Рабочая программа ординатура 72 часа ДГМА психиатрия

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
ПРИНЯТО
решением Ученого совета
ГБОУ ВПО «ДГМА МЗ СР РФ»
протокол №
от ___ _______________ 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ
Ректор, профессор
А.О.Османов
___ _______________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СМЕЖНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХИАТРИЯ
основной образовательной программы послевузовского профессионального образования
(ординатура)
по специальности
14.01.11 НЕВРОЛОГИЯ
форма обучения:
очная
Всего учебных часов/ зачетных единиц: 2 зачет.ед. / 72 часа
Всего аудиторных занятий: 0,61 зачет.ед / 22 час
Всего лекций: 0,194 зачет.ед./ 8 часов
Всего практических занятий: 0,39 зачет.ед. / 14 часов
Всего на самостоятельную работу ординатора: 1,39 зачет.ед / 50 час
Форма контроля, отчетности: зачет
Аттестация: ежеквартально
Махачкала – 2012
1
Рабочая программа послевузовского профессионального образования по специальности «ПСИХИАТРИЯ» основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура) по специальности НЕВРОЛОГИЯ разработана
сотрудниками кафедры неврологии ФПК и ППС доц.Умахановой З.Р., асс. Абусуевой Б.А.
(заведующий кафедрой − к.м.н., доцент Умаханова З.Р.)
СОДЕРЖАНИЕ
Состав рабочей группы и консультантов по разработке рабочей программы по
специальности ПСИХИАТРИЯ основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (ординатура) по
специальности «_НЕВРОЛОГИЯ»
Пояснительная записка
1. Общие положения
2. Цели и задачи освоения дисциплины
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (ординатура)
4. Требования к уровню подготовки ординатора, завершившего изучение данной
дисциплины
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
6. Тематический план
7. Содержание дисциплины
7.1. Содержание лекционных и практических занятий
7.2. Самостоятельная работа ординатора
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов
8. Образовательные технологии
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
9.2. Дополнительная литература
9.3. Периодическая литература
9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
10. Материально-техническое обеспечение
2
1. Общие положения.
1.1 Настоящая Рабочая программа разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том
числе:
 Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1 с последующими редакциями);
 Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ с последующими редакциями);
 Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура),
утверждённые приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 05 декабря 2011 г. № 1475н;
 Номенклатура специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации, утверждённая приказом Минздравсоцразвития России от 23.04.2009 № 210н ((в
ред. Приказа Минздравсоцразвития РФ от 09.02.2011 N 94н)
 Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения, утверждённые приказом Минздравсоцразвития России от 23.07.2010 № 541н;
 Положение об ординатуре;
 Примерная основная профессиональная образовательная программа послевузовского
профессионального образования (ПОП) по специальности психиатрия, утверждённая
__________________________.
2. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения является получение ординаторами комплекса фундаментальных
знаний и практических навыков в области психиатрии, которые позволят им квалифицированно разрабатывать и реализовывать мероприятия по психиатрии, углубление знаний
по психиатрии, базовых по психиатрии, формирование навыков проведения психиатрического исследования профессиональной подготовки невролога и совершенствования
знаний по психиатрии и неврологии.
Задачи освоения дисциплины заключаются в изучении:
• основ психиатрии;
• основных направлений в психиатрии;
• научных подходов к исследованию в психиатрии;
• современных подходов в психиатрии;
• методов исследования больных психическими заболеваниями.
3. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (ординатура).
ОД.О.02.1
3. Требования к уровню подготовки ординатора, завершившего изучение данной дисциплины.
Ординаторы, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

знать:
 научные подходы к исследованию психических заболеваний;
 современные подходы, принципы диагностики и лечения психических болезней;
 уровни, логику проведения психологического исследования;
 иметь представление о специфике психиатрического обследования.;

уметь:
 использовать в неврологическом процессе знание психиатрических основ;
3



разрабатывать и научно обосновывать проблему психиатрического исследования;
 организовывать научно-исследовательскую работу и применять методы научного психотерапевтического исследования;
 использовать разнообразные методы исследования профессионального образования;
демонстрировать:
 способность и заинтересованность использования в практической деятельности
знаний и исследований в системе психиатрии;
 умения самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную
и методическую литературу, связанную с проблемами психического здоровья ;
 навыки и умения применения научных методов в ходе проведения психологического исследования, а также разработки программы и методики его практического проведения;
владеть:
 этическими нормами и правилами осуществления психиатрического исследования;
 навыками развития профессионального психиатра.
По итогам освоения курса проводится зачет.
Контроль за усвоением учебного материала осуществляется в форме собеседования преподавателя с соискателями ученой степени по принципиальным вопросам программы обучения во время проведения аудиторных семинарских занятий.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часов.
Вид учебной работы
Объем зачетных единиц / часов
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
0,61 / 22
в том числе:
лекции
0,22 /8
семинары
практические занятия
0,39 / 14
Самостоятельная работа ординатора (всего)
1,39 / 50
Вид контроля по дисциплине
зачет
4
6. Тематический план.
В том числе
№
Всеп/ Наименование разделов и тем
го,
праклекции
п
час.
тическ
5
3
Тема 1.Понятие психической нормы и
патологии.
Тема 2.Невротические, связанные со
стрессом заболевания
Тема 3. Аффективные расстройства
4
Тема 4. Расстройства личности
1
2
Тема 5. Органические психические расстройства
6 Тема 6. Психопатологические аспекты
зависимости
7 Тема 7. Психические расстройства при
сосудистых заболеваниях головного мозга
8
Тема 8. Посттравматические стрессовые расстройства.
9 Тема 9. Нарушения сознания с психопатологической точки зрения:
10 9.1 Делирий
11 9.2 Сумеречные состояния сознания
12 9.3 Онероидные состояния
13 9.4 Автоматизмы
14 9.5 Ступор.
15 Тема 10. Основные принципы лечения
психических расстройств
16 Тема 11. Нозологические подходы к психопатологическим синдромам: DSM-IIIIV и МКБ-10.
17 Тема 12. Основы психотерапевтических
воздействий.
18 12.1 Виды психотерапии.
19 Тема 13. Осложнения нейролептической
терапии, злокачественный нейролептический синдром.
20 Зачет
Всего
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
3
5
2
4
2
5
4
2
3
3
3
2
1
5
2
3
4
4
4
4
4
4
4
2
собеседование
собеседование
собеседование
собеседование
собеседование
2
3
5
72
Форма
самостоконятельная
троля
работа
2
собеседование
собеседование
собеседование
собеседование
4
собеседование
4
собеседование
4
собеседование
4
собеседование
2
8
14
50
5
7. Содержание дисциплины.
7.1. Содержание лекционных и практических занятий.
Лекционный курс
№
п\п
1.
2.
3.
4.
Раздел, тема учебного курса, содержание лекции
II год
Тема 1.Понятие психической нормы и патологии.
Психическое здоровье населения: общее понятие психического
здоровья и патологии; индивидуальное и общественное психическое здоровье; возрастные и половые особенности психического
здоровья и патологии; психическая конституция; психические
эпидемии. Психическое здоровье различных профессиональных
групп населения как экологическая проблема: психическое здоровье в профессиональных группах работающих в сферах промышленности, строительства, науки, образования, культуры, высшей
школы; психические расстройства у студентов; психическое здоровье и патология детей и подростков.
Тема 5. Органические психические расстройства
Нозологические классификации психических заболеваний. История вопроса. Современные нозологические классификации психических заболеваний, принятые в РФ и за рубежом. Понятие об эндогенных психических заболеваниях, эндогенно-органических
психических заболеваниях, экзогенных психических заболеваниях, психогенных психических заболеваниях и патологии психического развития. Классификация психических и поведенческих
расстройств. Клинические описания и указания по диагностике.
Тема 7. Психические расстройства при сосудистых заболеваниях головного мозга.
История вопроса. Данные об эпидемиологии и этиопатогенезе
психических расстройств при сосудистых заболеваниях головного
мозга. Современные клинические классификации психических
расстройств при сосудистых заболеваниях головного мозга, принятые в РФ и за рубежом. Изменения личности, интеллекта, психозы у больных атеросклерозом сосудов головного мозга, особенности атеросклеротического слабоумия. Изменения личности,
психотические состояния, слабоумие при гипертонической болезни. Психические нарушения при ОНМК. Периодические органические психозы при сосудистых поражениях головного мозга.
Тема 8. Посттравматические стрессовые расстройства.
История вопроса. Данные об эпидемиологии и этиопатогенезе
психических расстройств при черепно-мозговых травмах. Психопатологические синдромы в остром периоде черепно-мозговой
травмы. Психические расстройства в отдаленном периоде черепно-мозговых травм (травматическая болезнь. Периодические органические психозы при травмах головного мозга. Особенности
Трудоемкость
час. зач.
ед.*
2
0,055
2
0,055
2
0,055
2
0,055
6
психических расстройств при баротравме и электротравме.
ИТ
ОГ
О
8
0,11
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
Курс практических занятий.
№ п\п
Раздел, тема учебного курса, содержание лекции
1
Тема 2.Невротические, связанные со стрессом заболевания
Знать: проявления навязчивости, деперсонализации и дереализации,
обсессивного ипохондрического синдрома, возбудимости; истерические проявления; шизоидные особенности, неустойчивость,
подверженность внешним влияниям.
Уметь: выявлять в процессе обследования больных симптомы
расстройств психической деятельности
Владеть: навыками дифференциальной психофармакотерапии с
использованием всех групп психотропных средств и разных способов их введения, включая внутривенный.
2
Тема 3. Аффективные расстройства
Знать: Депрессивный синдром: “классический” тревожный, адинамический, невротический, сопровождающиеся бредом варианты; маниакальный синдром: “классический” вариант, непродуктивная
спутанная, гневливая мании, с бредом; смешанные состояния.
Уметь: выявлять в процессе обследования больных симптомы
аффективных расстройств
Владеть: методами обследования пациентов с аффективными
расстройствами.
3
Тема 4. Расстройства личности
Знать: параноидальное, шизоидное, шизотипическое, антисоциальное, пограничное, истерическое, избегающее, зависимое, обсессивно-компульсивное расстройство личности
Уметь: выявлять в процессе обследования больных симптомы
расстройства личности.
Владеть: тактикой оказания первой врачебной помощи психически больному с социально-опасными действиями, транспортировкой больного в остром психотическом состоянии
4
Тема 9. Нарушения сознания с психопатологической точки
зрения
Знать: Бредовые и галлюцинаторные синдромы, кататонические
и гебефренные синдромы, синдромы помрачения сознания
Уметь: оказать неотложную помощь при состояниях помраченного сознания
Трудоемкость
час.
зач.
ед.*
2
0,055
2
0,055
2
0,055
2
0,055
7
Владеть: тактикой оказания первой врачебной помощи психически больному с качественным нарушением сознания, транспортировкой больного с нарушением сознания.
5
Тема 10. Основные принципы лечения психических расстройств
Знать: механизмы действия антидепрессантов, нейролептиков,
транквилизаторов; вопросы злоупотребления и привыкания психотропными препаратами; инсулинотерпия, электросудорожная,
атропинокоматозная, пиротерапия, неотложная помощь при психических заболеваниях.
Уметь: корригировать расстройства сна, проводить электросудорожную, инсулино-коматозную, активную амбулаторную терапию, алкогольно-антабусные пробы, активную амбулаторную терапию
Владеть: тактикой оказания первой врачебной помощи психически больному с социально-опасными действиями, транспортировкой больного в остром психотическом состоянии
2
0,055
6
Тема 12. Основы психотерапевтических воздействий.
Знать: теоретические основы психотерапии: концепции сознания
“Я”, неосознаваемого, психологической защиты, фрустрации;
классификацию психотерапевтических методов: индивидуальные
(гипнотерапию; аутогенную тренировку; психоанализ; гештальттерапию, поведенческую); и групповые, рациональные и суггестивные, директивные и недирективные методы;
Уметь: составить схему психотерапевтического лечения пациентам разных групп с психическими нарушениями.
Владеть: психотерапевтическими методиками: рациональной
психотерапией, обучением аутосуггестивным методикам, гипнотерапией, поведенческой психотерапией, коллективной и групповой психотерапией, основами семейной психотерапии.
2
0,055
7
Тема 13. Осложнения нейролептической терапии, злокачественный нейролептический синдром.
Знать: определение, понятие о больших и малых нейролептиках,
классификация; характеристика отдельных препаратов, показания
к применению, побочные действия и осложнения; особенности
побочных действий и осложнений нейролептической терапии:
психические нарушения, неврологические нарушения, вегетативные нарушения, соматические нарушения, поздние дискинезии;
профилактика и лечение побочных эффектов и осложнений терапии нейролептиками; корректоры действия психофармакологических средств.
Уметь: купировать злокачественный нейролептический синдром
Владеть: тактикой оказания первой врачебной помощи психически больному с злокачественным нейролептическим синдромом.
2
0,055
14
0,39
Итого
8
7.2. Самостоятельная работа ординатора.
Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения
1. Тема 5,6,7
2. Тема 8,9.1, 9.2
3. Тема 9.3,9.4,9.5
4. Тема 10,11,12.1
5. Тема 1
Задания для самостоятельной работы ординаторов
Конспектир. и реферирование первоисточников
Проработка лекции, учебного материала
подготовка докладов
написание реферата,
научных статей
Выполнение перевода
науч. статей иностр. журналов
Сроки
выполнения
(№ недели)
1
Трудоемкость
час
зач.
ед.
12
0,33
1
12
0,33
1
12
0,33
1
12
0,33
1
2
0,055
Форма
контроля
самост. работы
собеседование
собеседование
собеседование
собеседование
собеседование
7.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации).
Перечень контрольных вопросов:
1. Психиатрия, содержание понятия, ее предмет и задачи. Особенности психической
патологии на современном этапе. Значение изучения психиатрии для врача общего
профиля.
2. Понятие о психической норме.
3. Причины возникновения психической патологии. Психотические и непсихотические уровни психических расстройств.
4. Понятие об основных концепциях зарубежной психиатрии: антипсихиатрия, психоанализ, бихевиоральная концепция.
5. Понятие симптома, синдрома в клинике психических заболеваний. Психопродуктивные и дефицитарные синдромы.
6. Клинические проявления маниакального и кататонического возбуждения.
7. Формы психомоторного возбуждения. Клиническая картина, тактика врача.
8. Закон о психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании.
9. Метод клинического исследования в психиатрии.
10. Астенический синдром, клинические примеры. Нозологическая принадлежность.
11. Аффективные расстройства. Классификация. Клиническая картина.
12. Депрессивный синдром. Клиническая характеристика, систематика; нозологическая принадлежность.
13. Бред. Содержание понятия. Классификация, клиническая картина.
14. Маниакальный синдром. Клиническая характеристика; нозологическая принадлежность.
15. Неврозоподобные синдромы, клиническая характеристика; нозологическая принадлежность.
16. Галлюцинаторно-бредовые синдромы, клиническая характеристика, систематика.
17. Патологические телесные сенсации, содержание понятия, систематика. Клинические примеры. Тактика врача.
18. Токсикомания вследствие злоупотребления транквилизаторами.
9
19. Причины психических заболеваний. Роль наследственно-генетических и средовых
факторов в возникновении психических расстройств.
20. Психическая травма и механизмы психологической защиты. Содержание понятий,
роль в неврозогенезе.
21. Расстройства интеллекта: ведущие симптомы, синдромы.
22. Маскированная депрессия: клиническая картина, клинические типы, терапия.
23. Клинико-психопатологический метод в психиатрии (расспрос, наблюдение, изучение творчества больных). Значение параклинических исследований.
24. Галлюцинации: содержание понятия, классификация, клиническая картина, нозологическая принадлежность.
25. Психотропные препараты в терапии психических заболеваний.
26. Сверхценные идеи и паранойяльный бред. Содержание понятий, клиническая картина, дифференциальная диагностика, нозологическая принадлежность.
27. Синдром навязчивых состояний.
28. Астенический синдром..
29. Тревожные расстройства. Клинические проявления, систематика, тактика врача.
30. Панические расстройства. Клиническая картина. Лечение.
31. Иллюзии, галлюцинации и расстройства сенсорного синтеза.
32. Расстройства памяти, клиническая картина, систематика, нозологическая принадлежность.
33. Деменция, ее формы, клиническая картина. Причины формирования деменции.
34. Олигофрении, содержание понятия. Причины формирования, патогенез, систематика, клиническая картина. Диагностика.
35. Формы расстройств влечений.
36. Прогрессивный паралич и сифилис мозга. Клинико-психопатологические проявления, принципы лечения.
37. Психические расстройства при соматических заболеваниях. Клиническая картина,
тактика врача.
38. Психические расстройства при сосудистых заболеваниях головного мозга (гипертоническая болезнь, церебральный атеросклероз). Клинические примеры. Тактика
врача.
39. Неврастения.
40. Корсаковский синдром. Клиническая картина, нозологическая принадлежность.
41. Психоорганический синдром, содержание понятия, причины формирования, клинические варианты. Тактика врача.
42. Диагностические критерии расстроенного сознания. Характеристика различных
форм и степеней выключенного сознания. Нозологическая принадлежность.
43. Психические нарушения при травматических поражениях головного мозга. Клиника начального и острого периодов. Тактика врача.
44. Клиника психических нарушений в отдаленном периоде черепно-мозговой травмы.
Тактика врача.
45. Наркомании. Общие закономерности этиологии и патогенеза. Классификация
наркоманий.
46. Токсикомании. Классификация, клиническая картина, лечение.
47. Маниакально-депрессивный психоз и циклотимия. Клиническая картина. Лечение.
48. Шизофрения. Закономерности течения и исход. Современные представления об
этиологии и патогенезе шизофрении.
49. Шизофрения. Клинические проявления дефицитарных (негативных) и продуктивных расстройств. Клинические примеры.
50. Неврозы, их систематика, вопросы патоморфоза на современном этапе. Клиническая картина. Лечение.
10
51. Психозы позднего возраста. Сенильные психозы. Закономерности клиники и течения. Клинические примеры. Тактика врача.
52. Психогенные заболевания, причины и условия их возникновения.
53. Реактивные состояния. Клиника реактивных психозов, условия их формирования,
прогноз. Вопросы трудовой, военной и судебно-психиатрической экспертизы.
54. Истерический невроз. (Конверсионные расстройства).
55. Лечение неврозов. Роль психотерапии, психофармакотерапии.
56. Принципы диагностики и лечения психосоматических расстройств. Клиническая
картина, стадии развития.
57. Нейролептики, их использование в психиатрической и общеврачебной практике.
58. Транквилизаторы. Их использование в психиатрической и общеврачебной практике.
59. Психотерапия. Содержание понятия. Значение психотерапии при различных заболеваниях. Виды психотерапии.
60. Побочные эффекты и осложнения, вызванные применением психотропных средств.
Тактика врача и мероприятия по устранению.
61. Антидепрессанты, их использование в психиатрической и общеврачебной практике.
62. Расстройства личности. Общее понятие. Классификация. Вопросы социальной
адаптации и реабилитации при психопатиях. Трудовая, военная и судебнопсихиатрическая экспертиза при психопатиях.
63. Методы параклинического исследования больных в психиатрии, их значение. Клинические примеры.
64. Семейная психотерапия.
65. Лечение и реабилитация больных шизофренией. Вопросы трудовой, военной и судебно-психиатрической экспертизы при шизофрении.
66. Лечение сосудистых заболеваний головного мозга, протекающих с психическими
нарушениями.
67. Гипнотерапия и аутогенная тренировка.
68. Цели и задачи трудовой, военной и судебно-психиатрической экспертизы при психических заболеваниях.
69. Вопросы организации наркологической помощи на современном этапе.
70. Психопатии. Определение понятия по П.Б. Ганнушкину. Клиническая динамика.
Принципы коррекции.
71. Никотиномания, клиническая картина. Лечение.
72. Истерические пароксизмы: клиническая картина, типы, дифференциальная диагностика, тактика врача.
73. Показания и порядок недобровольной госпитализации в психиатрическую больницу.
74. Основные виды, техники и современные принципы психотерапии.
75. Организация лечения и реабилитации наркоманов и токсикоманов.
76. Нейролептики-ретарды.
77. Малые нейролептики.
78. Атипичные нейролептики.
79. Понятие о международной классификации болезней – МКБ-10.
80. Принципы лечения психических расстройств при соматических заболеваниях.
8. Образовательные технологии.
В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:
1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная, консультация, программированная лекция-консультация, пресс-конференция, дискуссия, лекцияисследование, визуальная; семинарские, практические занятия, «круглые столы»).
11
2. Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального материала, фильма.
3. Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые, тренинговые,
компьютерные, проблемные, программированные, задачные, рефлексивные, технологии
кооперативного обучения, развития критического мышления, проектирования, модерации,
консультирования.
4. Использование учебно-методического программного комплекса.
5. Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных условиях.
6. Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации, воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации профессиональнопедагогической деятельности и ставящие участников перед необходимостью оперативного решения соответствующих педагогических задач.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно – информационные ресурсы
обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения ординатором образовательной программы. Академия располагает библиотекой, включающей теоретическую и научно-методическую литературу по медицинским наукам, системам, образовательным технологиям высшей школы, управлению образовательными системами, научные журналы и труды конференций по по всем специальностям медицинской науки.
9.1. Основная литература:
1. Беммел М., Кекен Р. Пен А. Руководств по сестринской помощи в сфере психического здоровья. Киев: Сфера, 2002
2. Гельдер М., Гет Д, Мейо Р. Оксфордское руководство по психиатрии: В 2-х т. /
Пер. с англ. — Киев: Сфера, 1999
3. Евсегнеев Р. А. Психиатрия для врача общей практики. – Мн.: Беларусь, 2001
4. Закон Республики Беларусь “О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан
при ее оказании”, 1999
5. Карсон Р., Батчер Д., Минека С. Анормальная психология. СПб.:”Питер”, 2004
6. Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания
и указания по диагностике. ВОЗ. СПб, Адис, 1994
7. Клиническая психология. Под ред. М. Перре, У. Бауманна. М.:”Питер”, 2002
8. Клиническое руководство по психическим расстройствам / Под ред. Д. Барлоу
СПб.:”Питер”, 2008
9. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. Практическое руководство для
врачей и студентов. М.: Медицина, 1997
10. Сарториус Н. Понимание МКБ-10. К.: Сфера, 2002
11. Соммерз-Фланаган Д., Соммерз-Фланаган Р. Клиническое интервьюирование. М.:
Вильямс, 2006
12. Таунсенд М.С. Сестринские диагнозы в психиатрической практике. Киев: Сфера,
1998
13. Телле Р. Психиатрия. Мн.: Выш. шк., 1999
14. Файн С. Глассер П. Первичная консультация. Установление контакта и завоевание
доверия. М.: Когито-Центр, 2003
15. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у медицинских работников. Киев, Сфера”, 2004
9.2. Дополнительная литература:
12
1. Пособие по практической психиатрии клиники Модсли. Под. Ред. Д. Голдберга. К.: Сфера, 2000Психиатрия / Под ред. Р. Шейдера. Пер. с англ. — М.:
Практика, 1998.
2. Психиатрия. Учебное пособие для студентов медицинских вузв. Под ред. В.П.
Самохвалова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002
9.3. Периодическая литература:
1. Журнал "Социальная и клиническая психиатрия"
2. Журнал "Психиатрия"
3. Журнал "Неврологии и психиатрии" им.С.С.Корсакова
9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
10. Применение электронных библиографических баз данных в области теории и методики профессионального образования. Источники информации. Правила поиска научной информации. Электронные базы данных.
1. http:\\ consilium-medicum.com
2. http:\\ psyobsor.org
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Академия располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом ординатора, а
также эффективное выполнение диссертационной работы. Для обеспечения данной дисциплины имеются: оборудованные аудитории; технические средства обучения; аудио-,
видеоаппаратура; электронная база данных для создания тематических разноуровневых
тренировочных и проверочных материалов, для организации фронтальной и индивидуальной работы с ординаторами; учебники, учебные пособия и рекомендации.
Материально-техническая база академии включает в себя:
№
п/п
1.
Название дисциплины
психиатрия
Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения практических занятий с
перечнем основного оборудования
Компьютеры (_3_), принтер, сканер,
телевизор.
Компьютерный класс с
выходом в Интернет, компьютеров 3
Мульмедийный видеопректор.
Фактический адрес
учебных кабинетов
и объектов
г.Махачкала,
ул.Пирогова 2,
РБ№2ЦСЭМП
13
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _________/_________ учебный год
В рабочую программу _______________________________________________
(наименование дисциплины)
Для специальности _____________________________________________
(номер специальности)
Вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
__________________________________________________________________
(должность, ФИО, подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета
__________________________________________________________________
(наименование факультета)
«___» _______________ 20___ г.
Председатель Ученого совета
__________________
_____________________
(подпись)
(ФИО)
14