р а м м а п о ф и зи к е д ля
к о м п о н е н то м
г о с уд а р с тв е н н о г о
8 класса
с та н д а р т а
с о с т а в ле н а в с о о т ве тс т ви и с Фе д е р а льн ы м
о с н о вн о г о
общего
о б р а зо в а н и я ,
на
о с н о ве
п р и м е р н о й п р о г р а м м ы о с н о вн о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я п о ф и зи к е и а в то р с к о й п ро г р а м м ы Н .М .
Ш а х м а е ва ,
р е к о м е н д о ва н н о й
М Ои Н
РФ.
Данная
программа
к о н к р е ти зи р уе т
содержание
п р е д м е тн ы х т е м о б р а зо ва те л ьн ог о с та н д а р та , д а ё т р а с п р е д е ле н и е уч е б н ы х ч а с о в п о р а зд е ла м
к у р с а и п о с л е д о в а те л ьн о с т ь и зуч е н и я р а зд е ло в и т е м уч е б н ог о п р е д м е т а , о п р е д е ля е т н а б о р
п р а к ти ч е с к и х р а б о т , н е о б х о д и мы х д ля ф о р м и р о в а н и я к люч е вы х к о м п е те н ц и й уч а щ и х с я .
Ф и зи к а в с о вр е м е н н о м о б щ е с т ве и м е е т и с к лю ч и т е льн о в а ж н о е зн а ч е н и е д ля о б щ е г о
о б р а зо ва н и я и ф о р м и р о в а н и я м и р о во ззр е н и я . К ур с ф и зи к и Н . М . Ш а х м а е в а с о с т а в л е н в с о о т ве т с тви и с во зр а с тн ы м и о с о б е н н о с т я м и п о д р о с тк о во г о п е р и о д а , к о г д а р е б е н о к ус тр е м ле н к
р е а л ьн о й п р а к ти ч е с к о й д е я те л ьн о с ти , п о зн а н и ю м и р а , с а м о п о зн а н и ю и с а м о о п р ед е ле н и ю. К ур с
о р и е н ти р о ва н в п е р в ую о ч е р е д ь н а д е я те льн о с тн ы й к о м п о н е н т о б р а зо ва н и я , ч то п о з во ля е т
п о вы с и т ь м о ти ва ц и ю о б уч е н и я , в н а и б о л ьш е й с те п е н и р е а ли зо ва т ь с п о с о б н о с ти , во зм о ж н о с ти ,
п о тр е б н о с ти и и н т е р е с ы р е б е н к а .
К ур с с о с та в ле н в с о о тве тс тви и с Ф е д е р а льн ы м к о м п о н е н то м г о с уд а р с т ве н н о г о с та н д а р та
о б щ е г о о б р а зо ва н и я и н а п р а в ле н н а р е а ли за ц и ю с ле д ую щ и х о с н о вн ы х ц е ле й :
— ф о р м и р о в а н и е ц е ло с тн о г о п р е д с т а в ле н и я о м и ре , о с н о в а н н о г о н а п р и о б р е т е н ны х зн а н и я х ,
ум е н и я х , н а вы к а х и с п о с о б а х д е я те льн о с ти ;
3
— п р и о б р е те н и е о п ы т а р а зн о о б р а зн о й д е я те л ьн о с ти ( и н д и ви д уа ль н о й и к о л ле к ти вн о й ) , о п ы т а
п о зн а н и я и с а м о п о зн а н и я ;
— п о д г о то вк а к о с ущ е с тв ле н и ю о с о зн а н н о г о вы б о р а и н д и ви д уа л ьн о й о б р а зо ва т е льн о й и ли
п р о ф е с с и о н а л ьн о й тр а е к то р и и .
В р е з ул ь та те о с во е н и я с о д е р ж а н и я о с н о вн о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я уч а щ и й с я п о л уч а е т
во зм о ж н о с т ь с ов е р ш е н с т во ва т ь и р а с ш и р и ть к р уг о б щ и х уч е б н ы х ум е н и й , н а вы к о в и с п о с о б о в
д е я те л ьн о с ти .
П о зн а ва те л ьн а я д е я те л ьн о с т ь:
—
и с п о ль зо в а н и е
и зм е р е н и е ,
опыт,
д ля
п о зн а н и я
эк с п е р и м е н т ,
о к р уж а ющ е г о
м о д е ли р о в а н и е
мира
и
д р .) .
р а зли ч н ы х
м е то д о в
Оп р е д е ле н и е
( н а б люд е н и е ,
с тр ук т ур ы
о б ъе к та
п о зн а н и я , п о и с к и вы д е ле н и е зн а ч и м ы х ф ун к ц и о н а льн ы х с вя зе й и о тн о ш е н и й м е ж д у ч а с тя м и
ц е ло г о . У м е н и е р а з д е ля ть п р оц е с с ы н а э та п ы , з ве н ья , вы д е ле н и е х а р а к те р н ы х п р и ч и н н о с ле д с т ве н н ы х с вя зе й ;
—
определение
а лг о р и т м о в .
а д е к ва тн ы х
К о м б и н и р о ва н и е
спо собов
и зве с тн ы х
решения
уч е б н о й
алгоритмов
задачи
на
д е я т е ль н о с ти
осно ве
в
за д а н н ы х
с и т уа ц и я х ,
не
п р е д п о л а г а ющ и х с т а н д а р тн о е п р и м е н е н и е о д н о г о и з н и х ;
— с р а вн е н и е ,
н е с к о л ьк и м
с о п о с та в л е н и е ,
п р е д ло ж е н н ы м
к ла с с и ф и к а ц и я ,
о с н о ва н и я м ,
р а н ж и р о ва н и е
критериям.
4
Умение
о б ъе к то в
р а зли ч а т ь
по
одному
факт,
и ли
мнение,
д о к а за те ль с т во , г и п о те з у, а к с и о м у;
— и с с л е д о ва н и е н е с ло ж н ы х п р а к ти ч е с к и х с и т уа ц и й , вы д ви ж е н и е п р е д п о ло ж е н и й , п о н и м а н и е
н е о б х о д и м о с ти и х п р о ве р к и н а п р а к ти к е . И с п о ль зо ва н и е п р а к т и ч е с к и х и ла б о р а то р н ы х р а б о т ,
н е с ло ж н ы х
эк с п е р и м е н то в
д ля
д о к а з а те л ьс тв а
вы д ви г а е м ы х
п р е д п о ло ж е н и й ,
описание
р е з ул ьт а то в эти х р а б о т;
— т во р ч е с к о е р е ш е н и е уч е б н ы х и п р а к ти ч е с к и х за д а ч : ум е н и е м о ти ви р о ва н н о о т к а зы ва т ьс я
о т о б р а зц а , и с к а т ь о р и г и н а л ьн ы е р е ш е н и я ; с а м о с то я т е л ьн о е вы п о лн е н и е р а з ли ч н ы х тво р ч е с к и х
р а б о т; уч а с ти е в п р о е к тн о й д е я те л ьн о с ти .
И н фо р м а ц ио н но - ко м м у н и ка т ив на я де ят е л ь но с т ь :
— а д е к в а тн о е во с п р и я ти е ус тн о й ре ч и и с п о с о б н о с т ь п е р е д а ва т ь с о д е р ж а н и е п р о с л уш а н н о г о
т е к с та в с ж а то м и ли р а зв е р н утом ви д е в с о о т в е тс тви и с ц е л ью уч е б н о г о за д а н и я ;
— о с о зн а н н о е
б е г ло е
ч те н и е
и н ф о р м а ц и о н н о - с м ы с ло во г о
т е к с то в
а н а ли за
р а зли ч н ы х
те к с та .
с ти ле й
И с п о л ьзо ва н и е
и
жанров,
раз личных
про ведение
видов
ч те н и я
( о зн а к о м и те л ьно е , п р о с м о тр о во е , п о и с к о во е и д р .) ;
— в л а д е н и е м о н о ло г и ч е с к о й и д и а ло г и ч е с к о й р е ч ь ю. У м е н и е вс т уп а т ь в р е ч е вое о б щ е н и е ,
уч а с т во ва т ь
в
п р о с л уш а н н ую
д и а ло г е .
и
С о зд а н и е
п р о ч и та н н ую
п и с ьм е н н ы х
информацию
с
вы с к а зы в а н и й ,
заданной
а д е к ва тн о
с те п е н ь ю
п е р е д а ющ и х
с ве р н уто с ти
( к р а тк о ,
вы б о р о ч н о , п о лн о ) . С о с та вл е н и е п ла н а , те зи с о в , к о н с п е к т а . П р и ве д е н и е п р и м е р о в , п о д б о р
а р г ум е н то в, ф о р м ул и р о ва н и е вы во д о в. Отр а ж е н и е в ус тн о й и ли п и с ьм е н н о й ф о рм е р е з ул ь т а то в
5
с во е й д е я т е л ьн о с ти ;
— ум е н и е п е р е ф р а з и р о ва ть м ы с л ь. В ы б о р и и с п о ль зо ва н и е с р е д с тв я зы к а и зн а к о вы х с и с те м
( те к с т , та б ли ц а , с х е м а и д р .) в с о о т ве тс тви и с к о м м ун и к а ти вн о й за д а ч е й , с ф е ро й и с и т уа ц и е й
общения;
— и с п о ль зо в а н и е
задач
р а з ли ч н ы х
д ля
решения
и с то ч н и к о в
п о зн а ва те льн ы х
информации,
вк л юч а я
и
к о м м ун и к а ти вн ы х
эн ц и к ло п е д и и ,
с ло ва
р и , Ин т е р н е т - р е с ур с ы и д р уг и е б а зы д а н н ы х .
Р е фл е к с и в на я де ят е л ь но с т ь :
—
с а м о с то я те л ьн а я о р г а н и з а ц и я уч е б н о й д е я т е л ьн о с ти ( п о с т а н о вк а ц е л и , п ла н и р о в а н и е и д р .) .
В ла д е н и е н а вы к а м и к о н тр о ля и о ц е н к и с во е й д е я те льн о с ти , ум е н и е м п р е д ви д е ть во з м о ж н ы е
п о с ле д с тви я с во и х д е й с т ви й .
П о и с к и ус т р а н е н и е п р и ч и н во зн и к ш и х тр у д н о с те й . Оц е н и ва н и е с во и х уч е б н ы х д о с ти ж е н и й ,
п о в е д е н и я , ч е р т с во е й ли ч н о с ти , с во е г о ф и зи ч е с к о г о и
э м о ц и о н а л ьн о г о с о с то я н и я . Ос о з н а н н о е о п р е д е ле н и е с ф е р ы с во и х и н те р е с о в и во з м о ж н о с т е й .
С о б люд е н и е н о р м п о в е д е н и я в о к р уж а ющ е й с р е де , п р а ви л зд о р о во г о о б р а за ж и зн и ;
— в л а д е н и е ум е н и я м и с о вм е с тн о й д е я те льн о с ти : с о г ла с о ва н и е и к о о р д и н а ц и я д е я те льн о с ти с
д р уг и м и е е уч а с тн и к а м и , о б ъе к ти вн о е о ц е н и в а н и е с во е г о вк ла д а в р е ш е н и е о б щ и х за д а ч
к о лл е к ти ва , уч е т о с о б е н н о с те й р а з ли ч н о г о р о ле во г о п о ве д е н и я ;
6
— о ц е н и ва н и е с во е й д е я те л ьн о с ти с то ч к и зр е н и я н р а вс т ве н н ы х , п р а во вы х н о р м , э с т е ти ч е с к и х
ц е н н о с те й . И с п о ль зо в а н и е с во их п р а в и вы п о лн е н и е с во и х о б я за н н о с те й к а к г р а ж д а н и н а , ч ле н а
о б щ е с т ва и уч е бн о г о к о л ле к ти ва .
И з уч е н и е ф и зи к и н а с т уп е н и о с н о вн о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я н а п р а вл е н о н а д о с ти ж е н ие
с ле д ую щ и х ц е л е й :
— о с во е н и е зн а н ий о я в ле н и я х ; ве ли ч и н а х , х а р а к т е р и з ую щ и х э ти я в л е н и я ; за к о н а х , к о то р ы м
они
п о д ч и ня ют с я ,
м е то д а х
н а уч н о г о
п о зн а н и я
природы
и
ф о рм и -
р о в а н и е н а это й о с н о ве п р е д с та в л е н и й о ф и зи ч е с к о й к а р ти н е м и р а ;
о в ла д е н и е ум е н и я м и п р о во д ит ь н а б л юд е н и я п р и р о д н ы х я вл е н и й , о п и с ы ва т ь и о б о б щ а т ь
р е з ул ьт а т ы н а б лю д е н и й , и с п о льзо ва т ь п р о с ты е и з м е р и т е л ьн ы е п р и б о р ы д л я и зуч е н и я ф и зи ч е с к и х
я вл е н и й , п р е д с та в ля т ь р е з ул ь т а ты н а б л юд е н и й и ли и з м е р е н и й с п о м о щ ь ю та б ли ц , г р а ф и к о в и вы я вл я т ь н а это й о с н о ве эм п и р и ч е с к и е за ви с и м о с ти ; п р и м е н я т ь п о л уч е н н ы е зн а н ия д л я о б ъя с н е н и я
р а зн о о б р а зн ы х ф и зи ч е с к и х я в ле н и й и п р о ц е с с о в , п р и н ц и п о в д е й с тви я ва ж н е й ш и х те х н и ч е с к и х
ус тр о й с т в, д ля р е ш е н и я ф и зи ч е с к и х з а д а ч ;
— р а зви ти е
п о зн а в а т е л ьн ы х
и н те р е с о в ,
и н те л ле к т уа л ьн ы х
и
т во р ч е с к и х
с п ос о б н о с те й
в
п р о ц е с с е п р и о бр е те н и я зн а н и й п о ф и зи к е с и с п о ль з о в а н и е м р а зл и ч н ы х и с то ч н и к о в и н ф о р м а ц и и и
с о вр е м е н н ы х и н ф о р м а ц и о н н ы х те х н о ло г и й ;
— во с п и та н и е уб е ж д е н н о с ти в во з м о ж н о с ти п оз н а н и я за к о н о в п р и р о д ы , в н е о б х о д и м о с ти
7
р а з ум н о г о
и с п о ль зо в а н и я
д о с ти ж е н и й
н а ук и
и
те х н о ло г и й
д ля
д а л ьне й ш е г о
р а з ви ти я
ч е ло ве ч е с к о г о о б щ е с т ва ; ув а ж е н и я к т во р ц а м н а ук и и те х н и к и ; о тн о ш е н и я к ф и зи к е к а к к
э л е м е н т у о б щ е ч е ло в е ч е с к о й к ул ь т ур ы ;
— и с п о ль зо в а н и е
п о в с е д н е вн о й
п р и о б р е те н н ы х
ж и зн и ,
зн а н и й
обеспечения
и
ум е н и й
б е зоп а с н о с ти
д ля
ре ш е н и я
с о б с т ве н н о й
п р а к тич е с к и х
ж и зни ,
за д а ч
р а ц и о н а л ьн о г о
п р и р о д о и с п о л ьзо в а н и я и о х р а н ы о к р уж а ю щ е й с р е д ы .
В к а ч е с т ве к о н ц е п т уа льн о й о с н о вы п о с тр о е н и я п р о г р а м м ы п о ф и зи к е р а с с м а тр и в а е тс я
с о вр е м е н н ы й м е то д н а уч н о г о п о зн а н и я , с ут ь к о то р о г о за к л юч а е тс я в м о д е л ьн о м о тр а ж е н и и
д е й с тви те л ьн о с ти .
Д и д а к ти ч е с к и й а с п е к т к о н ц е п ц и и п р о г р а м м ы с о с то и т в то м , ч то п о зн а ва те л ьн ы й п р о ц е с с
о р г а н и зо в а н п о о б щ е й с х е м е н а уч н о г о п о зн а н и я : о т и с х о д н ы х э м п и р и ч е с к и х за к о н о в и ф а к то в
к г и п о те зе , о т г и п о те зы к т е о р е ти ч е с к и м вы во да м и д а л е е — к э к с п е р и м е н та л ьн о й п р о ве р к е и
п р а к ти ч е с к о м у тво р ч е с к о м у п р и м е н е н и ю н а уч н ы х вы во д о в.
П с и х о ло г и ч е с к и й а с п е к т к о н ц е п ц и и с о с то и т в п р и зн а н и и о п ы т а д е я те л ьн о с ти в с ф е р е
и з уч а е м о г о п р е д м е та р е ш а ю щ и м ф а к то р о м о б уч е н и я и и н те лл е к туа л ь н о г о р а з ви ти я .
В р е з ул ьт а т е и зуч е н и я ф и зи к и н а б а зо во м ур о вн е уч е н и к д о л ж е н : З н а т ь/ п о н и м а ть
— с м ы с л п о н я ти й : ф и з и ч е с к о е я в л е н и е , за к о н , вз а и м о д е й с тви е , во лн а ;
— с м ы с л ф и зи ч е с к и х ве ли ч и н
— с м ыс л ф из ич е с к их з а ко но в
8
Уметь
— о п ис ы ва т ь и о б ъ яс нят ь ф из ич е с ки е я в ле н и я
—
ис по л ь з о ва т ь
ф из ич е с ки е
приборы
и
и зм е р и т е л ьн ы е
и н с тр у м е н ты
для
из м е р е ни я
ф и з ич е с ких в е л и ч ин
- п р е дс т а вл ят ь р е з у л ь т а т ы и з м е р е ни й с по мо щь ю т а б л и ц, г р а ф и ко в и в ыя вл ят ь на э т о й
о с но ве э м п ир ич е с к ие з а ви с им о с т и
- вы р а жа т ь р е з у л ь т а т ы из м е р е н и й и р а с ч е т о в в е д ин и ца х Ме ж ду на р о д но й с и с т е м ы;
- п р иво дит ь пр им е р ы пр а кт ич е с ко г о ис по л ь з о ва н ия ф из ич е с ки х з на н ии
- р е ша т ь
з а да ч и
на
п р им е не н ие
и з у ч е нн ых
ф и з и ч е с к их
з а ко но в;
- о с у ще с т вл ять с а м о с т о ят е л ь н ый по и с к ин ф о р м а ци и е с те с т ве н н о н а уч н о г о с о д е р ж а н и я с
и с п о ль зо в а н и е м р а з ли ч н ы х и с то ч н и к о в;
И с по л ь з о ва т ь
п р ио б р е т е нны е
з на н ия
и
умения
п о вс е д не вно й жи з н и .
К у р с р а с с ч ит а н на 2 ч а с а в н е д е л ю , т . е . 6 7 ч а с о в в г о д
9
в
пр а кт и ч е с ко й
де ят е л ь но с т и
и
Проверка знаний учащихся
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин,
их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а
также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования
собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее
изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку
или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие
дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых
формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не
более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями
программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой
ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
10
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой
ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,
одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее
2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое
оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и
выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной
негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет
получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет
сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
11
Правила по безопасным условиям труда 8 класс
1)Будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны. Точно выполняйте указания учителя.
2)Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.
3)Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.
4)Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания.
5)Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите её описание, уясните ход её выполнения.
Тема: «Электрические явления».
1)При сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно соединяйте с
клеммами.
2)Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводников были наконечники.
3)Все изменения в электрической цепи и её разборку можно проводить только при выключенном
источнике электрического питания.
4)Не включайте электрическую цепь без проверки её учителем.
5)Во всех случаях повреждения электрического оборудования, измерительных приборов и проводов
необходимо отключать напряжение и сообщать об этом учителю.
12
6)Категорически запрещается трогать что-либо на демонстрационном столе и электрораспределительный
щит.
13
№
1
3.Содержание курса «Физика – 8».
Раздел, количество часов.
Раздел1. Электрические заряды. Электрическое поле. (9часов)
Содержание
Знания
Умения
Электризация тел, Электрический
заряд. Проводники и диэлектрики.
Свойства электрических зарядов.
Элементарный заряд. Строение атома.
Закон сохранения электрического
заряда. Конденсатор. Ёмкость
конденсатора. Электрическое поле.
Свойства электрического поля.
Энергия поля.
Смысл физических величин: заряд,
электроёмкость, энергия поля;
Смысл понятий: электризация,
электрическое поле, атом, атомное
ядро;
Смысл физических законов: закон
сохранения электрического заряда
14
Описывать и объяснять
физические явления:
электризацию тел,
взаимодействие электрических
зарядов;
Приводить примеры
практического использования
физических знаний: об
электромагнитных явлениях;
Решать задачи на применение
изученных физических законов;
Выражать результаты
измерения и расчётов в
единицах Международной
системы.
№
2
Раздел, количество часов.
Раздел2. Электрический ток. Электрическая цепь. (22часа)
Содержание
Знания
Умения
Постоянный
электрический
ток.
Источники
постоянного
тока.
Действия электрического тока. Сил
тока. Напряжение. Электрическое
сопротивление. Электрическая цепь.
Закон Ома для участка электрической
цепи. Последовательное и параллельное
соединения проводников. Работа и
мощность электрического тока. Закон
Джоуля-Ленца.
смысл физических величин: сила
электрического тока, электрическое
напряжение,
электрическое
сопротивление, работа и мощность
электрического тока • смысл
физических законов: Ома для участка электрической цепи, ДжоуляЛеица
15
• описывать
и
объяснять
физические явления: тепловое
действие тока
• использовать
физические
приборы и измерительные
инструменты для измерения
физических величин: силы тока,
напряжения,
электрического
сопротивления,
работы
и
мощности электрического тока
• представлять
результаты
измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой
основе
эмпирические
зависимости силы тока от напряжения на участке цепи
• выражать
результаты
измерений и расчетов в
единицах
Международной
системы
• приводить примеры
практического использования
физических знаний об
электромагнитных явлениях »
решать задачи на применение
изученных физических законов.
№
3
Раздел, количество часов.
Раздел3. Электрический ток в средах. (6часов)
Содержание
Знания
Электрический ток в
полупроводниках, в жидкостях, в
газах.
Носители электрических зарядов в
металлах, полупроводниках,
электролитах и газах.
Полупроводниковые приборы.
Смысл физических величин:
проводимость полупроводников;
Смысл понятий: полупроводники,
электролиты, диссоциация, носитель
электрического заряда
16
Умения
Описывать и объяснять
физические явления:
односторонняя проводимость
диода, диссоциация молекул,
рекомбинация, газовый разряд;
приводить примеры
практического использования
физических знаний об
электрических свойствах
различных сред.
№
4
Содержание
Раздел, количество часов.
Раздел4. Магнитное поле. (8часов)
Знания
Магнитное поле постоянных
магнитов. Опыт Эрстеда. Магнитное
поле тока. Взаимодействие
постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли.
Электромагнит. Действие магнитного
поля на проводник с током. Сила
Ампера. Электродвигатель.
Электромагнитное реле.
Смысл понятий: магнитное поле;
Смысл физических величин: сила
Ампера
17
Умения
Описывать и объяснять
физические явления: опыт
Эрстеда, взаимодействие
магнитов, действие магнитного
поля на проводник с током,
намагничивание металлических
тел; приводит примеры
практического использования
физических знаний об
электромагнитных явлениях,
понимать и объяснять работу
электродвигателя, реле,
электромагнита.
№
5
Раздел, количество часов.
Раздел5 Электромагнитная индукция. (6часов)
Содержание
Знания
Опыт Фарадея. Индукционный ток.
Индукционный генератор. Микрофон.
Переменный ток. Свойства
переменного тока. Производство и
передача электроэнергии.
» смысл физических величин:
индукционный ток, переменный ток
• смысл понятий:
электромагнитная индукция
18
Умения
• описывать и объяснять
физические явления: явление
электромагнитной индукции
•
приводить примеры
практи
ческого использования физи
ческих знаний о явлении элек
тромагнитной индукции, объяс
нять принцип работы генерато
ра, микрофона
№
6
Раздел6.
Содержание
Электрическое и магнитное поля.
Энергия поля. Электромагнитные
колебания. Колебательный контур.
Электромагнитное поле. Свет — один из
видов электромагнитных волн.
Источники электромагнитных волн.
Опыты Герца. Принцип радиосвязи.
Длина волны и частота колебаний.
Модуляция и демодуляция.
Применение радиоволн. Радиолокация.
Шкала электромагнитных излучений.
Спектр. Сплошные и линейчатые
спектры. Спектральный анализ. Спектры
излучения и поглощения.
Раздел, количество часов.
Электромагнитные волны. (5часов)
Знания
• смысл физических величин: длина
волны, частота колебаний
•
смысл физических понятий:
электромагнитное
поле,
электромагнитная волна, спектр,
шкала электромагнитных волн,
модуляция, демодуляция
19
Умения
• описывать и объяснять физические явления: генерация
электромагнитных волн в
приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях, объяснять
принципы радиосвязи, радиолокации, спектральный анализ
№
7
Содержание
Открытие радиоактивности Беккерелем. Радиоактивность. Альфа-,
бета- и гамма-излучения. Период
полураспада. Методы регистрации
ядерных излучений. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.
Состав атомного ядра. Зарядовое и
массовое числа. Ядерные силы*.
Энергия связи атомных ядер. Ядерные
реакции. Деление и синтез ядер.
Источники энергии Солнца и звезд.
Ядерная энергетика. Дозиметрия.
Влияние радиоактивных излучений на
живые организмы. Экологические
проблемы работы атомных
электростанций
Раздел, количество часов.
Раздел 7.
Атом. (9часов)
Знания
• смысл понятии: атом, атом
ное ядро, ионизирующие излу
чения, ядерная реакция, деле
ние ядер, синтез ядер
•
смысл физических вели
чин: период полураспада, за
рядовое число, массовое чис
ло, энергия связи
20
Умения
• приводить примеры прак
тического использования фи
зических знаний об атомных и
ядерных явлениях
• выражать результаты изме
рений и расчетов в единицах
Международной системы
• решать задачи на применение
изученных физических законов
• использовать приобретен
ные знания и умения в практи
ческой деятельности и повсе
дневной жизни для оценки без
опасности радиационного фона
Календарно – тематическое планирование.
Сокращения:
ИНМ – изучение нового материала.
НПЗ – начальное применение знаний.
УЗИ – урок закрепления изученного.
УКЗУН – урок контроля знаний, умений и навыков.
УКЗ – урок коррекции знаний.
КУ – комбинированный урок.
УПО – урок повторения и обобщения.
ЛР – лабораторная работа.
№
Дата
Тема урока
п/п
Тип
урока
Цели
Виды
деятельности
Домашне
е задание
Электрические заряды. Электрическое поле. 9 часов.
1
03.09
Электризация тел
ИНМ
Введение понятий
«электризация»,
«электрический заряд»;
изучение двух видов
электрических зарядов и
взаимодействия
одноимённо и
разноимённо заряженных
тел
2
06.09
Проводники и
КУ
Введение понятий
21
Опыты,
§1задания
учащиеся делают
1-9; Л
выводы,
№1178,11
фронтальный
80-1182
эксперимент,
устное решение
качественных
задач.
Фронтальный
§2 з 1-8,
непроводники
электричества
3
4
5
10.09
13.09
17.09
«проводник»,
«диэлектрик»,
«изолятор»; изучение
устройства электроскопа;
ознакомление с
особенностями
электризации
проводников и с учётом
электризации тел в
технике и быту.
Свойства
электрических
зарядов.
КУ
Строение атома
ИНМ
Модель
КУ
опрос,
эксперимент,
№1187,11
88,
решение задач.
1194
Введение понятия
«элементарный заряд»»,
выражение заряда тела
через элементарный
заряд, изучение свойства
сложения зарядов с
учётом их знаков и
свойства деления заряда
между телами
одинаковых и разных
размеров.
Тест, опыты,
фронтальная
работа, решение
задач.
§3
Введение понятий
«электрон», «ядро»,
«протон»; изучение
планетарной модели
атома.
Опрос,
презентация,
фронтальная и
индивидуальная
работа.
З.1-5,
№1211,12
13.
Физический
§5, з.
Введение понятий « ион»,
22
З.1-8
§4
свободных
электронов. Закон
сохранения
электрического
заряда
« свободный электрон»,
«электризация тел через
влияние»; изучение
закона сохранения
электрического заряда,
объяснение электризации
тел при контакте и через
влияние с помощью
модели свободных
электронов.
диктант,
презентация,
работа с
учебником,
решение задач
1,2,4-7
§6( до
с.25);
№12191221.
6
20.09
Устройства для
накопления и
получения
электрических
зарядов
НПЗ
Введение понятий
«конденсатор», «обкладки
конденсатора»,»электриче
ская ёмкость»; устройство
бумажного конденсатора
и лейденской банки,
устройство
электрофорной машины.
Опрос, решение
качественных
задач,
демонстрация
модели, опыты,
работа с
учебником,
решение задач.
7
24.09
Электрическое
поле
КУ
Введение понятий «
электрическое поле»,
«электрическая сила», «
энергия электрического
поля».
Физический
§8, з.1-6;
диктант, опыты, №1021,12
обсуждение
03,
опытов, решение
1204.
задач.
8
27.09
Повторение темы УПО
«Электрические
заряды.
Электрическое
Систематизация и
повторение материала;
формирование умения
объяснять электризацию
Решение задач,
фронтальная и
индивидуальная
работы.
23
§7, з.1-5
« Самое
важное в
главе 1».
поле.»
9
01.10
Контрольная
работа №1 по
теме
«Электрические
заряды.
Электрическое
поле»
при контакте и через
влияние с точки зрения
строения вещества;
развитие умения решать
качественные задачи.
УКЗУН
Проверка усвоения темы,
выявление пробелов в
знаниях.
КР№1
Повторить
«Самое
важное в
главе 1»
Разбор наиболее
типичных
ошибок, опыты,
обсуждения
опытов, сборка
простейшей
электрической
цепи, работа с
схемами и
учебником.
§9, з. 1-6.
Электрический ток. Электрическая цепь. 22часа.
10
04.10
Электрический
ток
УКЗ,
ИНМ
Анализ результатов
контрольной работы;
введение понятий
«электрический ток»,
«источник тока»,
«полюс источника»,
«электрическая цепь»;
обоснование условий
существования
электрического тока;
формулировка правила
определения
направления тока.
24
11
08.10
12
11.10
13
15.10
Действия
электрического
тока
Электрический
ток в
металлических
проводниках
Сила тока
КУ
Формирование умения
собирать простейшие
электрические цепи;
введение понятия
«действие тока»;
изучение теплового,
химического, магнитного
и физического действий
тока.
Опрос,
фронтальный
опыт,
инструктаж по
ТБ, работа с
схемами, работа
по плану,
презентация.
§10, з.1-5.
КУ
Повторение материала о
внутреннем строении
металлов и модели
свободных электронов;
введение понятий «
электронный газ»,
«скорость дрейфа»;
ознакомление с
электронной теорией
проводимости металлов и
скоростью
распространения
электрического поля.
Тест,
фронтальная
работа,
презентация,
опыты, ответы на
вопросы.
§11, з. 17.
КУ
Введение понятия «Сила
тока», единицы силы
тока, её связи с единицей
заряда; правило
включения амперметра в
Физический
диктант,
проблемная
ситуация, работа
с учебником,
§12, з. 154 №
1262;
подготовиться к
25
14
18.10
Лабораторная
работа №1 .
электрическую цепь,
электрическая цепь,
состоящая из
последовательного
соединения элементов.
знакомство с
амперметром и
правилом
включения
амперметра в
сеть,
фронтальная
работа.
лаборатор
ной
работе
№1
(с.229уче
бника).
ЛР
Формирование умения
собирать
последовательные
электрические цепи;
закрепление знаний о
правиле включения
амперметра в цепь;
контроль соблюдения
техники безопасности
при работе с
электрическими цепями.
ЛР№1,
инструктаж по
ТБ, групповая
работа.
Повторить §12,
з.
6,7,11№1
261.
ИНМ
Введение понятий
«работа электрического
поля», «электрическое
напряжение»; изучение
правила включения
вольтметра в
электрическую цепь.
Фронтальная
работа, работа с
учебником,
решение задач,
знакомство с
вольтметром и
правилом
включения в
§13, з. 46;
подготов
иться к
л.р
№2(с.230)
«Сборка
электрической
цепи и
измерение
силы тока в ее
различных
участках» Т.Б.
15
22.10
Электрическое
напряжение
26
сеть, инструктаж
по ТБ,
презентация.
16
17
18
25.10
29.10
02.11
Лабораторная
работа №2
«Измерение
напряжения на
различных
участках электрической цепи».
Т.Б.
ЛР
Формирование умения
пользоваться
вольтметром для
измерения напряжения,
собирать электрические
цепи; контроль усвоения
правил безопасности при
работе с электрической
цепью.
Инструктаж по
ТБ, групповая
работа,
индивидуальная
работа.
Закон Ома.
КУ
Введение понятия «вольт
– амперная
характеристика
проводника»; изучение
закона Ома для участка
цепи; установление связи
между единицами силы
тока, напряжения и
сопротивления.
Фронтальный
опрос, опыты,
работа с
учебником,
работа с
таблицами,
анализ опытов,
решение задач.
Формирование умения
производить расчёты
электрических цепей с
помощью закона Ома.
Тест,
фронтальная и
индивидуальная
работа с
последующей
самопроверкой.
Закон Ома.
Решение задач.
КУ
27
Повторит
ь §13,з.13,8-9.
§14,
з.15,№1277,
1285.
Повторить
§14;
№1275,12
80,1284.
19
12.11
Электрическое
сопротивление.
20
15.11
21
19.11
ИНМ
Введение понятий
«электрическое
сопротивление»,
«удельное сопротивление
вещества», формулы для
расчёта сопротивления
цилиндрического
проводника; изучение
устройства и назначение
реостата.
Анализ решения
задач,
инструктаж по
ТБ, опыты,
презентация,
работа с
таблицей,
решение задач.
§15,з.15,10,11
Решение задач по НПЗ
темам «Сила
тока»,
«Напряжение»,
«Сопротивление
», «Закон Ома»
Закрепление учебного
материала по темам
Опрос. Решение
задач.
Фронтальная и
индивидуальная
работа.
§16,
№1314,13
16,
Лабораторная
работа №3.
«Регулирование
силы тока
реостатом и
измерение его сопротивления с
Закрепление умения
собирать простейшие
электрические цепи с
соблюдением правил
безопасности; развитие
умения анализировать
результаты, полученные
ЛР
«Сила тока»,
«Напряжение»,
«Сопротивление»,
«Закон Ома»
28
1317,1321
,
Подготов
иться к
л.р
№3(с.231.
Инструктаж по
технике
безопасности,
групповая и
индивидуальная
работы.
§16,
з.6(п.а,б),
№
1328,1333
.
помощью
амперметра и
вольтметра». Т.Б.
в ходе эксперимента.
22
22.11
Последовательное ИНМ
соединение
проводников
Изучение свойств
последовательного
соединения
проводников;
вычисление напряжения
на всей цепи через
напряжения на
отдельных участках и
полного сопротивления
цепи, состоящей из
последовательно
соединённых
потребителей.
Опрос, решение §17,з.1-6;
задач,
№1346,13
инструктаж по
48
технике
безопасности,
опыты, вывод
формулы,
повторить как
включаются
амперметр и
вольтметр в цепь.
23
26.11
Параллельное
соединение
проводников
Введение понятия
«параллельное
соединение
проводников»; изучение
свойств параллельного
соединения проводников;
анализ сопротивления
вольтметра, не
оказывающего влияния
на режим работы
электрической цепи.
Разбор задач,
проблемная
ситуация, вывод
формулы, работа
с учебником,
презентация,
КУ
29
решение задач.
§18,з 1-8;
подготов
иться к
л.р.№4
(с.232)
24
29.11
Лабораторная
работа №4
ЛР
«Проверка
свойств
параллельного
соединения
проводников».Т.Б.
25
03.12
Закрепление знаний о
свойстве параллельного
соединения проводников.
Инструктаж по
технике
безопасности,
групповая и
индивидуальная
работы.
Повторить
§18,№137
4,
Повторит
ь §18,
з.9,12,13,
1379.
Решение задач по НПЗ
теме «Расчет
параметров
электрических
цепей»
Формирование умения
рассчитывать
электрические цепи при
параллельном и
смешенном соединении
проводников.
Тест, решение
задач
фронтально и
индивидуально с
последующей
самопроверкой.
Сформировать понятие
работы и мощности тока,
формулы для
вычисления работы
тока; анализ
целесообразности
применения формул к
последовательному и
параллельному
соединению
проводников.
Анализ заданий,
обобщение
ответов, вывод
формул, решение
задач.
§19,з.1-4.
Тест, выяснить
§20,з.1-6;
26
06.12
Работа
электрического
тока
27
10.12
Мощность
КУ
Введение формул для
30
№1370,13
77.
электрического
тока.
28
13.12
Лабораторная
работа №5.
«Измерение
мощности и
работы тока». Т.Б.
ЛР
расчёта мощности
электрического тока;
ознакомление с
прибором для измерения
работы электрического
тока- счётчиком
электроэнергии;
повторение единицы
мощности; введение
внесистемной единицы
работы- киловатт –
час.(кВТ*час)
разницу между
подготов
номинальной
иться к
мощностью и
л.р
потребляемой
№5(с.233)
мощностью,
инструктаж по
ТБ, презентация,
решение задач.
Формирование умения
измерять потребляемую
электрическим прибором
мощность и сравнивать
её с номинальной.
Инструктаж по
ТБ, групповая и
индивидуальная
работа.
З.7 с.89,
№
1401,1404
,
1427.
31
29
30
17.12
Тепловое
действие тока.
КУ
20.12
Повторение темы УПО
«Электрический
ток».
Решение задач.
31
24.12
Контрольная
работа №2 по
УКЗУН
Изучение закона Джоуля –
Физический
Ленца; анализ других
диктант,
формул для вычисления
составление
количества теплоты,
таблиц, анализ
выделяющегося в
формул, решение
проводнике; ознакомление
задач.
с приборами,
использующими тепловое
действие тока.
§21,з.13,5-8.
Повторение и
систематизация учебного
материала по теме
«Электрический ток»;
развитие умения решать
задачи на расчёт
электрических цепей,
анализировать
энергетические
превращения в
электрических цепях.
Тест, решение
задач,
индивидуальная
работа с
последующей
самопроверкой.
«Самое
важное в
главе 2»;
подготовк
ак
контроль
ной
работе.
Обобщение материала по
теме « Электрический
КР№2
Повторит
ь «Самое
32
теме
ток»; проверка усвоения
учебного материала,
выявление пробелов в
знаниях.
« Электрический
ток».
важное в
главе 2»
Раздел 3. Электрический ток в средах
(6 часов)
32
27.12
Электрический
ток в
полупроводниках
УКЗ,
ИНМ
Введение понятия
«полупроводник»»
изучение зависимости
сопротивления
полупроводников от
внешних условий
(температуры,
освещённости)
33
14.01
Полупроводниковый диод.
КУ
Ознакомление с влиянием
примесей на
проводимость
полупроводников;
изучение устройства и
свойств
полупроводникового
диода.
34
17.01
Лабораторная
работа №6
ЛР
Экспериментально
исследовать
33
Работа над
типичными
ошибками,
презентация,
опыты,
заключение по
результатам
опытов, решение
задач.
§23,з.1-4.
Фронтальный
опрос,
презентация,
работа с
учебником,
решение задач.
§23,з.510;
подготов
иться к
лаборатор
ной
работе
№6
9с.2330
Инструктаж по
технике
Повторит
ь §23
«Исследование
свойств
полупроводникового
диода»
одностороннюю проводимость диода
безопасности,
групповая и
индивидуальная
работы.
Заполнение
§24,з.2-7.
таблицы, по
таблице
выяснить,
почему в
металлах и
полупроводниках
не происходит
переноса
вещества;
эксперимент,
ответы на
вопросы,
презентация.
35
21.01
Электрический
ток в жидкостях
ИНМ
Введение понятий
«электролит»,
«электролитическая
диссоциация»,
«электролиз»;
объяснение
существования
электрического тока в
жидкостях
упорядоченным
движением ионов.
36
24.01
Электрический
ток в газах
КУ
Введение понятий
«несамостоятельный
газовый разряд»,
«самостоятельный
газовый разряд»;
ознакомление с
различными видами
самостоятельного
34
Таблица,
обсуждение
вопросов,
презентация,
§25,з.1-6.
газового разряда и с их
использованием.
37
28.01
Повторение
УПО
«Электрический
ток в различных
средах»
Обобщение и закрепление Самостоятельная
материала по теме
работа,
«Электрический ток в
фронтальный
различных средах»;
опрос, решение
проверка усвоения
задач.
материала учащимися.
« Самое
важное в
главе 3»
Раздел 4 . Магнитное поле (8 часов)
38
31.01
Начальные
сведения о
магнитных
явлениях
ИНМ
Введение понятий
«постоянный магнит»,
«полюс магнита»,
«ферромагнетик»,
«намагничивание»;
изучение свойств
постоянных магнитов.
Разбор типичных
ошибок,
эксперимент,
фронтальный
эксперимент,
работа с
учебником.
§27,з.1-6,
№14721475.
39
04.02
Магнитное
поле
постоянных
магнитов
КУ
Введение понятий
«магнитное поле»,
«линии магнитного
поля»;
экспериментальное
обоснование
существования энергии
магнитного поля.
Опрос,
эксперименты,
разбор
материала,
решение задач.
§28,з.710(с.130),
35
з.1-5
(с.132).
Подготов
ить
доклад о
магнитно
м поле
Земли.
40
41
42
07.02
11.02
14.02
Опыт
Эрстеда.
Магнитное
поле тока
КУ
Лабораторная
ЛР
работа №7
«Намагничивание
и
размагничивание
компасных
стрелок»
Электромагнит.
Электромагнитное КУ
реле
Экспериментальное
обоснование
существования
магнитного поля вокруг
проводника с током;
ознакомление с
«картинами» полей токов
различной конфигурации;
сопоставление магнитных
полей полосового магнита
и катушки с током.
Беседа,
доклады, опыт,
презентация.
Экспериментальное
исследовать
намагничивание металлического тела
ЛР№7,
инструктаж по
технике
безопасности,
групповая и
индивидуальная
работа.
Изучение устройства и
применения
электромагнита;
ознакомление с
устройством и
назначением
электромагнитного реле.
Опрос, работа с
учебником,
опыты, разбор
вопросов.
36
Решение задач.
§30,з.1-7;
подготов
иться к
л.р.№7
(с.234235)
§30,
№1476,14
77.
§31 (до
с.142),з.14; №14691471.
43
18.02
Применение
электромагнитов
44
21.02
45
25.02
КУ
Познакомиться с
принципом действия
электрического звонка и
наушников
Опрос, анализ
решения задач,
сравнение
устройств
электрического
звонка и
электрического
реле, разбор
вопросов.
§31,з.5-7.
Действие
КУ
магнитного поля
на проводники с
током и
движущиеся заряженные
частицы
Ввести понятие силы
Ампера. Определить ее
направление.
Ознакомление с
действием магнитного
поля на прямой
проводник с током, на
рамку с током и поток
заряженных частиц.
ТС, опыт,
правильность
высказанных
гипотез
проверить с
помощью
опытов, ответы
на вопросы,
решение задач.
§32,з.1-6.
Использование
действия
магнитного поля
на проводники с
током.
Ознакомление с
устройством
электроизмерительных
приборов и
электродвигателя
постоянного тока.
Беседа, решение
задач, работа с
учебником,
эксперимент,
презентация.
§33,з.1-4,
«Самое
важное в
главе 4».
КУ
37
Раздел 5. Электромагнитная индукция (6 часов)
46
28.02
Электромагнитная ИНМ
индукция
Введение понятий
«электромагнитная
индукция»,
«индукционный ток»;
изучение условий
возникновения
индукционного тока.
Физический
диктант, ответы
на вопросы,
решение задач.
§34,з.1-4;,
подготов
иться к
л.р.№8
(с.235236).
47
03.03
Лабораторная
работа №8
ЛР
Опытным путем
установить зависимость
величины и направления
индукционного тока от
изменения магнитного
поля
ЛР№8,
инструктаж по
технике
безопасности,
групповая и
индивидуальная
работы.
Повторит
ь §34,з.58.
«Исследование
явления
электромагнитной
индукции». Т.Б.
48
06.03
Применение
электромагнитной
индукции
НПЗ
Изучение устройства
микрофона, генератора;
введение понятий
«переменный
электрический ток»,
«период и частота
переменного тока».
Диктант – тест, §35,36,з.1
сравнение
-6
устройств
(с.158),1приборов, работа 5 (с.160).
с текстом,
решение задач.
49
10.03
Производство
и передача
электроэнергии
КУ
Ознакомление с
преимуществами
электроэнергии над
Опрос. Решение
задач,
презентация.
38
§37 -39.
Подготов
ить
50
51
13.03
17.03
Повторение тем
УПО
«Магнитное
поле.
Электромагнитная
индукция»
Контрольная
работа № З по
темам
«Магнитное
поле.
УКЗУН
другими видами энергии;
изучение производства и
передачи
электроэнергии;
обоснование способа
понижения потерь
электроэнергии при
передачи; изучение
устройства
трансформатора.
Углубление и обобщение
материала по темам
«Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция»; подготовка к
контрольной работе.
Контроль усвоения
материала
сообщени
е по теме.
Заслушивание
сообщений
учащихся,
решение задач,
собрать схему,
«Самое
важное в
главе 4 и
в главе 5»
КР№3,
индивидуальная
работа.
Электромагнитная
индукция»
Раздел 6. Электромагнитные волны (5 часов)
52
20.03
Электромагнитны
е колебания
ИНМ
Введение понятий
«электрический
39
Работа над
ошибками,
§40,з.1-6.
колебательный контур»,
«электромагнитные
колебания»; изучение
превращения энергии в
электрическом
колебательном контуре.
53
03.04
Электромагнитн
ые волны
КУ
Обоснование единства и
взаимосвязи
электрического и
магнитного полей;
введение понятия
«электромагнитная
волна»,скорость
распространения
электромагнитной волны;
изучение сходства и
различий между
электромагнитными и
механическими волнами
демонстрация
опытов, сделать
вывод, ответы на
вопросы, работа
с учебником.
Физический
диктант,
презентация,
работа с
учебником,
обсуждение
вопросов,
сделать вывод,
решение задач.
§41,з.1-6.
( звуком).
54
07.04
Передача
КУ
информации с
помощью
электромагнитных
волн
Введение понятий
«радиосвязь»,
«радиоволны», «длина
волны», формулы,
связывающей длину
волны с периодом
колебаний и скоростью
40
Фронтальный
§42, з.1-5.
опрос,
презентация,
работа с текстом,
решение задач.
распространения волны;
изучение применения
радиоволн для радиосвязи,
радиолокации и
телевидения.
55
10.04
Шкала
электромагнитны
х волн.
КУ
Ознакомление с
Опрос, анализ
инфракрасным,
данных шкалы
ультрафиолетовым,
электромагнитны
рентгеновским и гамма – х волн, работа в
излучением; изучение
группах, ответы
свойств этих излучений
на вопросы.
и их использования в
научных и медицинских
целях; введение понятия
«непрерывный спектр
излучения Солнца,
лампы накаливания и
лампы дневного света.
§43,з. 15,8,9.
56
14.04
Спектры
светящихся
газов.
Спектральный
анализ.
УПО
Ознакомление учащихся с
линейчатыми спектрами и
основами спектрального
анализа.
§44,з.6,916»
Самое
важное в
главе 6»
Раздел 7. Атом (9 часов)
41
Физический
диктант,
составление
плана ответа и
составление
рассказа по
составленному
плану.
57
58
59
60
17.04
21.04
24.04
28.04
Радиоактивность
ИНМ
Способы
регистрации
заряженных
частиц. Открытие
ядра атома.
ИНМ
Радиоактивный
распад
КУ
Состав
атомных ядер
КУ
Введение понятия
«радиоактивное
излучение»» изучение
состава радиоактивного
излучения и поглощения
веществом различных
видов излучения.
Диктант,
презентация,
работа с
учебником.
§45,з.16,№1667,
1677,1678
.
Ознакомление с
устройством
сцинтилляционного
счётчика, счётчика
Гейгера, камеры
Вильсона, с
использованием
сцинтилляционного
счётчика для открытия
ядра атома.
Опрос,
презентация,
составление
плана ответа и
рассказа по
плану.
§46, з.1-6,
Введение понятия
«период полураспада»;
изучение изменений,
происходящих с
веществом в процессе
радиоактивного распада.
Фронтальный
опрос,
презентация,
проблемная
ситуация,
решение задач.
§47,з. 1-6,
Опрос,
презентация,
работа с
§50,з.1-9,
Изучение протонно –
нейтронной модели
строения ядра; введение
42
№ 1665.
№1665.
№1655,16
58.
понятий «зарядовое
число», «массовое число»,
«ядерные силы»,
«нуклоны», «изотопы».
учебником,
решение задач.
61
05.05
Ядерные реакции
КУ
Введение понятия
«ядерная реакция»;
ознакомление с условным
обозначением ядер
химических элементов, с
записью уравнения
ядерной реакции;
введение законов
сохранения массового и
зарядового чисел.
Фронтальный
опрос, работа в
группах по
учебнику,
обсуждение,
презентация,
решение задач.
§51,з.18,10,№16
84
62
08.05
Реакция деления
ядер.
КУ
Введение понятий
«цепная ядерная реакция»,
«управляемая и
неуправляемая реакция»,
«критическая масса»;
изучение использования
энергии. Выделяющейся
при делении ядра урана.
Разбор заданий,
беседа, работа с
учебником и
презентацией,
решение задач.
§53,54,з.
1-8(с.217)
и 1-5
(с.220).
НПЗ
Ввести понятие дозы
излучения и единицы
дозы излучения.
Обсудить действие излучений на организм
Использование
ядерной энергии
63
12.05
Действие
радиоактивных
излучений на
человека
43
Индивидуальный §56, з.1-3.
опрос,
Подготов
презентация,
ить
работа с
доклад о
таблицей.
человека и способы
защиты от вредного
излучения.
64
15.05
Повторение темы
«Атом».
УПО
Углубление и закрепление
изученного материала,
выявление пробелов в
знаниях.
64
19.05
Контрольная
УКЗУН
Контроль усвоения
44
влиянии
ионизиру
ющих
излучени
й на
растения
и
животных
;о
последств
иях
Чернобыльской
аварии и
бомбарди
-ровки
Хиросимы.
Выступление
учащихся с
докладами,
решение задач.
КР№4,
«Самое
важное в
главе 7».
Подготов
ка к
контроль
ной
работе.
работа №4
материала
« Электромагнитные волны.
Атомная
физика».
65
22.05
66
26.05
67
29.05
индивидуальная
работа
Резервное время
Обозначения:
ЛР — лабораторная работа ТС — тест самоконтроля
КР — контрольная работа
45
Перечень лабораторных работ «Физика — 8»
№
Содержание работы
работы
№1
№2
№3
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопротивления
№4
Проверка свойств параллельного соединения проводников
№5
Измерение мощности и работы тока
№6
Исследование свойств полупроводникового диода
46
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Авторы
Название
Год
издания
Н.М.Шахмаев,
Физика 8 класс
2009
Ю.И.Дик,
А.В.Бунчук
Н.А. Матвеева
Методика преподавания физики 8 класс
2010
М.С.Атаманская, Физика 7 – 9классы.Контрольные работы к 2009
Л.В.Матюшкина, учебникам Н.М. Шахмаева,
О.Б.Якунина
Ю.И. Дик,
А.В. Бунчук
Т.М. Гребёнкина Физика 7 класс. Нестандартные уроки.
2008
В.И.Лукашик,
Сборник задач по физике 7 – 9
2008
Е. В. Иванова
Л.М.
Физика 9 класс.
2009
Монастырский, Подготовка к итоговой аттестации.
А.С. Богатин
Н.И.Зорин.
ГИА
9класс
в
новой
форме
физика 2010
тренировочные задания
0.Ф. Кабардин,
Задания для контроля знаний учащихся по 1983
С.И.Кабардина, физике. Дидактический материал. Пособие для
В.А.Орлов
учителя.
47
Издательство
Мнемозина.
Мнемозина
Легион
Корифей.
Просвещение.
Легион
ЭКСМО
Просвещение.
9
В.А.Буров,
И.А.Иванов,
В.И.Свиридов
10
11
В.Ф. Шилов
12
Л.А.Горлова
Фронтальные
физике.
экспериментальные
задания
по 1986
Центр тестирования Министерства образования 2004
РФ.
Физика.
Домашние экспериментальные задания по физике 2004
7 – 9 классы
Занимательные
физике
внеурочные
мероприятия
по 2010
Просвещение
Москва.
Москва
«Школьная
пресса»
Москва
«ВАКО»
Комплект оборудования по физике.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства обучения
Технические средства
Ноутбук
Мультимедиапроектор с интерактивной доской
Презентации.
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц
48
7.МАТЕРИАЛЫ КОНТРОЛЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материалы контроля по уровню усвоения материала программы учащимися содержатся в изданиях информационнометодического
обеспечения, указанного в программе.
8.УРОВНИ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Требования к уровню подготовки учащихся по результатам изучения курса содержатся в Стандарте основного общего
образования по физике, разделе «Требования к уровню подготовки выпускников».
49