Учебный год 2009-2010

ГОУ СОШ С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ НЕМЕЦКОГО
ЯЗЫКА №1277
Публичный отчёт
2009 год
МОСКВА
Оглавление
Общая характеристика образовательного учреждения………………………..2
Из истории школы……………………………………………………………………………………6
Основные направления развития школы, определённые в предыдущем
отчёте………………………………………………………………………………………………………..7
Работа школы над выполнением поставленных задач…………………………9
Повышение качества обученности ……………………………………………………….9
Навыки и умения в начальной школе………………………………………………………………………….10
Сравнительный анализ итоговых работ……………………………………………………………………..11
Динамика качественных достижений за 6 лет……………………………………………………………12
Качество знаний старшей школы………………………………………………………………………………..15
Успехи и достижения обучающихся……………………………………………………………………………19
Анализ сдачи ЕГЭ по школе………………………………………………………………………………………….21
Поступление выпускников в вуз………………………………………………………………………………….23
Реализация индивидуальных запросов…………………………………………………………..25
Таблица выбора предметов в 10-11 классе………………………………………………………………….26
Циклограмма экскурсий и поездок………………………………………………………………………………27
Расписание работы кружков…………………………………………………………………………………………29
Языковые стажировки…………………………………………………………………………………………………..32
Построение подростковой школы…………………………………………………………………….33
Условия учебно-воспитательного процесса……………………………………………36
Проблемы над которыми школа будет работать в ближайший год………45
2
I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Девиз: Из многих – единство
Государственное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением немецкого языка
№ 1277 городского подчинения расположена по адресу: 127055 Москва, ул.
Сущёвская, д.32. тел. 8 (499) 978 64 53
Школа находится на территории Тверского района Центрального
административного округа.
Проезд: метро «Новослободская» или «Менделеевская», далее пешком.
3
1.
Полное наименование
2.
3.
тип
вид
4.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Организационно-правовая
форма
Почтовый,
юридический
адрес
e-mail
ИНН
ОГРН
лицензия
аккредитация
руководитель
12.
Заместители руководителя
5.
Государственное
образовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная
школа
с
углубленным изучением немецкого
языка № 1277
общеобразовательная
с углубленным изучением отдельных
предметов
государственная
127055 Москва, ул. Сущёвская, д.32
schule1277@yandex.ru
7707092104
1027700509946
№290000, 26 марта 2008 г.
ГА 017036 21 марта 2008 г.
Васильева
Наталия
Сергеевна,
Заслуженный учитель школы РФ,
Отличник народного просвещения,
лауреат Премии Москвы в области
образования
Маркина
Елена
Викторовна,
заместитель по УВР
Дубина
Ирина
Борисовна,
заместитель
по
УВР
(по
дополнительному
образованию),
Почетный
работник
общего
образования РФ,
Дьячкова Екатерина Васильевна,
заместитель по УВР (по иностранным
языкам), Почетный работник общего
образования РФ,
Коновалов
Виктор
Анатольевич,
заместитель по хозяйственной работе
Михайлова
Галина
Семеновна,
заместитель по УВР (начальные
классы), Заслуженный учитель школы
РФ, Отличник народного просвещения
4
Пигарева
Елена
Валерьевна,
заместитель по соцзащите
Пугай
Светлана
Леонидовна,
заместитель по воспитательной работе
Тибин
Владимир
Иванович,
заместитель по безопасности,
13.
Награды школы
2006
г
–
победители
ПНП
«Образование»
2008 г. – конкурс «Школа будущего»
2009 г – победитель IX Всероссийского
конкурса «1000 лучших предприятий и
организаций
России
2008»
в
номинации «Лучшее предприятие
сферы культуры и искусства России»
На 05.09.2009 года состав обучающихся по классам представлял собой
следующее:
Всего уч-ся
Из них
мальчиков
девочек
1-а
25
11
14
1-б
25
14
11
2-а
26
11
15
2-б
27
15
12
3-а
22
11
11
3-б
22
9
13
4-а
25
11
14
4-б
25
12
13
1-4
197
94
103
5-а
25
12
13
5-б
26
13
13
5
6
29
16
13
7-а
25
11
14
7-б
24
13
11
8
26
14
12
9-а
26
10
16
9-б
26
11
15
5-9
207
100
107
10
47
21
26
11
21
9
12
10-11
68
30
38
всего
472
224
248
2. Из истории школы
Здание школы построено в 1939 году на месте Казанской церкви в селе
Сущёво:
С 1939 году сюда перевели классы из неполной средней школы № 200
Коминтерновского района. В 1941 году выпуск ушел на фронт. Не вернулись с полей
сражений
Грызунов А.В.
Лобачев В.
Кауров Л.
Щербаков А.
Крон М.К.
Щербаков В.Е.
6
Протопопов В.П.
В 1941-1943 гг в школе был госпиталь, в 1943 году школа открывается как
детская площадка, а с сентября возобновляется учебный процесс в мужской
семилетней школе № 200 Коминтерновского РОНО.
С 1953 года при слиянии мужской и женской школ школа работает как
средняя.
В 1964 году реорганизуется в специальную среднюю школу № 43 с
преподаванием ряда предметов на немецком языке Свердловского РОНО.
В 1987 году реорганизована в среднюю общеобразовательную школу с
углубленным изучением немецкого языка № 1277.
В октябре 2009 года школа праздновала свой 70-летний юбилей в «Цирке
Никулина на Цветном бульваре».
3.Основные направления развития школы (задачи на данный год), определенные
в предыдущем отчете
 Задачи на ближайшую и среднесрочную перспективу
7

В этом году перед педагогическим коллективом стоит
задача, связанная с введением системы управления качеством
образования, так как изменились условия проведения итоговых
аттестаций после каждой ступени обучения. Но чтобы задача была
выполнена, необходимо несколько условий: во-первых , все участники
образовательного процесса ( педагоги, родители, обучающиеся)
должны вкладывать в понятие «качества» одно и то же, во-вторых, при
сложившемся взаимопонимании усилия должны быть приложены со
всех сторон, т.е. всеми участниками процесса, в-третьих, надо
понимать, что каждая сторона идет на определенные «уступки»,
которые связаны с тем, что есть некоторые расхождения в понимании
вопроса и в существовании понятия «необходимо», т.к. «жить в
обществе и быть свободным от него нельзя».

Итак, под качеством современного образования мы
понимаем соответствие полученных результатов ожиданиям ребенка,
родителей, педагогов, социума, а значит:

достижение
учащимися
образовательных
результатов на уровне государственных образовательных стандартов,

- для достижения высоких результатов и развития
способностей каждого необходима сформированность межпредметных
умений (умение понимать текст, сравнивать, анализировать, обобщать,
представлять информацию в виде таблиц, диаграмм, схем,
классифицировать и т.д.)

- реализация индивидуальных запросов обучающихся
через индивидуальные планы и программы,

-применение современной системы оценки качества
образования на индивидуальном уровне с формированием
персональных портфолио учащихся.

 Показатели оценки получения предполагаемых результатов
- качество обученности учащихся должно соответствовать их потенциалу и
приближаться к 80% и более, об изменении мотивации к образованию в
«подростковой школе» должны свидетельствовать оценки образовательного
процесса самими учащимися, полученными в результате внутренней экспертизы,
все участники образовательного процесса становятся субъектами этого процесса, и
происходит запуск механизмов, работающих на саморазвитие школы, педагоги
сами приобретают качества субъекта учебной деятельности: умеют ставить цели,
планировать, строить модели, проводить самоконтроль, рефлексию своей
деятельности.
 Работы, выполнение которых обеспечивает успех (достижения)
8
– изменение подходов к планированию всей деятельности школы,
построение иного пространства «подростковой школы», разработка и введение
новой организационной структуры школы, изменение философии взаимодействия с
родительской общественностью, изменения в системе контроля.
Для нашей школы, школы с повышенным уровнем образования, какой
является школа с углубленным изучением отдельных предметов, недостаточен
только минимальный уровень стандарта. Уж если изучаешь два или три
иностранных языка, то для общения с представителями других культур ты должен
быть и толерантен, и образован, и воспитан, и…, и… Отсюда, и обязательность
изучения двух языков, и обязательность эстетической программы, и обязательность
выполнения правил школьной жизни как способа тренировки выполнения всего
обязательного.
Это и определяет основные задачи на ближайший период.
4. Работа школы над выполнением поставленных задач
Повышение качества обученности
Начальная школа работает по программе «РО» (система
Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова).
У нас – 8 классов: 2 – 1-ых, 2 – 2-ых, 2 – 3-их, 2 – 4-ый.
Работа в начальной школе спланирована как игра «Школа – наш
дом» («Модель выпускника начальной школы»)
Наша школа 3 – ий год является городской экспериментальной
площадкой по «Безотметочной системе обучения с 1 по 6 класс», по
формированию у детей умения ставить перед собой «учебную задачу»,
«самоконтроля и самооценки». Непременным
условием учебного
процесса в системе «РО» является становление ученика как субъекта
Уде, а результаты личного усердия должны быть зафиксированы.
Класс
Кол-во
детей
Высокий
Средний
Низкий
1классы
51
14
29
8
2классы
55
18
28
9
3классы
45
9
30
6
9
4классы
51
15
26
10
На протяжении всей начальной школы во всех классах идет
формирование
сплочённого коллектива ребят. В основном
это
коллективно – распределенная деятельность т.е. групповая работа.
Это происходит и на уроках и во внеурочное время. В группах ребята
учатся распределять роли, слушать друг друга, вырабатывать единое
мнение.
Навыки и умения, которые должны быть у детей к концу
учебного года
1 класс
2 класс
3 класс
русский
язык
Уметь писать
буквы.слова,
маленькие
тексты,
строить
звуковые
модели слов.
Проверка
орфограмм
слабой позиции
( приведение
звука к сильной
позиции в той
же части слова)
Проверка
орфограмм
слабых
позиций в
окончаниях
слов
литература
Прочитать
незнакомый
текст целыми
ловами ( тепм
чтения – 30-40
сл.в минуту)
Прочитать
незнакомый
текст с
ориентировкой
на знаки
препинания,
ответить на
вопросы. Темп
чтения – 5560слов в мин.
Выразительно
Читать
незнакомый
текст, отвечать
на вопросы,
пересказывать
текст.
Темп чтения –
70-75 слов в
минуту.
математика
Уметь с
помощью
данной мерки
и числа
построить
величину,
измерить
величину и
описать
Уметь построить
и измерить
величину с
помощью мерок
в различных
системах
счисления,
воспроизводить
табличные
Знать таблицу
умножения
и
деления, уметь
составлять
выражения по
чертежам
и
схемам и их
вычислять,
выполнять
4 класс
Уметь
определять
принадлежно
сть слова к
изученной
части речи,
определять их
грамматическ
ие значения и
формы.
Выразительно
читать
незнакомый
текст,
составлять
простой план,
составлять и
записывать
сочинение
(повествовани
е и описание)
на заданную
тему.
Темп чтения –
80-85 слов в
минуту.
Выполнять
все действия
с
многозначны
ми числами,
знать
формулу
прямой
пропорционал
10
окружаю-
щий мир
Москвовед
ение и
история
действия с
помощью
схемы и
формул.
случаи
сложения и
вычитания в
пределах 20.
устные
вычисления в
пределах 100.
Наблюдение за
естественными
объектами (
погодные
явления,
растения.
животные,
неживые
объекты.
Москва – наш
город
Эксперимент
как основной
способ решения
научных споров.
Способы
описания
объектов и
процессов
(представление
результатов
наблюдений и
измерений).
Путешествие в
прошлое
Москвы
Я и моё имя,
моя
родословная.
ьной
зависимости
и
использовать
ее в решении
задач.
Способы
построения
объяснительн
ых гипотез на
астрологическ
ом материале.
Путешествие
по истории:
знакомство с
отдельными
эпизодами из
истории
России.
В 4 классах в апреле 2009г. были проведены контрольные работы по
русскому языку (диктант + грамматическое задание), математике,
литературе, окружающему миру. Работы проводились кафедрой
начального обучения МИОО.
Сравнительный анализ итоговых работ в 4-х классах
по русскому языку
11
По математике
Проверяемые умения:
1. Умение сопоставлять объекты по отдельным признакам
2. Выявление общих признаков при сравнении
3. Умение анализировать результаты сравнения
4. Умение находить информацию в табличном виде
5. Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций
6. Выявление с помощью сравнения отдельных признаков
7. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на
схемы, таблицы и т.д.)
8. Работа с графическими моделями
9. – 10 Решение текстовых задач арифметическим методом
10.
Умение составлять выражения для решения задач
12
Сравнительный анализ результатов выполнения
проверочной работы по чтению (4 классы)
120,00%
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Ряд1 59,00% 90,00% 62,00% 71,00% 66,00% 64,00% 97,00% 64,00% 84,00% 53,00% 93,00% 81,00% 84,00%
Ряд2 40,00% 90,00% 48,00% 60,00% 71,00% 57,00% 85,00% 48,00% 74,00% 66,00% 84,00% 71,00% 70,00%
Ряд 1 – 2008 г.
Ряд 2 – 2009 г.
Проверяемые умения:
1. Умение определять основную тему текста
2. Умение определять главную мысль текста
3. Выборка информации, соответствующей содержанию текста
4. Умение обобщать и систематизировать информацию
5. Умение находить фактическую информацию в тексте
6. Умение определять причину поступка героя
7. Умение определять тип книги, из которой взят текст
8. Умение составлять план текста
9. Умение объяснять значение встретившихся в тексте слов
10.Умение находить в тексте имеющуюся информацию
11.Умение предоставить информацию в табличном виде
12.Умение сформулировать личное мнение и аргументировать его
13.Умение оценивать результаты своей деятельности
13
Проверка читательских умений работы с научнопопулярным текстом в 4 классах
апрель 2009г.
Допустили ошибки в заданиях
Выпо
лнили
всю
работ
у без
ошибо
к
Выпо
лнили
задан
ие 17
23
1
23
1
23
2
23
1
46
3
Число
провер
енных
учащих
ся
7%
46
1
0
2
0
100%
3
2
4%
Объясни с
помощью других
слов значение
слова «недруг»
4
0
5
0
6
8
9
10
11
6
2
12
19
1
7
1
9
7
9
13
28%
7
0
12
9
13
14
15
16
класс
10
5
11
2
4 "А"
14
2
6
13
4 "Б"
итого
3
21
26
10
9
24
7
17
15
7%
46%
57%
22%
20%
52%
15%
37%
33%
Какой научный термин
встретился тебе в
тексте
Выпиши из текста
предложение,
помогающее понять,
о чем главном автор
решил нам сообщить
Анализируя итоги успеваемости за учебный год и сравнивая его с
предыдущим учебным годом, получаем следующее:
2007-08г.
% кач-ва
2 – ые классы 3-и классы
30
20
57,6
39,2
4 –ые классы 5 –ые классы
16
16
55,2
55,2
2008-09г.
27
30
23
21
% кач-ва
60
58,8
46
75,9
В сентябре – ноябре 2009г. проходил Московский городской турнир
памяти В.В.Давыдова «Знаю, умею, действую». 2-Б класс занял
призовое место в номинации «Организация действия» среди школ
г.Москвы и награжден дипломом. (Кл.рук. Михайлова Г.С.)
В мае 2009г. Команда 4 – Б класса ( Кл.рук. Гребнева М.В.) вышла в
финал в межшкольном конкурсе по литературе ЦАО г.Москвы
В октябре 2009 г. в начальной школе проходили практику студенты
педагогического института из города Набережные Челны. Знания
ребят и работа учителей были высоко оценены. В Департамент
Образования г.Москвы было направлено благодарственное письмо от
администрации педагогического института
города Набережные
Челны.
14
Мониторинг .
Динамика качественных достижений обучающихся за 6 лет.
ступени
обучения
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
начальная
49
54
66
51
48
50
основная
42
47
52
48
36
47
старшая
58
58
57
59
49
43
Общая по шк.
47
53
58
51
44
47
Анализ результатов качества УВР с 4 по 9 класс средней школы (качество %)
Мониторинг проводился с 4 по 9 класс, так как вызывает интерес влияние на
качество образования преемственность в 5-х классах ( переход от одного учителя к
учителям предметникам) и переход от безотметочного обучения( безотметочное
обучение ведётся с 1 по 6 класс)к системе оценивания с выставлением отметок.
Результаты представлены по декабрь 2009 года.
4 кл.
5 кл.
6 кл.
55
75
58
58
58
58
7 кл.
8 кл.
9 кл.
примечание
----------65
15
52
52
42
40
38
38
44
50
46
50
53
44
50
42
42
51
50
50
46
50
46
Качество знаний старшей школы.
Старшая школа обучается по индивидуальным учебным планам. В связи с
этим предлагается сравнительный анализ качества образования за 9 и 11 класс
выпускников прошлого года. На основании этого анализа можно сделать вывод о
успешности индивидуальных учебных планах (увеличение качества на 27%).
Мониторинг по предметам для выпускников прошлого года в сравнении с их
выпуском 9 класса.
16
предметы 2007г.(9кл) 2009г. (11 кл)
РУС
50
66
ЛИТ
60
74
63
66
АЛГ
ГЕО
67
71
ИСТ.Р
80
83
НОВ.ИСТ
67
80
ОБЩ
97
89
ГЕОГ
90
91
ФИЗ
63
80
БИО
80
86
ХИМ
60
83
НЕМ
70
74
ИНФ
100
94
120
100
80
60
2007г.(9кл)
2009г. (11 кл)
40
20
0
РУС
ЛИТ
АЛГ
ГЕО
ИСТ.Р НОВ.ИСТ ОБЩ
ГЕОГ
ФИЗ
БИО
ХИМ
НЕМ
ИНФ
Мониторинг обученности выпускников 9 класса 2008-2009 уч года
Мониторинг обученности тех же учащихся в 10 классах за 4 цикла ( сентябрь,
октябрь,ноябрь, декабрь) 2009-2010 учебного года.
Литература
17
Немецкий язык
История, обществознание
Математика
18
Физика
Биология
19
География
Естествознание
Анализируя результаты, полученные учащимися по итогам 9 класса и 1-х
четырёх циклов 10класса, приходим к выводу, что при обучении по
индивидуальным учебным планам по предметам возрастает качество обучения.
Успехи и достижения обучающихся.
Начальная школа.
В мае 2009 г. Команда 4-б класса заняла 2 – е место в окружном КВН по
литературе. В ноябре того же года 2-б класс занял призовое место в турнире
«мыслю, знаю, действую».
20
Средняя и старшая школа.
В октябре 2009 года проходили школьные олимпиады, победителями которой
стали:
предмет
Русский язык
1-место
Волкова А.(6 кл.)
Корупаева Е.(6 кл.)
2-место
Мелехина В.(5кл.)
Левина А. (5кл.)
3-место
Хьюрман А. .(5кл.)
Вольперт Е. .(5кл.)
Математика
Волкова А. (6 кл.)
Персиянов-Дубров
М.(7 кл)
Жидков Г .(7 кл)
Макеев М. (6 кл.)
Харламов Д. (6 кл.)
Саламандра М. (6 кл.)
Салтыков Е. (6 кл.)
Айнетдинов А. (7 кл)
Балицкий С. .(7 кл)
Зимина Е.(8 кл)
Ермолина Т.(10 кл.)
Зайчикова А. .(10 кл.)
Шинкаренко Я. (10 кл.)
Масляков Г. .(7 кл)
Васильева П. .(7 кл)
Светлицкая П.(8 кл)
Богаткина Д. .(10 кл.)
Копытова А. .(10 кл.)
Лысачёв Д. .(10 кл.)
Митин Ф. .(10 кл.)
Физика
Ладонкин Н.(7 кл.)
Шапкина М.(8 кл.)
Маркин А.(9 кл)
Григорьев В. (9 кл)
Химия
Личаева И.(8 кл)
Зубков В. .(8 кл)
Григорьев В.(9 кл.)
Айнетдинов А. (7 кл.)
Жамалетдинова Д. (8
кл.)
Рождественските М.( 9
кл.)
Медведева Л. .(8 кл)
Новиков П.(9 кл.)
Шапкина М. .(8 кл)
Садецкий И.(9 кл.)
Биология
Казанцева М. (7 кл.)
Зубков С. .(8 кл)
Лысачёв Д.(10 кл.)
Масляков Г. (7 кл.)
Личаева И. .(8 кл)
Шинкаренко Я.(10 кл.)
Куршина М. (7 кл.)
Жамалетдинова Д. (8
кл)
Литература
Участие принимали 42
уч-ся с 6 по 10 кл.
призовые места не
выделялись
Олимпиада по иностранным языкам
Язык
Всероссийская
лингвистическая
школа
Немецкий
Английский
Класс
округ регион
140
36
13
7-11
1
1
1
11
21
Призёры окружного тура Всероссийской олимпиады по нем.яз.
7 класс: Куршина М., Жидков Г., Ладонкин Н., Панарина М., Айнетдинов А., Лескова
М., Гулевский Г., Масляков Г., Григорьева Е., Шибаев Н.
8 класс: Лебедева Л., Личаева И., Паникоровская С., Зимина Е.
9 класс: Рождественските М, Тимофеев Н., Забелина М., Гроголь В., Григорьев В.
10 класс: Лысачёв Д., Зайчикова А., Вязанкин И., Иванова А., Богаткина Д.
Призёры окружного тура Всероссийской олимпиады по математике.
предмет
математика
фио
Персиянов-Дубров
М.(7 кл)
Балицкий С. .(7 кл)
Кол-во баллов
80
Класс, учитель
7 «а», Корташова О.П.
Призёры и победители региональных олимпиад по иностранным языкам(2009)
Олимпиада
Место
ФИО
Всероссийская
лингвистическая олимпиада
по немецкому языку
Призёры
Трифонова П. (83)
Продувнова А. (82)
Ивакина И. (83)
Победитель
Демидов М. (100)
Всероссийская
лингвистическая олимпиада
по англ.яз.
Ежегодно учащиеся 10-11 классов участвуют в городской олимпиаде по
литературе «Знатоки чтения»при НИИСРО и занимают призовые места: 2008-2009
уч год. – Громыко В., Макаров Л., 2009-2010 уч год Трифонова П., Демидов М..
Анализ ЕГЭ по школе.
Предмет
Кол-во
сдающи
х
Уста
нов
ленный
минимум
Средний
балл
по школе
Кол-во
уч-ся ,
полу
чивших
50-69
баллов
70-79
баллов
Кол-во уч-ся ,
получивших
от 80 баллов
и выше
Кол-во
выпускни
ков,
получивш
их 100
баллов
Русский
Литература
Математика
История
Обществознание
Физика
35
1
37
7
16
1
37
30
21
30
39
32
69
55
50
53
63
52
17
2
14
1
9
0
17
0
3
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
3
22
Биология
химия
География
информатика
немецкий
английский
5
1
2
2
17
8
35
33
34
36
20
20
61
33
69
57
80
74
3
0
1
1
3
0
1
1
1
0
0
9
2
4
3
0
0
0
0
0
0
Результаты ЕГЭ выпускников 2009 года в городе Москве
№
п/п
Москва
Предмет
Кол-во
выпускников,
получивших
100 баллов в
городе Москве
(чел.)
1
Русский язык
29136
53,55
10567
19,42
От 80
баллов
и выше
3146
2
Математика
15526
28,54
3020
5,55
664
1,22
84
3
Физика
4516
45,21
782
7,83
302
3,02
23
4
Химия
1175
38,75
546
18,01
202
6,66
8
5
Информатика и
ИКТ
2143
45,68
1036
22,08
461
9,83
9
6
Биология
2167
38,24
859
15,16
300
5,29
9
7
История
3290
32,32
1117
10,97
213
2,09
15
8
География
505
41,22
96
7,84
14
1,14
2
9
Английский язык
3204
25,75
2183
17,54
4265
34,28
29
10
Немецкий язык
102
23,67
68
15,78
74
17,17
0
11
Французский язык
115
29,34
74
18,88
117
29,85
0
12
Обществознание
15198
58,94
3447
13,37
396
1,54
6
13
Испанский язык
18
15,25
27
22,88
59
50,00
0
14
Литература
1922
48,18
420
10,53
313
7,85
42
Итого
50-69
баллов
%
70-79
баллов
%
%
5,78
165
392
23
Поступление выпускников 2009 года в вуз. (всего 35 учащихся)
НАЗВАНИЕ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО
ЗАВЕДЕНИЯ
ГФА
МИИТ
СОЦИАЛЬНЫЙ УН-Т
ВШЭ
МГПУ
УНИВЕРСИТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
МГУ (биолог.)
МГУ (эконом.)
МГУ (геогр.)
МАРХИ
МИРЭА
ВЕТЕРИНАРНАЯ АКАДЕМИЯ
СТАНКИН
НАЛОГОВАЯ АКАДЕМИЯ
УНИВЕРСИТЕТ СВЯЗИ
РГГУ
УНИВЕРСИТЕТ ПЕЧАТИ
ВЫСШАЯ ШКОЛА В ГЕРМАНИИ
ПЛЕХАНОВСКИЙ
АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
Кол-во уч-ся,
поступивших
в данное ОУ
5
2
1
2
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Уровень языковой подготовки и международная сертификация
учащихся
Диплом Министерства Образования
ФРГ по немецкому языку, Евростандарт
владения языком – C1.
14 учащихся
Диплом Британского Совета по
английскому языку, Евростандарт
владения языком – B2
1 учащийся
Окончившие школу на «отлично» по:
немецкому I
15 учащихся
английскому I
5 учащихся
английскому II
12 учащихся
24
Результаты экзамена на DSD (уровень С1) в баллах
год
К-во
50-60
сдавших баллов
2009
14
-
60-70
70-80
80-90
90-100
баллов
баллов
Баллов
баллов
4
6
4
-
Так, при значительных успехах школы на пути повышения качества
обученности еще не достигнуты результаты, которые бы соответствовали
потенциальным возможностям ребят. Не знаем, выполнима ли эта задача, но
стремиться к этому необходимо.
При сравнении результатов прошлых лет с итогами 2009 года мы видим
некоторое снижение результата в выпускном классе. В чем причины? На наш
взгляд, они кроются в изменении формы экзаменов: с введением ЕГЭ, особенно с
изменениями условий приема в вузы в феврале-марте, непосредственно перед
сдачей экзаменов, возникло много трудностей, так как представления о
содержании образования и тем, что вошло в тесты ЕГЭ, оказались несколько
различны. Возникает серьезная проблема: работать на ЕГЭ, что снизит общий
уровень образования, или продолжать заниматься серьезно содержанием
предметов. Пока ответ на этот вопрос не найден. Но готовить к одному, а
спрашивать другое, как получилось в этом году, нельзя.
25
В декабре 2009 года проводился контроль по выявлению приобретенных умений и
навыков у учащихся 8-х классов.
№
Проверяемое умение
макси средний
п.
мальн
балл
п.
ый
балл
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
умение извлекать и преобразовывать информацию, заданную в виде
таблиц, схем, знаковых систем и т.д.
умение проводить информационно-смысловой анализ текста
2
0.5
2
1.58
Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях,
не предполагающих стандартное применение одного из них
Умение составлять алгоритм своей деятельности. Находить
несколько возможных решений учебной задачи.
Умение представлять, преобразовывать и сопоставлять
информацию, заданную в различных формах.
Умение проверять одновременное выполнение двух условий
Умение использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для решения
несложных практических задач.
понимание текста, выделение факта, мнения, аргумента,
доказывающего мнение
Выявление причинно-следственных связей
Понимание информации в тексте, использование имеющегося
запаса знаний.
Понимание терминологии, используемой в тексте.
Использование информации из текста и имеющегося запаса знаний.
Аргументация, использование информации из текста.
Понимание, причинно-следственные связи
Классификация. Ранжирование объектов
Выделение основания для классификации
2
0.23
2
1.15
2
1.27
1
3
0.8
0.9
1
0.4
2
1
0.9
0.5
1
2
3
1
1
2
0.76
0.92
0.92
0.4
0.8
0.6
Группировка объектов в указанные группы
Сравнение. Узнавание свойств объектов на основе указанных
признаков сравнения.
Сравнение. Выделение из текста признаков сравнения и
характерных свойств по указанным признакам сравнения
4
7
1.4
3
3
2
2 задача: Реализация индивидуальных запросов обучающихся и их родителей.
Одиннадцатый учебный год школа начала обучение по индивидуальным учебным
планам в старшей школе. Отработана новая таблица выбора предметов. Сегодня мы
предлагаем на выбор следующее:
26
кол-во циклов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
русский
литература
после 13 циклов
выбор
элективов
ин.яз.1 +
ин.яз.2
математика
естествознание
физика
химия
биология
экология Москвы
обществознание
история
после 10 ц.расширение на историю
и
обществознание
эконом.география
ОБЖ
МХК
и
эл
информатика
технология
27
20
ЦИКЛОГРАММА ЭКСКУРСИЙ, ЛЕКЦИЙ И ПОЕЗДОК
Месяц/
класс
Сентябрь
5 класс
6 класс
7 класс
Экскурсия
"Московски
е дворики"
Лекция
"Средневеков
ый город"
Октябрь
Экскурсия
в
музей им.
Пушкина
"Древний
Египет"
Экскурсия в
г. Коломну
Лекция
"Новые люди
эпохи
возрождения
Поездка в
Грецию
Ноябрь
Экскурсия в
ГТГ
(совместный
проект)
Экскурсия в
музей им.
Пушкина
"Средние
века"
Экскурсия в
музей им.
Пушкина
"Голландия,
Фландрия,
XVI-XVII
века"
8 класс
9 класс
СанктПетербург
Экскурсия в
музей им.
Пушкина
"Франция,
первая
половина XIX
века". Поездка
в Псков
Экскурсия в
музыкальный
музей
"Музыка XIX
века".
10-11 классы
Поездка в
Берлин
Экскурсия в
ГТГ
"Искусство
XX
века"
Поездка в
Псков
Экскурсия в
ГТГ
"Искусство
XX
века" (2
часть)
28
Декабрь
Экскурсия в
ГТГ
(совместный
проект)
Лекция
"Романское и
готическое
искусство"
Январь
Лекция
"Боги и
герои
Древней
Греции"
Экскурсия в
музей им.
Пушкина
"Древняя
Греция"
Февраль
Март
Апрель
Май
Экскурсия в
музей им.
Пушкина
"Импрессиони
сты"
Лекция
"Основные
направления
искусства ХХ
века"
Экскурсия –
занятие
в ГТГ
"Икона"
Экскурсия в
музей им.
Пушкина
"Франция
XVII- XVIII
века".
Экскурсия в
ГТГ "От
иконы к
парсуне"
Экскурсия в
храм
"Икона в
храме"
Экскурсия в
музей
Андрея
Рублева
Автобусная
экскурсия
"Каменная
летопись
Москвы".
Поездка в
Германию
Автобусная
экскурсия
"Каменная
летопись
Москвы".
Лекция
"Золотой
век Афин"
Лекция
"У стен
Колизея"
Экскурсия по
средневеково
й Москве"
Экскурсия
"Коломенское
-Остров"
Поездка в гор.
Новгород
Поездка в
Англию
Экскурсия
"Литературная
Москва"
Экскурсия по
Москве
"Религии
мира"
Экскурсия
"Древний
Рим".
Лекция
"Гибель и
возрождение
Помпеи".
Поездка в
СанктПетербург.
Экскурсия в
московский
Кремль.
Экскурсия
во
ВладимирСуздаль
Экскурсия в
ГТГ
"Русский
портрет
XVIII века".
Экскурсия
"Нарышкинс
кое
барокко"
Экскурсия
"Усадьба
XIX века".
Поездка в
СанктПетербург"
Поездка в
Италию
Автобусная
экскурсия
"Булгаков в
Москве".
Август –
поездка в
Германию
РАБОТА ПО ПРОГРАММЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПУТЕШЕСТВИЙ И ЭКСКУРСИЙ.
В 2009Г. НАБЛЮДАЛИСЬ СЛОЖНОСТИ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: БЫЛИ ПРОБЛЕМЫ С
ФОРМИРОВАНИЕМ ГРУПП В ПАРАЛЛЕЛЯХ 5, 6, 7 И 9 КЛАССОВ.
ПОМИМО ОБЪЕКТИВНЫХ ПРИЧИН (ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В СТРАНЕ), БЫЛИ И
СУБЪЕКТИВНЫЕ: НЕДОСТАТОЧНО ЭФФЕКТИВНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, НЕЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПУТЕШЕСТВИЯХ, НЕУВЯЗКА СРОКОВ ЯЗЫКОВЫХ
ПОЕЗДОК СО СРОКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПУТЕШЕСТВИЙ.
ЦЕЛЕСООБРАЗНО
ОПТИМИЗИРОВАТЬ
ПРОГРАММУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПУТЕШЕСТВИЙ,
ПОДКЛЮЧАТЬ РОДИТЕЛЕЙ К ОРГАНИЗАЦИИ ПУТЕШЕСТВИЙ И ЭКСКУРСИЙ. В ПОЕЗДКАХ ДОЛЖНА СТАТЬ
БОЛЕЕ ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ. БОЛЕЕ АКТИВНОЙ ДОЛЖНА СТАТЬ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМИХ УЧАЩИХСЯ ПО ОВЛАДЕНИЮ И ПРИСВОЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ. ДЛЯ
ЭТОГО ОЧЕНЬ ХОРОШО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРОЕКТНУЮ ФОРМУ РАБОТЫ.
29
ЦЕЛЕСООБРАЗНО В СЕНТЯБРЕ СОБРАТЬ АКТИВНУЮ ТВОРЧЕСКУЮ ГРУППУ (УЧИТЕЛЕЙ И
УЧАЩИХСЯ) И НАМЕТИТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПУТЕШЕСТВИЯМ.
ДОЛЖНА СТАТЬ БОЛЕЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКА К ЭКСКУРСИЯМ. РЕБЯТА ДОЛЖНЫ
ПОНИМАТЬ, ЧТО ОНИ ПРИХОДЯТ В ТРЕЬЯКОВСКУЮ ГАЛЕРЕЮ НЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ КАТАТЬСЯ ПО
НАТЕРТОМУ ПОЛУ.
НЕОБХОДИМО ПРОДУМАТЬ И НОВЫЕ ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ.
РОЛЬ
КЛАССНЫХ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
В
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПУТЕШЕСТВИЙ ОЧЕНЬ ВЕЛИКА. ВНЕКЛАССНАЯ (ВНЕУРОЧНАЯ) РАБОТА СВЯЗАНА С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ
ОБРАЗОВАНИЕМ,
НО
НЕ
СОВПАДАЕТ,
ТАК
КАК
ВНЕКЛАССНАЯ
РАБОТА
–
ЧАСТЬ
УЧЕБНО-
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ЧАЩЕ ВСЕГО НАПРАВЛЕНА НА СОЗДАНИЕ
УСЛОВИЙ ДЛЯ НЕФОРМАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ. НУЖНО ПОПРОБОВАТЬ МАКСИМАЛЬНО СОЕДИНИТЬ
ВНЕКЛАССНУЮ РАБОТУ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Расписание работы кружков
№
п/п
1
2
3
4
5
Название
клас
с
7
Дни занятий
Часы
занятий
Среда
четверг
15.15-16.00
Понедельник
Среда пятница
Понедельник
среда
Среда вторник
четверг
понедельник
вторник
четверг
14.10 -15.50
Эврика – кружок юных
физиков
Кружок немецкого языка
Пугай С.Л..
Мюллер Г.
9
Секция по баскетболу и
по волейболу
Клуб «Интернет –
газета»
Компьютерная графика и
дизайн
Карташова
О.П.
Айгистова
Т.А.
Листунова
В.И.
5-9
Королев В.А.
5-9
Вторник
четверг
15.15-17.45
15.30-18.00
Зальцман О.М.
9-10
15.00-19.30
15.00 -18.30
Баллер Э.Э.
8
Пятница
суббота
Вторник
пятница
6
«Дзюдо»
7
Клуб любителей
искусства
Клуб «Занимательная
лексикология»
8
ФИО учителя
7
1-5
15.10 -17.25
14.15-15.00
15.15-17.45
15.15-16.00
30
9
Поиск идеи
Онищик М.В.
9,10
10
Бальные танцы
Юханова Т.Н.
1-4
11
Академ. благоустройства
по городу
Занимательная
математика
Терещенко
Л.А.
ПоповН.С.
5-9
12
Понедельник
Вторник
среда
вторник
четверг
понедельник
пятница
Понедельник
Четверг
пятница
Вторник
четверг
13
Французский клуб
Козлова Ю.А.
5,6
8,9
7,8
5-9
14
15
16
Школьный сайт
Страноведение
Английский клуб
КозловаЮ.А.
Айнетдинова
КолесникН.Ю.
5-9
5-9
10,11
понедельник
понедельник
Среда пятница
17
Секция футбола
Джолос
5 -9
18
Актуальные проблемы
молодежи
(видеокурс)
Департамент
образования
Кирилина В.С.
5-9
Муравьева
Е.В.
5-9
Кушнарева
М.Е.
5-9
Пятница
суббота
Пондельник
Среда
суббота
Понедельник
Среда
пятница
Понедельник
Среда, пятница
ГерасимоваА.
А.
5-9
ДемидовО.В.
5-9
КомиссаровК.
Р.
5-9
24
Департамент
здравоохранения и
спорта
Художественная галерея
Панина А.М.
5-9
25
Дискуссионный клуб
НазароваЕ.Р.
5-9
26
Хоровое пение
Гужва Л.А.
1-5
19
20
21
22
23
Департамент по охране и
защите
Окружающей среды
Департамент по
социальной
работе
Департамент культуры
Понедельник
Среда
пятница
Вторник
Четверг
пятница
Вторник
Четверг
пятница
Понедельник
Четверг
пятница
Вторник
Четверг
пятница
понедельник
среда, пятница
15.15-17.45
1400- 1530
15.10 -16.40
14.15 -15.45
14.15-16.00
14.15-1600
15.10-16.45
14.15-16.40
14.15-16.40
14.15-16.00
15.15-16.00
14.15-16.00
15.15- 17.45
14.15-17.40
14.15-17.40
10.15-13.30
15.00-17.15
15.00-17.15
15.00-17.15
15.00-17.15
15.0017.15
12.00-16.00
15.00-17.00
14.15-16.40
31
В ПЕРВОМ ПОЛУГОДИИ В ШКОЛЕ РАБОТАЛИ 15 КРУЖКОВ, С 12 ЯНВАРЯ – 18. КРУЖКОВАЯ
РАБОТА - НАИБОЛЕЕ ПРИВЫЧНАЯ ФОРМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ВСЕ КРУЖКИ МОЖНО
РАЗДЕЛИТЬ НА:
- РАБОТАЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- УГЛУБЛЯЮЩИЕ И РАСШИРЯЮЩИЕ ЗНАНИЯ ПО ПРЕДМЕТАМ;
- РАБОТАЮЩИЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ЛИЧНОСТИ;
- ТВОРЧЕСКИЕ.
ОЧЕНЬ УСПЕШНО РАБОТАЛИ ПОЧТИ ВСЕ КРУЖКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. (ПОДБОР
РУКОВОДИТЕЛЕЙ?)
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КРУЖКОВ, РАБОТАЮЩИХ НА РАСШИРЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО
ПРЕДМЕТАМ, ОЧЕНЬ ЧАСТО СВОДИЛАСЬ К ФОРМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ. ДОЛЖНЫ БЫТЬ БОЛЕЕ
"СЕРЬЕЗНЫЕ" ПРОГРАММЫ РАБОТЫ И ИХ КОНТРОЛЬ. ЦЕЛЕСООБРАЗНО В КОНЦЕ ГОДА (МАРТ-АПРЕЛЬ)
ПРОВЕСТИ "СМОТР РАБОТЫ КРУЖКОВ", ЧТОБЫ БЫЛ ПРЕДСТАВЛЕН РЕЗУЛЬТАТ ИХ РАБОТЫ.
РАБОТА НАД ОБЩЕШКОЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ "Я И МИР"
ВВЕДЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОЙ
И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ МОДЕРНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ. В ШКОЛЕ ВТОРОЙ ГОД ПРОХОДИТ РАБОТА НАД ОБЩЕШКОЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ, ЦЕЛЬЮ
КОТОРОГО ЯВЛЯЕТСЯ
ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ. В ПРОШЛОМ ГОДУ БЫЛ ПРОЕКТ "НЕ ХОЧУ
НЕНАВИДЕТЬ", В ЭТОМ - КАК ПРОДОЛЖЕНИЕ "Я И МИР".
КАЖДЫЙ КЛАСС УВИДЕЛ "СВОЙ РАЗРЫВ" В ЭТОЙ ТЕМЕ: ОДНИ ПЫТАЛИСЬ НАЙТИ СВОЕ МЕСТО
ВО ВЗРОСЛОМ МИРЕ, ДРУГИЕ – РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ НАЛИЧИЯ "АУТИСТОВ" В КЛАССЕ. НУЖНЫ БЫЛО
УДЕЛИТЬ БОЛЬШЕ ВРЕМЕНИ И ВНИМАНИЯ ОБСУЖДЕНИЮ "РАЗРЫВОВ" С РУКОВОДИТЕЛЯМИ ПРОЕКТОВ,
БОЛЕЕ ЧЕТКО ПЛАНИРУЯ ТЕМЫ СОВЕЩАНИЙ, МЕТОД ОБЪЕДИНЕНИЯ. ХОРОШО СОБРАТЬ АКТИВНЫХ
ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ КЛАССОВ И ОБСУДИТЬ "В ЧЕМ ПРИЧИНА И ЧТО ДЕЛАТЬ". ЦЕЛЕСООБРАЗНО ПРОВЕСТИ
МИНИ-ПРОЕКТ С РУКОВОДИТЕЛЯМИ ПРОЕКТНЫХ ГРУПП, ТАК КАК ТОЛЬКО ПРИНЯВ УЧАСТИЕ В ЭТОЙ
РАБОТЕ МОЖНО ПОНЯТЬ, ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ.
В МАЕ СОСТОЯЛАСЬ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ, НО НЕ БЫЛ СЕРЬЕЗНО ПОДВЕДЕН ИТОГ. КРОМЕ
ПОБЕДИТЕЛЕЙ (8 КЛ. "Б") БЫЛ ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ ПРОЕКТ УЧЕНИЦЫ 6А КЛАССА, КУРШИНОЙ М. ВСЕ
КЛАССЫ СДАЛИ ПАСПОРТА СВОИХ ПРОЕКТОВ.
32
Языковые и страноведческие стажировки учащихся по немецкому языку в
Германии
№
Тип
1
языковая
продолжит.
Программа
Месяцы
К-во
учащихся
Классы
долгосрочная
программа
9
10
3 месяца
П. Гебеля
апрельмай-июнь
апрельмай-июнь
1
10
март
18
8
долгосрочная
2
языковая
гимназия Ферде
2 месяца
3
языковая
4
языковая
5
страноведческ.
6
краткосрочная
гимназия Ферде
2 недел
краткосрочная
Вальдорфская
языковая
школа
10
19
краткосрочная
1 неделя
Еврошкола в
Кёльне
май-июнь
краткосрочная
Практика на
немецких
предприятиях
июнь
6
10
Отдых с
обучением в
НРВ
июнь
26
5, 6
языковая
2 неделя
краткосрочная
7
июнь
языковая
2 недели
Прохождение языковой практики на немецких предприятиях города Москвы
В 2009г. 6 учащихся 10 класса школы №1277 успешно прошли двухнедельную
языковую стажировку на немецких предприятиях: НРД – телерадиокомитет
Северная Норд-Рейн Вестфалия, АО «Сименс», издательство «Шрум-Дирум», АО
«Реал».
33
Новые формы изучения третьего языка.
Для детей с хорошими языковыми способностями открыты группы изучения
третьего иностранного языка – французского. Кроме аудиторных занятий
проводятся также дистанционные занятия через Интернет с использование
программы Skype, посредством которой проводятся голосовые конференции и чатобщение на французском языке.
3 задача: построение подростковой школы
Два года в школе осуществляется организационный проект «Город
образования подростков». Если изначально он задумывался как организационная
структура настоящего города, но существующая в рамках школы, то за отчетный
период идея несколько трансформировалась:
с одной стороны появились
некоторые традиции города ( выборы мэра, День рождения, спортивная
олимпиада, информационная тумба и др.), с другой стороны отпали некоторые
городские службы (законодательная комиссия, экологическая служба города и др.).
Взрослые, идя за пожеланиями ребят, наполнили содержание работы больше
временными кружками и занятиями, которые были востребованы ребятами. Это
имеет и положительные и отрицательные стороны, так как с одной стороны работа
пошла по запросу «населения», но с другой – увлеклись развлечениями и упустили
важные для жизни любого города позиции.
Положительными моментами в проекте можно считать следующие:
- соревнование между «муниципалитетами» или классами, организованное
до мая 2009 года. Были разработаны критерии, подводились итоги. Победителем в
соревновании стал 8-б. Класс был награжден поездкой в город-герой Севастополь,
которую оплатил Попечительский совет школы. Важно, что в условия соревнования
были включены и результаты учебной работы, но именно как достижения каждого
обучающегося, как динамика движения коллектива.
34
- с сентября к работе города был привлечен педагогический отряд МГПИ.
Работа молодежи с подростками является и средством активизации деятельности
подростков и педагогической практикой студентов и приобретением опыта
педагогов школы по взаимодействию на иных началах с будущими коллегами, так
как все объединяются едиными устремлениями . Но работа этого года показала, что
деятельность педагогического отряда надо строить по-иному: должен заработать
«город мастеров», должны открыться мастерские в городе, которые будут
проводить студенты. Такая задача стоит в 2010 году.
Афиша проведенных мероприятий в Городе образования подростков:
Январь:
- Конференция «Наука и техника» 7-9 кл.
-эколагерь 7 класс
-неделя физики
- Театральный проект в посольской школе
Февраль:
-Пушкинские чтения
- участие в «Лыжне Москвы»
-фотоконкурс «Зима и мы»
-Масленица
Март:
-Поездка по обмену в гимназию Ферде – 8 кл.
-прием делегации из Берлина
Апрель:
-участие в акции «Носики-курносики
- конкурс проектов «Я и мир»
Май:
-акция «Подари любимую книгу школе» 9 кл.
-поездка в Севастополь группы 8-б
-митинг и возложение цветов к обелиску в Крюково
35
Сентябрь:
-эколагерь – 6 кл.
- выборы мэра города
-празднование 20-летнего сотрудничества с гимназией Ферде
Октябрь:
- 70-летний юбилей школы
-выставка «Домашние животные»
-выпуск школьной радиогазеты
Ноябрь:
- День рождения города
-смотр чтения к юбилею М.Ю.Лермонтова
- выставка радиоуправляемых моделей
-литературная неделя
Декабрь:
-рождественский спектакль
-новогодние праздники
Севастополь. Май.2009год.
36
Условия учебно-воспитательного процесса
Сведения о кадрах.
Категория
работников
Общая
численность
Из них
пенсионного
возраста
Их них женщин
Из общей численности имеют
образование
Учителя 1-4
классов
Учителя 5-11
классов
8
2
8
высшее н/высшее Ср.спец.пед
8
36
7
30
35
1
Стаж педагогической работы.
Категория
работников
Учителя 1-4
кл.
Учителя 5-11
кл.
До 2-х лет
3
От 2 до 5 лет
1
От 5 до 10 лет
4
От 10 до 20
Свыше 20
3
5
14
14
Количество учителей по предметам.
предмет
Кол-во
Русский Мате
Инфор физика химия Геог
Био
Англ.яз Нем. Франц.
язык,
матика матика
рафия логия
яз
яз
литера
тура
3
3
1
2
1
1
1
3
11
1
Имеют квалификационные категории:
Вторую 7
Первую 4
Высшую 33
Имеют награды:
Заслуженный учитель школы РФ 4 человека (Баллер Э.Э., Васильева Н.С.,
Зальцман О.Э., Михайлова Г.С.)
Значок «отличник народного просвещения» 11 чел. ( Попова И.Н., Ильинская
Н.А., Гиндлин И.Б., Подъячева Е.А., Дубинина Н.Л., Гужва Л.А., Брежнева Е.М.,
Баллер Э.Э., Васильева Н.С., Зальцман О.Э., Михайлова Г.С.)
Значок «Почётный работник народного образования» 4 чел (Дьячкова Е.В.,
Дубина И.Б., Рудикова Е.В., Коршунова И.Н.)
37
Имеют учёную степень
Кандидат педагогических наук 1 чел. (Гиндлин И.Б.)
В школе работают 2 психолога, социальный работник, вожатая, воспитатели.
Количество обслуживающего персонала - 9 чел.
Учебный план школы. Режим обучения.
Школа работает по смешанному(пятидневному и шестидневному) режиму. По
пятидневному режиму работает начальная школа (продолжительность уроков
составляет 35 минут) и классы средней школы с шестым развивающим днём,
проводимым по специальной программе эстетического воспитания. Старшие классы
работают по шестидневной неделе.
Пояснительная записка
к учебному плану
средней общеобразовательной школы с углубленным изучением немецкого
языка № 1277 города Москвы
на 2009/2010 учебный год
1.1.Учебный план школы на 2009/2010 учебный год разработан на основе
базисного учебного плана, утвержденного приказом № 253 Департамента
образования города Москвы, положения о школах с углубленным изучением
отдельных предметов с опорой на Федеральный базисный учебный план.
1.2. Учебный план школы обеспечивает преемственность с предыдущим
учебным планом школы и выполнение «Гигиенических требований к условиям
обучения в общеобразовательных учреждениях».
1.3. Учебный план школы представлен для начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования и имеет следующие особенности.
Начальное общее образование имеет 4-х летний срок освоения
образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов.
Продолжительность
учебного
года
составляет
34
учебные
недели,
продолжительность уроков во всех классах начальной школы 35 минут.
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение русского
языка, литературного чтения и иностранного языка (немецкого). Предметы,
входящие в данную область, способствуют развитию общеязыковой,
коммуникативной компетентности.
Число часов, увеличенные на иностранный язык (2,3,4 часа во 2,3,4-х классах),
сохраняют преемственность обучения в школе с углубленным изучением
иностранного языка и являются традиционными для этой ступени обучения. Им
соответствуют и программы по иностранному языку.
38
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного
предмета «математика» и интегрированное освоение математических разделов
информатики. Это способствует расширению предметного контекста математики,
развитию коммуникативной компетентности и развитию интеллектуальных
способностей.
Общий объем изучаемых разделов «Информатики и ИКТ» составляет в
начальной школе 130 часов.
Образовательная область «Окружающий мир» предполагает изучение
предметов «окружающий мир» и «москвоведение» в 1 и 2 классах, обществознание
в 3 и 4 классах. ОБЖ при этом проходит интегрированным модулем.
«Физическая культура» предполагает интеграцию ОБЖ в данный предмет.
Предметы «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Технология» изучаются
отдельными предметами по 1 часу.В предмет «Технология» интегрируется модуль
ОБЖ.
Базовый компонент во всех 1-4 классах меньше допустимой аудиторной
нагрузки. Эти часы выбирает каждый обучающийся индивидуально, в зависимости
от своих способностей, интересов и желаний из числа предложенных групповых и
индивидуальных занятий.
Основное общее образование.
В образовательной области «Русский язык и литература» на изучение
литературы отводится 2 часа в 5-8 классах и 3 часа в 9 классе. На русский язык в 5
классе отводится 5 часов, в 6 -4, в 7 -4. Это меньше, чем в базисном плане, но
больше базовых часов, отведенных федеральным планом. Такое сокращение дает
возможность сохранить часы, отведенные на иностранный язык, сохранить два
иностранных языка в школе, что является безусловным достижением предыдущих
лет в школах с углубленным изучением иностранных языков. К тому же это дает
возможность интеграции трех языков для формирования коммуникативной
компетенции, языковой компетенции, использовать изучение вопросов
сравнительного языкознания, интегрировать в эту область ИКТ для выполнения
разных видов домашней работы, рефератов, проектных работ а также для
использования Интернет-технологий.
Природоведение в 5 классе включает в себя интегрированное изучение
москвоведения и ОБЖ, в 6 классе происходит разделение на географию (1 час) и
биологию (1 час).
Область
«Искусство»
представлено
традиционными
предметами
изобразительное искусство и музыка, но в 5 классе дополнительно дается 1 час на
МХК на предмет «Библейские сюжеты в мировой художественной культуре». В 6,7,8
классах отсутствует предмет МХК. Но в школе работает программа эстетического
воспитания в рамках которой проводятся экскурсии в субботнее время. Для этого
классным руководителям выделяется 1или 2 часа (в зависимости от программы) из
школьного компонента.
39
«Информатика и ИКТ» изучается интегративно во всех школьных предметах. В
7 и 9 классе в области «Технология» выделены по 1 часу на отдельный предмет. К
тому же, в 8 классе 1 час физики интегрируется с ИКТ.
Базовый компонент в 5,6 и 9 классе меньше, чем допустимая аудиторная
нагрузка. «Добрать» нагрузку при желании обучающиеся могут из представленных
на выбор элективных курсов, индивидуальных и групповых занятий. Классные
руководители обязаны проследить, чтобы нагрузка каждого учащегося не
превышала допустимую норму.
В 7 и 8 классах количество часов базового компонента совпадает с предельно
допустимой нагрузкой. Следовательно, учащиеся 7 и 8 классов имеют жестко
фиксированный учебный план. Те часы, которые могут финансироваться по данным
параллелям отдаются на экскурсионную работу во время которой выполняется
программа в области искусства.
Среднее (полное) общее образование
Девятый учебный год школа работает по индивидуальным учебным планам. В
2009/2010 учебном году предлагаются для выбора следующие курсы:
1. Все предметы на базовом уровне
Русский язык спланирован из расчета 68 часов. Школа работает по этой сетке
семь лет, и результаты ЕГЭ этого года показывают, что данных часов по базе
достаточно.
Экономическая география (базовый уровень) дан в плане школы в количестве
68 часов. Метод погружения (уроки идут ежедневно) позволяют изучить
необходимый материал на достаточном уровне.
Информатика на базовом уровне дается также в количестве 68 часов, но этот
предмет становится средством изучения других предметов.
Базовый компонент меньше чем в московском базисном плане, но за счёт
малочисленности групп и метода погружения программа по предмету выполняется.
Русский язык, литература, физика, химия, география, ОБЖ, МХК, информатика,
математика на расширенном уровне
Иностранный язык 1 (немецкий или английский), литература, русский язык
биология, история, обществознание, технология (иностранный язык –
экономический язык) на профильном уровне.
Предлагается интегрированный курс естествознания. Элективные курсы по
русскому языку, литературе, второму иностранному языку, физике, МХК,
технологии.
Меню предметов составлено таким образом, что каждый обучающийся имеет
в течение 10 класса ( он самый насыщенный) не более 34-36 часов, что
укладывается в предельно допустимую нагрузку.
40
Учебный план школы № 1277
на 2009/2010 учебный год
Образоват.
области
Русский язык и
литература
Иностранный
язык
предметы
Количество часов в неделю
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Русский яз.
5
5
5
5
5
4
4
3
2
Литература
3
3
3
3
2
2
2
2
3
2
3
4
5
5
5
5
5
2
2
2
2
2
5
6
6
6
2
1
2
Ин.яз 1
Ин.яз.2
математика
Естествознание
Социальные
науки
алгебра, гео.стат
4
4
4
4
5
Окружающий мир
1
1
1
1
2
москвоведение
1
1
Физика
Физика//информ
1
Химия
2
2
2
Биология
1
2
2
Физ.география
1
2
2
3
3
2
2
1
1
История
1
1
2
Обществознание
экон.география
2
физкультура
Физкультура
2
2
2
2
2
2
2
2
Искусство
Изо
1
1
1
1
1
1
1
1
МХК
Музыка
Технология
1
1
1
1
1
1
1
1
Инф.технологии
технолог.
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
2
Черчение
2
Базовый компонент
19
21
22
23
30
29
34
35
33
Занятия по выбору, элективные курсы
4
8
7
6
3
5
2
2
4
Обязательная аудиторная нагрузка
20
22
22
23
30
30
34
34
34
Допустимая аудиторная нагрузка
20
25
25
25
31
32
34
35
35
Финансирование
23
29
29
29
33
34
36
37
37
41
Учебный план предлагаемых курсов
10-11 классов
2009/2010 2010/2011 учебные годы
Учебные предметы, которые входят в обязательный компонент учебного
плана учащегося
Учебные предметы
Количество на два года обучения
примечание
Базовый
уровень
Расширенный
уровень
Профильный
уровень
Русский язык
68
85
102
Литература
221
-
340
Иностранный 1
-
-
323
Иностранный 2
85
-
-
Математика
История
306
102
-
408
221
Физическая культура
136
МХК
34
68
-
Технология
-
85
-
Входит в профильный
ин.яз
Естествознание
204
-
-
Физика
136
204
272
Биология
Химия
68
51
138
102
238
170
Выбор естествознания
или три других
предмета на любом
уровне
Информатика и ИКТ
68
85
-
ОБЖ
68
-
-
Экология Москвы и
устойчивое развитие
География
34
-
-
68
85
136
Обществознание
68
-
187
Два иностранных
языка составляют
профильный уровень
--
Допустимая аудиторная нагрузка (6-дневная учебная неделя)
Частично
интегрируется в
другие предметы
36 часов
42
Учебный план открытых курсов
10-11 классов
2009/2010 2010/2011 учебные годы
Учебные предметы, которые входят в обязательный компонент учебного
плана учащегося
Учебные предметы
Количество на два года обучения
Базовый
уровень
Расширенный
уровень
Профильный
уровень
Русский язык
68
85
102
Литература
221
-
340
Иностранный 1
-
-
323
Иностранный 2
85
-
-
Математика
примечание
Два иностранных
языка составляют
профильный уровень
306
История
102
-
221
Физическая культура
136
МХК
34
68
-
Технология
-
85
-
Входит в профильный
ин.яз
Естествознание
204
-
-
Физика
136
204
Выбор естествознания
или три других
предмета на любом
уровне
Биология
68
Химия
51
102
Информатика и ИКТ
68
85
-
ОБЖ
68
-
-
Экология Москвы и
устойчивое развитие
34
-
-
География
68
85
Обществознание
68
-
--
238
Частично
интегрируется в
другие предметы
187
Допустимая аудиторная нагрузка (6-дневная учебная неделя)
36 часов
43
Учебный план открытых курсов
для 11 класса
2008/2009 - 2009/2010 учебные годы
Учебные предметы, которые входят в обязательный компонент учебного
плана учащегося
Учебные
Количество на два года обучения
предметы
Базовый уровень Расширенный
Профильный
уровень
уровень
Русский язык
68
102
Литература
204
255
Иностранный I
323
Иностранный II
85
289
Математика
История
Физическая
культура
МХК
Технология
221
136
136
289
204
51
102
85
Естествознание
Физика
Биология
Химия
204
136
68
102
Информатика и
ИКТ
51
102
ОБЖ
Экология Москвы
и устойчивое
развитие
География
Обществознание
68
34
85
51
68
136
Два иностранных
языка составляют
профильный
уровень
Входит в
профильный
ин.яз.
Выбор
естествознания
или три других
предмета на
любом уровне
Частично
интегрируется в
другие предметы
204
170
примечание
272
204
Допустимая аудиторная нагрузка (6-дневная учебная неделя)
36 часов
Повышение квалификации учителей иностранных языков
Семинар
К-во часов
Год
К-во учителей
Стажировка в Германии г.Берлин
Городской семинар по формам работы с дипломом по нем. яз.
2 неделя
8
2009
2009
1
5
Городской семинар для школ DSD по ИКТ
24
2009
2
«Страноведение Германии» на базе изд-ва «Хубер»
Стажировка в Германии(Ферде)
2
2 недели
2009
2009
1
2
Семинар на базе изд-ва «Макмиллан»
Семинар МИОО по ЕГЭ.
8 часов
48часов
2009
2009
2
2
44
Расходы бюджетных средств, выделенных на 2009 год
Расшифровка бюджетных статей
сумма
Содержание имущества здания
1 238 990
Питание школьников
1 244 760
Заработная плата сотрудников
29 636 551
Налоги
5 610 141
Приобретение основных средств
257 946
Приобретение материальных запасов
103 000
Прочие услуги
127 000
Итого:
38 218 390
Капитальный ремонт здания :
27 000 000
- замена всей электропроводки по 4 этажам;
- замена труб и батарей отопления по всему зданию
- замена подвесных потолков
-замена линолеума по всем этажам и в классах
-ремонт и окраска стен
Расходы средств Регионального общественного фонда развития и социальной
поддержки образовательных учреждений с 01.01.2009. по 31.12.2009.
Сальдо на 01.01.2009
Поступило благотворительных взносов
Израсходовано взносов
Оплата тура в Севастополь 8 кл.
Участие в церемонии награждения школы
Приобретение компьютера
Оплата рекламы
Празднование 70-летнего юбилея школы в
цирке
Оплата бухгалтерских программ
Авиабилеты в Германию для
сопровождающих группу
Выставочные стенды, переоборудование
Музея боевой славы
Материальная помощь МОП
Заработная плата
ЕСН
Елочные игрушки
Вознаграждения банку
Хозяйственные нужды
Канцелярские товары, бланки
Сальдо на 31.12.2009.
494701-11
1055540-00
1231590-46
198400-00
25000-00
24335-00
7528-00
200000-00
44100-00
9478-00
137453-50
306700-00
189342-00
49607-60
6083-91
13474-50
16742-50
3344-57
318650-65
45
Проблемы, над которыми школа будет работать в ближайший год
Итак, нерешенной остается проблема соответствия потенциальных
возможностей обучающихся результатам, полученным ими. Для того чтобы
уменьшить «разрыв», необходимо перейти к созданию и простраиванию планов
индивидуального развития личности ребенка. В этих планах должны быть учтены
интересы самого ребенка, его родителей и пожелания учителей. Мы отдаем себе
отчет, что эта сверхзадача не решается в один миг. Для всех обучающихся не удастся
выстроить подобных планов, т.к. к этому, во-первых, должен быть готов сам
ребенок, т.е. он должен иметь некоторые навыки и желание оценивать, что с ним
происходит . Ребенок должен иметь четкие представления о своих дальнейших
планах. Да просто должен иметь желание меняться в лучшую сторону. Во-вторых,
эти желания должны совпадать с желаниями родителей и с их планами. Эти точки
соприкосновения должны помочь найти учителя и предложить свои варианты
«Пути» или варианты достижения поставленных задач. Задача школы – создать
условия, которые помогли бы осуществить планы ребят.
Второе: исходя из вышеизложенного надо изменить подходы к планированию
школы. Принцип должен быть таков: от планов ребят – к планам школы, от
образовательной программы ребенка – к образовательной программе школы.
Третье: необходимо видоизменить работу в городе образования подростков.
Надо попробовать выстроить ее в виде мастерских.
46
новогоднее представление
Конкурсы по географии
47