Программа информатизации МБОУ

Программа информатизации
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №3
с углубленным изучением математики».
города Ачинска
на 2010 – 2012 уч. год
Паспорт программы
Адрес: 662161, Красноярский край, г. Ачинск, микрорайон 4, №30.
тел. 8(39151)77692, 8(39151)77691.
Факс: 8(39151)77692
E-mail: school3@achmail.ru, schoola3@yandex.ru
Директор школы: Шумарина Любовь Ивановна.
В школе 879 учащихся, 35 классов-комплектов. Работают 64 учителей, из них 20 имеют высшую
квалификационную категорию и 21 первую квалификационную категорию.
Наименование разработки Информатизация образовательного учреждения
Основание для разработки
 Концепция модернизации Российского образования
 Федеральный проект «ИСО» (Информатизация системы
образования)
 договор от 8 апреля 2005г о включении Красноярский края в
федеральный проект «ИСО».
 Программа
развития
единой
образовательной
информационной среды
 Целевая городская программа информатизации
 Программа развития ОУ
 Устав школы
Основной заказчик
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным
изучением математики».
Основной разработчик
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением
математики».
Исполнители
мероприятий Коллектив МБОУ «СОШ № 3», школьная команда
программы
Главные
распорядители, Администрация, директор
получатели бюджетных средств
Содержание программы
Программа информатизации школы №3, разработана на
основе
анализа и обобщения опыта работы по реализации
программ и проектов информатизации и отдельных направлений
информатизации образования.
Составляет совокупность модулей, которые разделены на
группы по функциональному назначению: проектирование
(разработка типовых решений), интеграция ИКТ в образование,
создание базы информатизации, организация внешних связей,
оценка эффективности ИКТ в образовании.
Цели и задачи программы
Целью программы "Информатизация ОУ" является
создание единой информационно-образовательной среды на основе
интеграции информационных и коммуникационных технологий в
образование за счет усовершенствования и адаптации
традиционных технологических решений и образовательных
проектов и разработки новых моделей, адекватных современным
условиям.
Для достижения поставленной цели необходимо решение
следующих задач:
1. Создание, распространение и внедрение в учебный процесс
современных электронных учебных материалов, их интеграция с
традиционными учебными пособиями, а также разработка средств
поддержки
и
сопровождения.
Обеспечение
качества,
стандартизация
и
сертификация
средств
используемых
информационных технологий. Создание и развитие нормативной
базы единой образовательной информационной среды.
2.Подготовка и переподготовка педагогических, административных
кадров школы, способных применять в учебном процессе
новейшие информационные технологии.
3.Обеспечение
средствами
вычислительной
техники,
современными электронными учебными материалами, а также
средствами доступа к глобальным информационным ресурсам.
4. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через
единое информационное пространство
Сроки реализации программы
Объем
источники Бюджеты всех уровней, согласно краевой целевой программе
«Информатизация образовательных учреждений Красноярского
края»
Внебюджетные средства.
и
финансирования
Основные
направления
деятельности
по
программы
информатизации
школы
2010-2012 год
реализации
 Приоритетные
Направления
деятельности
участников
образовательного процесса.
 Приоритетные направления деятельности по созданию
единого информационного пространства школы
 Обеспечение учебно-методической основы для применения
новых технологий в учебном процессе.
 Развитие информационного взаимодействия с внешней
средой.
 Обеспечение
материально-технической
основы
формирования единого информационного пространства.
Механизм
программы
реализации Программа реализуется через работу методических объединений
учителей-предметников
и
систему
методической
работы,
непрерывное образование и самообразование учителей, через
работу творческих групп учителей и обучающихся по созданию
базы данных и ее пополнению, взаимодействие всех участников
образовательного процесса
Ожидаемые
результаты В результате выполнения Программы школа получит возможность
реализации Программы
войти
в
единую
образовательную
информационную
среду.
Реализация мер, предусмотренных программой, позволит:

создать условия для повышения качества образования за счет
эффективного использования современных информационных
технологий;

подготовить учащихся к жизни в условиях информационного
общества
и
компьютеризированной
среды
обитания
в
производственной деятельности;

усовершенствовать техническую базу школы, которая должна
активно работать на учебно-воспитательный и управленческий
процесс;

создать систему доступа к глобальным образовательным
ресурсам,
условия
для
развития
интерактивного
дистанционного обучения;

создать ресурсный центр информационной
и методической
поддержки
дистанционного
образовательного
процесса,
обучения и повышения квалификации.

Создание условий для взаимодействия семьи и школы через
единое информационное пространство ОУ.
Организация
контроля
исполнением Программы
за Контроль за исполнением программы осуществляет администрация
школы.
Анализ ситуации
Информатизация ОУ – это создание единой информационной и образовательной среды,
которая включает
совокупность технических, программных, телекоммуникационных и
методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах
новые информационные технологии, осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы
образования.
На начальном этапе информатизации казалось, что, если бы дали современную
компьютерную технику в школы, если бы удалось заинтересовать компьютером хотя бы нескольких
учителей-предметников, и если бы хотя бы понемногу, но более-менее регулярно приходили деньги
на развитие, то были бы решены большинство проблем данной области. Сейчас становится все более
очевидным, что ситуация гораздо сложнее.
Да, за последние годы произошли позитивные качественные изменения в области
информатизации вообще, и нашей школе в частности.
Во-первых, произошел приток новой техники в школы, стали доступны
коммуникационные технологии.
В школе в состав информационно-технической базы входят:

два компьютерных класса, объединенных локальной сетью, ПК – Pentium- 3,4,Celeron, AMD);

периферийные устройства: 3 сканера, 21 принтер, 2 копировальных аппарата,
5
мультимедийных проектора;

16 notebook;

постоянный доступ в Internet (выделенная линия);

отдельные компьютеры секретаря и работников администрации школы.
Во-вторых стало ясно, что информатика является весьма важным и необходимым
предметом школьного образования, своеобразной "точкой роста" и одним из условий
успешной информатизации ОУ
В школе преподавание предмета "Информатика" ведется с 8 класса по 11. Каждый год
программа пересматривается и обновляется в соответствие с федеральными и региональным
планом и динамикой развития ИКТ. Дополнительно ведутся курсы по программированию,
факультативные занятия. В рамках дополнительного образования через школу интенсивного
развития введен курс «Компьютерная грамотность» в 3-4 классах, открыта и функционирует
видеостудия и школьный пресс-центр, оснащенный видеомонтажным комплексом. В пресс-центре
работа ведется по следующим направлениям: школьная газета, школьный сайт.
В-третьих постоянно растет число педагогов, которые окончили курсы по ИКТ
В-четвертых идет реализация отдельных направлений информатизации учителями
информатики и наиболее активными учителями предметниками.
В школе разрабатываются и ведутся уроки по разным предметам с использованием ИКТ;
учителями и учащимися разрабатываются совместные проекты; дети и учителя участвуют в
конкурсах, конференциях, семинарах и олимпиадах различного уровня, в том числе сетевых
(Всероссийские сетевые олимпиады).
В школе компьютеризирована и система управления: имеется база данных «Ученик» и
«Учитель» (программа КИАСУО), формируются отчеты в электронном виде, проходят методические
семинары с применением ИКТ и др.
В-пятых интенсивное развитие процессов информатизации ОУ привело к
необходимости появления в школе специалистов по координации деятельности в области
овладения, развития и использования информационных и коммуникационных технологий.
В школе введена должность Заместитель директора по информатизации.
В-шестых в последние годы нарастающими темпами идет компьютеризация общества,
что является еще одним фактором способствующим развитию информатизации.
В школе 98% учащихся и все учителя имеют дома компьютер.
В – седьмых сознание детей подготовлено к восприятию информационного мира, они
интуитивно понимают законы информационного мышления.
Учащиеся школы с легкостью осваивают информационные и коммуникационные технологии,
многие из них способны самостоятельно обучаться Интернет–технологиям, разрабатывать Webсайты, программировать.
Однако значительный приток в учреждения системы образования современной компьютерной
техники и программного обеспечения, развитие телекоммуникаций не оказали заметного влияния на
образовательный процесс. Потенциальные возможности информационных и коммуникационных
технологий остаются нераскрытыми и практически невостребованными системой образования.
Этому есть вполне объективные причины:

Информатизация требует больших вложений. Нужно ли это?

Несовершенство нормативно-правовой базы.

Несогласованность отдельных направлений информатизации.

Сложность и слабая предсказуемость результатов интеграции и использования информационных
и коммуникационных технологий в образовании.

Неоднозначность оценки результатов информатизации образования, связанная с отсутствием
измерителей.

Неготовность работников системы образования к использованию информационных и
коммуникационных технологий в полном объеме неадекватность (несоответствие)
потенциальных возможностей средств информационных технологий используемым
традиционным методам и способам накопления, хранения, обработки, тиражирования и
распространения информации.
Перечисленные факторы нельзя отнести ни к числу негативных, ни к числу
позитивных, так как они обусловлены закономерностями развития нашего общества,
традициями системы образования. Выделены они для того, чтобы показать круг значимых
проблем, на базе которых разработаны отдельные модули и направления, которые составят
основу проекта информатизации школы.
Совершенно очевидно, что требуется обоснование необходимости информатизации,
определении ее сущности, смысла, содержания, раскрытие возможностей и описание
образовательного потенциала информационных и коммуникационных технологий, рекомендации по
адаптации к методической системе и выход на высший уровень - интеграцию. Информатизация сама
по себе сложная, да еще и спроецированная на систему образования, превращается в очень сложную
систему. В этой связи очень непростым выглядит описание результатов, механизмов реализации,
путей развития.
Очевидно и другое, что если не заниматься этими вопросами, то они и не решатся сами собой,
а отставание системы образования в этом направлении будет значительным.
Проанализировав сложившуюся ситуацию, можно сделать вывод, что начальный этап
развития информатизации, для которого характерны следующие признаки:
Стихийное развитие процесса информатизации:

использование ИКТ отдельными учителями-энтузиастами,
1 этап

реализация отдельных направлений информатизации.
информатизации

развитие информационно-компьютерной базы ОУ, разработка
программы информатизации ОУ
– мы прошли.
Дальнейшее развитие информатизации возможно лишь при условии качественных изменений
процесса, – превращения стихийного развития информатизации в хорошо продуманную
систему. Появилась потребность в разработке стратегического плана на базе которого, школа
сможет определить свой путь развития и использования ИКТ, то есть необходима разработка
программы информатизации ОУ
Пошаговые действия по реализации программы

Выделение и формирование комплекса проблем, решение которых
2 этап
предоставит
возможности
для
осуществления
интеграции
информатизации
информационных и коммуникационных технологий в образование.
3 этап. Реализация программы информатизации.
Создание образовательно-информационной среды школы.
Структура программы
Программа содержит общую часть, в которой изложены цели, задачи, системы обеспечения, а
также четыре модуля, внутри которых определены направления.



Модуль№1 "Образовательно-информационные ресурсы" (создание базы информатизации)
Направления:
"Образовательно-информационная сеть" (описание двухуровневой модели образовательной
сети с выходом в Internet),
"Информационная служба"
"Информационные и образовательные ресурсы" (основных направлений: образовательный сайт,
педагогический опыт),
Модуль №2 "Интеграция информационных технологий в образование".
Направления:

"Основное образование учащихся по информатике" (непрерывный курс информатики со 2 по 11
классы - вариативная модель),

"Дополнительное образование учащихся" (спецкурсы, факультативы, конкурсы, конференции,
олимпиады),

"Повышения квалификации в области ИКТ" (обучение и усовершенствование знаний и навыков
руководителей, учителей-предметников, специалистов служб сопровождения),

"Мультимедийное образование" (методика использования ИКТ для обучения, повышения
квалификации, подходы к оценке качества электронных средств обучения).







Модуль № 3"Информационно-издательская деятельность ".
Направления:
"Формирование положительного имиджа ОУ” (участие в коллегиях, конференциях, семинарах)
"Информационная культура" (создание системы для формирования информационной культуры и
условий ее реализации),
"Презентации опыта работы" (инновационные формы представления педагогической
информации и методы использования ИКТ для презентаций).
Модуль № 4 "Мониторинг"
Направления:
"Базовые показатели информатизации",
"Оценка эффективности использования ИКТ в образовании",
"Оценка качества знаний с использованием средств ИКТ",
"Социологические исследования с использованием средств ИКТ"
Особенности Программы:
1. Учтена возможность дальнейшего развития и расширения модулей, модернизации имеющихся и
добавление новых направлений деятельности.
2. Отсутствие раздела "Обеспечение программы" (информационное, кадровое, программное,
техническое, финансовое, нормативно-правовое и методическое) объясняется частично
сложностью проблемы, частично тем, что часть обеспечения описана в соответствующих
модулях.
3. Последний модуль "Образовательный мониторинг на базе средств ИКТ" предусматривает
постоянное обновление с участием специалистов.
Модуль №1
"Образовательно-информационные ресурсы". (создание базы информатизации)
Направление 1."Развитие образовательно-информационной сети"
В настоящее время в школе имеются 2 компьютерных класса, в каждом из
которых установлена локальная сеть, оба класса объединены в единую локальную сеть.
Локальной сетью объединены компьютер библиотеки, директора, заместителей
директора, секретаря, кабинета психолога.
Доступ в Интернет по выделенному каналу осуществляется с любого компьютера,
которые указаны выше.
В 2007 году в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» школа
подключена к бесплатному Интернету, что позволило всем участникам учебного процесса
использовать ресурс в своей деятельности.
Направление 2."Развитие Информационной службы"
Проблемы: Бессистемное распределение информационных ресурсов в ОУ,
сложность в решении организационных вопросов по доступу к компьютерным и сетевым
ресурсам, отнимают много времени и делают малоэффективным их использование.
Цель формирование и адаптация информационно-образовательной службы на базе
интеграции современных аудио, видео, компьютерных систем и средств
телекоммуникаций.
Задачи:
1. Формирование спектра информационных услуг, усовершенствование традиционных и
разработка
новых,
основанных
на
возможностях
информационных
и
коммуникационных технологий.
2. Создание оптимальной структуры распределенных информационных ресурсов.
3. Рациональная организация обработки информации, средств поиска и навигации,
хранения массивов данных, обмена информацией, тиражирования и трансляции.
4. Усовершенствование деятельности специалистов информационного центра,
рациональная организация хранения, обработки и обмена информацией.
Направления работы

генерация (создание) информации - создание проектов, программ развития, программ
мониторинга, учебных программ и информационно-методического обеспечения;

прием и передача информации - средства связи, электронная почта,
телеконференции;

обработка информации - мониторинг, опросы, анкетирование;

тиражирование и трансляция информации: видео студия, мультимедиа студия,
информационные сервисы Интернет.

внешние связи – организация и поддержка внешних связей
Структура информационной службы
Информационная служба
школы
Информационно
организационная
система


Библиотека
Медиатека
Мультимедиа
класс
На базе
Мультимедиа класса
Видео
мультимедиа
студия
Администрация
Методический
кабинет
Школьная
издательская система
Рис.5Структура информационной службы (выделена существующая структура)
Механизмы реализации
В данный момент в состав Информационной службы входит: библиотека, один из
учебных компьютерных классов, отдельные компьютеры администрации, кабинет
психолога.
Основные задачи:
1. Организовать информационное взаимодействие между уже имеющимися структурами.
2. Реализовать совместные образовательно-информационные проекты и генерирование
новых идей и проектов.
3. Организация целостной системы информационной службы.
Направление 3."Развитие информационно-образовательных ресурсов"
В настоящее время в школе информационные ресурсы представлены фондом
программных средств для обеспечения учебно-воспитательного процесса (собственные
разработки педагогов и учащихся, и лицензионные программные продукты, обеспечен
доступ к информации участникам образовательного процесса, частично автоматизирован
документооборот, в процессе разработки создание образовательного Web-сайта. Такое
решение предполагает создание - Web-сайта со ссылкой на образовательный портал,
который будет доступен пользователям Интернет через сайт, реализуются такие услуги
образовательно-информационной сети, как сетевые конкурсы, олимпиады; электронная
почта, дистанционное обучение.
Проблемы: Разработка содержательного наполнения сети, создание локальных
и глобальных баз данных, системы электронного документооборота, информационных
ресурсов для обеспечения профессиональной деятельности руководителей, педагогов и
специалистов служб сопровождения, информационного обеспечения учебновоспитательного процесса и доступа к информации учащихся и их родителей
представляет собой сложную, и вместе с тем, важную задачу. Не менее значимой является
задача
формирования
спектра
информационных
услуг
образовательноинформационной сети. Обе задачи сливаются в единую комплексную проблему, от
решения
которой
зависит
эффективность
информатизации
образования.
Функционирование сети с наполненными образовательными ресурсами является не
только основным условием обеспечения единого образовательно-информационного
пространства, но и показателем уровня развития информатизации образования.
Задачи:
1. Разработка и адаптация системы электронного документооборота;
2. Разработка и (или) адаптация локальных баз данных для информационного
обеспечения профессиональной деятельности специалистов (руководителей,
педагогов, работников служб сопровождения).
3. Формирование образовательных и информационных ресурсов для обеспечения
образовательного процесса (обучения, воспитания и развития);
4. Разработка и реализация комплекса услуг образовательно-информационной сети.
Механизмы реализации:
Проектирование и реализация глобальных баз данных, системы электронного
документооборота - прерогатива городского уровня, так как это требует нормативноправового обеспечения и единообразной структуры во всех районах города. По этому
направлению актуальной задачей является подготовка данных на магнитных
носителях (в электронном виде) в формате, пригодном для интеграции в городскую
систему.

В целях сохранения единого образовательного пространства внутри города - выбор
структуры локальных баз данных должен быть прерогативой городского уровня.

Создание и наполнение баз данных педагогического опыта.

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса должны быть сформированы
образовательные ресурсы, которые могут быть реализованы в виде Web-сайта. Такое
решение предполагает создание - Web-сайта со ссылкой на образовательный портал,
который будет доступен пользователям Интернет через сайт.
Важной, но более понятной и простой задачей, является разработка и реализация
комплекса услуг образовательно-информационной сети:

Дистанционное образование;

Система сетевых конкурсов, конференций, олимпиад;

Электронная почта;

Теле- и видеоконференции;

Web-форумы и Chat;

Ретроспективный поиск информации по запросам;

Прочие информационные услуги.

Ожидаемые результаты от реализации модуля №1
"Образовательно - информационные ресурсы". (cоздание базы информатизации)












Создана образовательно-информационная сеть, обеспечивающая выход в Интернет;
Организована система обеспечения внутри школьного (возможно городского)
информационного обмена: электронная почта, телеконференции, доски объявлений,
дистанционное обучение, дистанционные игры, конкурсы, олимпиады.
Будет сформирована информационная служба, которая будет определять стратегию
развития информатизации образования, а по ее наличие или отсутствию можно судить
об уровне информатизации образования.
Будет востребован комплекс услуг, предложенный специалистами информационной
службы.
Можно ожидать, что произойдут качественные изменения в использовании средств
ИКТ по разным направлениям, так как именно создание и развитие информационной
службы позволит осуществить интеграцию ИКТ в образование не на словах, а на деле.
Расширится представление о спектре информационных услуг, возникнет потребность
в использовании аудио - видео материалов, компьютерных программ, глобальной сети
Интернет.
Будет сформирован и востребован спектр услуг образовательно-информационной сети,
обеспечен свободный доступ к информации всем участникам образовательного
процесса.
Появится потребность в использовании ресурсов образовательно-информационной
сети и глобальной сети Интернет, а также создании своих ресурсов.
Возрастет скорость обмена информацией и повысится ее достоверность.
Будут созданы условия для социальной адаптации педагогов в информационном мире,
в мире компьютерной техники и телекоммуникаций.
Расширится спектр возможностей для обучения, повышения квалификации,
усовершенствования знаний педагогов.
Учащиеся смогут приобретать предпрофильные навыки, активно осваивать средства
ИКТ, проводить исследования, самостоятельно обучаться эффективным приемам
работы с информацией на практике.
Модуль №2 “Интеграция информационных технологий в образование".
Направление 1."Обновление основного образования учащихся по информатике
В школе преподавание предмета "Информатика и ИТ" ведется на основе
федеральной компоненты образовательного стандарта, в котором предусмотрено изучение
основ информатики и информационных технологий по непрерывному курсу, состоящему
из трех концентров:

Пропедевтического

Базового

Профильного.
Изучение пропедевтического курса информатики в начальной школе (3 – 4 классы),
согласно рекомендациям Министерства Образования РФ ведется по программе вводного
курса Л.Л.Босовой.
Изучение базового курса информатики осуществляется по программе
«Информатика и ИКТ» для основной школы, разработанной зав. лабораторией
информатики Московского института открытого образования, к.п.н. Н. Д. Угриновичем.
Изучение профильных курсов старшей школы по информатике осуществляется по
программе профильных общеобразовательных курсов «Информатика и ИКТ» для старшей
школы, разработанных также зав. лабораторией информатики Московского института
открытого образования, к.п.н. Н. Д. Угриновичем.
Проблемы: Информатика является не только средством информационной
поддержки педагогического процесса и высокоэффективным педагогическим
инструментом, но и весьма важным и необходимым предметом школьного образования.
Хорошо поставленная система обучения в рамках предмета "Информатика" своеобразная
"точка роста" и одно из условий реализации Программы информатизации образования.
Современный этап развития образовательной системы сопровождается
переосмыслением целей образования, изменение и (или) уточнение которых влечет за
собой преобразование содержательной компоненты.
Несмотря на появление большого количества учебников, учебно-методических
комплексов, дидактического материала, остается проблема поиска оптимального решения
организации учебного процесса по школьной информатике.
Основная причина заключаются в том, что существуют различные, на первый
взгляд, подходы к обучению информатике. Учебно-методический материал и учебные
программы отражают авторские позиции, которые, хотя и являются обоснованными, но не
создают целостного представления о данной предметной области.
Цель: Формирование образовательно-информационной среды на основе
интеграции информационных и коммуникационных технологий в учебновоспитательный процесс в рамках предмета "Информатика" за счет
усовершенствования традиционных решений и использования инновационных
форм, средств и методов обучения.
Задачи:
1. Проанализировать существующие учебные программы по информатике (базовый и
профильный уровень);
2. Выявить тенденции отбора содержания материала различными авторами;
3. Привести в соответствие учебно-методический комплекс по предмету базового или
профильного уровня (методические рекомендации, дидактические материалы и
систему контроля);
Механизмы реализации программа
В рамках этого комплекта можно создавать динамичные адаптируемые модели
организации учебно-воспитательного процесса в виде сценария, в котором задается вектор
направления развития. Структурированность содержательного материала и использование
модульной технологии для проектирования курса, отсутствие жесткой привязки к технике
и программному обеспечению, позволяют адаптировать непрерывный курс информатики,
используя комплект программ независимо от точки входа.
Ожидаемые результаты:

Будут приведены в соответствие требования стандарта, рамки учебного плана и
содержание учебных линий;

Появится возможность наладить непрерывную систему контроля;

Учителя информатики получат дополнительный временной ресурс, который смогут
использовать для других целей.
Направление 2."Создание системы дополнительного образования учащихся по
информатике"
В школе дополнительное образование представлено следующими курсами:
“Информатика в начальной школе”, функционирует видеостудия и школьный прессцентр, оснащенный видеомонтажным комплексом. В пресс-центре работа ведется по
следующим направлениям: школьная газета, школьный сайт.
Педагогами и учащимися разрабатываются совместные проекты (создаются
программы и презентации, многие используются на практике); дети и учителя участвуют в
конкурсах, конференциях, семинарах и олимпиадах различного уровня, в том числе
сетевых.
Проблемы:
Предоставляя новые формы доступа к информации, как в локальных, так и
глобальных сетях, современное прикладное программное обеспечение открывает
перспективу получения знаний и усовершенствования профессиональной подготовки
путем самообразования.
При всем многообразии программного обеспечения, когда речь заходит о школе, то
встает главный вопрос, как показать уровень применимости средств информационных и
коммуникационных технологий. На уроках информатики есть возможность показать,
прежде всего, сам инструментарий. Возникает противоречие: описание инструментария
становится столь объемным, что не хватит не только часов, предусмотренных
программой, но и порой всей жизни, чтобы изучить все многообразие существующих
программных средств и их возможностей.
В связи с этим возникает острая необходимость обратить внимание на содержание,
для которого этот инструмент предназначен. Значит, необходимо сформулировать
проблемы, задачи, ситуации, решение которых потребует обоснованного применения
информационных и коммуникационных технологий.
Таким образом, обучение эффективным приемам и методам работы с
информацией, выбору инструментария и обоснованному использованию средств
информационных и коммуникационных технологий, можно реализовать за счет
дополнительного образования.
Цель

Расширить представление о возможности реализации личностного потенциала
учащихся на основе принципов самоорганизации и саморазвития.
Задачи:

Создать условия для повышения мотивации к продолжению образования и
самообразования.

Использовать в проектно-исследовательской деятельности ИКТ.

Ведение систематической работы по участию в сетевых конкурсах, конференциях,
олимпиадах, форумах и т.д. (обобщение опыта и организация возможности
ознакомления с результатами).
Механизмы реализации:
В программе дополнительного образования должна быть отражена
коммуникационная компонента, демонстрирующая многообразие языков описания мира,
его информационное единство, целостность, неразрывная связь содержания,
инструментария и непосредственно возможностей и способностей, а также внутренней
мотивации самого человека.
Программа позволит создавать гибкие модели обучения, с учетом ресурсов всех
объектов, позволяет использовать принципы самонастройки и саморазвития. В ней три
раздела:
Интегрированные курсы.
Олимпиадах, конференциях, и конкурсах для учащихся.

Дидактический и информационный материал.
Интегрированные курсы способствуют общекультурному развитию личности,
формированию мировоззрения учащегося, его стремлению к познанию и
самосовершенствованию. Темы определялись таким образом, чтобы максимально
обеспечить связь школьного обучения с жизнью, с реальной действительностью. В
программы курсов органично включены отдельные содержательные элементы предметов
гуманитарного направления.
Олимпиады, конференции, фестивали и конкурсы

Дидактический и информационный материал основа для организации аналогичных
олимпиад, конференций, фестивалей и конкурсов на базе образовательного
учреждения.


Ожидаемые результаты:

Будет сформирована основа для развития спектра интегрированных курсов и
факультативов или расширено представление о содержании дополнительного
образования;

Учителя смогут познакомиться с информацией и принять участие в различных
конкурсах, конференциях, фестивалях и олимпиадах (с использованием ИКТ, в том числе
сетевых)

Благодаря открытой модели дополнительного образования учителя смогут
использовать материалы для организации дополнительных развивающих мероприятий и
(или) воспользоваться ими как основой для разработки своей программы развития.
Направление 3."Повышение квалификации в области ИКТ"
В школе большенство работников образования окончили курсы «Компьютерные
технологии» и используют компьютер в профессиональной деятельности, в том числе и
для поддержки учебно-воспитательного процесса.
Проблемы:
Требуется огромная работа как по овладению компьютерными азами, так и по
использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности, а также организации и
проведения уроков.
Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые
предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и пониманием
большей части педагогов, как эти новшества использовать для обеспечения
профессиональной деятельности и организации учебно-воспитательного процесса.
Цель:

Создать условия для повышения мотивации к продолжению образования и
самообразования, к использованию средств информационных технологий.
Задачи:

Владеть
информацией
о
возможностях
повышения
квалификации
и
усовершенствования знаний в области использования информационных и
коммуникационных технологий всех участников педагогического процесса.

Организовать систему сопровождения и поддержки педагогов, которые используют
или хотят использовать ИКТ.
Механизмы реализации программы:

Оказывать информационную, методическую помощь педагогам желающим повысить
квалификацию по использованию ИКТ в рамках ОУ

Сделать доступным положительный опыт организации обучения и использования
средств ИКТ для поддержки учебно-воспитательного процесса за счет открытия
специальных разделов на Web-сайтах, страницах журналов и газет.
Ожидаемые результаты:

Повысится информированность педагогов, руководителей и специалистов служб
сопровождения в области разработок, учитывающих и использующих педагогический
потенциал ИКТ.

Автоматизация труда и появление временного ресурса.
Направление 4."Мультимедийное образование"
В школе организована медиатека и создан фонд программных продуктов:
обучающих компьютерных сред, электронных энциклопедий, информационносправочных материалов. Наше ОУ подключено к электронным библиотекам СФУ.
Обеспечен доступ в Интернет всем участникам образовательного процесса.
Описание проблемы:

Мультимедийное образование включает в себя несколько аспектов:
Системное и обоснованное использование обучающих компьютерных сред,
электронных энциклопедий, информационно-справочных материалов Интернет и пр.
всеми участниками образовательного процесса.

Разные модели обучения и повышения квалификации, обеспечивающие основу для
выбора индивидуальной образовательной траектории.

Многообразие форм организации учебно-воспитательного процесса.
Средства информационных и коммуникационных технологий сами по себе не
адаптированы к системе образования. Даже самая лучшая обучающая программа не
заменит педагога. Эффективность электронных образовательных продуктов в большей
степени зависит от используемых педагогических технологий.
Образовательный потенциал электронных средств обучения может быть реализован в
случае, если разработчики будут понимать, и учитывать педагогические аспекты при
создании компьютерных обучающих сред, а педагоги и методисты сумеют органично
включить их в учебный процесс, используя адекватные методы и формы преподавания и
обучения.
Цель:
Основная цель проекта - раскрыть педагогический потенциал электронных средств
обучения
Задачи:
1. Обеспечить возможность использования образовательных услуг глобальных
компьютерных сетей,
2. Обосновать необходимость системного исследования и использования электронных
средств обучения.
Направления работы:
Учитывая в целом исследовательский характер направления, можно выделить
четыре основных направления:

Научно-исследовательское - оценка эффективности использования электронных
средств обучения, критерии качества обучающих программ, формирование спектра
образовательных услуг районной образовательно-информационной сети.

Методическое - анализ и обобщение опыта работы учителей-предметников по
использованию электронных средств обучения, трансляция положительных
результатов, анализ проблем.

Педагогическое - разработка и адаптация технологии использования средств ИКТ для
организации и проведения различных уроков, формирование информационных
ресурсов районной образовательно-информационной сети.

Организационное - формирование творческих групп, использующих электронные
средства обучения.
Механизмы реализации программы:

Формирование списка образовательных услуг Интернет со ссылками на наиболее
перспективные образовательные ресурсы.

Организация конкурсов для педагогов и поощрение тех, которые разрабатывают
сценарии и проводят уроки с использованием мультимедийных сред.

Оказание помощи учителям, использующим электронные средства обучения и
организация конкурсов педагогических разработок.

Разработка и организация мероприятий просветительской и рекламноинформационной деятельности в области использования электронных средств
обучения.
Ожидаемые результаты:

Будут разработаны и апробированы новые методики обучения и повышения
квалификации, которые будут учитывать, и использовать образовательный потенциал
ИКТ на основе интеграции разных форм, методов и средств.





Возрастет количество учителей, которые будут осознанно и обоснованно использовать
мультимедийные технологии.
Повысится уровень информированности работников системы образования об
апробации новых педагогических проектов на основе мультимедийных технологий.
Будет привлечено внимание общественности к использованию новых педагогических
подходов к обучению, воспитанию и развитию, основанных на применении всего
разнообразия средств и методов, которые появятся в результате использования
мультимедийных технологий.
Можно ожидать повышение мотивации учащихся в овладении методологическими
знаниями, предпрофильными умениями и навыками, стремление к самообразованию
Структура программы информатизации
образовательного учреждения
Модуль №1
"Образовательно - информационные
ресурсы". (cоздание базы информатизации)



"Образовательно-информационная сеть
"Информационная служба"
"Информационные и образовательные ресурсы"
Модуль №2
Интеграция
информационных
технологий в образование".
"Основное образование учащихся по информатике"
"Дополнительное образование учащихся
"Повышения квалификации в области ИКТ"
"Мультимедийное образование"




Модуль № 3
"Информационно-издательская
деятельность и внешние связи".



“Издательская деятельность”
"Информационная культура"
"Информационная
модель
сопровождения
педагога"(Презентация опыта работы)
Модуль № 4 "Мониторинг"




Рис.№2 Структура программы информатизации
образовательного учреждения (лицея
"Базовые показатели информатизации",
"Оценка эффективности использования ИКТ в
образовании",
"Оценка качества знаний с использованием
средств ИКТ",
"Социологические исследования с
использованием средств ИКТ"
Примерный план реализации Программы
№ п/п
Мероприятие
1.1
Повышение квалификации
педагогических кадров
1.2
Дистанционное образование
участников ОП
Инвентаризация программы в
информационном пространстве.
Создание мониторинга качества
образования.
2.1
2.2
2.3
Оснащение ОУ компьютерной
техникой и программным
обеспечением в рамках проекта
«Компьютер для школьника»
2.4
Обеспечение индивидуализации
получения образования через
дифференциацию (ППП и ПО) и
современные технологий.
Использование цифровых
образовательных ресурсов в
управлении и образовательном
пространстве.
Создание медиаресурсного центра
2.5
2.6
2.7
Приобретение современных
учебных кабинетов типовой
комплектации.
Предполагаемый результат
Высокий уровень
информационнокоммуникационной
компетентности учителя
Дополнительное образование
Поэтапное внедрение модулей.
Принятия своевременных
управленческих решений, и
системное управление качеством
образования.
Овладение учителями и
учениками современными
информационными технологиями
и использование их в учебном
процессе.
Личностно-ориентированное
обучение ИУП
Срок реализации
2010-2012 гг
2010-2012гг
До 2012гг.
20112012 гг.
2010-2011гг.
2011 - 2012гг.
Систематизация информационных 2006 -2010гг.
потоков в управлении школой.
Расширенный доступ к
образовательным ресурсам
Автоматизированное рабочее
место учителя
2010-2012гг.
2010-2012гг.